【實(shí)用】大班數(shù)學(xué)教案范文9篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
數(shù)學(xué)是一門(mén)具有高度抽象性和邏輯性的一門(mén)科學(xué)�！毒V要》指出：教師要在生活中，多為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，使幼兒在活動(dòng)中反復(fù)練習(xí)，在愉快的體驗(yàn)中形成良好的習(xí)慣。因此在幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)以幼兒的操作活動(dòng)為主要教學(xué)方法。讓幼兒通過(guò)自己的操作活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)和感知數(shù)學(xué)，真正理解數(shù)學(xué)，并幫助幼兒從具體形象思維逐步過(guò)渡到抽象邏輯思維。良好的操作習(xí)慣能提高幼兒的動(dòng)手能力，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，能有利于幼兒自我管理能力的培養(yǎng)。我班幼兒已經(jīng)在接觸和練習(xí)了2、3的分合、組成的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)4的組成。因此我將通過(guò)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，提供材料讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦操作。引導(dǎo)幼兒在操作中探索、體驗(yàn)、理解組成的含義。在操作中能養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，為即將升入小學(xué)打下良好的.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)幼兒的一生發(fā)展有著重要的意義。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在操作活動(dòng)中探索4的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。
2、在操作活動(dòng)中發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力、觀(guān)察能力、邏輯思維能力。
3、喜歡操作活動(dòng)、樂(lè)意操作，有良好的操作習(xí)慣，體驗(yàn)操作成功的樂(lè)趣。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中探索4的3種分法，學(xué)會(huì)記錄
難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用4的組成
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師用具：8根蘿卜圖片、黑板圖一幅。
幼兒用具：兩人一小籃操作材料(瓶蓋和紐扣若干)、每人一張記錄卡、小兔胸飾4個(gè)、文具盒、每人練習(xí)作業(yè)紙一張。
活動(dòng)過(guò)程
1、游戲：“分分樂(lè)”。復(fù)習(xí)3的組成。
今天，我們班來(lái)了幾位神秘的客人，你們猜猜是誰(shuí)?(出示3個(gè)小兔胸飾)，我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔?(3只)請(qǐng)3只小兔在一起做“分分樂(lè)”的游戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：123，321，我們都是好朋友，3可以分成1和2，幼兒聽(tīng)到后立即分開(kāi)……
2、幼兒操作：“分瓶蓋”，在操作活動(dòng)中不斷探索4的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。
小朋友擺一擺，分一分，看怎么分?有幾種分法?分一次就將分的結(jié)果記錄下來(lái)，寫(xiě)在記錄卡上，看誰(shuí)分得又快又準(zhǔn)?
幼兒操作，老師指導(dǎo)。(提示幼兒操作時(shí)輕拿輕放材料，認(rèn)真作好記錄)
老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友都分好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找出了幾種分法?
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請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)結(jié)果，老師寫(xiě)出分合式∧∧∧，
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3、鞏固游戲：“分蘿卜”。
小兔拔了4棵蘿卜，分別裝進(jìn)兩個(gè)籃子里，可以怎么分?引導(dǎo)幼兒用不同的方法來(lái)分，老師把幼兒的分法用圓點(diǎn)和數(shù)字做記錄。小結(jié)：4分成兩份有3種分法。
4、鞏固練習(xí)：幼兒作業(yè)紙一張，提示傳作業(yè)時(shí)輕、安靜，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察圖，理解圖意，寫(xiě)出相應(yīng)的數(shù)字表示出來(lái)。
教學(xué)反思
通過(guò)這節(jié)課，有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、亮點(diǎn)：
1、充分讓幼兒動(dòng)手操作
本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓幼兒在游戲中擺一擺、看一看、分一分等通過(guò)動(dòng)手操作、自主探索的形式體驗(yàn)、理解組成的含義，注重幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中思考，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
興趣是孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)就不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，而會(huì)成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣，幼兒才會(huì)去積極探索，才能積極地提出問(wèn)題，才能創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)，變苦為樂(lè)。要激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿(mǎn)魅力，就要求我們以游戲形式組織幼兒感興趣的教學(xué)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過(guò)程對(duì)幼兒始終有一種吸引力，這樣的活動(dòng)也才生動(dòng)有味。從幼兒在活動(dòng)中興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們喜歡這樣的活動(dòng)。為此我在課一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了幼兒喜愛(ài)的游戲情景緊緊“拴住幼兒的心，調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
3、通過(guò)動(dòng)手進(jìn)行探究。
動(dòng)手操作、自主探究、是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí)，我讓幼兒分瓶蓋、分蘿卜，通過(guò)操作，使幼兒親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)能力也得到提高。
二、進(jìn)步之處：敢于放手讓幼兒進(jìn)行操作。以前我在上課時(shí)總是怕幼兒太亂而不讓幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行操作，只是找一個(gè)或兩個(gè)幼兒到前邊來(lái)進(jìn)行操作示范。這樣做的效果只是鍛煉了能力強(qiáng)的幼兒，而大多數(shù)的幼兒沒(méi)有動(dòng)手的體驗(yàn)，所以理解的知識(shí)不扎實(shí)，有些幼兒雖然死記硬背下來(lái)但對(duì)學(xué)習(xí)漸漸也失去了興趣。所以我在這節(jié)課中，放手讓每一個(gè)孩子都參與動(dòng)手，這樣每個(gè)孩子都會(huì)有自己的體驗(yàn)，所以記憶的知識(shí)就會(huì)比較扎實(shí)，幼兒的興趣也有所提高。
三、存在問(wèn)題：
1、在幼兒擺瓶蓋、分蘿卜，我雖然有一定的提示，但幼兒自己擺弄、說(shuō)的過(guò)程中還是顯得比較亂。這就說(shuō)明在平時(shí)教學(xué)中對(duì)幼兒動(dòng)手和動(dòng)腦相結(jié)合的訓(xùn)練少，幼兒接觸的少，自然就說(shuō)不上來(lái)。
2、在處理個(gè)人說(shuō)和集體交流說(shuō)的順序上存在問(wèn)題，應(yīng)先讓每個(gè)幼兒有一個(gè)自己獨(dú)自思考的過(guò)程，再指名幼兒回答訂正，而在這節(jié)課中我是先指名說(shuō)再自己說(shuō)說(shuō)，這樣處理后效果就大打折扣了，致使能力強(qiáng)的幼兒或個(gè)別人有練習(xí)的機(jī)會(huì)，而大多數(shù)幼兒只是學(xué)別人說(shuō)，自己沒(méi)有思考。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
[活動(dòng)設(shè)計(jì)]
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)過(guò)了《5以?xún)?nèi)各數(shù)組成》，對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，平時(shí)執(zhí)教這樣活動(dòng)所運(yùn)用教育過(guò)程與手段都注重記憶與訓(xùn)練，于是在選材后思考：如何增強(qiáng)活的趣味性，運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)記憶和訓(xùn)練。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)之重要和有趣�！闭伊嗽谟�(jì)算教學(xué)中有豐富經(jīng)驗(yàn)老教師討教，他們給我建議是：不要花哨要實(shí)用;不要枯燥要趣味。細(xì)細(xì)研讀他們給我的建議，回憶著以前聽(tīng)過(guò)的.優(yōu)秀計(jì)算活動(dòng)，覺(jué)得很有道理，于是我在設(shè)計(jì)教案時(shí)也時(shí)刻遵循著這個(gè)原則。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、使幼兒知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它們合起來(lái)是6。
2、培養(yǎng)幼兒歸雷達(dá)能力。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、教師用具：6個(gè)小熊
2、幼兒用具：(雪花片，吹塑圓片)，作業(yè)單，鉛筆人手各一份。
[活動(dòng)過(guò)程]
1、復(fù)習(xí)5的組成
玩碰球游戲
2、教學(xué)6的組成
⑴請(qǐng)幼兒觀(guān)察小熊特征。
�、普�(qǐng)幼兒根據(jù)小熊特征分類(lèi)。
幼兒和老師一起說(shuō)分合，知道兩隊(duì)調(diào)換合起來(lái)是6。
教師小結(jié)6的分解
3、分圓形圖片，練習(xí)6的組成。
�、沤處熖崾居變合髣偛欧中⌒苷娟�(duì)那樣分。
�、朴變翰僮�，教師巡回指導(dǎo)。
4、玩“捉迷藏”的游戲
�、拧⒄�(qǐng)6名幼兒藏好，請(qǐng)幾個(gè)站起來(lái)。
�、�、幼兒說(shuō)出藏了幾個(gè)，并引導(dǎo)說(shuō)出6的分發(fā)。
課后反思：
本節(jié)課目標(biāo)很明確，就是學(xué)習(xí)理解“6”的組成，懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變的規(guī)律。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)具有邏輯性特別強(qiáng)的特點(diǎn)。我們應(yīng)該在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動(dòng)材料，讓幼兒通過(guò)與材料的相互作用，理解數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展思維能力。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能積極探索并發(fā)現(xiàn)電話(huà)號(hào)碼里的秘密。
2、嘗試將數(shù)字0——5進(jìn)行組合，排列成不同的電話(huà)號(hào)碼。
3、樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒練習(xí)本，鉛筆;記錄紙，粉筆，記號(hào)筆，小兔、小雞圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家的電話(huà)號(hào)碼
老師記錄電話(huà)號(hào)碼(記錄紙)
二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察尋找電話(huà)號(hào)碼的秘密
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
重點(diǎn)引導(dǎo)：這些號(hào)碼由哪些數(shù)字組成?每家的電話(huà)號(hào)碼是否相同?
2、老師小結(jié)
我們德清地區(qū)使用的電話(huà)號(hào)碼都是7位數(shù)，開(kāi)頭都是數(shù)字8，它們分別由0——9這些數(shù)字按照不同的順序排列組成，每家的電話(huà)號(hào)碼都不一樣。
三、設(shè)計(jì)6位數(shù)的電話(huà)號(hào)碼
動(dòng)物園里要裝電話(huà)了，請(qǐng)小朋友幫忙設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼。要求：
1、0——5六個(gè)數(shù)字，每個(gè)電話(huà)號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。
2、開(kāi)頭數(shù)字是5，設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼
3、個(gè)別幼兒上來(lái)給小兔、小雞設(shè)計(jì)號(hào)碼，其他幼兒檢查是否正確。
四、幼兒練習(xí)
練習(xí)本第17頁(yè)，給小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼，要求：
1、0——5六個(gè)數(shù)字，每個(gè)電話(huà)號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。
2、開(kāi)頭數(shù)字是5，設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼
3、四只動(dòng)物的號(hào)碼都不一樣
活動(dòng)反思：
1、這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構(gòu)式課程，在原來(lái)基礎(chǔ)上我進(jìn)行了調(diào)整�；顒�(dòng)重點(diǎn)放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點(diǎn)非常好，能幫助幼兒直觀(guān)地了解我們使用的電話(huà)號(hào)碼都是7位數(shù)。
3、活動(dòng)過(guò)程層層深入，通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察尋找電話(huà)的'秘密，在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的電話(huà)號(hào)碼，老師也能關(guān)注到全體幼兒，給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，幼兒參與活動(dòng)積極性高，效果好。
4、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行非常順利，似乎沒(méi)有難點(diǎn)，尋找原因，發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計(jì)4個(gè)電話(huà)號(hào)碼，選擇余地大，最好調(diào)整有6個(gè)或以上的動(dòng)物，設(shè)計(jì)6個(gè)或以上的號(hào)碼，提高數(shù)字排列難度。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
目標(biāo)：
1、通過(guò)圈畫(huà)數(shù)數(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。
2、能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。
準(zhǔn)備：
1、圖片十張，1-10的數(shù)字卡一套，筆一支。
過(guò)程：
一、
1、教師展示十張圖片，集體點(diǎn)數(shù)每張圖片上的圖畫(huà)，并貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。
2、請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)給圖畫(huà)圈，要求兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，重點(diǎn)讓幼兒會(huì)兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，邊圈邊讓幼兒數(shù)數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察已畫(huà)過(guò)的圖片，是不是每張圖片上的畫(huà)都被圈起來(lái)了？那幾張圖片是全圈完的？讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是哪幾個(gè)數(shù)字？沒(méi)有圈完的是那幾張圖片？是哪幾個(gè)數(shù)字？
4、請(qǐng)幾名幼兒回答后，那幾個(gè)是全圈完的.，那幾個(gè)是沒(méi)圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數(shù)，沒(méi)圈完的1、3、5、7、9、是單數(shù)。
二教師小結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)全部數(shù)完的是雙數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)；1、3、5、7、9是單數(shù)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)1-10數(shù)字中的雙數(shù)有哪些，單數(shù)有哪些？
三、分卡片：把246810從1至10的數(shù)列中取出來(lái)，讀一讀。告訴幼兒這些都是雙數(shù)，剩下的有：13579他們都是單數(shù)。
四、復(fù)習(xí)鞏固延伸尋找身體上和活動(dòng)室內(nèi)的單雙數(shù)。
1、身體上找一找那些東西是單數(shù)，那些是雙數(shù)。例：一個(gè)頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，鼻子是單數(shù)等2、請(qǐng)幼兒尋找活動(dòng)室內(nèi)什么東西是單？什么東西是雙數(shù)？
五、讓幼兒拍手再說(shuō)一遍：13579是單數(shù)，246810是雙數(shù)。
活動(dòng)反思：
1：基本部分開(kāi)始時(shí)部分幼兒圈圖，大家數(shù)數(shù)，互動(dòng)還能夠集中幼兒注意力。
2、幼兒的操作知識(shí)對(duì)數(shù)字卡片的接觸，幼兒接觸實(shí)際數(shù)量頻率太低，表象知識(shí)少。
3、最后很快就讓幼兒背誦，讓幼兒接受的有些勉強(qiáng)，過(guò)度太快。
改進(jìn)策略：
1、讓幼兒接觸實(shí)物操作，親子感知，摸一摸，數(shù)一數(shù)，理解單數(shù)和雙數(shù)的意義。
2、增加游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)、鞏固。
策略二
目標(biāo)：
1、通過(guò)圈畫(huà)、數(shù)數(shù)、游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。
2、能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。
準(zhǔn)備：
1、圖片十張，1-10的數(shù)字卡一套，筆一支。幼兒每人一套小數(shù)卡。
2、彩色口袋大的一個(gè)，小的與班內(nèi)幼兒人數(shù)相同，內(nèi)裝彩色塑料插花。3、紅箱子，綠箱子各一個(gè)。
過(guò)程：
1、教師展示十張圖片，集體點(diǎn)數(shù)每張圖片上的圖畫(huà)，并請(qǐng)幼兒貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。
2、請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)給圖畫(huà)圈，要求兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，重點(diǎn)讓幼兒會(huì)兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，邊圈邊讓幼兒數(shù)數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察已畫(huà)過(guò)的圖片，是不是每張圖片上的畫(huà)都被圈起來(lái)了？那幾張圖片是全圈完的？讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是哪幾個(gè)數(shù)字？沒(méi)有圈完的是那幾張圖片？是哪幾個(gè)數(shù)字？
4、請(qǐng)幾名幼兒回答后，哪幾個(gè)是全圈完的，哪幾個(gè)是沒(méi)圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數(shù)，沒(méi)圈完的1、3、5、7、9、是單數(shù)。
5、游戲：小魚(yú)游啊游幼兒將桌面1至10的卡片排成一排一名幼兒隨意叫幾名幼兒到前面，大家唱：一條魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條魚(yú)水里游，拉拉小手點(diǎn)點(diǎn)頭，每?jī)扇死�，如果都有朋友。就是雙數(shù)。請(qǐng)小朋友找出相應(yīng)的數(shù)字。調(diào)整人數(shù)后，如果有一條魚(yú)沒(méi)朋友，他很孤單，數(shù)一數(shù)這次幾條魚(yú)，找出相應(yīng)的數(shù)字。最后出現(xiàn)兩組數(shù)字，請(qǐng)小朋友給它們排排隊(duì)，讀一讀都是那些數(shù)字呢？
6、教師小結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)全部數(shù)完的是雙數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)；1沒(méi)朋友，是單數(shù)。數(shù)到最后總剩一個(gè)的數(shù)：3、5、7、9是單數(shù)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)1-10數(shù)字中的雙數(shù)有哪些，單數(shù)有哪些？
7、身體上找一找那些東西是單數(shù)，那些是雙數(shù)。例：一個(gè)頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，鼻子是單數(shù)等8、請(qǐng)幼兒尋找活動(dòng)室內(nèi)什么東西是單數(shù)？什么東西是雙數(shù)？
9、游戲：雙數(shù)拍手，單數(shù)叉腰。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、比較，知道球體、圓柱體的名稱(chēng)，并學(xué)習(xí)他們的主要特征。
2．尋找并能區(qū)分生活中與球體、圓柱體相似的物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．圓形卡紙，球體、圓柱體實(shí)物各一個(gè)，課件。
2．幼兒人手一只球體和圓柱體玩具。
3．貨架3個(gè)，各種球體和圓柱體的實(shí)物若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一．認(rèn)識(shí)球體和它的特征。
1．今天2 位客人，（出示球體）看，來(lái)了第一位客人是誰(shuí)？有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫球體。（幼兒學(xué)說(shuō)）
2．球體是什么樣子的`？
3．球體帶來(lái)了它的朋友，是什么？
4．球體和圓形一樣嗎？哪里不一樣？
5．他們?cè)谕孓D(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的游戲。（課件）圓形轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)后，看上去都還是圓圓的嗎？球體呢？
6．總結(jié)球體特征一。學(xué)說(shuō)：球體，不管從哪一個(gè)方向看你都是圓圓的。
二．認(rèn)識(shí)圓柱體和它的特征。
1．現(xiàn)在來(lái)的是第2位客人(出示圓柱體)它是球體嗎？它叫什么？
2．它是什么樣子的？
3．引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圓柱體的兩頭有2個(gè)圓形，這兩個(gè)圓形一樣大的特征，并學(xué)說(shuō)。
4．引導(dǎo)幼兒換一個(gè)方向觀(guān)察，引出圓柱體上下一樣粗的特征，并學(xué)說(shuō)。
三．滾一滾，比較球體、圓柱體滾動(dòng)的不同特征。
1．每人拿一個(gè)球體、圓柱體滾動(dòng)，觀(guān)察他們的滾動(dòng)方向。
2．教師小結(jié)
（1）圓柱體的特征二：圓柱體只能朝一個(gè)方向滾。
�。�2）圓柱體只能朝一個(gè)方向滾。
四．尋找并辨別生活中像球體和圓柱體的物品。
1．我們的生活中可以稱(chēng)為球體的東西有很多，有哪些？
2．這是什么？橄欖球是球體嗎？為什么不是？
3．輪胎是球體嗎？為什么不是？
4．生活中也有稱(chēng)為圓柱體的東西，有哪些？
5、這個(gè)花瓶是圓柱體嗎？為什么不是？（觀(guān)看課件）
6、鼓是圓柱體嗎？為什么不是？
五、幫超市擺放物品，進(jìn)一步辨別。
1．小貓開(kāi)了家超市，這是她其中的兩個(gè)貨柜，上面貼的是什么?表示什么意思？
2．師幼一起辨別一些物品并擺放。
3．幼兒擺放。
4．師幼共同檢查。
5．總結(jié)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀加法算式題，初步理解算式中"+"、"="(數(shù)學(xué)符號(hào))和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義。
2、比較、分辨燈籠的特征，學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對(duì)，體驗(yàn)加法算式題在生活中的運(yùn)用。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不同特征的剪紙燈籠(大小、顏色、握柄、流蘇、花紋等不同)、3的加法算式題
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入價(jià)值取向：引發(fā)興趣，導(dǎo)入掛燈籠的.話(huà)題1、導(dǎo)入：國(guó)慶節(jié)馬上就要來(lái)了，大家在國(guó)慶節(jié)的時(shí)候都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別(喜慶)熱鬧。今天，我們將與燈籠和算式題做朋友。
二、認(rèn)讀加法題價(jià)值取向：初步感受加法算式題中的組成部分1、認(rèn)讀加法題：1+2=3 2+1=3關(guān)鍵提問(wèn)：
1)這些算式題上有什么?(幾個(gè)數(shù)字?幾個(gè)符號(hào)?)小結(jié)：有數(shù)字、符號(hào)、排列出來(lái)的叫算式題。"+"叫加號(hào)，"="叫等號(hào)，在算式題中"+"讀加上，"="讀等于。
三、說(shuō)一說(shuō)價(jià)值取向：初步理解算式中"+"、"="和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義2、1、出示一串三個(gè)燈籠的圖片及算式題：1+2=3 2+1=3(兩個(gè)算式題分別出現(xiàn)的)導(dǎo)入：根據(jù)這張圖片，老師列了一個(gè)加法算式題，小朋友一起仔細(xì)看一看這些燈籠。
3、關(guān)鍵提問(wèn)：這些符號(hào)和數(shù)字都表示什么呢?(教案來(lái)自：教案網(wǎng).)
小結(jié)：這二數(shù)學(xué)題中有"+"叫加法，表示后面的數(shù)比前面的數(shù)大;"="叫等號(hào)，"="后面的數(shù)表示總共有多少，也叫總數(shù);前面的兩個(gè)數(shù)字分別代表2個(gè)大燈籠和1個(gè)小燈籠，后面的數(shù)字表示燈籠的總數(shù)。
(如：一盞打燈籠加上兩盞小燈籠，總共有3盞燈籠···)四、看燈籠找算式題價(jià)值取向：理解并運(yùn)用加法算式題的實(shí)際意義1、導(dǎo)入：老師準(zhǔn)備了許多的燈籠，每一串燈籠都有自己的秘密?他們可以做不一樣算式題?
2、幼兒操作：
操作要求：觀(guān)察各串燈籠，分辨他們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對(duì)應(yīng)地掛在一串串燈籠下面，說(shuō)說(shuō)所表示的意思。
3、交流：
1)說(shuō)一說(shuō)燈籠下面的算式題的意思2)尋找不同燈籠下掛著的相同算式題，體會(huì)相同算式題可以表示不同的意思(如：1+2=3既可以表示1盞大燈籠加上2盞小燈籠也可以表示1盞紅燈籠加上2盞綠燈籠)五：延伸價(jià)值取向：激發(fā)幼兒感受加法算式題在生活中的運(yùn)用思考：1+2=3哈可以表示我們生活中的哪些事情呢?
小結(jié)：算式題的用處很大，能幫我們?cè)S多忙，使我們的日常生活變得更加便利。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用類(lèi)推的方法解答一些簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題并列出相應(yīng)的減法算式。
2.能較清楚地講述自己的猜測(cè)，進(jìn)一步理解“還剩”的意義。
3.通過(guò)猜測(cè)，學(xué)習(xí)從不同的角度思考、解答問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.創(chuàng)設(shè)超市場(chǎng)景：幼兒自選一種商品，將所有商品貼上1～4元的價(jià)格標(biāo)簽，并在“超市”的貨架上擺放整齊。
2.1～4價(jià)格標(biāo)簽，幼兒人手一個(gè)購(gòu)物籃，1張5元人民幣，1元、2元人民幣若干（可用數(shù)卡代替）。
3.紙、鉛筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導(dǎo)幼兒觀(guān)察超市場(chǎng)景。
2.游戲“猜猜買(mǎi)了啥”，在猜測(cè)中復(fù)習(xí)5的減法。
（1）教師出示1張5元和1張1元的人民幣，向幼兒介紹活動(dòng)的要求。
教師：用5元錢(qián)去“超市”里買(mǎi)一樣商品，交完后還剩下1元錢(qián)，你們猜猜老師買(mǎi)了啥？
（2）請(qǐng)兩名幼兒在集體中講述自己的猜測(cè)。
�。�3）請(qǐng)幼兒用算式記錄同伴猜測(cè)教師購(gòu)物的過(guò)程：用5元錢(qián)買(mǎi)了4元錢(qián)的餅干，還剩下1元錢(qián)。
�。�4）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出算式表示的意義，要求幼兒一邊用手指著數(shù)字和符號(hào)，一邊講述：老師用5元錢(qián)去“超市”買(mǎi)了4元錢(qián)的餅干，還剩下1元錢(qián)……
�。�5）幼兒學(xué)習(xí)用算式記錄自己的猜測(cè)，進(jìn)一步理解“還�！钡�'意義。
（6）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己所列的算式表示的意義。
3.集體去“超市”購(gòu)物，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)5的減法。
教師提出購(gòu)物要求。
教師：每個(gè)小朋友每次用5元錢(qián)買(mǎi)一樣?xùn)|西，買(mǎi)好后自己算一算還剩下多少錢(qián)，請(qǐng)?jiān)谂赃叺暮t子里拿出所找的零錢(qián)，買(mǎi)好后說(shuō)說(shuō)你的5元錢(qián)是怎么用的，并在購(gòu)物單上用算式記錄自己的購(gòu)物情況。
鼓勵(lì)幼兒在購(gòu)物過(guò)程中邊購(gòu)物邊講述。
4.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行商品猜測(cè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)解答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
（1）教師出示一個(gè)幼兒的購(gòu)物清單，引發(fā)幼兒猜測(cè)。如：他用5元錢(qián)，買(mǎi)了一樣商品，還剩下3元錢(qián)，猜猜他買(mǎi)的是什么。
�。�2）師幼討論：對(duì)不對(duì)，為什么？
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在二維空間上較快的找到物體所在的位置。
2、大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒用書(shū)第25頁(yè)。
2、老鼠，貓，喜羊羊等動(dòng)物片里的動(dòng)物形象的`貼紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、貓抓老鼠，說(shuō)出老鼠的位置。
1、師：這是一家“森林旅館”，他有幾層樓。
2、師：有一天，來(lái)了一只老鼠，他躲進(jìn)了房間里。（把老鼠卡片放在某一格子里）。旅館管理員小貓想把老鼠趕走，可他找不到老鼠，我們一起幫幫他吧。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老鼠所在的位置）。
3、教師分別用兩只手操作小貓和老鼠，出現(xiàn)逃和追的場(chǎng)面，幼兒集體，小組，個(gè)別說(shuō)出老鼠的位置。
二、小動(dòng)物的房間，按指令找房間。
1、師：小老鼠終于走了。小貓要不水果放到第二次第3個(gè)房間，誰(shuí)來(lái)幫幫他。
2、同樣方法請(qǐng)個(gè)別幼兒按照老師的指令擺放實(shí)物卡片。
3、師：小動(dòng)物也來(lái)住旅館了，喜羊羊說(shuō)我的房間里有蘋(píng)果，喜羊羊的房間在那里？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出房間的位置）。
4、同樣方法說(shuō)出其他動(dòng)物的房間位置。
三、操作活動(dòng)。
發(fā)放書(shū)本，幼兒在幼兒用書(shū)第25頁(yè)上黏貼動(dòng)物粘紙，教師循環(huán)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)把小動(dòng)物送到了哪個(gè)房間。
五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在紙牌接龍、填空游戲中，感知不同模式構(gòu)成的核心單元。
2、在競(jìng)賽游戲中，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：紙牌若干
活動(dòng)過(guò)程：
一.認(rèn)識(shí)紙牌
-------提問(wèn)：這是什么？有哪些花色？
歸納：在紙牌中，共有2種顏色，四種花色，每張牌上還有數(shù)字。
-------提問(wèn)：你玩過(guò)牌嗎，怎么玩的？
歸納：紙牌的玩法很多，有抽烏龜結(jié)對(duì)子、有比較數(shù)字大小……今天我們就用
紙牌來(lái)玩一個(gè)接龍的游戲。
二.接龍游戲
● 嘗試“接龍”游戲
●交代玩法
看清楚紙牌的排列規(guī)律，然后一張一張出牌“接龍”，直到手中的紙牌全部“接完”。如果違反了“紙牌”接龍的規(guī)則，就表示“接龍”失敗。
● 幼兒抽牌，按規(guī)律接龍。
------紙牌按什么規(guī)律排列？幾個(gè)一組，怎么排？看懂就可以出牌“接龍”了。
歸納：按花色說(shuō)：1張紅桃A、1張黑桃A、1張紅桃A、1張草花A，是四個(gè)一組，1 張 1張間隔排列的。
------還有其他的說(shuō)法嗎？
歸納：同一條接龍，可以從顏色、數(shù)字、花色不同的方面來(lái)說(shuō)，說(shuō)出來(lái)的規(guī)律也就不同。
三. 分組“接龍”競(jìng)賽游戲
玩法： 幼兒分4組比賽。每組根據(jù)紙牌先做一條龍，然后讓其他組小朋友猜一
猜“龍”是按什么規(guī)律排列的？猜對(duì)了得1分，猜不出或是猜錯(cuò)了不得分。
規(guī)則：
——每組小朋友必須先商量按什么規(guī)律排列紙牌“龍”
——采用輪流猜的`方法，沒(méi)有輪到的小組要耐心聽(tīng)
——猜對(duì)了得1分，猜錯(cuò)了不得分。
四.延伸活動(dòng)——紙牌填空
玩法：教師出示有空缺的紙牌“龍”，讓幼兒作出判斷“問(wèn)號(hào)”
------你覺(jué)得，小問(wèn)號(hào)的背面是什么牌？說(shuō)說(shuō)理由。
-------這組接龍是幾個(gè)一組，按什么規(guī)律排列的？
歸納： 要想能夠猜出是什么牌，首先要能判斷出“紙牌龍”的規(guī)律接龍規(guī)律。
然后才能根據(jù)規(guī)律找到缺少的牌。
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