實用的大班數(shù)學(xué)教案錦集10篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標：
1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號碼的表示方法和排列規(guī)律。
2、在主動學(xué)習(xí)中提高解決問題的能力，積累相關(guān)的生活經(jīng)驗。
3、能主動發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，體驗在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)準備：
材料：紙盒做的樓房材料人手一份，門牌插卡（用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字）人手一份，多媒體課件，寫有具體地址的信封若干，人物圖像若干，彩色膠帶卷（用于標示樓房位置）。
環(huán)境：多媒體、幼兒操作學(xué)習(xí)的場地、桌椅、地墊人手一塊。
幼兒：一定的生活經(jīng)驗，了解自己的家庭住址。
教學(xué)過程：
一、情境引入 激發(fā)幼兒對門牌的已有經(jīng)驗
1、（師幼交流）徐老師第一次來東陽，發(fā)現(xiàn)我們東陽真是個美麗的地方，馬路又寬又干凈，不僅大街上都是高樓大廈，而且住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮。請你告訴我你家住在什么地方嗎？（幼兒介紹自己的家庭住址）
2、這是**住宅小區(qū)，我們一起去參觀。（播放多媒體，直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅）
3、這棟樓我們來數(shù)數(shù)有幾層？（鏡頭到一個單元）讓我們來看看這第一單元。這是一樓，（鏡頭到一個門牌）這是什么？（101）你知道它的對面一間門牌號是多少嗎？（在幼兒有答案后出現(xiàn)對面的門牌號）它樓上呢？（同法）
4、（鏡頭到小區(qū)人來人往的大門口）看來這個小區(qū)里住著很多的人哦。人越住越多，所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來學(xué)一學(xué)工人叔叔造樓房好嗎？
二、嘗試操作 梳理幼兒對門牌知識
1、造樓房
我們造樓房用的材料是椅子和紙板，（幼兒人手一份材料）這里有造3、4、5層樓房的材料，喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些，喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。方法是：每個人拿一份材料，把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后，把樓房正面展示給大家。，
2、編門牌
樓房都有門牌。請你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌。
1）、幼兒嘗試自主編號。
2）、請你說說是怎么編號的。
3）、討論：門牌號上各個數(shù)字代表的意義。
教師小結(jié)：我們把最底下的`層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來說我們編門牌的方法是：從下往上，從左往右，第一個數(shù)字表示層，最后一個數(shù)字表示間，中間用0隔開，樓房的門牌號就是101、102、201、202等。
教學(xué)反思：
1、 幼兒在活動制作樓房的時候非常的感興趣。
2、 在剛開始編排門牌號時少數(shù)的小朋友會把樓數(shù)和號數(shù)弄混。
3、 在最后找地址的時候大多數(shù)幼兒都能真確的找到地址。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動目標：
1、在游戲活動中，探索6的組成，知道6有5種不同的分法。
2、樂于探索，并能邊操作邊記錄講述。
活動準備：
1、課件6的分合圖。
2、人手6個硬幣、6的分合記錄紙和筆。
3、超市各種商品各6個（蘋果、檸檬、香蕉、玉米等）。
活動重難點：
探索6的組成，知道6有5種不同的分法。并能邊操作邊記錄講述。
活動過程：
一、游戲?qū)?/p>
�。薄⒔裉煨〕虚_業(yè)了， 你們想去逛逛嗎？
�。病⒐涑匈I東西需要什么呢？（出示裝有硬幣的小包， 請幼兒猜猜里面裝的是什么。）
�。场⒔裉炖蠋熃o你們每人準備一些硬幣，請幼兒在小椅子下面的拿出來數(shù)數(shù)看有幾個？
二、游戲“猜硬幣”
１、看看硬幣是什么樣的嗎？它兩面的圖案一樣嗎？
�。�、正面是什么樣的？反面有是什么樣的？
�。�、你們知道一個硬幣是多少錢嗎？那你們手里有多少錢呢？
４、現(xiàn)在時間還早，超市還沒開門呢，我們來玩?zhèn)�猜硬幣的游戲吧�。怠⒗蠋熓痉叮何沂掷镉�6個硬幣，我將他們藏在兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾個？并出示相應(yīng)的`課件圖片(6的分合式)。
6、幼兒和旁邊的小朋友玩一玩，并記錄操作結(jié)果。
7、幼兒上來講述自己的玩法和記錄情況，老師出示相應(yīng)的課件(6的分合式)。
8、請幼兒數(shù)數(shù)說說，6有5種分法，并讓幼兒一起來念一念6的分合式。
三、游戲“撒硬幣”
1、老師示范撒硬幣，讓幼兒看看有幾個正面？有幾個反面？然后把它記下來。
2、幼兒游戲，并記錄操作結(jié)果。
3、展示幼兒作業(yè)。
四、購物
1、小超市開門了，超市里的商品真多，它們的價錢是不一樣的，請小朋友用6元錢買兩樣?xùn)|西，每個人都要把自己手上的錢用完。
2、幼兒自由購物。教師做營業(yè)員檢查幼兒活動結(jié)果。
3、送禮物。跟客人老師講講6元錢買了幾元和幾元的東西。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
【活動設(shè)計】
大班的孩子對一些基本的平面圖形已有了初步認識，他們的抽象思維能力有了進一步的發(fā)展，開始對圖形的分割組合比較感興趣。為了加深幼兒對圖形分割組合關(guān)系的認識，幫助幼兒理解圖形之間的關(guān)系，促進幼兒思維靈活的發(fā)展，為此設(shè)計了本節(jié)活動內(nèi)容。
【活動目標】
1、學(xué)習(xí)分割、組合圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。
2、能將一種圖形變出不同數(shù)量的各種圖形。
3、創(chuàng)造性運用各種圖形組合物體形象。
【活動重點】圖形之間的分割、組合關(guān)系。
【活動難點】圖形的組合創(chuàng)新。
【活動準備】
教具：課件、正方形的卡紙、相機。
學(xué)具：幼兒每人一張正方形的`卡紙、一把剪刀。
【活動過程】
一、找圖形。
師：今天，老師給你們帶來了一位新朋友，看！是誰？你們見過機器人嗎？在哪見過？那這個機器人跟你們以前見過的有什么不同？這個是由什么組成的？找一找機器人身體各個部位是什么圖形？看看機器人的哪個部位是圓形？……
二、幼兒操作探索發(fā)現(xiàn)圖形的變化。
1、折一折。
�。�1）咱們變個魔術(shù)吧？（分給幼兒每人一張紙）這是什么圖形？老師告訴你，它還有魔力呢，只要你用手折一折，它會變成兩個其它形狀的圖形。咱們都來折一折，看看它會變成兩個什么圖形？
（2）幼兒動手操作，自由探索圖形的變化。師觀察、指導(dǎo)。
�。�3）幼兒演示變化的結(jié)果，一個正方形變出兩個圖形。
（4）試著折折你剛才沒用到的方法。
2、剪一剪。
�。�1）用剪刀剪一下使一個正方形變成兩個圖形。
�。�2）幼兒動手操作。師觀察指導(dǎo)。
�。�3）說說你的一個正方形變化出了兩個什么圖形？展示不同剪法的幼兒作品。
3、比一比。
把剪開的兩部分圖形比一比，它們一樣大嗎？你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰的兩個圖形一樣大？（正方形對折后剪開，可以變成兩個同樣大小的圖形。）
4、拼一拼。
把剪開的兩部分圖形拼成一個圖形，能變成什么圖形？（正方形剪開后的兩個圖形還能合成原來的圖形。）
三、圖形寶寶大變身。
1、現(xiàn)在把剪開的圖形寶寶再繼續(xù)變化，還能變出什么圖形？數(shù)一數(shù)你現(xiàn)在有多少個圖形？你們真厲害！一個正方形能變化出這么多圖形。
2、圖形拼貼。
用你手中的圖形在桌子上拼一拼，既可以組合成一個圖形也可以拼成一幅畫，咱們看看誰的作品跟別人不一樣，誰的更有創(chuàng)意。
3、展示作品，分享，交流。
四、活動延伸。
請幼兒試著把長方形、三角形、梯形、圓形剪一剪、拼一拼、比一比。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動目標：
1、復(fù)習(xí)球體、圓柱體、長方形、正方體，能正確說出名稱和基本特征，發(fā)展空間知覺能力。
2、能從周圍環(huán)境中找出與立方體相似的物體。
3、提高參與活動的積極性和體驗與活動的快樂。
活動準備：
1、圖片一幅、紙制小路、（上面鏤不刻不同形狀、不同大小的圖形）。
2、小兔頭飾一個、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個“魔術(shù)箱”一個。
活動過程：
一、開始部分：
1、常規(guī)組織教學(xué)。
2、復(fù)習(xí)圓柱體、長方體、正方體
二、基本部分：
1、出示各種生活的物體引起幼兒興趣，讓幼兒復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識。
師：“小朋友，昨天小白兔大電話給老師說：“昨天，它很想吃一根胡蘿卜？”于是今天老師就給小白兔帶來了一根胡蘿卜，小朋友你們看看老師手上是什么？”（出示胡蘿卜圖片），師：“你們看，胡蘿卜是什么形狀的？”
幼：“圓柱體�！�
師：“小朋友你們看，老師手里拿的是什么？”
幼：“牙膏盒�！�
師：“對，你們看，牙膏盒是什么形狀的`？”
幼：“長方體�！�
師：“小朋友你們在看，老師手里拿的什么是什么？”
幼：“魔方�！�
師：“是什么形狀？”
幼：“是正方體�！�
2、游戲：“魔術(shù)箱”師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。
�、�、游戲：“魔術(shù)箱”。師：“小朋友，你們看老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱，小朋友們想不想看變魔術(shù)？（想）今天老師要為小朋友表演魔術(shù)你們可要仔細地看呦！”
�、�、教師變魔術(shù)師：“媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？”幼：“圓柱體�！睅煟骸八鞘裁礃幽�？”幼：“沒有角的�！�
�、恰⒁来纬稣襟w、長方體進行提問。
�、取⒄埿∨笥焉蟻砻幻�，通過觸覺讓幼兒說一說摸到的是什么圖形。
三、結(jié)束部分：
1、教師出示各種圖片，讓幼兒說一說，他們各是什么圖形。
2、教師拿出多種圖形，讓幼兒分組游戲分別找出（圓柱體、長方體、正方體）。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
【活動目標】
1、通過動手操作學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果。
2、發(fā)現(xiàn)多次記錄的異同，體驗將8個花片分成兩份，會有不同的答案。并體驗操作的樂趣。
【活動準備】
幼兒人手一份操作材料（每個人8個花片）、筆、紙。
【活動過程】
一、“撒花片”引出活動內(nèi)容，激發(fā)幼兒參與的興趣
1、今天老師帶來了一樣好玩的東西，我們一起來看看是什么？
2、引出“花片”，讓幼兒仔細觀察一下，（觀察“花片”正方兩面的顏色，一面是黃色，一面是藍色）這是什么，這個好玩的東西可以怎么玩呢？
3、教師引導(dǎo)幼兒怎么“撒花片”激發(fā)幼兒參與的興趣。
二、撒一撒，記一記，引出8的分成。
1、那知道了這是什么了，那我們來玩游戲吧，撒一撒、寫一寫（教師示范并介紹活動要求。師：現(xiàn)在我把這8個小花片撒一下，看看會發(fā)生什么情況？教師撒花片，幼兒觀察。）
2、把教師撒花片的結(jié)果記錄下來。請幼兒一起讀出來。（如8個“花片”可以分成幾和幾。）
3、再次嘗試用這樣的辦法玩“撒花片”，并且再次記錄。
4、并再次把8的分成幾和幾（也可以說幾和幾合起來是8）
5、教師小結(jié)：8可以分成的不只這兩種方法，還有很多的方法了，我們一起再來試一試。
三、幼兒動手操作，體驗“撒花片”的`樂趣。
1、請幼兒試一試（幼兒游戲，每人8個“花片”，教師注意觀察幼兒情況，看是否按要求進行操作。）
2、把自己的操作結(jié)果用筆記錄下來，可以嘗試著多撒幾次，記錄不同的分發(fā)。
3、在操作的時候，體驗“撒花片”帶來的快樂。
4、展示、交流。（師：好了，現(xiàn)在我請兩個小朋友來介紹一下自己記錄的結(jié)果，老師在黑板上用數(shù)字記錄，其他幼兒補充。）
四、交流結(jié)果、尋找規(guī)律。
1、師：現(xiàn)在請小朋友觀察一下自己的記錄單，看看上面的數(shù)字有沒有規(guī)律，該怎樣排列記錄重復(fù)呢？幼兒大膽提議。我們一起來看一看這些活動完成的對不對。先看看兩組數(shù)合起來是不是8？每一組的分合有沒有重復(fù)？8分成兩分有幾種分法？
2、你們看哪一種分合式是有序的？
3、引導(dǎo)幼兒觀察兩個部分數(shù)之間的互補關(guān)系。請小朋友看看左邊的數(shù)，下面一個總比上面一個數(shù)怎么樣？左邊的變成2多了1個，多的這個1是從哪里來的呢？（右邊的6比7少1，左邊多的那個數(shù)是右邊少的那個數(shù)）請大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。
4、因此，我們以后再遇到分成這樣的情況時，要學(xué)會按照規(guī)律來記錄。
五、活動延伸。
除了8的分成以外，我們還可以找更多的數(shù)字進行分成，那讓我們再一起去找一找、玩一玩“撒花片”吧！
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動目標：
1、掌握20元的錢幣兌換，進一步體驗錢幣與商品之間的等價交換。
2、能根據(jù)自己的意愿選擇適合的商品，制定購物計劃，并愿意把自己的購物計劃與同伴分享。
活動準備：
1、超市里帶價格的商品圖片，復(fù)印的錢幣若干（包括1元、2元、5元、10元、20元）
2、記錄表格若干。
活動過程：
1、游戲“小小儲蓄員”，復(fù)習(xí)10元以內(nèi)錢幣的兌換。
導(dǎo)語：“你們都是最棒的儲蓄員，怎么能把我的錢換成比它小的呢？”
教師依次出示2元、5元、10元的`錢幣，引導(dǎo)幼兒用自己操作盤中的錢幣（幼兒操作盤中有若干個1元、2元、5元的錢幣）進行正確兌換。
提問：
①“小小儲蓄員，請給我換錢，這是2元的，請問怎么換？”
�、凇靶⌒π顔T，請給我換錢，這是5元的，請問怎么換？還能怎么換？”
�、邸靶⌒π顔T，請給我換錢，這是10元的，請問怎么換？還能怎么換？”
2、利用故事創(chuàng)設(shè)情境，探究20元錢幣的兌換方法。
�。�1）傾聽故事：《沒零錢的聰聰牛超市》
�。�2）討論：“怎樣幫助聰聰牛把20元錢換成零錢？”并引導(dǎo)幼兒想出20元錢可以換成2個10元錢。
�。�3）出示記錄表，講解記錄方法。
請兩個小朋友一組用操作盒里的零錢隨意搭配組成20元錢，組成以后，再數(shù)數(shù)你用了幾個1元？2元？5元？10元錢？把個數(shù)填在記錄表里�！�
�。�4）探究20元錢的多種兌換方法
教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互相幫助并想出多種20元錢的兌換方法。（如：20元錢可換成10元和5元和2元和2元和1元；還可以換成4個5元的…… ）
3、制定并分享購物計劃
�。�1）提問：
�、龠@是聰聰牛超市里的商品圖片，請小朋友看看有哪些商品？
②每種商品多少錢？你想買什么？
�。�2）出示購物計劃記錄表，示范講解記錄方法
引導(dǎo)根據(jù)自己的意愿選擇要買的東西，并把你想買的東西畫在記錄表上，記下它的價格。（教師指導(dǎo)幼兒用圖畫或剪貼的方式把選擇的商品記下來；選商品時選一樣，記一樣。）
�。�3）請小朋友互相講解購物計劃，教師及時糾正幼兒的錯誤。
活動延伸：
1、請家長根據(jù)幼兒購物計劃記錄表與幼兒一同計算所需的錢數(shù)。并根據(jù)計劃的可行性帶幼兒到超市購物。
2、活動區(qū)活動：
�。�1）超市：請幼兒用20元錢進入超市購物。
�。�2）數(shù)學(xué)區(qū)：請幼兒用多種方法進行20元以內(nèi)錢幣兌換。 附表1：20 元組合記 表姓名：
錢幣面值 （ ）個 一元 二元 五元 十元
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
設(shè)計意圖：
大班幼兒對排序(即序列)處于探索的狀態(tài)，他們在游戲的時候，常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗加以統(tǒng)合整理，使幼兒對物體按規(guī)律排列的認識提升到一個新的層次，形成初步
的邏輯思維，我們根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平，提供多元的排序材料，引導(dǎo)孩子自己動手給材料排隊，學(xué)習(xí)從多角度地思考問題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，促進幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平�；顒幽繕耍�
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3、了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識運用到日常生活中。
活動準備：
排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。
日常用品：有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等�；顒舆^程：
一、玩“給物品娃娃排隊”的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象千圖庫圖片素材_千圖網(wǎng)qiantuku.net來自由探索，嘗試不同的排序方法。
1、教師向
幼兒介紹各種物品娃娃，并請幼兒給物品娃娃玩排隊的游戲。
2、幼兒自己選擇物品娃娃進行排隊，自由探索排序的方法。
二、交流排序結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。
1、提出問題：你是怎樣跟物品娃娃排隊的?
2、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
教師小結(jié)：排序的方法有很多，我們可以按物品的`大小、形狀、顏色、數(shù)量、長短等特征來排隊，排序的規(guī)律也有很多，如：abab、aa、abcabc????
三、引導(dǎo)幼兒再次嘗試，探索用同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。
1、教師根據(jù)幼兒實際情況，提出如下問題：除了上面這些排法，還有其它不同的排法嗎?誰想到了?除了橫著排，還可以怎樣排?
2、幼兒自己選擇物品，探索同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。
3、教師巡回觀察，鼓勵幼兒排出和別人不一樣的方法。
4、交流探索結(jié)果
教師小結(jié)：原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動目標:
1、認知上:學(xué)會順數(shù)與倒數(shù),學(xué)會順接數(shù)、倒接數(shù)。
2、能力上:在游戲中感知倒數(shù)與順數(shù)的規(guī)律,開拓幼兒的思維發(fā)展。
3、情感上:使幼兒在心情愉悅的情況下,積極主動的學(xué)習(xí),體驗數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。
活動重點:
理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。
活動難點:
學(xué)習(xí)倒數(shù)、倒接數(shù)
活動準備:
一、1-10磁性數(shù)字卡2套、方向箭頭1個
二、青蛙10個,荷葉若干個
三、相同火車頭圖片2個(區(qū)別:車牌號不同)
四、高樓模型1棟、1-10粘貼數(shù)字1套
五、《開火車》音樂
活動過程:
一、開始部分:
(一)教師自我介紹,表達認識新朋友的愉悅心情。
(二)教師以談話的方式,導(dǎo)入青蛙,及要去參觀青蛙的新樓房的主題,吸引幼兒的注意力和參與活動的積極性。
(三)教師與幼兒共同游戲進行知識鋪墊。
1、通過拍手游戲感知數(shù)量之間多1與少1的關(guān)系。
2、數(shù)字感知多1與少1的關(guān)系:如:比2多1的數(shù)是幾?比9少1的數(shù)是幾?------
二、基本部分:
(一)教師通過引導(dǎo)幼兒報數(shù)的方法,使幼兒初步感知順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律,并進行小結(jié):我們把按從小到大順序排列的,后一個數(shù)比前一個數(shù)多1,這樣排列的一排數(shù)叫順數(shù)。從大數(shù)到小數(shù)排列,后一個數(shù)比前一個數(shù)少1,這樣排列的一排數(shù)叫倒數(shù)。
(二)教師引導(dǎo)幼兒從上、下、左、右四個方向觀察、感知由于方位的變化,數(shù)的順序也會發(fā)生變化。
(三)復(fù)習(xí)鞏固:
1、教師以神奇的口吻,導(dǎo)入青蛙,以尋找青蛙不同點的方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的青蛙胸前沒有數(shù)字,并啟發(fā)幼兒進行按規(guī)律填數(shù)字。
2、以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戲,引導(dǎo)幼兒進行從任意數(shù)起的順數(shù)與倒數(shù)練習(xí)。
3、教師以乘坐小火車參觀青蛙的新樓房的方法,導(dǎo)入小火車,引導(dǎo)幼兒對車牌號碼變換方向進行觀察,再次感知由于方位的.變化,數(shù)的順序也會發(fā)生變化,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)車牌號的排列規(guī)律結(jié)合報數(shù)乘坐火車,以參與的形式體驗、感知順數(shù)與倒數(shù)。
4、以觀察樓房的方式引導(dǎo)幼兒進行順接數(shù)與倒接數(shù)的練習(xí)。如:住在5樓的**想到1樓的**家串門,要走哪幾層樓?
5、教師以祝福青蛙搬新家的方式,引導(dǎo)幼兒參與游戲,再次進行順接數(shù)與順倒數(shù)的練習(xí),如:“拍拍手,來數(shù)數(shù),123,接著數(shù)------”(456),“拍拍手,來數(shù)數(shù),987,接著數(shù)------”(654)。
三、結(jié)束部分:
拓展幼兒思維,引導(dǎo)幼兒回憶生活中哪里有順數(shù)與倒數(shù),豐富幼兒生活經(jīng)驗。
四、活動延伸:
請幼兒回家同爸爸媽媽共同尋找、查閱資料,順數(shù)與倒數(shù)還應(yīng)用在哪些方面,下周一大家共同分享。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
【活動目標】
1、觀察分析搬家的過程，通過猜測，推理發(fā)現(xiàn)搬家的規(guī)律。
2、喜歡參與數(shù)學(xué)游戲，樂于和同伴分享自己的經(jīng)驗。
【活動準備】教具圖書一套，記錄紙一份。
【活動過程】
一、快樂搬家(意圖：在操作過程中能夠引導(dǎo)幼兒找出隱藏的規(guī)律)
T：今天有10個新朋友來和我們一起做游戲了，讓我們來歡迎他們吧。(出示10個兒童的形象)
T：你有什么方法能夠很快的記住這10個朋友呢?快來想一想。(鼓勵幼兒自由討論，能夠根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)及時抓住特征)
小結(jié)：原來你們都是運用了找不同的方法來記住他們的，我今天也有一個好方法來記住他們，那就是用了數(shù)字編號，可以很快的記住他們。
T：10個孩子今天要來玩一個搬家的游戲了，現(xiàn)在我們和他們一起來搬家吧。(操作立體教具，引導(dǎo)幼兒觀察)
觀察一：老房子有幾層?有幾個房間?新房子有幾層?有哪些房間?
觀察二：1—10號的孩子分別在哪個房間里?
觀察三：老房子里有什么?新房子里有什么?
T：幾號朋友先搬到了新房子里，他到了哪個房間?然后又怎么樣了?
每次搬家的.提問注重引導(dǎo)幼兒猜測，推理出幾號朋友搬到了新房子里?搬過去以后還會怎樣?有什么規(guī)律?
T：有誰能夠發(fā)現(xiàn)藏在搬家游戲里的秘密?看看誰的眼力最厲害?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律)
小結(jié)：我們看到這10個孩子在搬家的時候有很多規(guī)律，現(xiàn)在我們一起來找一找。
(引導(dǎo)幼兒在觀察搬家過程，繼續(xù)推理出規(guī)律)
T：你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?說說你的理由?
規(guī)律1：一個男孩，一個女孩間隔搬過去。
規(guī)律2：每次到了老房子第四層的第一個房間以后就搬到新房子去了。
規(guī)律3：數(shù)字從10往前倒數(shù)。
……
二、逆向搬家(意圖：通過逆向搬家過程中再次進行大膽的推測)
T：剛才搬家的時候你們發(fā)現(xiàn)了很多秘密，現(xiàn)在我們讓朋友們再搬一次，看看是不是這樣?你還可以找一找還有什么秘密藏在里面?
再次重現(xiàn)搬家過程，引導(dǎo)幼兒再次觀察和驗證。
大班數(shù)學(xué)教案 篇10
活動分析
幾何體的教學(xué)是大班很重要的內(nèi)容，圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對圓柱體和長方體的認識是非常模糊的，只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在幼兒已認識了多個平面幾何圖形的基礎(chǔ)上，我們嘗試了用游戲的形式進行了本次教學(xué)活動。
活動目標
1、認識長方體和圓柱體，簡單了解它們和長方形、圓形之間的關(guān)系。
2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品，并進行組合造型。
3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動重難點
1、重點認識長方體和正方體。
2、難點簡單了解它們和長方形、圓形的關(guān)系及它們的特征。
活動準備
1、搜集長方體和正方體的玩具及物品。
2、同等大的長方形、圓形雪花片積木。
3、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。
活動過程
�、� 幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征，并進行分類。
師：“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具，我們一起來玩一玩�！�
幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么？他們能滾動嗎？（幼兒自由回答）
師：“請小朋友把能滾動的玩具放好紅色的籃子里，把不能滾動的玩具放到綠色的籃子里。
�、� 讓幼兒對正方體和圓柱體進行測量，在測量中驗證它們的特征。
1、小朋友放的真好，我們一起來看一看能滾動的物體是什么樣子的？（幼兒自由回答）我們來看一看不能滾動的玩具是什么樣子的？（幼兒回答）
師：小朋友觀察的真詳細，那這個圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎？這個長方形的玩具每個面一樣大嗎？幼：一樣大，不一樣大。（幼兒爭執(zhí)不下）
2、老師出示紙條，幼兒親自動手測量，不斷驗證自己的想法，最好得出結(jié)論。
3、教師小結(jié)：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動。這種身體像盒子一樣，有六個面，十二條邊，一種每個面都是長方形，一種四個面是長方形的，另外兩個面是正方形的`物體，我們稱它為長方體。
�、�、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特征的認識。
1、師：在我們生活中，像圓柱體、長方體的東西有許多，今天我們一起到超市去找一找。
2、請小朋友坐上我的汽車出發(fā)吧！哎呀，超市還沒開門，我們找塊空地坐下。師：老師這里有一些長方形、圓形的雪花片積木，請小朋友先來玩一玩、數(shù)一數(shù)、說一說自己是怎么玩的。（幼兒玩積木后自由回答）
教師小結(jié)：一樣大的圓形疊起來就是圓柱體，一樣大的長方形疊起來就是長方體。
㈣、幼兒買商品，構(gòu)建對圓柱體、長方體的知識經(jīng)驗
1、超市里的商品真多，請每個小朋友買一種像圓柱體的商品，一種像長方體的商品。
2、小朋友都賣了自己的商品，請你說一說買了什么？商品有什么不一樣的地方？（幼兒自由回答）
教師小結(jié)：這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細不一樣。這些長方體的商品大小不一樣，它們都有六個面，一種六個面都是長方形，一種兩個面是正方形，四個面是長方形。
�、�、幼兒分組用買的商品造型。
1、請幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子？應(yīng)該怎么做？（幼兒自由用買來的商品搭房子）
2、幼兒用繪畫、折紙等形式對作品進行裝飾。
活動延伸
請小朋友回家后，調(diào)查家中有多少長方體和圓柱體的物品，并完成調(diào)查表。
活動反思
本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展�；顒娱_展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗知識得到了進一步的內(nèi)化。
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