【精華】美術(shù)教案范文錦集8篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識蝸牛以及蝸牛的食物。
2、學(xué)會畫蝸牛。
3、體會親近大自然，養(yǎng)蝸牛的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
蝸牛，以及蝸牛的食物，葉子，小草，畫筆，畫紙。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
“小朋友們，我們一起來唱唱，我們以前學(xué)過的，兒歌小兔子乖乖吧！”
二、進(jìn)入課程
“哎呀，小朋友們，小兔子是屬于什么呀？嗯，動物，今天老師在給大家?guī)硪粋�同樣是動物的，小朋友們也見過，鐺鐺當(dāng)當(dāng)，這是什么呀！”
“呀，是蝸牛�！�
“小朋友們，你們喜歡小蝸牛嗎？嗯，這個小蝸牛呢，是，老師就在幼兒園的花壇里面找到的，現(xiàn)在小朋友們，我們也去找一找小蝸牛吧，看哪一個小朋友找到的小蝸牛健健康康的，記住哦，不要把小的小蝸牛找到了，我們知道稍微大一點的，而且一個小朋友只能找兩個，不能找太多，找到了我們就拿回教室，小朋友們，能做到嗎？現(xiàn)在讓我們起立，去到花壇里面找小蝸牛吧！”
“好啦，小朋友們，我們的小牛已經(jīng)到了我們的手上，現(xiàn)在呢？我們給他們做一個小小的窩，老師，這里用折紙折了一個正方形的小盒子，小朋友排好隊，到老師這里來，你把我們的小蝸牛放進(jìn)盒子里面，這以后就是他們的小家啦！”
“嗯，小蝸牛已經(jīng)有了住的地方了，可是小蝸牛還沒有吃的呢，小朋友們，小蝸牛是吃什么呢？”
不知道啊，那我們想一下，我們的小牛是到哪里找到的呀！嗯，有的小朋友是在花壇里面找到的，有的小朋友是在草叢里面找到的，哎呀，還有的小朋友是在書上找到的，那小朋友們現(xiàn)在知道小蝸牛是吃什么的嗎？”
“對啦，小牛是吃樹葉，或者小草的。那么接下來，小朋友們你們重新進(jìn)入花壇，給我們的小蝸牛尋找食物，但是同樣的，不能把小花小草扯的`太多，一人只能輕輕地栽上一點點小葉子，我們要愛護(hù)小草，好嗎？”
“哇，小牛們已經(jīng)飛快的爬上了小草，準(zhǔn)備要吃東西啦，那我們不要去打擾小蝸牛吃東西，我們就在旁邊靜悄悄的看著�！�
“小朋友們，小蝸�？蓯蹎�？你們喜歡小蝸牛嗎？現(xiàn)在讓我們拿上我們手中的畫紙和畫筆，仔細(xì)觀察小蝸牛長得什么樣子，然后在我們的紙上，畫一只屬于自己的漂漂亮亮的小蝸牛。開始行動吧！”
三、結(jié)束
“小朋友們真棒，小蝸牛都畫的很漂亮，那把你們畫的小蝸牛就到老師這里來，我們把它們貼上去，而我們，真正的小蝸牛呢？我們把它放到植物角里面，我們小朋友們要耐心的養(yǎng)著我們的小蝸牛，每天早上給他喂一喂食物，看我們的小蝸牛能長到多大好嗎？調(diào)皮的小朋友們，注意不要總是去搖晃它的小屋，不然他會感覺到不安全，不要總是去把小蝸牛拿起來，小心把小蝸牛養(yǎng)死了，就不好了�！�
美術(shù)教案 篇2
一．活動目標(biāo)
1.知道物體振動后能通過線傳遞聲音，學(xué)會制作傳話筒的方法。
2.能用各種線和紙杯制作傳話筒，并能對傳話筒進(jìn)行添畫裝飾。
3.通過動手制作傳話筒，感受進(jìn)行科學(xué)小創(chuàng)作的樂趣。
二．活動準(zhǔn)備
線、紙杯人手一份，剪刀，彩色畫筆，傳話筒1個，電話鈴聲，小兔子頭飾，門鈴聲，歌曲《六一兒童節(jié)》
三．活動過程
�。ㄒ唬�、開始部分出示圖片，教師："小朋友，你們看這是什么？那你們有沒有玩過呀？是不是還可以傳送聲音？"請幼兒互相交流、討論。電話鈴響"咦，小朋友們有沒有聽到什么聲音呀？（這時小兔子打來電話）我請一個小朋友去幫老師接一下電話"聽完電話請那位小朋友來說一說聽到了什么。
門鈴響起，簽收小兔研究所寄來的快遞，并和幼兒一起看看里面是什么東西。
教師："那現(xiàn)在我們來幫小兔研究所制作吧。"
�。ǘ�、基本部分
1.教師出示傳話筒，介紹制作材料。
2.講解神奇?zhèn)髟捦驳闹谱鞣椒ǎ合热蓚�紙杯，用剪刀將紙杯的底部中心戳一個洞。將線的`兩端從兩個紙杯底部的小洞穿過，并且各打一個結(jié)加以固定。兩人一組，完后試著用神奇話筒對話。
3．交代要求，幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
教師向幼兒介紹各種材料：紙杯、剪刀、線等，幼兒可以自由調(diào)配材料。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒使用剪刀戳洞注意安全，鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)造，并調(diào)適繩子的長度。
4.給傳話筒制作一件漂亮的衣服
�。ㄈ�、結(jié)束部分展示幼兒作品，請小兔研究所的所長進(jìn)行檢驗評價。
結(jié)束活動，和小兔子一起慶祝六一四、活動延伸請幼兒回家和爸爸媽媽一起制作傳話筒，鼓勵幼兒嘗試用不同粗細(xì)的繩子做傳話筒，看看效果有什么區(qū)別。
美術(shù)教案 篇3
活動準(zhǔn)備：
各種顏色的頭飾、地上畫好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、故事《宣紙的故事》、6種小動物及小動物的家
活動過程：
1、《顏色大風(fēng)吹》的游戲引入課題。小朋友們今天咱們玩一個好玩的游戲——顏色大風(fēng)吹，把小朋友們分成六組，每組戴不同顏色的頭飾，我們先請幼兒看看自己的頭飾是什么顏色的'，然后老師說：“大風(fēng)吹紅色頭飾的小朋友”紅色頭飾的小朋友就站在圈內(nèi)，其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹，老師檢查有沒有錯，再替換不同的顏色。
2、這個游戲好玩嗎？好玩！那小朋友們表現(xiàn)的那么好，現(xiàn)在請你們幫個忙行嗎？行！你們看小豬它們家住的是什么顏色的房子，紅顏色的，那它們家放什么顏色的玩具？紅顏色的，小貓的家是什么………，瞧！這么多顏色的玩具放在一起都混了，那請小朋友們幫幫忙給分一分，把各種顏色的玩具放在小動物的家里。
3、小動物們熱情地邀請咱們?nèi)プ隹�，那咱們帶什么禮物叱？噢，有了，老師教你們?nèi)旧�，每位小朋友染一幅漂亮的染畫送給小動物們，這是一個好辦法：進(jìn)行染色游戲。
4、利用染好的“小手絹”進(jìn)行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》
5、小朋友們戴著自己的禮物到小動物家做客——進(jìn)行區(qū)域游戲。 科學(xué)區(qū)進(jìn)行調(diào)色游戲，觀察顏色的變化。 美工區(qū)進(jìn)行涂色各種顏色的水果，各種顏色的碎紙來添色 語言區(qū)進(jìn)行表演，想一想，紅色的物體并說出它的作用。
6、進(jìn)行戶外鍛煉，各種顏色的隊伍進(jìn)行比賽
效果分析：
幼兒在游戲中鞏固了對色彩的認(rèn)識，并能采用各種色彩的搭配進(jìn)行染色活動，孩子們深深地融入了這彩色的世界。
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識各種顏色并能通過給小動物送禮物體驗游戲的樂趣。
2、通過各種游戲增進(jìn)動作的靈活性。
美術(shù)教案 篇4
設(shè)計意圖：
幼兒視美術(shù)活動為游戲。畫筆、顏料和紙張就是他們的玩具，在"創(chuàng)作"的過程中，他們或因其造型、色彩帶來新的變化，或因這個變化的過程和結(jié)果而感受到情感的滿足和情緒的宣泄，由此也會給他們帶來身心的愉悅和成功的自信。所以"睜大眼睛看世界、閉上眼睛想世界，拿起筆來畫出童心世界！"是我們在美術(shù)教學(xué)中追求的目標(biāo)。
本次活動我根據(jù)大班孩子的年齡特點，通過小組合作進(jìn)行身體輪廓的勾畫、內(nèi)部的裝飾、背景的印畫，完成美術(shù)作品的創(chuàng)作。在創(chuàng)作中，我圍繞"我會變"這一線索，通過觀察、想象、講述，不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能，更培養(yǎng)了幼兒愛觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會表現(xiàn)的能力，并通過分組操作給了他們協(xié)商、合作的機會。
活動目標(biāo)：
1．勾畫不同的身體姿勢，運用線描的方式進(jìn)行裝飾，并用拓印的方法為作品創(chuàng)作背景。
2．嘗試多種角度欣賞作品，產(chǎn)生不同感受，并能用語言完整講述。
3．會用協(xié)商的辦法解決問題，合作完成作品。
4．感知故事中象聲詞運用的趣味性。
5．通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：
知識準(zhǔn)備：已學(xué)習(xí)《行走和停止》的律動。2、已有線描畫的基礎(chǔ)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《行走和停止》；2、1K白紙5張，勾線筆；3、彩色顏料及各種印畫材料。
活動過程：
一、和節(jié)奏、擺姿勢，感受動作的多樣。
小朋友，我們一起來玩?zhèn)�《行走與停止》的游戲吧！
教師：你們的身體做出了哪些動作呢？（請幼兒將自己的動作用身體表現(xiàn)出來。）二、擺姿態(tài)、畫線描，表現(xiàn)身體的形態(tài)。
1．介紹不同畫法，激發(fā)興趣小朋友用身體變化出了很多動作，今天黃老師給大家準(zhǔn)備了大大的畫紙，請一個小朋友躺在紙上擺出各種姿勢，其他小朋友用筆沿著他的身體的輪廓勾畫，畫好輪廓后用線條裝飾輪廓的內(nèi)部。
2．交代繪畫要求，進(jìn)行協(xié)商（1）個別示范講解請一個小朋友來試試看。（動作一）看一看，他現(xiàn)在的姿勢像什么？（動作二）再看看又像什么了？講解要求：擺好姿勢后，不能移動，其他小朋友就可以畫輪廓了。
�。�2）講解操作要求今天我們要進(jìn)行分組合作，一共分成五組，四個小朋友一組，大家協(xié)商一下，一個小朋友在紙上擺姿勢，其他三個小朋友把他的身體動作畫下來。
�。�3）自由結(jié)對協(xié)商3．?dāng)[出各種姿勢，描畫輪廓。
4．分塊面畫線描，裝飾身體。
"小朋友，輪廓畫好了嗎？我們要進(jìn)行裝飾了，一個小朋友先把頭部輪廓勾出來，畫上五官，其它小朋友把身體部分分成幾個大塊面，再用各種線條、花紋進(jìn)行裝飾。"幼兒自由選擇進(jìn)行裝飾。
5．小結(jié)初步作品，交代要求評價兩個方面：（1）線條和花紋；（2）人體的各種姿態(tài)變化。
小結(jié)："作為一幅完整的'美術(shù)作品，我們看看還缺了些什么？"（背景）三、選材料，畫背景，完成作品裝飾。
1．交代背景畫法2．幼兒添畫背景四、展作品，賞作品，評價本次活動。
"小朋友，我們的作品完成了。誰來說說，現(xiàn)在畫上的人又給你什么感覺呢？"
活動反思：
在整個活動過程中，動靜交替，層層遞進(jìn)。從整個活動的效果來看，幼兒興致比較高，較好的實現(xiàn)了這次活動的教學(xué)目標(biāo)。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)了幼兒的聯(lián)想，幼兒雖然年齡小，但具有豐富的想象力。此活動引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗探索求知，想象、表現(xiàn)各種有趣的身體動作，鼓勵幼兒將自己動作一繪畫形式表現(xiàn)出來。不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能，更培養(yǎng)了幼兒愛觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會表現(xiàn)的能力。
美術(shù)教案 篇5
篇一：小學(xué)《海底世界》美術(shù)教案
課題：《海底世界》
課型：設(shè)計操作課
課時安排：二課時
授課對象：小學(xué)二年級
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）認(rèn)識、了解魚的基本特征和形狀，并能畫、剪各式各樣的魚。
�。�2）了解對稱形和不對稱形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的情操。
教學(xué)重點：
用對稱法剪刻各式各樣的魚。并能畫各式各樣的魚。
難點：
繪制魚的不同形狀以及使用剪刀、刻刀剪出魚形和花紋。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
根據(jù)學(xué)生以形象為主的思維特點，準(zhǔn)備了幾種海洋魚成品以及半成品，繪制了《海底世界》掛圖；為讓學(xué)生自主探究，還給每組準(zhǔn)備了2份魚的模型，裝進(jìn)信封中。同時準(zhǔn)備視頻儀、剪刀、刻刀、膠水等工具，給學(xué)生提供具體可感的視覺效果，為扎實掌握技能提供條件。學(xué)生自備彩紙和舊掛歷紙數(shù)張以及剪刀、刻刀、膠水等工具。
教學(xué)設(shè)計：
在教學(xué)本課時，教師遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，把握“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，運用
1、情境體驗教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中主動地探究與發(fā)現(xiàn)，并用啟迪、暗示、設(shè)疑、點撥、講解示范等方式，展示學(xué)習(xí)全過程，充分發(fā)揮師生間的互動作用，從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，努力營造一種民主、自由與和諧的教學(xué)氛圍。
2、激勵評價法評價時遵循“沒有差生，只有差異”的教學(xué)理念，采用多維和多級的評價方式，尊重學(xué)生的人格、情感和差異，形成融洽的師生關(guān)系，幫助每個學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
3、在教學(xué)中運用自主探究法,這是提高學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的有效方法。學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)過程中，通過欣賞、感受、觀察、體驗、發(fā)現(xiàn)、對話、思考、討論、嘗試以及表現(xiàn)等活動，體會到了美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)展了綜合實踐能力，培養(yǎng)了設(shè)計意識與創(chuàng)新精神，陶冶了健康高尚的審美情操。
4、互助學(xué)習(xí)法讓同伴之間典型帶動，互助合作，促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)的積極性。
（一）作品引入感知美
播放課件，展示海底魚類讓學(xué)生欣賞。放映完之后老師以提問的方式引入課題，
引導(dǎo)學(xué)生欣賞剪紙魚并交流感受。
(二)剪刻創(chuàng)作表現(xiàn)美
認(rèn)識剪紙魚并以觀察分析魚形及制作步驟和方法提問，學(xué)生分組討論,小組互相談想法.
欣賞魚的剪紙作品，初步感受并交流剪紙魚的特點；回憶剪紙的制作方法區(qū)分對稱圖形與不對稱圖形，研究對稱圖形的剪法。
學(xué)生欣賞作品，然后讓學(xué)生合作觀察探討。最后教師結(jié)合學(xué)生的回答，利用課件幫學(xué)生梳理魚形特點，總結(jié)制作過程并板書:。演示對稱剪的方法及剪的.過程中注意事項。
（三）學(xué)生剪刻教師指導(dǎo)
運用剪、刻的方法創(chuàng)作漂亮的剪紙魚作品。
鼓勵孩子們大膽嘗試，及時展示評價不同效果的剪紙魚，互相學(xué)習(xí)優(yōu)點，改掉缺點。
（四）評魚賞魚分享快樂
每個小組選擇有特點的作品擺在老師繪制好的海底世界圖上。
此環(huán)節(jié)通過作品的展示、品評，既提高了審美能力，又給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機會，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情和表現(xiàn)欲。
美術(shù)教案 篇6
活動目標(biāo)
學(xué)習(xí)畫圓，能用大圓小圓表現(xiàn)大臉和小臉。
喜歡參與繪畫活動，感受繪畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“大臉貼小臉”組圖。
材料準(zhǔn)備：畫紙、油畫棒。
活動過程
出示組圖“大臉貼小臉”，引導(dǎo)幼兒描述畫面內(nèi)容。
�。ń處熞部勺層變鹤詡溆H子合照）
照片上都有誰？他們在做什么？
他們的表情是什么樣的？
他們的`臉怎樣？（臉和臉貼在一起）
大臉是誰？小臉是誰？
出示繪畫材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫圓，知道用圓形表現(xiàn)大臉和小臉。
1.啟發(fā)幼兒思考。
怎樣把大臉貼小臉的樣子畫下來？
臉可以用什么形狀表示？
兩張臉要畫幾個圓？
怎樣用兩個圓表示臉和臉貼在一起？
2.教師示范畫。
大圓表示大臉，小圓表示小臉。兩個圓靠在一起就可以表示臉貼臉。我們還可
以用簡單的線條給臉畫上頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
3.幼兒嘗試畫大圓和小圓，并知道用簡單的線條添畫頭發(fā)和五官。
作品展示，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
你畫的是誰？
你和他們臉貼臉時是什么樣的感覺？
活動延伸
家園共育
幼兒把畫帶回家給家長看，向家長介紹自己的繪畫內(nèi)容。
美術(shù)教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。
過程與方法：感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
情感態(tài)度價值觀：感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。
二、教學(xué)重、難點：
重點：啟發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個性，力求創(chuàng)新。
難點：夢的色彩情感體驗及畫面的布局和形象的塑造。
三、課前準(zhǔn)備
夢境的圖片、課件、學(xué)生用繪畫材料等。
四、教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢境。
師：小朋友們好!昨晚睡的好嗎?有沒有做夢?誰來講講你的夢?(如果學(xué)生不敢講，可以教師先帶頭講)
師：想到能給你們上課，我昨晚興奮的睡不著覺，迷迷糊糊的我好像進(jìn)入到了一個奇妙的世界：我腳踏星星來的你們的學(xué)校，我們的課堂飛到了天空，云朵變成了小朋友的課桌，而老師的講臺竟是一道七色的彩虹。太陽和月亮為我們照明，小動物們爭著來聽課，小朋友們揮舞著畫筆把天空變成了美麗的花園。你們覺得老師的夢怎么樣?
生：神奇、甜美。
師：夢可以帶給我們許多新奇的體驗。引出課題《多彩的夢》
師：那誰來說說你印象深刻的夢?
2、暢談夢想，融入夢境
(1)學(xué)生暢談自己的夢。
生講述夢境。教師鼓勵和引導(dǎo)：“后來怎樣了?”“你當(dāng)時的神態(tài)是怎樣的?”“他長得怎樣?”等語言引導(dǎo)學(xué)生說出夢的多彩�！斑@個夢真多彩，你的想象力真是豐富啊!”“你的夢真精彩，我也想進(jìn)入你的夢中玩玩”“你的夢真驚險啊，小朋友都聽的入迷了”等語言鼓勵表揚學(xué)生。讓學(xué)生把夢說完整、說精彩，激活想象，加深體驗，給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>
(2)師：看來同學(xué)們都做過夢，你知道人為什么會做夢嗎?生回答。
師小結(jié)：夢是人的一種正常的心理現(xiàn)象，不光同學(xué)們會做夢，有一位非常了不起的藝術(shù)大師，他也愛做夢，他就是西班牙著名畫家達(dá)利，他做了一個什么夢呢?
請看畫面： 畫面中畫了哪些事物?
畫家夢中的景象和現(xiàn)實生活一樣嗎?
生答：不一樣。
師小結(jié)夢的特點：夢中的事兒可以是生活中常見的，也可以是從來沒見過的。畫家為我們展示了一個夢幻般的世界，同學(xué)們，你想到這個神奇的地方去嗎?讓我們閉上眼睛，一起做一個夢吧!(播放音樂)
學(xué)生進(jìn)入夢境。
教師旁白：夜深了，四周一片寂靜，森林里的小精靈都安靜下來，只有蟋蟀還在草叢里唱著歌兒，小朋友們睡著了，睡熟了。我們的身體變的好輕好輕，我們仿佛穿越了時空隧道，來到了一個奇特的世界，在里面盡情的遨游同學(xué)們，該起床了，剛才你做了一個什么夢? 生談自己的夢，誰和他的夢不一樣?
(3)體驗情感，表現(xiàn)色彩：
師：每個人的夢都不一樣，有幾位同學(xué)也想給你們展示一下他們的夢，我們一起來欣賞一下：你最欣賞哪一幅?
他們做了一個什么夢?夢中有什么形象?
他們的夢境主要運用了什么顏色?板書：形象 色彩
師生一起分析作品：不同的顏色體現(xiàn)了不同的夢境，帶給我們門不同的感覺，老師還有兩個問題要考考同學(xué)們：
想一想：
1. 畫面中的主體形象采用了什么繪畫方法?
2. 畫面使用了哪種繪畫材料?
師生一起分析繪畫技法和運用不同繪畫工具帶來的特殊畫面效果。
師：夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢�？戳怂麄兊膲�，同學(xué)們也得到了一些靈感，同學(xué)們，你的夢是什么顏色的?他是一個怎樣的夢?你想用什么方法來表現(xiàn)?現(xiàn)在和你周圍的同學(xué)交流一下。學(xué)生交流后匯報。
師：同學(xué)們的夢都很獨特，前幾天，李老師也做了一個夢【出示抽象的色塊】，
我的夢主要用了什么顏色?(紅色、橙色)
給你什么感覺?(溫暖、甜蜜)
猜一猜我做的是一個怎樣的夢?夢中會有什么?
我做的'到底是一個怎樣的夢?學(xué)生講教師勾勒線條。使夢變得清晰。
師小結(jié)：同學(xué)們，你肯定也想把自己的夢表現(xiàn)出來，先來了解一下咱們的任務(wù)：回憶印象深刻的夢，通過想象，用自己獨特的方式表現(xiàn)夢境。
4、學(xué)生創(chuàng)作，展現(xiàn)夢境，教師巡視指導(dǎo)。播放音樂。
(1)現(xiàn)在，就請用你手中的畫筆，盡情的描繪一個多彩的夢吧!誰的作品完成了，就可以參與“曬曬我的夢”的展示活動，老師期待著你們的精彩表現(xiàn)!現(xiàn)在，開始創(chuàng)作吧!
(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)(音樂起——夢幻曲)
5、評價交流，體驗快樂
(1)師：誰來曬曬自己的夢?生自評。
小朋友們，你覺得哪個夢最富有想象力呢?
為什么?你想為誰的作品點個贊?
(2)生互評。色彩、內(nèi)容、創(chuàng)意。教師點評。
(3)小結(jié)：小朋友們，夢轉(zhuǎn)眼就會消失，但今天通過大家的努力，我們把夢留了下來，最后，李老師祝小朋友們能夠美夢成真。
拓展：很多藝術(shù)家都以夢作為他們的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的兒童作品，如《愛麗絲漫游仙境》、《森林里的秘密》攝影作品、夢幻般的建筑作品課后，把這些作品找出來欣賞一下，體會夢的不同形式美感。
美術(shù)教案 篇8
一、教材分析：
本課是人美版小學(xué)四年級下冊十二課內(nèi)容。本課屬于“造型·表現(xiàn)’系列，通過本課教學(xué)，使學(xué)生簡單了解降落傘的相關(guān)知識及原理，知道降落傘的組成。在制作小小降落傘的教學(xué)活動中，學(xué)習(xí)設(shè)計不同造型的降落傘，并能從生活中選材，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在美術(shù)活動中，靈活運用美術(shù)知識完成作品，在游戲中激發(fā)對科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。
二、學(xué)生分析：
四年級學(xué)生是一個勇于思考，愛玩也愛學(xué)習(xí)的年紀(jì)。他們具備了一定的美術(shù)素養(yǎng)和基礎(chǔ)，動手實踐能力相對較強。而且他們主動探索知識的欲望也相對較強。在美術(shù)教學(xué)課堂上，學(xué)生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術(shù)活動形式。他們敢動手、愛提問，絕大多數(shù)學(xué)生都能自信、大膽、自由地通過美術(shù)形式和語言表達(dá)自己的想法與情感。而且通過四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了剪、貼、畫等本領(lǐng)，學(xué)習(xí)方式也更加靈活。
三、教學(xué)目的：
1、知識與技能：學(xué)習(xí)設(shè)計和繪制降落傘的基本方法，簡單了解降落傘的原理和用途。學(xué)會用多種材料制作降落傘。
2、過程與方法：搜集資料來了解降落傘，靈活運用不同材料及裝飾來制作降落傘。
3、情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)制作降落傘，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能
力。
四、教學(xué)重點：
了解降落傘結(jié)構(gòu)，利用身邊可用材料，學(xué)習(xí)設(shè)計和制作一個別致的降落傘，在游戲中了解降落傘的基本原理和用途。
五、教學(xué)難點：
降落傘的制作及裝飾效果。
六、教法：
多媒體的運用，近距離感受降落傘，在教學(xué)中，采用引導(dǎo)法，鼓勵法，直觀演示法來完成。作業(yè)的設(shè)置及評價，采用創(chuàng)設(shè)情景，以比賽的形式來完成。
七、學(xué)法：
本課綜合采用多種學(xué)習(xí)方法，搜集資料，自主完成：小組合作，互相探究：游戲比賽，競爭學(xué)習(xí)。能很好的調(diào)動學(xué)生的積極型。
八、教學(xué)用具：
教師用具：學(xué)生的優(yōu)秀作品，剪刀、雙面膠、透明膠帶、一次性紙盤，裝飾用彩紙，線繩，一件小重物。
學(xué)生用具：課前搜集降落傘的相關(guān)資料，剪刀、雙面膠、透明膠帶，比較薄的紙、布、塑料等適合做降落傘的材料，裝飾用材料，線繩，一件小重物。
九、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
�。ǘ⿲�(dǎo)入新課
同學(xué)們，告訴大家一個好消息！我們綠城要舉辦第一屆天空跳傘比賽。邀請我們四年級的學(xué)生參加。你們想?yún)⒓用矗康菂⒓拥倪x手要帶上自己設(shè)計制作的降落傘。
師：你想擁有一個屬于自己的降落傘么？
這節(jié)課，我們就來學(xué)做降落傘。板書課題
設(shè)計意圖：參加降落傘比賽，一下子抓住學(xué)生的心，學(xué)生非常感興趣。學(xué)生都想趕緊做一個降落傘好參加比賽，為下面的教學(xué)打好鋪墊。
�。ㄈ┲v授新課
1、了解、分享收集的降落傘資料。小組完成。
要制作降落傘，首先我們要了解它。課前老師分組請學(xué)生搜集降落傘的相關(guān)資料。
�。�、降落傘的起源與發(fā)展
請相應(yīng)小組代表介紹
�。�、降落傘的'原理
請相應(yīng)小組代表介紹
�。�、降落傘的分類
請相應(yīng)小組代表介紹
�。�、降落傘的用途
請相應(yīng)小組代表介紹
感受起源，了解原理，了解降落傘的種類，知道降落傘的用途。 師總結(jié)。
設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的主體性充分體現(xiàn)。請學(xué)生當(dāng)小老師，給學(xué)生講解他們課前搜集的資料，是對學(xué)生的一個充分鍛煉。師在旁補充出示相應(yīng)課件。
2、初步感受降落傘的形，色
�。�1）找一生上臺畫降落傘，生總結(jié)降落傘組成
分：傘面、傘繩、重物三部分。師板書
�。�2）欣賞降落傘現(xiàn)實圖片
總結(jié)：形狀（圓形、長方形）
顏色：鮮艷，靚麗，五彩繽紛……
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步觀察降落傘，使學(xué)生具像了解它的組成，傘面形狀及色彩。
3、分析書中降落傘外形及裝飾
生活中的降落傘多姿多彩，但是有同學(xué)做出了比這更新奇漂亮的降落傘，我們趕緊去看看吧！欣賞書本25頁。
你又發(fā)現(xiàn)了那些形狀的降落傘？
正方形，六邊形
他們的降落傘漂亮么？
感受不同傘面形狀，感受裝飾效果
4、教師演示制作降落傘的步驟
師邊制作邊講解注意事項，強調(diào)傘繩一定要系正，保持平衡，這樣下降時才平穩(wěn)。最后調(diào)整線繩的位置并添加重物，根據(jù)下降速度調(diào)整重量。
請學(xué)生總結(jié)制作步驟。師板書步驟
�。�1）構(gòu)思
�。�2）制作傘面
�。�3）連接傘繩
�。�4）添加重物
�。�5）裝飾
設(shè)計意圖：通過觀察教師的現(xiàn)場制作，進(jìn)一步感受降落傘的制作要領(lǐng)及步驟。為下面的動手制作打下基礎(chǔ)。
（四）、作業(yè)設(shè)置
我們對降落傘已經(jīng)有了總體上的了解，下面就請同學(xué)們抓緊時間設(shè)計并制作一個漂亮的降落傘吧！
師巡視輔導(dǎo)。
設(shè)計意圖：用參加比賽來完成作業(yè)，學(xué)生積極性更高。能很好的調(diào)動競爭意識，制作更好的作品。
�。ㄎ澹�、展示評價
每組先比賽選出一名獲勝者，每組優(yōu)勝者上臺進(jìn)行最后比賽。師準(zhǔn)備天空草地背景。評選出最美降落傘，最安全降落傘等。師頒發(fā)獎品。并請獲獎?wù)甙l(fā)表感言。
設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)，老師擔(dān)當(dāng)主持人角色，為比賽服務(wù)。在組評和班評，師評中使學(xué)生當(dāng)裁判，發(fā)揮主動意識。
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