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小班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2024-11-25 13:46:44 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【必備】小班數(shù)學(xué)教案錦集5篇

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要用到教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編收集整理的小班數(shù)學(xué)教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【必備】小班數(shù)學(xué)教案錦集5篇

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在愉快的游戲活動(dòng)中鞏固點(diǎn)數(shù)2—5。

  2、學(xué)習(xí)將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每人一塊圓點(diǎn)牌。

  2、場(chǎng)地設(shè)置成2—5的四個(gè)洞,洞上貼有蘋(píng)果。

  3、寶藏圖(不同的顏色的數(shù)字)、寶物盒(貼有點(diǎn)點(diǎn)的牌子并且顏色不一),與幼兒人數(shù)相等。

  4、小魔條若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 引出:提出尋找寶藏的任務(wù)

  師:小朋友們,今天鄭老師要帶你們?nèi)ふ覍毼,你們想得到寶物嗎?需要開(kāi)動(dòng)我們的小腦筋哦。

  二、 根據(jù)密碼鉆過(guò)山洞

  1、 教師介紹游戲的玩法和要求。

  師:我們要出發(fā)去找寶物了!這里有幾個(gè)山洞,山洞上有什么?(蘋(píng)果)各有幾個(gè)?等一下我們首先要鉆過(guò)山洞鄭老師說(shuō)“找洞洞”時(shí),小朋友們要先看清鄭老師給你的密碼牌有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn),并找到山洞上的蘋(píng)果數(shù)量跟密碼牌上點(diǎn)點(diǎn)數(shù)量一樣多的'那個(gè)山洞,趕緊鉆過(guò)去,如果找錯(cuò)了,鄭老師可以再給你一次機(jī)會(huì),繼續(xù)找。如果第二次還是找錯(cuò)了,只能請(qǐng)其它小朋友幫幫你咯。

  2、幼兒游戲,教師檢查幼兒有否找對(duì)洞口并及時(shí)指導(dǎo)。

  師:找好了嗎?我們來(lái)“鉆洞洞”咯!鉆過(guò)洞洞的小朋友請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的洞口排好隊(duì),現(xiàn)在我們一起來(lái)檢查檢查大家都有沒(méi)有找對(duì)山洞。

  3、及時(shí)評(píng)價(jià)過(guò)關(guān)的小朋友,請(qǐng)小朋友先回到位子上休息。

  三、找到自己的寶藏圖

  1、教師介紹找出寶藏圖的方法及規(guī)則。

  師:我們剛才順利地爬過(guò)了山洞,接著該去找寶藏圖了,寶藏圖在哪里呢?原來(lái)在那些筐筐里啊?墒悄敲炊嗟目鹂,我們?cè)趺粗滥囊粋(gè)筐筐里的寶藏圖才是我們要找的呢?你們發(fā)現(xiàn)了嗎,筐筐外面都貼有數(shù)字。我們可以根據(jù)密碼牌上的點(diǎn)點(diǎn)數(shù)量找到相應(yīng)的筐筐,拿一張藏寶圖。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示。

  師:小朋友請(qǐng)看鄭老師手里的密碼牌上有4個(gè)點(diǎn)點(diǎn),那我應(yīng)該去哪個(gè)筐筐里拿寶藏圖?誰(shuí)能幫幫我?

  3、幼兒游戲。

  師:大家都看明白自己該到哪個(gè)筐筐里拿寶藏圖了嗎?那就請(qǐng)大家趕緊去拿吧!

  4、教師檢查幼兒游戲的情況并及時(shí)指導(dǎo)并小結(jié)。

  師:我們一起來(lái)看看你們拿到的寶藏圖對(duì)不對(duì)。

  四、得到寶物

  1、教師介紹奪寶物的玩法及規(guī)則

  師:小朋友們真棒,現(xiàn)在我們就得到寶藏圖了?墒窃鯓硬拍芡ㄟ^(guò)寶藏圖來(lái)得到寶物呢?讓鄭老師來(lái)告訴你們拿到寶物的秘密吧!寶藏圖上有數(shù)字,并且寶藏圖的顏色各不相同,你們?nèi)フ乙操N有和你寶藏圖上顏色相同的牌牌以及牌牌上點(diǎn)點(diǎn)數(shù)量與你寶藏圖上數(shù)字相對(duì)應(yīng)的那個(gè)盒子。

  2、幼兒操作

  師:我們先來(lái)看看寶藏圖上有哪些數(shù)字、哪些顏色?比如紅色的數(shù)字5,它應(yīng)該找哪個(gè)寶物盒呢?(貼有紅色的5個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的盒子)看來(lái)大家都已經(jīng)明白了,那就快快去取寶物吧!好緊張啊,你們一定要成功哦!當(dāng)你們打開(kāi)寶物盒就可以看到自己的寶物了。

  3、 教師檢查打開(kāi)寶物盒

  師:哇!我們的寶物是有趣的小魔條。‘(dāng)你拿出小魔條,我就知道你已經(jīng)成功地得到寶物了。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  師:我看見(jiàn)所有的小朋友都已經(jīng)得到寶物了,真棒!你們能說(shuō)出這魔術(shù)條上有哪幾種顏色嗎?現(xiàn)在小朋友我們把寶物先交給爸爸媽媽保管,到爸爸媽媽那里貼一顆五角星吧!

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)名稱(chēng):“1”和“許多”

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒感知“1”和“許多”,并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣,并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自備教具:

  1、和幼兒人數(shù)相等的小雞頭飾若干,和幼兒人數(shù)相等的小蟲(chóng)若干,

  2、母雞頭飾一個(gè),小筐一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、老師扮演母雞媽、幼兒扮演小雞,以游戲的形式出場(chǎng)。

  教師:“我是雞媽媽,你們是小雞寶寶”(老師帶幼兒出場(chǎng))。

  教師:“你們看,雞媽媽有多少小雞寶寶?(許多小雞)

  有多少雞媽媽呀?(一只雞媽媽)咱們一起去捉小蟲(chóng)吧?

  二、游戲:小雞捉蟲(chóng)

  首先要求每只雞寶寶只能捉一只小蟲(chóng)。一只一只的送到雞媽媽的小筐里。一邊放一邊說(shuō)(我捉到了一只小蟲(chóng))

  講評(píng):剛才筐里沒(méi)有小蟲(chóng),你們每人捉一只,小筐里變成多少小蟲(chóng)?(許多小蟲(chóng))

  然后,每只小雞再?gòu)男】鹬心且恢恍∠x(chóng)。一邊拿一邊說(shuō)(我拿走了一只小蟲(chóng))講評(píng):剛才筐里有許多小蟲(chóng),你們每人拿走一只,小筐里的`小蟲(chóng)還有么?(沒(méi)有)

  三、請(qǐng)幼兒完成書(shū)上的評(píng)價(jià)練習(xí)

  請(qǐng)幼兒翻開(kāi)書(shū)第26頁(yè),觀察方框里有什么?

  哪個(gè)方框里是一個(gè)東西,哪個(gè)方框里是許多個(gè)東西?請(qǐng)幼兒用手指一指。

  請(qǐng)小朋友給在有許多東西的方框旁涂上黑色。

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班初期,幼兒處于具體形象思維階段,對(duì)于數(shù)的實(shí)際意義必須與實(shí)際事物相聯(lián)系。在主題活動(dòng)“我上幼兒園”中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于“做客”、“辦家家”等游戲樂(lè)此不疲,常常在活動(dòng)區(qū)中為客人做飯、請(qǐng)客人喝茶……看到孩子們歡快地游戲,我萌發(fā)了將數(shù)學(xué)概念與幼兒游戲相結(jié)合,在游戲中滲透數(shù)字實(shí)際意義的理解,進(jìn)行初步的手口一致地點(diǎn)數(shù)的想法。于是我設(shè)計(jì)了小班數(shù)學(xué)活動(dòng)“看朋友”,讓幼兒在看朋友、到朋友家做客、給朋友送禮物的游戲情境中,通過(guò)多媒體教學(xué)課的運(yùn)用、幼兒的實(shí)際操作、師生共同的游戲,使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.體驗(yàn)去朋友家里做客的快樂(lè)。

  2.初步理解數(shù)字1、2的實(shí)際意義。

  3.能大膽地參與數(shù)數(shù)活動(dòng)。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.活動(dòng)場(chǎng)景布置:數(shù)字寶寶的家。

  2.畫(huà)有1個(gè)或者2個(gè)的圖片若干,餅干、糖果若干。

  3.音樂(lè)《找朋友》;課件《找朋友》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.帶禮物去看朋友。

  開(kāi)上小汽車(chē),一起去看朋友。

  播放《找朋友》音樂(lè),教師帶著幼兒一起開(kāi)起小汽車(chē),去看朋友。

  向數(shù)字寶寶問(wèn)好。c

  播放多媒體課件:

  提問(wèn):

  ·紅房子是誰(shuí)的家?(1的.家)

  ·綠房子是誰(shuí)的家?(2的家)

  ·讓我們一起向數(shù)字寶寶問(wèn)好吧!

  2.參觀數(shù)字寶寶的家。

  看一看:數(shù)字寶寶的家里有什么?點(diǎn)數(shù)數(shù)字寶寶家里的物品各有幾個(gè)。知道數(shù)字寶寶“1”家里的玩具和物品都是1個(gè),“2”家里的玩具和物品都有2個(gè)。

  幫幫忙:讓這些物品回到相應(yīng)的數(shù)字寶寶的家。

  (1)播放多媒體課件(課件中有各種物品,數(shù)量分別是1個(gè)一組、2個(gè)一組的):

  有一些東西找不到自己的家了,小朋友們快來(lái)幫幫忙吧!

  (2)提問(wèn):

  誰(shuí)應(yīng)該回到“1”的家?我們來(lái)數(shù)一數(shù),是不是1個(gè)?

  誰(shuí)應(yīng)該回到“2”的家?我們來(lái)數(shù)一數(shù),是不是2個(gè)?

  (3)教師邊提問(wèn),邊操作,根據(jù)幼兒的意見(jiàn)將課件中的物品送到相應(yīng)的“房子”里。

  找找看:有沒(méi)有誰(shuí)走錯(cuò)了家。

  驗(yàn)證剛才的操作結(jié)果:教師和幼兒一起檢查剛才的操作中,有沒(méi)有數(shù)量不是1的進(jìn)了“1”的家?

  3.給數(shù)字寶寶送禮物。

  應(yīng)該怎么給數(shù)寶寶送禮物,數(shù)寶寶才會(huì)開(kāi)心呢?(提示幼兒給數(shù)寶寶送相應(yīng)的禮物)

  請(qǐng)幼兒來(lái)給數(shù)字寶寶送禮物。

  4.聽(tīng)音游戲。

  聽(tīng)到幾下拍手的聲音,就請(qǐng)數(shù)寶寶幾來(lái)跳舞,帶著數(shù)寶寶跳一個(gè)快樂(lè)的圓圈舞。

  5.回贈(zèng)禮物:數(shù)寶寶也給小朋友準(zhǔn)備了禮物,請(qǐng)小朋友自己去取,1送給每個(gè)小朋友1塊餅干,2送給每個(gè)小朋友2塊糖果。

  6.和數(shù)寶寶再見(jiàn),開(kāi)上小汽車(chē)回家。

  活動(dòng)反思:

  對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),數(shù)字“1”和數(shù)字“2”就好象兩個(gè)既熟悉而又陌生的人一樣,他們?cè)谏钪须S處可見(jiàn),卻常常弄混淆他們實(shí)際上所代表的意義。我們常?匆(jiàn),有的小朋友拿著一個(gè)蘋(píng)果說(shuō):“我有兩個(gè)水果”,也常?吹胶⒆右贿厰(shù)數(shù)一邊用手指點(diǎn)著物品,但手里點(diǎn)的和嘴里數(shù)的卻不是對(duì)應(yīng)的。這就是小班孩子在數(shù)概念萌芽前期的表現(xiàn)。杜威曾說(shuō):“教育即生活”,幼兒的數(shù)概念的形成是與幼兒所接觸的生活環(huán)境密不可分的,是建構(gòu)在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。因此,本活動(dòng)的設(shè)計(jì)從生活出發(fā)、在游戲中進(jìn)行、在反復(fù)練習(xí)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài),初步理解數(shù)字“1”和“2”的實(shí)際意義。

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)上、下,感知物體上下方位變化。

  2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備 香蕉、蘋(píng)果、玩具、圖書(shū)等實(shí)物;幼兒操作單頁(yè)37、38。

  三、指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)上下的空間位置。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):能用語(yǔ)言將上下位置描述出來(lái),感知物體上下方位變化的趣味。

  3、指導(dǎo)要點(diǎn):在看看、說(shuō)說(shuō)中,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)東西擺放的位置。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1、教師與幼兒一起進(jìn)行游戲"金蘋(píng)果、銀蘋(píng)果"引入活動(dòng)

  2、游戲"藏貓貓"引出活動(dòng)主題,認(rèn)識(shí)上下空間位置。

 。1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

  布置一個(gè)情境:桌子上放著香蕉,桌子下放著蘋(píng)果。

 。2)引導(dǎo)幼兒觀察。

  教師:桌子上有些什么?桌下有些什么?

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)香蕉、蘋(píng)果都放在桌子的什么地方。

  3、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)分上、下方位。

  教師出示教具,并提問(wèn):這幢樓房有幾層?

  教師找開(kāi)第二層的窗戶(hù),露出小動(dòng)物,并提問(wèn):這是誰(shuí)的家呢?小猴家搬來(lái)了新的鄰居,你們猜猜住在小猴上面的是誰(shuí)?住在它下面的又會(huì)是誰(shuí)?

  教師分別打開(kāi)上、下窗戶(hù),請(qǐng)幼兒用完整描述"xx住在小猴上面"、"xx住在小猴下面。

  4、進(jìn)一步區(qū)分上、下方位。

  (1)出示多個(gè)玩具,請(qǐng)幼兒按老師的指示放在桌子的上面或下面。

 。2)讓幼兒自己放,放完后告訴大家:我把什么東西放在桌子的什么地方。

  5、指導(dǎo)幼兒完成操作單頁(yè)37、386、結(jié)束活動(dòng),找找說(shuō)說(shuō)生活中的上下。

  找找說(shuō)說(shuō)教室里或教室外有什么東西是放在什么的上面?什么東西放在什么的下面?

  教學(xué)反思: 我組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)《上下放放放》,最主要的目標(biāo)是讓幼兒認(rèn)識(shí)上下,感知物體上下方位變化,幼兒能以一個(gè)參照物來(lái)說(shuō)出物體的擺放位置。幼兒大致上完成我所預(yù)定的目標(biāo),只是有個(gè)別的幼兒由于語(yǔ)言表達(dá)不完整,不能很清楚地說(shuō)出物體的擺放位置。

  活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),我先是在桌子上面放著香蕉,桌子的下面放著蘋(píng)果,提問(wèn)幼兒桌子上面放著什么?桌子的下面放著什么?到最后提問(wèn)香蕉、蘋(píng)果都放在桌子的什么地方?通過(guò)這種由淺入深的.提問(wèn),既小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),大多數(shù)孩子都能清楚地說(shuō)出物體擺放的位置。接著是按著老師的指示來(lái)擺放物體,到最后慢慢過(guò)渡到幼兒自己擺放,放完后告訴大家物體擺放的位置,環(huán)環(huán)相扣,大多數(shù)幼兒都能清楚地表達(dá)出物體擺放的位置,只是有個(gè)別的不能說(shuō)出來(lái),最后經(jīng)過(guò)教師的幫助,幼兒都能完成。

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  《大石頭和小石頭》這個(gè)活動(dòng),是在“石頭大玩家”主題活動(dòng)中一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)主要是讓幼兒能用目測(cè)的方法比較物體大小、找出最大和最小的物體,學(xué)習(xí)按物體的大小差異進(jìn)行4以?xún)?nèi)的排序。在這次的教學(xué)活動(dòng)中,以幫助小螞蟻鋪彩色石頭路的游戲情境貫穿整個(gè)活動(dòng),給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍,通過(guò)兩次比大小,鋪一鋪的操作活動(dòng),讓幼兒在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼中不斷提高他們的操作能力和技巧。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能用目測(cè)的方法比較物體大小,找出最大和最小的物體。

  2.學(xué)習(xí)按物體的大小差異進(jìn)行4以?xún)?nèi)的.排序。

  3.樂(lè)意參與操作活動(dòng),并表達(dá)自己的操作結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:石頭4塊、教學(xué)PPT、幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》中的《石頭路》。

  活動(dòng)重難點(diǎn):能按物體的大小差異進(jìn)行4以?xún)?nèi)的排序。

  活動(dòng)過(guò)程:

  環(huán)節(jié)

  活動(dòng)過(guò)程

  設(shè)計(jì)意圖

  一、石頭比一比

  1. 小螞蟻去找食物,路上遇到了幾塊大大的彩色石頭,路被堵住了,請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙。(大家一起搬動(dòng)石頭)

  2. 將4塊大小不一的彩色石頭隨意擺放在桌面上,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)一共搬動(dòng)了幾塊彩色石頭。

  3. 小螞蟻的提議:彩色石頭真美,可是搬掉了石頭,路上變得坑坑洼洼的,不如我們一起來(lái)用這些石頭來(lái)鋪一條彩色的石頭路吧(按大小排列)。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,找出最大的和最小的石頭。

  以“幫助小螞蟻搬石頭和鋪石頭”的游戲情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。

  二、 石頭排一排

  1. 最大和最小的石頭應(yīng)該排在哪里?引導(dǎo)幼兒將最大和最小的石頭排在兩端。

  2. 在剩下的兩塊石頭中,哪一塊大?哪一塊小?它們應(yīng)該怎么排呢?

  3. 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用什么辦法可以將4塊石頭的大小排列出來(lái)。

  4. 教師總結(jié)比較石頭大小的方法。

  通過(guò)找出最大和最小的石頭并進(jìn)行排序演示,通過(guò)疊一疊的方式,可以方便幼兒理解大小排序方法。

  三、石頭路鋪一鋪

  1. 幼兒將操作材料1上的石頭取出來(lái),并找其中最大和最小的“石頭”,然后按從大到小的的順序鋪成石頭路。

  2. 幼兒將拼好的石頭路貼于黑板上,集體評(píng)價(jià)。

  3. 幼兒將操作材料2上的石頭取出來(lái),找出最大最小的“石頭”,然后按從小到大的順序鋪成石頭路。

  4. 每人到“路邊”撿起一塊石頭,一起到操場(chǎng)上鋪一條超級(jí)彩色石頭路。

  讓每個(gè)幼兒都參與到數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中,體驗(yàn)“從大到小”和“從小到大”的排序方式。

  將幼兒排好的石頭路進(jìn)行集體展示,可幫助幼兒鞏固對(duì)排序的認(rèn)知。

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