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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2024-09-02 12:00:12 小學(xué)語文教案 我要投稿

實(shí)用的小學(xué)語文教案模板集錦十篇

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

實(shí)用的小學(xué)語文教案模板集錦十篇

小學(xué)語文教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會觀察事物的情趣

  能力目標(biāo):學(xué)會按從整體到部分,從天空到地面,由近及遠(yuǎn)觀察圖上的景物,能比較具體地記敘一項(xiàng)活動。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  有條理地比較具體地把放箏的情景寫下來。

  三、課時(shí)安排:2課時(shí)

  四、課前準(zhǔn)備:錄音、投影

  五、教學(xué)設(shè)想:

  課前先組織學(xué)生做風(fēng)箏或帶學(xué)生進(jìn)行放風(fēng)箏的活動。

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,還記得前兩天組織的放風(fēng)箏比賽嗎?一只只風(fēng)箏在空中飛舞,大家玩得可開心了!看,這就是我們比賽場上的一角(放投影),今天我們要求來寫一寫《放風(fēng)箏》。

  1、按照從整體到部分,從天空到地面,從遠(yuǎn)處到近處的順序觀察圖上的景物。

  2、自學(xué)課文,明確目標(biāo)。

  二、觀察圖畫,指導(dǎo)習(xí)作。

  1、默讀第一部分、思考:

 、俦敬瘟(xí)作主要要求是什么?

  (有條理地比較具體地把放風(fēng)箏的情景寫下來)

  ②的.常規(guī)要求是什么?(注意用詞正確,語句通順,意思連貫,不寫錯(cuò)別字)

  2、學(xué)習(xí)課文第二部分,討論本次習(xí)作要求是按怎樣的順序觀察(從整體到部分, 從遠(yuǎn)處到近處)

  三、練習(xí)說話

  1、各自試說。

  2、四人小組互相交流說。

  3、師生點(diǎn)評。

  四、。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):能有條理,具體地寫下來,并交流評議。

  教學(xué)重點(diǎn):具體地寫下來。

  教學(xué)難點(diǎn):突出重點(diǎn)。

  教學(xué)過程:

  1、自由說。

  2、指名說(依據(jù)過渡句)。

  3、各自試作,教師巡回指導(dǎo)(可用上課文中的詞語)。

  4、反饋講評。

小學(xué)語文教案 篇2

  課 題

  入學(xué)教育課型新授課時(shí)2雙基

  目標(biāo)

  1、新生大體了解學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和校園生活的豐富多彩。

  2、依據(jù)畫面提示,進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的入學(xué)常規(guī)教育。

  能力目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力和口語交際能力。道德情感目標(biāo) 教育學(xué)生熱愛學(xué)校、喜歡上學(xué)、喜歡老師、喜歡同學(xué),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,喜歡課本、愛護(hù)課本。

  教具

  投影片、投影儀、錄音機(jī)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,從今天起,你們就正式成為一名小學(xué)生了,你們高興嗎?

  2、讓我們一起唱首歌好嗎?跟錄音齊唱《上學(xué)歌》。

  二、討論學(xué)習(xí)

  1、你們喜歡學(xué)校嗎?為什么?

  2、討論(出示投影):

  (1)看圖說說圖上都有誰?在干什么?

 。2)小學(xué)生在學(xué)校里都可以做那些事?你聽說學(xué)校里還可以做哪些事?

  三、情景練習(xí)

  1、那么,圖上的老師和小朋友分別說了什么?讀一讀你認(rèn)識的字。

  2、鼓勵(lì)認(rèn)識這些字的同學(xué),提倡大家向他們學(xué)習(xí)。

  3、模擬練習(xí)

 。1)情境一:師生交流(上學(xué)路上)老師:清早,我在上學(xué)路上遇見了王小明同學(xué)……王小明(起立、鞠躬):老師早!老師:王小明同學(xué),你早!

 。2)情境二:生生交流()A、與同位進(jìn)行,說明自己的姓名和所在的班級及其他情況。B、游戲:找朋友。學(xué)生在班內(nèi)自由結(jié)交朋友,其他同學(xué)齊唱《找朋友》。

 。3)情境三:自由交流A、以小組為單位,自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境。想好時(shí)間、地點(diǎn)、人物,可以有老師、家長、同學(xué),自由練習(xí)對話。B、小組表演。

  3、結(jié)合自己談?wù)劤蔀樾W(xué)生以來上學(xué)的感受。

  4、口語交際:根據(jù)畫面內(nèi)容說一個(gè)完整的句子。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  誰還記得上節(jié)課我們學(xué)了哪些內(nèi)容?

  二、指導(dǎo)觀察,了解圖畫內(nèi)容。(出示投影片)

  1、討論:圖上畫了什么?

  2、指導(dǎo)學(xué)生按照圖畫內(nèi)容說說圖上畫了誰?他們在干什么?

  3、他們說了些什么?請認(rèn)識這些字的.小朋友來讀一讀?

  三、看看我們的語文書。

  1、寫上自己的學(xué)校、班級、姓名。

  2、看看目錄有什么用?

  3、怎樣找第4課?比一比誰找得又對又快。(找找第16課、第67頁、寫字表、查字表)

  4、誰來說說你打算怎樣愛護(hù)課本?(1)輕翻輕放(2)雙手要保持干凈(3)不亂寫亂畫(4)包好書皮(5)不亂仍課本

  5、今后我們要經(jīng)常比一比看看誰的課本保護(hù)得最好。

  四、再唱《上學(xué)歌》。

  老師和同學(xué)們一起唱《上學(xué)歌》。太陽當(dāng)空照,花兒對我笑,小鳥說:"早,早,早,你為什么背上小書包?" 我去上學(xué)校,天天不遲到。愛學(xué)習(xí),愛勞動,長大要為人民立功勞。

  依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),以生動活潑的形式導(dǎo)入新課吸引學(xué)生注意。

  引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,展開合理想象,采用討論形式鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。

  教師創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,激發(fā)參與到課堂活動中的積極性。

  以游戲的形式創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生從做中學(xué),在做中練。

  放手讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動學(xué)生的積極性,訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。

  鼓勵(lì)認(rèn)識這些字的同學(xué),提倡大家向他們學(xué)習(xí)。

  培養(yǎng)養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  營造活潑、寬松的課堂氣氛。作業(yè)

  要求 向爸爸、媽媽介紹自己認(rèn)識的新朋友。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐳、陋、弘、癌、簽5個(gè)生字,會寫鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數(shù)、癌、簽,掌握簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚(yáng)、捐贈、數(shù)年、癌癥、簽字等詞語。

  2。指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,通過三克鐳的故事,了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。

  3。引導(dǎo)學(xué)生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻(xiàn)巨大,哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓,并初步了解課文這樣寫的好處。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1。學(xué)生能讀懂課文,通過三克鐳的故事,了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。

  2。能找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻(xiàn)巨大,哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓,并初步了解課文這樣寫的好處。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  演示文稿。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐳、陋、弘、癌、簽5個(gè)生字,會寫鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數(shù)、癌、簽,掌握簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚(yáng)、捐贈、數(shù)年、癌癥、簽字等詞語。

  2。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3。能簡練地概括文章主要內(nèi)容。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1。掌握本課生字。

  2。能簡練地概括文章主要內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、背景介紹(有關(guān)居里夫人的生平)

  出示ppt:

  居里夫人(18671934)原名瑪麗斯可羅多夫斯卡,波蘭物理學(xué)家,最早榮獲諾貝爾獎的女性。她勤奮努力,于1893年獲得物理學(xué)碩士學(xué)位,1894年又獲得數(shù)學(xué)碩士學(xué)位。1903年,居里夫婦獲得了諾貝爾物理學(xué)獎金。1911年12月,居里夫人又獲得了諾貝爾化學(xué)獎。居里夫人終生為人類的幸福獻(xiàn)身科學(xué),從不計(jì)較個(gè)人的私利和榮譽(yù)。她先后獲得獎金10種之多、獎?wù)?6種之多,以及100多個(gè)名譽(yù)頭銜。

  二、初讀課文

  (一)過渡:居里夫人確實(shí)是個(gè)偉大的科學(xué)家,她的偉大并不只在于她在科學(xué)研究領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn),還在于她的人格,今天我們一起來走進(jìn)《居里夫人的三克鐳》。

  (二)自由讀書,要求正確流利

 。ㄈz查預(yù)習(xí)情況

  1。聽寫:

  簡陋弘揚(yáng)腰纏萬貫解囊相助癌癥保留窮困一貧如洗鐳捐獻(xiàn)

  2。解囊相助的反義詞是什么?

  一貧如洗的反義詞又是什么?

  3。結(jié)合句子讀懂詞語:

 。1)簡陋什么樣?文中說什么簡陋?該怎么讀。

  出示ppt(句子):

  端莊典雅的居里夫人與簡陋的實(shí)驗(yàn)室。

  那簡陋前面再加上異常呢?又有什么新理解,那讀怎么讀這句話。

  端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實(shí)驗(yàn)室。

  4。能從聽寫的詞語中選擇幾個(gè),來說說文章主要寫了一件什么事嗎?

  三、深入讀書,理清文章脈絡(luò)

  1。默讀課文,看看這篇文章是按什么順序?qū)懙?(按時(shí)間順序)

  2。分段段意

  出示ppt:

  第1—4自然段先從美國記者麥隆內(nèi)夫人1920年5月的一天采訪居里夫人講起,講居里夫婦在十八年前煉出了第一克鐳,當(dāng)時(shí)每克鐳價(jià)值七十五萬法郎,這位夫人應(yīng)該早已富甲一方了,事實(shí)上十八年后居里夫人卻買不起一克鐳。原因是居里夫婦十八年前就放棄了他們的專利。

  第5、6自然段講麥隆內(nèi)夫人為居里夫人奔走、募捐購買一克鐳的餞的經(jīng)過以及數(shù)年以后美國公眾再次向居里夫人捐贈一克鋰的情況。

  第7、8自然段揭示了居里夫人始終不要專利的崇高思想和美好的內(nèi)心世界。

  四、引導(dǎo)質(zhì)疑

  1。題目是《居里夫人的三克鐳》,對于這三克鐳文章有描寫嗎?讀文章,找出來,讀讀。

  2。你能結(jié)合居里夫人的處境,想想有什么疑問?

  (這三克鐳她都做什么用了?第一克鐳研究出來時(shí)她做什么?)

  3。讀課文自己試著解答問題。

  五、布置作業(yè)

  1、寫生字。

  2、有感情地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1。指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,通過三克鐳的故事,了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。

  2。引導(dǎo)學(xué)生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻(xiàn)巨大,哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓,并初步了解課文這樣寫的好處。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1。學(xué)生能讀懂課文,通過三克鐳的故事,了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。

  2。能找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻(xiàn)巨大,哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓,并初步了解課文這樣寫的好處。

  教學(xué)過程:

  一、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你可不可以對居里夫人做個(gè)簡單的評價(jià)。

  (居里夫人十分偉大;居里夫人很傻)

  二、討論、辯論中加深理解

  1。過渡:這兩種截然不同的評價(jià),令我們驚訝,哪種評價(jià)更符合居里夫人的做人準(zhǔn)則呢?我們從書中尋找答案。

  2。用筆畫出有關(guān)描寫居里夫人的句子,來證實(shí)你對她的評價(jià),準(zhǔn)備時(shí)間(5分鐘)。

  3。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),深入探究,感悟居里夫人的偉大。

  出示ppt(句子):

  端莊典雅的端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實(shí)驗(yàn)室。

 。1)對于這段文字,認(rèn)為居里夫人偉大的同學(xué),你是怎么理解的?

  出示ppt:

  鐳傾注了居里夫婦巨大的心血、智慧、體力,甚至生命。為了證實(shí)鐳的存在,他們在一間夏不避燥熱,冬不避寒冷的破舊棚屋內(nèi)從事起腦力加苦力的勞動,從1898年到1902年四年時(shí)間里,堅(jiān)持不懈,終于從幾十噸鈾瀝青礦廢渣中提煉出十分之一克純鐳鹽,并測定了鐳的原子量。1903年,居里夫婦和柏克勒爾共同獲得了諾貝爾物理學(xué)獎金。

  (2)結(jié)合資料,對于這段文字,你又有什么新的體會?

 。ň永锓蛉说膫ゴ缶驮谟谒炎约旱难芯砍晒,毫無保留的貢獻(xiàn)給了人類而沒有考慮自己。)

 。3)指導(dǎo)有感情地朗讀

  師:一克鐳的價(jià)格曾高達(dá)七十五萬金法郎,我們一起來換算一下,合人民幣多少?

  生:(略)

  師:那這一克鐳可以為居里夫人換來什么?

  生:豪宅、汽車、高檔實(shí)驗(yàn)室

  師:這些居里夫人有嗎?

  生:沒有

  師:那她有的'只是

  生:簡陋的實(shí)驗(yàn)室

  師:這簡陋前面再加個(gè)異常呢?

  生:感覺居里夫人的生活十分貧困,也感受到她對科學(xué)的追求是那樣的執(zhí)著。

  師:(出示資料,最初研究出的一克鐳的去向)

  生:有感情地朗讀課文

  四、抓住人物語言,體會居里夫人的偉大

  (一)還能找到什么理由來說明居里夫人的偉大?

 。ǘw會重點(diǎn)句理解

  1。出示ppt:

  居里夫人的解釋異常平淡:沒有人應(yīng)該因鐳致富,它是屬于全人類的。

 。1)讀懂了什么?

 。2)用平淡的語氣說說這句話。

  (3)用異常平淡的語氣說說這句話。

  (4)從這平淡的語氣中我們還可以感受到什么?

 。5)從這平淡的語氣中,我們還可以感到那異常不平淡的是什么?

 。6)帶著贊美的語氣來讀。

  2。出示ppt:

  他們所說的并非沒有道理,但我仍相信我們夫婦是對的。人類需要勇于實(shí)踐的人,他們能從工作中取得極大的收獲,既不忘記大眾的福利,又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者,需要醉心于事業(yè)的大公無私。

  (1)讀懂了什么?

 。2)讀出居里夫人的無私

 。3)讀出居里夫人的忘我

 。4)引出資料理解醉心于事業(yè)的大公無私

  出示資料:

  居里夫人、牛頓、愛迪生、研制神州的科學(xué)家的閱讀資料。

  3。讀讀這些人的故事,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  4。在這些醉心于事業(yè)的夢想者心里有的只是什么?

  生:有的是人類科學(xué)的進(jìn)步,沒有自己

  生:有的只是科學(xué)研究,沒有自己

  生:有的只是為人類造福,沒有

 。1)能用一個(gè)詞來評價(jià)這樣的人嗎?

 。ù蠊珶o私、偉大)

 。2)贊美的讀

  五、從三克鐳的用處上體會偉大

  六、對比體會偉大

  第四自然段對那些冷漠的富商的描寫是否可以不要,為什么?

  七、歸納結(jié)論

  現(xiàn)在你再來評價(jià)居里夫人是個(gè)什么樣的人。

  八、布置作業(yè)

  1.寫感受

  2.給課文換題目

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)7個(gè)生字,會寫9個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

  3、有背誦古詩的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):識字寫字

  教學(xué)難點(diǎn):朗讀感悟

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、掛圖 生字卡片 小黑板

  2、查找資料,了解唐朝大詩人白居易的情況。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:學(xué)習(xí)《找春天》后,我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時(shí)的一些景物,如,小草從地下長出來,稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩,看看同學(xué)們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。

  本節(jié)課學(xué)習(xí)古詩《草》

  二、看圖說話

  1、看圖,說說你在圖上看到了什么、想到了什么?

  2、板書課題:草

  3、結(jié)合課后“我知道”,了解唐朝大詩人白居易的情況。

  三、整體感知,了解古詩大意

  1、自己讀,借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

  2、自由讀,圈出不理解的詞語。

  3、小組讀,合作學(xué)習(xí),理解詞義,教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

  如:理解詩中的'“歲”是“年”的意思;出示小草在春、夏、秋、冬中的不同畫面,想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象,直觀形象地理解“枯、榮”的意思。

  四、感情朗讀,啟發(fā)想象

  1、指導(dǎo)朗讀,感受古詩節(jié)奏美。

  2、教師范讀,學(xué)生邊聽邊想象。

  3、學(xué)生練讀,啟發(fā)學(xué)生想象野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面,體會感情。

  五、感悟詩意,熟讀成誦

  1、自讀古詩,借助插圖感悟詩意。

  2、小組討論、交流小草在一年中的生長情況,感悟小草頑強(qiáng)的生命力。

  3、反復(fù)誦讀名句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生!

  4、練習(xí)背誦。

  六、指導(dǎo)書寫“枯、榮、燒”3個(gè)生字

  重點(diǎn)講解:

  榮:草字頭的橫不能太長,禿寶蓋要寬,“木”字橫要短,撇捺伸展開。

  燒:右上部不要寫成“戈”,第二筆斜鉤要有彎度。

  七、積累運(yùn)用

  1、讀讀記記《草》原詩后四行的內(nèi)容。

  2、抄寫名句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。”

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭題導(dǎo)入

  1、出示畫面,讓學(xué)生回憶學(xué)過的宋代著名詩人楊萬里的詩《小池》,今天,我們和詩人楊萬里一起去欣賞春天的景色,板書課題。

  2、讀題,理解題意

  宿:住宿、過夜 新市:地名 徐公店:姓徐的人開的店

 。ㄔ娙藯钊f里在新市一個(gè)姓徐的人開的客店里過夜)

  3、導(dǎo)入:楊萬里在新市徐公店看到了什么呢?他用一首詩寫了出來,我們一起讀讀吧!

  二、初讀感知,了解詩意

  1、自由讀:要求讀正確,讀通順。

  2、個(gè)別讀:要求讀流利。

  3、小組讀,合作學(xué)習(xí),說說詩中寫了什么?(引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫并根據(jù)詩文內(nèi)容回答。)

  三、再讀感悟,想象畫面

  1、自由讀,結(jié)合圖理解詩意。

  如:“稀疏的籬笆”、“小路伸向遠(yuǎn)方”(看課件);理解“未成陰”

  樹上的花已經(jīng)落了,但樹葉還沒有長得茂盛濃密,不能遮擋太陽(看課件);詩中的“走”是“跑”的意思。

  2、小組討論、交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥,體會感情。

  3、教師范讀,學(xué)生想象詩歌所描繪的畫面。

  四、啟發(fā)想象,感情朗讀、背誦

  1、教師描述詩意,激發(fā)學(xué)生想象。

  2、有感情地朗讀、背誦。

  五、結(jié)合課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生給《宿新市徐公店》編故事。

  六、閱讀積累

  1、出示已學(xué)過的《村居》誦讀。

  2、說說《村居》和《宿新市徐公店》這兩首詩有哪些相同的地方。(描寫春天的景色。前兩句都寫了春天的景色,后兩句都寫了兒童的活潑和快樂。)

  六、指導(dǎo)書寫“未、追、店、徐、菜、宿” 6個(gè)字。

  重點(diǎn)講解:

  未:上橫短、下橫長,撇捺要舒展。

  追:提示筆順,后寫“走之兒”

  宿:寶蓋不宜太寬。

  菜:“采”是八畫,不要把第三筆“點(diǎn)”和第六筆“豎”誤連成一筆。

  板書設(shè)計(jì): 2、古詩兩首

  《草》 〈〈宿新市徐公店〉〉

  詩的內(nèi)容 情: 喜愛

  畫:籬落 一徑 枝頭(靜)

  兒童 黃蝶 黃花(動)

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課生字、新詞。

  2、在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上,體會只有站得高,才能看得遠(yuǎn)的道理。

  3、有感情地朗讀和背誦這首詩。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解詩句含義,想像詩句描寫的景象,初步理解詩的意境和蘊(yùn)含的哲理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、口語訓(xùn)練

  二、導(dǎo)入課題

  小朋友們已經(jīng)學(xué)過了不少古詩,誰能背給大家聽聽?今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩。鸛雀樓是我國四大名樓之一。古時(shí)候,經(jīng)常有鸛雀鳥飛臨居住這座樓而得名。它位于黃河?xùn)|岸,體壯觀,結(jié)構(gòu)奇特,氣勢雄偉。很多詩人登上鸛雀樓,俯臨黃河,留下許多詩詞名篇。而王渙的這首《登鸛雀樓》最為有名。板書課題:登鸛雀樓

  三、探究新知

 。ㄒ唬⒊踝x古詩整體感知

  1、出示詩中帶斜線是的作用?(停頓)

  學(xué)生讀題目(登鸛雀樓)所以詩的標(biāo)題應(yīng)該這樣讀,登/鸛雀樓。全班齊讀。生再讀。錄音機(jī)范讀。

  2、詩會讀了,要想弄清是的意思就要弄清每個(gè)字的意思,現(xiàn)在讓我們和詩人一起登上鸛雀樓看一看你們看。要想學(xué)一首古詩,要先把它讀好,那你再把詩讀一遍,把生字寶寶認(rèn)一下。

 。ǘW(xué)習(xí)生字

  出示生字。問想不想接受一下老師的挑戰(zhàn)?

  1、檢查生字

  鸛雀樓一共三層。那么每一層都會給你們帶來一些生字寶寶。如果你們讀準(zhǔn)我們就可以一層一層的登上去了。

 、佻F(xiàn)在看第一層:誰來讀?入層其中層是平舌音。

 、诘诙䦟游乙唤o你們加大點(diǎn)難度了。三個(gè)字了。依河目

  ③第三關(guān),那我再加大點(diǎn)難度。

  最后抽查一下,隨便從中挑幾個(gè)字。

  現(xiàn)在我們?nèi)龑訕嵌嫉巧狭,沒有難住你。那如果你能接受住下一個(gè)考驗(yàn),你就能站在最高的一層樓上看到美麗的景色了。你想不想看?

  2、再出示易混淆的生字

  指導(dǎo)寫字,注意筆順。教師在田字格中范寫,學(xué)生觀察教師運(yùn)筆,重點(diǎn)區(qū)別人入的寫法,強(qiáng)調(diào)第二筆捺的位置,可采用兒歌指導(dǎo)記憶:

  人入筆順都相同,不同之處要分清,人字捺在撇下面,入字捺在撇上邊。千:去掉一筆是十。

  明白區(qū)別之后在手掌心寫這兩個(gè)字。

 。ㄈ、品讀詩句

  1、剛才讓大家把不明白的地方畫出來,小朋友們是不是發(fā)現(xiàn)古詩跟我們平常的課文比起來有點(diǎn)難理解啊。但小朋友別著急,讓我們先來看看書上的插圖,圖上畫了什么呀?(在哪里看他看到的是什么樣的'景色?感覺怎樣?)

  2、我們再來仔細(xì)地讀詩,先讀詩的第一句話。

  3、那第二句寫的什么呢?讀黃河入海流

  這句詩向我們描述了怎樣的情景?指說。從這句詩的哪里知道黃河水流向大海?(入海流,那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢嗎嗎?指名,評,讀出氣勢。

  4、詩人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望,看見——太陽正挨著群山下沉,腳下的黃河水正滾滾流入海。詩人觀察的視野是多么開闊呀!這景象是多么壯麗!我們把這句話連起來讀讀,好好欣賞一下這種壯麗的景觀。(示第一句話)指名,兩邊賽讀,齊讀。

  5、真有氣魄呀!此時(shí)的詩人他在鸛雀樓的哪里呀?看著這樣壯觀的情景,詩人在想什么引讀——

  四、當(dāng)堂練習(xí)

  填空:()依山盡,黃河()海流。

  欲窮(),更上()。

  五、歸納總結(jié)(略)

  板書設(shè)計(jì):

  登鸛雀樓

  白日/依山盡,黃河/入海流。

  欲窮/千里目,更上/一層樓。

  教學(xué)反思:

  (略)

小學(xué)語文教案 篇6

  教材簡析:

  《影子橋》是一篇散文,作者從兒童的視角,描寫的家鄉(xiāng)的橋。影子橋是我給起的名字,課文對影子橋的描寫非常生動形象,觀察與聯(lián)想交融,虛虛實(shí)實(shí),有動有靜,活潑清新,適合朗讀教學(xué)。

  教材安排了認(rèn)字6個(gè):拱、待、躥、逐、釣、吆。寫字10個(gè):橋、修、顏、模、追、逐、藏、貓、釣、牌。

  課后有個(gè)思考題:你見過橋在水中的倒影嗎?你還見過什么有趣的倒影?意在引導(dǎo)學(xué)生多留心生活。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課6個(gè)生字,會寫10個(gè)生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、讀懂課文,感受到影子橋的美,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、保護(hù)環(huán)境的感情。

  教學(xué)建議:

  這篇散文從兒童的視角,描寫了家鄉(xiāng)的橋。

  第一段交代影子橋的位置和歷史。第二、三段寫站在橋上俯視,看見了什么,想到了什么。也可以說是寫影子橋的得名。第四、五段寫坐在橋下看影子橋,看到了什么,想到了什么。后面寫我愛影子橋。

  影子橋是我給起的名字。因?yàn)檫@座橋最吸引我的就是它的影子。課文第二段、第四段對影子橋的描寫非常生動形象,尤其是第四段,水里的魚兒在影子橋上互相追逐,躥上跳下,觀察與聯(lián)想交融,虛虛實(shí)實(shí),有動有靜,活潑清新。

  文中把水面比做奶奶的臉,認(rèn)定石拱橋待在這里是為了照自己的影子,諸如此類,這樣一些地方,語言非常兒童化,充滿情趣。

  全文沒有人們的歡聲笑語,甚至沒有直接寫第二個(gè)人,不適合高聲朗讀。教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生用低低的聲音、慢慢地讀,仔細(xì)品味。

  第四段可能有些學(xué)生看不懂,教師可以在這里點(diǎn)撥一下:魚兒怎么會在橋上追來追去呢?或者看看上一段寫了什么。

  本課要寫的字筆畫較多,可以分散在不同的教學(xué)環(huán)節(jié),比如出示課題時(shí)寫橋。

  建議本課教學(xué)2課時(shí)。

  拓展習(xí)題:

  一、在括號里填上合適的字,組成不同的詞語。

  ()模()樣()模()樣

  ()模()樣()模()樣

  二、讀課文,填空。

  站在橋上,河水水底有,還有。風(fēng)兒吹來,水面像,起了好多好多的皺紋。水下在晃動,跟石拱橋。

  三、把下面的句子排成一段通順的'話,序號寫在()里。

  ()河上有一座石拱橋。

  ()聽爺爺說,這橋很老了。

  ()我家門前有一條小河。

  ()橋上有四個(gè)石獅子。

  精品教案:

  (一)教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、字詞卡片。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  1、同學(xué)們都是見多識廣、知識豐富的孩子,老師想問你們一個(gè)問題:你們都見過哪些橋呢?(學(xué)生談自己見過的橋)

  2、老師再給同學(xué)們介紹一座特殊的橋,在丁丁家門前,丁3丁叫它影子橋。

  教師板書課題:影子橋,注意橋的寫法,學(xué)生齊讀課題。

  二、初讀感知。

  1、請同學(xué)們自己讀讀課文,邊讀邊畫出生字。

  2、教師檢查詞語。

  (1)學(xué)生自讀詞語。

  (2)教師指名讀詞語。

  (3)學(xué)生齊讀。

  3、小組合作學(xué)習(xí)生字。

  4、教師檢查生字。

  課件出示:釣、鉤,讓學(xué)生認(rèn)讀,組詞。

  5、利用生字卡片,認(rèn)讀要寫的字。

  一、細(xì)讀感悟。

  1、指名分段朗讀課文。

  2、默讀課文,邊讀邊想,你明白了什么?可用鉛筆畫出有關(guān)的字詞。

  3、全班交流讀書收獲(你知道了什么?)

  學(xué)生邊說邊把自己知道的畫在黑板上。如:學(xué)生說有石拱橋、小魚、木牌、起了好多波紋、河邊有小草和大樹等,在老師的幫助下畫在黑板上。

  水里除了魚還有什么?(石拱橋的影子)

  4、站在石拱橋上往下看,會看到怎樣的畫面呢?

  課件出示第二自然段:站在橋上往下看,河水清清水下一座橋在晃動,跟石拱橋一模一樣。

  (1)指名朗讀這一段。

  (2)聽了他的讀你感受到了什么?

  (3)老師范讀。

  學(xué)生評價(jià)老師讀的怎么樣。

  同學(xué)們知道老師為什么讀得這么好嗎?因?yàn)槔蠋熯呑x邊想象,自己試

  試著讀讀好嗎?

  (4)學(xué)生自己練讀。

  (5)再指名讀。

  老師評價(jià):同學(xué)們讀得真好,聽了你們的朗讀老師仿佛看到了小魚在

  水里游來游去。

  5、橋下這么美,影子橋上又是怎樣的景色呢?

  課件出示:影子橋上的魚兒你追我逐,多快樂。它們一怱兒躥上橋面,一怱兒又跳進(jìn)水里。它們是在藏貓貓吧?配上活動畫面。

  (1)指名朗讀這一段。

  (2)你聽到了什么?魚兒是怎么躥怎么跳的?

  (3)老師朗讀,學(xué)生做動作。

  (4)指名表演讀。

  (5)集體表演讀。

  (6)魚兒除了在藏貓貓,還可能在干什么?

  (7)你喜歡這兒嗎?能再美美地讀讀嗎?

  6、學(xué)生齊讀最后一段。

  如果是你的話,你會寫什么話?

  四、配樂美讀課文。

  指名配樂朗讀,其他同學(xué)用心聽用心去感受。

  五、作業(yè)。

  觀察你家附近的影子橋,把它倒影畫下來或說給同伴聽。

小學(xué)語文教案 篇7

  教材分析:

  本課是第四冊第四單元“能說會寫”中口語交際的訓(xùn)練項(xiàng)目,通過實(shí)際生活中的例子告訴學(xué)生身邊的科學(xué)知識很多,我們了解和運(yùn)用這些科學(xué)知識,會對我們的生活有很大幫助。本次口語交際要求學(xué)生以科學(xué)常識為題,通過說一說,比一比,增強(qiáng)學(xué)生熱愛生活的情感。

  設(shè)計(jì)理念:

  根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,要學(xué)生體會到知識就在生活中。從生活中來,還要回到生活中去的理念。力求培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活,懂得生活中有許多知識的道理。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,關(guān)注科學(xué),遵循科學(xué)辦事。

  2.舉辦科學(xué)常識小競賽,培養(yǎng)學(xué)生合作意識和在口語交際中的應(yīng)對能力。

  3.倡導(dǎo)學(xué)生條理清楚的表達(dá)自己觀點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過小競賽,使學(xué)生更多的了解身邊的科學(xué)現(xiàn)象的原理,使資源共享。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能清楚,明白地把自己知道的科學(xué)道理表達(dá)出來。

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課前收集生活中的科學(xué)小知識。

  2、準(zhǔn)備小紅花若干朵。

  教學(xué)流程:

  一、 談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  同學(xué)們,我們身邊到處都有學(xué)問,到處都有科學(xué)小知識,你們都知道嗎?今天我們就來看誰最留心生活,懂得的最多。

  二、自學(xué)導(dǎo)讀,明確要求。

  學(xué)生讀書,明確本次口語交際的目的要求。

  三、組內(nèi)交流合作,收集管理。

  把學(xué)生分成甲乙兩組,組內(nèi)同學(xué)在一起合作學(xué)習(xí),組長把同學(xué)提的問題收集整理,做好分工和發(fā)言(教師到同學(xué)中去,師生共同合作學(xué)習(xí))

  四、競賽開始:

  教師做評委

  1.公布競賽要求:

 。1)要求學(xué)生把自己收集和整理的科學(xué)小知識以問題的.形式提出來,要求對方回答出科學(xué)原理,說對得一朵小紅花,說不對提問方說出道理并得一朵小紅花,以此交換進(jìn)行,哪組得花多,即獲勝。

 。2)評出個(gè)人單項(xiàng)獎,即“小博士獎”“表現(xiàn)突出獎”和“語言最具魅力獎”。

  2.競賽開始(同學(xué)回答問題時(shí),教師做適當(dāng)補(bǔ)充)

  五、總結(jié)活動

  1.宣布獲勝小組。

  2.評出個(gè)人單項(xiàng)獎。

  3.學(xué)生談收獲。

  4.教師小結(jié):通過本次活動,同學(xué)們與老師都學(xué)到了許多我們生活中的學(xué)問,鍛煉了同學(xué)的表達(dá)能力,也展示了我們小組合作的精神,希望同學(xué)們在今后的生活中要關(guān)注我們的生活,從中會有很多收獲。

小學(xué)語文教案 篇8

  【摘要】隨著教育體制不斷改革,小學(xué)語文教學(xué)模式發(fā)生了重大的改變,不再是原來傳統(tǒng)意義上的教學(xué),而是以學(xué)生為主體,進(jìn)行快樂游戲課堂的教學(xué)模式。快樂游戲課堂是把學(xué)生作為課堂的重要參與成員,通過形式多樣的游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,提高學(xué)生的語文能力。

  【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 快樂游戲 課堂模式

  小學(xué)語文在整個(gè)語文體系中占據(jù)著重要的地位,直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)語文的態(tài)度和習(xí)慣,F(xiàn)在教育不斷改革,對傳統(tǒng)語文教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了深入的研究和探討,要求教師改變傳統(tǒng)教學(xué)中呆滯生硬的課堂模式,主張快樂游戲課堂教學(xué),讓學(xué)生在做游戲的過程中,增加對語文的興趣,掌握語文學(xué)習(xí)基本知識,達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的目的。

  1.設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)的游戲

  在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,學(xué)生只能生硬地接受教師講述的內(nèi)容,不允許有自由發(fā)揮的空間。這種現(xiàn)象極大地限制了學(xué)生思維能力的發(fā)展,讓學(xué)生慢慢的失去了對語文的興趣。語文是一門綜合性學(xué)科,趣味性非常強(qiáng),設(shè)計(jì)的方面很廣,可以設(shè)計(jì)多種游戲。教師首先要轉(zhuǎn)變原來的教學(xué)態(tài)度,把學(xué)生放在主體學(xué)習(xí)的地位,認(rèn)真的研究學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)符合學(xué)生真實(shí)情況的游戲。設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候,()教師要首先確定快樂游戲的難度,保證不會打擊到學(xué)生的自信心,又有一定的挑戰(zhàn)性。其次,教師要盡量把游戲設(shè)計(jì)的有趣味性,能夠讓學(xué)生一下子就喜歡上做游戲。并且,教師設(shè)計(jì)的游戲要緊密聯(lián)系教材知識,確保學(xué)生快樂游戲的同時(shí),能夠?qū)W到生動的語文知識。

  例如,小學(xué)低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)拼漢字的游戲時(shí),就可以把本課學(xué)習(xí)的成語或者是詞語寫在卡片上,讓一個(gè)學(xué)生看見卡片進(jìn)行描述,另一個(gè)學(xué)生背對卡片進(jìn)行猜詞游戲。這種游戲既考查了學(xué)生對詞語的理解,又考察了學(xué)生表演詞匯含義的能力,提高語文教學(xué)的同時(shí),提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  2.提高學(xué)生參與游戲的興趣

  語文本身存在很大的魅力,語文是人們體驗(yàn)社會、傳遞信息、表達(dá)感情的重要工具,也是中國文化的傳承和發(fā)揚(yáng)的載體。教師要在理解語文魅力的基礎(chǔ)上,進(jìn)行學(xué)生興趣的培養(yǎng)。語文快樂游戲課堂打破了傳統(tǒng)的教學(xué)課堂氛圍,讓教學(xué)環(huán)境更加生動隨意,給學(xué)生很大的表現(xiàn)空間。教師要盡量鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行語文游戲的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),讓學(xué)生有權(quán)利決定自己課堂的游戲,這樣給了學(xué)生足夠的尊重。學(xué)生的設(shè)計(jì)肯定有欠缺的地方,教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改補(bǔ)充,爭取讓快樂游戲更加完整。學(xué)生要珍惜參與游戲的機(jī)會,對于表現(xiàn)好的同學(xué)給予獎勵(lì),調(diào)動學(xué)生的積極性。對于不喜歡參與游戲的學(xué)生,教師要和他們耐心交談,聆聽他們的意見,鼓勵(lì)他們主動參與到游戲中。只有學(xué)生都參與到游戲環(huán)節(jié),才能真是實(shí)現(xiàn)快樂游戲課堂教學(xué)。

  3.使用多媒體豐富游戲課堂

  語文課堂需要多種手段營造快樂游戲的氛圍,多媒體就是其中最常見的方法。多媒體能夠輕易的完成游戲背景的塑造,通過視頻動畫等,讓學(xué)生迅速進(jìn)入角色。多媒體在背景渲染方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢,例如在課文《挑山工》一課學(xué)習(xí)的.時(shí)候,教師在多媒體屏幕上播放"挑山工"上山的動態(tài)視頻,通過細(xì)節(jié)鏡頭,展現(xiàn)挑山工的勞累。學(xué)生在觀看視頻的時(shí)候,能夠?qū)适掳l(fā)生的背景有清楚的了解,也能夠清晰的體會到作者的思想感情,降低了學(xué)習(xí)的難度。在進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)的時(shí)候,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行"挑山工"動作的模仿表演,讓學(xué)生認(rèn)真體會課文細(xì)節(jié)之后,把心中的挑山工形象演繹出來。還可以給學(xué)生課下機(jī)會進(jìn)行排練,讓學(xué)生自編自演 "挑山工"話劇。這些發(fā)揮性強(qiáng)的游戲都對學(xué)生的語文涵養(yǎng)有重要的作用。

  4.快樂游戲在寫作中的應(yīng)用

  作文是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,也是很多學(xué)生非常怵頭的項(xiàng)目。在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師布置了作文題目,學(xué)生就皺著眉頭一點(diǎn)一點(diǎn)地?cái)D出文字來。這種模式顯然不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,新課標(biāo)中快樂游戲在語文寫作中發(fā)揮了重要的作用。例如小學(xué)作文中常見的作文題目《我最熟悉的人》,教師可以將作文形式進(jìn)行轉(zhuǎn)換,轉(zhuǎn)變?yōu)椤恫虏逻@是誰》,讓學(xué)生用語言描述自己最熟悉的親人、同學(xué)、朋友,可以寫這些人的行為習(xí)慣、面容特點(diǎn)、語言風(fēng)格、招牌動作等,但是不能顯露該人的姓名。學(xué)生在課堂上一句一句地讀出自己的作文,周圍的學(xué)生進(jìn)行猜測,看誰寫的作文最先被猜出來。這種形式的游戲,極大的豐富了學(xué)生的寫作欲望,讓寫作成為一種樂趣。

  5.快樂游戲在閱讀中的應(yīng)用

  小學(xué)語文的閱讀對學(xué)生的耐性有很大的要求,很多學(xué)生坐不住,讀一點(diǎn)就開始打岔,根本不能理解文章的內(nèi)容。使用快樂游戲的方法,能夠幫助學(xué)生認(rèn)真的進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。進(jìn)行游戲閱讀的時(shí)候,要充分考慮學(xué)生的閱讀特點(diǎn),采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行閱讀訓(xùn)練。教師可以在閱讀之前,就提出文章相關(guān)的問題,讓學(xué)生帶著問題去閱讀,讀完之后回答問題。這樣充滿競爭性的游戲方法,能夠讓學(xué)生靜下心來尋找問題答案。也可以進(jìn)行角色扮演的游戲,讓學(xué)生自由選擇角色,扮演文章故事情節(jié),評選出表演的最到位的學(xué)生。這種游戲可以提高學(xué)生閱讀的認(rèn)真程度,幫助學(xué)生提高閱讀能力。

  6.使用多種游戲教學(xué)手段

  小學(xué)語文快樂游戲的方法很多,教師要爭取采取多種游戲手段,提高學(xué)生進(jìn)行游戲的樂趣。最常見的游戲方法有情景表演法、競賽激勵(lì)法、搶答法、猜謎語法、輕松音樂法等。不同的游戲方法具有不同的教學(xué)效果,教師要綜合運(yùn)用不同方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  7.總結(jié)

  小學(xué)語文積極開展快樂游戲課堂,營造游戲的氛圍,融合語文基礎(chǔ)知識,讓學(xué)生在游戲的過程中,提高語文的理解能力?鞓酚螒蛘n堂能夠有效的提高學(xué)生參與課堂的積極性,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣,教師要綜合運(yùn)用多種方法,鼓勵(lì)學(xué)生參與到游戲的氛圍中來,幫助學(xué)生享受游戲的快樂,體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

小學(xué)語文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)一字多義

  2.會背優(yōu)美的古詩名句,培養(yǎng)學(xué)生對古詩句的欣賞能力

  3.會照樣子寫詞語

  4.了解我國的物產(chǎn)和風(fēng)光資料,讓學(xué)生感受祖國的美麗富饒

  5.訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,并能較好地將其寫下來

  教學(xué)重難點(diǎn):目標(biāo)1.5.

  教學(xué)設(shè)計(jì):二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一課時(shí)

  一、口語交際

  1.同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?最喜歡或最想去哪里旅游呢?(多指名回答)

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答選幾個(gè)有代表性的地方)那我們就到這幾個(gè)地方去玩玩吧。

  2.按景點(diǎn)數(shù)分組,組成“旅游團(tuán)”,選一個(gè)“導(dǎo)游”,其他的“游客”可以向?qū)в翁釂,?dǎo)游要介紹景點(diǎn)和回答游客的問題。

  3.生展示,評出“最佳導(dǎo)游”、“最佳游客”等。

  二、習(xí)作

  1.剛才同學(xué)們的介紹真精彩,我們玩得真開心,見到了這么多這么美的景色,那你愿意把你最喜歡的景色寫下來讓更多的`人喜歡它嗎?

  2.選出較優(yōu)秀的讓學(xué)生讀一讀,評一評,改一改。

  二課時(shí)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1.自己讀讀兩組句子和學(xué)習(xí)小伙伴的話,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2.你還能知道哪些字也有這樣的特點(diǎn)?

  二、日積月累

  1.古詩中有很多關(guān)于寫景的美句,鼓勵(lì)學(xué)生在朗讀中體會并背誦下來。

  2.自己讀讀三組詞語,你有什么發(fā)現(xiàn)?你能照樣子說出其他的詞語嗎?

小學(xué)語文教案 篇10

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能從幾方面有條理、比較具體地介紹一件小物品

  2、懂得對反映事物特點(diǎn)的材料要寫得具體一些。

  3、培養(yǎng)喜愛小物品的情趣

  二、課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、揭題明確要求

  1、揭題

  2、帶著以下問題默讀課文第1、2自然段

  ※本次習(xí)作訓(xùn)練的要求是什么?

  ※課文要求從哪幾方面來寫小物品?

  ※應(yīng)按怎樣的順序介紹小物品?

  3、反饋、訂正

  通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得“安排好介紹順序”就是“有條理”“反映小物品的特點(diǎn)部分寫具體一些”就是落實(shí)“比較具體地介紹自己喜歡的一件小物品”的要求。

  二、學(xué)習(xí)教材中的例文——我的小花鹿

  1、指名讀例文,其他同學(xué)邊聽邊想:每一自然段各寫了什么?

  2、重點(diǎn)讀議例文第二自然段

  ※通過引讀法理清第二自然段的層次

  教師讀第一句和圓圓的腦袋上

  學(xué)生接著讀一對粉紅……像要跟我說話

  教師讀小花鹿的身體是桔黃色的

  學(xué)生接著讀上面還有大紅色的梅花斑紋

  …………

  ※討論:課文是按怎樣的順序來寫“小花鹿”的'特點(diǎn)的?(要求學(xué)生用“先寫什么、再寫什么、接著寫什么、最后寫什么”的句式說,教師用板書引導(dǎo))

  3、齊讀第三自然段,邊讀邊想:課文中的“小花鹿”指的是什么?它有什么用處?

  三、齊讀課文第一、二自然段,以進(jìn)一步明確本次習(xí)作訓(xùn)練的要求。

  第二課時(shí)

  一、觀察小物品

  上課時(shí)請學(xué)生把小物品放在課桌上,老師可從中挑選幾件放在講臺上作為教具,進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。

  二、說說作文構(gòu)思

  1、準(zhǔn)備介紹一件什么小物品

  2、準(zhǔn)備從哪幾個(gè)方面來介紹。

  3、按怎樣的順序介紹小物品。

  4、你準(zhǔn)備怎樣把小物品的特點(diǎn)部分介紹具體

  三、師生共同評議。

  四、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作(教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo))

  五、習(xí)作交流。(抽取有代表性的習(xí)作)

  1、指名讀習(xí)作。

  2、師生共同評議。(有否基本達(dá)到本次習(xí)作的要求)

  六、學(xué)生修改自己的習(xí)作。

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