有關(guān)語文教案模板匯總8篇
在教學工作者實際的教學活動中,時常需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的語文教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學目標:
1、認識本課生字5個,積累詞語7個,句子2句。
2、能正確流暢地朗讀全文。
3、教育學生從小要說誠實的話,做誠實的人。
教學重點:
1、認識本課生字5個,積累詞語7個,句子2句。
2、正確書寫字詞。
3、通過學習課文,教育學生從小要說誠實的話,做誠實的人。
教學難點:
1、分角色朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標點停頓。
2、注意不同人物應(yīng)該有的不同語氣。
教學工具:
多媒體工具
教學過程:
活動一
1、別介紹自己所了解的名人的故事。
2、起讀課題,有問題則提出。
如:
誰怎么想就怎么說?
他是怎么想的'?又是怎么說的?
活動二
1、自學生字,新詞,讀通課文。
2、初步感知,學習第一小節(jié)。
。1)齊讀第一小節(jié)。
(2)完成填空:()小時候,特別喜歡()。注:可以結(jié)合引入的內(nèi)容。
。3)學習生字:寓注意下面的筆畫。
3、學習詞語
。1)分析生字:顯:顯示,顯眼,顯露,明顯(組詞)
佩:注意筆畫。誦,則,訓:認清字型。
(2)讀詞語:寓言作客顯露才能朗誦原則流利佩服教訓爭辯
。3)小組分角色讀三小節(jié),小組比賽匯報。
活動三
1、學習第2、3節(jié)
2、回答問題,出示句子:
(屠格涅夫朗誦得很流利,也很動聽。)
。ù笞骷衣犃送栏衲虻脑捄芨吲d,也很佩服。)
3、學習第四、五小節(jié):
。1)自讀兩小節(jié)
(2)完成填空:
聽了媽媽的指責,屠格涅夫不服氣地大聲爭辯()。媽媽()。
比較句子:屠格涅夫不服氣,大聲爭辯說:克雷洛夫的寓言就是好!我怎么想就怎么說,我不想說假話。
屠格涅夫不服氣,大聲爭辯說:克雷洛夫的寓言就是好!我怎么想就怎么說,難道叫我說假話嗎?
答:誠實的人、怎么想就怎么說的人。
答:我錯怪兒子了、兒子大了有自己的想法、兒子說得不錯呀。
語文教案 篇2
第一課時
《爭論的故事》是蘇教版國標本實驗教科書小學語文第六冊的課文。寫盛老師給同學們講了個故事,并引導學生交流聽后的感想,說明做事應(yīng)把握好時機,如果陷入無休止的爭論,必將貽誤時機而一事無成。全文主要以對話的方式推進故事發(fā)展,以“講”代“敘”,故事緊湊,可讀性強。第一課時我把教學重點放在理解故事內(nèi)容上,讓學生讀中感悟故事中蘊涵的道理:兄弟倆因“爭論”而錯過射大雁的時機。
在整個教學設(shè)計中,我注意重視以下兩點:
一、努力使工具性和人文性統(tǒng)一。
語文課程的基本特點是工具性和人文性的統(tǒng)一。語文課程的人文性,語文課程的情感、態(tài)度和價值觀的目標,必須通過語言的學習來實現(xiàn)。教學時,在民主、寬松的學習氛圍中,孩子閱讀感悟,通過分角色讀、個別讀、齊讀、表演讀等不同形式的朗讀,去讀懂兄弟倆怎樣爭論不休,領(lǐng)悟到這兄弟倆真笨,爭論不休的時候已錯過了射大雁的最佳時機。在閱讀感悟的過程中,強化文中語言文字的學習。比如文中出現(xiàn)了許多成語,這些成語理解正確了,既能促進學生更好地把握課文,又能有利于學生進行詞語的積累和運用。我采用不同方式教學:有的成語是在文本的感悟過程之中自然地引出,如“爭論不休”,學生在交流課文內(nèi)容時帶出,通過選擇“休” 在字典中的解釋,明確了“休”的意思;有的是通過表演,用形象的方法去領(lǐng)悟,如“不以為然”,理解了意思,讓學生再做做“不以為然”的樣子,這樣感受就更深刻了;有的成語如“兩全其美”,就結(jié)合文本內(nèi)容,讓學生用自己的話說說“老人的話你明白嗎?”明白了老人的話自然就明白了“兩全其美”的意思了。這些詞語,根據(jù)教學中孩子的學習情況而隨機出現(xiàn),在作業(yè)中又安排了成語的積累練習。這樣的設(shè)計,為的是有效地達成“學語文,積累語言,最終用語言”的目的。
二、以學定教,凸現(xiàn)重點。
合理的教學設(shè)計,會使教學更有效,這篇文章的教學,我以質(zhì)疑導入,以學生反饋問題的情況來組織教學,努力使整個教學流程清楚明白,重點突出。學生在教學初提出了很多問題:誰與誰爭論?為什么爭論?怎樣爭論?爭論的結(jié)果是什么?爭論的故事給我們帶來怎樣的啟示?……提問激發(fā)了孩子探究的興趣,我再順勢而導,引導學生以問題為線索,理清課文的脈絡(luò)。對一些簡單的問題,學生通過初讀課文,就讓學生自己直接解決,根據(jù)學生的.反饋情況,對一些有難度,一時難以回答的問題,就作為重點來教。這樣的設(shè)計,力求從學生的實際出發(fā),凸現(xiàn)學生主體的地位。
第二課時
《爭論的故事》是蘇教版國標本實驗教科書小學語文第六冊的課文。寫盛老師給同學們講了個故事,并引導學生交流聽后的感想,說明做事應(yīng)把握好時機,如果陷入無休止的爭論,必將貽誤時機而一事無成。全文主要以對話的方式推進故事發(fā)展,以“講”代“敘”,故事緊湊,可讀性強。第一課時以質(zhì)疑導入,把教學重點放在故事內(nèi)容上。第二課時,我把教學重點放在學生談故事蘊涵的道理上。并在第一課時對話訓練的基礎(chǔ)上,落實寫的訓練。
在整個教學設(shè)計中,我努力達到以下兩個目標:
一、體現(xiàn)讀寫結(jié)合。
在閱讀教學中,要引導學生讀中悟?qū),從讀學寫,加強讀與寫的聯(lián)系,把閱讀和品詞析句、揣摩表達作用、學習文章寫法結(jié)合起來。第一課時,學生通過充分朗讀、充分感悟知道了兄弟倆是怎樣爭論不休的,在朗讀感悟的基礎(chǔ)上,讓學生評讀,體會提示語的恰當運用能直接有效地提示說話的語氣、態(tài)度。第二課時,重點落實恰當運用提示語的訓練。在課文感想部分的教學結(jié)束后,安排以讀學寫的訓練:文中兄弟倆是為大雁怎么好吃而爭論,實際生活中你們爭論過嗎?如果要把爭論的場面寫下來,應(yīng)怎么寫?通過這樣的過渡,讓學生復(fù)習反饋第一課時的學習所得,明確除了要知道爭論的內(nèi)容,關(guān)鍵要寫好爭論人的表情、動作、說話的語氣等。在這基礎(chǔ)上,安排了一個課堂素描,讓學生仔細觀察兩個學生圍繞“能不能多看電視?”這一話題展開的爭論場面,當堂完成這一組對話提示語的添加訓練。通過這樣學以致用的扎實訓練,我想學生對怎樣寫好對話,怎樣正確使用提示語就會加深印象,從“學會”成為“會學”“會用”。
二、注重課程資源的開發(fā)。
教科書是最重要的課程資源,在課文學習的基礎(chǔ)上,教師幫助學生從各種課外讀物中選擇與課文揭示的道理相關(guān)的名言,進行拓展積累,有效開發(fā)課程資源。感想部分的教學,學生自然地由故事得出了自己的感想。各抒己見,再學習課文中的感想后,感受就更深了,知道了兄弟倆讓大雁白白飛走的根本原因是:沒有抓住時機,關(guān)鍵沒有能先做起來。對“要抓住時機”這一道理,學生生活體驗并不多,所以教師這時出示有關(guān)的名人名言,幫助學生積累,讓學生進一步領(lǐng)悟到“抓住時機,不要空談要行動”的重要性。在此基礎(chǔ)上,讓學生再說說自己所知道的有關(guān)的諺語名言。學生通過互相交流,進行名言摘抄的方式,有效地拓展了文本的外延。
語文教案 篇3
第一課時
【學習目標】
。、學習作者用生動的感受和形象的比喻表現(xiàn)人物的方法。
。病W習場面烘托、人物映襯、側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合的寫作方法。
。、感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。
【課文提示】
1、劉鶚,清代學者,被海內(nèi)外學者譽為“小說家、詩人、哲學家、音樂家、醫(yī)生、企業(yè)家、數(shù)學家、藏書家、古董收藏家、水利專家、慈善家”。
。、本文節(jié)選自《老殘游記》。《老殘游記》,是我國十大古典白話長篇小說之一,中國四大諷刺小說之一。魯迅將《老殘游記》和李伯元的《官場現(xiàn)形記》、吳趼人的《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》、曾樸的《孽;ā,并稱為晚清的四大譴責小說。
【正音正字】
鶚 髻 鏦 棰 羯 遽 皓 熨 霍
【積累詞語】
抑揚頓挫 入耳動心 不絕于耳 粗布衣裳 毫無分別 鴉雀無聲
暗暗叫絕 千回百折 轟然雷動 余音繞梁 三日不絕
【朗讀課文】
【課文分析】
這篇文章,是按照說書人出場先后的順序來寫的。
第1段,先介紹一個彈三弦的男人的形態(tài)、技巧。這名男子長相丑陋,但氣質(zhì)沉靜;一出臺貌不驚人,彈奏三弦也無人留神聽,后來用輪指,才看出其功力不凡,叫好聲不絕于耳,仍壓不下琴聲,這的確是很高的境界。但這才是開場鑼鼓。
第2段,寫黑妞的出場和演出效果,也是先抑后揚。黑妞的出場,衣著打扮,并無驚人之處,取琴彈唱,只是一般聲響,直到后來,才漸漸顯出她的真本事。從“羯鼓一聲” 響起,到“以為觀止”,極言黑妞彈唱的美妙,已經(jīng)不亞于白居易《琵琶行》中對彈唱技藝的描寫。不料黑妞也是陪襯,是為描寫白妞再作鋪墊,好戲還在后面。
第3段,通過聽眾的議論,為寫白妞的高超技藝設(shè)置懸念。文章先讓觀眾誤以為黑妞即白妞,夸贊她的技藝高不可比。一句“黑妞是白妞教的”,說明白妞遠遠超過同門學藝的姐妹。接著再議論黑妞唱是“可學”的歌唱,而白妞則是“不可學”的天籟神韻。最后說以賣唱為生的人只能學到黑妞的一點兒,而黑妞則是學白妞的,白妞的水平,真是神乎其神。這段議論層層追加,登峰造極。
第4、5段,是正面寫白妞說書,這是文章的重頭戲。先寫白妞登臺,也是貌不驚人。但一舉一動,一顧一盼,竟然使觀眾為之傾倒,正是未曾出聲,光是眼神就攝人心魄。后來寫白妞說書時,作者運用大量新穎的、貼切而形象的比喻。
第6段,把對白妞的夸贊再推進一層,即借一個懂得音樂的湖南少年之口,把白妞的高超技藝加以既理性,又十分夸張的總結(jié)。唯有理性的分析,才使夸張可信。
文章極善于運用鋪墊和襯托的`手法刻畫主要人物,如以琴師襯托黑妞,以黑妞襯托白妞。而每一個段落里又有鋪墊襯托,層層而上,達到登峰造極的效果;作者還善于使用側(cè)面描寫手法,通過觀眾的議論,感受演唱者的成功;作者也善于用形象的比喻來寫聲音。聲音是看不見、摸不著的,要寫好聲音,一般離不開形象。如用“忽然拔了一個尖兒,像一線鋼絲拋入天際……”來寫白妞的高音部,將聲音的魅力渲染到極致,與歐陽修的《秋聲賦》、白居易《琵琶行》可謂異曲同工。
【課外作業(yè)】
。、完成“學習建議”。
。、通過圖書館、因特網(wǎng),了解作者的生平和作品。
第二課時
【朗讀課文】
【思維訓練】(根據(jù)學生情況,選擇若干討論)
。、“那雙眼睛,如秋水,如寒星,如寶珠,如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀”,這句運用了什么修辭手法?它們的作用是什么?
。、“滿園子里便鴉雀無聲,比皇帝出來還要靜悄得多呢,連一根針掉在地下都聽得見響”,這句運用了什么修辭手法?它的作用是什么?
。、最后一段是什么描寫?它的作用是什么?
。、作者把白妞的演唱與登泰山聯(lián)系起來。這二者的聯(lián)系點在哪里?
。、本文以寫聲音為主,聲音看不見摸不著,而讀來十分真切。請你找出例句說明原因。
。丁⑽恼旅鑼懓祖さ穆曇粲惺裁醋兓?它們有什么作用?
。、觀看白妞的表演,臺下聽眾的感覺有什么變化?它們有什么作用?
【課外預(yù)習】
1、讀一遍《可愛的地球》,掃除文字障礙。
。、大概理解新課文的內(nèi)容,思考“學習建議”。
語文教案 篇4
第一課時
教學目標:
1、完成練習2中的第一項:學用字詞句。
2、鞏固查字典,培養(yǎng)學生的動手能力和理解能力。
3、學會聯(lián)系上下文理解生字詞,培養(yǎng)學生對語句的理解能力。
教學重點、難點:學會聯(lián)系上下文理解生字詞
教、學具:多媒體、學生準備字典
教學設(shè)計:
一、談話,激趣導入
小朋友們,我們祖國的語言文字有著豐富的內(nèi)涵,相同的字詞在不同的語境中,意思有時就不同了,我們來看這樣一個句子。
二、多媒體出示:明境一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。
1、學生自由讀。
2、指名讀。
過渡:這里的“漾”分別有兩種解釋,分別是什么呢?請打開書,認真閱讀第一項,并把你的答案在書上畫下來。
3、指名問:你選擇的是哪一種解釋,并說說原因。
指導看圖。
4、教會理解生字的.新方法:聯(lián)系上下文理解生字詞。
三、教學第二題
1、審題,并畫了題目中的要求
2、讓我們一起去幫助小猴吧。ǔ鍪揪渥樱
3、指名讀,要求讀準確,將自己領(lǐng)悟的感情讀出來。
4、按要求查字典。
5、分小組討論、交流
6、匯報交流結(jié)果
7、出示:不查字典,聯(lián)系上下文理解帶點的詞。
。1) 有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍的天空里越發(fā)純凈。
(2) 奶奶說:“小明,你長得可真結(jié)實!
四、.總結(jié):根據(jù)上下文確定字詞的意思,這是學習的一種重要方法,我們掌握了這種方法,就能為我們理解課文打下堅實的基礎(chǔ)。
五、作業(yè):用聯(lián)系上下文確定字詞的意思預(yù)習下面課文的生字詞。
第二課時
教學目標:
1、完成“寫好鋼筆字”,對學生的寫字姿勢,學習習慣進行培養(yǎng)。
2、按照筆順規(guī)則把“異濟養(yǎng)”3個字寫正確、寫端正。
3、完成“讀讀背背”,培養(yǎng)學生對詞語的積累和運用。
教學重點、難點:對學生寫字的良好習慣的培養(yǎng)
教、學具:小黑板
教學過程:
一、教學“寫好鋼筆字”
1、審題
2、指導
。1) 回憶寫字要求和描紅要求
。2) 出示小黑板,認讀3個字,了解這幾個字的結(jié)構(gòu)。
。3) 仔細觀察,找出3個字的共同筆劃,并說出撇和豎怎樣才能寫好看。
(4) 范寫,啟示要點(異:上下結(jié)構(gòu),上面的“巳”要寫在橫中線的中央部位;第四筆“橫”要長一些,第五筆“撇”稍短,豎落在豎中線上;濟、養(yǎng):除了“撇”“豎”注意以外,還要將上面的“撇”“捺”展開。
。5) 學生書空
3、練習:教師個別輔導并強調(diào)書寫姿勢。
4、反饋:表揚書寫姿勢正確的學生并作糾正訓練
二、教學“讀讀背背”
1、審題:弄清題目要求
2、指導
(1) 自由讀成語,不認識的字可以查字典或問老師。
。2) 教師范讀
。3) 學生自由讀
。4) 理解成語意思,學生交流、討論
。5) 練讀、指名讀、分組讀
。6) 練背、同桌間互背、集體背、指名背
3、練習:根據(jù)書上插圖,任選成語說一句話。
第三課時
教學目標:
1、使學生具有日?谡Z交際的能力,能在和陌生人交流中,掌握人際溝通和社會交往的能力。
2、能夠有辨別善惡的能力,能有初步的防范意識。
教學重點、難點:使學生具有日?谡Z交際的能力。
教、學具:投影片
預(yù)習要求:觀察父母是如何面對有人敲門的
教學過程:
一、激發(fā)興趣,導入新課
1、聽力訓練,放錄音。
這是什么聲音?相機板書課題:當有人敲門的時候
過渡:當你一個人在家的時候,有人敲門,你會怎么想?怎么做?
二、審題,出示書上插圖。
三、指導
1、自主參與,大膽陳述
2、學生講,及時糾正
3、指導學生將畫面說具體。什么時候,在什么地方,誰是怎樣的表情,這樣做對不對呢?為什么?
4、學生分小組練說。
四、互助學習,拓展思維
1、平時都有誰會敲你家門,你如何對答呢?
2、設(shè)置情景:
。1)敲門者是出差歸來的父親。
(2)敲門者是自己不認識的,但說是認識爸爸或媽媽的人。
。3)敲門者是陌生人。
3、學生互相交流,討論。
4、學生表演,大家點評,點評的要求是:態(tài)度是否大方;聲音是否響亮;見熟悉的人時用禮貌用語,發(fā)現(xiàn)是陌生人,要委婉拒絕。對學生的表演進行鼓勵,并及時糾正錯誤之處。
五、.總結(jié):面對朋友要熱情、禮貌,面對陌生人的敲門要婉轉(zhuǎn)拒絕。
第四課時
教學目標:
完成學寫毛筆字,對學生的初學毛筆字掌握的寫字姿勢進行訓練,加強學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
教學重點、難點:對學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
教、學具:多媒體學生準備:筆、墨、硯
教學過程:
一、回憶寫毛筆字的要求
二、學寫:豎
1、豎有兩種寫法:懸針豎、垂露豎
2、范寫:邊寫邊講解,起筆落筆的位置,以及如何運筆。
3、學生仿寫。教師巡視,對個別學生重點輔導。
三、多媒體演示:十、個
1、學生仿寫
2、反饋:學生在寫的過程中有問題處,教師重新范寫。
3、學生練習:教師巡視,對個別學生輔導。
四、反饋
將好的習字貼在墻上,對不足之處重點輔導。
語文教案 篇5
【教學目的】
1、培養(yǎng)學生理清文章思路的能力。理清文章思路,是培養(yǎng)學生思維品質(zhì)的好方法。有益于學生在閱讀文章時逐漸養(yǎng)成自覺思維的習慣,理清思路,就是理清文章的脈絡(luò),亦就是一般所說的語脈。
2、培養(yǎng)學生學會概括文章的要點。概括要點包括:文章內(nèi)容的概括,對文章主旨的把握和領(lǐng)會等。
3、學習、領(lǐng)會寓情于景、借助自然景物抒寫對世事人生感悟的能力。《冬天之美》清麗流暢、委婉親切,詩情畫意中透示出高尚的人生志趣。
【難點和重點】
1、如何理清思路,是學習這兩篇散文的難點之一。
葉圣陶先生就很重視“思路教學”。他認為,“一番話一篇文章,思路從什么地方出發(fā),怎樣一步一步往前走,最后達到這條路的終點,都要踏踏實實摸清楚”。只有迅速、準確地摸清文章的思路,才能駕馭整篇文章,進而迅速準確地概括文章的要點、領(lǐng)會文章的主旨。一般說來,不同的文體,具有不同的思路特征。所以,從文體這個角度切入,有助干更好地理清文章的思路。兩篇課文,都是寓情于景的散文,作者心境的變化,隨著時間的推移和空間的變化不斷變化并逐步升華!抖熘馈纷髡叩男木硠t是由厭惡虛榮到向往樸實、自然、和諧的田園生活,感到其中所包含的生命的樂趣。
2、概括要點。
在理清思路的基礎(chǔ)上,概括要點就具備了必要的前提和條件。理清思路是過程,概括要點就是結(jié)果。概括要點分為兩個主要內(nèi)容:①對文章內(nèi)容的概括。②對文章主旨的把握!抖熘馈穬蓚自然段,重心在第2段。寫鄉(xiāng)村冬天之美。
文章的主旨:《冬天之美》向往樸實、和諧、自然的田園生活,從中感受到真正的`人生樂趣。
【教學過程】(教師指導學生自學)
一、整體感知。
要求學生在規(guī)定時間內(nèi)快速閱讀,對文章的基本內(nèi)容有一個大致的把握。
問題設(shè)計:
、購恼n文中找出反映作者感情變化的語句。
、谡沓鲎髡叩母星榫索。
二、概括要點。
通過解決問題①啟發(fā)學生整理出文章的思路,概括文章的主要內(nèi)容。
三、在完成l、2的基礎(chǔ)上,處理本篇課文的難點:把握主旨。
這兩篇課文都體現(xiàn)了散文寓情于景的特點。作者的寫作主旨,有的是通過景物的色調(diào)來暗示的,有的是通過感情的宣泄直抒胸臆的,有的是由議論抒情句直接告訴讀者的,而有的則需要對閱讀材料進行一番歸納概括乃至提煉。
《冬天之美》可以利用該文的主旨句進行歸納概括!拔覐膩頍釔坂l(xiāng)村的冬天”,“大家親切地聚集一堂,甚至時間似乎也聽從我們使喚。由于人們能夠沉靜下來思索,精神生活變得異常豐富”。即是點明全篇主旨的語句。
附錄:
《世間最美的墳?zāi)埂肪毩曨}
1、第一自然段共有八句,每句都已給了標號。下面是對該段思路的分析和圖解,正確的一項是(3分)
A.全段先敘述參觀過程(順敘),再交代墓地的經(jīng)過(轉(zhuǎn)入插敘),共分兩層:(a)(b)(c)(d)→(e)(f)(g)(h)
B.全段先總述,再介紹墳?zāi),然后從樹的來歷入手,引出托爾斯泰的愿望,共分三層:(a)→(b)(c)→(d)(e)(f)(g)(h)
C.全段先說明墳?zāi)箤⒂肋h對后代產(chǎn)生巨大影響(將來),再介紹墳?zāi)沟默F(xiàn)狀(現(xiàn)在),又追述選擇墓地的經(jīng)過(過去),共分三層:
D.全段以說明托爾斯泰埋骨樹下的愿望為最終目標,由大到小,層層遞進,共分五層:(a)→(b)→(c)→(d)(e)(f)(g)→(h)
2、“就像偶爾被發(fā)現(xiàn)的流浪漢、不為人知的士兵那樣不留名姓地被人埋葬了”的意思是(2分)
A.(他的一生)曾像流浪漢一樣遭遇坎坷,曾像士兵一樣戰(zhàn)斗。
B.(他)終于與流浪漢、士兵那樣的社會底層民眾融為一體。
C.(他)就像倒斃的流浪漢、無名的陣亡士兵一樣在世上消失。
D.(他的聲名)像流浪漢、士兵等勞苦大眾那樣被社會吞噬。
3、“風兒……和暖的陽光……冬天,白雪……”這段景物描寫在全文中起什么樣的作用?下面分析不當?shù)囊豁検牵?分)
A.在不容大聲說話的地方,描寫自然景物的動態(tài),反襯出墓地的寧靜。
B.象征偉人將與大自然一樣永世長存,更顯示了他人格的崇高。
C.由于沒有奢華裝飾,描寫自然景物更顯示墳?zāi)沟臉闼亍?/p>
D.在莊嚴肅穆的氛圍中,活潑的景物可增添一點生氣和溫暖的情調(diào)。
4、作者用拿破侖、歌德、莎士比亞的墳?zāi)箒磉M行比較,這樣寫起到什么作用?下面分析不當?shù)囊豁検牵?分)
A.可以顯示出三人與托爾斯泰思想品格的差異,從而表明托爾斯泰才真正偉大。
B.從墳?zāi)沟腻娜徊煌娘L格,可以反襯出托爾斯泰墓的逼人的樸素。
C.三個人都聞名世界,只有偉人與偉人相比較,才能使人體會到這幽暗小土丘的“宏偉”。
D.前文雖提到托爾斯泰墓與其他偉人墓不同,但較籠統(tǒng),以這三人的墓為例,讀者才能得到具體而深刻的印象。
5、作者說托爾斯泰墓“劇烈震撼每一個人內(nèi)心深藏著的感情”,從文中找出兩個具體描寫參觀者這種崇敬之情的句子,把它們分別寫在下面的橫線上。(2分)
、
②
6、如果要簡述托爾斯泰墓的環(huán)境和形狀,下面的語句中哪四項是必不可少的?(3分)
A.完全按照托爾斯泰的愿望
B.這個小小的、隆起的長方形
C.就在自己莊園的某塊地上
D.沒有十字架、沒有墓碑,沒有墓志銘,連托爾斯泰這個名字也沒有
E.遠離塵囂、孤零零地躺在林蔭里
F.埋骨于那些親手栽種的樹木之下
G.世間最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳?zāi)?/p>
H.風兒低吟,甚至全無人聲
I.圍在四周的稀疏的木柵欄是不關(guān)閉的
7、作者用哪兩個字來形容托爾斯泰墓的基本特征?(2分)
答:
8、作者為什么說“特殊的日子”?(2分)
答:。
練習答案:
1、B(3分)2、C(2分)3、B(3分)4、A(3分)
5、(2分)
、龠@里,逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情,并且不容許你大聲說話。
、诔砂偕锨У剿蚕⒌貋淼娜酥虚g沒有一個有勇氣,哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘一朵花留作紀念。
答對一句得1分,句子不完整不給分,摘錄時中間用省略號刪節(jié)也算對。
6、BDEI(3分)答對兩個得1分,三個得2分,全對得3分
7、(2分)樸素
8、(2分)托爾斯泰誕生一百周年(由寫作日期可知)
語文教案 篇6
一、復(fù)習舊知,談話引入
前面幾節(jié)課我們體會到手能傳遞幸福、友好、真誠、快樂、、、、、、能帶給人們美好生活 ,又目睹了張迎善那雙特大號的、粗糙、有力得手。今天,我們來近距離研究一下自己得手。
二、初讀課文,了解大意。
1、自由讀文,讀準字詞,讀通句子。
2、小組內(nèi)互讀課文,檢查讀文情況,做出評價。
3、默讀課文思考:課文主要講了什么?指名回答。
教師引導:文章哪一段可以概括全文的主要內(nèi)容?指名讀一讀。
4、小結(jié):我們可以通過找文章總述段落或者總述句的方法歸納文章的主要內(nèi)容。
三、合作交流,研讀課文。
1、學習方法。瞧,這一課的“金鑰匙”又要教給我們學習的好方法,讓我們共同聽一聽。(教師出示解答自己提出問題的方法)
2、運用學法,默讀批注。
3、合作交流,質(zhì)疑解疑。 (交流自讀批注的結(jié)果,說說學習中的收獲。 )
4、全班交流,理清脈絡(luò)。
(1)提出小組中還未解決的問題,請其他小組補充解疑。
(2)全班交流:課文從哪幾方面介紹手上的皮膚?自由發(fā)言,指名板書。
5、借助板書,瀏覽課文,試將每段的大意串聯(lián)起來概括文章的主要內(nèi)容。指名說一說。
小結(jié):除了找文章總述段落或者總述句的.方法歸納文章的主要內(nèi)容,還可以通過串聯(lián)段意的方法概括文章的主要內(nèi)容。
四、整體感知,拓展延伸。
1、通過學習了解了哪些手上皮膚的知識?
2、通過今天的學習,你打算怎樣保護自己的雙手?
五、布置作業(yè)。
1、運用批注的方法自讀《手指》。
2、運用歸納文章主要內(nèi)容的方法,概括《手指》的主要內(nèi)容。
語文教案 篇7
教學目標
知識與能力:
正確流利、有感情的朗讀課文,體會關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
過程與方法:
創(chuàng)設(shè)情景,通過多種形式的讀書活動,使學生把課文讀正確、讀流利,讀出感情,并且在讀匯中有所感悟和生成。
情感、態(tài)度、價值觀:
有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛生活的美好愿望,并向往和追求美好的事物。
教學重點
正確流利、有感情的朗讀課文,體會關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學難點培養(yǎng)學生關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛生活的思想。
課前準備
教師準備生字及詞語卡片制作上課用的課件。
課前指導學生把文具擺放整齊,做好上課的準備。
教學過程
教師活動學生活動設(shè)計意圖一
復(fù)習課文小朋友們,上一節(jié)課大家一起學習了《玩具柜前的孩子》一課,誰能用自己的話來說一說課文主要寫了什么內(nèi)容?這一節(jié)課我們
2、就繼續(xù)來讀
3、讀這篇文章,現(xiàn)在誰想來有感受情地讀一讀呢?
4、指名讀,其他同學聽評。1、回憶,指名說一說
2、有感情的朗讀課文。
3、評價。
引導學生回憶課文內(nèi)容,激起學習興趣。
二鞏固字詞
1、出示生詞卡片,開火車復(fù)習認讀。
2、出示生詞卡片,全班賽讀。
學生以開火車形式進行記憶字詞,同時進行比賽。這一環(huán)節(jié)主要是引導讓學生運用學過的識字方法識字、記憶、互相幫助解決問題。讓生字詞在學生的眼前多次再現(xiàn),寓教于樂,培養(yǎng)識字能力,提高識字效率。
三指導寫字
1、指名讀,說偏旁,組詞。
2、自由“讀貼”,說說你的發(fā)現(xiàn)(怎么記,寫的`時候要注意些什么等)
3、讓學生范寫其中兩個字(是學生感覺到比較難寫的字)
4、指名演板,大家來評一評。
1、在老師的要求下,規(guī)范的寫生字。
要加強學生之間寫字互評,取長補短,相互學習,相互提高。
四鞏固練習
1、引導再次有感情的朗讀課文。用自己的話講一講這個小故事。
2、引導學生同桌間互相提寫生字,評價哪個字寫得好。
3、指導完成“我會讀”練習。
4、課堂作業(yè)
1、填上合適的詞語
。 )地盯著柜臺( )地看小汽車( )找出小汽車
2、按課文內(nèi)容填空
(1)、我覺得玩具柜臺前的那個孩子是個_______________的孩子。
。2)、我覺得售貨員阿姨是個
語文教案 篇8
課時1
教學目標
1、訓練按一定的目的從課文中篩選信息的能力。
2、理解文章辨證立論,突出重點,廣征博引,層層深入的寫法。
3、認識治學中占有材料與鉆研理論的關(guān)系,樹立實踐第一的辨證唯物主義觀點。
教學重難點
重點:文章辨證立論,突出重點,廣征博引,層層深入的寫法。
難點:治學中占有材料與鉆研理論的關(guān)系,樹立實踐第一的辨證唯物主義觀點。
教、學具
預(yù)習要求預(yù)習課文,提煉作者的觀點
教師活動內(nèi)容、方式學生活動方式、內(nèi)容旁注
一、作者簡介:
呂叔湘(1904-1998.4)語言學家,語文教育家。曾任中國社會科學院語言研究所所長、名譽所長,哲學社會科學部委員。江蘇丹陽人。1926年畢業(yè)于國立東南大學外國語文系,1936年考取江蘇省公費赴英國留學,先后在牛津大學人類學系、倫敦大學圖書館學科學習。1938年回國后先后在云南大學、華西協(xié)和大學、金陵大學、中央大學等學校從事教學和研究。1950年至1952年任清華大學中文系教授。1952年起任中國科學院語言研究所(1977年起改屬中國社會科學院)研究員、中國科學院哲學社會科學學部委員、語言研究所副所長、所長、名譽所長。1976年至1985年任《中國語文》雜志主編,1980年至1985年任中國語言學會會長。1980年當選為美國語言學會榮譽會員。1987年獲得香港中文大學榮譽文學博士學位,同年榮獲首次吳玉章獎特等獎。1991年當選為俄羅斯科學院外籍院士。主要著作有《中國文法要略》、《語法修辭講話》、《現(xiàn)代漢語八百句》等。他治學嚴謹,著述材料豐富,引證充分,闡述詳盡,見解精辟。
二、文章的出處:1980年呂叔湘先生在中國語言學會成立大會開幕式上作的《把我國語言科學推向前進》的學術(shù)報告中,提出要處理好中和外的關(guān)系、虛和實的'關(guān)系、動和靜的關(guān)系、通和專的關(guān)系,為我國語言學科的發(fā)展指明了方向。
三、閱讀課文,整體感知課文內(nèi)容:
(一)歸納文章的中心論點:理論從事例中來,事例從觀察、實驗中來。
。ǘ├砬逦恼碌拿}絡(luò):文章圍繞“虛”與“實”的關(guān)系,廣征博引,層層深入。
全文可分為三個部分:第一部分(第1—2自然段):全文的總綱,提出論題并表明了觀點:理論從事例中來,事例從觀察、實驗中來。第二部分(第3—6自然段):具體闡述理論和事實的辨證關(guān)系并提出了具體的處理方法。第三部分(第7—11自然段):著重論述觀察和實驗方面的有關(guān)問題
四、作業(yè):預(yù)習課文,思考文章是怎樣做到觀點與材料的統(tǒng)一的。
【語文教案】相關(guān)文章:
語文的教案01-09
語文教案初中語文教案01-10
[語文教案]初中語文教案04-02
語文《語文園地一》教案03-19
語文教案小學語文04-06
小學語文語文園地教案11-19
語文《語文園地六》教案04-05
小學語文教案常用 小學教案語文教案08-20
語文《飲酒》教案01-12
語文閱讀教案02-20