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大班數學教案

時間:2024-09-08 17:39:56 數學教案 我要投稿

【精品】大班數學教案范文合集5篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的大班數學教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【精品】大班數學教案范文合集5篇

大班數學教案 篇1

  【活動目標】

  1、認識時鐘。學會看整點,了解表現時間的各種不同方式。

  2、感受時間與人們日常生活的關系。

  【活動準備】

  1、時鐘一只,表示7點、9點、11點的`鐘面卡、數字卡,自制的大張火車票。

  2、幼兒操作材料《時鐘時鐘幾點了》。

  【活動過程】

  一、觀察火車票。

  1、教師出示火車票,幼兒觀察火車票,從車票上尋找時間。

  師:我買了張火車票,想要去北京,你們知道我什么時候上火車嗎?

  師:你是怎么知道的?從哪里看出來的?

  2、幼兒討論:車票上為什么要有時間?

  3、小結:有了時間,我們就知道火車什么時候開,不用擔心火車會開走,遵守時間很重要。

  二、火車飛機幾點開。

  1、師:我們從哪里可以知道時間?

  2、教師出示時鐘。幼兒分辨分針、時針。

  師:鐘面上一共有幾個數字?當分針指著幾?時針指著數字幾就表明是幾點。

  3、在時鐘上表示火車票的時間。

 。1)教師出示7點的鐘面卡,問:嘿,火車火車幾點開?幼:火車火車7點開。

 。2)教師出示9點的鐘面卡,問:嘿,飛機飛機幾點開?幼:飛機飛機9點開。

 。3)教師出示11點的鐘面卡,問:嘿,火車火車幾點開?幼:火車火車11點開。

  三、幼兒操作材料。

  1、幼兒翻到幼兒活動材料《時鐘時鐘幾點了》。

  師:這里有8個時鐘,還有呢?

  2、了解數字表示的時間。

  師:這是什么意思?

  3、請你看看、說說鐘面上的時間,再找到數字顯示的時間,然后用線連一連。

  4、幼兒兩兩結伴,說說時鐘時鐘幾點了。

大班數學教案 篇2

  活動目標:

  1、觀察花生果的特征,了解花生果的用途。

  2、記錄剝花生仁的情況,學習簡單的統(tǒng)計數據的方法。

  3、體驗活動帶來的樂趣。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

  活動準備:

  花生人手10顆,點心盤和小碗人手一個,記錄表人手一張。

  智能AB猜試題。花生類食品若干。

  活動過程:

  一、觀察花生果的外形。

  1.以猜謎導入:小朋友都喜歡猜謎,今天老師就給小朋友帶來了一個謎語,請你猜一猜,小耳朵聽好了!奥槲葑,紅帳子,里面睡個白胖子”誰猜出來了?

  2.你是怎么知道的?請幼兒解釋謎面。我們來看看,花生的外殼怎樣?里面呢?打開后,里面有什么?學習花生仁(了解花生的外形特征)

  二、剝花生

  1.小朋友真棒,不但能猜出謎語,而且還能說出理由,那是不是每顆花生里面都睡了一個花生仁呢?那你來猜猜看,這顆花生里面有幾顆花生仁?(幼兒猜測)是不是這樣呢?我們怎樣就能知道了?(剝開來看一看)

  2.你們想不想剝花生呢?今天我們一邊剝花生還要一邊記錄,怎么記呢?(出示記錄表)這里有一張記錄表,上面有兩排格子,這一排是告訴你要剝10次花生,下面這一排是讓你填花生仁的顆數,如果第一次剝出2顆花生仁,你就在第一個格子里用2來表示,第2次剝出3顆來,你記在哪里呢?好的,小朋友在剝的時候要剝一次記一次,一直到剝完為止,剝下來的殼放在中間的盆子里。你會不會玩?你能不能一邊剝一邊吃?

  好,現在開始吧!

  3.請幼兒剝花生,一邊剝一邊進行記錄。

  4.教師巡回指導,提醒幼兒記錄剝下的.結果。

  5.鼓勵已剝完的幼兒說說游戲結果。

  6.統(tǒng)計數據。

  交流:小朋友,花生都剝好了嗎?你能不能把記錄的結果告訴大家?(能,請個別幼兒介紹)A、今天,小朋友真聰明,不僅會剝花生,還把花生仁的顆數都記錄了下來,知道了一顆花生里面有的是1顆仁,有的是2顆花生仁,還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢?我們把它來統(tǒng)計一下好不好?

  你們看,老師也剝了10顆花生,我也把它記下來了,那來看看,1顆花生仁的我剝到了幾次?(數數看)把它記在哪里(一顆花生仁的地方),2顆花生仁的剝到了幾次?怎么記呢?3、4顆有幾次?記在哪里?

  B、小結:好現在我已經把我剝的花生統(tǒng)計出來了。(老師指著記錄表說一遍)C、小朋友會不會把自己的記錄結果也統(tǒng)計一下呢?(會)請小朋友試一試,看看你統(tǒng)計下來,那種花生仁的最多?

  D、幼兒統(tǒng)計,教師指導。

  E、交流:你統(tǒng)計的結果怎么樣?誰愿意來向大家介紹一下?幾顆花生仁的最多?(幼兒講述)還有誰愿意來說一說?

  F、其他小朋友,你的呢?把你的記錄表說給你的爸爸媽媽聽聽,告訴他,你的是哪種花生仁的最多?(下位交流)三、了解花生的用處。

  1.小朋友真棒,通過統(tǒng)計,發(fā)現了2顆花生仁最多,那花生有什么用呢?(幼兒自己說)!出自:屈老.師!

  2.小結:小朋友說的真好,那花生仁除了可以吃,可以榨油,那它的殼和衣有沒有用呢?讓我們來聽聽花生自己是怎么說的吧!(另一位老師來扮演花生講述)3.原來花生的本領這么大,它渾身都是寶,你們記住了嗎?

  四、游戲:智能AB猜

  1、下面我們就來玩一個關于花生秘密的游戲,叫智能AB猜。

  2、我說一句話,如果你覺得A的答案對,你就站在A這一邊,如果你覺得B的答案對,你就站在B這一邊。選對的小朋友就可以得到一朵笑臉花,所以,你一定要聽清楚了以后再選,看看誰能全部答對?聽明白了嗎?好,游戲現在開始。

  1.花生的種子在

  A 、在泥土上面 B、在泥土下面

  2.發(fā)霉的花生

  A 、可以吃 B、不可以吃

  3.花生能榨油

  A 、能 B、不能

  4.花生只能吃

  A 、是的 B、不是

  5.所有的花生都只有2顆花生仁

  A、是的 B、不是

  6.花生的殼

  A 、有用 B、沒用

  評價:游戲結束了,看看你得到了幾朵笑臉花?我們來看看有沒有誰得到了6朵笑臉花的?這些小朋友就是我們這次游戲的冠軍,其他小朋友也不要難過,我們下次繼續(xù)努力,爭取奪冠軍。

  五、分享活動。

  今天我們和花生玩游戲,還知道了,這么多關于花生的知識,現在我們一起來嘗嘗我們親手剝的花生是什么味道的?

  孩子分享花生。

大班數學教案 篇3

  【設計意圖】

  又到了落葉飄飄的季節(jié),孩子們對落葉總是有著極大的興趣,他們將一片片的樹葉撿在一起,有的孩子拿著樹葉玩過家家的游戲,有的孩子玩數數的游戲……玩得樂此不疲!吨改稀房茖W領域指出:利用生活和游戲中的實際情境,引導幼兒理解數概念。本活動利用秋季的落葉,創(chuàng)設“運用落葉自制樹葉項鏈”的問題情境,讓孩子感知樹葉的多樣性并嘗試通過探索、操作,了解ABAB的排序規(guī)律,在活動設計上層層遞進,激發(fā)大班幼兒的挑戰(zhàn)欲望,體驗成功感。

  【活動目標】

  1、感知樹葉形態(tài)的多樣性,嘗試按照ABAB的規(guī)律進行排序。

  2、在活動中能積極探索,體驗制作樹葉項鏈的樂趣。

  3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  【活動準備】

  楓葉、銀杏葉、桂花樹葉若干;項鏈圖片;ABAB規(guī)律卡;籮筐。

  【活動過程】

  (一)感知樹葉的多樣性

  1.教師出示樹葉,嘗試給樹葉分類。

  引導語:秋天到了,有的樹葉開始從樹上落下來了。昨天我們幼兒園的小朋友撿了許多不同的樹葉,帶來想請你們看一看、分一分,把一樣的樹葉放在同一個筐里?

  2.討論交流,感知樹葉的多樣性。

  提問:你們知道這些樹葉的名稱嗎?

  (二)運用多種樹葉按照ABAB的規(guī)律排列

  1.出示項鏈圖片,引導幼兒觀察按不同特征進行ABAB規(guī)律的排列。

  提問:這些項鏈上的珠子是怎么排列的?

  2.出示ABAB規(guī)律卡,了解ABAB規(guī)律的含義。

  3.幼兒嘗試根據樹葉的不同特征,按照ABAB的規(guī)律制作樹葉項鏈。

  (1)指導語:我們幼兒園的小朋友聽說你們都很聰明,想請你們來幫忙制作樹葉項鏈。

  (2)幼兒制作,教師巡回觀察。

  4.討論交流:你的項鏈是怎么做的?

  (三)運用一種樹葉按照ABAB的規(guī)律排列

  1.引導語:現在老師考考你們,如果只給你們一種樹葉按照ABAB的規(guī)律排列,行不行?

  2.幼兒嘗試制作,教師巡回觀察、指導。

  3.討論交流:誰成功了?你是怎樣用一種樹葉排出ABAB的規(guī)律?

  4.小結:有的是改變樹葉方向排列的,有的是改變樹葉形狀排列的.,這些項鏈都很漂亮。其實我們的生活中還有很多東西都藏著有趣的規(guī)律,只要我們開動腦筋,你就會有新發(fā)現。

  5、指導語:戴上漂亮的樹葉項鏈,我們一起去參加樹葉舞會。

  【活動建議和延伸】

  1.若園內場地充足,建議帶領幼兒到樹下一邊撿落葉一邊進行排序活動。

  2.和孩子一起用制作的項鏈打扮自己,舉行樹葉舞會,活動后將作品在區(qū)域中進行呈現,鼓勵幼兒挑戰(zhàn)不同的排列方式。

  【活動反思】

  《制作樹葉項鏈》是大班的一節(jié)學習規(guī)律排序的數學活動。執(zhí)教老師在這一簡單、乏味的數學規(guī)律排序活動中插入了情景元素,利用小熊去小貓家做客這一情境貫穿活動來吸引幼兒的注意力。

  活動從ppt課件出發(fā),邊放ppt邊講故事,提問“小熊去小貓家的路上看到了什么?”(兩種花的簡單規(guī)律排序,三種花的簡單規(guī)律排序)然后,出示一段未完成的規(guī)律排序小路,讓幼兒找出規(guī)律并將路補充完整,如此一來讓幼兒體驗了成功幫助小熊的快樂,使幼兒參與活動的積極性得到了進一步的提升。然后是讓幼兒猜測小貓裙子上的花邊規(guī)律。操作一是讓幼兒們一組合作制作一條有規(guī)律排序的項鏈,如此一來,小朋友們體驗了和同伴一起合作的快樂,一起成功的喜悅。最后一個操作是為自己制作一條果葉項鏈。

  本次活動執(zhí)教老師從規(guī)律的簡單排列慢慢過渡到復雜排列,完成了從易到難的教學過度,有利于幼兒對該知識的理解與掌握。在教學過程中對于數學提問的有效性把握到位,以及操作過程中要求的交代都簡單清楚明了。但是對于創(chuàng)設故事情境沒有做到首尾呼應,如果最后結尾可以和前面的故事相呼應就更好了。

大班數學教案 篇4

  【活動目標】

  1、能運用自己的策略為不同等分的餡餅塊分發(fā)同樣數量的紅豆,紅豆數量為12。

  2、感知不同的數數方式及多種不同的等分方法,初步理解部分與總體的關系。

  3、積極運用自己的圖示策略記錄相關的.數學問題。

  【活動準備】

  豆子每人12粒以上;自制數數操作器、三等分圓的操作硬卡;圓片多個,筆、記錄紙。

  【活動過程】

  1、觀察材料

  今天老師要和大家一起來做豆豆餡餅,先看看我們都有些什么材料吧。

 。ǔ醪搅私鈭A片,記錄紙,筆,豆子的用途)

  2、數豆豆

  做豆豆餡餅,今天每個人需要取12顆紅豆,不多也不能少,說說你怎么取到正好12顆紅豆呢?

 。1)鼓勵并嘗試各種各種不同的數到12的方法)

 。2)請你選一種自己能行的辦法,數出不多不少12顆紅豆到自己面前的小盤子里。

  3、第一次做餡餅

 。1)現在開始做餡餅,請把餡餅對折一下,用筆把中間的折痕用筆描出來。看看現在餡餅分成了幾塊?

 。2)請你把12顆紅豆分到餡餅上,每塊紅豆一樣多,12顆紅豆都分完。

  (3)說說你分的結果是怎樣的?

 。4)說說我們剛才做了件什么事?請你把剛才做的這件事用自己的辦法記在記錄紙上,記得告訴別人兩個內容:餡餅分成了兩塊,每一塊分到了6顆紅豆。

  (5)幼兒操作,記錄。

  4、第二次做餡餅

 。1)再來做餡餅,請把餡餅對折一下,再對折一下,用筆把中間另一條折痕也用筆描出來?纯船F在餡餅分成了幾塊?

 。2)操作過程同上,感受分成四塊餡餅,每塊分到3顆紅豆并做記錄。

  5、第三次做餡餅

  (1)有個難一些的問題,你能把餡餅分成同樣大小的三塊嗎?

 。2)把你想到的辦法給大家看看,是不是分成了同樣大的三塊?

 。3)給幼兒提供三等分圓的操作卡,一個新的餡餅,運用操作卡,把餡餅分成3份。

 。4)給三份餡餅分紅豆并記錄結果。

  6、第四次做餡餅

  (1)請幼兒在三等分圓的基礎上,嘗試把餡餅分成6份,用筆描出來。

 。2)給六等分的餡餅分紅豆并記錄操作結果。

  7、總結

 。1)看自己的記錄紙,你記錄了幾件事情?

  (2)從記錄的這些事情上,你發(fā)現的什么秘密呢?(出示整理好的記錄紙,份數從少到多,數量從多到少)

 。3)老師總結:

  看來,一塊餡餅可以用不同法方法分成相同的2,3,4,6份或者更多的份數,餡餅等分的份數越多,每一塊上能分到的紅豆就越少,可它們合在一起,還是原來的餡餅大小,紅豆也還是12顆,做餡餅分豆豆游戲真有意思。

大班數學教案 篇5

  目標

  學習根據圖片和算式自編應用題。

  增加口語表達能力和思維的靈活性,喜歡數學。

  能根據已有經驗和范例,知道加減法應用題講一件事情,說2個數字,問一個問題。

  準備

  農民伯伯、紅蘿卜和小白兔;

  算式題卡若干;"問號"一個;PPT。

  過程

  一、準備活動 拍手游戲

  T:我來問,你來答,

  5可以分成1和幾?(5可以分成1和4)

  5可以分成2和幾?(5可以分成2和3)

  5可以分成2+幾?(5可以分成2+3)

  二、激趨引入 出題考考你

  T:嗯,小朋友們都很聰明,那老師就要來考考大家了,看看我們大七班的孩子是不是真的很厲害哦。仔細看仔細聽。

  1、故事情境1(T邊講邊出示教具):

  農民伯伯的'菜園里呀,本來有3顆紅蘿卜,后來又長出了2顆紅蘿卜,請你幫農民伯伯算一算,現在菜園里一共有幾顆紅蘿卜呢?

  小朋友有沒有注意,老師剛剛是怎么提問的?(強調"一共")

  一共有幾顆紅蘿卜呢?

  T提問:

  你怎么知道的?怎么算的呀? 幼:3+2=5

  你為什么選擇加法呢? 幼:因為又長出了2顆,數量變多了,所以用加法。

  老師把這個算式找出來。把3+2=5貼在黑板上。

  2、故事情境2:

  現在菜園里有5個紅蘿卜,農民伯伯拔起了一顆紅蘿卜,把它送給了小兔子,請你幫農民伯伯算一算,現在菜園里還剩下幾顆紅蘿卜呢?

  老師剛剛又是怎么提問的?(強調"還剩下")

  還剩下幾顆紅蘿卜呀?

  T提問:

  你又是怎么算的呢?為什么選擇減法呢?5-1=4

  為什么選擇減法呢? 因為拔起了一顆,送給了小兔子,數量變少了,所以用減法。

  老師把這個算式找出來。把5-1=4 貼在黑板上。

  T總結:

  像剛剛這兩個小故事一樣,講一件事情,出現2個數字,最后一定會留一個問題的活動,我們就叫做編應用題,你們都會編應用題了嗎?

  三、看圖編題

  T:你們都會了嘛?接下來我們就一起來試試吧!

  1、出示PPT第一張圖片,小鳥圖

  我們先來看看,圖片上都有什么?小鳥,這兩只小鳥的姿勢,好像是剛飛來的。

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