實(shí)用的語(yǔ)文教案模板匯編5篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案5篇，歡迎大家分享。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)2個(gè)字，會(huì)寫三個(gè)字。有感情地朗讀課文，背誦課文體會(huì)詩(shī)中的真情。
2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)古詩(shī)，在讀、想、演中理解詩(shī)的意思及所表達(dá)的情感。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得熱愛家鄉(xiāng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)古詩(shī)，在讀、想、演中理解詩(shī)的意思及所表達(dá)的情感。
教學(xué)過程：
一、背詩(shī)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們會(huì)背哪些詩(shī)了呢？
2、課件依次展示《村居》、《所見》、《詠柳》詩(shī)歌的圖片。
師：今天陳老師給你們帶來了幾幅圖，你能用學(xué)過的或自己積累的詩(shī)句來描繪看到的景象嗎？
3、師：小朋友們看，幾句簡(jiǎn)單的詩(shī)句就可以描繪出我們看到的景象，這就是詩(shī)歌的神奇之處。那你們知道詠柳的作者是誰嗎？（生：賀知章）
5、師：小朋友們真聰明，今天我們來學(xué)習(xí)由賀知章寫的另一首詩(shī)歌，題目叫—《回鄉(xiāng)偶書》（課件出示課題，生齊讀課題）
二、學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，我們要過四關(guān)，這四關(guān)分別是：我會(huì)認(rèn)、我會(huì)解、我會(huì)讀、我會(huì)想。同學(xué)們，你們能和老師一起順利過關(guān)嗎？
第一關(guān)：我會(huì)認(rèn)
師：請(qǐng)小朋友們打開課本翻到115頁(yè)，自由地大聲地讀讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，然后去找一找樹葉。
師：老師發(fā)現(xiàn)你們讀得可認(rèn)真了，接下來同桌之間互相讀一讀，比比誰的字音讀得準(zhǔn)。
師：好了是嗎？那陳老師要來考考你們了，看你們是不是真的能把字音讀準(zhǔn)了。（課件出示帶拼音的生字）誰愿意來試試？（2個(gè)）下面我請(qǐng)一位小老師來帶領(lǐng)大家讀，誰行？（1個(gè)）我們一起來準(zhǔn)確地讀一讀。
第二關(guān)：我會(huì)解
1、解題：你會(huì)擴(kuò)詞嗎？我們來擴(kuò)詞！
回：回家回來回到鄉(xiāng)：家鄉(xiāng)故鄉(xiāng)鄉(xiāng)土
偶：偶然偶爾偶遇書：讀書書寫書信
連起來就是：回到家鄉(xiāng)偶爾寫下這首詩(shī)。
2、第一句：離：離開回：回來
整句句意：年輕時(shí)離開家鄉(xiāng)，年紀(jì)大了才回來！
第二句：音：聲音口音改：改變
整句詩(shī)意：我的口音沒有改變，但是兩鬢的頭發(fā)已經(jīng)斑白了！
第三句：識(shí)：認(rèn)識(shí)
村里的兒童已經(jīng)不認(rèn)識(shí)我了
第四句：客：客人何：哪里
笑著問我是從哪兒來的。
第三關(guān)：我會(huì)讀
指導(dǎo)讀好升降調(diào)、重音、長(zhǎng)音
第四關(guān)：我會(huì)想
師：請(qǐng)?jiān)僮x讀這句詩(shī)，對(duì)這個(gè)“客”字你還有什么疑問嗎？（“客”是誰？賀知章�！翱汀睆哪睦飦恚堪鍟昂蝸怼薄翱汀眮碜鍪裁�？）
師：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，提了不少好問題。老師也來問你們一個(gè)問題：詩(shī)句里的“客”也就是賀知章是指從外地來這里做客的客人的嗎？（板書“客？”）請(qǐng)你們仔細(xì)地讀讀詩(shī)歌，也可以觀察一下插圖，找找答案吧。（生自讀詩(shī)歌，觀察插圖。）
師：心中有答案了嗎？誰來說說看？（生交流：賀知章不是做客的客人。）你從詩(shī)歌的哪些詞句中看出來的？（生：他從小離開了家鄉(xiāng)，到老了才回來。）（少小、老大變紅）（生：鄉(xiāng)音無改……）
師：賀知章爺爺三十六歲離開家鄉(xiāng)到外地做官，到八十五歲才回到家鄉(xiāng)，整整五十年哪！他時(shí)時(shí)刻刻都在想念家鄉(xiāng)的親人，盼望著可以早日回家鄉(xiāng)看看，
每當(dāng)他看見天上的`明月圓了，他會(huì)默默的吟誦起李白的靜夜思——（生齊誦）
每當(dāng)遇見故鄉(xiāng)的故人時(shí)，他想問問家里的近況，可最終，他只是像王維一樣，問了問窗前的寒梅——（生齊誦王維的《雜詩(shī)》）
現(xiàn)在終于盼到這一天了，
當(dāng)他走在回鄉(xiāng)的路上時(shí)，他說——少小離家老大回
當(dāng)他從鏡湖看見自己斑白的兩鬢時(shí)，他說——鄉(xiāng)音無改鬢毛衰
當(dāng)他看見村里的孩童時(shí)，他說——兒童相見不相識(shí)
當(dāng)孩子們把他當(dāng)做客人時(shí)，他說——笑問客從何處來？
三、拓展訓(xùn)練
師：其實(shí)，賀知章回到家鄉(xiāng)后，面對(duì)熟悉的情景，一共寫了兩首《回鄉(xiāng)偶書》，剛才我們學(xué)的是第一首，現(xiàn)在我們一起來欣賞第二首，相信你們會(huì)有新的感受。指名讀——齊讀
（出示詩(shī)歌：離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。）（配樂朗誦）
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)有感情朗讀的樂趣并背誦這首詩(shī)歌。在讀的同時(shí)展開想象，理解體會(huì)詩(shī)歌的意境，并能仿寫一段。掌握本課生字，積累喜愛的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌，掌握生字是重點(diǎn)；仿寫一段是難點(diǎn)。
教學(xué)構(gòu)想：
以讀為本。我對(duì)本課教學(xué)的指導(dǎo)思路即一切在讀中進(jìn)行，老師范讀激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中識(shí)字，在讀中想象。另外，本單元的主題為“色彩”，開課之初便把“碧綠、火紅、蔚藍(lán)”置于黑板之上，假如有條件的話將教師內(nèi)懸掛彩色氣球或綢緞，營(yíng)造出彩色的課堂氛圍。
教學(xué)準(zhǔn)備：
與詩(shī)歌匹配的音樂。發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集各種顏色所代表意義的資料，考慮自身喜歡的顏色和喜歡這種顏色的原因。
教學(xué)過程：
第1課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、（書寫“碧綠、火紅、蔚藍(lán)”于黑板左上角）知道老師為什么要寫這幾個(gè)詞嗎？因?yàn)槲覀兊谝粏卧闹黝}為“色彩”。請(qǐng)同學(xué)們聽老師背誦一首詩(shī)。（放音樂）
學(xué)生活動(dòng)：聽，形成對(duì)課文的初步印象。
目的：以老師有感情地朗讀整體感知課文，激發(fā)學(xué)生自讀的興趣，并首次開啟學(xué)生想象的大門。
2、怎么樣？這首詩(shī)給你留下了哪些印象？
目的：引出課題
二、朗讀（正確流利）
1、學(xué)生活動(dòng)：默讀，邊讀邊查字典解決生字。
2、學(xué)生活動(dòng)：自愿為同學(xué)們朗讀這首詩(shī)。選取讀得最好的同學(xué)領(lǐng)讀。（老師注意糾正生字的讀音）
目的：在讀中識(shí)字，在讀中初步感受詩(shī)歌透過色彩所要表達(dá)的思想感情。
三、出示第一小節(jié)
目的'：重點(diǎn)指導(dǎo)第一小節(jié)的學(xué)習(xí)，為自學(xué)做準(zhǔn)備
1、老師引讀：我愛~的顏色，因?yàn)閪~，我~~，連我的~也是~的。
學(xué)生活動(dòng)：邊讀邊想象詩(shī)歌出現(xiàn)的畫面
目的：通過引讀，揭示詩(shī)歌的框架，為仿寫做準(zhǔn)備。
2、讀了這一小節(jié)你認(rèn)為作者在詩(shī)歌中蘊(yùn)涵了怎樣的思想感情？（愛家鄉(xiāng)）
3、有感情朗讀這一小節(jié)（配樂）
四、自學(xué)第二三小節(jié)
學(xué)生活動(dòng)：合作學(xué)習(xí)。各小組長(zhǎng)可依照“邊讀邊想象——體會(huì)思想感情”的步驟帶領(lǐng)小組成員合作學(xué)習(xí)，當(dāng)然也可以用自身喜歡的方式學(xué)習(xí)。
學(xué)生活動(dòng)：選取自身喜歡的小節(jié)有感情朗讀，并說說你為什么這樣讀。
目的：這是自學(xué)的反饋，看學(xué)生是否理解了詩(shī)中包括的思想感情。
五、朗讀（有感情）
師生一起有感情地朗讀。
目的：再回到整體，品味全文。
六、仿寫
同學(xué)們，想不想知道老師喜歡什么顏色？“我愛潔白的顏色，因?yàn)榉酃P是白色的，教室的墻壁是白色的，我愛我的每一位學(xué)生，他們的校服上衣也是白色的�！�
目的：老師做仿寫示范，引導(dǎo)學(xué)生抓住身邊的事物寫出有意義的詩(shī)句。
同學(xué)們都喜歡什么顏色？為什么喜歡？
學(xué)生活動(dòng)：展開討論（老師引導(dǎo)學(xué)生說出美好的、高雅的事物）
目的：充沛想象，充沛說，在充沛說的基礎(chǔ)上再去寫。
那么大家能不能結(jié)合剛才大家討論的，仿照課文也來寫一段小詩(shī)？
學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立考慮，起草。
學(xué)生活動(dòng)：讀自身寫的詩(shī)，互相評(píng)判。（褒揚(yáng)好的創(chuàng)意）
七、結(jié)束語(yǔ)
同學(xué)們，讓我們把生活涂上碧綠的顏色，把我們的愛涂上火紅的顏色，把我們的理想涂上蔚藍(lán)的顏色，愿每一位同學(xué)都有自身的理想，熱愛自身的生活。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
有感情地朗讀這首詩(shī)。
發(fā)揮想象，為你課堂上完成的詩(shī)配一副畫，制作成精美的圖文作業(yè)（可打印）。
板書設(shè)計(jì)：
1色彩 碧綠、火紅、蔚藍(lán)
愛什么顏色
我愛……
因?yàn)椤?/p>
我……
第2課時(shí)
一、有感情朗讀
學(xué)生活動(dòng)：比一比看誰讀得正確、流利有感情。讀而優(yōu)則背，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生當(dāng)堂背誦。
二、出示語(yǔ)文天地中的“抄一抄”第1行的詞語(yǔ)：碧綠、蔚藍(lán)、遼闊、威武、披荊斬棘
學(xué)生活動(dòng)：復(fù)習(xí)讀準(zhǔn)字音——謄寫——任選一詞造句
老師巡視，褒揚(yáng)坐姿端正書寫正確的同學(xué)，將學(xué)生在謄寫中出現(xiàn)的錯(cuò)字連詞板書，集體改錯(cuò)，并讓學(xué)生說說這些字怎樣記才不出錯(cuò)。
目的：生字緊密結(jié)合詞語(yǔ)，不單獨(dú)認(rèn)字，做到“字不離詞”。詞語(yǔ)會(huì)寫之后還要會(huì)用，造句練習(xí)為防止習(xí)作時(shí)用詞不當(dāng)。
三、出示一段小短文：
太陽(yáng)，你是粉刷匠嗎？你把沙灘粉刷得金黃金黃，就像是一條用黃金鋪設(shè)的黃金海岸；你把大海粉刷得碧藍(lán)碧藍(lán)，就像一塊晶瑩剔透的水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么潔白，就像一條輕柔飄曳的紗巾……你瞧，海灘上的小朋友，原先他們那樣的白，可你把他們粉刷得像兩塊黝黑黝黑的巖石。
學(xué)生活動(dòng)：找出短文中描寫顏色的詞語(yǔ)，一起來讀一讀。
目的：積累描寫顏色的詞語(yǔ)，為語(yǔ)文天地的練習(xí)3做準(zhǔn)備。
四、自主學(xué)習(xí)：（視時(shí)間靈活布置，不做全班性的任務(wù)安排）
A自由進(jìn)行課文背誦或字詞書寫練習(xí)
學(xué)生活動(dòng)：針對(duì)剛才自身對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，查漏補(bǔ)缺，向老師提問，消滅對(duì)課文的疑問。（一對(duì)一進(jìn)行）
B選擇課外閱讀中的相關(guān)篇目來讀一讀。
學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立默讀（查字典識(shí)字）。
目的：二者任選其一自由進(jìn)行。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識(shí)，將課堂交給學(xué)生。也適合老師進(jìn)行分層教學(xué)，特別對(duì)語(yǔ)文天地抄一抄練習(xí)沒有掌握好的同學(xué)進(jìn)行督促。
作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地背誦全篇詩(shī)歌，從中選取自身喜愛的詞語(yǔ)抄一抄。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：美讀課文，并背誦自己喜歡的部分。
難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過程
一、揭題、讀題
1、看老師寫“泉”，怎么記住它？（或說字形或擴(kuò)詞）讀題：泉水
2、填一填：（ ）的泉水 請(qǐng)把課題讀好
過渡：想去看看泉水嗎？一個(gè)要求：請(qǐng)帶上你們的眼睛和耳朵。（課件播放山澗泉水）
3．今天我們就要來學(xué)習(xí)一篇聽聽讀讀《泉水》，板書課題：聽聽讀讀《泉水》。（齊讀課題。）在上個(gè)學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了兩篇聽聽讀讀課文，誰來說說聽聽讀讀這一類型的課文有什么要求？
�。牐鹤屑�(xì)聽，聽清讀音，聽懂內(nèi)容，邊聽邊思考。）
（讀：讀正確，讀流利，讀出感情。）
先個(gè)別說，然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)概括說。
二、聽全文，感知課文內(nèi)容。
1．同學(xué)們剛才都說得很好，接下來就請(qǐng)同學(xué)們帶著問題，閉上眼睛，我們來靜靜地聽老師把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽，泉水是從哪里來的？最后要流到哪里去？（師配樂范讀。）
2．交流問題，板書：石縫大海
三、分節(jié)聽錄音，理解朗讀。
�。ㄒ唬�1——2小節(jié)。
1．泉水是怎樣從石縫里出來的？他出來時(shí)心情是怎樣的？打開書，聽第一、二節(jié)錄音，劃出有關(guān)語(yǔ)句。
2．交流（沖，表現(xiàn)了泉水快樂、激動(dòng)的心情。）
3．指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀個(gè)別句子，分組讀，齊讀。
�。ǘ┑�3——7小節(jié)。
1．帶著問題聽課文錄音：泉水流過哪些地方？一路上遇到了誰？
2．邊交流邊板書：
水池山里的姐姐
平地杜鵑花
山坡果樹
山谷百靈鳥
3．泉水和這些朋友分別說了什么呢？再聽3——7小節(jié)，自己可以跟著輕聲地讀一讀。
4．自由讀泉水的話，然后交流。
5．你最喜歡那句泉水說的話？為什么？
6．從這些句子中可以看出泉水是一種怎樣的`水？（板書：多、清、甜、美。）
7．以各種形式朗讀泉水所說的話。
8．想一想：泉水為什么要說這些話？（把自己無私地奉獻(xiàn)給別人。）
�。ㄈ┑�8——10小節(jié)。
1．聽教師范讀，思考：泉水最后流到了哪里，遇到了誰？
2．交流，板書：好多飛流的泉水。
3．自由讀，集體讀。
4．聽錄音想象：泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰？會(huì)說些什么？
5．個(gè)別上臺(tái)交流表演。
6．齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰呢？（板書：獻(xiàn)給美好的生活。）
四、反復(fù)朗讀，加深理解。
1．本文的語(yǔ)句優(yōu)美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎？下面就請(qǐng)你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說說為什么喜歡好嗎？
2．準(zhǔn)備、交流。
3．有感情地配樂朗讀全文。（喜歡那一小節(jié)就站起來讀。）
五、總結(jié)。
1．泉水有著無私奉獻(xiàn)的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下？（想。）
2．品嘗后簡(jiǎn)單交流一下感受。
3．泉水把自己無私地奉獻(xiàn)給美好生活的精神特別令老師感動(dòng)，因此老師為泉水寫了一首歌，想聽老師唱嗎？
4．歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生齊唱。
5．我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無私奉獻(xiàn)的精神？
課后小結(jié)
1讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說說你打算為身邊的人做些什么。
2朗讀你最喜歡的段落，試著背下來
3把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，積累相關(guān)的詞語(yǔ)。
2、初步了解一些太空生活的常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生初步感悟說明性文章的表達(dá)方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情的朗讀課文，積累相關(guān)的詞語(yǔ)。
2、初步了解一些太空生活的常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生初步感悟說明性文章的表達(dá)方法。
教學(xué)具準(zhǔn)備：有關(guān)太空生活的資料。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入。
1、師出示“太空吃飯講究多的”材料，提出要求：仔細(xì)讀讀，你都了解了哪些知識(shí)？
生：自讀并交流讀后的收獲。
師：想不想再多了解點(diǎn)呢？（想）今天我們一起走進(jìn)太空，去那里看一看，感受一下它的奧秘奧妙與神奇。板書課題。
2、師：看到題目，你有什么疑問？
生：交流疑問：宇航員在太空是怎樣生活的？在太空會(huì)發(fā)生哪些奇妙有趣的事情？
師：帶著這些疑問到課文中尋找答案吧！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過相關(guān)的太空材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)科學(xué)的探索產(chǎn)生足夠的欲望。）
二、初讀課文，了解課文。
1、引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，并提讀要求：把課文讀正確、流利；把握課文整體，理清課文思路；勾出不懂得問題等待交流。
2、學(xué)生自讀課文。
3、交流讀書的收獲。
師：課文講了一件什么事？
生：說自己了解的課文內(nèi)容。
同桌相互交流自己不懂的問題，并把組內(nèi)解決不了的問題拿到班上來解決。
師生共同交流一些難以理解的字詞和科學(xué)問題。如：宇宙、蘊(yùn)涵、青藏高原等。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生讀、交流不懂的.問題，主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和合作學(xué)習(xí)的能力，從而將理解課文內(nèi)容和體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來。）
三、書寫生字。
在寫字書上書寫生字。
�。ㄔO(shè)計(jì)題圖：提高學(xué)生的寫字能力。）
第二課時(shí)
一、再讀課文，加深對(duì)課文的理解。
1、指名讀課文，提出要求：重點(diǎn)向我們介紹了哪些太空趣事？
2、學(xué)生讀課文。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：主要目的是讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，為學(xué)習(xí)重點(diǎn)打基礎(chǔ)。）
二、學(xué)習(xí)課文2-4自然段。
1、指名讀課文，提問：宇航員的生活與我們的平時(shí)生活有什么不同？
2、學(xué)生針對(duì)以上問題展開討論，并從課文中找出答案。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的一些說明方法，如：描述太空睡覺與地球上的不同是采用了作比較的方法，太空艙的周圍設(shè)計(jì)成地球的景色，仿佛是生活在自己的家鄉(xiāng)采用了打比方的方法。
4、師生將宇航員生活的密封艙內(nèi)的設(shè)施、行走姿態(tài)和睡眠狀況等內(nèi)容通過表格的形式寫出，與地球進(jìn)行對(duì)比。
5、將學(xué)到的內(nèi)容用自己的話進(jìn)行相互介紹。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平及口語(yǔ)表達(dá)方法。）
三、學(xué)習(xí)課文5-8自然段。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，如：從太空看上去，喜瑪拉雅山清晰可見，甚至分的清哪里是森林、湖泊、哪里是平原、溪流。并理解“甚至”一詞的用法。
2、借助最后一句話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其中蘊(yùn)涵的情感。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過讀課文，理解重點(diǎn)詞句，主要目的是讓學(xué)生合作者一起感受熱愛自己的家鄉(xiāng)----地球的情感。）
四、拓展。
1、積累文中的好詞句。
2、用自己的話介紹妙趣的太空生活。
板書： 22、妙趣橫生的太空生活
太空艙內(nèi)的特點(diǎn)：設(shè)施、行走、睡覺。
在太空艙觀察到的景物：星星、月亮、太陽(yáng)、妙趣橫生
地球：最美麗。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解引號(hào)的作用。 采用學(xué)生喜聞樂見的形式，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀及想象的能力。
4、通過誦讀，從人們隨意殺狼護(hù)反而害鹿，使鹿成了破壞森林。毀滅自己的禍?zhǔn)椎氖聦?shí)中，悟出保持生態(tài)平衡的道理。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、板書課題，問：當(dāng)你們剛看到課題的時(shí)候，曾想到它會(huì)是一篇什么樣的？
2、讀了課文以后，你知道它寫了什么？
二、初讀指導(dǎo)
1、標(biāo)上小節(jié)號(hào)，一邊讀一邊想想個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)生字
（1）自學(xué)生字‘
�。�2）檢查自學(xué)效果
出示詞語(yǔ)：
繁殖 捕殺 枯黃 生機(jī)勃勃
慘 災(zāi)難 蔥綠 傳染病 生兒育女
*指名讀一讀
*討論“怎樣抓住它的關(guān)鍵部件記憶字形？
*說說你不能理解的詞語(yǔ)，集體討論。
三、課堂作業(yè)
1、練習(xí)讀課文，準(zhǔn)備讀給大家聽。
2、抄寫詞語(yǔ)
繁殖 捕殺 枯黃 生機(jī)勃勃
慘 災(zāi)難 蔥綠 傳染病 生兒育女
3、描紅
第二課時(shí)
一、聽寫
二、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀課文1—3自然段，每段的意思用一幅畫來描繪。
想想：每幅畫上該畫些什么？怎么畫？為什么這么畫？不太好畫的部分用直線標(biāo)出。
交流自己的畫。
2、討論：
�。�1）一百多年前，凱巴伯森林里的'狼和鹿是什么情況？森林呢？
�。�2）后來狼和鹿的情況發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)有這么大的變化？
�。�3）結(jié)果，凱巴伯森林變成了什么樣子？
* 理解：凱巴伯森林從此成了鹿的“自由王國(guó)”。
* 體會(huì)森林里鬧饑荒的情景。
3、板書：
三、指導(dǎo)朗讀第1—3自然段。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、從一百多年前到1942年，凱巴伯森林發(fā)生了怎樣的變化？產(chǎn)生這樣變化的原因是什么？
2、凱巴伯森林從此成了鹿的“自由王國(guó)”是什么意思？
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第4自然段，聯(lián)系上下文，體會(huì)下列句子中加引號(hào)詞語(yǔ)的意思。
（1）人們做夢(mèng)也沒有想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿的“功臣”。
�。�2）人們特意要保護(hù)的鹿，一旦在森林中過多的繁殖，倒成了破壞森林也是毀滅自己的“大壞蛋”。
2、討論：
（1）什么是“功臣”？為什么講狼是森林和鹿的功臣？
�。�2）“壞蛋”什么意思？鹿怎么成了“大壞蛋”呢？
3、小結(jié)：文中三處引號(hào)所引用的詞語(yǔ)都是要引起人們注意的。
三、由事明理
學(xué)習(xí)這篇課文，你明白了什么道理？
四、練習(xí)朗讀全文。
五、指導(dǎo)復(fù)述
指導(dǎo)：恰當(dāng)引用文中例句，有利于復(fù)述。
同桌練習(xí)復(fù)述。
指名當(dāng)眾復(fù)述。
六、作業(yè)
總結(jié)：今天，我們兩次來到了凱巴伯森林，在被毀的森林里我們明白了自然界中，每一種生物生存都有它的用處，不應(yīng)該隨便消滅它，現(xiàn)在讓我們一起乘著風(fēng)車走出森林，回家吧，回家后把你的想法賦諸于行動(dòng)。讓大家齊心協(xié)力，為保護(hù)我們共同的家園而努力。
七、生活小水滴
最后，讓我們來看看“生活小水滴”，去調(diào)查，了解身邊有哪些破壞生態(tài)平衡的行為；去思考，如何阻止人們愚蠢的行動(dòng)；去行動(dòng)，讓大家都來保護(hù)地球。如果你做到了，你將得到的獎(jiǎng)品是地球的美麗和人類后代的幸福。
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