【必備】小學語文教案范文匯總九篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家整理的小學語文教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學語文教案 篇1
【教材分析】
本課屬于形近偏旁的比較識字。第一組同語與太陽有關(guān);第二組詞語與眼睛有關(guān);第三組詞語都與冰有關(guān);第四組詞語與水有關(guān)。課本的最上部位有兩個表,以兩兩相對的形式表現(xiàn)了“日目”、“冫氵”的“實物——古文宇——今文字(偏旁)”的演變過程,意在讓學生通過了解本義辨析形近偏旁。
【教學要求】
德育目標:培養(yǎng)學生認真的好習慣。
智育目標:
1.學會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。
2.比較“日目”、“冫氵”兩組容易混淆的偏旁,看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。
【教學重點、難點】
認識井能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正向稱。
【教學準備】
掛圖、生字卡片。
【教學時間】
三課時。
第一課時
一、揭示課題
今天我們再來學習一篇形近偏旁的比較識字,板書課題。
二、初步看圖,讀韻文
1.觀察書上的圖,看看圖上畫了些什么。
2.自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準字音。
三、出示表(一),復習“日字旁”、“目字旁”
觀察實物圖畫與古文字,了解偏旁本義。
四、指導看圖,出示部分生字詞
1.太陽出來了,藍天上飄著朵朵白云,這是一個什么樣的.天空?[相機出示詞卡:晴空]
2.春天到了,太陽照在身上暖和和的,這叫什么呢?[相機出示詞卡:溫暖(nu9n)]
3.小姐姐在于什么呢,[相機出示詞卡:晾曬¨]
4.解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的,[相機出示詞卡:眼睛、瞄準]
5.小哥哥站在山坡上看遠處美麗的風景,這叫什么?[出示詞卡:眺望]
6.“眺望”也是看,但和“看”有什么不同?
五、教師小結(jié)
我們這節(jié)課學習了兩組詞語。第一組詞語是什么偏旁?(日字旁)為什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、曬”大都與太陽有關(guān))第二組詞語是什么偏旁?(目字旁)為什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都與眼睛有關(guān))
六、學生自學出示的生字詞
1.指名讀、齊讀。
2.正音:”曬、準”是翹舌音,不要讀成平舌音
3.用“暖、眼、準”擴詞。
七、指導書寫
1.學生看和記憶“暖、準”的筆順。
2.說說你是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫生字,讓學生注意在田字格中書寫時都應(yīng)左窄右
4.學生描紅書中田字格里的生字。
讓學生在(習字冊)上描紅、仿影、臨寫生字。
第二課時
一、復習檢查
1.抽讀生字、新詞卡片
2.聽寫生字。
3.檢查聽寫情況。
二、繼續(xù)看圖學習生字詞
1.觀察書上的圖,看看圖上有什么。
2.自由讀韻文,要求:瀆準字音。
三、出示表(二),復習“兩點水”、“三點水
1.觀察實物圖畫與古文字,了解偏旁本義
。1)“冫”的古文字像什么?
。2)復習“兩點水”。
教師范讀帶兩點水的生字。
指名讀、齊讀。
。3)“氵”的古文字像什么?
(4)復習“三點水”。
師范讀帶二點水的生字。
指名讀、齊讀。
四、出示掛圖,繼續(xù)學習生字詞
1.企鵝生活在南極,你們知道那兒的天氣怎樣?
2.從圖上什么地方看出南極非常寒冷?
3.南京有一座大橋在全國都非常有名,這就是南京長江大橋,你們知道長江大橋橫跨在什么上面嗎,[相機出示詞卡:長江]
4.教師簡單介紹長江:長江流經(jīng)我國10個省區(qū),
全長6300公里,是我國第一大河。
5.長江是我國第—大河,那我國第二大河是什么河呢?[出示詞卡:黃河]教師簡介“黃河”。
6.長江的水最后流人哪個海?教師簡介“東!薄
五、教師小結(jié)
我們學習了這節(jié)課的生字,第一組生字的偏旁為什么是兩點水旁?(這些生字大都與冰凍、寒冷有關(guān))第二組生字的偏旁為什么是三點水旁?(這些生字大都與水有關(guān))
六、學生自學本節(jié)課的生字詞
1.指名讀、齊讀。
2.用“冷、凍、冰”擴詞。
七、指導書寫
1.學生看筆順圖,記憶·凍”的筆順。
2.指名學生說說是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫生字。
4.學生描紅書中田字格里的生字。
5.讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
第三課時
一、復習檢查
1.聽寫生詞。
2.及時反饋。
二、指導讀韻文
1.按要求歸類讀,
。1)哪些詞語與太陽有關(guān)?(讀第一組詞語)
。2)哪些詞語與眼睛有關(guān)?(讀第二組詞語)
。3)哪些詞語與冰有關(guān)?(讀第三組詞語)
。4)哪些詞語與水有關(guān)?(讀第四組詞語)
2.多種形式練讀。
自由讀、指名讀、齊讀。
三、辨析兩組形近偏旁
1.做找朋友游戲。
2.教歇訣:
“目字旁表示眼睛,目字旁與太陽有關(guān)。瞄準射擊要用眼睛,晾曬衣服要在晴天!薄叭c水是水的變形,兩點水與冰凍有關(guān):江河湖海離不開水,冰凍三尺非一日之寒!
四、課內(nèi)作業(yè)
1.抄寫課后詞語。
2.寫出帶有下面偏旁的字,
3.指導學生運用課文中的詞語看圖說話。
小學語文教案 篇2
教學目標:
1、認識本課的11個生字和1個新部首,會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、增強勞動意識,培養(yǎng)從小熱愛勞動的情感。感悟沒有播種就沒有收獲,沒有付出就沒有回報。
4、用續(xù)編故事或?qū)懶诺姆绞奖磉_自己的愿望。
教學重點:有感情地朗讀課文感悟寓意。知道不勞動就沒有回報。
教學難點:結(jié)合課文內(nèi)容,有感情地朗讀句子,體會人物的內(nèi)心感情。
教學準備:字卡、圖畫和歌曲
教學課時:2課時
第一課時
教學過程:
一、導入:
今天,我們學習一篇新課文,題目是《蜻蜓和螞蟻》,齊讀課題?吹秸n題,你知道了什么?你還想知道什么?
二、熟讀課文。
1、老師范讀課文。請同學們注意文中出現(xiàn)的生字,聽準字音。
2、老師領(lǐng)讀課文,學生一邊讀一邊畫出文中出現(xiàn)的一類生字。
3、自己讀一讀課文,多讀兩遍畫出的一類字。
4、自由練習讀課文。
5、男女分自然段讀課文。
三、識記一類生字。
1、荒:(1)荒蕪 地荒了。(2)荒涼;拇濉⒒膷u、 荒廢、荒唐、荒野
2、張:左右結(jié)構(gòu),表姓氏,擴詞:姓張、張冠李戴、張嘴
3、爛:(1)松軟。爛泥、肉爛了(2)腐爛(3)破碎(4)頭緒亂爛糊、爛漫、爛醉如泥
4、歌:左右結(jié)構(gòu),學習欠字旁兒,擴詞:歌唱、歌星、歌舞
5、勞:上中下結(jié)構(gòu),擴詞:勞動、辛勞、任勞任怨
6、臉:(1)頭的前部(2)某些物體的前部(3)情面(4)表情擴詞:臉蛋、臉皮、臉色、臉面、臉盆、門臉
7、軟:左右結(jié)構(gòu)(1)與硬相對。(2)柔和(3)軟弱(4)容易被感動擴詞:軟骨、柔軟、軟風、心軟、軟和、軟綿綿
8、難:多音字,擴詞:(1)難過、困難(2)遇難
四、認讀二類生字。
逛:逛街、逛市場、逛游
瞬:翹舌音,瞬間、一瞬
餐:平舍音,午餐、早餐、晚餐
愁:翹舌音,愁眉苦臉、憂愁
咕:咕咕叫、咕咚
留:留戀、留下、留級
昏:昏睡、昏迷、昏君
綿:軟綿綿、綿綿無力
五、復習鞏固生字。
六、作業(yè):有感情地朗讀課文。
第二課時
一、字卡導入
1、今天,老師給大家?guī)韮蓚朋友,認識他們嗎?(出示圖片:蜻蜓、螞蟻)板書課題,齊讀課題。
2、(出示字卡)上節(jié)課我們學習了本課的生字,現(xiàn)在老師考一考大家。請同學們開火車讀詞語?凑l讀得最準確。
二、以讀促情,讀中感悟
(一)讀第一自然段
1、看來大家復習的很好。出示第一幅圖,請同學們仔細觀察,什么季節(jié)?(夏天),你能用一個詞語來形容一下蜻蜓嗎?(悠閑、開心等)課文的第一自然段敘述的就是這幅圖,打開書,誰來讀一讀。
2、你知道了什么?(蜻蜓在夏天逛來逛去、唱著、玩著)。你能說出幾個類似“逛來逛去”的詞語。(飛來飛去、跑來跑去……)
3、轉(zhuǎn)瞬之間,冬天到了,轉(zhuǎn)瞬快還是慢,(快)怎么讀?語速快一些,再讀一遍。
(二)學習第二自然段
過渡:轉(zhuǎn)瞬之間,冬天來到了,冬天是怎樣的一番景象呢?讓我們一起走進第二自然段。
1、自己讀這一段,找一找這段共有幾句話?
2、冬天是什么樣子的?(荒涼、寒冷)什么是荒涼?人煙少,比較冷清。(出示第二幅圖)人煙少,天上下著雪花,風呼呼地吹。
3、此時蜻蜓的心情怎樣?(悲傷、難過、痛苦)表情如何?愁眉苦臉
4、你在什么時候愁眉苦臉?(舉例說明)那蜻蜓為什么愁眉苦臉呢?(陽光——唱歌會有什么樂趣!)再讀第四句話。
5、此時它還有一個動作,嘀嘀咕咕。表現(xiàn)一下,再讀最后一句,它是跟別人說話嗎?低聲地自言自語,它嘀咕些什么?(自己想象說)
6、再讀這句話,把這句放到這段中再讀這段話。
過渡:正當它愁眉苦臉的時候,它遇見誰了?(螞蟻)
(三)自己默讀3---7自然段;卮饍蓚問題:(1)、蜻蜓是怎樣來到螞蟻面前的?(2)、他們之間發(fā)生了什么事情?
1、他是怎樣來到螞蟻面前的?(爬)平時大家看見蜻蜓都是飛的?那么文中用“爬”字,說明了什么?(蜻蜓處境很困難,非?蓱z。)讀的時候應(yīng)該是什么語氣?(哀求、懇求。)再讀一遍。
2、螞蟻是怎樣回答的`?“朋友-----------道理嗎?”
(1)、小螞蟻給小蜻蜓講了一個什么道理?夏天勞動,冬天才能安樂。當小蜻蜓逛來逛去時,小螞蟻干什么?(勞動),冬天小蜻蜓愁眉苦臉的時候,小螞蟻呢(安樂)。
(2)、你能用“因為……所以”的句型連起來說一說嗎?
因為蜻蜓夏天逛來逛去,所以冬天愁眉苦臉。
因為螞蟻夏天勞動,所以冬天安樂。
小螞蟻在夏天都干什么?(勞動。貯存糧食,準備東西)這就是付出勞動。
冬天才能怎樣?(享受快樂,幸福生活)這就是他所得到的回報。
比較蜻蜓和螞蟻,告訴我們一個什么道理?沒有付出,就沒有回報。
(3)、作為我們學生,在學習上、生活中我們應(yīng)該怎樣做?
(四)、蜻蜓知道這個道理嗎?知道。從哪里可以體現(xiàn)出來?
1、“哪有時間勞動呀?”讀出后悔之意。
2、最后一段“明年辛勤的勞動!睖蕚涠斓臇|西。
(五)、拓展延伸:想象一下,蜻蜓以后會怎么做?
三、總結(jié)
同學們,這是一則寓言故事,每則寓言都會通過一個小故事說明一個道理。這個小故事告訴我們沒有付出,就沒有回報,我們要從小熱愛勞動,用勞動創(chuàng)造我們幸福的生活。
四、作業(yè)
板書設(shè)計:
蜻蜓和螞蟻
夏天 逛來逛去 勞動
沒有付出,就沒有回報 反問句
冬天 愁眉苦臉 安樂
小學語文教案 篇3
【教學內(nèi)容】
帶學生去智慧城激趣導入。在學了我的發(fā)現(xiàn)認識了反義詞后,進行我會認 的學習。教學任務(wù)是認識六個生字。
【片段】
學習我會認。
師:看到我們一年3班的小朋友這么棒,今天有六個生字想和我們交朋友一起去智慧城,大家愿不愿意帶它們?nèi)ィ?/p>
。ㄐ〗M學習六個生字,師出示六個生字。)
師:請大家把自己和生字交朋友的高招在小組里交流一下。
。ㄉ〗M討論,師巡視。)
(集體交流。)
師:把你的高招向大家介紹一下吧!
生:我讓大家猜一個謎語:太陽聽音樂。
生:暗。
師:我聽你喊得很大聲,你是怎么猜出來的?
生:因為暗 的左邊是日字旁,就是太陽,右邊是音,就是音樂,合起來就是太陽聽音樂。
師:這兩個小朋友真棒,用猜謎語 的方式來記生字。誰再來說?
生:我要用比一比的方法,把瘦和病 比一比,他們都有一個病字框。
師:她會用比一比 的方法來記生字多棒呀!
生:我也讓大家猜一個謎語:木頭在門里面。
生:閑。
師:你是怎么猜中的?
生:因為門指閑外面的門字框,木頭是門字框里面的木,所以這個字是閑。
生:我用找反義詞的方法記住了舊。
生:舊的左邊是個阿拉伯數(shù)字的1,右邊是日,就是1個太陽。
師:你用分部件的方法,分左右兩部分來記,這個方法也很好用。
生:我用分一分的方法記矮。我把矮分成三個部分。第一部分是左邊的矢字旁。第二部分是右上的禾,第三部分是右下的.女,三個部分合起來就是矮。
師:你也會用分部件的方法記生字,真好。
師:這個丑字太丑了沒有人愿意記住它是嗎?
生:我用比一比的方法,把丑 和五 比一比。五和丑 很像,把五 上面的橫和下面的橫折連起來就是丑
師:這些生字大家記牢了嗎?
生:記牢了。
師:那我們就來比一比,誰記得快、記得牢。請大家把自己做的詞卡拿出來。老師拿出一個詞,同學們很快地把它念出來。然后,從自己的詞卡里找出它的反義詞大聲讀出來,看誰找得又快又對,我們比一比哪個小組做得最好。(識字擂臺。)
。◣熒ヅe詞卡。)
。ㄕn外延伸。)
師:小朋友,上節(jié)課我們學了反義詞,知道利用找反義詞來幫助我們認字。你用這個方法認識了哪些字?
。ㄉ娂娚吓_交流。)
生:好 的反義詞是壞,我認識了壞。
師:真好,送你一朵知識花。
生:我在課外認識的反義詞是甜和苦,老師教過了甜,我學會了苦,我把苦分成兩個部分來記,上面是草字頭,下面是古。
師:說得真好,也送你一朵知識花。
生:我學會的反義詞是老和少,我自己學會了老字。
師:送你一朵知識花。
師:還有這么多人想說呀!老師給你們一個機會,讓你們都能說。在學習小組里,把你學會的反義詞介紹給大家。
。ㄐ∨笥哑咦彀松嘣趯W習小組里交流、展示。)
師:小朋友們不僅學會了反義詞,還學會了利用反義詞認字的方法,看來我們可以帶上六個生字朋友上智慧城了。趕快把詞卡收起來,看看我們能不能通過鴨姑娘這一關(guān)。(課件演示:過橋。)
小鴨旁白:同學們真聰明!祝賀你們闖關(guān)成功,請過橋吧。
。ㄉ鸀樽约簹g呼鼓掌。)
【點評】
課程改革倡導學生學習方式的變革。從低年級開始就應(yīng)有意識地培養(yǎng)學生的自主性,讓學生在自主學習中獲取知識,獲得學習的方法。本段就充分地體現(xiàn)了老師努力改變學生學習方式的意圖。如:出示我會認 的六個生字后,老師就讓學生在小組里交流自己認字的高招。而后,又為學生搭建展示自我的舞臺──全班交流。更值得一提的是對于學生識字的方法,老師能夠適時地加以歸納(不露痕跡),使學生既識字又學習方法。這也是語文園地這類課型應(yīng)加以重視的特點。
本片段還注意拓寬語文學習的渠道,由課內(nèi)向課外延伸。為學生課外識字、學習詞語、積累詞語做了較好的引導。
小學語文教案 篇4
寫童話
1.根據(jù)童話的特點和讀過的童話故事,選擇你喜歡的動植物或人物、事物展開想象寫一個童話故事。
2.同桌互讀互改
3.抽生上臺讀編的故事,集體評改。
4.自評自改或互改。
作業(yè):
1、端正抄寫自己的童話在作文本子里
2、選做:四人小組童話接龍
習作講評參考教案
【教學目標】
1.知識能力:在童話交流中,進一步了解童話的特點;初步學會點評同學習作的能力,能根據(jù)同學的點評修改自己的習作。
2.過程與方法:在生生與師生點評中發(fā)現(xiàn)自己和同學習作中的優(yōu)缺點,能比較清楚地表達出來,借助班級主頁鼓勵學生積極參與點評。
3.情感、態(tài)度、價值觀:感受編寫童話故事給我們帶來的樂趣。
【教學過程】
一、總評
類型多樣,有《小木偶的故事續(xù)編》,有寫動物的.《森林運動會》,也有寫《文具盒里的故事》,還有同學們自己最喜歡寫得其他童話故事。
老師這里就選取了其中幾則,請大家來讀一讀文題。
1、水底青蛙大王
2、水果打廣告
3、小木偶誤入時空隧道
4、書包里的故事
5、誰的功勞大
6、真才實學
……
二、分類點評
1、出示文題,讀一讀,有什么感受?
小學語文教案 篇5
教學目標
1.有感情地朗讀并背誦課文。
2.結(jié)合資料理解詩歌意思,感受文天祥在詩中所表現(xiàn)出來的崇高氣節(jié)。
3.理解課后兩組詩句的意思。
4.認識一個生字,學會兩個生字。
教學重點
1、通過閱讀理解課文,感受文天祥寧死不屈的堅定的高尚情操。
2、有感情朗讀并背誦這首詩。
課時安排:2課時
教學準備:
1、查閱有關(guān)文天祥的資料。
文天祥生平簡介
文天祥,字履善,又字宋瑞,號文山,1236年生于江西廬陵(今江西吉安南)淳化鄉(xiāng)富田村。其父愛讀書,也很重視孩子們的學業(yè),設(shè)法聘名師就教。文天祥無論寒暑都要在貼滿格言警句的書齋中與弟弟一起誦讀、寫作、談古論今。18歲時,文天祥獲廬陵鄉(xiāng)?荚嚨谝幻,20歲入吉州(今江西吉安)白鷺洲書院讀書,同年即中選吉州貢士,隨父前往臨安(今杭州)應(yīng)試。 在殿試中,他作御試策切中時弊,提出改革方案,表述政治抱負,被主考官譽為忠君愛國之心堅如鐵石,由理宗皇帝親自定為601名進士中的狀元。
教學過程:
一、導入新課
二、簡介作者
文天祥(1236-1283),字宋瑞,號文山,廬陵(今江西省吉安市)人。二十歲考中狀元,官至右丞相兼樞密使。祥興元年(1278年)冬,在廣東潮陽兵敗被俘。元將勸他寫信招降張世杰,文天祥拒絕。次年被送至大都(今北京市),囚禁四年,始終堅貞不屈,被元軍殺害。其作品有《正氣歌》、《指南錄》、《過零丁洋》、《 文山先生全集》等。
三、簡介寫作背景
1278年,文天祥率兵與元軍作戰(zhàn)于廣東潮陽一帶,不幸在五坡嶺被俘。元軍把文天祥囚于船上,元將勸他寫信招降宋將張世杰,文天祥拒絕。經(jīng)過零丁洋時,他面對浩渺滄海,感慨國家命運,于是寫下了這首詩以表明自己的`心志。
四、學生聽讀范讀錄音,強調(diào)學生注意朗讀節(jié)奏、重音及感情基調(diào)。
五、教師進行適當?shù)睦首x提示。
六、學生嘗試有感情地朗讀詩文,感知詩文主要內(nèi)容。
七、指名個別學生朗讀,師生對其朗讀進行適當點評。
八、學生齊讀詩作,增強對詩歌內(nèi)容的感知。
九、組織學生結(jié)合課本注釋,逐句閱讀理解詩作,引導、幫助學生說說詩文的大意。
1、首聯(lián)回顧了詩人怎樣的經(jīng)歷?
明確:一是讀經(jīng)書入仕途(狀元出身);二是起兵抗元,戰(zhàn)斗了四年。
參考譯文:我這一生辛辛苦苦,靠著精通一種經(jīng)書,并通過考試才進入了政界,可是卻在兵荒馬亂中渡過了四個年頭。
2、頷聯(lián)風飄絮雨打萍比喻什么?
明確:風飄絮比喻國家命運慘淡,危在旦夕;雨打萍比喻自己家破人亡,孤苦伶仃。
參考譯文:祖國的大好河山被敵人踐踏得支離破碎,象被狂風吹散的柳絮一樣;自己的一生動蕩不安,象被風吹雨打的浮萍一樣浮沉不定。
3、頸聯(lián)兩個惶恐,兩個零丁各有什么含義?表達了作者怎樣的思想感情?
明確:前者各表地名,后者各表心緒。表達對抗戰(zhàn)局勢的憂恐不安和對自身處境的自憐、哀怨。
參考譯文:兵敗撤退渡過惶恐灘時,與部下談起那些危難經(jīng)歷,心中惶恐不安;而今身陷敵手,將士們死的死,散的散,只身被押解渡過零丁洋,更感到孤苦零丁。
4、尾聯(lián)表明了詩人怎樣的氣節(jié)?
明確:表明詩人舍生取義的決心,充分體現(xiàn)了他寧為玉碎,不為瓦全的崇高民族氣節(jié)。
參考譯文:人生自古誰無死,我寧愿讓一顆赤誠的愛國之心永照史冊,也決不屈服于敵人的刀下!
教師小結(jié):人生自古誰無死,留取丹心照汗青這句千古傳誦的名句,是詩人用自己的鮮血和生命譜寫的一曲理想人生的贊歌。確是一首動天地、泣鬼神的偉大愛國主義詩篇。
十、品味探究:你最喜歡這首詩中的哪一句?試說說自己的看法。
十一、拓展延伸
推薦學生課外閱讀《正氣歌》,感受文天祥高尚的節(jié)操。
十二、鞏固練習
1、《過零丁洋》一詩押韻,韻腳是。
2、《過零丁洋》前三聯(lián)與尾聯(lián)在感情格調(diào)上有何區(qū)別?
十三、作業(yè)
1、熟誦并默寫這首詩。
2、課外積累與人生自古古誰無死,留取丹心照汗青類似的表達愛國、壯志的詩詞名句。
小學語文教案 篇6
一、教材分析
本課是主題“金錢”單元的一篇課文,記述了20多年前偶然發(fā)生在長春的真實事件。課文所寫內(nèi)容和今天學生的生活現(xiàn)狀存在較大差距,教師在教學中會有一定難度,可采取讓學生對20xx年前人們的生活情況進行調(diào)查和訪談的形式,以求課文中的內(nèi)容能貼近學生生活,有助于學生體會當時人與人之間的真誠、友愛和互助的優(yōu)良品質(zhì)。
二、學生分析
目前學生家庭的生活水平較高,對一百元的認識與20xx年前不同。學生可能不完全理解失去一百多元會引發(fā)眾人紛紛“搶”助的行為和老大爺與“我”的焦急心情,所以之前必須要結(jié)合當時的時代背景進行滲透,這樣學生才能理解在這個事件中人們的優(yōu)秀品質(zhì)。
三、教學目標
1.理解過路行人不約而同地“搶”被風刮跑的錢,再交還給老大爺,老大爺由焦急到欣喜的心情,以及“我”矛盾變化的心理。
2.在教學中通過多種形式的讀對課文內(nèi)容進行感悟。
3.抓重點詞進行理解,體會重點詞語在文中畫龍點睛的.作用。
四、教學重點
理解過路行人不約而同地“搶”被風刮跑的錢,再交還給老大爺,老大爺由焦急到欣喜的心情,以及“我”矛盾變化的心理。
五、教學難點
體會重點詞語在文中畫龍點睛的作用。
六、教學用具
多媒體課件
七、課前準備
1.請部分學生對80年代自己家庭的生活進行調(diào)查(有照片的同學可以展示給大家),也可以采取今昔對比的方式。
2.請部分學生和家人進行小會談,了解當今社會里,家長的金錢觀。
(可采取男女生分別準備某一題,也可讓學生自選一題。只要能夠達到實效性即可。)
八、教學過程
(一)創(chuàng)設(shè)情景,帶生入境
如果路上看到一個人的錢撒落在地上,你認為過路人會怎樣做?
(幫助撿、搶錢、有人搶錢有人幫助撿錢……允許學生各抒己見,以了解學生的真實想法。)
師小結(jié):
這篇文章所寫的事情發(fā)生在1980年,你們的父母那時還是學生,當時,人們生活水平還不是很高,和現(xiàn)在有很大差別。這些,你們已經(jīng)通過采訪父母了解了一些。一百多元,那時已經(jīng)是比較大的數(shù)目了。失去它,是很大的損失呀!
多媒體表格:80年代一百元可以做這樣的事情:(學生調(diào)查展示)
“80年代我的家”照片展示
(二)學習課文,理解內(nèi)容
錢被風刮眾人搶,老漢心急亂如麻――“急”的感受。學習1~3自然段,
1.請同學讀課文的1~3自然段,感受錢被風刮跑了之后的場面。
多媒體:刮狂風的聲音
2.老師范讀2、3自然段,重點讀出:
不約而同、快搶啊、喧騰、突如其來、焦急、和老大爺?shù)脑?/p>
3.用你自己的話說一說,當時老大爺會是什么樣?失去錢,對于老大爺意味著什么?而這時,“我”又是怎樣的心情呢?
教師可寫副板書:(內(nèi)容要隨學生的答案調(diào)整)
師小結(jié):就是說,面對人們不由分說的“搶”,“我”和老大爺都很著急,也很無奈,你能通過朗讀體現(xiàn)出來嗎?
請同學再讀第3自然段。
搶錢者將錢送回,手中錢不少反多――“喜”的快樂。理解4~6自然段。
方法一:走進課文中的角色,親身體驗。
1.如果說,錢被人搶了,肯定是一件壞事,如果是你,你會有什么樣的心理?(真倒霉、怨天尤人、罵這些人不道德、希望警察出現(xiàn)……)
第4自然段中,搶后的行為,似乎讓我們感到了不同,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
請學生找到相關(guān)語句畫出來,再讀一讀。
老師點撥:搶后不跑,反而朝老大爺走來,這不是真正的“搶”。文章后半部分,“搶”字加上了引號,請你讀一讀課文后面的部分,說說你對這個“搶”字的理解。
師小結(jié)學生的回答:當錢在風中飄的時候,任何人的猶豫可能就是老大爺?shù)膿p失,只能先付之于行動,把錢拿到手里。這時的“搶”是對老大爺?shù)膸椭。這個“搶”讓我們體會到人與人之間的真誠幫助。
2.如果你是那位老大爺,當時你會怎樣說?怎樣做?你的臉上會有怎樣的神情?
(體會文章通過神態(tài)、動作、語言、心理的描寫增強文章的感染力。)
站在旁邊的“我”,此時又是怎樣的心情呢?
方法二:通過朗讀,感受歡樂。
能挽回損失,是老大爺?shù)男疫\,他遇到了那么多好心人,更有意思的是第5自然段,讓我們走進課文,去感受當時那歡樂的場面。
小組分角色讀第5自然段。老師請一組同學為大家朗讀。
此時的“我”,文中用了一對反義詞來描寫心情:
大家會找到:沉重――輕松
你能試著用這兩個詞,表達一下作者的心理活動嗎?
板書:搶“搶”
沉重――輕松
(三)精添結(jié)尾,體會作者心情
這也許是“我”意想不到的結(jié)果,當緊張的心情放松后,“我”一定有話想說,“我”會說些什么?請你用“我真想說”為課文寫個結(jié)尾。再讀給小組同學聽。
(四)拓展延伸――聯(lián)系社會現(xiàn)象,發(fā)表個人觀點
文中講述的真實的故事,是否給我們一些啟迪呢?在今天的社會中,你有很多所見所聞,請結(jié)合社會現(xiàn)象,發(fā)表自己的看法。
(引導學生弘揚正氣、幫助他人、懂得關(guān)愛、樹立正確的金錢觀)
小學語文教案 篇7
教學目標
知識技能目標
1.用現(xiàn)有的識字方法,查字典、聯(lián)系上下文,學會15個生字,理解新詞;
2.復述課文主要內(nèi)容,提高口語表達能力;
3.通過討論和想象,提高認識能力和思維能力。
過程方法目標
1.聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容,然后完成課后第二題;
2.通過合作解疑,培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
情感態(tài)度目標
通過學習課文,懂得誠信是人生的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴。
教學策略 中彩那天教案教學設(shè)計精品
本課擬采取以下教學策略:
1.略讀復述、把握主要內(nèi)容。
2.合作討論、相機點撥、突破難點。
3.感情朗讀、激發(fā)想象、說議結(jié)合。
教學過程
第一課時
一、揭題解疑,導入新課:
二、初讀課文,整體感知。
。ㄒ唬⿲W生略讀。自由讀課文,讀通語句。
。ǘ┕膭詈猛瑢W復述課文的主要內(nèi)容,教師相機出示關(guān)鍵詞。
(教師范讀:思考課文講了一件什幺事情?)
。ㄈ┱埑煽円话愕腵同學根據(jù)提示復述主要內(nèi)容。對表達完整的同學提出表揚,發(fā)放進步星。
(四)請學困生根據(jù)提示復述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說,就應(yīng)該表揚,發(fā)放進步星。
。ㄎ澹┳R字教學:學生自主識字后出示幻燈片,請學生將課后的15個生字歸類,當堂學習掌握。
跟“手”有關(guān)的字:
跟“心”有關(guān)的字:
最容易記的字:
最難寫的字:
自己練習組詞寫兩遍,然后聽寫,改錯。
教學后記:近來學生在生字新詞方面出現(xiàn)比較大的錯誤,這是我平時比較忽視造成的,今后應(yīng)改進。
小學語文教案 篇8
教學目標:
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2. 學會本課的10個生字,綠線內(nèi)的3個只識不寫,理解由生字組成的詞語。
3. 感受元宵節(jié)夜晚鬧花燈的歡樂氣氛,增加學生對我國民間傳統(tǒng)習俗的了解。
教學重難點:識字、寫字;朗讀、背誦課文。
教具學具準備:投影、生字卡片、小黑板。
板書設(shè)計:
人多:人流如潮 燈火通明
鬧花燈 燈多:兔子燈 鴿子燈 龍燈
聲音多:融成一片 響徹天空
作業(yè)設(shè)計:
課內(nèi):抄寫字詞、組詞、口頭造句。
課外:讀背課文。
教學時間:三課時。
教學過程:
第一課時
一. 導入新課,揭示課題
1. 啟發(fā)談話。
我國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些?
每年的正月十五是什么節(jié)?
你家是怎么過元宵節(jié)的?
老師簡介元宵節(jié)。
2. 板書課題。(學習"鬧"字)
齊讀課題。過渡:鬧花燈是怎么一回事?
二. 初度課文
1. 學生自由讀課文,要求讀準每個字的音,畫出生字,多讀幾遍。
2. 再讀課文,要求讀通順句子,讀通課文,標出自然段的序號,并想一想每一段寫的什么。
3. 檢查生字讀音。
4. 指名分段讀課文,正音,并說說段意。
5. "鬧花燈"換個詞會說嗎?
三. 精讀課文
學習第一段
1. 自由讀,說說讀后你知道了什么。
2. 交流:時間、地點、人物。
3. 學習"潮"字。說說"人流如潮"的意思。
4. 從哪個詞可以看出燈多?
5. 用"燈火通明"口頭造句。
6. 大街山人流如潮、燈火通明,給你的感覺怎樣?
7. 指導朗讀。
四. 指導寫字
第二課時
一. 復習
1. 認讀詞語:元宵節(jié)、人流如潮、燈火通明。
2. 用"鬧"、"潮"組詞。
3. 背誦第一段。
二. 精讀課文
學習第二段
1. 出示投影:
大街上有些什么燈?說說他們的'模樣。
看到這些燈,你想說什么?
2. 自由讀第二段,想想課文寫了哪些燈。
3. 課文介紹了哪幾種花燈?
哪些花燈寫得簡略,哪些花燈寫得詳細?
4. 你見過兔子燈嗎?它什么樣?鴿子燈呢?
花燈做了動物的形狀,多可愛呀!書上是怎么寫的?
5. 寫得最詳細的是龍燈。
。1) 學習"龍"字。
(2) 找出寫龍燈的句子。
。3) 從哪里看出龍燈最有趣?
(4) 理解"上下翻飛",學習"翻"字。
。5) 出示"擺動",做動作理解。
(6) 看到這神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾的龍燈,你想到了什么?
(7) 課文為什么把龍燈當作重點來寫?
(8) 指導朗讀。
6. 看到這歡樂的場面,孩子們有什么反應(yīng)?
。1) 出示"情不自禁",理解意思。
。2) 指導讀,讀出童趣。
7. 指名讀第一句話,說說這句話和后幾句有什么聯(lián)系?
8. 指導朗讀、背誦第二段。
三. 指導寫字
第三課時
一. 復習
1. 讀詞語。
2. 背誦第二段。
二. 精讀練習
學習第三段
1. 指名讀。
,鬧花燈
2. 認識、理解"融"、"鑼"。
3. 指導理解"響徹夜空"的意思。說說什么聲音響徹夜空?
4. 歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片,響徹夜空。說明人們心情怎樣?
5. 人們唱啊,笑啊,大街上呈現(xiàn)出一派團結(jié)、祥和的氣氛,歡樂的元宵節(jié)鼓舞人們?nèi)?chuàng)造新的美好生活。
齊讀第二句。
6. 指導朗讀第三段。
三. 指導朗讀、背誦課文。
四. 指導識記生字。
五. 作業(yè)。
抄寫字詞。
小學語文教案 篇9
【教學目標】
1、學會本課生字和由這些生字組成的詞語。會用“忙著”、“連忙”練習說話。
2、理解課文內(nèi)容,讓學生知道下雨前會出現(xiàn)燕子低飛,魚游出水面,螞蟻搬家這三種現(xiàn)象,并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因,激發(fā)學生觀察大自然的興趣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦最后三段課文。
【教學重點】
學會本課生字詞,理解課文內(nèi)容,掌握自然知識。
【教學難點】
了解一些動物下雨前活動現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、揭題析題
1、談話、板書課題。
2、區(qū)別“下雨了”與“要下雨了”。
二、小聲自讀課文
要求學生邊讀邊注意三點:
看清課文中加拼音的字,讀準讀音。想想課文中出現(xiàn)了哪幾種小動物?看看課文是分幾個自然段寫的?
三、檢查提問
1、指名分自然段朗讀課文。
2、課文中出現(xiàn)了哪幾種小動物?
(板書:燕子、魚、螞蟻)
3、課文是分幾個自然段寫的?在書上標出來。
四、講讀課文
1、學習第一自然段:
、 指名讀第一段。其他同學邊聽邊想這段有幾句話?每句話說了什么?
(師板繪山坡、樹、草等)
、 提問:
① 這段有幾句話?讀了第一句你知道了什么?小白兔是怎樣割草的?
(用活動圖演示小白兔彎腰的動作)
② 這時小白兔感到天氣怎么樣?“天氣很悶”時會讓人感到怎樣呢?
(師生共同通過兩次不同的呼吸來體驗)
、 于是,小白兔便怎么樣?
(用活動圖演示小白兔直起身子的動作)
、 在小白兔剛才的動作中,有兩個是正好相反的;你看出來了嗎?在書上用“ ”劃出來。
2、學習二、三自然段:
、 當小白兔直起身子時,看到了什么?
(師板繪小燕子圖)
、 燕子和平時一樣不一樣?從哪兒看出飛得低?
(板書:飛得很低。)
⑶ 小白兔是怎樣問燕子的?
(指名讀、齊讀)
⑷ 燕子是怎樣說的?
(引讀第三段)
、 誰來當小燕子,邊飛邊說?
(指名表演)
其他同學注意看燕子的話一共有幾句。
、 燕子的話有幾句?誰來讀讀第二句和第三句?
(指名讀)
⑺ “空氣很潮濕”說明空氣中什么多了?什么時候空氣就很潮濕呢?
、 “正忙著”的“正”是什么意思?“忙著”又是什么意思?
、 小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎?
、 燕子說“要下雨了”,他是怎么知道要下雨的?
(引導學生發(fā)現(xiàn)燕子的'思考過程。)
、 男女生分角色讀小白兔和燕子的對話。
3、學習四、五、六段:
、 指名讀四、五、六段。
⑵ 聽了燕子的話,小白兔是怎么想的?
(引讀。出示句子:是要下雨了嗎?)
這句話用了什么符號?說明小白兔對燕子的話是相信還是不相信?
、 這時候他又看到了誰?只有兩條小魚嗎?小魚怎么樣了?
(板書:游到水面)
、 小白兔是怎么問的?
(引讀)
“有空”是什么意思?
、 小魚是怎么說的?
(引讀)
“透透氣”又是什么意思?
、 誰能說說小魚游到水面的原因?
師歸納:
平時小魚在水里呼吸,水中的空氣就夠用了,因此不需要游到水面上來,但要下雨了,水里的空氣少了,小魚在水里覺得很悶,所以就游到水面上來透透氣。
⑺ 指名兩位學生分角色讀小白兔和小魚的對話:
引導學生體會小魚對小白兔的關(guān)心。
4、學習第七段:
、 學生輕聲讀第七段。
、 小白兔聽了小魚的話相信要下雨了嗎?你怎么知道的?
(出示)
“連忙”是什么意思?小白兔趕快干什么?什么是挎?
(師表演挎籃子)
、 小白兔在回家的路上看見了誰?是多少螞蟻?他們在干什么?
(板書:往高處搬家)
為什么要往高處搬家?
、 指名學生讀第七段:
學生邊聽邊想,到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了,還是螞蟻告訴小白兔要下雨了?
、 指導讀:
“是要下雨了!
(指名讀、齊讀)
5、學習八、九自然段:
、 聽了螞蟻的話,小白兔是怎么做的?
(出示:加快步子)
他一邊跑還一邊喊什么?
(引讀)
、 正在這時候,一陣雷聲,嘩嘩嘩,雨就下起來了。
(師畫雨點)
這雨下得怎么樣?
3、指導朗讀第九段(齊讀)。
五、總結(jié)課文
學了這課,你知道要下雨了會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
(學生用自己的話回答)
除了這三種現(xiàn)象,在下雨之前,自然界里還有許多與平時不一樣的現(xiàn)象。你還知道哪些?(讓學生談)希望同學們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問別人,還可以從書中尋找答案,這樣你們就會學到更多的知識,就會越來越聰明。
六、重點指導部分生字的字形
七、分角色朗讀全文
請四名同學分別當課文里的四種小動物,并戴上頭飾,其他同學讀旁白。
第二課時
一、朗讀全文
二、從課文中提出本課生字詞學習
三、指導書寫
四、學生在作業(yè)本上寫生字
【小學語文教案】相關(guān)文章:
小學語文的教案01-10
小學語文經(jīng)典教案01-08
語文小學教案06-21
《小學語文》教案01-26
語文小學教案01-03
《小學語文》教案06-09
小學語文教案 小學語文教案范文06-20
語文教案小學語文04-06
小學語文語文園地教案11-19
小學語文教案常用 小學教案語文教案08-20