精選小班音樂(lè)教案范文集合5篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的小班音樂(lè)教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小班音樂(lè)教案 篇1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒初步掌握XX X 的節(jié)奏，感受節(jié)奏帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2、對(duì)音樂(lè)游戲感興趣，愿意參與音樂(lè)游戲。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī) 磁帶 鈴鼓

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師與幼兒一起復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)過(guò)音樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣

　　2、教師與幼兒一起欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的優(yōu)美。

　　老師：小朋友這首音樂(lè)好不好聽呀？

　　小朋友：好聽

　　老師：那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲好嗎？

　　3、教師先用鈴鼓根據(jù)XX X︱XX X 的節(jié)奏拍響鈴鼓讓幼兒先熟悉節(jié)奏，感受節(jié)奏帶來(lái)的快樂(lè)。

　　老師：剛才拍的節(jié)奏好聽嗎？

　　小朋友：好聽

　　老師：那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的音樂(lè)節(jié)奏好嗎？

　　小朋友：好

　　3、教師以變臉的形式來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的欲望。

　　4、教師教幼兒初步掌握XX X ︱XX X 的節(jié)奏。

　　5、教師教幼兒初步掌握歌曲，并配上 節(jié)拍，感受節(jié)奏帶來(lái)的快樂(lè)。

　　6、教師與幼兒一起再次欣賞音樂(lè)。

　　三、活動(dòng)延伸：音樂(lè)游戲

　　小動(dòng)物走路，教師與幼兒一起模仿動(dòng)物走路，繼續(xù)感受節(jié)奏帶來(lái)的快樂(lè)。

　　觀察與反思：

　　在活動(dòng)中幼兒的積極性很高，始終能和老師進(jìn)行有效的'互動(dòng)，幼兒的情感體驗(yàn)在活動(dòng)中得到了充分的發(fā)揮，活動(dòng)中的目標(biāo)達(dá)成也是很好的，在活動(dòng)中通過(guò)有效的整合。

小班音樂(lè)教案 篇2

　　教材分析：

　　新學(xué)期開始了，作為一名小班教師，如何穩(wěn)定新入園幼兒的情緒，任何讓孩子們愛上幼兒園、愛老師、愛同伴？這是我們必須首要思考和解決的問(wèn)題。在與幼兒相處的這段日子里，我反復(fù)思考一個(gè)問(wèn)題：為什么有的孩子還會(huì)苦惱不止呢？在觀察和思考中，我找到了答案：主要原因是陌生環(huán)境沒有同伴，離開親人失去安全感，于是焦慮情緒油然而生，哭鬧成了最好的發(fā)泄方式。這節(jié)《三條魚》活動(dòng)，節(jié)奏朗朗上口，歌詞簡(jiǎn)單易學(xué)，并可以讓孩子們進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿學(xué)習(xí)，在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感受音樂(lè)的快慢與情緒表達(dá)的關(guān)系。

　　2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鋼琴伴奏。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小魚找朋友。

　　1、教師扮演小魚，一邊做魚游動(dòng)作，一邊用緩慢的速度讀出“一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁”，并伴隨孤獨(dú)、苦惱的表情。

　　實(shí)錄：

　　老師以小魚的身份：小朋友們好！

　　幼兒：小魚你好！

　　老師：我在哪里游泳的'？

　　幼兒：在小河里游泳的。

　　教師強(qiáng)調(diào)：在水里游。在哪里游呀？

　　幼兒：在水里游。

　　教師邊做發(fā)愁的動(dòng)作與表情說(shuō)：“我開心嗎？”

　　幼兒：不開心、難過(guò)的。

　　教師：對(duì)呀，我一個(gè)人孤孤單單在發(fā)愁。我一個(gè)人怎么樣？

　　幼兒：孤孤單單

　　教師：在干嗎？

　　幼兒沒說(shuō)出，教師在完整講述。

　　分析：剛?cè)雸@的小班孩子，在傾聽習(xí)慣能力方面與回答問(wèn)題的完整性都不夠好，所以需要老師，反復(fù)的講述，通過(guò)提問(wèn)與強(qiáng)調(diào)，讓孩子們學(xué)會(huì)其中的詞句，通過(guò)動(dòng)作與表情，讓他們明白其中詞匯的含義。

　　2、引導(dǎo)幼兒討論：這條魚怎么了？我們應(yīng)該怎樣幫助它？

　　實(shí)錄：

　　幼兒：它在發(fā)愁，應(yīng)該讓它回家，找媽媽。

　　幼兒：幫助它找個(gè)朋友和它一起玩。

　　二、和小魚做朋友。

　　實(shí)錄：

　　1、教師將小魚胸飾拿下，放在黑板上，請(qǐng)出另外一條魚：“太好了，有條小魚愿意和它做朋友了。兩

　　條小魚碰在一起，會(huì)做些什么動(dòng)作？”

　　2、請(qǐng)幼兒大膽想象兩條魚在一起的情景，啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)。

　　幼兒：手拉手、握握手、抱抱（先前有《找朋友》的游戲。

　　教師：示范做出相應(yīng)動(dòng)作，然后請(qǐng)幼兒猜測(cè)內(nèi)容。

　　3、教師和一個(gè)幼兒一邊做魚游的動(dòng)作，一邊用中速讀出“兩條魚，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”，并伴隨高興的表情。

　　教師：剛才兩條小魚都在做什么事情呀？

　　幼兒：搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　教師帶領(lǐng)孩子學(xué)學(xué)動(dòng)作，邊學(xué)邊做。

　　教師：另一條小魚看到兩條魚這么快樂(lè)，也來(lái)和他們做朋友了。三條小魚碰在一起會(huì)怎樣呢？

　　5、請(qǐng)幼兒想象三條魚在一起玩耍的情景，鼓勵(lì)幼兒大膽地用合適的動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)。

　　6、教師和兩個(gè)幼兒一邊做魚游的動(dòng)作，一邊用較快的速度唱出“三條魚，水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友”，并伴隨愉快的表情。

　　7、帶領(lǐng)幼兒跟著鋼琴伴奏完整學(xué)唱歌曲。

　　三、和小魚做游戲。

　　1、我們這么多小朋友都做小魚的朋友，小魚肯定很高興！我們一起和小魚做游戲吧！

　　2、在音樂(lè)聲中，教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌，一邊做動(dòng)作，感受共同游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)分析：

　　這次音樂(lè)活動(dòng)，孩子們的興趣比較高昂，在說(shuō)說(shuō)、做做、唱唱的過(guò)程中，孩子們體驗(yàn)到了與同伴共同游戲的快樂(lè)。但在活動(dòng)中，孩子們對(duì)詞句的傾聽不夠，表達(dá)不清，有的甚至眈眈地看著老師，不知要做什么，所以在這次活動(dòng)中，我的教學(xué)重點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)歌詞的上面，通過(guò)各種教學(xué)手段讓孩子們普遍達(dá)到了目標(biāo)。

小班音樂(lè)教案 篇3

　　一、開始部分

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天又是什么樣子的？

　　小結(jié)：春天有盛開的小花，變綠的`小草等。

　　二、基本部分

　　1、教師出示一副圖，讓幼兒看看都有什么？

　　2、教師進(jìn)行小結(jié)：這就是春天的圖畫，引出課題《春天歌》

　　3、先讓幼兒范聽歌曲。

　　4、教師再范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。

　　5、教師再逐句教給幼兒。

　　6、幼兒進(jìn)行集體唱，分組唱，單個(gè)唱。

　　三、結(jié)束部分

　　教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天歌，小朋友都表現(xiàn)得很好，可有那個(gè)小朋友到前面來(lái)演唱一下呢？

　　四、活動(dòng)延伸

　　活動(dòng)課帶幼兒到室外演唱美麗的春天，感受春天的美好。

小班音樂(lè)教案 篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　根據(jù)幼兒喜歡游戲和通過(guò)游戲?qū)W習(xí)的特點(diǎn)，本活動(dòng)以“猜謎”和“找圖”這兩類小班幼兒熟悉和喜歡的游戲作為線索貫穿始終，大大提升了活動(dòng)的趣味性。其中“找圖”的范圍不只局限于教具的大圖，還包括幼兒的座椅、教師的衣服等，使幼兒感受到多種可能性。此活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，游戲在其中起到承上啟下的作用，有效激發(fā)了幼兒的好奇心和好勝心。幼兒在一遍遍的游戲中不斷地傾聽歌曲，努力保持專注力，逐步形成穩(wěn)定的聽覺表象，進(jìn)而順暢地進(jìn)行集體歌唱和創(chuàng)編。

　　目標(biāo)：

　　1．熟悉旋律，理解歌詞，用自然的聲音學(xué)唱歌曲。

　　2．結(jié)合“猜謎”和“找圖”的游戲，嘗試用“小兔”“小猴”“小蛇”替換“小象”。

　　3．體驗(yàn)集體歌唱和游戲的快樂(lè)。

　　準(zhǔn)備：

　　黑板，森林的背景圖片（如圖），小象圖片若干（分別藏于幼兒座椅背后、教師衣服后背、大圖下等），小兔、小猴、小蛇圖片各一張如下圖（分別藏在大圖中的樹旁、樹上、草叢中）。

　　過(guò)程：

　　一、猜謎語(yǔ)聽歌曲

　　師：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。猜一猜，這是什么動(dòng)物啊？

　　師：對(duì)，是大象。

　　師：我這里有一首歌，我們來(lái)聽一聽它唱的是不是“大象呢？（教師范唱第一遍。）

　　二、學(xué)唱新歌

　　1．傾聽范唱，感受歌詞和旋律。

　　師：你們聽到歌里唱的是不是“大象”呀？

　　師：不是大象，那是誰(shuí)呢？

　　師：哦，是小象。那歌里都唱了些什么？是這樣的嗎？（教師范唱第二遍。）

　　師：歌里還唱了什么？（教師范唱第三遍。）

　　師：小象的鼻子怎么樣��？

　　師：媽媽說(shuō)了些什么呢？

　　師：今天，有著長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子的.小象就來(lái)到了我們的房子里，它躲到了椅子的后面請(qǐng)找一找，小象躲在哪張椅子背后呢？

　�。ń處熗ㄟ^(guò)設(shè)置“找小象”的游戲情境，激發(fā)幼兒的好奇心和好勝心，并為后續(xù)活動(dòng)做鋪墊，培養(yǎng)幼兒的專注力。）

　　師：仔細(xì)聽聽，我對(duì)小象唱了什么？（教師范唱第四遍。）

　　師：還有小象嗎？請(qǐng)你們?cè)谝巫酉旅嬲乙徽�！我�?lái)對(duì)小象唱歌。（教師范唱第五遍。）

　　師：我又要對(duì)小象唱歌了！如果你會(huì)唱，你可以輕輕地和我一起唱。對(duì)于不會(huì)唱的地方，請(qǐng)你仔細(xì)聽聽我到底唱了什么。

　�。ń處熂由钣變簩�(duì)歌詞內(nèi)容和歌曲旋律的記憶，再次明確傾聽的任務(wù)。）

　　2．學(xué)唱歌曲。

　　師：我們房子里還有小象嗎？（教師轉(zhuǎn)圈提醒幼兒）大家找一找，在哪里？

　　師：呀！在我身上��！可是它有點(diǎn)害羞，不好意思出來(lái)。如果你們唱歌給它聽，它就會(huì)出來(lái)！

　　（幼兒集體歌唱，進(jìn)入歌唱學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)環(huán)節(jié)。）

　　師：小象出來(lái)了，你們知道為什么嗎？（或提問(wèn)：小象為什么不出來(lái)呀？）

　　（教師可根據(jù)幼兒歌唱的具體情況選擇上述指導(dǎo)語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒集體進(jìn)入反思評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，時(shí)間控制在2分種內(nèi)。）

　　師（出示背景圖）：森林里也有一只小象，它想請(qǐng)那些會(huì)輕輕地完整地唱歌的小朋友把它找出來(lái)！

　　三、創(chuàng)編歌詞

　　1．將“小象”替換成“小兔”。

　　師：小象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。在森林里，它有一個(gè)好朋友，有長(zhǎng)長(zhǎng)的……（教師模仿小兔的長(zhǎng)耳朵進(jìn)行提示）耳朵，它是誰(shuí)啊？

　　師：對(duì)了，是小兔。誰(shuí)能在森林里找一找小兔？

　　師：你們會(huì)把“小象”換成“小兔”來(lái)唱歌嗎？除了這個(gè)，還要把“鼻子”換成什么呢？（耳朵）我們來(lái)試一試。

　　2．將“小兔”替換成“小猴”。

　　師：剛剛是小兔的耳朵真呀真正長(zhǎng)。那有著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴、愛爬樹的是誰(shuí)呀？

　　師：好，我們來(lái)唱一唱“小猴”。請(qǐng)會(huì)一邊唱歌一邊做動(dòng)作的小朋友來(lái)找一找小猴。

　　3．將“小猴”替換成“小蛇”。

　　師：森林里有長(zhǎng)長(zhǎng)身體、長(zhǎng)長(zhǎng)舌頭的是誰(shuí)呀？

　　師：它在哪里呢？誰(shuí)來(lái)找一找？

　　師：我們來(lái)唱一唱“小蛇”。是唱舌頭長(zhǎng)還是唱身體長(zhǎng)呢？（根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒分別演唱。）

　　四、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)

　　師：我們周圍還有什么動(dòng)物或者物品有長(zhǎng)長(zhǎng)的東西呢？我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)、唱一唱吧！

　�。ㄈ粲變赫f(shuō)出其他特征，教師不要給予否定，而是要進(jìn)行歸納、整理。比如，當(dāng)幼兒說(shuō)河馬很胖時(shí)，教師可以說(shuō)：“這個(gè)小朋友說(shuō)出了河馬很胖，那河馬有哪個(gè)地方是長(zhǎng)的呢？”在幼兒討論后，告訴幼兒：“河馬的尾巴還挺長(zhǎng)的，比兔子的長(zhǎng)哦！”）

　　延伸活動(dòng)：

　　1．在小班下學(xué)期可引導(dǎo)幼兒兩兩對(duì)唱。

　　2．進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒替換名詞“小象”和形容詞“長(zhǎng)”，進(jìn)行新的創(chuàng)編。

小班音樂(lè)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)用自然的聲音唱出春天美好、愉悅的情緒。

　　2、愉快的參與活動(dòng)，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)美，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　板畫

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　課前律動(dòng)

　　(一)、導(dǎo)入問(wèn)題：小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

　　今天老師帶來(lái)了一首好聽的歌曲，我們一起來(lái)聽一聽。(教師彈唱第一遍)

　　(二)、聽歌曲記旋律(教師彈唱第二遍)

　　(三)、接龍游戲

　　(四)、歌曲舞蹈創(chuàng)編我知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞，那我們今天一起來(lái)給春天這首歌曲伴伴舞好嗎?(教師用旋律交動(dòng)作 )

　　(五)、結(jié)束春天天氣真好，我們和小鳥姐姐一起到外面去玩吧。

　　活動(dòng)延伸：

　　能對(duì)旋律有印象，同時(shí)加入動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思

　　《春天》是一首旋律優(yōu)美的'曲子，歌詞很簡(jiǎn)單，十分符合小班幼兒的特點(diǎn)。簡(jiǎn)單明了的歌詞，朗朗上口的旋律使幼兒在學(xué)唱時(shí)就顯得更加的容易。但由于小班幼兒對(duì)音樂(lè)的理解力不強(qiáng)， 因此在活動(dòng)中我利用了即興繪畫的形式讓幼兒記憶歌詞內(nèi)容。在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)，我結(jié)合春游、散步，讓幼兒感知春天到來(lái)的喜悅，帶著幼兒做律動(dòng)“開汽車去春游”，力求使幼兒在老師的引導(dǎo)下，能盡快掌握歌詞，理解音樂(lè)內(nèi)容，并樂(lè)意用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

【小班音樂(lè)教案】相關(guān)文章：

小班音樂(lè)教案06-13

小班的音樂(lè)教案01-03

小班音樂(lè)的教案02-28

小班教案 | 小班音樂(lè)：青蛙音樂(lè)會(huì)08-25

小班音樂(lè)教案刷牙06-13

《小象》小班音樂(lè)教案08-25

小班音樂(lè)蝴蝶教案11-15

小班傘音樂(lè)教案11-10

關(guān)于小班音樂(lè)教案11-13

有關(guān)小班音樂(lè)教案11-14