精選大班美術(shù)教案模板集合八篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的大班美術(shù)教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班美術(shù)教案 篇1
·審美表象攝入階段
審美表象攝入的目的是幫助幼兒在頭腦中儲(chǔ)存大量的具有生成性和創(chuàng)造性的審美意象。
首先，通過(guò)教師的“蜘蛛姐姐”的角色扮演將幼兒帶入情境之中，并由“蜘蛛媽媽”的來(lái)信來(lái)引出主題。通過(guò)視知覺(jué)感知審美對(duì)象。眾所周知，幼兒美術(shù)創(chuàng)作中的形象來(lái)源于視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，因此，對(duì)事物的外形特征的觀察是造型的必要條件。幼兒通過(guò)多媒體欣賞蜘蛛網(wǎng)的各種圖片，包括大自然里的蜘蛛網(wǎng)和畫出來(lái)的蜘蛛網(wǎng)，能夠說(shuō)出蜘蛛網(wǎng)的各種造型和蜘蛛網(wǎng)的線條構(gòu)成，體會(huì)到蜘蛛網(wǎng)獨(dú)特的造型美（由中心向四周放射），并且通過(guò)自然界的蜘蛛網(wǎng)和畫出的蜘蛛網(wǎng)的對(duì)比，進(jìn)一步加強(qiáng)審美表象的攝入，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
其次，幼兒可以在欣賞過(guò)程中與教師或同伴的交流來(lái)表達(dá)自己對(duì)于蜘蛛網(wǎng)的獨(dú)特感受。
·藝術(shù)體驗(yàn)加工階段
首先，審美情感體驗(yàn)就是幫助幼兒將自己內(nèi)心的情感體驗(yàn)?zāi)Ｊ脚c外在的生命模式達(dá)到同構(gòu)，從而理解事物的情感表現(xiàn)性，進(jìn)一步達(dá)到審美愉悅，激發(fā)創(chuàng)作的沖動(dòng)。
本活動(dòng)通過(guò)對(duì)話的方法，教師與幼兒聯(lián)系蜘蛛網(wǎng)的圖片進(jìn)行對(duì)話。在欣賞蜘蛛網(wǎng)圖片時(shí)，充滿感情地與幼兒對(duì)話，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己看到的蜘蛛網(wǎng)是什么樣子的，豐富幼兒的表象，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，形成幼兒自己心中的蜘蛛網(wǎng)的形象，激發(fā)幼兒的興趣。
其次，引導(dǎo)幼兒對(duì)內(nèi)在表象進(jìn)行加工改造，通過(guò)游戲的形式讓表象變形，進(jìn)行創(chuàng)造。通過(guò)“超級(jí)變變變”的游戲，幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，充分發(fā)揮想象，通過(guò)自己的手、腳和身體的其他部位與自己的蜘蛛小伙伴模仿蜘蛛網(wǎng)擺出各種造型：可以躺著、蹲著、站著等來(lái)表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)的各種或高或矮、花紋迥異的造型。同時(shí)，游戲這一環(huán)節(jié)也是對(duì)主蜘蛛網(wǎng)的再現(xiàn)，通過(guò)視覺(jué)、語(yǔ)言、動(dòng)作演示來(lái)充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，并為最后集體的編織蜘蛛網(wǎng)積累經(jīng)驗(yàn)。
·操作表現(xiàn)階段
操作表現(xiàn)是美術(shù)作品得以實(shí)現(xiàn)的必經(jīng)之路，特別是對(duì)于這樣一個(gè)造型活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手操作，更是中心環(huán)節(jié)。本活動(dòng)通過(guò)為幼兒提供色彩不同的毛線，幼兒在教師提供的特定環(huán)境中進(jìn)行合作編織蜘蛛網(wǎng)。在此過(guò)程中幼兒可以互相幫忙打結(jié)、跨過(guò)或爬過(guò)別人已經(jīng)拉好的線，保護(hù)好集體的勞動(dòng)成果。
同時(shí)，在幼兒集體造型的時(shí)候筆者加入了較為輕快的背景音樂(lè)，希望這樣的輕松氛圍能利于幼兒的創(chuàng)作。此外，在活動(dòng)過(guò)程中要理解幼兒，尊重幼兒，給幼兒自由發(fā)揮的時(shí)間和空間，讓幼兒在合作造型中充分表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
·評(píng)價(jià)階段
對(duì)幼兒美術(shù)能力的評(píng)價(jià)大致是由兩方面進(jìn)行的，一方面是評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)的活動(dòng)過(guò)程，另一方面是評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)作品。因此，筆者要觀察幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的行為表現(xiàn)，了解幼兒在造型活動(dòng)時(shí)的想法，同時(shí)應(yīng)正確評(píng)價(jià)幼兒的集體勞動(dòng)成果——蜘蛛網(wǎng)。
[案例描述]
活動(dòng)流程
教學(xué)方法
設(shè)計(jì)理由
審美表象攝入
情境導(dǎo)入
教師首先將自己裝扮成蜘蛛姐姐，引出幼兒是小蜘蛛的這一角色，引起幼兒的興趣，并通過(guò)“蜘蛛媽媽”的來(lái)信讓幼兒更加鞏固自己的角色，為接下來(lái)所要進(jìn)行的活動(dòng)做好鋪墊。
談話欣賞
幼兒通過(guò)欣賞蜘蛛網(wǎng)的各種圖片，包括大自然里的蜘蛛網(wǎng)和畫出來(lái)的蜘蛛網(wǎng)，能夠說(shuō)出蜘蛛網(wǎng)的各種造型和蜘蛛網(wǎng)的線條構(gòu)成，體會(huì)到蜘蛛網(wǎng)獨(dú)特的造型美（由中心向四周放射），并且通過(guò)自然界的蜘蛛網(wǎng)和畫出的蜘蛛網(wǎng)的對(duì)比，進(jìn)一步加強(qiáng)審美表象的攝入。
藝術(shù)體驗(yàn)加工
師生對(duì)話交流
在欣賞蜘蛛網(wǎng)圖片時(shí)，充滿感情地與幼兒對(duì)話，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己看到的蜘蛛網(wǎng)是什么樣子的，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，激發(fā)幼兒的興趣。
游戲法
通過(guò)“超級(jí)變變變”的游戲，幼兒充分發(fā)揮想象，通過(guò)自己的手、腳和身體的其他部位與自己的蜘蛛小伙伴模仿蜘蛛網(wǎng)的各種造型。通過(guò)視覺(jué)、語(yǔ)言、動(dòng)作演示來(lái)充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，并為最后的編織蜘蛛網(wǎng)積累經(jīng)驗(yàn)。
操作表現(xiàn)
操作法
幼兒利用教師提供的毛線材料，在聽(tīng)清規(guī)則要求的前提下于特定環(huán)境中進(jìn)行合作編織蜘蛛網(wǎng)。在編織過(guò)程中幼兒互相幫助固定毛線，并盡量不破壞別人已經(jīng)拉好的線，由中心向四周自由編織。
評(píng)價(jià)活動(dòng)
共同欣賞
幼兒與教師一起欣賞編織好的蜘蛛網(wǎng)，從上方俯瞰效果更加，欣賞其獨(dú)特的造型美。教師表?yè)P(yáng)在集體合作過(guò)程中表現(xiàn)出色的幼兒，讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)到集體合作的樂(lè)趣。
最后引出請(qǐng)“蜘蛛媽媽”來(lái)欣賞蜘蛛網(wǎng)，呼應(yīng)了整個(gè)活動(dòng)。
個(gè)人反思
本活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)施是一個(gè)不斷反思的過(guò)程，作為一個(gè)新老師，要在不停的實(shí)踐中能力才能得到提升，以下筆者從自我反思之“五問(wèn)”來(lái)進(jìn)行總結(jié)反思：
一問(wèn)自己教學(xué)活動(dòng)思路是否符合新理念。生活是藝術(shù)的源泉，藝術(shù)中的許多要素、法則，如色彩、點(diǎn)、線、面、節(jié)奏、音色、對(duì)稱、比例等都可以在大自然中、在我們的生活中發(fā)現(xiàn)它們的原型，而且許多藝術(shù)創(chuàng)作的題材也來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，藝術(shù)正是用它特有的感性、直觀方式去表現(xiàn)生活，發(fā)現(xiàn)生活的意義。本活動(dòng)是一個(gè)來(lái)源于生活中蜘蛛網(wǎng)造型的美術(shù)造型活動(dòng)，其形式在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中較為少見(jiàn)，并且突破傳統(tǒng)畫紙的束縛，讓線條變得立體起來(lái)，具有新穎性，同時(shí)鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作與合作能力。這樣的美術(shù)造型活動(dòng)要符合《綱要》中提供自由表現(xiàn)的.機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)的理念。
二問(wèn)自己教學(xué)活動(dòng)每一環(huán)節(jié)是否服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)�！毒V要》在目標(biāo)定位上注重培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的喜愛(ài)，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力，充分體現(xiàn)了藝術(shù)的本體價(jià)值。本活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)是：第一，欣賞蜘蛛網(wǎng)獨(dú)特的造型美，學(xué)會(huì)用線條造型探索、表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)；第二，嘗試與同伴合作并極交流，體會(huì)到合作的樂(lè)趣與成功。本活動(dòng)從各個(gè)角度引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蜘蛛網(wǎng)、欣賞蜘蛛網(wǎng)的獨(dú)特造型美、說(shuō)出蜘蛛網(wǎng)的各種形狀，同時(shí)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蜘蛛網(wǎng)是由許多美術(shù)課上所用到的線條構(gòu)成的，如直線、曲線、波浪線等，從視覺(jué)的效果來(lái)認(rèn)識(shí)蜘蛛網(wǎng)。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒一起利用身體擺出蜘蛛網(wǎng)的造型，并且集體編織蜘蛛網(wǎng)，即學(xué)會(huì)用線條造型探索、表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)。另外，在情感態(tài)度方面也要真正發(fā)揮藝術(shù)教育促進(jìn)幼兒藝術(shù)能力發(fā)展，提高審美感受，豐富情感，培養(yǎng)想像力和創(chuàng)造力的獨(dú)特價(jià)值。
三問(wèn)自己教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是否具有層次感。一個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是否具有層次感，直接影響教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。具有層次感的設(shè)計(jì)，不僅能喚起幼兒原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，還能及時(shí)為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)作好鋪墊，幼兒能通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的展開在自己原有水平上有所提高、有所發(fā)展。本活動(dòng)是一個(gè)新授活動(dòng)，也從創(chuàng)設(shè)情境、欣賞圖片、游戲造型再到合作編織造型，具有一定的層次感，但是在活動(dòng)中仍有一些的欠缺。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，既要注意教學(xué)對(duì)象的實(shí)際水平，又要讓教學(xué)具有一定的挑戰(zhàn)性。
四問(wèn)自己教學(xué)活動(dòng)的提問(wèn)是否有質(zhì)量。在教學(xué)活動(dòng)中，要有意識(shí)地減少無(wú)用或較低質(zhì)量的提問(wèn)，多提一些能抓住目標(biāo)關(guān)鍵、對(duì)幼兒富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，以引發(fā)幼兒思考，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
五問(wèn)自己教學(xué)活動(dòng)的細(xì)節(jié)是否處理恰當(dāng)。教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，尤其要注意細(xì)節(jié)的處理。例如，教師的服飾、語(yǔ)氣、情緒處理、師幼互動(dòng)時(shí)的表情態(tài)度及環(huán)境的設(shè)置等方面，都應(yīng)該根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容、幼兒年齡特點(diǎn)、個(gè)體差異、空間位置及教師觀察指導(dǎo)的需要作不同的處理。在本活動(dòng)中為了讓幼兒進(jìn)入角色，筆者在胸前貼了一個(gè)蜘蛛的圖片，并以“蜘蛛姐姐”的身份將幼兒自然的帶入角色之中。因?yàn)榍〉胶锰幍募?xì)節(jié)處理，不僅能使教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，還能為教學(xué)活動(dòng)增色添彩。
大班美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極嘗試用各種線條、圖案裝飾樹，激發(fā)對(duì)線描畫的興趣，增強(qiáng)藝術(shù)美感。
2、能主動(dòng)地對(duì)同伴的作品作出較正確的評(píng)價(jià)。
3、培養(yǎng)幼兒探索樹的能力，通過(guò)感官觀察并記錄樹的樣子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、電腦、電視機(jī)。
2、線描筆、畫紙人手一份。
3、評(píng)選用五角星貼紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
�。�1）師（點(diǎn)擊課件，出示“樹”）：這是什么字？你認(rèn)識(shí)嗎？
�。�2）師：世界上的樹有很多種，你知道的有哪些？
（3）師：樹的種類多，形狀也是各種各樣，讓我們一起來(lái)欣賞一下（點(diǎn)擊課件）
�。�4）師生小結(jié)：有的.樹干粗、有的細(xì)；有的樹冠大、有的小，有的樹冠像三角形，有的像橢圓形，真是千姿百態(tài)、形狀各異。
（5）師：我們到幼兒找一找各種各樣的樹。
2.講解示范，掌握繪畫要求
�。�1）師：今天我們就用線描的方法來(lái)畫樹，你想怎么畫？
幼：用各種線條、圖案……
�。�2）師：你們熟悉哪些線條？
幼：波浪線、螺旋線、鋸齒線、長(zhǎng)城線、斜線、直線、弧線……（教師根據(jù)幼兒的回答帶領(lǐng)幼兒徒手練習(xí)各種線條的畫法）。
�。�3）欣賞線描畫范作，感受線條變化帶來(lái)的藝術(shù)美感 。
師：在這些作品中你發(fā)現(xiàn)了哪些線條？這些線條有什么變化呢？它們是怎樣排列、組合的？
（4）師：不同的線條變化組合產(chǎn)生的效果會(huì)使畫面更美，你們?cè)敢鈦?lái)試試嗎？你想怎么設(shè)計(jì)？和旁邊的小朋友商量一下。
�。�5）幼兒自由交流，介紹自己的想法。
（6）師（點(diǎn)擊課件示范）：如果添畫上自己喜歡的圖案，一定會(huì)更滿意，你喜歡什么圖案呢？
3.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)
�。�1）交代要求：在電腦中選一棵或者是平時(shí)看到過(guò)的樹，在紙上畫好外形（輪廓），要畫得盡量大，布局合理。
�。�2）幼兒作畫，提醒先畫好的幼兒寫好名字，將作品貼在展板上。
4.講評(píng)作品，結(jié)束活動(dòng)
�。�1） 引導(dǎo)幼兒互相欣賞，用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹”
�。�2） 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，并請(qǐng)其他幼兒提點(diǎn)意見(jiàn) 。
�。�3） 介紹線描畫，鼓勵(lì)幼兒自由嘗試創(chuàng)作。
大班美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞國(guó)畫《葫蘆天�！罚私夂J的基本形狀，感受中國(guó)畫獨(dú)特的韻味。
2、繼續(xù)嘗試簡(jiǎn)單的構(gòu)圖方式，表現(xiàn)出疏密、濃淡的變化。
3、保持良好的繪畫常規(guī)。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)葫蘆。
2、課件：各種葫蘆連著藤蔓的照片和國(guó)畫作品，葫蘆圖片。
3、國(guó)畫工具材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師播放課件，師幼一起欣賞各種葫蘆的照片和國(guó)畫作品。
（1）教師：圖上有什么？是什么樣子的？什么顏色的？照片上除了有葫蘆，還有什么？是什么樣子的？藤是什么樣子的？有幾個(gè)葫蘆？是怎么構(gòu)圖的？
�。�2）教師小結(jié)：葫蘆是長(zhǎng)在藤上面的，藤上有葉子，葉子像手掌一樣。藤是相互纏繞的，有的粗，有的細(xì)。葫蘆和葉子的布局有疏有密，有高有低。
2、師幼共同討論葫蘆的創(chuàng)作方法。
（1）教師：今天我們要畫葫蘆。你知道先畫什么？藤怎么畫？葉子又怎么畫？葫蘆呢？用什么毛筆比較合適？
�。�2）教師小結(jié)：可先畫葉子，再畫葫蘆。用提斗側(cè)鋒三五筆畫出一片葉子；用提斗按著轉(zhuǎn)兩筆畫一個(gè)圓（上面的圓小，下面的圓大），上下兩圓累加即成一個(gè)葫蘆；用小號(hào)筆濃墨、中鋒勾葉脈，畫藤。
3、幼兒創(chuàng)作，教師巡視，鼓勵(lì)幼兒先想好構(gòu)圖方法再動(dòng)手繪畫。
創(chuàng)作重點(diǎn)：先畫葉子，注意葉子的`大小、濃淡、重疊變化；再畫葫蘆，有大小、高低、顏色深淺變化；最后再點(diǎn)蒂，勾葉脈，畫藤。
4、展示幼兒作品，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教師：你喜歡哪幅葫蘆圖？為什么？你是先勾葉脈還是先畫葉子的？
●欣賞、評(píng)價(jià)應(yīng)側(cè)重于葫蘆的造型和整幅畫的構(gòu)圖。
【評(píng)析】
絲瓜、葫蘆是“藤蔓植物”主題活動(dòng)的代表。這兩個(gè)活動(dòng)著重讓幼兒了解藤蔓植物的長(zhǎng)勢(shì)和疏密的構(gòu)圖方法。教師可引導(dǎo)幼兒遷移此經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)嘗試?yán)L畫葡萄、黃瓜、紫藤這些植物，為下一節(jié)活動(dòng)的開展做好鋪墊。
參考資料
葫蘆天牛
以工筆畫蟲，粗筆寫花草，一般稱之為“工蟲花卉”。作品中普通的天牛和葫蘆在白石老人的筆下顯得那么生動(dòng)、可愛(ài)，富有生活氣息，飽含著老人對(duì)生活的理解和熱愛(ài)。
大班幼兒在欣賞這幅作品時(shí)，可由葫聲引入，再結(jié)合天牛充分發(fā)揮想象。欣賞重點(diǎn)是葫蘆的造型，特別是那個(gè)被擋住了一半的葫蘆；枯筆畫的葉子可作為幼兒學(xué)畫的參照。
活動(dòng)反思
本節(jié)課結(jié)合幼兒所探索的方法來(lái)進(jìn)行更近并組織成游戲，既體現(xiàn)幼兒自主學(xué)習(xí)的理念，又鍛煉了幼兒的感知能力、協(xié)作能力，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
大班美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試選擇自己喜歡的繪畫工具大膽作畫。
2.愿意用肢體動(dòng)作、符號(hào)等表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物的走路姿勢(shì)。
3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫有隱藏動(dòng)物的圖片、顏料桶若干、排筆、記錄卡等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在情境中請(qǐng)出動(dòng)物
1、猜你猜一猜今天會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)和我們一起做游戲？（幼兒自由猜測(cè)）
2、這兒有顏料和筆，等會(huì)兒你可以選自己喜歡的顏色找和桶上相同標(biāo)記的畫紙涂色把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)。記住圖的時(shí)候筆要在桶邊輕輕的舔一舔，那涂色應(yīng)該怎么涂？（順著一個(gè)方向，從上到下）
3、你請(qǐng)出的動(dòng)物是誰(shuí)？去看一看其他小朋友請(qǐng)出了哪些動(dòng)物？
二、說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)做做
1、我們來(lái)看看有誰(shuí)來(lái)了，來(lái)了幾個(gè)？（加以統(tǒng)計(jì)記錄）
2、你知道這些動(dòng)物是怎樣來(lái)的？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)它走路的樣子。（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，集體學(xué)樣）
三、嘗試運(yùn)用符號(hào)記錄動(dòng)物的走路動(dòng)作。
1、剛才我們學(xué)了小動(dòng)物走路的`樣子，你們真棒，學(xué)的真像。我們會(huì)不會(huì)把這些小動(dòng)物走路的樣子畫下來(lái)呢？
2、桌上有記號(hào)筆、水筆、蠟筆、棉簽等，你想用什么就用什么畫，畫好以后貼在小動(dòng)物的旁邊。
四、交流討論
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己畫的符號(hào)的。誰(shuí)來(lái)介紹一下你畫的代表什么意思？（及時(shí)鼓勵(lì)幼兒）
2、這些小動(dòng)物夸我們很聰明，它們想和我們一起做游戲，我們也來(lái)學(xué)自己喜歡的動(dòng)物走到教室里和它們一起做游戲。
設(shè)計(jì)思路：
在主題活動(dòng)《可愛(ài)的小動(dòng)物》中，孩子們通過(guò)活動(dòng)了解了常見(jiàn)動(dòng)物，并對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物行走的姿勢(shì)產(chǎn)生了濃厚的興趣。小班幼兒已經(jīng)具有了運(yùn)用肢體動(dòng)作模仿他們喜愛(ài)動(dòng)物的動(dòng)作特征，能初步的感知到運(yùn)動(dòng)節(jié)律的變化的能力，因此在日常生活中他們時(shí)而模仿小貓輕輕走的動(dòng)作，時(shí)而模仿小兔蹦蹦跳跳的行走。
小班孩子已經(jīng)能用各種感官主動(dòng)感知周圍事物的特征，比較事物的異同，并開始發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，包括符號(hào)與動(dòng)作之間的微妙的關(guān)系。每個(gè)幼兒都會(huì)用自己的表達(dá)方式、充滿稚氣的“語(yǔ)言”來(lái)表達(dá)自己的理解，幼兒的表達(dá)符號(hào)猶如一個(gè)個(gè)千姿百態(tài)的萬(wàn)花筒，呈現(xiàn)在我們面前的是他們用自己語(yǔ)言表達(dá)的對(duì)事物的理解，用自己的方式表達(dá)探索的軌跡。讓孩子運(yùn)用自己喜歡的方式表達(dá)感受和體驗(yàn)，并嘗試?yán)斫馑说谋磉_(dá)方式，從而達(dá)到互相提高的方式。
提供豐富多樣的工具材料，能適合幼兒的興趣、愛(ài)好，滿足幼兒不斷探索發(fā)現(xiàn)的需要，在材料的投放上，以多元化為主，這樣幼兒就能根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容用自己喜歡的方式表現(xiàn)，同時(shí)在表現(xiàn)的過(guò)程中引發(fā)幼兒對(duì)材料運(yùn)用特性的探索，因此在活動(dòng)中我投放了記號(hào)筆、蠟筆、水彩筆、棉簽等不同的繪畫工具，讓孩子有較多的選擇余地選擇自己喜歡的繪畫工具進(jìn)行表現(xiàn)。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒可以用自己的方式來(lái)感知、認(rèn)識(shí)、表達(dá)、表現(xiàn)，大膽想象，因此我想讓孩子在運(yùn)用美術(shù)經(jīng)驗(yàn)大膽的表現(xiàn)的過(guò)程中，萌發(fā)興趣，體驗(yàn)探索的興趣，學(xué)習(xí)的過(guò)程對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)才變得真正有意義。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
大班美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)造繪畫的能力。
2、練習(xí)色彩的對(duì)比運(yùn)用。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大范例、配套VCD。
2、油畫棒、勾線筆、圖畫本（人手一份）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以圖片、樹、房子導(dǎo)入，引出主題，同時(shí)通過(guò)讓幼兒認(rèn)真觀察，說(shuō)出樹的特點(diǎn)。
2、教師出示謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣（有門有窗，有床有墻，家人同住，幸福安康）幼兒大膽想象，踴躍發(fā)言，說(shuō)出謎底“房子”。 3、教師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己家房子周圍的景物，并提問(wèn)，小朋友們見(jiàn)過(guò)樹頂上的房子嗎？（幼兒自由回答）想象樹頂上的房子，會(huì)是什么形狀？把房屋建在樹上，住在里面怎樣生活？
4、讓幼兒帶著想象一起觀看VCD，（分組討論）。
5、出示大范例，讓幼兒自由發(fā)言，教師為幼兒講述色彩的對(duì)比性，并引導(dǎo)幼兒作畫。
6、讓幼兒自由作畫，教師巡回指導(dǎo)。
7、展示幼兒作品，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，讓感受畫面色彩變化給人們帶來(lái)的美感。
8、請(qǐng)幼兒分組欣賞，并用清晰流暢的語(yǔ)言講一講自己房子周圍的景物。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法與感受。
活動(dòng)反思：
啟笛美術(shù)是美術(shù)課的一種表現(xiàn)形式，和美術(shù)課有共同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。都是以一個(gè)課題完成一幅畫，而不同的`是傳統(tǒng)的美術(shù)課只是簡(jiǎn)單的去用自己創(chuàng)新的方法去完成自己的畫，而啟笛美術(shù)是讓幼兒充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，表達(dá)自己的想法，自由作畫。作品完成后，講述畫面所表達(dá)的意思。
《樹頂小屋》是一節(jié)啟笛美術(shù)課，目標(biāo)是培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)造繪畫的能力，練習(xí)色彩的對(duì)比運(yùn)用，首先，我以律動(dòng)幸福拍手歌帶起幼兒的互動(dòng)，讓幼兒能提起精神，然后，跡語(yǔ)讓幼兒引出主題，樹頂小屋，提出問(wèn)題讓幼兒帶著問(wèn)題觀看配對(duì)VCD，觀察樹葉像什么，房子有什么特點(diǎn)？幼兒觀看完后，互相討論。之后，我把碟片中的五幅畫展示在黑板上，讓幼兒一一觀察，找出不同，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹頂小屋的特征畫，教師做巡回指導(dǎo)。
這節(jié)課，從導(dǎo)入引出主題，讓幼兒帶著問(wèn)題觀看VCD，提出問(wèn)題都是圍繞主師樹頂小屋，通過(guò)藝術(shù)形象的魅力，清行色匆匆默化地感染和熏陶幼兒的心靈，使幼兒在感受美的同時(shí)，發(fā)展積極向上的精神和活潑開朗的性格，產(chǎn)生美好的情感和情緒體驗(yàn)，幫助幼兒借助形象化的方式發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，整節(jié)課幼兒的積極性都很高，都能圍繞細(xì)節(jié)去完成，而唯一不好的是，不應(yīng)該出示這五幅畫，有個(gè)別小朋友的作品是模仿這五幅畫來(lái)作畫的，這樣限制了幼兒的想象力與創(chuàng)造力。在我巡回指導(dǎo)時(shí)，及時(shí)將把五幅畫取下來(lái)，并告訴幼兒，我們對(duì)這五幅畫進(jìn)行觀察、對(duì)比，是為了讓小朋友們欣賞畫中色彩的對(duì)比的運(yùn)用，從而，找出不同，發(fā)現(xiàn)規(guī)律之后，大家要大膽思維，發(fā)揮自己的想象力作畫。最后，小朋友們完成的還是挺好的。在以后的課堂中，我應(yīng)該注意一些小細(xì)節(jié)，幼兒作畫時(shí)，必須將范畫去掉，以免限制幼兒的想象力與創(chuàng)造力，避免再次出現(xiàn)類似的問(wèn)題。
大班美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受作品中鵝的頸項(xiàng)、翅膀線條所表現(xiàn)出的活力和動(dòng)態(tài)美。
2、體驗(yàn)作品中恰倒好處的構(gòu)圖以及由此而產(chǎn)生的優(yōu)雅意境。
3、能夠大膽用自己的語(yǔ)言或肢體動(dòng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖《鵝鵝鵝》
2、蠟筆、畫紙
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示教學(xué)掛圖，教師和幼兒共同欣賞作品《鵝鵝鵝》
*教師：你在畫面上看到了什么？感覺(jué)怎么樣？
*欣賞作品的色彩
教師：這幅畫里有許多的鵝，畫家用了哪些色彩來(lái)表示？這些白色都一樣嗎？有什么不同？畫面中除了用了大量的白色還有什么顏色？深深的墨綠和少量的紅色、土黃有什么作用？
（畫家除了用大量的白色表現(xiàn)鵝的潔白，還通過(guò)畫面下的墨綠、上部的土黃和鵝頭的朱紅來(lái)襯托鵝的潔白，這樣用色使畫面的色彩單純而又不失活潑。）
*重點(diǎn)感受作品中鵝的形態(tài)美
教師：
這幅畫中的鵝給你什么樣的感覺(jué)？它們美在哪里？它們的翅膀美在哪里？
它們張開大大的、美麗的翅膀想要干什么？它們的頸項(xiàng)美在哪里？你覺(jué)得象什么？畫家是怎么畫出美麗的翅膀和頸項(xiàng)的？我們用手來(lái)模仿一下？畫家在畫中畫了很多的鵝，它們都一樣嗎？什么地方不一樣？
（畫家筆下的鵝都扇動(dòng)著自己美麗的翅膀，但同時(shí)又各具形態(tài)。它們?cè)诓煌膭?dòng)態(tài)下又共同孕育出和諧的韻律美。）
*欣賞作品中鵝的布局。
教師：畫家畫了這么多美麗的'鵝，他在畫面上又是怎樣安排這些鵝的呢？如果我們把鵝都擠在一起好不好？畫家是怎么做的？哪里的鵝安排的密一點(diǎn)？哪里又疏一點(diǎn)？誰(shuí)來(lái)指一指？這么多鵝像排著隊(duì)一樣，如果我們把它們排成一條直線會(huì)
有什么樣的感覺(jué)？畫家又是怎樣處理的？我們用手來(lái)指一指。
他這樣處理給你帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？
（畫家在布局上不僅把鵝群放在了畫面的中央，醒目突出，與此同時(shí)還將鵝群排列成S型曲線，使畫面充滿了動(dòng)感，在鵝群的安排上做到了疏密有度，使畫面活潑不呆板。）
2、結(jié)合故事《詠鵝》欣賞作品
*教師朗誦古詩(shī)《詠鵝》
教師：鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。
*教師：這首詩(shī)說(shuō)了什么？和這幅畫有相似的地方嗎？畫面的什么地方表現(xiàn)出“曲項(xiàng)向天歌”、“白毛浮綠水”？
*請(qǐng)幼兒再次用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)古詩(shī)和畫面的理解。
教師：誰(shuí)愿意用動(dòng)作表現(xiàn)
“曲項(xiàng)向天歌”？“紅掌撥清波”是真么樣子呢？
*教師注意用語(yǔ)言營(yíng)造意境，激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)的興趣：這是多么美的一幅畫呀！
潔白的鵝群游在碧綠的水面
大班美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、 運(yùn)用繪畫法是設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的服裝，如：坎肩、裙子等。
2、 根據(jù)廢舊材料的特點(diǎn)，運(yùn)用剪、粘、拼接方法設(shè)計(jì)、制作服裝。
3、 知道廢物利用，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 各種廢舊材料如：報(bào)紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等;剪子、膠水雙面膠、訂書機(jī);時(shí)裝表演的錄音磁帶。
2、 請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起觀察生活中的人們的服裝，積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)，閱讀幼兒用書4冊(cè)第7頁(yè)。
3、 教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2-3件。
4、 時(shí)裝表演的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)流程
1、談話引起幼兒興趣。
師：“今天我們一起來(lái)欣賞小明星時(shí)裝隊(duì)的小朋友為我們帶來(lái)的精彩的時(shí)裝表演。”
(播放音樂(lè)，幼兒模特隊(duì)上場(chǎng))
2、 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時(shí)裝的樣式、裝飾方法
(1)師：“他們最外面的衣服用什么做的?這幾件衣服一模一樣嗎?哪兒不一樣?…還有哪些不一樣的.地方?” (幼兒自由交流討論、回答)，教師引導(dǎo)幼兒從服裝的樣式、袖子、做法等地方仔細(xì)觀察。
(2)探索裝飾方法。
師：“這些服裝漂亮嗎?怎樣才能使它更漂亮?(幼兒自由回答)以魔術(shù)的方式把服裝表的更漂亮。
師：“他們是怎樣裝飾的?”(留給幼兒一定的時(shí)間觀察想象)
3、 開拓幼兒思維，探索服裝的制作方法。
以故事的情節(jié)引入主題：“森林里的小動(dòng)物們要舉行時(shí)裝表演大會(huì) ，小動(dòng)物們小青我們?nèi)⒓印�。我們就�?lái)當(dāng)回小小服裝設(shè)計(jì)師，為自己設(shè)計(jì)一套服裝，你們想為自己設(shè)計(jì)一套什么樣的服裝?”(幼兒自由討論)。
(教師出示收集的廢舊物品，幼兒討論想象)
師：拿到一個(gè)塑料袋怎樣才能把它變成服裝呢?把你的想法告訴你的同桌和好朋友。
師：“先要怎么樣?”(撕領(lǐng)口)教師示范。
師：“然后呢?”(幼兒自由交流想象)。
4、幼兒制作服裝，教師適時(shí)指導(dǎo)。
幼兒自由分組選擇制作方法。教師鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)并動(dòng)手制作。
師：“想想怎么做就怎么做，做的不要和別的小朋友一樣，看誰(shuí)的想法最新穎，誰(shuí)就是我們班的設(shè)計(jì)大師哦!
5、幼兒穿上服裝，自由評(píng)價(jià)。
師：“你做得是什么服裝?你覺(jué)得自己設(shè)計(jì)的服裝什么地方最好看?為什么呢?講講大家聽(tīng)一聽(tīng)?
“你最喜歡誰(shuí)的服裝?為什么?”(鼓勵(lì)幼兒大膽想象并發(fā)表自己的見(jiàn)解)。
6、師幼共同進(jìn)行時(shí)裝表演。
大班美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)用從前到后不斷添加、重疊的方法，畫茂密的樹林。
2、了解沙塵暴對(duì)環(huán)境的污染和植樹對(duì)戰(zhàn)勝沙塵暴的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解沙城暴、收集保護(hù)綠化的方法。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、淺綠色紙人手一份、粗細(xì)水筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察畫面了解故事內(nèi)容
1、觀察畫面：在我們城市的一塊空地上，住著小兔一家，一天，小兔正在高興地玩，一家人卻覺(jué)得有點(diǎn)不對(duì)勁——小兔的眼睛老是癢得難受；兔姐姐一唱歌就咳嗽；兔媽媽整天打掃屋子，屋里卻總是灰蒙蒙的。
關(guān)鍵提問(wèn)：這是什么原因呢？
小結(jié)：原來(lái)，是躲在沙窩里的沙塵暴在作怪，它正在向我們靠近呢。
二、討論“沙塵暴”
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、什么是“沙塵暴”？誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下。
小結(jié)：當(dāng)沙塵暴來(lái)的時(shí)候，附近的沙塵都被風(fēng)吹了起來(lái)，周圍的'一切都是灰蒙蒙的，天空渾濁，一片黃色。人們都看不清四周的東西，對(duì)人們的身體造成很大的傷害。
2、有什么辦法可以阻擋沙塵暴？（課件）
小結(jié)：大樹的樹根牢牢地扎在泥土里，可以把泥沙抓牢，防止沙塵暴的形成。所以，植樹造林是人類抵御“沙塵暴”的方法之一。
三、抵御“沙塵暴”
1、過(guò)渡語(yǔ)：今天我們就和小兔一起來(lái)做一個(gè)“防沙小衛(wèi)士”，一起抵抗沙塵暴。
2、師生共同運(yùn)用繪畫的方法在展示板上模擬種樹，抵御“沙塵暴”。邊畫邊想：怎樣將樹“種”得密一些，“種”得更多一些。
3、教師：沙塵暴來(lái)了，它拼命地吹、拼命地刮。大樹小樹手拉手，就像一堵墻。沙塵暴沒(méi)有力氣再吹，只能垂頭喪氣地溜走了。大家多高興�。〉�，沙塵暴沒(méi)有死心，它還在我們的周圍轉(zhuǎn)悠，尋找光禿禿的空地，準(zhǔn)備再來(lái)反撲。小朋友們一起來(lái)幫助小兔將光禿禿的空地種成茂密的樹林吧。
四、植樹造林（創(chuàng)作指導(dǎo)）
1、引導(dǎo)幼兒用粗水筆在淺綠色紙上畫出不同大小形狀的樹木。
2、鼓勵(lì)幼兒在樹與樹之間不斷進(jìn)行添加，畫出更多的樹。用細(xì)水筆添畫樹葉和樹干上的花紋。
三、合作與表現(xiàn)
1、幼兒將各自的圖畫作品連成一排排“防沙林”，想象沙塵暴在一排排的樹林中到處碰壁，無(wú)法穿過(guò)，只能灰溜溜地溜走了。
2、提問(wèn)：哪些能抵御沙塵暴，哪些不能抵御，原因是什么？
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