大班數(shù)學(xué)教案范文集錦七篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
大班數(shù)學(xué)教案：掛燈籠
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)讀加法算式題，初步理解算式中“+”、“=”和三個數(shù)字的實際意義。
2、比較、分辨燈籠的特征，學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對，體驗加法算式題在生活中的運(yùn)用。
活動準(zhǔn)備：
幼兒剪紙燈籠、5以內(nèi)加法算式題。
活動過程：
一、談話
在中國的許多節(jié)日里，大家都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別熱鬧。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠，把它們串成一串燈籠。今天，我們將這些燈籠和算式題做朋友。
二、認(rèn)讀加法題
1、認(rèn)讀加法題：1+4=5，4+1=5，2+3 2 5，3+2 2 5
這些算式題上有什么?有數(shù)字、有符號排列出來的叫算式題。
認(rèn)讀數(shù)字：每個數(shù)字和符號都有名字的。幼兒認(rèn)讀算式題中的數(shù)字。
符號：“+”名字叫“加號”，“=”名字叫“等號”。在算式題中“+”讀“加上”，“2”讀“等于”。
認(rèn)讀每一道算式題：1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思?
2、共同選擇一串燈籠，請幼兒找一道算式題，說說算式題的意思。例如“一盞紅燈籠加上4盞綠燈籠，等于5盞燈籠”，“4盞小燈籠加上1盞大燈籠等于五盞燈籠”等。
三、看燈籠找算式題
1、我們剪了許多燈籠，每一串是幾盞燈籠?找找它們有什么不一樣?
2、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友?
3、幼兒操作：觀察各串燈籠，分辨它們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對應(yīng)地掛在一串串燈籠下面，說說自己所表示的意思。
四、認(rèn)讀交流：
1、認(rèn)讀每一串燈籠下面的算式題。
2、找一找一串燈籠下不同的算式題，說說它們不同的.意思。
3、找一找兩串燈籠下相同的算式題，說說它們不同的意思。
4、尋找不同燈籠下掛著的相同算式題，體會相同算式題可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盞大燈籠加上2盞小燈籠，也可表示3盞圓燈籠加上2盞方燈籠等。
延伸：
生活中的算式題。
思考：3+2=5還可以表示我們生活中的哪些事情?
算式題的用處很大，能幫我們許多忙，我們平時可以用它做什么事呢?
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：比較大小.長短.高矮
教學(xué)內(nèi)容：
比較大小、長短、高矮教學(xué)目的：
1、使幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗認(rèn)識大小.長短和高矮的含義，體會比較一般方法，初步學(xué)會比較物體的大小.長短和高矮。
2、使幼兒經(jīng)過比較的活動，初步建立大小長短和高矮的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。
教學(xué)重點：
1、知道長短、高矮、大小的含義。
2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小的思維方法。
教學(xué)難點：
1、掌握比較的`標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。
2、用正確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)比較的結(jié)果。
課時安排：
1課時教學(xué)儀器：實物教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)了解幼兒對實際生活中大小.長短、高矮已有的感性認(rèn)識。
二、新課導(dǎo)入1、取出一把尺子，問：這把尺子長還是短？
2、當(dāng)幼兒說出答案或爭論時，再分別拿出比它短和比它長的尺子，引起幼兒對剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。
3、出示課題，明確目標(biāo)。
三、新課教學(xué)1、明確比較的要求。
�。�1）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。
�。�2）確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。
（3）比較時，要把兩種物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進(jìn)行比較。
2、教學(xué)"大小'長短"、"高矮"。
�。�1）提問：
圖中畫了些什么？你能說一說嗎？
�。�2）比一比讓幼兒看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。
3、練習(xí)4、小結(jié)比較大小長短和高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在大小.長短、高矮的，比較大小長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出大小長短和高矮。
5、拿出課前準(zhǔn)備好的實物，分組進(jìn)行比較，相互講出比較的結(jié)果。
六、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？談?wù)勀愕氖斋@。
七、作業(yè)運(yùn)用已學(xué)的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)估計10-30以內(nèi)物體的數(shù)量。
2、嘗試、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種數(shù)數(shù)方法（如兩個兩個數(shù)、五個五個數(shù)）對30以內(nèi)物體的數(shù)量正確計算并正確總數(shù)。
3、認(rèn)真觀察、判斷同伴的估數(shù)，關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴計數(shù)的多種方法。
【活動準(zhǔn)備】
教具：自備紅、黃、綠、藍(lán)四色托盤一個，盤中分別裝有數(shù)量為10顆（紅盤）、15顆（黃盤）、20顆（綠盤）、30顆（藍(lán)盤）的同種糖果；表示10顆糖果的標(biāo)記卡1張；記錄單；水彩筆1套。
學(xué)具：鉛筆人手1支；第一、二組人手1冊幼兒用書（第25頁）；第三、四組人手1串?dāng)?shù)量為15-20的串珠，記錄單；第五、六組人手1盤數(shù)量為25-30顆的蠶豆，記錄單。
【活動過程】
一、游戲“看誰估的準(zhǔn)”。
教師請幼兒觀察桌上的四盤糖果，引起幼兒的活動興趣。
師：紅盤里有多少顆糖果？你是怎么知道的？（看數(shù)字、數(shù)的）誰能依據(jù)紅盤里所裝糖果的數(shù)量，估計出黃盤、綠盤和藍(lán)盤中各裝有多少顆糖果呢？
請一名幼兒說出自己估計的各盤糖果數(shù)。
教師出示記錄單并提問。
師：**小朋友估計的每盤糖果的數(shù)目，你們認(rèn)為應(yīng)該記錄在記錄單的什么位置？（引導(dǎo)幼兒觀察記錄單上的標(biāo)記和空格，以幫助幼兒明確估數(shù)記錄的相應(yīng)位置——即“黃、綠、藍(lán)三色托盤標(biāo)記”下面、“眼睛觀察標(biāo)記”后面的三個空格里面）
教師將該名幼兒的估數(shù)記錄下來。
師：還有誰愿意說出你估計的每盤糖果的數(shù)目？（可請多名幼兒回答，及時記錄幼兒的估數(shù)，如遇相同的數(shù)目則可不記）
師幼討論：大家估計的這些數(shù)目，究竟誰的正確？誰的更接近？我們怎樣驗證呢？（數(shù)一數(shù)）
教師先后請3名幼兒上來，帶領(lǐng)大家數(shù)出每盤糖果的實際數(shù)目，并將正確答案記錄在記錄單第三行“動手?jǐn)?shù)標(biāo)記”后面空格的對應(yīng)位置。（幼兒在數(shù)糖果時，教師應(yīng)引導(dǎo)大家觀察每個幼兒采用的不同計數(shù)策略）
引導(dǎo)幼兒觀察記錄單，對比估數(shù)與實際數(shù)目。
師：哪個估數(shù)正確？哪個估數(shù)與實際數(shù)目最接近？（對估數(shù)正確或最接近的幼兒給予鼓勵）
二、幼兒分組操作游戲。
師：哇，看來我們大三班對估數(shù)掌握的特別好，那么我要出幾道題目考考你們，你們有信心做好嗎？
�。�1）串珠有多少。
師：先估算一下串珠上有多少顆珠子，請在記錄單上排用“√”表示你認(rèn)為最接近的數(shù)字；再數(shù)一數(shù)串珠實際有多少顆，想想一串珠子應(yīng)該怎么樣數(shù)？從哪兒開始數(shù)？怎么樣才能做到不重復(fù)數(shù)、不漏數(shù)？數(shù)好后請在記錄單下排用“√”表示正確數(shù)字，再看看你估計的.數(shù)目與實際的結(jié)果接近嗎？差多少？
�。�2）蠶豆有多少。
師：先估算一下盤子里有多少顆蠶豆，請在記錄單的上排用“√”表示你認(rèn)為最接近的數(shù)字；再數(shù)一數(shù)實際有多少顆蠶豆，想想可以用哪種數(shù)數(shù)方法數(shù)的又對又快，數(shù)完后請在記錄單下排用“√”表示正確的數(shù)字，再看看你估計的數(shù)目與實際的結(jié)果接近嗎？差多少？
�。�3）糖果有多少。
師：請小朋友完成幼兒用書第25頁的活動，要求是根據(jù)左邊每只糖袋里有的10顆糖，估計一下右邊每只糖袋里各裝了多少顆糖，并在你認(rèn)為最接近的數(shù)字上打“〇”表示；再數(shù)一數(shù)實際裝有多少，如果答案一致就為自己畫個“√“。
三、活動評價。
展示個別幼兒分組操作游戲的記錄單。
師幼共同觀察其估算的數(shù)目；再檢查實際的數(shù)目是否正確，并運(yùn)用幼兒提出的各種數(shù)數(shù)方法進(jìn)行集體驗證，如兩個兩個數(shù)的方法，三個三個數(shù)的方法，五個五個數(shù)的方法，讓幼兒感受按群計數(shù)的快捷；最后對其估計的數(shù)目與實際的結(jié)果是否接近或一致進(jìn)行判斷。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、把握6以內(nèi)的組成，嘗試用數(shù)字和符號加以表示。
2、在幫鳥媽媽分窩的過程中，體驗數(shù)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1—6的組成數(shù)字卡一套，分合符號、圖片：燕子、海鷗、貓頭鷹、喜鵲及它們的窩、小鳥分窩操作課件、紙、筆
活動過程：
一、各種各樣的鳥窩
1、出示貓頭鷹、燕子、海鷗、喜鵲圖片，提問：貓頭鷹的窩在哪兒？燕子的家在什么地方？海邊的懸崖上是誰的家？喜鵲的家在哪里？
2、小結(jié)：貓頭鷹的窩在樹洞里，燕子的窩在屋檐下，海鷗的窩在海邊的懸崖上（懸崖就是又高又陡峭的山崖），喜鵲的窩在高高的樹梢上。
二、小鳥分家家
1、大小相同的鳥窩
�、傧铲o媽媽在樹林里的鳥窩里生了6只小鳥，一個鳥窩擠不下，于是鳥媽媽和小鳥們又造了一個窩，怎樣讓6只小鳥分別住在2個鳥窩里？
�、谠鯓幼⌒▲B才會覺得最合適、最舒服呢？為什么？（引導(dǎo)觀察鳥窩的大小，將6只小鳥分別住在兩個一樣大的鳥窩里）
2、一大一小不同的`鳥窩
�、傺嘧計寢尩�6只小鳥慢慢長大了，有的長得大一些、有的小一些，可是他們的鳥窩住不下了，于是它們又造了一個大鳥窩，現(xiàn)在它們有一個大鳥窩和一個小鳥窩，我們該怎么給小燕子分家呢？
�、谡埬銈冏屑�(xì)觀察一下兩個鳥窩的大小，不一樣大的鳥窩該怎么住才舒服呢？
3、大小相差不多的鳥窩。貓頭鷹媽媽的6個孩子也長大了，它們也造了兩個大小相差不多的鳥窩，該怎么住呢？
三、記錄小鳥分家的情況，了解6的組成
1、看看說說三家小鳥分窩時用了哪幾種分法？
2、在給6只小鳥分家的時候，嘗試用數(shù)字記錄每次的分法。
3、發(fā)現(xiàn)6的不同分合方法。6了解符號表示的意思。
4、學(xué)著用組成數(shù)字的符號說說小鳥是怎樣分離的。
四、延伸活動：隨著春天的到來，越來越多的候鳥都會飛回來筑巢，鳥窩里的小鳥也會越來越多，7只、8只、9只、10只，那么多小鳥，鳥媽媽該怎樣分才能讓小鳥在鳥窩里住得舒服呢？請大家試試，幫鳥媽媽動動腦筋。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動名稱：七彩橋
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過由易到難的路徑游戲，培養(yǎng)幼兒對物體之間對應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識。
2、培養(yǎng)幼兒讀圖認(rèn)圖的能力。
活動準(zhǔn)備：
自備教具：紅黃藍(lán)三色的地板拼塊或自制的紙板、模仿羊、豬、牛、狗、老鼠叫聲的錄音，羊、豬、兔、牛、鼠頭飾各6個、綠色的地標(biāo)。
配備教具：貝貝羊、寶寶兔、胖胖豬等5種小動物的磁性教具各一個
活動過程：
一、教師以故事，調(diào)動幼兒感官引入教學(xué)。
l“在美麗的大森林里，最近發(fā)生了一件有趣的事，原來是小動物們都住進(jìn)了奇怪的椅子樓房�！背鍪疚灏岩巫�。
“在這幾椅子樓房里都住著誰呢?”放錄音，聽一聽是那種小動物的叫聲，分別在椅子背上貼上小動物形象。
l椅子樓房很奇怪，它必須建在綠色的.草地上。因為綠地的周圍都是水。誰來設(shè)計一下椅子樓房的擺放。(要求幼兒把椅子放在畫有綠色地標(biāo)的地方。)
“可是小動物們出門很不方便，想請小朋友幫忙修一條四通八達(dá)的七彩橋�！�
二、幼兒操作鋪橋，感受不同的路徑和復(fù)雜的關(guān)系對應(yīng)。
l引導(dǎo)幼兒要用三種不同顏色的地板塊來鋪，每座橋用一種顏色，路要經(jīng)過每個小動物的家。出示地板塊，幼兒操作鋪設(shè)路徑。
l橋修好了小動物們可以去好朋友家做客了，寶寶兔要去貝貝羊家怎么走呢?請小朋友上來走一走，說說經(jīng)過了那種顏色的橋。嘟嘟牛要去胖胖豬家怎么走呢?請小朋友上來走一走，說說經(jīng)過了那種顏色的橋。
l游戲：串門幼兒自選小動物的頭飾，分別站在和自己頭飾一樣的小動物房后，音樂響去串門，音樂停止，說說自己在誰家，走過了哪條橋?
三、請幼兒完成書上的練習(xí)。
小動物們住了一段時間后，搬家了，請小朋友翻開書第5頁，根據(jù)圖上的新圖紙，找一找，嘟嘟牛經(jīng)過紅顏色的橋能到誰家?貝貝羊經(jīng)過藍(lán)色和黃色的路能到誰家?貝貝羊先沿著藍(lán)色的小橋再沿著黃色的小橋能到達(dá)誰家?用線把小橋和小動物連起來。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
設(shè)計意圖：
數(shù)學(xué)活動對幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的活動。在長期的中發(fā)現(xiàn)：已漸漸不滿足于以傳授為主的模式、不滿足于教具與學(xué)具的操作、不滿足于學(xué)習(xí)10以內(nèi)的`數(shù)、不滿足于有章有節(jié)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、不滿足于在活動室內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等等，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性老調(diào)動不高。《幼兒園指導(dǎo)綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我開始思考：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；如何變“傳授為主 ”為“以幼兒為主”的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒真正地體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我嘗試設(shè)計并實施了以下活動，取得了良好的效果。
活動目標(biāo)：
通過實踐活動，學(xué)會用自己的方法分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量，從中體驗數(shù)學(xué)的有趣及重要。
織夢內(nèi)容管理系統(tǒng)
活動準(zhǔn)備：
事先選擇好實踐的場地（幼兒園內(nèi)），并親自實踐一遍做好記錄，心中有數(shù)；紙、筆。
活動過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固：
1、你能從1數(shù)到幾？數(shù)數(shù)看。
2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個5個地數(shù)10個10個地數(shù)。
3、100以內(nèi)的隨便一個數(shù)你會寫嗎？試試看（請幾個幼兒到黑板上聽寫）。
�。ㄗⅲ捍谁h(huán)節(jié)的目的在于了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關(guān)知識掌握如何，以便在活動中更好地把握。）
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、正確比較5個以上物體的高矮，能按高矮排序。
2、在比較操作中體驗高和矮的相對性。
3、能大膽的嘗試比較，積極思考解決問題的辦法。
活動重點：
正確比較并排列5個物體的高矮。
活動難點：
體驗高和矮的相對性。
活動準(zhǔn)備：
腳踩高蹺的貼絨娃娃5個；高矮不同的雪糕娃娃棒；小紅旗若干；
幼兒用書第3頁“雪糕娃娃棒卡”；第25頁《比較高矮》的操作材料。
活動過程：
一、觀察貼絨娃娃，猜測娃娃的高矮。
1、猜猜誰最高誰最矮。
教師出示踩高蹺的貼絨娃娃的圖卡，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：娃娃們在玩什么游戲？
教師：猜一猜穿什么顏色衣服的娃娃個子最高？穿什么顏色衣服的.娃娃個子最矮？
�。ㄕ堄變赫f出判斷的理由）比一比，找出正確的比較方法。
2、教師組織幼兒討論。
教師：用什么方法才能正確地比出最高和最矮的娃娃？
3、引導(dǎo)幼兒實踐
如將高蹺部分向后折疊，將娃娃的下部對齊等。
從矮到高（或從高到矮）排序。
�。ǔ鍪拘〖t旗，作為起始點）請個別幼兒在絨板上將娃娃在紅線上從矮到高（或從高到矮）的順序進(jìn)行排列。
二、操作練習(xí)，鞏固對高矮，長短的感知。
雪糕娃娃排隊。
請幼兒比較雪糕娃娃（見幼兒用書第3頁的“雪糕娃娃圖卡”的高矮，并按從矮到高的順序為雪糕娃娃排隊，最后說一說雪糕娃娃是怎樣排隊的（最高的，矮一點的，再矮一點的……最矮的，最矮的、高一點的、再高一點的……最高的）。
三、幼兒練習(xí)：
1、插紅旗（幼兒用書第25頁）
教師：把最高的旗桿涂成紅色，最矮的旗桿涂成綠色，用什么辦法能找出最高和最矮的旗桿呢？（可以數(shù)一數(shù)每根旗桿上的竹節(jié)有多少）
教師:想一想，按從矮到高的順序插紅旗，每面紅旗應(yīng)排在第幾個？請你在下面的圈圈里用數(shù)字記錄。
2、救救小動物。（幼兒用書第25頁）
教師：小動物們被困在屋頂上了，請你想個辦法救小動物吧。有什么好辦法呢？
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