有關小班數學教案模板合集六篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的小班數學教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小班數學教案 篇1
活動目標:
1 、在操作的過程中,認識并能區(qū)分0-9的數字。
2、培養(yǎng)幼兒分類歸類的能力。
3、激發(fā)幼兒對數字的興趣。
4、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒觀察能力。
5、培養(yǎng)幼兒的合作和競爭意識和能力。
活動準備:
10個動物圖畫(每個動物圖畫都剪成如干塊,每個動物圖畫的每一塊寫有0~9的數學數字,每個動物的每一塊上的`數字是相同的)、背景音樂、將幼兒均分成兩組。
活動過程:
一、以談話導入,激發(fā)幼兒。
1、 小朋友們,老師今天給大家?guī)碓S多小動物,大家想不想看看這些可愛的小動物呀?想不想知道這些可愛的小動物是什么呀?
2、 讓老師告訴你吧,這些可愛的小動物要大家努力才能看得到。
3、 小朋友們,老師現在手里拿的就是這些可愛的小動物。不過這些小動物呢,是在一塊的,他們身上的數字是相同的,只要大家找的相同的數字拼起來,就可以看到這些可愛的小動物了。大家想不想玩呀?
二、帶領幼兒開始拼圖。
1、拼圖結束后教幼兒說出相應的動物的數字和動物的名稱。
2、重新引導幼兒學習10個數字。
3、請幼兒讀出并學習寫出0-9十個數字。
三、自然結束
小朋友們,今天我們學會了十個數字,大家一定要記住這些可愛的動物和數字哦。
小班數學教案 篇2
活動目標:
1、知道餅干的種類,形狀很多,能按形狀對物體進行分類。
2、會用視覺、觸覺等感官感知餅干的形狀。
3、樂于講述自己的發(fā)現給小朋友聽。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動重點:
知道餅干的種類,形狀很多,能按形狀對物體進行分類。
活動難點:
會用視覺、觸覺等感官感知餅干的形狀,并樂于講述自己的發(fā)現給小朋友聽。
活動準備:
1、餅干(圓形、方形餅干的小包裝),食品盤子5或6個。
2、幾何圖形片若干,小盤子若干(每個盤子里有3或4個幾何圖形片),瓶子娃娃(雪碧瓶子制作的瓶娃娃,嘴巴分別是圓形、三角形和正方形的)若干。
3、活動前組織幼兒將手洗凈。
活動過程:
一、認認、嘗嘗餅干。
1、教師出示有小包裝餅干的盤子:請每個小朋友拿一袋餅干,摸一摸、猜一猜里面是什么東西?
2、教師:餅干寶寶真多呀!看看餅干寶寶長得一樣嗎?(幼兒打開小包裝餅干,仔細觀察。)
3、請幼兒說說自己的發(fā)現:餅干有各種各樣的,有大的,有小的;有圓形,有方形;有不同顏色;有的上面還有花……
4、教師:聞一聞餅干香不香?嘗一嘗餅干是什么味道的?餅干吃在嘴巴里有什么變化?
二、瓶寶寶來作客,幼兒觀察瓶寶寶嘴巴的形狀。
老師出示瓶寶寶:我們班來了許多可愛的瓶寶寶,看看這些瓶寶寶有什么地方不一樣?(引導幼兒觀察瓶寶寶,發(fā)現瓶寶寶嘴巴的形狀有圓形的,還有三角形和正方形的。)
三、瓶寶寶吃"餅干",按形狀分圖形片。
1、觀察"餅干"。教師出示圖形片:瓶寶寶肚子餓了, 我們一起喂它們吃"餅干"吧!這是瓶寶寶吃的"餅干",看看有些什么樣的"餅干"?(幼兒觀察、發(fā)現"餅干"有圓形的,還有三角形和正方形的。)
2、喂瓶寶寶吃"餅干"。教師:這么多的瓶寶寶要吃什么形狀的"餅干"呢?
3、幼兒根據瓶寶寶的嘴巴形狀,喂相同形狀的"餅干"。幼兒邊喂邊說:瓶寶寶,給你吃"**"餅干。
4、幼兒自主地選取一個小盤子和幾塊餅干,根據瓶寶寶的嘴巴形狀,喂其吃相應形狀的"餅干"。(幼兒把小盤子里各種形狀的"餅干"喂完)活動延伸:
在家里和爸爸、媽媽做分餅干、嘗餅干的`游戲。
教學反思:
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的要求。
小班數學教案 篇3
設計意圖:
秋天來了,幼兒園的地上,飄落了許多樹葉,戶外活動時,孩子們會隨手拾起地上的樹葉玩一玩。樹葉是哪來的呢?原來是離開了大樹媽媽,偷偷跑出來“玩”了,后來這些樹葉寶寶就找不到媽媽了,于是,我設計了本次數學活動《樹葉寶寶找媽媽》。在活動設計的過程中,我采用了情景化教學,從幼兒的生活環(huán)境入手,讓孩子在撿樹葉、說樹葉、送樹葉的過程中,獲得有關歸類的經驗,同時提高他們的觀察和比較能力。
活動目標:
1、認識區(qū)別大小、顏色不同的樹葉,并嘗試按大小、顏色的不同進行分類。
2、能夠用語言描述自己的操作過程。
活動準備:
1、經驗準備:已有過按物體顏色分類,按大小分類的經驗。
2、物質準備:教師自制的大綠樹葉、小綠樹葉、大黃樹葉、小黃樹葉若干。
3、布置背景圖(有四棵大樹的樹林,樹上分別有標記,樹葉散落在地上。)
活動過程:
一、情景導入,帶領幼兒一起撿落葉。
師:咦!是什么聲音。浚◣煱缧淙~哭)
。∈菢淙~寶寶在哭。。ㄟ呎f邊指著地下的樹葉)
你們知道樹葉寶寶為什么要哭嗎?
幼:……(樹葉寶寶找不到媽媽了)
師:你們看,這里有這么多的樹葉寶寶找不到媽媽了,我們一起來幫助他們找媽媽吧,好嗎?
幼:好。
師:現在請每個小朋友到樹林里來撿一片樹葉,然后把它捧在手里。
幼:(到樹林里撿樹葉)
師:請寶寶們先回座位。
。ㄔu析:情景導入,激發(fā)幼兒的學習興趣,引導幼兒一起撿樹葉,為下一環(huán)節(jié)說樹葉做準備。)
二、說樹葉,引導幼兒從顏色、大小上進行描述。
師:誰來告訴我,你撿到的樹葉是什么顏色的?
幼:……(綠的,黃的)
師:那我們把它叫綠(黃)寶寶。
師:看看這兩片樹葉寶寶有什么不一樣?(教師拿出兩片大小不同的綠或黃樹葉。)
幼:……(大小不一樣。)
師:那我們把大的叫大寶寶,小的叫小寶寶吧。
師:樹葉寶寶有綠寶寶、黃寶寶、大寶寶、小寶寶,有這么多的.寶寶。
師:那我們一起來看看老師撿的樹葉寶寶是什么樣子的,是大寶寶還是小寶寶,是綠寶寶還是黃寶寶。(師出示自己撿的樹葉。)
幼:(如:大寶寶、綠寶寶)
師:那我們把它叫做大綠寶寶,好嗎?
師:那你撿的樹葉寶寶叫什么呢?
幼:……(大綠寶寶,小綠寶寶,大黃寶寶,小黃寶寶。)
(請個別幼兒回答。)
師:跟你邊上的好朋友說說你撿的樹葉叫什么?
幼:(與同伴說說。)
。ㄔu析:通過提問,引導幼兒從顏色、大小上對樹葉進行描述,從而培養(yǎng)幼兒的觀察能力和比較能力?偨Y歸納出有四種不同的樹葉寶寶,為下一環(huán)節(jié)送樹葉回家做鋪墊。)
三、送樹葉回家。
師:小樹葉離開媽媽很久了,想媽媽了,我們一起把樹葉送回家吧。你們看,樹林里有四棵樹媽媽,那你們能幫樹葉寶寶找到媽媽嗎?
幼:能。
師:那你們送的時候一定要看清楚樹葉寶寶和媽媽是不是長得一樣的,長得一樣的樹媽媽才可以送給她。
幼:(送樹葉寶寶回家。)
師:小朋友真能干,都幫樹葉寶寶找到了媽媽,那到底找對了沒有,我們一起來看看。
幼:(如有找錯的,說出理由,并重新幫它找媽媽。)
師:樹葉寶寶都回家自己的家了,大樹媽媽說謝謝你們幫我把寶寶送回家。
。ㄔu析:送樹葉寶寶回家,幼兒活動興趣高漲,主動性,積極性得到了充分的調動。在送的過程中,獲得歸類的經驗。)
四、延伸活動。
教師可以為幼兒多準備一些樹葉,在區(qū)角活動時,可以把這些樹葉也一起送回家。
小班數學教案 篇4
活動目標:
l 用語言正確表述物體的顏色。l 在游戲活動中學習按物體的顏色進行一一對應。l 發(fā)展初步的觀察和比較能力,感受數學活動的樂趣。
活動準備
l 幼兒會玩找朋友的游戲。
l 紅、黃、藍3種顏色小兔玩偶教具各1個;紅、黃、藍3種顏色的大塑料筐教具各1個,用來裝3種顏色的`動物玩偶。
l 紅色小兔、黃色小兔、藍色海豚玩偶數量分別均等。(總數為幼兒人數,小動物玩偶種類也可替換。)
l 油畫棒人手1支。
l 幼兒用書、教學掛圖。
活動過程
l 認識紅、黃、藍三種基本顏色,能用語言正確描述玩偶的顏色。
1、 觀察三種顏色的小兔玩偶,認識“紅色”、“黃色”、“藍色”。
——教師:小朋友,老師為你們帶來了漂亮的玩具,看!是什么?(教師出示三種顏色的小兔玩偶)
——它們一樣嗎?哪里不一樣?(引導幼兒說出“它們的顏色不一樣”)
這是什么顏色?(教師分別指出三種顏色的小兔玩偶請幼兒說出正確的顏色:“這是紅色”,“這是黃色”……)
2、 游戲:“捉迷藏”,鞏固對三種基本顏色的認識。
——教師:小兔子們要和大家玩“捉迷藏”的游戲,大家閉上眼睛,看看誰藏起來了?
——大家睜開眼睛,說說什么顏色的小兔藏起來了?(引導幼兒回答“紅色的小兔藏起來了”。也可以有不同的意見,教師不必要求幼兒統一正確答案。)
——請小朋友轉身看看自己身后,小兔藏在誰后面?把它找出來。
——小朋友們看,你們猜對了嗎?是誰藏起來了?
l 游戲:“找朋友”,練習按物體顏色進行一一對應。
1、選擇一個自己喜歡的小動物玩偶,說出它的顏色。
小班數學教案 篇5
活動目標:
1、能排除顏色大小的干擾將圖形分類。2、能用語言表述自己的分類結果。
活動準備:
1、大圓形、大三角形、大正方形各一個。
2、有圖形標記的房子大圖。
3、顏色大小不同的三角形、圓形、正方形的卡片若干
活動過程:
一、談話引趣
1、出示大圓形、大三角形、大正方形,提問:小朋友們,你們認識我嗎?(幼兒按老師出示的圖形回答問題)
2、教師扮演圖形媽媽自我介紹:我是XX圖形媽媽。引導幼兒跟圖形媽媽問好,加深印象。
二、送圖形寶寶回家
1、教師繼續(xù)扮演引趣:我們的圖形寶寶們還沒有回家,小朋友能幫幫我們嗎?要是看到圖形寶寶請送它們回家
2、出示帶有圖形標記的房子大圖。提問:小朋友說說哪座房子是誰的家,你是怎么看出來的?引導幼兒認識圖形標記
3、請圖形媽媽回家等圖形寶寶(教師用大圖形示范,學說句式:我送XX回家)4、在教室里找找圖形寶寶。引導語:小朋友,我們一起來找找調皮的圖形寶寶藏在哪里?
5、引導幼兒將不同的圖形寶寶送回相應的`家,并試著一邊送一邊說:我送圖形(三角形、圓形等)寶寶回家。
6、請個別幼兒上臺操作,要求一次只能送一個圖形寶寶回家。其他幼兒評價
三、指導幼兒操作材料《我送圖形回家》
1、分發(fā)材料,讓幼兒分組按照標記,把圖形分類。
2、要求邊送邊說:我送圖形(三角形、圓形等)寶寶回家。
課后反思:
數學活動對于小班幼兒來說是比較枯燥的,針對小班幼兒的年齡特點,我設計了這節(jié)按圖形分類的活動,從教學目標達成情況來說,本節(jié)課基本達到了課前的預想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學進行了反思:
一、活動剛開始我設計的是圖形媽媽來求助,我采用了擬人化的圖形卡片,幼兒的注意力就全被我吸引了。接下來的活動就容易開展
了。小班的孩子們能順利地認識并說出圖形的名稱,這個環(huán)節(jié)較為順利。
二、第二個環(huán)節(jié)中送圖形寶寶找家。原來我設計的是引導幼兒對房子進行觀察,發(fā)現房屋上的圓形、三角形、正方形的標志,從而確定是哪個圖形的家。但因為是借班上課,可能對小朋友們不是太了解,可能是我對問題闡述得不夠清楚,幼兒的思維一直停留在發(fā)現房子里沒有圖形寶寶。孩子們有模仿性,一個小朋友這樣回答后,再提問了兩個小朋友就還是一樣的回答。我有些亂了陣腳,但我還是順著孩子們的話往下接:“對,圖形寶寶們都不在(出自:WwW.HNNscy.Com:小班數學教案圖形)家,所以要請小朋友幫忙。老師發(fā)現啊這座房子上有正方形的標志,我想這應該是正方形的家,你們同意嗎?”幼兒們終于發(fā)現了房子上的窗戶和屋頂上的圖形標志不一樣,這個部分才得以順利進行下來。
三、第三個環(huán)節(jié)通過孩子們自主操作送圖形寶寶回家,不僅吸引了幼兒的注意力,增強了動手能力,還在實踐中復習三角形、圓形和正方形,讓幼兒進一步掌握了圖形。這一部分開始后幼兒的情緒高漲,都爭著要去送圖形寶寶。我適時提出要求,一次只能送一個圖形寶寶;不能大聲叫,會嚇跑圖形寶寶。有課的前部分的鋪墊,幼兒都能很準確地把圖形送回家。
小班數學教案 篇6
活動目標:
1.感知長方形的基本特征。
2.通過讓幼兒描述圖形形象,動手拼擺紙卡等游戲活動來拓展幼兒思維創(chuàng)造性,提高幼兒動手操作能力。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5.引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備:
自備教具:油畫棒
配備教具:L形紙卡若干
活動過程:
一、引出活動,激發(fā)幼兒興趣。
聽音樂找朋友
要求:每人拿一個L形紙卡,聽音樂找朋友,兩個好朋友將L形紙卡對在一起拼成一個長方形,就拉拉手做朋友
游戲反復進行給L形紙卡圖上漂亮的顏色
教師出示紅、黃、藍、綠四種顏色,請小朋友根據自己喜歡的顏色進行涂色
第二次聽音樂找朋友,
要求:要將顏色一樣的L形紙卡拼在一起拼成長方型
二、請幼兒完成書上的評價練習
請幼兒翻開書第31頁,觀察畫面畫的.是哪里?怎么看出來的?
將L型制卡放在空白圖形里擺一擺,試試能不能擺出來。
用筆將空白圖形涂上自己喜歡的顏色
對幼兒進行個別指導,再引導幼兒指導做第32頁
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