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語文教案

時間:2024-06-11 16:24:05 語文教案 我要投稿

【必備】語文教案范文匯總5篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的語文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【必備】語文教案范文匯總5篇

語文教案 篇1

  教學目標

  1.認識10個字,會寫8個字。自主積累詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。

  3.學習課文內容,感受自然美和文章的語言美、意境美,體會豐收的喜悅,使學生受到熱愛大自然的教育,陶冶美的情操。

  4.搜集查找有關麥子的資料。

  教學重點

  1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。

  2.感受大自然的美,體會文章的語言美,激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

  教學難點

  理解文中幾處句子的意思。

  教學準備

  課件、小黑板

  教學時數

  2課時

  教學過程

  第一課時

  一、認識小麥,導入課題。

  1.同學們,你們知道我們平時吃的面包、餅干等食品是用什么做成的嗎?(了解麥子的用途)

  2.出示課件,認識麥子的外形特征和組成部分以及小麥的播種和收獲季節(jié)。

  3.以麥浪為背景出示片段,學生自由朗讀。

  在平原的深處行走,你看到最多的莊稼肯定是麥子,它從中國的北方大地漫向南方,從黃土地步入黑土地,從廣袤的平原邁入曲折的丘陵,凡是有土地的地方,有人煙的地方,總能見到麥子在風中搖曳的身影,沒有嬌妍,不露媚俗,那是農民的杰作。所以,很多時候我把麥子當成了農民,他們樸素地融為了一體。麥子的辭典里只有兩個字“成熟”,它最懂得農民的目光。為了承諾這兩個字,麥子目睹過落葉,經歷過飛雪,沐浴過春雨,傾聽過夏日滾過的第一聲雷,獨自穿越了春夏秋冬,走過了一條冰與火的歷程。在這漫長的歷程中,它在天地間不疾不徐地前行,不曲不折地生長,麥子的靜謐與悠然,是積蓄,是醞釀。太陽越來越毒,火辣辣地擁抱著大地。接著,東南風從遠方吹來,輕輕地撫摸著每一株麥子,每一寸土地。日益變黃的麥穗在麥莖上翻飛。我看見我家、鄰居家以及整個村莊都在這金色的光芒中顫抖,打開的窗戶飄進濃濃的麥香。年少的我這時總喜歡站在窗前屏住氣息,猛吸一口空氣,那成熟的收獲的喜悅飄然而至。

  ——江南《成熟的麥子》

  4.談閱讀感受,導入板書課題。

  二、初讀課文,整體感知。

  1.自由輕聲讀課文,要求:

 。1)讀通讀順,自己喜歡的段落多讀幾遍。

 。2)畫記生字、新詞,在不懂的詞語旁畫一個小問號。

 。3)讀了課文,你想到了什么?

  2.學生獨立自學。

  3.小組內交流。

 。1)互相抽查生字、新詞的讀音。

 。2)分自然段檢查課文的朗讀。

  (3)交流自己的想法。

  4.全班交流。

 。1)指名分自然段朗讀課文,學生評價。(重點是字音準確,課文朗讀正確流利)

 。2)小黑板出示詞語,指名認讀。

  豆莢洋溢田埂鐮刀挎著赤腳腳趾咧開嘴巴饞乏

  (3)寫字指導:“翻”字是左中右結構,書寫時注意左右靠緊些;“禁”是上下結構,上面寫緊湊,下面的“示”字要寫寬;“鍋”字里面的“人”字不要寫到“口”字里面了。

  (4)說說自己讀課文的感受。(初步感知大自然的美、人物的天真快樂、麥子豐收帶來的喜悅、文章語言美等。)

  三、再讀課文,引導質疑。

  1.通過剛才的學習,你讀懂了什么?還有什么不懂的問題?

  2.學生自由說,討論能解決的問題,提出不懂的問題。老師在小黑板上板書不懂的詞語和句子以及不能解決的問題,以備下節(jié)課繼續(xù)討論。

  例如詞語:嫻靜誘惑冷不丁蹣跚

  句子:(1)五月的風暖暖的,赤腳走在軟綿綿、油光光的泥土上,冷不丁有軟泥從腳趾縫兒里冒出來,真舒服。(2)吃飽了,我們也乏了,隨意往地上一躺,閉上眼睛,伸開四肢,讓五月的陽光在我們圓滾滾的肚子上畫出漂亮的圖案。

  問題:……

  3.反復讀一讀這些詞語和句子。

  四、細讀課文,嘗試解決。

  帶著以上問題細讀課文,借助工具書、聯系上下文、小組互議、尋求幫助,嘗試解決問題。

  五、作業(yè)。

  1.朗讀自學自己喜歡的段落。

  2.繼續(xù)思考探討小黑板上的問題。

  第二課時

  一、導入。

  空曠的田野、暖暖的和風、黃黃的麥子、青青的豆莢、一群活潑可愛的小伙伴,這是一幅多么美麗溫馨的田野風光畫啊!同學們,這節(jié)課讓我們繼續(xù)跟著這群快樂的農家少年去感受大自然的神奇魅力,感受麥子黃了帶來的豐收喜悅。

  二、品讀課文,體會自然美與語言美。

  本課時采用隨機學段,即學生選擇自己喜歡的段落進行自學匯報,同時出示上節(jié)課未解決的問題隨機解決。

 。ㄒ唬┮缘谝欢螢槔。(假定學生匯報的是第一段)

  1.學生匯報:讀一讀自己喜歡的自然段,并說說為什么喜歡?

  2.學生評價。(在評價中指導朗讀)

  引導:你認為他讀得好嗎?好在哪兒?你能像他一樣讀嗎?你覺得他有什么地方讀得不夠好?你覺得應該怎樣讀?為什么?請你試一試。(讀出自然的'美、語言的美,讀出自己的感受。)

  3.老師引導,其他學生補充(解決小黑板上的問題)。

  和風:和煦的風,和暖的風。

  空曠:四周寬闊敞亮,沒有遮攔物。

  嫻靜:文靜、穩(wěn)重。這里指誰文靜穩(wěn)重?是什么寫法?為什么這樣寫?(運用擬人手法,寫出了麥子和豆莢在五月的和風中快樂成長,也代表豐收的喜悅,實際是人們心情愉快。)

  4.出示課件,感受田野風光的美。在這樣的環(huán)境中,你的心情怎樣?帶著愉快的心情美美地讀第一段。

 。ǘ┛偨Y學習方法。

  1.學生匯報;

  2.其他學生評價,再讀;

  3.老師引導,學生補充,共同解決問題;

  4.有感情地讀這一段。

  (三)用同樣的方法學習其他自然段。

  其他各段引導的重點

  1.第二段。

  田。禾镩g的小路。(為什么是濕濕的、長長的?)

  誘惑:吸引的意思。麥子和豆莢為什么吸引著我們?吸引我們干什么?(割麥子、拾麥子)從本段什么地方可以看出來?(握、挎)

 。ㄟ可能是吸引我們去玩、去扯草、去放羊等,讓學生自由想象。)

  出示:那些細細的、小小的身影像一只只青蚱蜢,不停地蹦著跳著……

  省略號省略了什么?(唱著、笑著、玩著、鬧著等)為什么說我們像青蚱蜢?(頑皮可愛、蹦蹦跳跳的樣子,寫出了豐收的喜悅、高興的心情。)

  想象那群活潑可愛的孩子蹦蹦跳跳走在田埂上的情景,再讀體會。

  2.第三段。

 。1)出示填空:

  五月的風( ),赤腳走在( )、( )的泥土上,( )有軟泥從腳趾縫兒里( ),( )。

  先讀括號里的詞語,再連起來讀,說說自己的體會。

  換成其他詞語再讀一讀。(如依次填入:柔柔的,松軟的,濕潤的,突然,鉆出來,真有趣)談談感受。

語文教案 篇2

  ○教學目標

 、倭骼、有感情地朗讀課文,感知課文內容,把握作者的感情,《濟南的冬天》教案設計。

 、趯W習作者抓住景物特征展開描寫,情景交融的寫法。

 、垠w會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用,品味優(yōu)美的語言。

  ④培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的感情,培養(yǎng)學生的審美能力。

  ○重點難點

 、倭骼⒂懈星榈乩首x課文,感知課文內容,把握作者的感情。

 、隗w會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用,品味優(yōu)美的語言。

  ○課時安排

  兩課時

  ○課前準備

 、俨贾脤W生預習課文,會寫生字,準確注音,排除字詞障礙。

 、谡n前學生借助網絡或圖書,查閱一些有關資料,依據課文內容設計一篇導游詞。

 、蹨蕚滗浺魩А浺魴C、微機或投影儀。

  第一課時

  ○教學內容

  整體感悟、研讀賞析2—5小節(jié)。

  ○教學設計

  整體感悟

 、賹诵抡n

  春天是昂揚向上的,她不僅帶給人以視覺上的享受,還帶來希望和力量。冬天帶給我們的則是刺骨的寒冷,滿目蕭索和生活上的.不便……但冬天也有雪后的美景、無限的生機和令人向往的溫暖,初中三年級語文教案《《濟南的冬天》教案設計》。今天,我們就來追隨現代著名作家老舍的足跡,去感受“濟南的冬天”。(板書課題,濟南兩字寫大,突出一下)

  ②教師配樂范讀課文。

  要求:注意語氣、語速、語調及重音的把握。

 、蹖W生自由朗讀課文,思考以下問題。

  (多媒體或投影顯示問題組)

  a.為什么說濟南是個“寶地”?

  b.濟南是有山有水的地方,文中寫了哪三幅山景圖,寫水是從什么角度寫的?

  c.第1小節(jié)與第2、4、5小節(jié)之間有什么關系?

  d.文中滲透作者對濟南的冬天什么樣的感情?

  e.標題可否換為“冬天的濟南”?

  (四人小組討論)

  [明確](b.c.d.略)

  a.濟南的冬天無風聲、無重霧、無毒日,天氣“溫晴”;濟南天是慈善的,有美麗的山景;冬天水不結冰,水是綠色的。面環(huán)山,像在“小搖籃里”,冬

  e.不可以。因為“濟南的冬天”表明所寫的是濟南這一特定地域的冬天;“冬天的濟南”目的在于贊美“冬天”這個特定時令的濟南。

  課堂小結:文章先與北平、倫敦、熱帶作對比,突出濟南天氣“溫晴”的總特點;然后具體描繪濟南的冬天特有的景致,寫山景寫了陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外的遠山,又繪水色,處處滲透對濟南冬天的喜愛。

  研讀賞析

  研讀第2—5小節(jié):

  學生默讀課文思考:(四人小組討論)

  a.文中寫了三幅山景圖,還寫了水色,各突出了什么特點?(抓關鍵詞概括)

  b.三幅山景圖之間有什么關系?

  c.四幅景物圖你最喜歡哪一幅,為什么?

  (四人小組討論后明確)

語文教案 篇3

  課題:《北京》

  教學目標:

  1.讓學生感受到閱讀的樂趣,培養(yǎng)學生的情感。在閱讀中感到北京的美麗,培養(yǎng)學生對美的向往。

  2.在媒體的幫助下,理解課文內容,了解天安門廣場的布局美。

  3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第三段.

  學重點了解天安門廣場的布局,熱愛北京天安門廣場的整齊美。

  教學難點:理解課文內容,激發(fā)學生的民族自豪感。

  教學過程:

  第一課時

  一、創(chuàng)設情境、導入新課

  1、同學們,我們一年級的時候就學習過:“我是中國人,我愛五星紅旗!蹦銈儫釔畚覀兊淖鎳鴨幔磕銈冎牢覈氖锥际悄膬?誰去過北京?你們愿意把你了解到的北京介紹給我們嗎?(教師相機表揚學生,肯定他們熱愛祖國的美好情感,激發(fā)愛國熱情,調動學習積極性)。

  2、今天,老師帶你們到北京去轉一轉、看一看,你們高興嗎?(板書課題)

  二、初讀課文,了解內容。

  1、請同學們大聲地朗讀課文,注意讀準字音,不丟字、加字。

  2、(相機鼓勵學生讀的積極性)指名讀課文,注意思考,課文都向我們介紹了什么?

  3、反饋對課文的了解情況。

  三、分析課文:

  通過課文的介紹,北京的什么地方給你留下的印象最深?(給學生創(chuàng)造自主學習的機會)。

  第一自然段:點明本文介紹的主要內容。

  第二自然段:

  1.了解廣場的`建筑物的特點,布局整齊。

  2.小組討論,畫出廣場布局示意圖。

  3.課件演示天安門廣場。指導朗讀。

  第三自然段:

  1、了解路和橋的特點。

  2、過課件演示讓學生感受北京大都市的繁華。

  3、通過讀表示出對北京的熱愛。

  第四自然段:

  1、了解北京的名勝古跡。

  2、你還知道北京的哪些名勝古跡?(擴展知識)

  第五自然段:

  1、了解北京的著名景觀

  2、結尾課件,讓學生了解這些景觀。

  3.讀指導,“到處……到處”要重讀。

  4.、你還想要了解哪些有關北京的知識呢?

  四、歸納課文

  通過今天的學習,你對北京有什么感受呢?

語文教案 篇4

  一、知識目標

  1、品味詩歌語言,了解詩人的情感。

  2、了解詩歌的寫作順序和感情線索。

  二、能力目標

  1、培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力。

  2、反復誦讀,使學生掌握誦讀詩歌的要領和技巧。

  3、提高學生欣賞詩歌的能力。

  三、情感目標

  使學生增強愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,并立志刻苦學習,以報效祖國。

  【學習重點難點】

  1、反復誦讀詩歌,體會詩人對祖國真摯的熱愛之情。

  2、體會詩的意境,培養(yǎng)學生閱讀鑒賞詩歌的能力。

  四、教學方法

  本課教學的指導方針是“以讀代講”,即通過誦讀體會詩意。共分為四個步驟:

  1、深情地朗讀;

  2、細膩地品讀;

  3、優(yōu)美地解讀;

  4、豐富地聯讀。

  五、教學時數

  2課時。

  六、教學過程

  第一課時

  自主*探究*探究

  (一)大聲地朗讀這首詩,注意朗讀時的節(jié)奏、重音和感情,并試著做標記。

  (二)這首《鄉(xiāng)愁》詩,“借助時空的變化來層層推進詩情的抒發(fā)”,結合詩的內容,寫出“時”、“空”在文中的體現。

 。ㄈ┻@首詩中,作者用了哪些形象來表現鄉(xiāng)愁?在筆記本中抄下這些比喻句。

 。ㄋ模┻@首詩除了在整體上具有“結構美”和“音樂美”,在細節(jié)上也有許多細致精妙的地方。請你任選一個角度,用這樣的句式寫話:“余光中的《鄉(xiāng)愁》詩美在……例如……”。能寫幾句寫幾句。

 。凼纠萦喙庵械摹多l(xiāng)愁》詩美在整齊劃一的結構上。例如:全詩的四節(jié)詩的每一節(jié)都分四行,相對應的每一行,句式相同,字數相同。

 。ㄎ澹┰姼璧恼Z言簡潔凝煉,但卻能傳達出豐富動人的意境。這首詩的每一節(jié)都構成了一幅獨特的畫面,下面是老師對第一節(jié)詩所表現出來的畫面的解讀。讀一讀,然后模仿著寫寫看(一組的同學寫第二節(jié),二組的同學寫第三節(jié),三組的同學寫第四節(jié);寫有余力的同學可全寫)。

 。凼纠

  小時候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭

  解讀:

  “一個十五六歲的少年,端坐在木桌前。如豆的燈火映照著他那雙濕潤的眼。窗外,清冷的月光如瀉。

  他正在小心翼翼地粘貼著一枚小小的郵票。信封上,是他母親的名字。——他給母親寫些什么呢?

  是敘說離家求學的艱辛,還是追憶兒時盤恒母親膝頭的親密?是傾述‘每逢佳節(jié)倍思親’的情懷,還是應答母親日日村頭槐樹下的翹盼?……

  他還在恭敬地粘貼著。他粘貼的哪里僅是郵票,他粘貼的是母子身處兩地遙相思念的親情!他郵寄的又哪里僅僅是信,他郵寄的是‘誰言寸草心,報得三春暉’的拳拳赤子之心!

  誰說‘少年不識愁滋味’,這正是一個少年——如煙如夢的鄉(xiāng)愁啊!”

 。┱埬銖墓旁娫~中查找?guī)拙涫銓戉l(xiāng)愁的詩句,并注明作者及題目。讀一讀,背下來。

 。ㄆ撸┌炎约洪喿x過程中發(fā)現的`問題記在筆記本上,在小組內探究交流。

 。ò耍┍容^賞析:請閱讀席慕容的《鄉(xiāng)愁》,與余光中的《鄉(xiāng)愁》比較,交流后面的問題。

  鄉(xiāng)愁

  席慕容

  故鄉(xiāng)的歌

  是一支清遠的笛

  總在有月亮的晚上

  響起

  故鄉(xiāng)的面貌

  卻是一種模糊的悵惘

  仿佛霧里的

  揮手別離

  離別后

  鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹

  永不老去

  1.席詩共用了哪三種意象表達鄉(xiāng)愁?這三種意象分別表現了詩人怎樣的感情?

  2.兩首詩有何異同?

  (九)想象和聯想是詩歌創(chuàng)作最基本的要素,請同學模仿《鄉(xiāng)愁》以實寫虛,以具體表現抽象概念的想象方式,就下面的句式作一下想象練習。

  鄉(xiāng)愁是 (也可以寫“友誼”“母愛”等。)

 。ㄊ┱n外延伸:可以改寫成散文,可以譜曲歌唱,有條件的還可以嘗試用flash制成動畫。

語文教案 篇5

  教學目標

  1、通過本次活動能使學生在搜集與交流的過程中進行語言學習。

  2、學習搜集的方法,初步培養(yǎng)整理信息的能力。

  3、通過交流,感受分享的快樂。

  教學過程

  第一課時

  一、設疑導入

  1、這一板塊我們學習了兩篇跟動物有關的`課文,還“參觀”我《動物樂園》,相信大家對動物已經有了一定的了解?墒窃趧游锏氖澜缋镞有很多有趣的事情需要我們去探索、去發(fā)現。你知道最大的動物是什么嗎?你還知道哪些跟動物有關的奧秘呢?讓我們看看書中的兩位小朋友是怎樣提示我們的吧!

  2、出示幻燈片。呈現所要搜集的八個方面的資料。

  二、指導學生如何查找資料。

  三、指導學生如何記錄與整理

  四、指導學生分組

  五、課后作業(yè)

  回家查找有關資料。

  第二課時

  1、小組內交流、探討,與組員分享成果。

  2、以小組為單位在班級內匯報本組的成果。

  3、師生共同交流與別人分享的樂趣。

  4、作業(yè):以小組為單位舉辦成展。

  教學反思

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