【精華】大班數(shù)學(xué)教案錦集六篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按實(shí)物圖的內(nèi)容選擇第三張答案圖，并列出算式。
2、要求幼兒用準(zhǔn)確的語(yǔ)言講述算術(shù)式的含意。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字8的興趣。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制教學(xué)掛圖。
2、出手指游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)8的組成
1、進(jìn)行拍手問(wèn)答的游戲。
教師：上課前我們先來(lái)玩拍手問(wèn)答的游戲，我問(wèn)和你們回答。
2、填寫未完成得分合式。
教師出示8的未完成的分合式：看看上面的分合式，這些分合式完整嗎？，請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙填寫完整。
教師小結(jié):8分成兩份一共有7種分法。
二、通過(guò)觀看教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)8的加法。
1、出示教學(xué)掛圖一
教師：這里有三幅圖畫，說(shuō)的'是一件事情，請(qǐng)你們把每幅圖的意思用一句話來(lái)講清楚。（第一張，草地上有7朵黃花，第二張，草地上有1朵紅花，第三張，一共有8多花。）
教師：哪位小朋友能看著三幅圖編一個(gè)加法應(yīng)用題？那位小朋友能用一道算式把表示出來(lái)？（7+1=8）
教師：這道算式表示什么意思呢？（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相應(yīng)表示的意思。）
2、出示圖2
教師：小朋友仔細(xì)看看這種掛圖，有什么不同的特征？圖上有什么？它們一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒從顏色、位置、大小不同來(lái)說(shuō)）一共有多少呢？
教師小結(jié)：圖中有8個(gè)蘋果，6個(gè)紅色的，2個(gè)青色的，5個(gè)在盤子里，3個(gè)在桌子上，4大蘋果，4個(gè)小蘋果。
教師：誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)蘋果的顏色不一樣編出一個(gè)應(yīng)用題并用道算術(shù)題表示出來(lái)呢？（6+2=8）
3、帶領(lǐng)孩子用相同的方法分別從蘋果的位置、大小編出不同的應(yīng)用題和算術(shù)題。﹙教師依次板書出8的加法算式。﹚
教師小結(jié)：看 8一共有7個(gè)加法算式。一起讀讀這些算式。
三、玩出拳游戲結(jié)束活動(dòng)。
１、教師：現(xiàn)在我們來(lái)玩出拳游戲，小朋友出的手指數(shù)量要和老師手指數(shù)加起來(lái)是8.
2、游戲數(shù)遍。
效果分析：
教學(xué)反思
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小百科：加法是基本的四則運(yùn)算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來(lái)，變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來(lái)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠在各種材料中，找到球體和圓柱體的物體。
2.能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同。
活動(dòng)重點(diǎn)
能夠在各種材料中，找到球體和圓柱體的物體。
活動(dòng)難點(diǎn)
能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.四張桌子，每一張桌子上滾動(dòng)的東西都相同;各種薯片桶，露露瓶，乒乓球等。
2、硬幣、長(zhǎng)方形紙、橡皮泥。
活動(dòng)過(guò)程
一、找出能滾動(dòng)的東西
(一)談話引發(fā)幼兒的探索興趣
今天老師帶領(lǐng)小朋友們來(lái)玩一個(gè)尋寶的游戲，我的寶物有一個(gè)神奇的本領(lǐng)——會(huì)滾動(dòng)。
(二)幼兒玩準(zhǔn)備的玩具,教師參與活動(dòng),并和幼兒進(jìn)行交流
(三)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些東西會(huì)滾動(dòng)，并示范給小朋友們看一看。
二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣
(一)讓幼兒再次玩一玩能滾的物品，玩的時(shí)候向不同的方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣。
(二)根據(jù)特征逐一排除，最后找到球體。
小結(jié)：最后，我們找到的'寶物是球，總結(jié)球體特征。小球會(huì)滾動(dòng)，放在地上可以向不同方向滾動(dòng)，不管從哪個(gè)方向看上去都是圓的，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫球體。
三、根據(jù)特征找出圓柱體
(一)你們找到了第一件寶物，還想找出第二件嗎?它兩頭都是圓，從上到下一樣大，豎著放看起來(lái)像柱子，請(qǐng)小朋友到教室的“牛牛餐廳”去找一找。
(二)老師總結(jié)圓柱體的特征，兩頭都是圓，豎著放看起來(lái)像柱子，從上到下一樣大，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字——圓柱體。
四、游戲“玩一玩，變一變”
分組操作：
1.把許多硬幣變成圓柱體。
2.把長(zhǎng)方形紙變成圓柱體。
3.把橡皮泥變成球體。
五、尋找生活中的球體、圓柱體
師：今天我們玩的很高興，你們還知道在生活中有哪些圓柱體、球體的物體?
讓幼兒找一找�；顒�(dòng)結(jié)束。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)商量確定水果的價(jià)格，并黏貼價(jià)格標(biāo)簽。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用5以內(nèi)數(shù)的組成進(jìn)行買水果的游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一張大的表格；水果圖片8張（蘋果、香蕉、橘子、梨、葡萄、桃子、楊桃和芒果）；價(jià)格標(biāo)簽8張（1元、2元、3元、4元各兩張）；一張大的5元的價(jià)格標(biāo)簽；若干價(jià)格標(biāo)簽，許多水果小圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
師：你們有沒(méi)有和爸爸媽媽去過(guò)水果店、水果超市買東西？（有）
師：那在水果店里你們買過(guò)些什么水果呢？（請(qǐng)小部分幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)）
幼：我買過(guò)蘋果、梨、西瓜、香蕉……
師：水果店里的水果真多啊，我也想和你們一起去水果店里逛逛。
師：這樣今天我們就在這里來(lái)開(kāi)個(gè)水果店的游戲吧。
二、游戲：水果店。
1、師：秋天到了，陽(yáng)光水果店新進(jìn)了不少的水果，你們看貨架上都擺了些什么水果呢？（幼兒邊回答，教師邊出示水果圖片）
幼：我看到有紅紅的蘋果、大大的香蕉、還有紫色的葡萄、黃蹬蹬的梨……
若出現(xiàn)：哈密瓜（引導(dǎo)：哈密瓜是什么樣的？大大的、橢圓形的。貨架上有沒(méi)有我們一起來(lái)找找看）
2、師：哇，這里的水果可真新鮮，我好想去買一些。可我不知道多少錢一
個(gè)。
師：這樣吧老板那么忙，我們來(lái)幫幫忙吧，先幫水果定一下價(jià)格吧。
師：我這里有一些價(jià)格標(biāo)簽。（教師逐一出示價(jià)格標(biāo)簽——有1元的、2元
的、3元、4元、1元……幼兒跟著一起念）
3、討論水果價(jià)錢。
師：請(qǐng)你想一想根據(jù)現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)，你覺(jué)得哪些水果會(huì)比較便宜？
幼：我覺(jué)得橘子、梨、蘋果、香蕉。
師：這些便宜的水果可以定為幾元一個(gè)？（1元）
幼：可是我只有2張1元的價(jià)格標(biāo)簽，所以只能有2種水果可以定為1元的，那橘子1元一個(gè)你們同不同意�。浚ㄍ猓┪乙餐獾�，橘子現(xiàn)在正是上市的時(shí)候，所以他又多又便宜。還有一個(gè)1元的給誰(shuí)呢？給它、給它還是給它呢，你來(lái)說(shuō)吧。
幼：給……
師：好不好啊？（好）
�。ǔ霈F(xiàn)爭(zhēng)議現(xiàn)象引導(dǎo)：同意香蕉1元錢一個(gè)的舉手，同意梨1元錢一個(gè)的舉手）
師：那這兩種便宜的`水果我們就定得比他們稍微貴一點(diǎn)，看看可以定幾元一個(gè)？（2元一個(gè)）
師：剩下的這些水果都比較貴，那哪些可以定為4元一個(gè)？哪些可以定為3元一個(gè)呢？
幼：芒果、楊桃、葡萄……（不同意見(jiàn)）
師：楊桃、芒果是哪里生產(chǎn)的？（熱帶的水果）。
師：楊桃、芒果都是南方熱帶地區(qū)的水果，它運(yùn)費(fèi)就很貴的，所以可以定得貴一點(diǎn)，幾元錢一個(gè)？
幼：4元錢一個(gè)。
師：那這兩種水果就稍微便宜點(diǎn)吧，幾元一個(gè)��？（3元）
4、幫水果貼上價(jià)格標(biāo)簽。
�。�1）師：我們已經(jīng)把每種水果的價(jià)格商量好了，接下來(lái)請(qǐng)你們按照我們剛
才商量好的價(jià)格把這些水果的價(jià)格標(biāo)簽做好貼上去。
�。�2）檢查貨架。
請(qǐng)兩個(gè)小朋友檢查貨架。
5、買水果。
�。�1）師：水果店的價(jià)格商量好了，價(jià)格標(biāo)簽也做好了，水果店就可以開(kāi)張
啦。你們想不想去買水果，那去買水果之前要準(zhǔn)備什么？
幼：籃子。（引導(dǎo)師：象籃子、塑料袋水果店里有沒(méi)有有啊？去買水果什么
東西不能忘��？）
幼：錢。
�。�2）師：今天，我給你們每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了5元錢。請(qǐng)你們用這5元錢買兩個(gè)水果，記住這兩個(gè)水果的價(jià)錢合起來(lái)一定要正好是5元，一分錢也不能剩奧。
�。�3）幼兒操作。
（先回來(lái)的孩子）師：你是不是買了兩個(gè)水果？你用掉的錢是不是正好5元。
�。�4）師：你用5元錢買了什么水果？
幼：我用5元錢買了一個(gè)××和一個(gè)××。
師：那一個(gè)××是幾元錢，一個(gè)××是幾元錢？
師：那你能不能用一句話把你買的水果說(shuō)清楚？
幼：我用5元錢買了一個(gè)2元的××和一個(gè)3元的××。
師：恩，我來(lái)把他記下來(lái)。他用5元錢買了一個(gè)2的××和一個(gè)3元的××。合起來(lái)是不是正好5元。
師：誰(shuí)也想用清楚的話來(lái)向大家介紹你用5元錢買了什么水果？
師：有誰(shuí)買的是不一樣價(jià)錢的水果。
�。�5）互相交流檢查。
師：接下來(lái)請(qǐng)你和旁邊的小朋友互相檢查一下，看看你買的兩個(gè)水果是不是
正好用掉5元錢。
師：都買對(duì)了嗎？
6、再次買水果
師：剛才我們小朋友用5元錢都買了兩個(gè)水果，接下來(lái)我要請(qǐng)你們還要用5
元錢去買水果，那你能不能用這5元錢買到3個(gè)或者更多的水果呢？記住只有5元錢，而且要全部用完。
引導(dǎo)（師：有的小朋友很聰明，知道要把剛才買的水果還掉再買。）
（1）幼兒介紹。
師：誰(shuí)能用清楚的話來(lái)向大家介紹，你用5元錢買了什么水果。
幼：我用5元錢買了一個(gè)橘子和一個(gè)香蕉和一個(gè)蘋果。
師：4元怎么辦（把香蕉換桃子）
活動(dòng)延伸：
師：如果只買1個(gè)你最喜歡吃的水果，5元錢用得完嗎？（用不完）
這里最貴的水果是幾元？（4元）
師：那營(yíng)業(yè)員要怎么樣啊？（要找錢）
師：那我們呆會(huì)兒在游戲中來(lái)玩這個(gè)找錢的游戲。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)7、8的組成，體驗(yàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。
2、能仔細(xì)觀察圖片，能獨(dú)立地找出不同的特征嘗試進(jìn)行分合。
3、樂(lè)于接受和嘗試新的方法進(jìn)行操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)習(xí)過(guò)7、8的組成。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：烏龜一家的圖片（圖上有7只烏龜，1只大烏龜，六只小烏龜，三只在岸上，四只在水里）學(xué)具：《幼兒用書》（P7頁(yè)）幼兒人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程：
※烏龜一家出來(lái)玩——教師（出示一張“烏龜一家”的圖片），今天天氣真好啊，烏龜一家出來(lái)玩啦，看，這兒有幾只烏龜？他們都一樣嗎？哪兒不一樣��？
——提醒幼兒先記錄總數(shù)，再引導(dǎo)幼兒觀察圖上有的烏龜有什么相同與不同的地方。
——教師：我們發(fā)現(xiàn)了許多不一樣的地方，誰(shuí)按這些不同把烏龜分成兩組？
——幼兒思考并嘗試將烏龜分成兩組，說(shuō)一說(shuō)：大烏龜有幾只，小烏龜有幾只，根據(jù)大小特征，用分合式記錄烏龜?shù)臄?shù)量。然后再找出一個(gè)不同點(diǎn)分一分并記錄，如：按烏龜所在的.位置不同，分為三只在岸上和四只在水里等。
※小組操作活動(dòng)——彩色的動(dòng)物。鼓勵(lì)幼兒觀察畫面，將圖中的小動(dòng)物按顏色、大小、方位的不同特征列出分合式，引導(dǎo)幼兒找出一個(gè)不同點(diǎn)列出兩道分合式。
——看圖列分合式。請(qǐng)幼兒觀察點(diǎn)子圖，用短線將一排點(diǎn)子分成兩份或用兩種顏色將點(diǎn)子涂色，鼓勵(lì)幼兒用兩道分合式進(jìn)行記錄，如8可以分成1和7、7和1.
※活動(dòng)評(píng)價(jià)：
請(qǐng)幼兒展示自己的操作材料，師幼共同檢查，引導(dǎo)幼兒觀察按互換關(guān)系記錄的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)這種記錄方式，即：它們的數(shù)字相同，但位置不同。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
一、套盒材料：
廢紙盒一只，泡沫紙和橡皮筋若干，彩色紙，安全型大頭針，數(shù)字卡，記號(hào)筆。
制作方法：
l、用彩色紙包裝紙盒。
2、用泡沫紙剪成若干個(gè)圓形，用記號(hào)筆在上面寫上數(shù)字。
3、用安全型大頭針將這些圓形泡沫紙固定在紙盒上。
4、在紙盒的左下角貼上一張數(shù)字卡（如圖一）。
5、另準(zhǔn)備飲料瓶瓶蓋，并用記號(hào)筆寫上數(shù)字和算術(shù)符號(hào)，供幼兒列式用。
玩法：
1、用橡皮筋套住2至3枚大頭針，使圓形上的數(shù)字相加等于左下角的數(shù)字，數(shù)字卡可根據(jù)需要變換。
2、根據(jù)圍套住的幾個(gè)數(shù)字、數(shù)字卡上的數(shù)字列算式。
二、豐收的果樹(shù)材料：
各色泡沫紙，彩色回形針，數(shù)字卡片，房子形狀的記錄紙。
制作方法：
1、用綠色和棕色泡沫紙制作若干棵小樹(shù)，再用其他色紙剪出不同的水果，分別貼在小樹(shù)上。
2、用打孔機(jī)在小樹(shù)兩邊下方和數(shù)字卡片上下打小孔。
玩法：
1、幼兒根據(jù)水果樹(shù)上的水果數(shù)量，按照數(shù)的`組成規(guī)律找出相應(yīng)卡片，用回形針串掛在果樹(shù)兩邊，直到所有的分解方法掛完為止（如圖2）。
2、將所有分解方法記錄在小房子里（如圖3）。
三、占棋盤廢紙盒一只（如襯衫盒），小瓶子（如口服液空瓶）和彩色紙若干，骰子一個(gè)。
制作方法：
l、在紙盒內(nèi)貼一張卡紙做底板，再將彩色紙剪成的小圓形整齊地貼在底板上做棋盤。
2、將小瓶子裝飾成小兵，分紅藍(lán)兩色。
玩法：
兩人一組，各拿一種顏色的"小兵"。游戲開(kāi)始，兩人輪流投骰子，將所得點(diǎn)子相加或相減（投骰子前兩人約定用加法還是用減法），如：3＋3＝6或6－3＝3。誰(shuí)先報(bào)出得數(shù)即可將一"小兵"放入棋盤中，以小兵占得的空格多為勝（如圖4）。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
一、設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)，在他們的筆盒里有鉛筆、橡皮、尺等文具，其中鉛筆、橡皮是孩子們經(jīng)常使用的文具，直尺卻使用的較少。直尺有什么用？怎樣使用直尺？小學(xué)生為什么要用直尺？是幼兒感興趣而又疑惑的問(wèn)題。設(shè)計(jì)此活動(dòng)目的在于擴(kuò)展幼兒對(duì)直尺的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒自己去探索，尋求，解決疑問(wèn)，從而發(fā)展幼兒的觀察、思維能力，滿足幼兒渴求學(xué)習(xí)的愿望。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的尺子，了解其用途，發(fā)現(xiàn)其區(qū)別，進(jìn)而發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。
2、初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法，培養(yǎng)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、幼兒能積極的參與活動(dòng)，并感受到和同伴一起探索的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、師生共同收集各種各樣的尺子，并了解尺的名稱，特點(diǎn)及用途。（如：不同材料、不同長(zhǎng)度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。）
2、幼兒每人直尺一把。（含三種長(zhǎng)度：10厘米、20厘米、30厘米。）
3、操場(chǎng)上畫一條寬為120厘米的“小河”。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的尺子。
（1）分組討論交流。
請(qǐng)幼兒將自己收集到的尺子在小組介紹。要求說(shuō)出是誰(shuí)幫助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺子，有什么特點(diǎn)和用途。
（2）集中交流。
請(qǐng)小組推薦，介紹比較有趣、特殊的尺子。
（3）引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺子，各有什么用途。
2、找找尺的不同點(diǎn)。
�。�1）分組討論。
提問(wèn)激發(fā)幼兒的探索欲望：這么多的尺子都是不是一樣的？有什么不同？
�。�2）集中討論。
個(gè)別幼兒發(fā)言，其他幼兒補(bǔ)充。
（3）引導(dǎo)幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進(jìn)行小結(jié)。
3、找出尺子的共同點(diǎn)。
（1）提問(wèn)引發(fā)思考：尺子有這么多不同，有沒(méi)有相同的地方？
（2）引導(dǎo)幼兒歸納提升：它們上面都有刻度，都是用來(lái)測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具。
4、測(cè)量活動(dòng)。
�。�1）學(xué)習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度的方法。
�、僬�(qǐng)幼兒拿出自己的尺子，嘗試測(cè)量桌子的長(zhǎng)度。（以各自的尺為單位測(cè)量。）
②請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣測(cè)量的`。
�、垡龑�(dǎo)幼兒小結(jié)測(cè)量長(zhǎng)度的方法：測(cè)量時(shí)尺子與被測(cè)量物的起點(diǎn)要對(duì)齊，每量一尺要做上記號(hào)，接著量時(shí)尺的一端要與記號(hào)對(duì)齊，要記住量了多少尺，不能漏計(jì)，也不能多計(jì)，最后的測(cè)量結(jié)果就是物體的長(zhǎng)度。
（2）測(cè)量操場(chǎng)上“小河”的寬度（120厘米寬）。
①幼兒用自己的尺子測(cè)量，老師將幼兒測(cè)量的結(jié)果記錄在表格中。（可讓幼兒反復(fù)測(cè)量，確認(rèn)后再記錄。）
�、诩杏^察記錄表，看看小河有多寬，讓幼兒思考，提出問(wèn)題。
�、奂杏懻摚簽槭裁葱『拥膶挾葧�(huì)出現(xiàn)三種不同的數(shù)字？
�、芤龑�(dǎo)幼兒小結(jié)：尺子的長(zhǎng)短不同，所以量出的結(jié)果也不同。
⑤分別請(qǐng)量出三種不同結(jié)果的幼兒說(shuō)出自己的尺子上刻度最大的數(shù)字（表示尺子的長(zhǎng)度），教師幫助測(cè)算出小河的寬度（120厘米）。
五、活動(dòng)總結(jié)：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在回答問(wèn)題的同時(shí)，感受到數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
六、活動(dòng)延伸：
1、在活動(dòng)中投放各種直尺，供幼兒選用。
2、舉辦“各種各樣的尺子”博覽會(huì)。
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