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語文教案

時間:2024-09-29 10:57:40 語文教案 我要投稿

【必備】語文教案模板合集9篇

  作為一名無私奉獻的老師,時常要開展教案準備工作,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的語文教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【必備】語文教案模板合集9篇

語文教案 篇1

  教學目標:

  1.正確、流利、有感情地誦讀渴望內,背誦課文。

  2.能運用已有學習經驗自學生字詞,感受本課詞語的結構美。

  3.抓住重點的詞句,理解課文內容,感受瀑布原有的雄偉氣勢和而今的枯竭情景,從而產生對環(huán)境加強保護的強烈愿望。

  教學重、難點:

  通過各種方法引導學生理解重點詞句,引領學生真正走進文本,去感受瀑布原來的雄偉和而今的枯竭,從而喚起學生對美好環(huán)境的向往,增強環(huán)保意識。

  教學準備:

  生字卡片、生詞卡、教學掛圖

  教學時間:

  2課時

  一.初讀初悟:

  1.交流自主識字情況,鞏固書寫。

  2.質疑生字詞,通過交流或查閱字典,初步感知詞義。

  3.質疑課題,激起學生讀文興趣。

  4.通讀課文,把握內容,簡要說說文中所發(fā)生的事件。

  二.品讀深悟:

  1.引讀感受,初悟情。

 。1)過前面的學習,我們知道這場特殊的葬禮發(fā)生在------(引讀第一自然段)

  (2)生讀完著段話后自由交流,了解到這場特殊葬禮的地方。

  2.細讀分享,深悟情。

 。1)讓學生默讀后面相關的段落,看看能否自主解決提出的問題。

 。2)欣賞優(yōu)美句段,集體交流,在交流中對話,碰撞,引導學生深悟情,感受瀑布的巨大變化。

 。3)原來的塞特凱達斯瀑布是什么樣?

  (4)用書上的詞語或自己積累的詞語說說原來的瀑布給人的感受。

 。5)教師知道學生有感情地誦讀課文。

 。6)配上瀑布的.畫面誦讀,再次感受原來的瀑布氣勢是多么的雄偉。

  (7)但這雄偉的景觀,竟然“不辭而別”。聯(lián)系生活經驗說說對“不辭而別”的理解。

 。8)引讀第五自然段。說一說對這時瀑布又有什么感受。

 。9)學生自在交流。

 。10)如果你此刻就是到那里的游人,你會有什么感觸?

 。11)讓我們滿懷遺憾地再次讀讀這一自然段。

 。12)昔日雄偉壯觀的瀑布就要和我們告別了,是它自己不辭而別的嗎?

  3.了解人們之行為,喚起愛環(huán)境的情感。

 。1)人們肆意的破壞,給瀑布,大自然,給自己帶來的損失是顯而易見的,這些就像警鐘長鳴,給人們以啟示,請自瀆最后三個自然段,看看你能從中了解到些什么?

  (2)學生交流沖文中了解到的人們的行為。

 。3)塞特凱達斯瀑布的悲劇讓人們感到-------(引讀最后三個自然段)

  三.回扣題目,自悟理。

  1.讀完課文,再次回味題目,你覺得這次特殊的葬禮特殊在哪里?

  2.不僅是對象特殊,意義更為特殊,它是對人們的警示,它是對人們的提議,它也是人們對大自然的承諾。讓我們行動起來------(引讀課文最后一個自然段。)

  3.在葬禮上,總統(tǒng)的演講飽含深情,動人心弦。請你根據(jù)課文內容,試著寫寫這篇演說詞,半班上做演講。

語文教案 篇2

  一、揭題:

  1、同學們,你們了解衛(wèi)星是怎樣上天的嗎?講解有關衛(wèi)星是被火箭送上天的相關知識。以及火箭的規(guī)格,隨著科學的發(fā)達,衛(wèi)星越造越大,為提高運載能力,在火箭底部捆綁上幾個裝有更多燃料的助推器,以增大運載能力。

  2、課題《新的跨越》中“跨”字是什么意思,“跨越”一詞又可以怎樣理解?這是一則消息,我們從上節(jié)課就已經知道,閱讀一則消息應從標題開始,那么看了這一標題,你有什么樣的問題要問呢?

  3、帶著問題輕聲讀課文,哪些語句告訴我們這是一次“新的跨越”。

  二、學習生字詞語

  1、指名讀生字,要求讀準每一生字,尤其是“碌”字,不要跟“綠”字混

  2、讀讀課后詞語。

  跨越自行研制醒目忙碌陸續(xù)烈焰蒼穹天際

  解釋“忙碌”中的“碌”字,“蒼穹”中的“穹”字。結合課文理解“自行研制”體會我國的航天科技已進入世界先進水平。

  3、提出在課文中不理解的詞語。

  三、學習內容。

  1、回顧學習消息的方法:先看標題,再看課文開頭,最后想這則消息有什么作用。

  2、了解大意。剛才我們已經看了標題,這一標題你是怎樣理解的,課文哪些語句告訴了我們這個題目的意思?

  3、那么這則消息的主要內容是什么?我們可以從哪一部分中找出答案?

  4、學習第一段:先劃出事情發(fā)生的時間,再劃出事情發(fā)生的地點,最后劃出究竟發(fā)生了什么事。

  5、據(jù)回答板書:時間:北京時間七時地點:西昌衛(wèi)星發(fā)射中心

  事情:我國自行研制蝗“長征二號E”捆綁式運載火箭將美國制的`通信衛(wèi)星準確、順利地送入預定軌道。

  6、其中開頭黑體字部分你是怎樣理解的?(是新華社報道的這則消息)

  7、知道了這個消息,你的內心有何感想,為什么?

  四、作業(yè)

  1、抄寫本課的生字和詞語。

  2、完成作業(yè)本第一、二題。

  3、說說讀消息的方法。

語文教案 篇3

  孩子們,春天來了。你聽到春的聲音、看到春的色彩了嗎?噓——別出聲,讓我們輕輕地打開門,輕輕地走出去,用自己的手撫摸一下枝頭,看看熟睡的小芽是否已經睜開了眼睛。

  輕輕地

  輕輕地

  綠芽撕碎了身上的衣裳

  扭一扭

  轉一轉

  嗬

  變成了個綠綠的小圓球

  咦?小草起床了嗎?別出聲,讓我們走上前去——

  輕輕地

  輕輕地

  別嚇著了小草

  它們還太嫩、太小

  哪里禁得住

  我們重重的'一腳

  哦,聽——小鳥在唱歌呢!輕點、輕點,別影響了它們唱歌的情緒。

  輕輕地

  輕輕地

  小鳥正在演奏春的樂曲

  小心——

  別碰亂枝頭

  影響了它們

  歌唱的情緒

  輕輕地、輕輕地,在大地復蘇、春暖花開的季節(jié)里,大自然變得多么美麗!讓我們舒舒服服地走在春風里,看它五彩的大筆怎么把大地涂抹得花紅柳綠?讓我們愜意意地漫步在細雨里,看這些細細的“魚絲線”怎樣才能釣到大魚?讓我們靜悄悄地看那流云遠去,想象它們這一路上演了多少場魔術表演……于是,有多少首《輕輕地》的小詩,正在讓我們著迷。

  《風兒》輕輕地/輕輕地/風兒搬過來一個個/大大的染缸/瞧去吧……

  《春雨》輕輕地/輕輕地/細細的“魚絲線”/從天上扯到地下/哦,別驚動了地下的小魚……

  《白云》輕輕地/輕輕地/那片片漂浮的舞臺/讓天空變得如此熱鬧……

  啊,走在野外、陶醉在美麗的春光中,我們還會發(fā)現(xiàn)多少個“輕輕地”呢?空中的風箏輕輕地飛翔在云際;一群群小鳥輕輕地掠過樹梢;一片片葉子輕輕地在風中舞蹈;一朵朵小花輕輕地綻放著笑臉;一條條小魚輕輕地觀望著水面;一只只螞蟻輕輕地跑出了洞穴;一群群牛羊輕輕地融進春光……孩子們,春天有如此之多的“輕輕地”!每一個“輕輕地”都如此迷人、如此令人感到快活!拿起筆,寫一寫你眼睛里、你耳朵里、你里面的“輕輕地”吧,那一定是一首美麗的歌!

  創(chuàng)作訓練:

  1、文中有三首小詩《風兒》《春雨》《白云》是寫了一半的小詩,你能夠把它們寫完整嗎?試試看,你也很棒哦!

  2、你觀察到春天里有其它的“輕輕地”現(xiàn)象嗎?請你根據(jù)觀察和想象自己創(chuàng)作一首《輕輕地》。

語文教案 篇4

  教學目標

  知識與技能:

  1、認識“竊、腋”等7個生字,會寫“竊、炒”等14個生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文;抓住主要內容,體會竊讀的復雜滋味,感悟作者對讀書的熱愛,對求知的渴望,并受到感染。

  3、學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法,體會作者用詞的準確生動。

  過程與方法:

  通過朗讀課文、小組合作探究學習本課知識。

  情感態(tài)度與價值觀:

  培養(yǎng)學生從小喜歡讀書的好習慣。

  教學重點:

  有感情地朗讀課文,體會竊讀的復雜滋味,感悟作者對讀書的熱愛,對求知的渴望。

  教學難點:

  學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法,體會作者用詞的準確生動。

  課時安排: 2課時。

  課前準備:讓學生搜集名人讀書的故事或讀書名言。

  教學過程:

  第一課時

  一、談話導入,激發(fā)讀書興趣

  1、同學們,書籍能使我們增長知識,開闊視野,陶冶情操。讀書是一種享受,一種快樂。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴。那么,你們有沒有這樣的經歷與感受呢?(學生放談讀書的經歷與體會,教師根據(jù)學生的匯報適當?shù)募钆c點評。)

  2、剛才,同學們談得非常好,老師也感受到你們讀書的樂趣。是啊!讀書能使人奮進,使人進步,讀書也是一個人生命的需要。有這樣的一個小女孩,非常喜歡讀書,竟然去“竊書”。這究竟是怎么回事呢?今天,我們來學習一篇課文《竊讀記》。

  3、板書課題。

  4、看這個課題,你有什么疑問? 預測:為什么要竊讀?是怎么竊讀的?竊讀是怎樣的感受?

  二、初讀課文,自學生字新詞

  1、剛才同學們提出那么多問題,那么就讓我們帶著問題走進課文,邊認真讀邊思考,課文寫什么事?(從整體入手,初步感知課文內容,培養(yǎng)學生閱讀的概括能力。)

  (學生讀書、思考,教師與個別學生交流。)

  2、引導學生概括課文內容。

  3、自學生詞新詞。

  6分鐘后看誰學得最好!

  三、檢測學情

  1、 認讀生字與寫字:

  如“目的地”的“的”讀 dì;“踮起腳尖”中的“踮” diǎn讀;“暫時”中的“暫”讀 zàn;有一些字的筆劃較多,如“餓”“懼”“檐”“酸”“撐”等,要提醒學生注意各個部件的組成。

  2、 體會詞語的含義:

  3、熟讀課文,理清課文記敘的線索

  (1)、學習一篇課文最好的方法就是多讀,讀懂意思,讀出味道。下面,就讓你們就反復地讀一讀吧!

  (2)、指名分段讀課文,看看字音是否讀準,句子是否讀通順。

  (3)、讓學生概括地說說課文是怎么記敘“我”竊讀的經歷與感受的。

  (4)、整理課文記敘的線索:

  放學后──邊走邊想──跨進店門──打開書閱讀──恐懼被發(fā)現(xiàn)──饑餓難耐──放回書架──走出書店。

  4、品讀課文,體會走進書店的經歷

  (1) 、默讀第3自然段:

  畫出“我”的動作和心理活動的句子或關鍵詞。指名學生朗讀,說說體會到什么?

  (“跨進店門,暗喜”,“踮起腳尖,從大人腋下鉆過去”,“總算擠到里邊來”,“急切地尋找”,寫出她讀書的渴望與急切,這些都說明她特別喜歡讀這本書。)

  (2)、想像當時“我”找書的樣子。表演體會。

  (把鮮活的文字轉化成直觀的想像與表演,有助于對課文的.理解,加深體驗。)

  (3)、她這樣去竊讀,你們有什么感受?

  (引導學生發(fā)表不同的看法。)

  (4)、引導學生朗讀第3自然段,讀出暗喜、渴望、急切的心情。

  四、置留問題,當堂訓練。

  1、她是一個多么愛讀書的小姑娘!當她找到那本想讀的書,又是怎樣閱讀呢?她有怎樣的心理感受?下節(jié)課我們繼續(xù)學習?

  2 、讀一讀,寫一寫:

  竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲

  3 、解釋劃線的詞語:

  我急忙打開書,一頁,兩頁,我像一匹餓狼,貪婪地讀著。

  我很快樂,也很懼怕──這種竊讀的滋味!

  我怕被書店老板發(fā)現(xiàn),每當我覺得當時的環(huán)境已不適宜再讀下去的時候,我會知趣地放下書走出去。

  4 、抄寫自己感受最深的句子,并初步體會句子的含義。

  第二課時

  一、復習引入

  1、認讀詞語“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等。

  2、回顧課文內容。

  3、過渡:

  上節(jié)課我們初讀課文,知道“我”是一個愛讀書的小姑娘,為讀到自己喜歡的那本書,費勁力氣才找到。那么,她是怎樣閱讀呢?有什么感受?這節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文。(板書課題。)

  二、自學提示:

  1 、認真閱讀課文。

  2 、用--畫出“我”竊讀時的樣子;用﹏﹏畫出“我”竊讀的方法。并同桌交流體會。

  8分鐘后看誰學得最好!

  三、檢查自學情況。

  1、指名朗讀課文,同學們談各自的體會。

  2、重點指名讀第3自然段,體會我讀書的樣子與內心:

 、 體會“我像一匹惡狼,貪婪地讀著。

 、 這句話把什么比作什么?

  ② “餓狼”給我們留下的是不太美好的形象,可“我”卻把自己比作“餓狼”,那樣“貪婪地讀著”,這樣寫有什么好處?

  (表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。)

  (感悟寫法,體會語言精妙,訓練語言運用能力。)

  ⑵ 體會“我很快樂,也很懼怕──這種竊讀的滋味”

 、 快樂的是什么?恐懼的是什么?

 、 你在生活中有這樣的體驗嗎?

  (聯(lián)系生活說一說。)

  ⑶ 引導學生讀出這種復雜的內心。

  3、默讀5~10自然段:

  體會“我”竊讀的滋味,交流自己的感動:

  要求學生讀出自己的體會,讀出自己的感動,然后,自主交流,師生對話,聯(lián)系生活,關注體驗。

 、 “害怕書店老板發(fā)現(xiàn)”是什么滋味?

  作者讀書,是在人多別人不注意她的時候竊讀,因為是竊讀,所以當人少,她就會丟下心愛的書轉移到其它書店。這種奔波的滋味也不好受。)

  ⑵ “把自己隱藏起來”是什么滋味?

  (要想讀書還得動一番心思,讓人家看不出來,確實挺累。還貼在一個大人身邊,躲來躲去的,這種讀書的滋味有些不好受。)

  ⑶ “趕上天下雨”是什么滋味?

  (為讀書,卻慶幸下雨,并且希望越大越好,還裝著鄒眉頭,望街頭。這樣的竊讀方式令人感動。)

  ⑷ “餓得饑腸轆轆”是什么滋味?

  (作者讀書太餓,太累,腰酸,腿疼,腳也麻。一直站兩個多小時,收獲很多,也付出很多。)

 、 “日光燈亮起來”是什么滋味?

  (作者什么也沒吃,卻咽一口唾沫,說明她一定從書中收獲很多知識,心里非常高興。)

  ⑹ “我走出書店時”是什么滋味?

  (身體上很疲憊,她卻感到渾身輕松,說明她讀完書后非常的高興和滿足。)

  3、聯(lián)系生活實踐說說“你們是吃飯長大的,也是讀書長大的!边@句話的理解:

  (“吃飯長大”指的是身體的物質需求,“讀書長大”則是指精神的成長,心靈的成長。糧食哺育的是身體,而書籍哺育的是靈魂,一個只有知識與智慧不斷增長的人,才是一個真正健康成長起來的人。)

  四、感悟寫法

  1、引導:這篇課文真實感人。那么,你認為哪里寫得好呢?

  (學生討論,相機引導學生朗讀)

  (學習語言,積累語言,品悟語言,體現(xiàn)語文教學工具性與人文性的統(tǒng)一,落實語文的基礎。)

  2、小結:這篇語言樸實而又生動感人,特別動作和心理描寫極為傳神,充分表達作者對讀書的酷愛。

  五、拓展延伸

  1、以后你應該怎樣來讀書。

  2、說一說有關讀書的名言。

  六、當堂訓練:

  1、填空:

  課文以____為線索,以放學后急匆匆地趕到書店,到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入,細膩生動地描繪“竊讀”的獨特感受與復雜滋味,表現(xiàn)______________________

  2、讀這篇課文最大的感受是什么?

  3、寫幾條讀書的名言。

  板書設計

  1、竊讀記

  貪婪 害怕

  開心 樸實而又生動感人

  饑餓 依依不舍

  麻木 輕松

語文教案 篇5

  教學目標:

  1、讓學生學會本課的生字。

  2、讓顯示懂得在人與人之間,信用高于一切個人利益。

  3、能有感情的朗讀課文。

  教學重點:

  讓學明白李丹為什么沒有去看馬戲而是去了敬老院。

  教學難點:

  讓學生理解為什么不能失信于人。

  課時安排:

  三課時

  教學過程:

  第一課時

  一、今天,我們再來學習一個有關于講信用的故事。

  1、讓學生匯***合作學習的結果。

  2、師生共同評出合作小名星。

  3、放課文內容的錄音讓學生試著朗讀。

  4、自由朗讀課文,畫出你不認識的字。

  5、合作學習,給不認識的字注音。

  6、小組合作讀課文。

  二、教學認讀生字

  1、讓學生借助拼音認讀生字。

  2、讓小組討論怎樣記住這些字。

  3、找出你喜歡的字,想辦法記住它。

  4、小組匯***記字的方法。

  5、給生字口頭組詞。

  三、教學生字

  1、出示生字卡片,讓學生說說你在生活中哪里見過這個字?

  2、學生想的記字的.辦法。

  3、提醒學生注意這幾個字,“期、盼、集”不要多一橫,也不要少一橫。

  4、學生說自己在哪里見過這個字?

  5、說說你有什么方法記住哪個字?

  6、給生字組詞。練習書寫。

  四、初讀課文

  1、教師范讀課文。

  2、學生自由朗讀課文。

  3、通過初讀課文你知道了什么。

  板書設計:

  我必須去

  生字

  期 李 鈴 張 盼 慈 祥 集 合

  第二課時

  一、精讀課文

  1、指導學生朗讀課文。

  2、分角色朗讀課文。

  3、找出你喜歡的辦法讀一讀。

  4、學生之間互評。

  二、重點部分理解

  1、設置問題:馬戲大家喜歡看嗎?

  2、李丹為什么不去看自己喜歡看的馬戲,而去給敬老院的老人表演節(jié)目?

  3、小組針對這些問題進行討論。

  4、說說自己的看法。

  三、擴展活動

  1、

  2、讓學生懂得不能失信于人,這是一種良好的道德品質,我們每個人都應該做到。

  3、你覺的李丹做的對嗎?如果是你,你準備怎么做?

  4、在生活中你遇到這類事情會怎么做?

  四、再讀課文

  1、學生的朗讀和表演情況。

  2、學生有感情的朗讀課文。

  3、小組合作表演課文內容。

  板書設計:

  我必須去

  不能失信于人

  學會做人

  第三課時

  教學內容:

  1、口語交際:他們應該怎么做?

  2、學寫請假條。

  教學過程:

  一、口語交際

  1、分四人小組討論他們應該怎么做?

  2、抽生匯***,并說一說為什么應該這樣做?

  二、學寫請假條。

  1、請小朋友自己讀一讀冬冬寫給老師的留言條,仔細觀察格式,說一說寫請假條需要注意些什么。

  2、抽生說格式,師板書。

  3、請小朋友說一說寫請假條包含了哪些內容?

  4、練習寫請假條。

語文教案 篇6

  教學目標:

  1、學會圍繞中心、多角度選取材料及正、側面描寫相結合來刻畫人物的方法;

  2、學習科學家的精神;樹立對科學的信念與追求;

  3、領會文中巧妙的細節(jié)描寫及其對表現(xiàn)人物的作用。

  教學過程

  一、檢查學生的預習情況:字詞、內容

  二、展示目標(同上)

  三、學習新知:

  1、讀課文,整體感知內容。

  2、思考:

  本文的三個特點:

  (1).

  別具匠心的標題。

  以床頭上的標簽為題最能表現(xiàn)李比希這位化學史上的巨人,具有謙虛、謹慎的科學態(tài)度,持之以恒、實事求是的科學精神。同時標簽在文中還起到了線索的作用,把李比希失敗與成功這兩件事有機地結合在一起,使文章的結構更加完整。

  (2).

  精心的選材。

  本文選了兩件事,而且是一成一敗,一得一失。這樣選材讓讀者感受到科學家也是普通人,他們擁有成功的喜悅,也品嘗過失敗的.痛苦。這樣寫,才能使人物形象更鮮活,更飽滿。同時也讓讀者明白這樣一個道理:在科學的道路上,只有不斷地吸取失敗的教訓,才能迎來一次又一次的成功。

  (3).

  這篇文章巧妙的細節(jié)描寫。本文中有兩處精當?shù)募毠?jié)描寫:一處是:當李比希看到了一篇能證明自己失誤的論文時,他屏著呼吸,細細地閱讀,此處的細節(jié)描寫表現(xiàn)了李比希對科學研究慎重的態(tài)度及自己懊悔的心情。第二處是:描寫李比希制作標簽的過程。是這樣寫的,他把那張氯化碘的標簽從瓶子上小心翼翼地揭下來,裝在鏡框里,掛在床頭,不但自己天天看,還經常讓朋友們看。生動地再現(xiàn)了李比希求實、自律的形象。

  (4).

  先寫李比希讀論文后后悔莫及這一結果,后寫懊悔的原因。是為了強調當時李比希發(fā)現(xiàn)自己失誤的痛苦心情。為下文寫他制作床頭上的標簽警示自己做準備。

  3、找出最令人感動的地方,并說出理由。

  四、練習鞏固:

  1、課后題。

  2、收集一些你感觸深刻的標語或者諺語作為激勵自己的話。(聯(lián)系綜合活動開展)

語文教案 篇7

  教學目標:

  1、 了解有關作者及演說詞的一些特點;了解有關的背景資料;整體把握課文內容,品味一些關鍵語句的含義。

  2、 反復朗讀課文,感受其中的思想感情。

  3、 理解里根總統(tǒng)所宣揚的美國精神的具體內涵,并正確看待這種精神。

  教學重點

  讓學生加強朗讀,主動探究,把握演講詞的思想感情,感悟主題。

  課前活動案

  預習內容:

  1.給加粗字注音。

  余暇()陰霾()疆域()孜孜不倦()

  夢寐以求()迫不及待()剛毅不屈()

  2.你對課文了解嗎?

 。1)演講詞的主題是什么?表達了怎樣的感情?

 。2)本文的寫作思路是什么?從寫作思路來看,本文可分幾部分,每部分內容是什么?

  3.朗讀課文,讀后想一想

 、倮锔偨y(tǒng)所宣揚的美國精神的具體內涵是什么?怎樣看待這種精神?

 、诶锔偨y(tǒng)是如何在演講中給自己定位的?

  4、關于本文的內容,你還有哪些問題,請寫下來,與同學或老師交流。課堂活動案

  板塊一:創(chuàng)設情境

  同學們查閱了有關航天飛機和載人宇宙飛船的資料,請你給大家介紹一下查閱的資料。

 。▽W生交流,相互補充,教師參與引出美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機)

  板塊二:整體感知

  1、檢查預習字詞情況。(分小組到黑板展示)

  2、教師范讀課文。(配錄音)

  3、學生聽讀,仿讀,思考下列問題。學生小組討論,全班交流。

  (1)演講詞的主題是什么?表達了怎樣的感情?

 。2)本文的寫作思路是什么?從寫作思路來看,本文可分幾部分,每部分內容是什么?

  板塊三:研讀與賞析

  學生有感情地朗讀,邊讀邊思考。

  從文中畫出讓你感動的句子,并說說這些句子為什么感動了你。

  板塊四:體驗與反思

  學生小組討論,全班交流。

 、倮锔偨y(tǒng)所宣揚的美國精神的具體內涵是什么?怎樣看待這種精神?

 、诶锔偨y(tǒng)是如何在演講中給自己定位的?板塊五:探究學習(作業(yè))

  1.摘抄好句子并學會運用。

  2.有興趣的同學繼續(xù)搜集有關航天飛機和載人宇宙飛船的資料,感受人類的偉大和科技的進步。

  課后活動案

  1.本文的演講者是當時的________總統(tǒng)________。

  2.給加粗字注音

 、訇庼玻ǎ诨\罩()③凝聚()④許諾()

  3.指出詞語中的錯別字并訂正

  ①契而不舍________()②滋滋不倦________()

  4.“驕傲”一詞在不同的語境中可以帶有不同的感情色彩,請用褒義的“驕傲”和貶義的“驕傲”各造一個句子。

 、衮湴

  ②驕傲

  5.選擇合適的詞語填到句子的橫線上。

 。1)對機長司各比來說,危險從來就是一位________的伙伴。

 。ǎ

  A.熟悉B.熟知C.經常D.親密

 。2)今天,我們向迪克司各比和他的伙伴們保證,他們的________決沒有破滅,他們努力為之奮斗的理想一定會成為現(xiàn)實。

  ()

  A.幻想B.想象C.夢想D.愿望

  6、閱讀文章,回答問題

  就在災難發(fā)生的那天,我們所有美國人都關切地守候在電視機前,徹夜不眠。在那個不幸的時刻,我們的興奮變成了戰(zhàn)栗。我們等待著,注視著,想弄清所發(fā)生的一切。那天夜里我收聽了廣播電臺的采訪節(jié)目。老老少少都在訴說自己的悲哀,都為我們的宇航員感到驕傲。陰霾籠罩著整個國家,我們走出家門,手拉著手,互相安慰。

  你們所熱愛的人們的犧牲轟動了整個國家。在痛苦中我們認識到了一個意義深遠的道理:未來的道路并不平坦,整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史。我們又一次認識到,我們的美國是在英雄主義和崇高獻身精神的基礎上建立起來的,它是由像我們的七位宇航員那樣的男人和女人,那些把全社會的責任作為自己責任的人,那些給予人民比人民期望和要求的更多的人,那些為人類做出貢獻而從不企求些微報答的人建立起來的。

  我們不禁回想起一個世紀前的開拓者們,那些帶著家眷和財產去開發(fā)荒涼的'美國西部的剛毅不屈的人們,他們常常面臨著惡劣的條件,沿著俄勒岡小道,你們仍能看見那些倒下去的拓荒者的墓碑。但是悲痛只能使他們更加堅定開拓前進的決心。

  今天的荒漠就是太空和人類知識沒有達到的疆域。有時,我們會感到想達到外星球還力不從心。但我們必須重新振作起來,忍受著磨難,不斷前進。我們的國家的確非常幸運,因為我們依然保持著巨大的勇氣、令人信賴的聲譽和剛毅不屈的品質,我們仍然有像“挑戰(zhàn)者”號上七位宇航員那樣的英雄。

  迪克司各比知道,每一次太空飛行器的發(fā)射都是一個技術上的奇跡。他說:“如果出現(xiàn)什么,它決不意味著太空計劃的結束!蔽宜佑|的每一位英雄的家庭成員,都特別請求我們一定要繼續(xù)這項計劃,這是他們失去的可愛的親人所夢求實現(xiàn)的計劃。我們決不會使他們失望。

  今天,我們向迪克司各比和他的伙伴們保證,他們的夢想決沒有破滅,他們努力為之奮斗的理想一定會成為現(xiàn)實。為國家航空和宇宙航行局獻身工作的人們,他們的大家庭中失去了七位成員,他們仍要繼續(xù)工作去實現(xiàn)既安全可行又冒險、大膽的更有效的太空計劃。人類將繼續(xù)向太空進軍,不斷確立新的目標,不斷取得新的成就。這正是我們紀念“挑戰(zhàn)者”號上七位英雄的最好方式。

  1.“在那個不幸的時刻,我們的興奮變成了戰(zhàn)栗”,“興奮”在這里是指________________,“興奮變成了戰(zhàn)栗”是因為________________。

  2.在引文的第三段里,演講詞的人稱一開始是“我們”,接著又變成了“他們”,然后又變成“你們”、“他們”。請指出文中加粗的人稱代詞所指,并談談這樣變換人稱對于表情達意的作用。

  3.宇航員(機長)迪克司各比說:“如果出現(xiàn)什么,它決不意味著太空計劃的結束”。這句話的含義是什么?

  4.演講詞中提到一個世紀前美國西部的開拓者是為了________________________________。

  5.請你用一句話概括這幾段話的主要內容:________________________________。

語文教案 篇8

  教學目標:

  1.會寫“左”“右”“尋”等8個生字,會讀“唯”“琵”“捕”等10個二類字,理解由生字組成的“搜尋、成員、充足”等詞語,積累詞匯。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。感受黑臉琵鷺的可愛,激發(fā)小學生熱愛小動物保護小動物的情感。

  3.理解課文內容,了解黑臉琵鷺的外形特點和生活習性。

  4.體會黑臉琵鷺的可愛,激發(fā)愛護珍稀動物,保護大自然的情感。

  教學重點:

  1.學會本課的生字新詞。

  2.了解黑臉琵鷺的長相和捕食過程,感受黑臉琵鷺的可愛。

  教學難點:

  1.有感情地朗讀課文。

  2.“小湯匙”的理解以及學生對黑臉琵鷺的喜愛之情與保護意識。

  教學素材:

  1.黑臉琵鷺的圖片、視頻資料等。

  2.關于樂器“琵琶”的圖片和資料。

  教學課時:2課時

  教學流程:

  第一課時

  課時目標

  1.能正確、流利有感情地朗讀課文。

  2.指導書寫生字,學習本課“左、右”兩個生字。

  3.初步了解課文大意。

  教具準備

  教學課件、動物頭飾等

  教學過程

  一.情景啟發(fā),揭示課題

  同學們,要和別人交朋友,我們首先要做自我介紹,比如“我叫林老師,很高興認識大家”,那你是怎么做自我介紹的?(找三個同學做自我介紹。)

  同學們都很棒,一定能交到好朋友!有一只小動物也想和大家交朋友,它說——(學生齊讀課題)大聲告訴老師它叫——黑臉琵鷺。這個名字真奇怪,它為什么叫這么奇怪的名字呢?它長什么樣子呢?今天我們就來學習第21課《我叫黑臉琵鷺》。齊讀課題。

  二、初讀感知

  先聽老師讀一遍課文,同學們小眼睛認真看,小耳朵仔細聽。師范讀。

  同學們聽得真認真!下面你們自己把課文讀一遍,讀的時候要標出自然段號,讀準字音、讀通句子,讀完坐好告訴老師。出示讀書要求。

  同學們讀得真好!有些詞語老師把它們從課文中挑了出來,要考考大家,看你們能不能讀對了。出示詞語,同桌互相檢查,指生領讀,開火車讀檢查,去掉拼音再齊讀。有一對是反義詞,大家發(fā)現(xiàn)了嗎?生答:左右。同學們再讀讀這句話,也有一對反義詞,黑白,真棒!再提示其他反義詞。左右同時也是我們這節(jié)課要學的生字,學習“左右”,怎樣能寫好這兩個字?生答。師范寫,生描紅臨寫,提示正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。投影儀展示。

  生字和詞語都學會了,我們把它們放回課文中,看你能不能讀準了它們。找四個學生分自然段讀課文,糾正讀音。

  三、學習第一段

  一只黑臉琵鷺飛過來了,它熱情的跟同學們打招呼,它說:——齊讀,你們真是一群可愛的.小黑臉琵鷺!板書:長相,解釋。注意長相的“長”是個多音字,它還可以讀作——誰再來學學黑臉琵鷺打招呼,指生讀,老師聽出來了這位同學注意到了第一句的嘆號和第二句的問號,語氣不錯。指生讀,你來試試看。

  男生來學學黑臉琵鷺打招呼,齊讀第一句。女生有問題要問嗎?齊讀第二句。男生來回答一下,齊讀第三句。你們真有禮貌。

  四、學習第二段

  黑臉琵鷺長什么樣子?生答。出示琵琶圖片,認讀琵琶。齊讀。哪個同學來扮演小黑臉琵鷺,介紹一下自己的長相?兩個學生答?磮D片,根據(jù)提示詞說出黑臉琵鷺的長相。

  五、學習第三段

  黑臉琵鷺的嘴巴不光長得特別,而且還有一個很大的作用,就是——齊讀第一句。板書:捕食

  它是怎么捕食的?生答第二句。誰來說說它捕食的時候都有哪些動作?模仿做動作。播放視頻光看捕食過程。你們想不想也來模仿一下黑臉琵鷺捕食?生表演。同學們表演的真像!抓到魚了它什么心情?齊讀第三句,再高興地讀一遍。它驕傲地跟我們說——齊讀第四句。

  六、學習第四段

  剛才看視頻,同學們覺得黑臉琵鷺可不可愛?生答:可愛!喜歡嗎?生答:喜歡。對,黑臉琵鷺很漂亮很可愛,我們很喜歡,可是,目前它們的數(shù)量已經很少了,全球就只剩下三千多只,已被列為全球瀕危物種,快要滅絕。我們應該怎么辦?生答:保護它愛護它。板書:保護。帶著這種心情,齊讀第四段。黑臉琵鷺是候鳥,每年秋冬季它們就要到溫暖的南方過冬,它們找到了一個好地方——香港米埔自然保護區(qū),為什么要去那里?生答。希望它們在那里能度過一個快樂的冬天。

  七、小結:今天我們學習了黑臉琵鷺的長相、捕食,它們那么可愛,我們要學會保護它們。

  八、作業(yè):

  回家向自己的爸爸媽媽介紹一下黑臉琵鷺。

語文教案 篇9

  教學目標

  1、認識11個生字,會寫“業(yè)、本、書”4個字,認識“彳”

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  3、理解課文內容,懂得從小就要關心別人。

  課前準備

  有條件的小朋友在家時學習搭積木。

  教學時間

  2課時

  第一課時

  一、提示課題。

  1、出示彩色的積木。

  師生交談:你喜歡搭積木嗎?你能搭出什么來?

  2、板書課題并帶課題。

  3、師:看了課題,你想知道什么?那就讓我們快讀讀課文吧!

  二、初讀課文。

  1、學生借債拼音讀課文。

  2、師:誰能靠著拼音朋友的幫助,把課文讀通,讀準?

  三、認讀生字。

  師:想讀好課文真不容易!有一個新朋友我們還不太熟悉!

  1、出示要認識的11個生字,讓學生開火車認讀。重點指導“平、這、住、呢”的讀音。

  2、出示沒有拼音的漢字,現(xiàn)在,你還認識這些新朋友嗎?

  3、小組交流:你是怎么記住這些字的?有什么好辦法?

  全班交流記字方法。

  師適時點撥:你們發(fā)現(xiàn)了嗎,“很”字的偏旁很特別,它叫——“雙立人”。

  4、出示句子(無注音):

 。1)平平搭了四間房子。

 。2)這些房子都給誰?

  (3)給沒房子的.人住。

  比賽讀句子,看誰讀得正確。

  四、再讀課文。

  1、在小組里輪流朗讀課文,互相正音、評議,看誰讀得正確。

  2、指名朗讀課文,集體評議。

  3、交流:讀了課文,你知道了些什么?

  五、指導寫字。

  出示“業(yè)、平、本、書”:

  1、師:小朋友們仔細觀察這四個字,發(fā)現(xiàn)了什么?

  寫這樣的字,要怎么寫才漂亮?

  2、師在黑板上田字格里示范寫“平”字。強調豎筆要寫直,而且要寫在豎中線上。

  六、布置作業(yè)

  第二課時

  一、檢查復習。出現(xiàn)生字詞。指名讀。

  二、指導朗讀。

 。ㄒ唬┡e行朗讀比賽。

  1、你覺得哪幾句話特別需要老師幫助?

  老師指導讀好“這些房子都給誰。俊薄斑有一間呢?”“還有一間啊,給沒有房子的人住!比渲械摹澳亍、“啊”和問句的語調。

  2、各自練習朗讀,進行準備。

  3、比一比誰讀得好,

 。ǘ﹩l(fā)想像讀。

  1、師:你們看,這圖上畫的不就是平平和奶奶嗎?他們倆會說些什么呢?

  鼓勵學生分別扮演角色,大膽想像說。

  2、師:原來呀,第3、5、6小節(jié)里就是平平的話呀!該怎么讀好它?

  男女生配合讀。(3、5、6小節(jié)男生讀,其余由女生讀。)

 。ㄈ⿴熒浜献x。

  第2、4小節(jié)老師讀,其余由學生讀。

  三、讀讀說說。

  1、師:為什么要說“很多很多”,不反其中的一個“很多”去掉呢?

  引導學生讀、比較、體會。

  2、師:看平平多么自豪,要搭“很多很多的房子”!你們能不能也像這樣說一說?

  3、口頭練習:

  很紅很紅的_________;很大很大的____________;

  很_______很_______的路;很______很______的_______。

  四、說話比賽。

  師:平平真是個關心別人的好孩子!他的理想多么美好啊,他要讓每個人都有房子住!小朋友們,你們一定也有很多美好的想法吧。說說看,你長大了想干什么?

  1、在四人小組里輪流說。

  2、選派代表到臺上說,集體評議。

  3、小結:理想就像是這積木搭成的漂亮的房子,它可不是一下子就變出來的,要靠我們一塊一塊地搭,不斷地努力才行呀!小朋友的理想也要靠努力學習才能實現(xiàn)的!

  五、布置作業(yè)。

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