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語文教案

時間:2024-10-26 21:38:30 語文教案 我要投稿

【推薦】語文教案范文合集9篇

  在教學工作者實際的教學活動中,很有必要精心設計一份教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的語文教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【推薦】語文教案范文合集9篇

語文教案 篇1

  教學目標

  1.初步了解中國新詩中朦朧詩的特點。

  2.理解詩中的藝術形象,體會詩中蘊涵的深沉而真摯的情感。

  3.培養(yǎng)學生解讀詩歌的能力,激發(fā)愛國、為國獻身的精神。

  教學重點

  1.有感情地誦讀這首詩。

  2.把握詩中富有特征的意象。

  教學難點

  1.朦朧詩的特點。

  2.詩中“我”的形象。

  3.詩中對祖國的感情抒發(fā)。

  教學過程

  一、導入

  同學們,我們來聽一首歌,殷秀梅的《祖國,我永遠熱愛您》。(目的:將同學們帶入意境)。每一位有血有肉的中國人,都有一顆拳拳的赤子之心,這顆心與祖國的榮辱緊密相連。無數(shù)文人墨客,用飽蘸深情的墨筆,寫下了一首首令人蕩氣回腸的詩,舒婷就是一位代表詩人,今天,我們共同走進她的《祖國啊,我親愛的.祖國》。(板書課題和作者)

  二、簡介作者及背景

  舒婷,當代女詩人,福建省泉州市人,1952年出生在廈門,由于家庭的破裂使她過早體味到社會的動蕩,人世的滄桑。70年代末,她的詩就受到人們的關注,作為朦朧詩的代表人物一舉聞名。代表作有詩集《雙桅船》《舒婷顧城抒情詩選》《會唱歌的鳶尾花》等。

  三、分析詩歌

  1.聽讀配樂詩朗誦《祖國啊,我親愛的祖國》,整體感知詩的意境,并注意字的讀音。

  2.學生自由朗讀,注意節(jié)拍、重音和感情。

  3.研析詩的內容。全詩共分四節(jié)。方法:(1)反復誦讀,概括出每一節(jié)詩的內容。(2)在讀中體會句式特點和作者的感情。

  第一節(jié):詩人排列了一系列具體的意象:水車、礦燈、稻穗、路基、駁船。在這些意象的前面分別加了“破舊、熏黑、干癟、失修”等修飾詞,顯示出祖國的貧瘠與破敗,以第一人稱的形式深情地向祖國訴說著“我”與祖國生死相依患難與共的情感。

  第二節(jié):運用“貧窮、悲哀、希望”等抽象的詞語,宗教中傳說的“飛天”神,寫出人們在痛苦的境遇中飽含著“希望”。

  第三節(jié):“簇新的理想、古蓮的胚芽”等,寫出祖國正孕育著新生。表達了詩人對未來的憧憬。

  第四節(jié):寫出“我”與祖國再次融為一體,個體上,“我”是祖國的“十億分之一”,使命上,“我”要承擔祖國振興的責任。祖國含辛茹苦養(yǎng)育了“我”,“我要用我的血肉之軀去取得你的富饒、你的榮光、你的自由”。

  四、難點解析

  1.什么是朦朧詩!半鼥V詩”是采用虛寫手法,變具體為抽象,追求的是詩內在旋律,運用象征和隱喻的寫法,使人讀起來有一種朦朧的美感。(學生再次朗讀)。

  2.對詩中“我”的形象理解:詩中“我是……我是你……”的句式反復出現(xiàn),表明“我”與祖國用著共同命運,一同經歷滄桑風雨,生死相依,血肉相連。“我”的形象融入到祖國的形象中。

  3.通過對詩中各種形象的理解,體會作者抒發(fā)的感情。在詩中,詩人抒發(fā)了與祖國血肉相連、榮辱與共的責任感與使命感。這種情感表現(xiàn)在一些具體意象的描繪上,如“老水車、礦燈、路基”等象征著祖國飽經憂患依然具有頑強活力的特點。

  五、拓展練習

  詩中所描繪的對象,有的有下一句,有的沒有,試著給下面的幾句后面分別添加一句詩,盡量準確描繪出具體意象的特點。

  1.我是干癟的稻穗,

  2.我是失修的路基,

  3.我是新刷出的起跑線,

  六、再聽一遍配樂詩朗誦,然后飽含深情的誦讀這首詩。

  七、全詩總結。

  八、遷移延伸

  課外閱讀舒婷的《雙桅船》,體會作者在詩中表達的感情。

  附:

  雙 桅 船

  舒 婷

  霧打濕了我的雙翼

  可風卻不容我再遲疑

  岸啊,心愛的岸

  昨天剛剛和你告別

  今天你又在這里

  明天我們將在

  另一個緯度相遇

  是一場風暴、一盞燈

  把我們聯(lián)系在一起

  是一場風暴、另一盞燈

  使我們再分東西

  不怕天涯海角

  豈在朝朝夕夕

  你在我的航程上

  我在你的視線里

  1979年8月

  九、達標訓練

  1.《祖國啊,我親愛的祖國》一詩的作者是 ,我國當代女詩人,她是 詩的代表人物,代表作有《 》《 》等。

  2.給加線的字注音:

  疲憊( )( ) 干癟( ) 胚芽( ) 緋紅( ) 迷惘( ) 淤灘( ) 簇新( ) 蝸行( )

  3.要概括這首詩的內容。

  4.這首詩表達了作者 的感情。有感情地誦讀這首詩。

  附:

  板書設計

  祖國啊,我親愛的祖國

  舒婷

  ①祖國→貧困落后 “我”→深沉悲痛

 、谧鎳纯嘧非 “我”→痛苦希望

  ③祖國→新生希望 “我”→希望欣喜

 、茏鎳火堊杂 “我”→奮發(fā)獻身

  祖國←血肉相連→我

  榮辱與共

語文教案 篇2

  教學目標:

  1、以家鄉(xiāng)景物為內容進行口語交際,要講清景物的特點,表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

  2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點,并展開豐富的想象。

  3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點,積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

  4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。

  5、學習在閱讀中積累語言,隨時記錄。

  第一課時

  口語交際

  教學目標:以家鄉(xiāng)景物為內容進行口語交際,講清景物的特點,表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

  教學重點、難點:以家鄉(xiāng)景物為內容進行口語交際,要講清景物的特點,表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛

  一、談話引入

  二、明確說與聽的要求:

  1、講清你介紹的這處風景在什么地方,有什么特點,要表達出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問,應耐心解答他們的提問。

  2、認真聽別人講,可以補充,可以提問題。

  三、小組同學互相介紹,并評出介紹得最清楚最動人的同學

  四、全班交流,其他人點評或提問。

  五、布置在生活中的交際。 請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

  第二課時、第三課時

  習作

  教學目標:寫出家鄉(xiāng)景物的特點,并展開豐富的想象。

  教學重點、難點:寫出家鄉(xiāng)景物的特點,并展開豐富的想象。

  一、激發(fā)興趣,導入主題

  師:小朋友,通過你們的介紹,我發(fā)現(xiàn),你們的家鄉(xiāng)是個非常可愛的地方!你們的介紹,讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道,我國多少風景區(qū)在最初是名不見經傳的,說不定因為你們的介紹,會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風景區(qū)呢!這次習作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時候,要注意把景物特點寫清楚,如能寫上自己的想象或關于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說,就更吸引人了!

  二、自主習作 師巡視,幫助有困難的學生,了解全班習作的情況。

  第四課時

  修改習作

  教學目標:學會自己修改習作。

  教學重點、難點:學會自己修改習作。

  一、指名讀習作,師生評議。評價標誰:語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象

  二、修改習作 ,老師范讀優(yōu)秀習作。

  三、寬帶網 1、自讀教材中的導語。2、讀自己搜集的描寫大自然的文章,勾畫出精彩片斷。 3、抄寫在采蜜本上并鼓勵學生經常做摘錄,養(yǎng)成好習慣。

  第五課時

  (我的發(fā)現(xiàn);日積月累)

  教學目標:

  1、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點,積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的'詞語。

  2、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。3、學習在閱讀中積累語言,隨時記錄。

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、出示課本里的詞語。

  2、學生自己讀詞語,想想你發(fā)現(xiàn)了什么

  3、交流:每個詞中兩個字的意懸是相反的。

  4、說一說,還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點?引導學生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。

  大小 多少 東西 來往

  二、日積月累

  1、我會填(1)自己嘗試填一填

 。2)指名說說是怎樣填的,并說幾句含有這些詞語的句子。

  如:一(身)羽毛。

  句子:一身烏黑光亮的羽毛。

  2、讀讀背背

  (1)自由讀成語

 。2)指名讀,讀準生字的音。認讀生字:姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭

 。3)引導發(fā)現(xiàn):看看每一行成語有什么特點?

  第一行:多用于寫花草樹木的

  第二行:寫日月的

  第三行:描寫山的

  (4)多樣讀

  (5)背誦

  課 后反思:每當教“展”字,我總忘不了提醒學生不要多一撇,提醒自己要教好學生?墒,在識字教學中,經常事與愿違,你怎么提醒他們注意寫正確,可總有學生記不住,似乎是越提醒越出錯,他們對部分漢字只有模糊的印象,尤其是筆畫多的字更是如此。于是,我教他們學會拆字,用熟悉的部件記復雜的字。這一招還真靈,幾次實踐后,許多孩子在字形的掌握方面大有長進。

語文教案 篇3

  教學目標:

  能力目標

  正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

  情感目標

  1、了解果園機器人的基本情況,引起對機器人的興趣。

  2、感受科學技術的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變,激發(fā)學生對神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。

  教學重、難點:

  了解果園機器人的基本情況,引起對機器人的興趣,感受生活和生產的實際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動力。

  教學時間:

  1課時

  教學過程:

  一、情景導入,感受果農的.喜與憂。

  師:同學們,秋天到了,果園里滿是成熟的果子,那一串串、一顆顆惹人喜愛的果實,可把果農們樂壞了,我們去果園看看吧!

  1、出示果園圖片。

  2、師:同學們,動腦筋想想看,果農們?yōu)槭裁磿@樣高興呀?

  (水果豐收了果子賣了能賺錢看到自己的勞動成果而高興……)

  3、師:是呀,一份耕耘,一份收獲。眼看著可以賺到很多錢了,可是這時果農們卻發(fā)愁了,這是為什么呢?

  打開語文書99頁,正確、流利朗讀第1自然段,為什么果農發(fā)愁,用“____”劃出來。

  (1)抽生回答。

  出示:要是果子從樹上摘下來,要把它們運到很遠的地方去賣,實在忙不過來。

  (2)師:聽你們這么一分析,老師也覺得果農們確實太忙了,要做的事又太多了,那大家?guī)凸r們想想辦法吧?

  (請人幫忙——不錯的主意!

  請果園機器人幫忙——你會用高科技了,真了不起!)

  (3)師:是呀,我們可以請果園機器人來幫忙,在認識果園機器人之前我們先來看看機器人的介紹。(出示投影)

  今天我們就要學習24課《果園機器人》,去看看果園機器人是怎樣的?他有哪些有趣的地方?神奇的電腦又是怎樣指揮他工作的?

  我們來認識一下這個新朋友,出示課題:果園機器人

  二、研讀2、3自然段,了解果園機器人的“利”與“弊”。

  1、師:果園機器人讓果農們又高興又發(fā)愁,這是為什么呢?讓我們帶著這個問題往下讀課文吧!

  (1)出示讀書要求:正確、流利朗讀第2自然段,想一想:果園機器人怎樣帶給果農們快樂?用“~~~~”劃出來。

  (2)學生交流匯報。

  出示:它們能把成熟的果子從樹上摘下來,整齊地裝進紙箱,然后運到指定的地方。

  師:這個句子里描寫果園機器人動作的詞語有哪些,圈出來。

  (摘、裝、運)板書:摘、裝、運

  師:你覺得這個果園機器人怎么樣?

  (聰明、能干、厲害、有條理、聽指揮……)

  師:你從哪些詞語中體會到它的這些特點的?

  (成熟、整齊、指定)

  (3)抽生讀齊讀

  2、師:同學們,這些果園機器人這么聰明能干,真是果農們的好幫手啊!可是果農們還是不太滿意,這又是為什么呢?

  (1)出示讀書要求:正確、流利朗讀第3自然段,想一想:果農們?yōu)槭裁磳麍@機器人還不太滿意?用“~~~~”劃出來。

  (2)抽生交流匯報

  出示:如果沒有電,他們是要“罷工”的,果園那么大,到處是果樹,不可能讓機器人拖著長長的電線走來走去。

  (板書“罷工”)理解“罷工”擬人手法

  這樣為什么不行?

  (電線要很長走來走去會把電線繞到果樹上去了……)

  因為電池的電很快就會用完的,沒電了,機器人就會“餓倒”。讓果農們在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的機器人,那可太麻煩了。

語文教案 篇4

  教學目標

  1 初讀課文,知道課文的大概內容。

  2 認識“護、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鸝、靈、嬉”10個生字,會寫“雞、貓”兩個生字。

  3 認識孔雀、錦雞、雄鷹、雁、老虎、黃鸝、百靈、熊貓這幾種動物,感受動物們的可愛。

  4 會用“保護、牢記、嬉戲”說話。

  教學重點與難點:認識“護、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鸝、靈、嬉”10個生字,會寫“雞、貓”兩個生字。 記住“鷹”的字形,讀準“錦、鷹、靈”。

  教學準備:禮物樹、課件、生字卡片

  教學過程:

  一.談話引入

  1.小朋友們,你們玩過拍手歌的游戲嗎?誰能給我們展示一下呢?

 。ń袃擅瑢W上臺演示)

  2.呵呵,拍手歌可真有意思,今天咱們也要來學習一首關于動物的拍手歌,大家想學嗎?

 。ń沂菊n題,學生翻開書)

  二.初讀課文

  1.老師知道有很多小朋友迫不及待地想看看這首有趣的拍手歌,不過在讀之前,楊老師有幾個建議,能讓大家把書讀得更好,愿意看看嗎?

 。ㄕn件出示讀書要求:

  A保持正確的讀書姿勢。

  B 認真地讀課文,把字音讀準,遇到不認識的字,課文下面的小桃子和小葉子可以幫助你。

  C把藏在課文的動物朋友找出來,用你自己喜歡的記號把它劃出來。

  D 最后別忘了把劃出來的生字多讀幾遍哦!)

  2.記住老師的建議了嗎?那就開始吧!

 。▽W生自讀課文)

  三.生字教學

  1.小動物們今天來到我們課堂里做客,也給我們帶來了神秘的禮物。

  (出示禮物樹)。

  誰能認出禮物上的生字寶寶,并大聲帶著大家讀一讀,小禮物就送給他。哪個勇敢的小朋友敢上來試試?(指名學生上臺摘取禮物,認讀生字,老師注意正音,特別注意強調“錦 鷹 靈”的讀音,有不認識的其他同學幫助,禮物分享)

  2.小組合作學習。由學習小組長組織,選擇任意的學習方式,如帶讀,抽讀,齊讀,做游戲等等。

  3.看大家玩得那么高興,老師真羨慕,能讓我也參加參加嗎?

  (老師拿出生字卡片,和學生一起玩游戲)

  4.剛才老師拿出的卡片都是有拼音的,難怪大家都讀得那么快。那去掉拼音,大家就不行了吧。ń處熯\用激將法)那咱們四個組比比賽,看哪組行。

  (課件出示去掉拼音的生字,四組賽讀)

  5.呵呵,服啦服啦,看來大家都把生字牢牢記住了。

  6.(悄悄地點擊課件,出示“護 牢 叢 嬉”四個字)

  咦,怎么還留下了四個生字?哦,原來他們沒有伴,想讓大家給他們找個朋友呢!誰愿意幫助他們呢?(指名給生字組詞)

  7.在小朋友的幫助下,四個生字寶寶都找到伴了,(課件出示相應的四個詞語“保護 牢記 叢林 嬉戲” )

  我們來讀讀他們吧。R讀)

  8.用“保護 牢記 嬉戲”說話。

  9.現(xiàn)在咱們把本課的生字都學會了,那小動物的名字肯定都認識了,趕快到課文里去看看,讀一讀,前面劃出來的小動物的名字是不是都能念出來啦。

  (學生自讀文中劃記的詞語)

  10.呀,這么多小朋友都會了,那可以請他們出來跟我們見面了!

 。ㄕn件依次出示動物圖片和相應的動物名稱)

  11.咦?小動物怎么又都不見啦?肯定是看見這么多小朋友害羞了。咱們喊喊他們的.名字,把它們叫出來吧!

 。ㄕn件依次出示動物名稱,學生齊讀后,出示相應動物的圖片)

  四.課文教學

  1.動物朋友回到課文里去了,想讓他們走嗎?那就趕緊把課文讀一讀,留住他們吧。ㄗ宰x課文)

  2.課文里這么多可愛的小朋友,你最喜歡誰呢?(指明回答)

  3.楊老師最喜歡會唱歌的黃鸝百靈,所以最愛讀課文的第六句,你們瞧。ㄕn件出示第六句,教師范讀)

  4.就像老師這樣,把你最喜歡的小節(jié)美美地讀上幾遍,然后把它讀給你的學習小伙伴聽好不好?注意,我們一個一個來讀,聽組長的安排,不搶,別人的時候認真聽,咱們不能讓動物朋友們笑話,是不是?(學習小組內交流讀)二年級上冊識字7第一課時教案

  5.誰愿意把你喜歡的動物朋友讀給大家聽?(在全班展示讀)

  6.這么多的小動物都是我們的好朋友,那我們要怎么樣做呢?(齊讀課文的最后三句)

  7.這首兒歌是一首拍手歌,配上拍手讀會更有意思,想不想試試?(學生邊拍手邊讀兒歌)

  8.兒歌還能配上各種表演動作呢,好玩極了?矗。ń處煄煼兑痪,拍手加表演)

  9.你們想玩玩嗎?趕快和你的小同桌一起,合作來演一演吧。(生互相拍手表演,自由發(fā)揮)。

  五.小結下課

  今天咱們的收獲可真不小,學會了不少生字,還能表演拍手歌了,最重要的是我們和許多動物成了好朋友,以后咱們要更加關心它們,愛護它們,好嗎?

  好啦!那這節(jié)課就到這里了。能和小朋友一起學習,老師真開心。(下課)

語文教案 篇5

  教學目標:

  1、 觀察插圖,理解圖意,引起合理想象,進一步培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力。

  2、 訓練學生組織語言,嘗試表達所想所感,習作內容具體,句子通順。

  3、 感受并學會情感表達的方法,受到樂于助人,無私奉獻的常情教育。

  教學重點:

  引導學生仔細看圖,發(fā)揮想象,嘗試習作。

  教學難點:

  理解圖意,進行合理的細節(jié)聯(lián)想與想象。

  教學準備:

  課前布置學生收集相關事跡、投影儀。

  教學課時:

  1課時。

  教學過程:

  一、激情導入:“愛,是人類最美好的情感,愛,使人間充滿溫暖。”同學們,我們學習的第六組課文就是用愛曾經深深地打動過我們的心,現(xiàn)在我們再來感受一次,好嗎?

  1.品賞感人句子。(略)

  2.小結過渡:這些事情有之所以深深地打動我們的心(板書:打動人心),是作者用的語言( )(板書:語言生動),是作者把事情的經過寫得( )(板書:經過具體),是作者寫下了自己的( )(板書:內心感受),同學們,我們也用這種方法來寫一個動人的故事給別人看,有沒有信心?

  二、授新:

  1.打開課本第117頁,自學習作要求,師出示掛圖:《勝似親人》

  2出示習作方法:⑴從題入手,緊扣字眼;⑵從圖入手,細微不漏;⑶發(fā)揮想像,合情合理。

  3小組討論。

  4.反饋情況。

 、艅偎朴H人,字眼是:勝似(超過,勝過。),意思比親人還親。

 、谱屑毧磮D,理解圖意

  A、指導看圖。

 。銖膱D上看到了什么?)

  B、生交流看到內容。

 。ò磸娜说轿锏捻樞蛞龑W生說具體)

  C、猜測圖中人物關系。

  在小組內說說她們可能是什么關系?

  (可引導學生注意人物的服飾,她們也許是鄰居,也許是……)

  D、 理解圖意,用幾句話說說圖上的情景

 。ㄗプ∪宋锏耐饷病⑸駪B(tài)、動作、語言)

  E、欣賞片斷:

  (片段1)小姑娘晾好衣服了,老奶奶走過來,一把把她緊緊地摟在懷里,感激地說:“孩子,謝謝你,謝謝你!”小姑娘不好意思地低下頭。

  (片段2):小姑娘晾好衣服了,濕漉漉的雙手在圍裙上擦了擦。這時,老奶奶扶著墻壁顫巍巍地從里屋走了出來,望著架子上的衣服,眼角有些濕潤了。她抬起手,用袖口擦了擦眼角,一把將小姑娘摟在懷里,臉上的皺紋舒展開來,像一朵盛開的菊花。她枯瘦的手輕輕地撫摸著姑娘油亮的秀發(fā),又愛撫地拍拍,滿是皺紋的臉緊緊地貼著姑娘白嫩、紅潤的臉蛋。小姑娘不好意思地低下頭,嘴巴抿著,雙手不自在地絞著圍裙。老奶奶一個勁地說:“孩子,總是讓你忙著,奶奶真過意不去!謝謝你,謝謝你!”小姑娘的兩頰飛起了紅云,洋溢著快樂的笑意。

  F、學生試寫片段并講評。

  ⑶、外聯(lián)想,豐富內容

  A、指導圖前想象。(根據(jù)剛剛所猜想的人物關系,想一想在這幅圖之前,可能發(fā)生過什么事體現(xiàn)她們“勝似親人”?請你把她們之間可能發(fā)生過的事情簡單的寫在紙上。)

  B、四人小組交流。

  C、全班交流。

  D、指導圖后想象。師:在這之后,她們以后的.生活將會是什么樣子的呢?你能大膽、合理地猜測一下嗎?(指名說)

  三、范文欣賞。(略)

  四、總結:同學們,我們用上生動的語言,把事情的前因后果說清楚,再寫下你的內心感受,這個故事一定可以打動閱讀你文章的人,現(xiàn)在有沒有信心寫好它。

  情境過渡:當然,在你的生活中,也許看到聽到或者親身經歷比這更感人的事,你可以選選擇寫這些事情。有一位很有愛心的攝影師,拍下許多感人的畫面,現(xiàn)在,我們一起來欣賞!

 。ㄈ┩卣

  圖片欣賞,激發(fā)寫作熱情。

 。ㄋ模┱n后作業(yè):

  1、以《勝似親人》為題,寫漢族姑娘和苗族奶奶之間的故事。

  2、自擬題目,寫你親眼所見,親耳所聽,或是親身經歷的感人事跡。

語文教案 篇6

  教學目標

 、闭J識11個生字。會寫8個字。

 、舱_、流利、有感情地朗讀課文。

  ⒊初步了解一些古生物知識,有保護珍稀生物的意識。

  教學重點

  識字、寫字,有感情地朗讀課文,初步了解一些古生物知識,有保護珍稀動物意識。

  課前準備

  課件;師生一起搜集有關古生物的資料。

  課時安排 2課時

  第一課時

  一、播放課件,激趣導入

  ⒈出示課件,向學生介紹一點古代生物的知識,然后讓學生說說:你看到了什么?想到了什么?

 、舶鍟夯D阋娺^化石嗎?在哪里見過?它是什么樣子的?(師簡述“化石”)

 、嘲鍟夯睢;趺词腔畹哪兀客瑢W們讀了課文就知道了。

  二、朗讀課文,初步感知

 、边呑x邊圈畫出自己不認識的字,自己想辦法認讀,如借助拼音認讀,向老師和同學請教等。

 、仓该x課文。讀后師生共同評議。

 、辰處熡兄攸c地領讀重點句子,相機給予指導。

  ⒋輪讀,讓五位學生每人讀一個自然段。

 、颠x讀,喜歡讀哪段就讀哪段。

 、督M內分工讀,互聽互評。讀后說說:課文介紹了哪幾種活化石?(銀杏樹、大熊貓、中華鱘)

  三、識記生字

  ⒈課件出示生字詞,請小老師領讀。

  bó zhēn xī sūn jué ròu

  博物館 珍稀 公孫樹 滅絕 食肉

  xún shǐ lín hé quē fá

  中華鱘 歷史 硬鱗 核桃 缺乏

  ⒉出示生字卡片。

  ⒊引導學生認讀生字,并交流記字方法。

  四、指導寫字

  ⒈課件出示要寫的字,學生認讀,交流記字方法。

 、灿^察規(guī)律,指導書寫。

 、潘膫左右結構的字“化”“代”“孫”“植”應該怎樣寫?

 、茖憽皽纭薄翱恕睉撟⒁馐裁?

  ⑶指導書寫“歷”和“史”中的豎撇。

 、唇M內推選出好的.作品在全班展示,師生共同評議。

  五、布置作業(yè)

  把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片,寫上說明,準備在下節(jié)課向大家介紹。

  第二課時

  一、復習鞏固

 、背樽x生字卡片。

  ⒉讀文

  二、整體感知

 、辈シ耪n件,在優(yōu)美、活潑的音樂聲中,一棵枝葉茂密的銀杏樹出現(xiàn)在屏幕上,隨之出示第二自然段的內容

  ⑴學生自由讀。再指名讀,師生共同評議。

  ⑵說說你知道了什么?(集體交流:介紹銀杏樹的奇特、可愛和生存年代的久遠。)

 、侨绻@棵銀杏樹出現(xiàn)在你的面前,你想對它說什么?

  ⒉學生任選第三或第四自然段分組自學(步驟同上)

 、趁恳唤M推選一名代表上臺交流。

  ⑴播放課件:在愉快的音樂聲中,一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。出示第三自然段的內容。學生邊看課件邊介紹大熊貓。

 、撇シ耪n件:在歡快的樂曲聲中,一尾中華鱘愜意地在江河里游動。出示第四自然段的內容。學生邊看邊介紹中華鱘

  三、熟讀探究

  師:我們已經知道活化石可以幫助現(xiàn)代的人了解許多古代的知識。那么從他們身上我們可以收集到哪些有關的信息呢?

 、币髮W生帶著這個問題讀書思考,對有關的語句做上記號。

  交流:此環(huán)節(jié)須達到以下目標:

 、艑ο嚓P語段正確、流利地朗讀。

 、颇芡ㄟ^語言文字提煉信息:

  銀杏樹——古生物、珍貴、生長慢(這里要學生理解公孫數(shù)名字的由來)葉子像小扇子。(觀察圖片)

  大熊貓——古生物、愛吃竹子,祖先是食肉動物。

  中華鱘——古生物、有一億多年的歷史、大、重、怪、少。

 、峭ㄟ^觀察以上的文字,讓學生借助老師提供的關鍵詞依次說一句心理話。

  關鍵詞:1珍貴 2稀有 3保護 4缺乏

  學生依次可能出現(xiàn)的語言為:

 、巽y杏樹、大熊貓、中華鱘真是珍貴呀!

 、阢y杏樹、大熊貓、中華鱘是稀有的古生物。

 、坫y杏樹、大熊貓、中華鱘是珍貴、稀有的古生物,我們要好好保護它們!

 、茔y杏樹、大熊貓、中華鱘是珍貴、稀有的古生物,我們要好好保護它們!如果缺乏保護,它們就會像恐龍一樣滅絕。(這里教師可以隨機拓展有關恐龍滅絕的文字。)

  此環(huán)節(jié)意在讓孩子理解本文出現(xiàn)的重點生字詞的意思,并加以運用,同時提煉出本文所要傳達的信息——讓學生了解一些古生物知識,增強保護珍惜動物的意識。

  ⑷有感情朗讀全文。

  四、教師小結

  這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘,知道了這三種古生物的樣子的奇特、可愛和生存年代的久遠,并知道了他們都是“活化石”。如今,這些古生物已經越來越少,讓我們攜起手來保護它們吧!

  五、課后練習

 、背鍪菊n后“讀讀寫寫”習題,全班練讀練寫。

 、矓U展練習

  一本本 一座座 一朵朵

  一雙雙 一位位 一輛輛

  六、實踐活動

  拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展示,介紹自己的作品。(內容不限制,可以是本課介紹的三種古生物,也可以是其他的古生物,甚至是學生喜歡的其他動植物。)

語文教案 篇7

  教學目標:

  1、用自己喜歡的方法認識10個生字,并能正確書寫。

  2、了解課文內容,根據(jù)批注,學會在閱讀中體會詞語的表情達意功能。

  3、自主閱讀,學會批讀,會讀書。

  4、體會課文字里行間表現(xiàn)出的“人獅情深”,激發(fā)學生愛動物、愛大自然的情感。

  5、指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。

  教學重點:在閱讀中了解奴隸安德洛斯的善良與勇敢,體會人與動物之間的濃厚情感。

  教學難點:根據(jù)旁注,體會人救獅子,獅子救人的兩個動人場面,能用恰當?shù)恼Z氣來表達這兩個場面的動人描寫。

  教學準備:

  1、有關的掛圖或幻燈片或光碟等。

  2、學生課前預習課文,查閱收集有關古羅馬、奴隸、斗獸方面的情況介紹。

  教學時間:2課時

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,導入新課。

  1、昨天,你們都收集到有關古羅馬、奴隸、斗獸的哪些情況?

  抽生說,從哪兒知道的'?

  2、師生共同交流查閱的有關奴隸、古羅馬的資料。

  3、出示古羅馬斗獸場的光碟或掛圖,學生看畫面,師解說:在古羅馬的斗獸場上,一個手無寸鐵的奴隸面對一只兇猛的獅子,眼前一場血淋淋的慘劇就要發(fā)生,可是,奇跡發(fā)生了,獅子竟然溫順地舔著奴隸,全場歡聲雷動!杜`和獅子》反映的就是古羅馬發(fā)生的事情。

  4、板書課題,齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子。

  2、認識生字:(1)學生互助互學(強調“奴隸”的聲母);

 。2)交流檢查識字效果(重點指導“隸”、“德”的筆順筆畫)。

  3、(出示詞語)這些詞語,你能讀嗎?自己大聲地讀一讀,把它讀正確。

  4、多種方法調動讀書,引導整體感知課文主要內容。

  5、這是一個什么樣的故事呢?請大家再看看課文,用比較簡單的語言說一說。

  三、深入局部,品讀課文。

  1、這個故事最讓你感動的是哪一部份,用括號括出來,讀一讀。

  2、把讓你感動的句子讀給小伙伴聽一聽,交流你們的讀書體會。

  3、全班交流并說一說為什么讓你感動。(根據(jù)學生的回答相機進入重點段的學習)

  4、學習第二自然段

 。1)出示安德洛斯給獅子包扎傷口的畫或幻燈片。

 。2)誰來讀一讀第二自然段?

 。3)從安德洛斯的行動中,你體會到什么?(板:善良、勇敢……)把你的體會寫在批注欄。

  (4)我們還學過寫人與動物和睦相處的文章嗎?翻翻前面學過的課文《雪兒》,想想這兩篇課文有什么相同的地方?

 。5)人與動物都是有生命有感情的,應該互相關愛和諧相處,你能通過朗讀來贊美這位關愛獅子的奴隸嗎?自己練一練。(抽讀、范讀、齊讀)

 。6)過渡:同學們讀得非常動情,我們仿佛看到了安德洛斯倚在獅子身邊,幸福生活的情景。安德洛斯的行動深深地感動著我們,故事還有哪些地方也讓我們深深地感動呢?

  5、學習第五自然段

 。1)出示獅子趴在地上舔安德洛斯的畫或幻燈片。

 。2)能把你們的感動用朗讀告訴我嗎?自己練一練。

 。3)誰來讀?從他的朗讀中,你們聽出了什么?(抽讀,評價。指導學生用恰當?shù)恼Z氣,讀出獅子從咆哮到溫順,安德洛斯從絕望到激動的動人場面。找一找這之間的因果關系,體會其中的思想感情。)

 。4)師范讀,生齊讀。

  (5)師小結:多么可愛的獅子,多么可敬的獅子,它知恩圖報,用自己的行動救下了安德洛斯。人與獅子之間(生接)——情深意重。板:知恩圖報,情深意重。

  讓我們深情地一起讀!坝^眾席上爆發(fā)出……”。

  四、總結升華,拓展延伸。

  1、一個故事總是能帶給我們一些啟迪。今天,我們學習了《奴隸和獅子》,它給了我們什么樣的啟示呢?和同桌說一說。抽生說。

  2、你能說一說自己知道的人與動物和諧相處的故事嗎?

  3、課后閱讀老師提供的《奴隸英雄》。

語文教案 篇8

  教學目標:

  1、感受反法西斯陣營的軍民用血肉凝成的情誼。

  2、體會本文真摯感人的語言。

  能力目標:透過行為領悟人性的本質。

  教育目標:讓學生體會追求和平的人民的深厚的感情。

  重點難點:體會真情,領悟軍民用血肉凝成的情誼。

  策略和方法:朗讀法、引導法。

  教學媒體:錄音機、投影儀。

  一、導入。

  記得上學期的目標上有一篇課外閱讀:講的是一隊德國兵到一個被占領地的一個農家去,那農家的妻子正是個地下黨!l能把這個故事講下去?

 。▽W生講的實在很精彩。)

  同樣的蠟燭,在不同的情況下,起著不同的作用,今天我們就來看一下這一課中的蠟燭將起著怎樣的作用?

  二、整體感知。

  1、作者簡介及背景。

  2、學習了這麼多篇課文,我們已有了這樣的常識,一打眼兒就能知道這篇文章是贊美什麼或講述什麼的,那麼這篇課文呢?

  主旨:一首贊美詩。一曲頌歌。贊美反法西斯同盟國各國戰(zhàn)斗的友誼。謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。

  3、我們今天,不是討論人物、事件的感人上,而是他感人的程度如何?

  1)、環(huán)境危險,炮火連天——想到老婦人不顧生死。

  2)、年老體弱,掩埋烈士很吃力——想到老婦人力量的源泉。

  3)、保護遺體——想到老婦人對烈士的感情。

  4)、燭光閃爍——想到老婦人奉獻的精神。

 。ㄟ@個問題如果不先給出一個例子,學生是很摸不著頭腦的。)

  4、那麼,這里的燭光,又有什麼特殊的象征意義?

  1)、紅軍烈士生命之光。

  2)、寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思。

  3)、兩國人民戰(zhàn)斗情誼的象征。

  5、好了,下面你又可以難一難我了!

  1)、最后兩句話是什麼意思?

  結尾兩句話謳歌南斯拉夫母親對蘇聯(lián)紅軍烈士最崇高最熱烈最誠摯的感情。這種感情不分國界,情同母子。這種感情建立在正義的反侵略的基礎上,是人類最美好的`感情。

  2)、有同學很聰明,就拿課后題問我。所以,順便給他們處理課后練習了。

  3)、課后練習二。

  4)、課后練習三。

  6、那麼誰來.總結一下老婦人的形象?

 。ㄕf的很多很雜,但都沒有條理性。)

  1)、老婦人飽受德法西斯強盜侵略之苦,她對侵略者滿懷深仇大恨,他渴望解放,渴望和平,他對蘇聯(lián)紅軍滿懷敬意。

  2)、年輕的紅軍戰(zhàn)士犧牲在南斯拉夫的國土上,他無比沉痛,她向烈士奉獻自己的愛戴和敬意。

  3)、他為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵變得無所畏懼,她進入了一種忘我的境界,她不怕艱難,安葬烈士。

  4)、紅軍烈士獻出了最寶貴的生命,她為紅軍烈士獻出了最心愛的寶物,把結婚的喜燭點在烈士的墳頭,并徹夜守在墳頭,陪伴烈士的英靈,表現(xiàn)出深沉而強烈的母親般的愛。

  7、這是一篇戰(zhàn)地通訊,但是其中主要是記敘的成分,你能找出其中的六要素嗎?

 。ɑ卮鸬暮芎?墒俏矣X得要是在開頭問會更好。)

  8、你還能舉出像老婦人這樣的例子嗎?

  課后記:這是一篇簡單好懂的文章。其中的感情最打動學生的心。

語文教案 篇9

  一、教學目標。

 。ㄒ唬┲R與技能:

  1、鞏固復習所學的生字新詞,積累“勉強”等詞語,積累表示時間短暫的詞語,并能恰當?shù)剡\用。

  2、了解漢字形旁表義的特點以及中國漢字一字多義的特點。

  3、閱讀《橘園》一文,以“如何面對困難”為題,組織一次討論會。

  4、習作:寫自己一次克服困難的經歷。

  (二)過程與方法:

  以練習為主,讓學生讀一讀、寫一寫、說一說中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

 。ㄈ┣楦小B(tài)度與價值觀:

  1、激發(fā)學生學習語文的興趣,培養(yǎng)積累語言的習慣。

  2、學習橘園主人的淳樸、善良,引導學生學會正確地面對困難。

  二、教學重點、難點。

  1、了解漢字一字多義的特點,并能夠在具體的語言環(huán)境中理解字詞的意思。

  2、寫困難的過程中,能夠恰當?shù)乇磉_出自己的心理感受,過程要描寫具體、清楚。

  三、教學準備。

  學生預習語文樂園四。

  四、教學課時。

  4課時。

  五、教學過程。

  第一課時

 。ㄒ唬┰~語超市。

  1、學生自由讀“詞語超市”中的詞語。

  2、教師出示詞語卡片,全班一起讀一讀。

  3、教師出示詞語卡片,開火車檢查個別讀。教師適當糾正個別字的讀音。

  4、指名說一說應該怎樣記住字。

  5、再讀要求書寫的詞語。

  6、引導學生觀察要求書寫的詞語中各個字的書寫要求。

  7、集體反饋,教師強調。

  8、學生動筆抄寫要求寫一寫的詞語,教師巡視指導。

 。ǘ┙痂匙。

  1、全班齊讀文章中相關語句。

  2、教師出示“一瞬間”“一剎那間”的詞語卡片,學生一起讀一讀。

  3、指名說說這兩個詞語的意思。

  4、教師小結。

 。ㄈ┮慕雷帧

 。ㄋ模┳灾鏖喿x。

 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。

  1、抄寫詞語超市中要求抄寫的詞語。

  2、讀一讀咬文嚼字中的詞語。

  3、選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。

  第二課時

  (一)談話,揭示活動的主題。

 。ǘ┮孕〗M為單位進行交流。

  1、分小組,明確要求。

  2、小組內交流。

 。ㄈ┘w反饋。

 。ㄋ模┙處熜〗Y,激勵學生敢于面對困難。

 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。

  1、積累和克服困難有關的名言。

  2、選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。

  第三課時

 。ㄒ唬┗貞,激活思維。

  1、談話:

  在上節(jié)課的語文生活中,我們了解到了每個人在生活和學習中總會遇到這樣那樣的困難。你對誰所說的什么經歷印象最深?(學生說一說)

  2、教師導入:

  今天,我們就來寫一寫我們學習和生活中遇到的一次困難的經歷。

 。ǘ┲笇懽。

  1、教師導入:

  通過語文生活中活動,相信大家已經有了自己想寫的內容了。那么,怎樣寫好這篇習作呢?先請大家閱讀一篇范文,一邊讀一遍想,這篇習作好在哪里?

  2、學生閱讀范文,(范文略)思考問題。

  3、指名反饋,教師小結:這篇習作好在哪里?

 。1)克服困難的過程寫得清楚、具體。

 。2)寫出了自己在這一過程中心理感受的.變化。

 。3)文章立意高,篇末點明了習作的主題思想。

  4、指名說說怎樣把克服困難的過程寫清楚、寫具體。(引導學生結合范文,談談自己的感想)

  5、教師總結:

  同學們,要想把克服困難的過程寫清楚、寫具體,首先要想一想自己克服困難的經過,然后按照事情的發(fā)展順序寫下來,為了過程具體、生動,大家要像放電影一樣,在自己的腦海里再現(xiàn)自己當時的情形,把自己的語言、動作、神態(tài)、心理活動等如實地寫下來。

  (三)學生習作,教師巡視指導。

 。ㄋ模┘w評議,修改習作。

 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。

  選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。


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