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語文教案

時間:2024-09-21 17:31:53 語文教案 我要投稿

【必備】語文教案模板匯編9篇

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的語文教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【必備】語文教案模板匯編9篇

語文教案 篇1

  教學目標:

  1、在有感情朗讀課文中,體會作者對大柿子的喜愛、更深地體會對家鄉(xiāng)的喜愛之情。

  2、讀中品悟,引領學生在想象中讀,在比較中讀,在畫批后讀,品悟詞句所表達的物的特點及人物內(nèi)心情感。

  3、概括出第五自然段的主要內(nèi)容。

  教學重點:

  了解柿子的可愛之處和感受摘柿子時的歡樂,體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

  教學難點:

  品悟、理解詞句的內(nèi)涵,歸納自然段的主要內(nèi)容。

  教學準備:

  PPT

  教學過程:

  一、談話導入、進入情境

  我的家鄉(xiāng)坐落在一個偏僻的小山村,這里的土特產(chǎn)很多,其中最有名的要數(shù)……?(大柿子),這節(jié)課,我們跟隨作者一起走近他的家鄉(xiāng)看一看吧。板書課題,學生齊讀

  二、讀中品悟、體會情感

 。ㄒ唬┮鸹貞,了解內(nèi)容

  出示:回憶,從哪些地方可以看出“我”愛家鄉(xiāng)的大柿子?

 。ㄊ磷訕溟_花、結果、豐收的景象很美。摘柿子、吃柿子的情景。)

  板書:景象美摘吃

 。ǘ┚x批畫,個性朗讀

  過渡:我們先跟作者去看看柿子樹開花、結果、豐收的景象。也就是文章的第……

  第二、三、四自然段(開花、坐果、豐收的景象)

  1、學習第二自然段。

  每年六月,柿子樹上開滿黃燦燦的小花。那花兒小巧精致,猶如童話王國中的金色皇冠。

  (1)邊讀邊想象:金色皇冠什么樣?(運用比喻寫出柿子花的漂亮、精致。)

 。2)欣賞柿子花圖片

 。3)帶著感受再讀

  2、學習第三自然段。

  比較出示

  柿子花謝過不久,碧綠的樹葉間一下子冒出許許多多青里透亮的小生命。

  那些熟透的柿子,皮兒薄薄的,用舌頭輕輕一舔就會破裂,甜滋滋的果汁沾滿了嘴唇,細細品嘗一下,那甜美的滋味不知道該怎樣形容。

 。1)出示描寫坐果的語句,讀一讀,思考:你讀懂了什么?(此處不作答)

 。2)出示描寫熟透部分,讀一讀,你讀懂了什么?(此處不作答)

  (3)讀這兩句,朗讀中比較、畫批。

 、賰删湓挿謩e寫了什么時候的柿子?畫橫線。

 、谒鼈兏髯缘奶攸c是什么?圈詞批注寫在旁邊。

 、叟⒎答仭

 、芸磮D片,練習朗讀。

 、莩藢懗龈髯蕴攸c,還感受到了什么?讀一讀感受一下(喜愛)。

  ⑥再朗讀,體會喜愛。

 、呖偨Y寫法:寫事物、寫特點,注入感情。

  3、學習第四自然段。

  田野里、山坡上到處可以看見綴滿枝頭的柿子。在秋日的陽光里,柿子閃閃發(fā)亮,令人饞涎欲滴。

 。1)讀句子,讀出自己感受。

 。2)個性情感朗讀指導:教師抓住學生朗讀中的動作、神態(tài)、語調(diào)的個性表現(xiàn),采訪朗讀者。

 。ㄈ┳x思品悟,感受“快樂”

  過渡:深秋時節(jié)里,那綴滿枝頭的大柿子,閃閃發(fā)亮,令人垂涎欲滴。這個時節(jié)里,小孩子們最快樂的事情就是……(摘柿子)

  1、學習第五自然段(摘柿子時的快樂情景)。

  (1)完整讀第五自然段,邊讀邊在頭腦中形成畫面,想:描寫了幾個場景?從中感受到什么?

  出示:樹下偵察—高手爬樹—喜摘果實。

  快樂。

 。2)樹下偵察:個性朗讀。怎么讀就能體會到孩子們快樂的心情?

 。3)高手爬樹:①仔細讀一讀,感受到什么?(敏捷、熟練)

  ②哪些動作讓你感受到高手動作敏捷?邊讀邊想象他的動作。

 、廴Τ雒鑼憚幼鞯脑~語?凑l圈得準。反饋。

 、茉僮x,讀出自己的.感受。(體會動作描寫的形象、傳神)。

 、菪〗Y:通過連續(xù)動作描寫可以展示人物特點。

  ⑥我們再來感受爬樹高手爬樹時的樣子。

  出示填空。

  這時,我們中的一個爬樹高手已經(jīng)()樹底下,只見他雙手()樹干,兩腿用力(),()起腰,兩只腳往下用力一(),胳膊就向上()了一大截子。他猶如一只敏捷的小猴子,一會兒就()到了高高的樹杈上。

 、呷绻憔褪桥罉涓呤,此時會是什么心情?(快樂)。

 。4)喜摘柿子:(指著填空題)看來,抓住人物連續(xù)動作的描寫可以形象生動地展現(xiàn)爬樹高手爬樹敏捷的特點和任務情感。下面我們再看喜摘柿子的情景,通過你的朗讀,讀出人物特點,體會內(nèi)心情感。

 。ㄗ幼髅鑼懱攸c:熟練情感:喜愛)。

  (5)歸納第五自然段主要內(nèi)容。

 、購臉湎聜刹斓礁呤峙罉湓俚较舱磷舆@三個場景都展現(xiàn)了孩子們怎樣的情感?(快樂)出示燈片。

 、谡乙徽,這個自然段哪句話概括出了孩子們快樂這一情感的?畫雙橫線。

 、圩x一讀這句話,依據(jù)這一重點句概括這個自然段主要內(nèi)容。

 、塥毩⑺伎迹澜涣,個性展示。

  例1:深秋時節(jié),摘柿子是孩子們最快樂的事情。

  例2:孩子們最快樂的事情就是在柿子成熟的季節(jié)摘柿子。

  2、學習第六自然段。

  從開花、結果、成熟,盼啊盼啊,經(jīng)過一番“戰(zhàn)斗”,終于把大柿子捧到了手心里,同學們,趕快和文中的孩子們?nèi)シ窒砟莿倮墓麑嵃。齊讀

 。ㄋ模┗仡櫲,情感升華

  1、出示填空。

  懷著無限喜悅的心情,我讀完《我愛家鄉(xiāng)的柿子》一文,當我從文中看到(),我深深地感受到……

 。▽W生根據(jù)前面學習感悟到的內(nèi)容、情感進行填空)

  2、教師引導:孩子們,你們深刻的感受,都展示這一種情,那就是……

  教師板書:愛

  3、帶著自己的理解,再讀課題。

  三、模仿創(chuàng)作,發(fā)展能力

  課文第五自然段,通過一連串的動作描寫,準確、生動地寫出孩子們摘柿子時快樂的情景。請同學們認真觀察生活,說一句話,用連學動作描寫表現(xiàn)人物特點。

  出示:寫句子。

  要求:聯(lián)系生活體驗,用連續(xù)動作描寫寫一句話,表現(xiàn)人物特點。

  1、獨立思考。

  必要時教師可邊演示邊敘述教師習作內(nèi)容。

  如:進門后,老師面帶笑容,環(huán)視四周,邁著矯健的步伐走向講臺,輕輕地把書放下,微笑著對同學們說:“同學們,上課!”

  2、動情口述:試著自己說一句話。

  3、互評賞析:全班交流。

  板書設計:

  景象美

  我愛家鄉(xiāng)的柿子 愛

  摘、吃

語文教案 篇2

  教學目標:

  在教師指導下學生自學,圈點批注與整體閱讀訓練。

  教學內(nèi)容和步驟:

  圈點批注與整體閱讀訓練

  1、閱讀全文,用規(guī)定符號進行圈點批注

  【師】批注要點

  1)、詞語:不能理解的用橫線,認為用得好的用框框

  2)、關鍵語句(或?qū)懙煤玫恼Z句)用波浪線

  3)、有疑問的`地方,用括號再加問號

  4)、用雙豎線和單豎線劃分文章層次

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)主要用于學習讀書方法,形成不動筆不讀書的習慣,既是對課文內(nèi)容的進一步熟悉,又是個種發(fā)現(xiàn)式的學習過程,當然畢竟是初中的學生,不能做太高的要求,能夠有所批注,不論對錯都是可貴的)。

  2、(稍停)找?guī)孜煌瑢W簡要說說批注的地方并理由(找成績好的同學,旨在給其它的同學做出示范,教師可在學生閱讀時巡視,找那些批得較好的同學發(fā)言。教師可根據(jù)此收集反聵信息)

語文教案 篇3

  【教學目標】

  1.學會本課生字,認識新的偏旁;能正確、美觀地書寫本課生字,進一步了解同一個偏旁加上不同的基本字能組成新的字,這些字之間是有關聯(lián)的。

  2.誦讀兒歌,背誦兒歌,理解兒歌。

  3.感受中國軌道交通的發(fā)展迅速;激發(fā)學生學習漢字的興趣。

  【教學重點】學會本課的生字,并能正確、美觀地書寫生字。

  【教學難點】借助偏旁,讓學生初步了解“車字旁”的字都和車、和交通有關系。

  【教學準備】

  【教學時間】 2課時

  第一課時

  【課時目標】

  1. 學會本課的生字,并能正確、美觀地書寫“輪、軌、載、轉(zhuǎn)”。

  2. 正確、流利地朗讀兒歌。

  【教學重點】識字寫字。

  【教學難點】借助偏旁,讓學生初步了解“車字旁”的字都和車、和交通有關系。

  【教學過程】

  一、新課導入。

  1.出示“車”圖,引出古文字 “車”,

  師介紹:車的甲骨文,中間一條長的豎線是車轅,車轅的上端是“衡”(駕馬處),兩個圓形是車輪!败嚒钡谋玖x,在上古專指“戰(zhàn)車”,所以凡從“車”的字,大都與車和車的運動有關。齊讀“車”。

  學習生字“車”,范寫,學生書空練寫一個。

  2.導學提示:師出示轉(zhuǎn)盤,你能說說這個轉(zhuǎn)盤上的字有什么特點嗎?

  2.學生試學:仔細觀察轉(zhuǎn)盤并請學生上臺指著自己認識的字讀給大家聽。

  3.認識新的偏旁“車字旁”,觀察“車”與“車子旁”書寫的異同。

  二、整體感知。

  1.學生試學:學生借助拼音,自由讀生字新詞。

  要求讀準字音,詞連讀。

  合作共學:四人小組交流哪些字的讀音容易讀錯,在書上做記號,多讀幾遍。

  2.出示生字卡片,指名讀,正音。

  3.請小老師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,領讀新字,教大家讀三遍。

  4.出示卡片,開火車讀,齊讀。

  導學提示:說說從讀中發(fā)現(xiàn)了什么。(“車字旁”的字通常和車、和交通有關系。)

  教師相機滲透形聲字的知識。

  三、初讀兒歌,理解詞語意思。

  1.指名讀兒歌。

  學生試學;找到含有翹舌音的字。

  齊讀詞語。

  2.學生試學:看圖理解“車輪”、“軌道”。

 。1)指名說哪些車都是在軌道上行駛的。

  教師相機出示圖片。

  (2)根據(jù)車輪數(shù)量的.不同,車又可以分為什么?

  3.合作共學:結合生活實際理解“裝載”、“轉(zhuǎn)眼”、“運輸”的含義。

 。1)請學生說說這三個詞語的意思,可以用這個詞說一句話的形式進行交流。

  教師相機指導。

  (2)重點理解“轉(zhuǎn)眼”:速度很快,時間非常地短。

  誰還知道還有什么詞語也能表示時間是非常短的?相機出示詞語:眨眼、瞬間、剎那。幫助學生積累詞語。

  4.再次認讀詞語和生字。

  四、指導書寫。

  指導書寫:輪、軌、載、轉(zhuǎn)

  1.學生試學:請學生《練習1》中的筆順表,記住生字的筆順。

  2.學習新偏旁。

  3.合作共學:

 。1) 指名說筆順、組詞。

  (2)交流識字記字的方法。說說寫字時要注意哪些關鍵筆畫。

  4.教師示范寫。學生描紅臨寫,教師巡視指導。

  5.反饋糾正。

  五、課堂小結。

  這節(jié)課我們認識了本課的生字。下節(jié)課我們繼續(xù)學習《識字4》,一起去了解坐上和諧號是怎樣的感受。

  六、作業(yè)設計:

  1.正確、流利、有感情地朗讀韻文。

  2.生字描紅,完成習字冊上相關內(nèi)容。

  第二課時

  【課時目標】

  1.能正確、美觀地書寫本課生字,進一步了解同一個偏旁加上不同的基本字能組成新的字,這些字之間是有關聯(lián)的。

  2.背誦兒歌,理解兒歌。

  【教學重點】

  背誦兒歌,理解兒歌。

  【教學難點】

  感受中國軌道交通的發(fā)展迅速;激發(fā)學生學習漢字的興趣。

  【課前預學】

  學生課前看插圖。

  【教學過程】

  一、復習導入

  1.抽讀生詞卡片。

  2.今天我們將繼續(xù)學完《識字4》。

  二、認讀兒歌。

  1.導學提示:同學們,今天這節(jié)課,我們要學習一首特別好聽的兒歌。

  出示兒歌,學生借助拼音,自由練讀。要求讀準字音。

  2.學生試學:同桌互相檢查,注意正音,同桌讀得好的送給一個大拇指。

  3.指名讀,教師相機正音。

  4.合作共學:去拼音讀。

  四人小組合作讀,一人一行。比比哪組讀得好。師生相機評價。

  三、理解兒歌,指導有感情地朗讀課文。

  1.合作共學:借助相關資料和插圖,理解“和諧號,跑得快”。

  請做過動車或火車的同學來談談自己的感受。

  從兒歌中找一找,你從哪個字或是哪個詞中能感覺到“跑得快”。

  交流:撲面、飛、轉(zhuǎn)眼

  教師出示地圖,讓學生感受從北京到上海的距離大概有多遠。同時與普通火車、汽車到上海的距離進行對比,讓學生感受動車速度的快。

  2.學生試學:誰能抓住剛才剛才找到的詞語,用朗讀的形式讓我們感受到“跑得快”。

  學生自由練讀。指名讀。相機評價。

  3.合作共學:坐上這樣的動車,小朋友的心情怎么樣?

  誰能帶著這樣的心情將這首兒歌再讀一讀呢?可以加上自己喜歡的動作。

  學生自由練讀。指名讀。

  4.學生試學:試背兒歌。多好的一首兒歌!讓我們感受到“和諧號,跑得飛快”,我們試著不看書,來背一背吧。

  同桌互背互查。

  三、指導書寫。

  指導書寫:美、京、海

  1.學生試學:請學生《練習1》中的筆順表,記住生字的筆順。

  2.學習新偏旁。

  3.合作共學:

 。1)指名說筆順,組詞。

 。2)交流識字記字的方法。說說寫字時要注意哪些關鍵筆畫。

  4.教師示范寫。學生描紅臨寫,教師巡視指導。

  5.反饋糾正。

  四、作業(yè)設計:

  1、背誦兒歌。

  2、完成習字冊相關內(nèi)容。

語文教案 篇4

  教學目標:知識技能閱讀課文,領略我國園林的建筑美,注意體會作者簡明扼要樸實的語言風格。

  過程與方法:兩課時講授完成。

  情感態(tài)度價值觀:領略我國園林的建筑美,注意體會作者簡明扼要樸實的語言風格。

  教學重點:

  教學難點:

  教具:錄音機、磁帶、投影儀、投影片

  教學方法:講授法、點拔法

  教學過程及教學內(nèi)容設計

  一、導語導入新課

  俗話說:“上有天堂,下有蘇杭”,今天我們來學習《蘇州園林》。

  二、釋題、簡介文體

  葉圣陶(1894——1988)江蘇蘇州人,原名葉紹鈞,字圣陶,作家,教

  育家,編輯家,作品收集在《葉圣陶集》。

  三、錄音機朗讀課文,把生字和不熟悉的詞語畫出來,給它查字典,予以解決題目。

  1、錄音機朗讀課文,正音正音,查字典,解釋詞語,掃除閱讀障礙。

  四、看圖,齊讀課文,感知課文內(nèi)容,抓住蘇州園林的主要點。

  1、投影請學生仔細觀察每一幅圖,具體講解每一個畫面的特點,教進

  行引導點拔,激發(fā)學生的學習興趣。

  2、用原文中一句話概括蘇州園林的.總特征。

  五、分析課文結構特點,深入研究課文內(nèi)容。

  1、齊讀第一自然段,思考這一段寫了些什么內(nèi)容,在文中起了什么作用?

  2、閱讀2—7自然段,確立說明對象,及之間的關系。

  3、朗讀第二、9段,思考重點寫了哪些內(nèi)容?

  4、齊讀課文最后一個自然段。思考:如果作者不在此結尾,還要繼續(xù)寫下去的話,會再寫些什么呢?那為什么作者又不繼續(xù)寫下去呢?

  5、快速閱讀全文,思考全文緊緊抓住蘇州園林總體特征的哪能一點來進行分析和說明的?

  第 二 課 時

  教學目標:1、分析課文說明的順序及其作用。

  2、了解蘇州園林的特點。

  情感態(tài)度價值觀:領略我國園林的建筑美,

  教學重點:《蘇州園林》說明的順序及其作用。

  教學難點:

  教具:錄音機、磁帶、投影儀、投影片

  教學方法:復習法、講解法、歸納法、討論法。

  教學過程及教學內(nèi)容設計

  一、溫故知新,復習舊知

  1、聽寫上節(jié)課所學的生新詞。

  2、指名朗讀課文第二自然段。

  二、讀課文,思考:本文說明事物的順序如何?

  討論并歸納:

  從全文來說,從整體到局部;從各部分來說是從主到次,由大到小。

  三、歸納本文的說明方法,由學生舉例說明。

  1、作比較

  2、打比方

  3、舉例子

  4、描摹

  四、理解課文語言,體會本文語言運用的準確性。

  1、“可是蘇州園林在不同之中的共同點,似乎設計者和……務必……完美的圖畫。帶點的詞是否可刪去,為什么?

  2、比較“至于池沼,大多引用活水“與至于池沼,全文引作活水”這兩個句子,說說效果為何不同,并請從課文中再找出三個同樣的句子。

  3、“蘇州園林里都有假山和池沼,”“蘇州園林可絕不講究對稱,好象故意避免似的,”這兩句中的都有“可絕不”意肯定,一點不含糊,這同樣是用詞準確的典型例子,但要注意用得準確。

語文教案 篇5

  教學目標

  1.學習8個生字,認讀5個生字.

  2.會讀本課的詞語和句子。

  3.知道各種蔬菜都有營養(yǎng)。

  4.能按照田字格的范字寫富、扁、姜。

  教學重點

  學習8個生字,認讀5個生字。

  教學難點

  能按照田字格的范字寫“富、扁、姜”。

  教學過程

  一、激趣導入

  1.出示水果圖

  師:秋天來了,什么豐收了?引導學生把句子說完整。

  2.師:秋天到了,不僅各種各樣的水果豐收了,蔬菜也豐收了。讓我們一起走進蔬菜的世界吧!今天我們來學習識字二第5課(提前板書課題)齊讀課題。

  二、初讀感知

  1.自由讀課文。

  提出讀書要求:借助拼音讀,不多字,不少字。

  2.師:同學們讀的真認真,文中有些詞寶寶,你認識它們嗎?

  大屏幕出示詞語

  指名讀,其他同學跟讀。

  3.如果把詞寶寶頭上的拼音小帽子摘掉,還認識嗎?

  大屏幕出示詞語

  鮮姜 大蔥 紫皮蒜

  芹菜 蘿卜 柿子椒

  翠綠的 金黃的 細長的

  圓溜溜 甜絲絲 火辣辣

  齊讀后引導學生觀察第三行、第四行的詞語,說說你發(fā)現(xiàn)了它們具有什么特點?照樣子說一些這樣的詞。

  4.如果把這些詞再放入課文中,你還認識它們嗎?

  三、細讀感悟

  1.請同學們再讀課文,邊讀邊想:課文是從哪些方面介紹蔬菜的?

  指名說,師隨之板書:顏色 形狀 味道

  2.課文中哪些句子是從顏色上介紹蔬菜的'?

  (1)指名讀句子

  出示:翠綠的扁豆

  金黃的南瓜

  師:扁豆、南瓜大家都吃過吧,你喜歡嗎?那就請你把自己喜歡的感情讀出來吧!(老師評讀)

  (2)學習“扁”字

  說說你是怎樣記這個字的?仔細觀察在寫這個字的時候需要注意什么?

  (師范寫、學生描紅、反饋、組詞)

  3.出示:細長的韭菜

  圓溜溜的茄子

  (1)指名讀,說一下課文中是從哪方面介紹它們的?

  (2)教詞語。“細長的韭菜”還可以說“又細又長”,請用這個詞再讀讀這句。

  (3)運用“( )的蒜苗、( )的黃瓜”會說話。

  (4)再讀“圓溜溜的……”句子。

  怎樣讀,才能讓我們聽出它的樣子呢?圓溜溜是什么樣子?指名描述一下。(明確:很圓、很光滑)

  除此之外,我們還可以說:圓溜溜的( )

  估計:眼睛、皮球、乒乓球、西瓜等等。

  4.師:同學們有點累了吧,我們來輕松一下,猜個謎語。

  (1)臉圓像蘋果,酸甜營養(yǎng)多,既能做菜吃,又能當水果。(明確:西紅柿)

  師:大家都吃過西紅柿吧,吃到嘴里是什么感覺?

  你能填填嗎?( )的西紅柿

  估計:酸甜、甜甜的、又大又紅、圓溜溜等等。

  (2)紅口袋,綠口袋,有人害怕有人愛。(明確:辣椒)

  大家都吃過辣椒吧,請談談你吃辣椒的感覺。

  師:就是這種感覺,多辣呀,快讀出來吧。(指名讀、評讀)

  5.難道秋天就只有這幾種蔬菜嗎?還有其他什么嗎?(讓學生自由說)

  蔬菜的種類這么多,你能用個詞來表達嗎?(明確:各種各樣)

  6.師:各種各樣的蔬菜你們愛吃嗎?為什么?

  估計:菜對人身體有好處、蔬菜有營養(yǎng)……

  對策:老師補充:蔬菜含的營養(yǎng)元素很多,如:胡蘿卜素、纖維、糖、維生素等等,所以說蔬菜的營養(yǎng)很豐富。

  7.出示最后一句話:

  各種各樣的蔬菜,營養(yǎng)都很豐富。(指名讀、評讀、齊讀)

  四、學習生字

  1.出示“富”字

  你能記記這個字嗎?說說在書寫這個字的時候需要注意什么?(生獨立寫,然后組詞)

  2.把剩下的字分分類來記。

  五、全文總結

  今天我們學了蔬菜營養(yǎng)豐富,知道了各種各樣的蔬菜都有營養(yǎng),所以我們不要挑食。

  六、作業(yè)

  請仿照課文的寫作方法介紹一種蔬菜。

語文教案 篇6

  教學目標:

  1、認識“怖、吱、誓、蔑、津、蔚、謂、凄”8個生字。

  2、默讀課文,理解課文內(nèi)容,學習復述課文。

  3、體會湯姆是一個怎樣的孩子,教育學生做一個勇敢、富有正義感的人。

  教學重難點:

  重點:復述故事情節(jié),理解湯姆索亞是一個調(diào)皮、喜歡冒險,而又十分勇敢、富有正義感的孩子。

  難點:復述課文。

  教學準備:1、收集美國著名作家馬克吐溫的資料。

  2、教師自制簡單的課件。

  教學設計:

  第一課時

  一、預習提綱

  導入新課,激發(fā)閱讀興趣

  1、同學們,你們喜歡冒險嗎?你有過冒險的經(jīng)歷嗎?試著講一講。

  2、貪玩、渴望冒險,不喜歡被約束,是每個孩子的天性,今天,我們要學習的《湯姆索亞歷險記》是一部美國同名長篇小說中的節(jié)選內(nèi)容,(板書課題:《湯姆索亞歷險記》)這部書是馬克吐溫的四大名著之一。(板書:馬克吐溫 美國作家)

  3、課前,同學們收集了馬克吐溫的相關資料,誰來介紹介紹。

  [簡介作者,縮短了孩子與作者的距離,也縮短了與文本的距離。]

  4、(出示湯姆索亞的插圖)這個小男孩叫湯姆索亞他驚心動魄的歷險連大人都稱羨不已,今天,我們一同來認識他。

  二、展示與交流

  1、學生生字詞掌握情況。

  1)讀詞語:恐怖 吱聲 發(fā)誓 輕蔑 津津有味 蔚藍本 無所謂 凄慘

  (提示學生注意:讀準“吱、蔑、津”3個字的讀音!安、吱、蔚、凄”等字,可以讓學生利用熟字加偏旁的方法記憶字形!敖颉弊忠c形近字“律”比較!懊铩弊直容^復雜,書寫是要寫正確。)

  2)理解詞語:

  不假思索:用不著想。

  毛骨悚然:形容很害怕的樣子。

  不寒而栗:不寒冷而發(fā)抖。

  輕蔑:輕視,看不起。

  津津有味:形容有滋味;有趣味。

  凄慘:凄涼,悲慘。

  2、請同學們用自己喜歡的方式讀文,思考:

 。1)課文主要講了什么內(nèi)容?

 。ㄕn文主要講了湯姆索亞和哈克貝利在墳場探險時目睹了一起兇殺案,湯姆勇敢地站出來指出真正的兇手。還了講同學蓓姬過生日時,湯姆又和大家一起去山洞探險,湯姆和蓓姬迷了路,意想不到的是他們在山洞里發(fā)現(xiàn)了兇犯喬。脫險后,湯姆告訴人們喬在山洞里,應把他救出來,接受審判。當人們打開山洞時,發(fā)現(xiàn)喬已經(jīng)餓死了。)

 。2)你覺得湯姆索亞是一個怎樣的孩子?文中哪部分內(nèi)容直接寫出了這一特點?

  (湯姆索亞是個聰明、調(diào)皮而又富有正義感的男孩,而且喜歡冒險。課文的第一自然段直接寫出了這一特點。)

  (3)你又是通過哪些事情體會到的呢?

 。匪鱽喌恼{(diào)皮、喜歡冒險主要體現(xiàn)在兩件事上,一是他和哈克貝利半夜到墳場去練膽,二是他不顧同學的勸阻,到山洞探險。)

 。匪鱽喌恼x感主要體現(xiàn)在他勇敢地站出來,在法庭上指證殺死大夫的不是波特,而是喬。當知道人們已用大鐵門把山洞鎖死時,又告訴人們喬還在山洞里,他犯了罪應判刑,但不能讓他憋死在山洞里。)

  [回答以上四個問題要給學生充分的讀書時間,在教師的引導下完成。]

  三、反饋與檢測

  課堂小結,置留問題

  通過同學們自己的閱讀,我們知道了湯姆索亞這個男孩的特點,那么他的聰明、調(diào)皮、正義感、冒險,課文又是如何具體來寫的呢?下節(jié)課,我們再來仔細研究。

  四、布置作業(yè)

  朗讀課文。

  板書設計:

  32 湯姆索亞歷險記

  馬克吐溫 [美國作家]

  調(diào)皮、冒險

  湯姆索亞 有正義感

  第二課時

  一、預習提綱

  復習導入

  1、同學們,還記得美國作家馬克吐溫筆下的那個小男孩嗎?他有什么特點呢?說一說。

  2、這節(jié)課,我們就來仔細地學習課文,相信這位小男孩就會留在你的記憶里。

  二、展示與交流

  細讀課文,理解內(nèi)容

  1、湯姆索亞的聰明、調(diào)皮、正義感、冒險,在文中又是如何具體的'描述的呢?請同學們仔細讀課文,你認為哪些情節(jié)寫得精彩或者哪個地方最能打動你,多讀幾遍,從中你又體會到了什么呢?

 。1)生自讀課文。

 。2)小組交流討論。

  (3)匯報學習所得,教師點撥指導。

  調(diào)皮、冒險:

 。1)湯姆索亞和哈克貝利半夜到墳場去練膽,目睹了一起兇殺案。

 。2)山洞“誰也不知道里面有多深”,通道“黑乎乎的”說明山洞很危險。但湯姆索亞和蓓姬“走在最前面”“津津有味地欣賞洞里的景觀”“不顧同學們的勸阻,一直往前走”,從這里可以體會到湯姆索亞喜歡冒險。

  正義感:

 。1)湯姆索亞開始出庭時,看到喬鐵青的臉,“心里害怕得要命”,說話“有點吞吞吐吐”后來他“話越來越多,聲音也越來越大,越來越自然了”,他講出了事情的經(jīng)過。湯姆索亞覺得不去作證,波特就會受到冤枉,他良心不安。最后他打定主意決定出庭作證。從這里可以看出湯姆索亞富有正義感。

 。2)當湯姆索亞從山洞中脫險后,他告訴撒切爾法官,喬還在山洞里,應該把他救出來審判他。這進一步說明了湯姆索亞是一個有愛心、富有正義感的孩子。

  堅強:

  湯姆索亞和蓓姬在迷路后,沒有找到回去的路,帶的食物已經(jīng)吃完了,蠟燭也快用光了,兩人又累又惡,蓓姬越來越覺得沒有希望了,但湯姆索亞知道不能泄氣,安慰蓓姬一定會找到出口回到父母的身邊,這些說明了湯姆索亞是個堅強、關心他人的好孩子。

  ……

  (以上內(nèi)容不是教學環(huán)節(jié),學生的體會也不僅限于此。教學時,教師要根據(jù)學生的實際情況靈活地進行。)

  [引導學生根據(jù)自己的感受來交流,學生可能認為事件精彩,可能認為語言精彩,只要有所體會就可。教師根據(jù)學生的感悟,相機引導,對于表現(xiàn)人物特點的重要情節(jié),要讓學生多讀幾遍,來進一步體會,并增強記憶,為復述打下基礎。]

  三、反饋與檢測

  復述課文

  1、說說你讀了湯姆索亞歷險記的故事后有什么感想。

  2、簡要復述課文

  先自己簡要說說湯姆索亞的故事,再在小組里說說,最后面向全班說。教師在學生復述前要給予必要的指導。

  3.續(xù)寫

  四、總結全文,布置作業(yè)

  1、學習了本篇課文,你最大的收獲是什么?

  2、把湯姆索亞歷險的故事講給爸爸、媽媽或其他人聽。

  板書設計:

  32 湯姆索亞歷險記

  馬克吐溫 [美國作家]

  調(diào)皮、冒險——墳場練膽山洞探險

  湯姆索亞

  有正義感——出庭作證 救喬出來

語文教案 篇7

  教學目標:

  1.理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法。

  2.通過教學,讓學生懂得“勞動創(chuàng)造快樂”的道理。

  3.達到推廣大閱讀的目的。

  教學重點:理解燕子、蜜蜂、青蛙說的.話。

  教學難點:通過波斯貓與燕子、蜜蜂、青蛙的對話去理解波斯貓為什么覺得不快樂,而燕子、蜜蜂、青蛙卻覺得快樂。

  教學過程:

  一、觀看圖片,導入新課。

  課件出示波斯貓,揭示課題:找不到快樂的波斯貓

  二、讀詞。仿說象聲詞、ABB、AABB詞。

  三、抓重點字學字、寫字。

  四、小組討論展示匯報前置作業(yè)。

  1、不知快樂是什么滋味的波斯貓努力去尋找快樂,他去問了誰呢?(貼燕子、蜜蜂、青蛙圖)。

  2、歸納出兩大問題:讀課文用“—”畫出燕子、蜜蜂、青蛙說的話,體會她們快樂的原因;用“~”畫出波斯貓說的話,體會它不快樂的原因。

  3、分小組學習2-9自然段。(板書銜泥造窩、采花釀蜜、捕捉害蟲保護莊稼勞動創(chuàng)造快樂)

  4、看圖說話練習。

  波斯貓問____:“___________”

  ____說:“_______________”

  5、加標點:波斯貓非常失望邊走邊嘆氣:“唉到哪兒才能找到快樂呢”

  四、圍繞“我快樂”,課外延伸。

  1、你認為快樂是什么?(并讓學生什么是快樂)2、你有什么辦法幫助波斯貓找到快樂?

  五、分享快樂的故事。

  板書

  11、找不到快樂的波斯貓

  燕子銜泥造窩

  蜜蜂采花釀蜜勞動創(chuàng)造快樂

  青蛙捕捉害蟲

  保護莊稼

語文教案 篇8

  教學目標

  1、認識“拐、循”等8個生字,會寫“培、訓”等10個生字。

  2、理解內(nèi)容,知道課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星,它們各有什么特點和功能。

  3、朗讀課文,分角色表演衛(wèi)星比武的情景。

  4、教育學生從小愛科學、學科學。

  教學重點

  學習課文,體會重點句子的含義.

  教學難點

  理解五種衛(wèi)星的特點和功能。

  教具準備

  多媒體課件.

  導學過程二次備課

  預習題綱

  1、學習本課的生字詞。

  2、初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

  第一課時

  一、 談話導入新課。

 。1) 教師出示衛(wèi)星圖片。你喜歡他們嗎?能不能說說你喜歡的原因。

 。2) 教師出示衛(wèi)星課件,學生觀察衛(wèi)星。

 。3) 板書課題。衛(wèi)星比武

  (4) 學生齊讀課題,質(zhì)疑課題。

  二、 初讀課文,掃清文字障礙。

  1、 輕聲自由朗讀課文,要求讀準字音,不添字、漏子。

  2、 提出自學要求。

 。1) 輕聲讀課文,標出本課生字,標出自然段序號。

 。2) 借助拼音讀生字,查字典,理解生字生詞。

  (3) 課文主要是些什么事情?

 。4) 你讀懂了什么?在不懂的地方做上記號。

  三、 檢查學習情況

 。1) 指名分段朗讀

 。2) 師生共同評價學生朗讀情況.

  (3) 幻燈出示本課生字.

 。4) 指名認讀生字.

 。5) 出示文中詞語.

  (6) 學生認讀生字

 。7) 學生輕聲自由朗讀課文,找出你最感興趣的句子,并在句子旁加上自己的感受.

  (8) 課文向大家介紹了什么?

  這篇課文向大家介紹了偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星等各式各樣衛(wèi)星的特點與作用,告訴我們在今科學技術革命的浪潮里, 各種衛(wèi)星各顯神通,為人類做出了人類巨大的貢獻.

  四、再讀課文,理清文章的脈絡

  1、以小組為單位,小組討論:每個自然段寫了什么內(nèi)容?

  2、各小組在小組內(nèi)先互相交流,進行改進。并推薦代表準備發(fā)言。

  3、各小組互相修改自然段的段意。

  4、給課文分段。

  五、小結

  1、這篇課文講了一件什么事?

  2、回去后通過各種渠道,了解衛(wèi)星的構造、作用。

  六、布置作業(yè)。

  書寫生字詞,朗讀課文。

  第二課時

  一、 復習導入新課。

  說說課文講了一件什么事。

  二、 整體感知

  1、 指名朗讀課文。

  2、 學生評價朗讀情況。

  3、 學生自主學習課文。

  4、 反饋學習情況:你讀懂了什么?你有哪些質(zhì)疑呢?

  三、 學習課文

  1、 默讀全文,思考:你從文中知道了哪幾種衛(wèi)星?衛(wèi)星的`什么知識?

  2、 學生交流匯報,你最感興趣的是介紹衛(wèi)星的什么知識?

 。幼印⒂猛荆

  3、 自由朗讀你喜歡的部分,想想:作者用了哪些說明方法?

  4、 初步交流。小組成員互相講述在自己喜歡這部分知識中,作者用了哪些說明方法。

  5、 評議充分。小組成員互相肯定意見,并補充自己的意見。

  6、 師生交流,通過讀議學習并結合實際體會擬人等說明方法。

  四、 探究學習

  1、 提出問題。創(chuàng)設情境:關于其他衛(wèi)星,你有什么問題嗎?

  2、 激勵評價,上網(wǎng)查尋資料。

  五、 總結全文

  1、這篇課文寫了什么內(nèi)容?

  2、學習了這篇課文你知道了什么?

  3、談談你今后在保護動植物方面要怎樣做?

  六、作業(yè)

  有感情的朗讀課文,收集有關衛(wèi)星的資料和圖片。

語文教案 篇9

  一、教學目標

  1.學會12個生字(其中3個多音字“著zhuó”“轉(zhuǎn)zhuàn”和“看”kān)及新詞,認讀7個字。

  2.學習辨析“同音字”與“形近字”。

  3.繼續(xù)學習聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句的方法。

  4.朗讀課文。

  5.了解課文內(nèi)容,懂得自覺遵守法規(guī)。

  二、教學重點

  了解小女孩是怎樣自覺遵守交通法規(guī)的。

  三、教學難點

  聯(lián)系上下文和生活實際,理解“能夠如此自覺遵守交通法規(guī)的人,就是一個文明的人”這句話的意思。

  四、查閱資料

  搜集有關新加坡的資料

  五、教學具準備

  課件

  六、教學課時數(shù)

  2課時

  板書設計

  環(huán)境小女孩表現(xiàn)

  天氣傾盆大雨任憑打濕衣衫

  紅燈亮等綠燈亮才過路口

  路口無交通警察

  無汽車駛過

  行人不多

  第一課時

  教學目標:

  1.學會12個生字(其中3個多音字“著zhuó”“轉(zhuǎn)zhuàn”和“看”kān)及新詞,認讀7個字。

  2.學習辨析“同音字”與“形近字”。

  3.讀熟課文.

  教學過程:

  一、揭示課題:

  齊讀課題,什么是見聞?看到課題你想知道些什么?

  師:作者到了新加坡看到了什么?聽到了什么?又有怎樣的感受呢?相信學完課文,你一定能弄懂這些問題。

  二、初讀課文,達到正確、流利有感情:(11’)

  (一)同學們自己讀課文,要求讀正確流利。

  (二)檢查學生讀書情況。把字音讀正確。

  四、檢查自學學習生字新詞:(20’)

  (一)讀生字組本課詞語。

  (二)哪些字在寫時應該注意什么?

  旅留遵

  (三)對于哪些字你有好的記憶方法?

  (四)多音字組詞。

  Zhuó(衣著)zhuǎn(轉(zhuǎn)身)kān(看守)

  著轉(zhuǎn)看

  zhe(看著)zhuàn(轉(zhuǎn)動)kàn(看見)

  (五)選字填空,再說說你發(fā)現(xiàn)了什么。64頁。

  五、讀課文,提出不懂的詞語。

  六、作業(yè):1、抄生字詞。2、讀課文。

  教學反思:生字的書寫學生有一點難度,對于多音字的教學方法多樣,學生能夠基本掌握。

  第二課時

  教學過程:

  一.談話導入:

  這節(jié)課我們繼續(xù)學習:19新加坡街頭見聞,齊讀課題

  師:

  二.初讀課文,整體感知,初步體會新加坡城市交通管理得好。

  (一)自由讀課文,想想課文寫了一件什么事?

  (二)讀后填空。

  一天清晨,下起了傾盆大雨,當時街頭沒有______,也沒有______________,可小女孩任憑大雨把衣衫打濕,也__________________.

  (三)讀了這個小故事,你有什么想說的?

  生肯定有兩種意見:一是認為女孩模范遵守交通法規(guī),是個高度文明的人;二是認為小女孩太傻了。

  三.展開辯論“小女孩究竟是傻,還是一個自覺遵守交通法規(guī),是文明的人?”從而深刻了解課文所講明的意義。

  1.正反雙方,馬上要展開辯論了,為了更好地說服對方,你們要從課文中找依據(jù),請同學們默讀課文,畫出有關的句子,并把自己的理解做簡單的批注。

  2.同樣意見的人自愿結組討論。

  3.辯論開始。在學生辯論時,教師適時點播學生聯(lián)系上下文理解句子,體會其表達的含義。

  △一個穿著普通的小女孩,正站在路口斑馬線的紅燈前,一動也不動地等待著,此刻周圍既沒有交通警察,也沒有汽車行駛。而她只打了一把很小的雨傘,任憑大雨把衣服打濕打透,直到紅燈滅,綠燈這亮起來,才慢慢地沿著斑馬線穿過路口。

 。1)生可能抓住既沒有……也沒有……來說女孩傻,也可能抓住這句話說小女孩是個文明的人。

 。2)在辯論中師:沒有警察說明沒人看管,沒有車輛通過,說明沒有危險,在沒人看客又沒有危險的情況下仍等到綠燈亮才走,說明她就是一個高度自覺的人。

 。3)指導朗讀這句話。

  4.小女孩僅僅是新加坡千百萬個城市市民中的一個,你認為其他的人也會像她這樣嗎?請你讀書找出根據(jù)。

  5.生讀書批注

  6.交流。

  理解下面兩句話:

  “既然紅燈亮著,怎么可以跑過路口去呢?”

 。1)這句話什么意思,把它變成句號說一說。

  (2)課文中為什么用“?”呢?你覺得哪個標點好。(“?”加強了語氣)

 。3)指導朗讀這句話。

  “我們從小接受的`教育,就讓我們這樣做。”

  A你從這句話體會到了什么?“這樣做”“怎樣做?”

  B朗讀這句話。

  7.聽了吳小姐的話,親眼看了小女孩的一舉一動又親自體會到了新加坡城市的一切,你樣這個城市,這里的人民呢?

  新加坡_____________________!

  新加坡的人民_____________________!

  四.朗讀全文,再次體會這里的文明。

  五.作業(yè)

  (一)自讀課本相關課文讀。

  (二)朗讀課文,摘抄自己感受深的句子。

  教學反思:學生能夠理解課文的最后一句話,在學習中感受到,應該自覺的去做,這樣才能是一個文明的人。

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