【精品】小學(xué)語(yǔ)文教案范文匯總十篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
活動(dòng)目的:
1、在學(xué)習(xí)了地球清潔師這篇課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí),并結(jié)合自己身邊的具體事例,在活動(dòng)課上交流。以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)地球媽媽的熱愛(ài)。
2、訓(xùn)練學(xué)生收集資料及口頭、書(shū)面表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
1、增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
2、演講時(shí)候做到表達(dá)清楚,敘述流利,有重點(diǎn)地介紹環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生收集整理有關(guān)環(huán)保的資料。
2、有關(guān)環(huán)境污染的錄相。
3、世界上優(yōu)美風(fēng)景的錄相。
4、學(xué)生了解我們周圍的環(huán)境污染情況,作記錄。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入。
1、齊唱歌曲《地球媽媽》。
2、播放地球優(yōu)美風(fēng)景的錄相。
3、教師總結(jié):
我們生活在這蔚藍(lán)色的星球上,是地球媽媽孕育了一切生命?纯次覀冎車嗝!小鳥(niǎo)在唱歌,花兒在微笑,小朋友們?cè)诳鞓?lè)地做游戲,他們都在感謝地球媽媽。但是有些人只顧著為自己謀私利,不顧對(duì)地球媽媽的保護(hù),導(dǎo)致出現(xiàn)了這些畫(huà)面。
二、組織活動(dòng)。
1、播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相。
學(xué)生分小組討論、談感受。
2、這時(shí),你想說(shuō)什么?我們周圍有哪些像這樣的情況?這些行為對(duì)嗎?
3、教師小結(jié):
同學(xué)們,這真是一幅令人觸目驚心的畫(huà)面。我們聽(tīng)到了地球媽媽在傷心地哭泣!人類只有一個(gè)地球,我們只有一個(gè)媽媽,我們?cè)跄苋绦目吹剿妒艽輾埗鴤?呢?讓我們從現(xiàn)在做起,行動(dòng)起來(lái),愛(ài)護(hù)我們的地球媽媽吧!今天的活動(dòng)課,我們就當(dāng)前的環(huán)境污染問(wèn)題舉行一次熱愛(ài)地球媽媽演講比賽。
4、教師投影出示活動(dòng)要求:
。1)小組內(nèi)交流自己收集到的有關(guān)環(huán)保的資料,并參與討論,選出最好的資料和推選出最佳選手去演講。
。2)各選手演講時(shí)表情豐富,表達(dá)清楚,加上動(dòng)作。要有重點(diǎn)地介紹環(huán)保知識(shí)。
。3)班長(zhǎng)是主持人,其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委,評(píng)選出小小演講家。
5、活動(dòng)開(kāi)始。
。1)小組內(nèi)交流討論,總結(jié)材料,推選小選手。并在小組內(nèi)練習(xí)演講。
學(xué)生小組討論時(shí),教師可巡視,并參與小組討論中,聽(tīng)聽(tīng)小選手的練習(xí)情況,提出意見(jiàn)和建議。
。2)主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始,選手依次上臺(tái)演講。
每位選手演講后,師生可做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
。3)學(xué)生投票選出小小演講家,再選文明小組。
(4)教師頒發(fā)小獎(jiǎng)品。
。5)讓學(xué)生自由談?wù)剬?duì)此次活動(dòng)的感想。
你平時(shí)是怎么注意保護(hù)環(huán)境的?今后還該怎么樣?
。6)教師總結(jié):
地球是我們賴以生存的地方,是我們美麗的家園,是我們親愛(ài)的'媽媽。但當(dāng)前的污染情況太嚴(yán)重了。我們小學(xué)生要從小做起,從身邊的小事做起,愛(ài)護(hù)地球媽媽,保衛(wèi)家園!
三、活動(dòng)在《地球媽媽》的歌聲中結(jié)束。
寫(xiě)作遷移:
從身邊的小事說(shuō)起,結(jié)合本次活動(dòng)的內(nèi)容,把感想寫(xiě)下來(lái),題目自擬。
教學(xué)思路:
活動(dòng)前的準(zhǔn)備是很重要的,尤其是學(xué)生準(zhǔn)備的有關(guān)環(huán)保知識(shí)的材料,只有準(zhǔn)備好了,才能演講成功。因此,在活動(dòng)前的準(zhǔn)備上應(yīng)花大工夫。
在教學(xué)中,我利用激情導(dǎo)入,讓學(xué)生感受現(xiàn)在環(huán)境之美。隨即我播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相,形成一種反差,讓學(xué)生討論、說(shuō)感受,從而喚起學(xué)生環(huán)保意識(shí)。然后投影出示活動(dòng)要求,讓學(xué)生根據(jù)要求去活動(dòng)。在活動(dòng)中,先讓學(xué)生小組內(nèi)討論,交流材料,推選小選手,先在小組內(nèi)練習(xí)一下。教師是參與者,可適當(dāng)?shù)脜⑴c其中,提點(diǎn)意見(jiàn)和建議。然后選手上臺(tái)演講,師生可作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng),要求學(xué)生暢所欲言,然后讓學(xué)生當(dāng)評(píng)委,選出小小演講家,再讓沒(méi)上臺(tái)的學(xué)生談感想。在活動(dòng)中,我把一切權(quán)利交給學(xué)生:學(xué)生選選手,學(xué)生當(dāng)評(píng)委,學(xué)生當(dāng)主持人。最后教師做深情總結(jié)。整個(gè)活動(dòng)在《地球媽媽》的歌聲中開(kāi)始,又在《地球媽媽》的歌聲中結(jié)束。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
復(fù)習(xí)內(nèi)容:讀課文識(shí)字7—12,古詩(shī),快樂(lè)宮2
復(fù)習(xí)目標(biāo):熟讀課文,掌握課文中的生字新詞,并能在句子運(yùn)用。背誦課文、古詩(shī)。
復(fù)習(xí)重點(diǎn):復(fù)習(xí)鞏固生字新詞,正確書(shū)寫(xiě)字詞,掌握筆畫(huà)和部首。
復(fù)習(xí)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
一、水?huà)寢尩暮⒆?/p>
1、讀背課文
2、復(fù)習(xí)生字
。1)背的筆順
。2)強(qiáng)調(diào)“層、聰”讀音
。3)復(fù)習(xí)帶有雨字頭的字
3、水?huà)寢尩暮⒆佑心男?/p>
4、鞏固動(dòng)詞及數(shù)量詞
練習(xí):大娃()著一()烏云。
二娃()著一()彩虹。
三娃()著一()濃霧。
四娃()來(lái)一()露珠。
五娃()了一()白霜。
六娃()來(lái)一()雪花。
七娃()著一()冰山。
二、坐井觀天
1、熟讀課文
2、復(fù)習(xí)生字
。1)區(qū)分:除際;觀現(xiàn)
。2)鞏固“那”的筆順
3、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容
。1)青蛙認(rèn)為天(),小鳥(niǎo)認(rèn)為天()。
。2)課文告訴我們什么?
三、大自然的語(yǔ)言
1、讀背課文
2、復(fù)習(xí)生字
。1)強(qiáng)調(diào)“以”的筆順
(2)區(qū)分:永泳
。3)練習(xí):“少”加部首
四、古詩(shī)誦讀
1、熟背
2、練習(xí):古詩(shī)連線(略)
五、駱駝和羊
1、熟讀課文
2、復(fù)習(xí)生字
。1)復(fù)習(xí)部首:大口框列舉含有這個(gè)部首的生字
(2)強(qiáng)調(diào)讀音:證伸肯
。3)區(qū)分:做作;園圓
3、課文內(nèi)容
。1)課文告訴我們什么道理?(老牛的話)
。2)鞏固動(dòng)詞:課文2、3小節(jié)
六、夏天
1、讀、背課文
2、復(fù)習(xí)生字
。1)筆順復(fù)習(xí):勤(第十筆)悄
。2)復(fù)習(xí)部首:力字旁
七、寄冰
1、熟讀課文
2、復(fù)習(xí)生字
(1)部首:反文旁列舉含有此部首的`生字并組詞
。2)強(qiáng)調(diào)讀音:熱收掃
。3)區(qū)分:塊快
(4)復(fù)習(xí)筆順:收退(第六筆)
3、課文內(nèi)容
(1)明明是塊冰,洪洪怎么說(shuō)是水呢?
。2)出示句子,根據(jù)課文內(nèi)容判斷(略)
八、語(yǔ)文快樂(lè)宮2
1、復(fù)習(xí)讀音:層民冰肯靜勤伸證
2、口字和哪些字成好朋友?
練習(xí):口+()=()口+()=()
口+()=()口+()=()
3、鞏固動(dòng)詞練習(xí):(略)
4、復(fù)習(xí)生字
。1)“湖、潮、游、倒”的筆順
。2)區(qū)分:胡湖;到倒
第二課時(shí):見(jiàn)復(fù)習(xí)卷
教后反饋:
學(xué)生掌握比較扎實(shí),對(duì)這些題型對(duì)很熟悉,“勤”字易錯(cuò),強(qiáng)調(diào)后,還是有個(gè)別孩子因?yàn)殄e(cuò)的印象先入為主,需要不斷強(qiáng)化,不斷糾正。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
一教學(xué)目標(biāo)
知能目標(biāo):1會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解能力。
3聯(lián)系生活實(shí)際理解成語(yǔ)的含義。
過(guò)程與方法:
指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀理解課文,抓住重點(diǎn)詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義。
情意目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣;指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際理解成語(yǔ)的含義,指導(dǎo)自己的生活實(shí)際。
二教學(xué)重點(diǎn):理解成語(yǔ)的含義,指導(dǎo)自己的'行為;抓重點(diǎn)詞理解句子。
三教學(xué)思路
四教學(xué)準(zhǔn)備:布置預(yù)習(xí),自學(xué)生字詞語(yǔ);準(zhǔn)備小鳥(niǎo)和青蛙頭飾。
五課時(shí)安排:2課時(shí)
六授課時(shí)間
第一課時(shí)
一導(dǎo)入:揭示課題,解題。
1在《識(shí)字4》一課我們學(xué)習(xí)了一組成語(yǔ),大家背一背。
2板書(shū)“坐井觀天”“觀”是什么意思?“坐井觀天”連起來(lái)是什么意思?預(yù)習(xí)了課文,你知道是誰(shuí)坐井觀天嗎?青蛙都看到些什么呢?
二初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。(2、3部分對(duì)調(diào))
1自讀課文,把生字讀準(zhǔn),畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。(課文寫(xiě)的是誰(shuí)和誰(shuí)之間的什么事?)它們?cè)跔?zhēng)論什么?
3檢查生字詞語(yǔ):青蛙、井沿、邊際、相信
。1)比一比,再組詞。
井()沿()抬()開(kāi)()沒(méi)()拍()
。2)用“答”字?jǐn)U詞。
三講讀課文,悟出道理。
1你們也爭(zhēng)論爭(zhēng)論,讀一讀小鳥(niǎo)和青蛙的話。
2分角色朗讀,在讀的時(shí)候,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出小鳥(niǎo)和青蛙的語(yǔ)氣,抓住它們的“笑了”有什么不同理解小鳥(niǎo)的講事實(shí)、擺道理,青蛙的自以為是。同時(shí),
引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)探究:
天到底大還是?青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢?從哪些話可以看出天很大?抓詞、句:飛了一百多里,無(wú)邊無(wú)際。
青蛙為什么說(shuō)天小呢?替青蛙想一想,用本子卷成筒狀試一試,明白青蛙為什么說(shuō)天“只有井口那么大”。
3戴頭飾表演課文內(nèi)容,深化理解。
表演當(dāng)中啟發(fā)學(xué)生理解青蛙這樣的人目光短淺,自以為是,是不對(duì)的。
四總結(jié)、拓展:假設(shè)你是那只青蛙,跳出井口后,會(huì)看到什么,會(huì)說(shuō)些什么?
板書(shū)設(shè)計(jì):
坐井觀天
青蛙
天只有井口那么大
見(jiàn)識(shí)少,看事物不全面
小鳥(niǎo)
天無(wú)邊無(wú)際
四作業(yè):星級(jí):認(rèn)讀詞語(yǔ)。
二星級(jí):積累詞語(yǔ):井底之蛙
見(jiàn)多識(shí)廣
鼠目寸光
無(wú)邊無(wú)際
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí):
1認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2讀一讀自己積累的詞語(yǔ)
二指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書(shū)寫(xiě)生字。
1觀察8個(gè)生字,想一想每個(gè)字的特點(diǎn),找出結(jié)構(gòu)相同的字,先示范寫(xiě)一個(gè)。學(xué)生仿照寫(xiě)其他的。
2重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“慢”。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課生字。
2.通過(guò)有感情地朗讀詩(shī)歌,想象詩(shī)歌描繪的意境,感受童年幸?鞓(lè)的生活和美好的愿望。
3.培養(yǎng)想象力,激發(fā)寫(xiě)詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)兒童豐富的想象力,感受童年愿望的美好。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握詩(shī)歌的特點(diǎn),激發(fā)寫(xiě)詩(shī)興趣。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、課前導(dǎo)讀
音頻導(dǎo)入
1.師問(wèn):你們知道徐志摩嗎?如果知道,那你們能說(shuō)出他的一兩個(gè)代表作嗎?
課件出示徐志摩的圖片,
師:對(duì),徐志摩的《再別康橋》是其中非常著名的一篇文章。那下面就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),感受一下徐志摩的寫(xiě)作特點(diǎn)。
課件播放音頻。
2.認(rèn)識(shí)作者
?徐志摩:現(xiàn)代詩(shī)人、散文家。原名章垿,字槱森,留學(xué)英國(guó)時(shí)改名志摩。徐志摩是新月派代表詩(shī)人,新月詩(shī)社成員,是一位在中國(guó)文壇上曾經(jīng)活躍一時(shí)并有一定影響的作家。
3.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)徐志摩的一首兒童詩(shī)《花牛歌》。
揭示課題:《花牛歌》
二、字詞揭秘
我會(huì)寫(xiě)
。1)課件出示羅。
師:羅字在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意偏旁罒在書(shū)寫(xiě)時(shí)要寫(xiě)得扁一些,不能超過(guò)整個(gè)字的三分之一。羅字是上下結(jié)構(gòu),偏旁是上面的罒,可以組詞星羅,張羅,我們用張羅造個(gè)句,班里的什么事都是班長(zhǎng)張羅。
(2)課件出示眠
師:眠在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意目作為偏旁時(shí)要寫(xiě)得窄一些。眠是左右結(jié)構(gòu),部首是目,可以組詞睡眠,休眠,例句,一個(gè)人要保證一天最少八個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間。
(3)課件出示霸
師:霸上面的雨字作偏旁時(shí),注意第二筆不是豎,而是撇,第三筆的橫折勾變成橫折,而且折要寫(xiě)得短一些。霸是上下結(jié)構(gòu),部首是上面的雨,可以組詞霸占,霸主,例句,地主依仗權(quán)勢(shì)霸占了很多老百姓的土地。
(4)課件出示占
師:占的部首卜在占字中時(shí)第二筆不是點(diǎn),而是橫。占是獨(dú)體結(jié)構(gòu)的.字,部首是卜,例句,占領(lǐng)市場(chǎng)必先占領(lǐng)消費(fèi)者的心靈。
三、課文精講
1.學(xué)習(xí)前兩節(jié)
課件出示:花牛在草地里坐,
壓扁了一穗剪秋蘿。
花牛在草地里眠,
白云霸占了半個(gè)天。
師解釋:剪秋蘿:別名大花剪秋羅,多年生草本,暗紅色,呈流蘇狀。喜陽(yáng),涼爽,耐旱,對(duì)土壤要求不嚴(yán),產(chǎn)于我國(guó)。
霸占:憑借權(quán)勢(shì)強(qiáng)行占有。
2.學(xué)習(xí)后兩節(jié)
師解釋:西山:指太陽(yáng)從西邊落下。
師問(wèn):詩(shī)中都寫(xiě)了花牛在干什么?
引導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫(xiě)花牛動(dòng)作的幾個(gè)句子,同時(shí)課件出示
師解釋:每節(jié)第一行都以文字相近的詩(shī)句起首,用簡(jiǎn)單明朗、輕快活潑、一詠三嘆的詩(shī)句形式,將草氈從中的花牛行動(dòng)景象巧妙生動(dòng)地展示,表達(dá)詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自由的追崇。
3.問(wèn)題一:詩(shī)人是怎樣表達(dá)自己美好心愿的?
引導(dǎo)學(xué)生先找出詩(shī)中的句子,然后分析。
師小結(jié):“花牛在草地里做夢(mèng),太陽(yáng)偷渡了西山的青峰!蓖ㄟ^(guò)花牛的夢(mèng)來(lái)表達(dá)自己對(duì)童年的回憶,同時(shí)“西山的青峰”表達(dá)了作者的美好心愿是自由。
問(wèn)題二:讀了這首詩(shī)你仿佛看到了什么?
同桌討論,舉手回答
師小結(jié):花牛在草地里睡覺(jué)的童趣。
四、課堂小結(jié)
《花牛歌》表達(dá)了怎樣的思想感情?
同學(xué)舉手自由發(fā)言,師點(diǎn)評(píng)
師小結(jié): 這首詩(shī)歌讓我們體會(huì)到了童年時(shí)的樂(lè)趣。詩(shī)歌優(yōu)美的意境和和豐富的想象,讓我們?cè)谠?shī)的世界里享受著生活的樂(lè)趣。
五、課堂練習(xí)
1.根據(jù)課文回答問(wèn)題。
。1)《花牛歌》中花牛在草地上做什么了
。2)“霸占”在詩(shī)中怎么解釋?
2.比一比,組詞語(yǔ)。
占()眠() 溜()
古( )眼() 榴( )
板書(shū)設(shè)計(jì):
花牛歌
在草地里坐
在草地里眠
在草地里走
在草地里做夢(mèng)
教學(xué)反思:
徐志摩的這首詩(shī),是來(lái)源于童年的秘密經(jīng)歷的詩(shī)。它有兒童看世界的趣味和生動(dòng),活潑和自然,同時(shí)詩(shī)歌的詞語(yǔ)又不失典雅,韻律也很講究。對(duì)于詩(shī)歌來(lái)說(shuō),韻律尤其重要,對(duì)于兒童詩(shī)來(lái)說(shuō),也是如此。以兒童為主要受眾的詩(shī),即便它所傳達(dá)的意思并不能被兒童所完全理解,但它的韻律卻能被兒童準(zhǔn)確地捕捉。
《花牛歌》全詩(shī)四節(jié),每一節(jié)的第一行均以文字相近的詩(shī)句起首,“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做夢(mèng)”,用簡(jiǎn)單明了,輕快活潑,一詠三嘆的詩(shī)句形式,將草氈叢中的花牛,行動(dòng)的景象巧妙生動(dòng)地展現(xiàn),表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自由的追崇。
所以在授課時(shí)多注重學(xué)生的朗讀,讓學(xué)生在朗讀中感受作者的思想感情。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、 進(jìn)行句子中的拼音拼讀訓(xùn)練,主要是拼音句18個(gè)音節(jié)中的9個(gè)含ao、ou、iu的帶調(diào)音節(jié)的拼讀。
2、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子。
3、 進(jìn)行兒歌《有禮貌》的學(xué)習(xí),會(huì)讀兒歌,學(xué)習(xí)兒歌中的生字好,和拼音的拼讀。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能正確拼讀含ao、ou、iu的帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn):能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子,會(huì)讀兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備:音節(jié)卡、圖片、投影片
教學(xué)時(shí)數(shù):第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、 課前談話。
二、 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。1、 抽讀ao、ou、iu的四聲卡片。2、 采用游戲的形式,復(fù)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)。
三、新課教學(xué)。
(一)導(dǎo)語(yǔ):超市里有很多我們愛(ài)吃的東西,誰(shuí)來(lái)告訴大家你最愛(ài)吃什么?其實(shí)小動(dòng)物們也有自己喜歡吃的食物,今天咱們教室里來(lái)了幾位小動(dòng)物朋友。
1、逐一出示音節(jié):mao、gou、niu指名拼讀音節(jié),并出示相應(yīng)的圖片貼在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子:誰(shuí)來(lái)了。(強(qiáng)調(diào)學(xué)生把話說(shuō)完整。)
2、師:誰(shuí)知道小貓、小狗、小牛、小馬最愛(ài)吃什么?
3、打開(kāi)書(shū)29頁(yè),那里就有關(guān)于小貓、小狗、小牛、小馬最愛(ài)吃什么的一段話。 (1)學(xué)生自由拼音節(jié)讀句子。 (2)同桌一起拼音節(jié)讀句子。 (3)看著大屏幕,指名逐句拼讀句子。 (4)指名不拼音節(jié),直接讀句子。 (5)把三句連起來(lái)讀一讀。自由讀、指名讀、男生讀、女生讀。
4、指名為三位小動(dòng)物送去食物。
5、帶著高興的心情讀這三句話。師范讀、男生讀、女生讀。
6、從句子當(dāng)中提出生字,抽讀生字卡:小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、指名讀、抽讀、男生讀、女生讀、齊讀。
(二)學(xué)習(xí)兒歌《有禮貌》。 1、投影出示公雞圖,師:這是一只怎樣的公雞呢?29頁(yè)有首兒歌答案就藏在里面。 2、指名領(lǐng)讀紅色的音節(jié): 3、指名讀兒歌。 4、站起來(lái)齊讀,可以自己編動(dòng)作。
(三)結(jié)束語(yǔ):其實(shí)平常我們走在大街上,來(lái)到商店里,站在車站旁,看到的廣告牌上,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)我們熟悉的`漢字朋友,同學(xué)們見(jiàn)到它們,千萬(wàn)別忘了跟它們打聲招呼。
《ao、ou、iu》第二課時(shí)說(shuō)課
《ao、ou、iu》是一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音的第十課。本課在圖中相應(yīng)的位置上出現(xiàn)了ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母,圖意有助于學(xué)生練習(xí)拼讀三個(gè)復(fù)韻母的雙拼或三拼音節(jié),三幅插圖都意在強(qiáng)化學(xué)生的注意和記憶。今天上的是第二課時(shí),主要是
(一)、進(jìn)行句中的拼音拼讀訓(xùn)練,一幅橫幅圖是幫助學(xué)生認(rèn)讀拼音句和18個(gè)音節(jié)中的9個(gè)含ao、ou、iu的帶調(diào)音節(jié)。
(二)、兒歌《有禮貌》的學(xué)習(xí),主要是學(xué)習(xí)兒歌中的生字好,和拼音的拼讀。
一、 創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)說(shuō)話。低年級(jí)的孩子,他們的語(yǔ)言是不完整的,需要教師的引導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練。本堂課中的圖片,有趣生動(dòng),正好可以訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話。我逐一出示相關(guān)的音節(jié)和圖片,然后問(wèn)學(xué)生:你們看,誰(shuí)來(lái)到我們的課堂中了?并通過(guò)提問(wèn):小貓最愛(ài)吃什么?小狗最愛(ài)吃什么?小馬和小牛最愛(ài)吃什么?運(yùn)用質(zhì)疑的方法,引入新課學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)揮想象,在這樣充滿趣味的引導(dǎo)中,小朋友很快和三個(gè)小動(dòng)物交上了朋友。
二、 隨文識(shí)字,注重發(fā)現(xiàn)。在句子和兒歌中,還要引導(dǎo)學(xué)生掌握8個(gè)生字,這對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是比較困難的,因?yàn)樗麄冏R(shí)字才剛剛起步,對(duì)識(shí)字的方法、技巧還很陌生。 本堂課,我主要是給學(xué)生進(jìn)行隨文識(shí)字,通過(guò)句子引出生字,再通過(guò)各種形式的讀,進(jìn)行有效的記憶。
三、 指導(dǎo)朗讀,啟發(fā)情感。一年級(jí)的孩子,剛剛會(huì)讀拼音,常常會(huì)在朗讀的時(shí)候,拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的調(diào)子,所以在學(xué)生讀熟練后,我引導(dǎo)學(xué)生:能干的小朋友還能一邊讀一邊加上動(dòng)作呢!讓學(xué)生和老師一起做動(dòng)作朗讀。孩子們都喜歡在課堂上動(dòng)一動(dòng)、跳一跳,馬上就做起了大公雞、紅太陽(yáng)。 然后我啟發(fā)學(xué)生:大公雞做的這么好,它很有禮貌,太陽(yáng)公公看了會(huì)怎么樣啊?學(xué)生馬上發(fā)現(xiàn),太陽(yáng)公公很高興的,我們讀的時(shí)候也要讀的很高興。 這樣一步步的引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)了,讀的越來(lái)越好。我期待,學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)了,讀的越來(lái)越出色。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們平時(shí)見(jiàn)過(guò)什么樣的橋?(學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言)今天老師要帶大家認(rèn)識(shí)一座有趣的橋影子橋。
板書(shū)課題。認(rèn)識(shí)橋。
二、初讀識(shí)字。
1、輕聲讀課文,用熟悉的喜歡的方法認(rèn)識(shí)課后字條里的字。
2、讀詞語(yǔ)。
。1)齊讀。(2)男女生比賽讀。(3)指名讀。
3、讀生字。
。1)指名讀。(2)開(kāi)火車讀。(3)搶讀。
三、細(xì)讀感悟。
1、默讀或小聲讀課文。思考:影子橋給你留下了什么印象?
2、根據(jù)學(xué)生的'匯報(bào)隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。
。1)匯報(bào)第一自然段時(shí),指名在黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)小河與石拱橋。
(2)師:站在這座橋上向下看,會(huì)看到什么?想到什么?(學(xué)生自由朗讀二、三自然段)
。3)匯報(bào)交流。
。4)指導(dǎo)朗讀。
。5)師:夏天,我愛(ài)在橋下的石頭上坐著,還可以看影子橋,在這兒有看到了什么?(小組內(nèi)用喜歡的方式學(xué)習(xí)第五自然段)
(6)交流匯報(bào)。
(7)指導(dǎo)朗讀。
。8)師:這么美麗的地方有誰(shuí)不喜歡呢?丁丁是怎么做的?
學(xué)習(xí)最后一段。
3、美讀全文。
四、拓展升華。
師:我們的周圍,也有很多小河和橋,你打算怎樣保護(hù)這些美麗的地方?
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示生字卡片,指名讀。
2、小組內(nèi)觀察每個(gè)字在田字格里的位置,說(shuō)一說(shuō)哪些字最難寫(xiě)?怎樣寫(xiě)?
3、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
六、布置作業(yè)。
把你見(jiàn)到的倒影畫(huà)下來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“蠶、!保⒛苷_書(shū)寫(xiě)。
2、有感情朗讀,理解詩(shī)意,體會(huì)情感。
3、培養(yǎng)興趣,養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程:
課前互動(dòng):
1、出示:一天之計(jì)在于()一年之計(jì)在于()
2、誰(shuí)能把它填完整?(生說(shuō))是!春天是播種希望的季節(jié),沒(méi)有春天的耕耘,哪來(lái)秋天的碩果累累呢?同學(xué)們,我們生在農(nóng)村,長(zhǎng)在農(nóng)村,你都看到我們的父老鄉(xiāng)親都在為著秋天的收獲忙碌些什么呢?(生說(shuō))
3、師出示。
一、導(dǎo)入揭題
1、揭題
師:田園的風(fēng)光,田園的生活如詩(shī)如畫(huà),而在詩(shī)人的眼里,它們更有一番韻味,今天就讓我們?cè)賮?lái)感受一下古詩(shī)的魅力(課件出示:古詩(shī)詞三首)來(lái)學(xué)一首新詩(shī)(板書(shū):鄉(xiāng)村四月)齊讀課題。
2、了解詩(shī)人
師:這是一首描寫(xiě)江南農(nóng)村春末夏初田園風(fēng)光及生活的古詩(shī),它的作者是翁卷(板書(shū))
師:有誰(shuí)了解翁卷來(lái)給大家介紹一下。(出示作者簡(jiǎn)介)指名讀。
二、初讀,讀準(zhǔn)、讀通古詩(shī)
1、1、初讀、讀準(zhǔn)、讀通
現(xiàn)在就讓我們隨著詩(shī)人的足跡一起走進(jìn)鄉(xiāng)村四月,去感受鄉(xiāng)村春末夏初的氣息吧。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)把這首詩(shī)自由地讀兩遍,第一,要求讀正確,讀通順。第二,借助下面的注釋,想一想每句詩(shī)的意思。明白了嗎?好,開(kāi)始吧。(生自由讀)
2、2、檢查預(yù)習(xí),相機(jī)糾正。
師:讀好了是嗎?那誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。這位同學(xué)來(lái)。
生:讀
師:兩個(gè)平舌音在一起特別難讀,是哪個(gè)?(蠶桑)誰(shuí)來(lái)讀,不錯(cuò),一起讀。
師:非常好,我們來(lái)看一下,這個(gè)蠶字上面是個(gè)…..(師書(shū)寫(xiě)天)下面是個(gè)…..(蟲(chóng))
師:“天”“蟲(chóng)”就是蠶,養(yǎng)過(guò)蠶嗎?知道蠶吃什么嗎?(桑葉)
師:對(duì),請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下這個(gè)桑字,寫(xiě)的'時(shí)候你覺(jué)得特別要注意是什么?
生:(回答) 《鄉(xiāng)村四月》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
師:對(duì),這三個(gè)“又”的捺都改成了三個(gè)點(diǎn)。請(qǐng)你上來(lái)書(shū)寫(xiě)一個(gè),其他同學(xué)也在本子上寫(xiě)一個(gè)。(注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)生:寫(xiě),師指導(dǎo))
師:嗯,寫(xiě)得不錯(cuò),我們?cè)僖黄鹱x這個(gè)詞(蠶桑)。
師:現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)再讀一讀這首詩(shī)。(學(xué)生試讀)
師:非常好,字正腔圓的。這里有個(gè)多音字,你們來(lái)看一下,是哪個(gè)?
生:了
師:對(duì),這里它是什么意思?(結(jié)束)當(dāng)它的意思是結(jié)束的時(shí)候,它就讀了,再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。
三、朗讀理解感悟
1、師:讀得不錯(cuò),剛才我們說(shuō)到這首詩(shī)是寫(xiě)農(nóng)村生活的,那么詩(shī)中寫(xiě)了農(nóng)村生活的什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)你趕快再好好讀讀看。
2、生讀后回答
3、師:忙,那我們?cè)賮?lái)讀讀?纯茨男┰~語(yǔ)表現(xiàn)出人們都在忙呢?
4、生回答
5、師:都在忙,閑人少,說(shuō)明忙,是嗎?來(lái),這行詩(shī)誰(shuí)來(lái)讀?你來(lái)…你來(lái)…
6、師:閑人少,反過(guò)來(lái)說(shuō)就是……
7、生回答
8、師:忙人多。他們?cè)诿κ裁??shī)里寫(xiě)了他們?cè)诿π┦裁茨?
9、生回答
師:嗯,課文是這樣說(shuō)的,是“蠶!焙汀安逄铩保l(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。
師:這就是“鄉(xiāng)村四月閑人少”,他在忙,你在忙,我在忙,那么你想一想,我們農(nóng)歷四月農(nóng)忙季節(jié)時(shí),還可以做哪些農(nóng)活?
生回答
師:是啊,總而言之,能做的事很多很多,現(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)一回詩(shī)人,把這些沒(méi)寫(xiě)進(jìn)去的忙活寫(xiě)進(jìn)去,如:我們可以說(shuō):“….”誰(shuí)想來(lái)試試?不亦樂(lè)乎
生說(shuō)
師:一件事接著一件事,真的是忙。∧沁@么多農(nóng)活詩(shī)人翁卷也一定是知道的,但是他為什么只寫(xiě)了“蠶!焙汀安逄铩蹦兀空(qǐng)同學(xué)們想想這是什么原因呢?
生回答
師:這樣讀起來(lái)就…好聽(tīng)了是不是?這就是詩(shī)講究的押韻,讀起來(lái)瑯瑯上口。原來(lái)這里面還有這么多的奧妙啊!誰(shuí)再來(lái)讀讀后面兩行詩(shī)?
生試讀
師:四月到了,農(nóng)民都開(kāi)始忙農(nóng)活,沒(méi)有人閑著,剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。他們的勤勞
讓我們不由得心生敬佩,就讓我們帶著這種敬佩之情再讀讀這兩句詩(shī)。
四、情感升華
1、農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造了一幅多美得畫(huà)面。ㄗx)
2、這如畫(huà)的美景正是因?yàn)椋ㄗx)
師:現(xiàn)在就請(qǐng)閉上你的眼睛,張開(kāi)你想象的翅膀,我們?cè)僖淮涡蕾p這鄉(xiāng)村四月的美景吧,配樂(lè)《望江南》師誦讀
師:多么秀麗的田園風(fēng)光,多么和諧、幸福的農(nóng)家生活,睜開(kāi)你的眼睛,看眼前是什么?你能讀出一份向往與感動(dòng)嗎?生看畫(huà)面一起朗誦。
生讀
師:瞧,同學(xué)們被這美若仙境的田園風(fēng)光,和勤勞忙碌的人們迷住了,此時(shí)此刻你能看著畫(huà)面,把《鄉(xiāng)村四月》背誦出來(lái)嗎?
師:古詩(shī)不光可以讀,還可以唱,想聽(tīng)嗎?(播放)如果大家感興趣,可以用自己熟悉的曲調(diào)去唱你喜歡的古詩(shī)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
鄉(xiāng)村四月
翁卷
綠遍白滿
景美
子規(guī)聲雨
閑人少
人勤
才了又
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
課前觀察:
這是一篇引人深思的童話故事。在美好的春光里,盡管小鹿因?yàn)榈鴤_沒(méi)有親眼看見(jiàn)自己栽種的玫瑰花,但聽(tīng)到黃鶯和微風(fēng)的贊美之后卻感到這些玫瑰花并沒(méi)有白栽。在人物角色由憧憬到失望,由惋惜到高興的情緒變化中,文本所包含的深層含義得以彰顯。
故事語(yǔ)言精美,情節(jié)曲折,比較貼近兒童生活,但低年級(jí)孩子在理解“玫瑰花為什么沒(méi)有白栽”上仍然有一定的難度。教師應(yīng)抓住黃鶯和微風(fēng)的話進(jìn)一步開(kāi)發(fā)文本,運(yùn)用“移情”策略,引導(dǎo)想象,使孩子們?cè)诔浞值慕巧w驗(yàn)中受到情感熏陶。
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字,有積累詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。
2.分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。
3.充分感悟黃鶯和微風(fēng)的話,體會(huì)栽花種草的價(jià)值,認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,分角色有感情讀文,懂得小鹿的'玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。
信息資料:動(dòng)物頭飾、生字卡片、課文插圖、小鹿和玫瑰花的圖片。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1.實(shí)物導(dǎo)入。教師手拿一束玫瑰花,讓學(xué)生看看、聞聞:喜歡這份禮物嗎?(指導(dǎo)“瑰”的讀法,并書(shū)寫(xiě)“玫瑰”)關(guān)于玫瑰花還有一個(gè)美麗的故事呢?(板書(shū)課題)
2.談話導(dǎo)入。出示玫瑰花和小鹿的圖片:認(rèn)識(shí)它們嗎?玫瑰花和小鹿之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?
對(duì)話平臺(tái)自學(xué)
1.自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.小組合作檢查生字讀音,交流識(shí)字方法,注意“玫瑰、花骨朵”的讀法。
3.開(kāi)展識(shí)字競(jìng)賽,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)讀得快。
4.開(kāi)展讀課文比賽,看誰(shuí)讀得通順,沒(méi)有錯(cuò)別字。
【二年級(jí)下學(xué)期,學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立識(shí)字、讀文,以賽促學(xué),更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,利于學(xué)生自主識(shí)字和合作學(xué)習(xí)。】
討論
1.找出描寫(xiě)鹿弟弟的話,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:你有什么不明白的地方嗎?(學(xué)生可能會(huì)問(wèn):為什么一開(kāi)始鹿弟弟說(shuō)玫瑰花白栽了,后來(lái)又說(shuō)沒(méi)白栽?)
2.小組合作讀文討論解決提出的問(wèn)題,教師巡視指導(dǎo)。
交流
重點(diǎn)交流:鹿弟弟為什么說(shuō)玫瑰花白栽了?
(1)讀課文1—2自然段,抓住小鹿精心種花的句子,引導(dǎo)學(xué)生想象:小鹿栽花時(shí)會(huì)想些什么?
。2)當(dāng)小鹿跌傷了腳,沒(méi)能看到玫瑰花開(kāi),又會(huì)想些什么?
。3)此時(shí)鹿弟弟又會(huì)怎么想?體會(huì)他“惋惜”的心情。
【在課文的空白處,利用“移情”策略,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地進(jìn)行角色體驗(yàn),既豐富了內(nèi)心情感,又為理解下文“沒(méi)有白栽”打下鋪墊。】
朗讀
1.自由讀:學(xué)生自己選擇喜歡的方式讀文。
2.交流讀:向?qū)W習(xí)伙伴請(qǐng)教──自己哪里讀得好?哪里還需要改進(jìn)?
3.競(jìng)賽讀:每組推薦一名同學(xué)讀,大家評(píng)議,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
【給學(xué)生自由選擇的權(quán)利和自由朗讀的時(shí)空,關(guān)注不同學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)需求,有效激發(fā)學(xué)生參與讀書(shū)的欲望。】
練習(xí)
結(jié)合課文情境進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練:
1.花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了。
2.小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。
3.鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō):“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒(méi)看著!
。ㄗ⒁庖龑(dǎo)學(xué)生拓寬思路,看誰(shuí)說(shuō)的句子和別人不一樣。)
寫(xiě)字
學(xué)習(xí)“弟、哥、骨、微、漸”四個(gè)字。
1.學(xué)生觀察:寫(xiě)這幾個(gè)字應(yīng)該注意什么?
2.教師范寫(xiě)指導(dǎo)“微”字中間有一短橫,下面的“幾”字要變彎鉤為提;“骨”字上邊中間時(shí)橫折,下面的“月”字變撇為豎!皾u”字的“車”下面變橫為提,筆順是先豎后提。
3.作業(yè)展示,師生評(píng)議。
。▊(gè)人自評(píng)最滿意的字—同桌互評(píng)最滿意的字—小組評(píng)選“寫(xiě)字能手”—全班展示自己的作業(yè))
【引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生字書(shū)寫(xiě)的規(guī)律,并提供展示平臺(tái),讓學(xué)生初步感受漢字的形體美,培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣!
第二課時(shí)
對(duì)`話平臺(tái)
導(dǎo)入
1.以“摘果子”的方式復(fù)習(xí)本課的生字。
2.有感情地朗讀課文。
交流
重點(diǎn)交流:鹿弟弟為什么又說(shuō)玫瑰花沒(méi)有白栽?
1.指名讀黃鶯和微風(fēng)的話:練習(xí)讀—分角色讀—挑戰(zhàn)讀。
2.引導(dǎo)想象:小鹿的朋友大象拍下了花開(kāi)的情景,想象一下他會(huì)對(duì)小鹿說(shuō)些什么?還有哪些小動(dòng)物看到了玫瑰花開(kāi),他們又會(huì)對(duì)小鹿說(shuō)些什么?
3.教師小結(jié):小鹿自己雖然沒(méi)有看到玫瑰花,但玫瑰花已經(jīng)開(kāi)在別人的心田里,別人感到快樂(lè),小鹿自己也感到非常幸福。所以說(shuō)小鹿的玫瑰花沒(méi)有白栽。
【教師拓展文本,引導(dǎo)想象,利于突破教學(xué)重點(diǎn),使學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)“玫瑰花沒(méi)有白栽”的原因,提升了文本的社會(huì)價(jià)值!
表演
1.同桌之間練習(xí)分角色朗讀課文。
2.學(xué)生在組內(nèi)選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演,研究角色的表情和語(yǔ)言(可以適當(dāng)展開(kāi)想象,進(jìn)行創(chuàng)造性的表演)。教師巡視,相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
3.每組推薦一名學(xué)生進(jìn)行全班比賽,大家共同評(píng)選出“最佳合作獎(jiǎng)”“最佳風(fēng)采獎(jiǎng)”和“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。
【表演是深讀課文,感受語(yǔ)言,提高閱讀的手段。在興趣盎然中獲得感悟,受到熏陶,培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力!
練習(xí)
假如小鹿種的是迎春花或者別的花,黃鶯和微風(fēng)會(huì)怎么對(duì)小鹿說(shuō)呢?請(qǐng)你替他寫(xiě)幾句臺(tái)詞。
寫(xiě)字
學(xué)習(xí)“抽、拐、澆、終、靜、躺、謝”7個(gè)字。
1.認(rèn)讀生字,口頭組詞,想辦法記住它們。
2.學(xué)生觀察后聯(lián)系已有知識(shí),教師進(jìn)行遷移式書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):如燒—澆、躲—躺等。
3.學(xué)生書(shū)寫(xiě),直到自己滿意為止。
教學(xué)建議
教學(xué)中學(xué)生有可能會(huì)問(wèn):鹿弟弟的腳沒(méi)有跌傷,他為什么沒(méi)有告訴小鹿玫瑰花開(kāi)的情景呢?如果學(xué)生提出這樣的問(wèn)題,教師應(yīng)該予以肯定,引導(dǎo)學(xué)生大膽向教材挑戰(zhàn)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9
教材分析:
《地球爺爺?shù)氖帧肥切W(xué)語(yǔ)文一年級(jí)手冊(cè)的一篇課文,課文以小學(xué)生喜愛(ài)的童話故事形式出現(xiàn),通過(guò)孰桃子自已落地的故事,生動(dòng)形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“地心引力”這一比較深?yuàn)W的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生留心身邊的科學(xué),從而愛(ài)科學(xué) ,學(xué)科學(xué)。
學(xué)生分析:
班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的一半,大多數(shù)學(xué)生活潑、大膽且獨(dú)立,他們對(duì)科普烊的讀物十分感興趣,愛(ài)讀《少兒十萬(wàn)個(gè)為什么》、《兒童千百問(wèn)》、《小哥白尼》等書(shū)刊。他們的知識(shí)面較寬,對(duì)許多事情充滿好奇。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識(shí)字方法,絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎,但他們有意注意的時(shí)間還比較短,好動(dòng)、好玩。
設(shè)計(jì)理念:
讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說(shuō);在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,初步了解“地心引力”,對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。會(huì)寫(xiě)“球、玩”等6個(gè)字。
2、能正確、流利,有感情地朗讀課文,讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。
3、能讀懂課文的內(nèi)容,對(duì)“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的.興趣,并大致了解這一科學(xué)常識(shí);從而地身邊的一些科學(xué)現(xiàn)明探求的欲望更強(qiáng)。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、朗讀課文
教學(xué)時(shí)時(shí):2課時(shí)
教學(xué)媒體:生字卡片、錄音機(jī)、教學(xué)媒體
第 一 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,了解課文內(nèi)容
2、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字
3、了解“地心引力”這一科學(xué)常識(shí)
一、 導(dǎo) 入
同學(xué)們,你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎?你在玩紙飛機(jī)的時(shí)候最希望的是什么?(學(xué)生各抒已見(jiàn),預(yù)測(cè)學(xué)生理:最希望紙飛機(jī)能飛得更高更遠(yuǎn)……)好,現(xiàn)在你們想玩一次嗎?我們來(lái)比一比誰(shuí)的紙飛機(jī)飛得高、飛得遠(yuǎn)。(學(xué)生放飛自己的紙飛機(jī))。
不管我們的紙飛機(jī)能飛多高,多遠(yuǎn),最后它們總是全掉下來(lái)。想知道這是為什么嗎?我們讀懂課本上的故事。(板書(shū)課題),你們就能找到答案了。[興趣是最好的老師,所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就越感興趣,學(xué)生們愛(ài)玩紙飛機(jī),而紙飛機(jī)必然落下這一現(xiàn)象,正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而從此為切入點(diǎn),讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí),激發(fā)他們的求知欲]。
二、 初讀課文,讀通句子,力爭(zhēng)把課文讀流利
1學(xué)生自由讀課文,借助拼音把句子讀正確,標(biāo)出自然段,教師巡視。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇10
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬、談話揭題:
隨著現(xiàn)代化通訊設(shè)備的日益、完善人與人之間的交流越來(lái)越密切,寫(xiě)信是比較傳統(tǒng)、實(shí)用的方法。你給自己親友寫(xiě)過(guò)信嗎?
(二)、學(xué)習(xí)樂(lè)樂(lè)給表哥的信:
1、快速默讀樂(lè)樂(lè)給表哥的信(屏幕出示)說(shuō)說(shuō)信的內(nèi)容
。ㄐ诺膬(nèi)容:“我”和表哥國(guó)慶節(jié)曾見(jiàn)過(guò)面;元旦慶祝會(huì)上“我”被宣布為優(yōu)秀少先隊(duì)員,還表演了節(jié)目,希望表哥來(lái)信告訴我怎樣過(guò)元旦的情況、盼望春節(jié)能再見(jiàn)面,告訴表哥他要的書(shū)已經(jīng)買到,寒假帶去。)
2、結(jié)合信的內(nèi)容,想想寫(xiě)信的用處。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)。
3、與電話、傳真相比,你認(rèn)為寫(xiě)信有哪些優(yōu)點(diǎn)?
預(yù)設(shè)(二):由班級(jí)實(shí)際情況轉(zhuǎn)學(xué)的同學(xué)或老師的來(lái)信,設(shè)置大環(huán)境背景,引起學(xué)生的共鳴和學(xué)習(xí)需求。
。ㄈW(xué)習(xí)書(shū)信的格式
明確:給親友寫(xiě)信首先要學(xué)會(huì)如何寫(xiě)
速看屏幕,研究信的格式有什么特點(diǎn)?
1、逐項(xiàng)討論,匯報(bào),師板書(shū):
稱呼 第一行 頂格 冒號(hào)
正文 另起一行 空兩格 寫(xiě)完一件換一行,先寫(xiě)重要的事
祝愿語(yǔ): 接正文(祝你),換行頂格(快樂(lè))
或另起一行空兩格 再另起一行頂格
演示投影,以幫助理解
姓名 祝愿語(yǔ)的右下方 (特別要注意代人寫(xiě)的信)
日期 姓名的下面 (寫(xiě)信日)
。樋诹铮旱谝恍许敻穹Q呼加冒號(hào);正文另起一行空兩格;事情多要分段寫(xiě),要緊事情寫(xiě)前面;祝愿語(yǔ),可接正文寫(xiě),也可另起一行空兩格,再另起頂格 祝愿詞,最后寫(xiě)信人姓名和日期。)
2、信與一般文章有什么不同?
(一、格式不同:二、內(nèi)容有所不同。文章一般要圍繞一個(gè)中心寫(xiě),而信的內(nèi)容比較廣,想告訴對(duì)方什么就寫(xiě)什么。)
。ㄋ模、學(xué)習(xí)信封的`格式:
1、(屏幕出示信封):研究信封的寫(xiě)法,學(xué)生回答;
2、總結(jié):信封上收信人的地址與寫(xiě)信人的地址不可寫(xiě)顛倒。收信人姓名后的稱呼是給郵遞員看的,不能用“父親”等諸如此類的話。
3、作業(yè):
在信封上按信封格式寫(xiě)一個(gè)信封、評(píng)議。
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