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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-10-06 17:40:58 語(yǔ)文教案 我要投稿

【精選】語(yǔ)文教案錦集5篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案5篇,歡迎大家分享。

【精選】語(yǔ)文教案錦集5篇

語(yǔ)文教案 篇1

  一、學(xué)生分析

  對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)講,能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的感情是《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本學(xué)段的要求。《瑞雪圖》所描繪的美麗雪景是我所教的這些南方孩子不曾見(jiàn)到過(guò)的,如何讓他們通過(guò)閱讀作品與作者產(chǎn)生共鳴是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。因此,我將現(xiàn)代化教學(xué)手段(多媒體課件)、品讀課文、課外延伸相結(jié)合,貫穿于課堂教學(xué)的始終,使之達(dá)到預(yù)期的效果。

  二、教學(xué)要求

  1.識(shí)記本課13個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。

  2.通過(guò)學(xué)文,感受雪后的美麗景象,體會(huì)瑞雪給人們帶來(lái)豐收的希望。

  3.嘗試著給課文所描繪的圖景加上小標(biāo)題。

  4.有感情地朗讀課文并背誦優(yōu)美片段。

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  1.理清文章的脈絡(luò),知道是按照“下雪前――下雪中――下雪后”的順序來(lái)展開(kāi)描寫(xiě)的。

  2.品讀佳段,在讀中感悟,體會(huì)瑞雪給人們帶來(lái)的喜悅與希望。

  四、教學(xué)難點(diǎn)

  1.嘗試著給課文所描繪的圖景加上小標(biāo)題。

  2.學(xué)習(xí)作者有序地進(jìn)行觀察、描寫(xiě)的特點(diǎn)。

  五、課時(shí)安排

  2課時(shí)

  六、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

 。úシ叛┚皥D片,師邊解說(shuō))每到冬天,孩子們最盼望的就是能下場(chǎng)大雪,好痛痛快快地玩玩。而農(nóng)民伯伯們更是滿心歡喜,因?yàn)槿鹧┱棕S年呵!你們瞧,畫(huà)面上的孩子們玩得多開(kāi)心。〗裉炖蠋熛霂瑢W(xué)們一起來(lái)欣賞一幅美麗的《瑞雪圖》。(揭示課題并板書(shū))

  (二)初讀課文,感知文意,理清文章脈絡(luò)

  1.學(xué)生自由朗讀課文,思考:課文是按照什么順序記敘的?

  2.開(kāi)火車分節(jié)朗讀課文,糾正讀音。

  3.師:課文是按什么順序記敘的?(指名回答)

  4.請(qǐng)按照時(shí)間順序?qū)⒄n文分成四個(gè)部分。(指名回答,引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò))

  5.師:你能從文中找出關(guān)鍵字詞給這四部分內(nèi)容分別加上一個(gè)合適的小標(biāo)題嗎?

  6.學(xué)生自主閱讀、學(xué)習(xí),嘗試概括。

  7.四人小組交流討論,整合意見(jiàn),確定小標(biāo)題。

  8.小組派代表回答,推選出加得既生動(dòng)又貼切的'小標(biāo)題作為該部分內(nèi)容的題目。

  (三)檢查、交流預(yù)習(xí)情況,質(zhì)疑、解疑

  1.師:通過(guò)預(yù)習(xí),我想同學(xué)們一定對(duì)這場(chǎng)瑞雪有獨(dú)特的感受,誰(shuí)愿意先來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(學(xué)生用一兩句談?wù)勛约侯A(yù)習(xí)后的感受)

  2.師:在預(yù)習(xí)中你遇到什么問(wèn)題需要大家?guī)椭獯鸬模仍谒娜诵〗M中交流,簡(jiǎn)單的問(wèn)題可以由同組伙伴幫助解答,確實(shí)無(wú)法解答的再請(qǐng)老師幫忙。

  (四)學(xué)習(xí)課文1、2節(jié)――下雪前

  1.默讀課文1、2節(jié),思考:下雪前天氣變化有什么特點(diǎn)?

  (出示表格,學(xué)生填提示:抓住關(guān)鍵字詞填寫(xiě))

  時(shí)間小標(biāo)題景物天氣特點(diǎn)

  第一天白天下雪前寒流襲來(lái),天氣驟變布滿陰云、寒風(fēng)呼呼天氣變化快、冷

  第一天夜里下雪時(shí):

  第二天白天下雪后:

  2.投影學(xué)生填寫(xiě)的表格,講評(píng)。

  3.品讀句子

  A.連日來(lái),暖和得如同三月陽(yáng)春的氣候驟然變得冷起來(lái)了。()

  (“驟然”是什么意思?你還可以用哪個(gè)詞語(yǔ)替換它?)

  B.中午,凜冽的寒風(fēng)刮起來(lái)了。寒風(fēng)呼呼地刮了整整一個(gè)下午。

 。◤倪@個(gè)句子中的哪些詞語(yǔ)你看出這更來(lái)得猛,來(lái)得快?)

  C.指導(dǎo)朗讀句子。

  4.齊讀1、2自然段。

  5.:我們通過(guò)“讀――思――寫(xiě)――品”的方法學(xué)習(xí)了課文的1、2自然段。

  在學(xué)習(xí)課文時(shí),我們應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵字、詞來(lái)品讀課文,理解課文。(課件出示學(xué)法)

  (五)布置作業(yè)

  朗讀課文,思考課后習(xí)題2。

  第二課時(shí)

  (一)復(fù)習(xí)引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)

  1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1、2自然段,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),下雪前天氣有什么樣的變化?

 。ㄖ该卮穑

  2.學(xué)習(xí)“下雪前”這部分內(nèi)容,我們采用了什么學(xué)習(xí)方法?

  (復(fù)習(xí)學(xué)法,為下文的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備)

  (二)學(xué)習(xí)課文3~6自然段

  學(xué)習(xí)課文第3節(jié)

  1.學(xué)生根據(jù)“卡”自學(xué)“下雪時(shí)”這部分內(nèi)容。

  卡

 。1)讀:默讀課文第3小節(jié)。

 。2)思:這一段話寫(xiě)了哪些景物?天氣有什么特點(diǎn)?

  (3)寫(xiě):根據(jù)上述問(wèn)題填寫(xiě)表格。

  (4)品:找出你覺(jué)得描寫(xiě)得特別好的句子讀一讀,說(shuō)說(shuō)這些句子中哪些字詞用得特別準(zhǔn)確?

  2.指名朗讀第三小節(jié),匯總第二欄表格

  時(shí)間小標(biāo)題景物天氣特點(diǎn)

  第一天白天下雪前寒流襲來(lái),天氣驟變布滿陰云、寒風(fēng)呼呼天氣變化快、冷

  第一天夜里下雪時(shí)大雪紛飛小雨、大雪飄降雪下得大、穩(wěn)

  第二天白天下雪后:

  3.找出你覺(jué)得描寫(xiě)得特別好的句子讀一讀,說(shuō)說(shuō)這些句子中哪些字詞用得特別準(zhǔn)確?根據(jù)學(xué)生的理解引導(dǎo)品讀以下句子。

  A.不久,雨住了,風(fēng)停了,就只有那大片大片的雪花,從彤云密布的天空中,簌簌落落地飄降下來(lái)。(“大片大片”、“簌簌落落”可見(jiàn)雪下得很大)

  B.夜里,冬天的山村,萬(wàn)籟俱寂,只聽(tīng)到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹(shù)木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。(你從這句話中的哪些詞語(yǔ)可以看出這場(chǎng)雪下得很大、很穩(wěn)?)

  4.有感情地朗讀這兩句話。(指名讀、小組競(jìng)賽讀)

  學(xué)習(xí)課文4、5節(jié)

  1.默讀第4、5節(jié),完成表格第三欄

  時(shí)間小標(biāo)題景物天氣特點(diǎn)

  第一天白天下雪前寒流襲來(lái),天氣驟變布滿陰云、寒風(fēng)呼呼天氣變化快、冷

  第一天夜里下雪時(shí)大雪紛飛小雨、大雪飄降雪下得大、穩(wěn)

  第二天白天下雪后雪后美景,孩子玩樂(lè)山川、河流、樹(shù)木、房屋天放晴,太陽(yáng)出來(lái),雪停了]

  2.與同桌合作流利地朗讀出第四自然段,挑選你覺(jué)得描寫(xiě)得很美的句子讀一讀,談?wù)勛约旱母惺堋#銥槭裁聪矚g這一句?你覺(jué)得這句話中哪些詞語(yǔ)用得巧妙?)

  3.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,師播放雪后美景圖片,幫助理解“粉妝玉砌”、“毛茸茸亮晶晶的銀條兒”、“蓬松松沉甸甸的雪球兒”、“雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)”這些詞句,進(jìn)一步感受“動(dòng)”與“靜”相結(jié)合的雪后美麗景致。

  4.帶著自己的獨(dú)特感受美美地朗讀第四節(jié)。

  5.播放雪后孩子玩樂(lè)的錄像,用喜悅的心情有感情地朗讀第五節(jié)。

  6、配樂(lè)朗讀4、5小節(jié),并完成課后填空題。

  雪后的景色,先寫(xiě)(),再寫(xiě)人;先寫(xiě)色彩,再寫(xiě)();先寫(xiě)靜,再寫(xiě)();先寫(xiě)(),再寫(xiě)()。

  (三)

  !好一幅北國(guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫(huà)。ㄕn件出示“瑞雪豐年圖”)

  (四)布置作業(yè)

  1.觀察本地一次下雨或日出的景象,學(xué)習(xí)作者按照時(shí)間順序觀察描繪景物的方法,為習(xí)作做準(zhǔn)備。

  2.積累ABB和AABB的疊詞。

  3.背誦精彩片段。

  (五)板書(shū)設(shè)計(jì)

  瑞雪圖下雪前:烏云密布、寒風(fēng)呼呼

  下雪時(shí):簌簌落落、大、穩(wěn)

  下雪后:粉妝玉砌

  瑞雪兆豐年

語(yǔ)文教案 篇2

  內(nèi)容簡(jiǎn)析

  這是語(yǔ)文出版社S版第四冊(cè)第18課的一篇童話故事。講的是小鹿想到河對(duì)岸去,需要花一年的時(shí)間來(lái)造橋;獐子想到山腳下,也需要花一年的時(shí)間來(lái)鋪路。小鹿經(jīng)過(guò)不懈地努力,終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,可獐子卻在困難面前退卻了,所以它永遠(yuǎn)不會(huì)成功。通過(guò)這個(gè)故事,培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的堅(jiān)強(qiáng)意志。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.理解小鹿的減法。

  3.明白無(wú)論做什么事都要有堅(jiān)定的信念,腳踏實(shí)地,堅(jiān)持不懈。 重點(diǎn)難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,理解小鹿的減法。 教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  第一課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,掌握課文中的生字詞

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字詞引入新課

  1. “生字搭橋”游戲。

  老師這有一些石頭詞語(yǔ)卡片,大家能準(zhǔn)備地認(rèn)出來(lái),就可以幫我搭起一座詞語(yǔ)橋了。

  退卻、渾身、汗淋淋、堅(jiān)持、成功、方便、流逝

  2.引入新課。

  二、整體感知,并學(xué)習(xí)第一段。

  1.生默讀課文。想想,小鹿為什么要造橋呢?

  2.生自由說(shuō)。指導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)通順、完整。師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。

  3.小鹿每天走這么遠(yuǎn)的路,多麻煩呀!所以它就想造橋。課文中還有小鹿的一個(gè)朋友,它是誰(shuí)呢?獐子也遇到一件麻煩事,是什么呢?師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。

  可是完成這些工作得花整整一年的時(shí)間,“這些工作”指的是? 板書(shū):造橋 鋪路

  5.理解“退卻”

  他們?nèi)プ鲞@些工作了吧?從哪個(gè)詞看出來(lái)的?(退卻)

  原來(lái)他們遇到困難就不敢做了,就說(shuō)他們——(退卻了)。

  小朋友們想一想,你在生活有有沒(méi)有像小鹿和獐子這樣“退卻”的時(shí)候呢?

  帶著這樣的感受讀讀最后一句話。

  練習(xí)造句:小蝸牛想爬到山頂上去看日出,但一想到要花幾年的時(shí)間,就()了。

  軍軍第一次學(xué)游泳,就嗆了幾口水,但他并沒(méi)有()。

  三、學(xué)習(xí)第二自然段。

  1. 面對(duì)困難,總是退卻,能解決問(wèn)題嗎?有一天,小鹿終于不再退卻了,它下定決心,開(kāi)始造橋了。課文哪個(gè)自然段寫(xiě)了小鹿造橋?

  2.小黑板出示課文第二自然段

  師:這段有幾句話?(兩句)是的,仔細(xì)在心里讀讀第一句,你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)很重要?(終于)是的,你很會(huì)讀書(shū)。(師畫(huà)著重號(hào))請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話。

  師:再看看第二句,我覺(jué)得小鹿在造橋時(shí)非常地(累)那么從哪些詞語(yǔ)你可以體會(huì)到小鹿的累呢?

  生:一直。(師畫(huà)著重號(hào),并造句)

  生:渾身汗淋淋的。(師畫(huà)著重號(hào))

  師:如果是你來(lái)寫(xiě),你會(huì)寫(xiě)小鹿累得怎么樣呢?出示:累得______

  師:找出了重點(diǎn)詞,大家的朗讀更有感情了。我想來(lái)和你們來(lái)比一比,看誰(shuí)讀得好。哇,這么多勇敢的孩子啊,我都沒(méi)信心了。(指名讀)

  他讀得確實(shí)不錯(cuò),我還真不敢接受你的挑戰(zhàn)了呢。這樣吧,我另外請(qǐng)一個(gè)人來(lái)幫我比賽,誰(shuí)愿意幫老師的忙啊?(指名讀)

  四、學(xué)習(xí)第三到七自然段

  1.當(dāng)小鹿辛辛苦苦地造橋時(shí),獐子看見(jiàn)了會(huì)怎么說(shuō)?小鹿又是怎么回答的?請(qǐng)自由讀課文3到7自然段。大家用“___”畫(huà)出獐子的話,用“﹏﹏”畫(huà)出小鹿的話。(師板畫(huà)符號(hào))

  2.師:獐子見(jiàn)了,對(duì)小鹿說(shuō)了些什么呀?(指名讀)

  師:哦,這是在勸他呢。因?yàn)樵鞓蛞ǘ嗌贂r(shí)間?整整一年是多久?

  365天,每天都要從太陽(yáng)升起一直忙到月亮出來(lái),該多累!誰(shuí)再來(lái)勸勸小鹿?(又指名讀)

  師:嗯,非常真誠(chéng)地在勸小鹿。能再加點(diǎn)動(dòng)作會(huì)更好些,誰(shuí)來(lái)試試?

  師:我覺(jué)得大家在讀人物說(shuō)話時(shí),抓住了語(yǔ)氣詞來(lái)理解,所以讀得越來(lái)越好了。老師教給你的,是一種方法,不管誰(shuí)說(shuō)話,你都要想想該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀。相信接下來(lái)大家會(huì)讀得更精彩。

  小鹿又是怎樣回答的呢?

  師:為什么小鹿說(shuō)只剩下364天了呢?

  師:小鹿說(shuō)這句話時(shí)做了一個(gè)什么動(dòng)作?(抹抹汗)我們也邊做動(dòng)作邊讀小鹿的話吧!(生齊讀)

  師:獐子聽(tīng)懂小鹿的這句話了嗎?從哪里看得出?大家一起讀讀獐子的問(wèn)句。嗯,讀得挺好,獐子覺(jué)得364天和365天沒(méi)有多大的區(qū)別,但小鹿認(rèn)為呢?

  3.小黑板出示重點(diǎn)句子

  師:請(qǐng)大家齊聲朗讀小鹿的話,在讀之前,我提醒大家想想該用什么語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)。(找詞語(yǔ)“堅(jiān)定”)

  師:好,就堅(jiān)定地讀一讀吧。生齊讀。

  師:看看這兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是什么?(感嘆號(hào))感嘆號(hào)的語(yǔ)氣是強(qiáng)還是弱?

  師:再想想,你認(rèn)為這句話中哪些詞語(yǔ)很重要?(大、堅(jiān)持、成功、靠近一步)為什么呢?(生自由答)

  師:這就是小鹿的減法,這就是小鹿的決心!

  師:理解了這些,相信你們更能理解小鹿,誰(shuí)再來(lái)堅(jiān)定地回答。(指名讀)

  這只小鹿的決心很堅(jiān)定,還有誰(shuí)來(lái)堅(jiān)定地回答?(再指名讀)

  師:獐子聽(tīng)了卻搖搖頭走了。它心里會(huì)想什么呢?

  (說(shuō)得容易,做起來(lái)難呀。

  師:同學(xué)們真聰明,又會(huì)抓重點(diǎn)詞,又會(huì)抓語(yǔ)氣詞,那現(xiàn)在就用這兩個(gè)好方法來(lái)分角色讀課文3到7自然段。請(qǐng)男孩子讀獐子的話,女孩子讀小鹿的話,老師呢,讀作者的.話。看誰(shuí)讀得又流利,又有感情。

  生分角色讀課文。

  4.感悟升華

  師:第一天過(guò)去了,但這僅僅是工作的開(kāi)始,整整一年哪,讓我們一起來(lái)想想,小鹿肯定會(huì)遇到更多的困難。第二天,小鹿的手都已

  經(jīng)磨出泡了,但他又堅(jiān)持早早地起床,從(太陽(yáng)升起一直忙到月亮出來(lái)),因?yàn)樗嘈牛p去一天,就向成功靠近一步。

  又過(guò)去了十天,小鹿的腳也磨破了,但他依然很早就起床了,他從(),雖然累得腰酸背痛,但小鹿還是相信()

  半年過(guò)去了,橋也造好了一半,小鹿更加有信心了,他每天早早起床,來(lái)到河邊造橋,他從( ),他永遠(yuǎn)相信( )

  、學(xué)習(xí)最后兩段

  1.師:日子一天天過(guò)去,小鹿的減法做完了。一年365天都減完了,結(jié)果是0,他的造橋工作也就圓滿成功了,多么有恒心,有毅力的小鹿啊!(板書(shū):成功)

  師:它的門(mén)前有了一座怎樣的橋?(結(jié)實(shí))那過(guò)河就可以很方便了。(板書(shū):方便)

  此時(shí)此刻,小鹿就站在你面前,你想對(duì)小鹿說(shuō)些什么?

  2.獐子呢,隨著歲月的流逝,為什么下山越來(lái)越費(fèi)力了? 可它為什么還不鋪路呢?你想對(duì)獐子說(shuō)些什么?

  3.小結(jié):看來(lái)啊,遇到困難,我們要選擇的不是退卻,而是勇敢地、堅(jiān)強(qiáng)地去面對(duì)它,像小鹿一樣用一道簡(jiǎn)單的減法題,通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力去獲取成功。

  其實(shí)呢,今天同學(xué)們這堂課的學(xué)習(xí)也有堅(jiān)持不懈的努力,才會(huì)取得這么大的進(jìn)步。謝謝大家。下課!

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  18 小鹿的減法

  小鹿 獐子

 。ㄐ『雍蜕降暮(jiǎn)筆畫(huà))

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課“迷、燦、爛、固”等11個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)“燦、爛”等5個(gè)生字,積累“迷人、燦爛”等詞語(yǔ)。能主動(dòng)地運(yùn)用“去部首”“加部首”“換部首”等認(rèn)識(shí)合體字的方法識(shí)記生字。

  2、正確朗讀課文,選擇自己喜歡的句子有感情地朗讀。

  3、了解秋天是美麗的季節(jié),是收獲的季節(jié),通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生熱愛(ài)秋天。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解課文介紹了哪些水果,并選擇自己喜歡的熟讀成誦。

  2、感受秋天的'迷人之處,樹(shù)立熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的美好情感。

  教學(xué)工具:多媒體工具

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入

  1、播放秋天的圖片。

  2、說(shuō)說(shuō)你眼中的秋天

  出示范句:

  一片片火紅的楓葉像一只只美麗的蝴蝶紛紛飄落下來(lái)。

  3、揭示課題。

  二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、自讀課文

  2、反饋?zhàn)宰x情況

 。1)有側(cè)重地交流生字

  (2)指名讀文,聽(tīng)聽(tīng)是否讀準(zhǔn)字音,思考:課文介紹了哪些水果呢?

 。3)在文中圈出水果名稱

 。4)出示填空整體感知:秋天到了,山洼里的各種水果成熟了,有____ ,有_____ ,有_____ ,有____ ,有_____ ,還有____ _。

  3、檢查學(xué)習(xí)情況

  (1)簡(jiǎn)、豆、顏(字形),詩(shī)、著、串(正音)

 。2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):固、簡(jiǎn)、串

  三、學(xué)習(xí)課文

  1、你最喜歡作者介紹的哪一種水果?找到有關(guān)的句子,用直線劃下來(lái),讀好這些句子

  2、反饋交流

 。1)柿子:

  ①出示句子

 、谧x一讀

 、鄢鍪驹(shī)句:

  停車坐愛(ài)楓林晚,

  霜葉紅于二月花。

 、艿亲髡呤窃趺凑J(rèn)為的?出示“然而……”,理解“遜色”

  ⑤有感情朗讀第二節(jié)

 。2)蘋(píng)果

  ①出示句子讀一讀

 、谧髡吖P下的蘋(píng)果有什么特點(diǎn)?

 、鄯e累句子

 。3)山楂

  ①出示句子

 、诶斫狻熬Y滿、瑪瑙”

 、圩x一讀

 。4)葡萄

  ①出示句子

 、诜謩e抓住什么特點(diǎn)?

 、劾斫狻熬К撏该鳌

 、軒熒浜献x句

  3、有感情地讀好第4小節(jié)

  四、尾聲

  1、出示第1節(jié),讀一讀

  2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

  3、你覺(jué)得秋天是怎么樣的?自己動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。

  4、介紹自己喜歡的水果

  我喜歡___ ,因?yàn)開(kāi)____ 。

  果園里的果子都成熟了:_______。

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)要求:

  1學(xué)習(xí)默讀課文,并能有條理的講述這個(gè)故事。

  2學(xué)會(huì)生字、新詞,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神,懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)課文,會(huì)講述黑板跑了這個(gè)故事。

  學(xué)會(huì)默讀課文(動(dòng)嘴,不動(dòng)聲)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  課題上,黑板兩字,為什么要加引號(hào),黑板指什么;

  通過(guò)讀課文,懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡、有關(guān)安培的資料。

  一導(dǎo)入新課

   1板書(shū):14

  黑板跑了

  學(xué)生齊讀課題

  2黑板沒(méi)有腳,怎么會(huì)自己跑了呢?請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀一讀課文。

  二初讀課文,初步讀懂課文

  1自讀

  要求:準(zhǔn)字音,通句子,給課文標(biāo)上自然段。

  2檢查

  安培

  物理學(xué)家

  搞科學(xué)研究

  聚精會(huì)神

  思考

  計(jì)算

  演算

  豎著

  粉筆

  移動(dòng)

  掏出

  開(kāi)始

  結(jié)果

  車廂

  熱鬧

  準(zhǔn)備

  繼續(xù)

  車輛

  只顧

  指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀

  3學(xué)生默讀課文

  做到:動(dòng)眼(拼音和字一目雙行)、動(dòng)腦、不動(dòng)聲。(教師檢查)

  4分段指名讀全課文

  5齊讀課文。思考:你讀懂了什么?

  6討論交流

  三學(xué)習(xí)生字:數(shù)搞考始計(jì)

  1齊讀生字,分析字形。

  2教師范寫(xiě)。

  四討論理解課文

  課文用一句話來(lái)介紹安培。請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。

  1學(xué)第一段

 。1)學(xué)生自由讀

 。2)指名讀

 。3)怎樣讀好這句話?

 。4)相機(jī)圈出:法國(guó)著名物理學(xué)家搞科學(xué)研究非常專心

  課文就舉了一件事,來(lái)說(shuō)明安培搞科學(xué)研究非常專心。什么事?

  討論;

  對(duì),安培把馬車車廂的.后壁誤認(rèn)為是黑板。所以,課題黑板跑了,其實(shí)是------------跑了。所以課題上加了引號(hào)。用來(lái)表示不是真的黑板,而是馬車車廂的后壁。可想而知,安培搞科學(xué)研究非常專心。

  課文的哪些句子能說(shuō)明安培搞科學(xué)研究的的確確非常專心。

  2學(xué)習(xí)二--五段

  分小組討論,找出句子讀一讀。(在課文的第二--五段中)

  全班交流討論,并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  安培這樣專心,用課文中的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō),叫---------聚精會(huì)神

  陸老師還送給大家一個(gè)成語(yǔ):全神貫注

  五總結(jié)課文

  1有感情地齊讀課文

  2學(xué)習(xí)了課文,你想說(shuō)些什么?

語(yǔ)文教案 篇5

  一、教學(xué)要求:

  1。 學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字,其中6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。

  2。 能正確、流利、有感情得朗讀課文。

  3。 理解“驕陽(yáng)似火”、“驚濤拍岸”的意思,知道“無(wú)字詞典”的意思。

  4。用“驕陽(yáng)似火”一詞,描寫(xiě)夏日天氣的炎熱。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn):

  理解“無(wú)字詞典”的含義,學(xué)會(huì)觀察生活,從生活中學(xué)到更多的知識(shí)。

  三、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  四、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課:

  1。出示“驕陽(yáng)似火”、“驚濤拍岸”兩個(gè)詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生查字典,說(shuō)說(shuō)詞義。

  2。過(guò)渡到新課。

  3。板書(shū)課題:2 學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”

  4。設(shè)疑:

  “無(wú)字詞典”指什么?

  怎樣查“無(wú)字詞典”?

  二、初讀課文。

  1。自由輕聲讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段序號(hào),讀通每句話。

  2。指名試讀課文。

  3。學(xué)習(xí)生字詞。

  無(wú)字詞典 山崩地裂 旅游 解釋 烈日當(dāng)空 驕陽(yáng)似火

  驚濤拍岸 巖石 理解 意味深長(zhǎng) 聰明不斷

  4。練讀生字詞,理解詞語(yǔ)。

  5。識(shí)記詞語(yǔ),描紅。

  四、作業(yè):

  1。練讀課文;

  2。抄寫(xiě)生字詞。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查:

  擴(kuò)詞練習(xí);讀詞語(yǔ)。

  二、細(xì)讀課文:

  1。 指名讀第一自然段。⑵討論:這一自然段主要寫(xiě)什么?

  2。細(xì)讀2--5自然段:

  集體默讀課文,邊讀邊思考。

  爸爸向聰聰提出了什么問(wèn)題?②聰聰是怎么回答的?③聰聰?shù)?回答對(duì)嗎?

  讀后討論:

  爸爸是怎樣解釋“驕陽(yáng)似火”的。(板書(shū):驕陽(yáng)似火--曬焉)

  討論:

  爸爸聽(tīng)了聰聰?shù)幕卮稹靶α诵Α北硎緷M意嗎?

  如果是你應(yīng)怎樣回答?<看圖1>

  爸爸的解釋和聰聰?shù)慕忉層惺裁床煌?/p>

  “無(wú)字詞典”指什么?

  教師范讀2-5段,同桌練習(xí)對(duì)話,自由讀。

  3。細(xì)讀6-8自然段。

  同學(xué)自讀6-8自然段。

  讀后討論:

  爸爸和聰聰來(lái)到大海邊看到了什么?

  這時(shí)爸爸想起了什么?

  聰聰為什么大笑起來(lái)?

  指導(dǎo)看圖2,說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

  4。小結(jié)。

  5。指導(dǎo)朗讀,啟發(fā)朗讀。

  三、細(xì)讀第9段:

  1。指名讀:

  2。學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。

  3。討論:

  為什么查“無(wú)字詞典”更重要。

  怎樣查“無(wú)字詞典”?

  四、作業(yè):

  1、練讀課文;

  2、完成書(shū)后三、四題;

  3、用“驕陽(yáng)似火”寫(xiě)一句話。

  板書(shū):

  學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”

  驕陽(yáng)似火-------曬焉

  涌,撞,崩-------驚濤拍岸

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