現(xiàn)在位置：范文先生網(wǎng)>教案大全>音樂教案>中班音樂教案

中班音樂教案

時間：2024-12-01 14:57:32 音樂教案我要投稿

中班音樂《蝴蝶花》教案推薦度：
中班音樂啄木鳥教案推薦度：
《雪絨花》中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案推薦度：
相關(guān)推薦

關(guān)于中班音樂教案范文合集八篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的中班音樂教案8篇，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于中班音樂教案范文合集八篇

中班音樂教案篇1

　　活動目標(biāo)

　　1．音的高低。知道音階中共有七個音符。

　　2．了解音階的變化規(guī)律，上行越來越高，下行越來越低。

　　3．培養(yǎng)幼兒的探索能力，想像力和表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備

　　每個幼兒七個玻璃杯(形狀、高低一樣)、一雙筷子、一桶水(教師一套)、水彩筆、圖畫紙。

　　活動過程

　　一、引起興趣

　　1．小朋友，你們猜，老師在你們桌上放7個杯子是干什么的?你們能讓它發(fā)出聲音嗎?試試看。

　　(有的用嘴吹，有的拿筷子敲……)

　　小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)了，有的小朋友用嘴吹，有的拿筷子敲，都能發(fā)出聲音。

　　(讓個別幼兒吹一吹，敲一敲，)請小朋友說說，這七個瓶子發(fā)出的聲音高低一樣嗎? (老師敲擊自己桌子上面裝了不同水的'杯子。)好聽嗎?想一想，老師的杯子為什么能發(fā)出高低不同的動聽的聲音? (里面裝了水。)

　　2．你們試一試，能讓杯子發(fā)出的聲音，有高有低嗎? (自己嘗試)

　　二、基本部分

　　1．教師彈奏一首動聽的鋼琴曲，問幼兒好聽嗎?這個曲子是由1、2、3、4、5、6、7七個音符不同排列組成的，這就是我們音樂中的七個音階。教師彈奏上行音階，引導(dǎo)幼兒討論。這幾個音符有什么規(guī)律? (越來越高。)教師彈奏下行音階，引導(dǎo)幼兒感受音符的變化規(guī)律(越來越低)。

　　2、游戲，用動作表現(xiàn)音階中各音的高低。

　�、俳處煆�1、2、3、4、5、6、7，幼兒分別摸腳、膝蓋、大腿、肚子、肩膀、耳朵、頭。(下行倒著做)

　　②聽音，自己用動作來表示越來越高的音和越來越低的音。(自己創(chuàng)編動作)

　�、坌∨笥�，你們能讓你們的杯子發(fā)出的聲音越來越高和越來越低嗎?自己嘗試。

　�、芷綍r還能用什么來表示越來越高的音呢?

　　幼兒：早上起床喊媽媽(聲音很低)，吃飯時喊媽媽(高一點)到幼兒園和媽媽再見時喊媽媽再見(聲音又高了)，下午用最高的聲音喊媽媽。

　　吹笛子、彈鋼琴、彈吉它……

　　三、剛才我們用不同的方法表示了越來越高的聲音和越來越低的聲音，現(xiàn)在我們用畫表示出來好嗎?鼓勵幼兒充分發(fā)揮作畫。

　　有的畫了個樓梯。

　　有的畫了越來越高的泡泡。

　　有的畫了越來越高的小樹

　　……

　　自然結(jié)束。

中班音樂教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒能夠熟悉音樂，理解游戲內(nèi)容，按節(jié)奏做動作。

　　2、幼兒能夠積極參與活動，體驗音樂游戲帶來的快樂。

　　3、鍛煉幼兒反應(yīng)能力，能與同伴互相配合尋找狐貍，提高合作意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、音樂

　　2、號碼標(biāo)簽

　　活動重點：

　　幼兒能夠理解游戲規(guī)則，愉快地跟隨音樂做游戲。

　　活動難點：

　　幼兒能夠集中精力，注意觀察，明確尋找狐貍的方向，并學(xué)會彼此間的相互配合。

　　活動過程：

　　一、故事

　　有只狡猾的狐貍裝扮成了雞，混進(jìn)了養(yǎng)雞場，想要偷雞吃，公雞和母雞決定找出那只狐貍，它們是怎么去找的呢？仔細(xì)看一下

　　（播放音樂，教師完整示范）

　　狡猾的狐貍在哪里？嗯......嗯......(4遍）

　　仔細(xì)看一看，仔細(xì)瞧一瞧，狡猾的狐貍，狡猾的狐貍，可能就是你。（2遍）

　　活動分析：活動由夠用的故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，幼兒能夠?qū)⒆⒁饬ν度氲交顒又�。在這部分中，教師結(jié)合音樂進(jìn)行完整的示范動作，不僅使幼兒初步了解了音樂的構(gòu)成，也能夠讓幼兒簡單的掌握游戲中的動作。

　　二、分解學(xué)習(xí)動作

　　師：公雞和母雞是怎么去找狐貍的？

　　做了哪些動作？

　　誰發(fā)現(xiàn)了？

　　請你做做看。

　　幼：......

　　師：我是跑一跑，嗯......嗯......

　　這是什么意思？

　　幼：沒找到

　　師：沒找到誰？

　　幼：狐貍

　　師：我是跑一跑，沒找到，沒找到，除了這個動作，還有什么動作？

　　幼：......

　　師：這是什么意思？

　　幼：可能就是你。

　　師：可能要去搜查搜查，像誰一樣？

　　幼：警察

　　師：像獵人一樣，像警察一樣，搜查一下，除了這個動作，還有什么動作？

　　幼：......

　　師：哦，這是個什么動作？

　　幼：看一看，瞧一瞧

　　師：仔細(xì)看一看，仔細(xì)瞧一瞧，要把藏在你們當(dāng)中的狐貍給找出來，好，那剛才公雞、母雞跑一跑，沒找到的這一組動作做了幾次？

　　幼：4次

　　師：4次啊？這次，我們再來找找看

　�。úシ乓魳�，教師示范）

　　師：幾次？

　　幼：4次

　　師：嗯，真聰明，一下就看出來了。那仔細(xì)看一看，仔細(xì)瞧一瞧，搜查的這組動作做了幾次？

　　幼：4次

　　師：有不同意見么？

　　究竟這組動作做了幾次？仔細(xì)看

　�。ń處熓痉叮�

　　師：幾次？

　　幼：2次

　　師：一共兩次。

　　哎呀，狐貍可能就藏在你們的身邊，我們一定要找它出來，這次我們一起來找找看

　　（教師帶領(lǐng)幼兒完整做動作)

　　三、分析情況，隨音樂完整做動作。

　　師：這次我們聽著音樂去找狐貍，千萬別讓它溜了。

　�。úシ乓魳罚暾鰟幼鳎�

　　師：是你嗎？你是狐貍嗎？

　　幼：不是

　　師：狐貍肯定是溜到養(yǎng)雞場附近的草叢里了。這次，我們?nèi)ゲ輩怖镎艺铱�，好不好�?/p>

　　幼：好

　　師：請你們到草叢里來，看看能不能把那只狡猾的狐貍給搜出來，分散一點，別讓狐貍溜了。

　�。úシ乓魳�，完整做動作）

　　師：是你嗎？狐貍是你嗎？

　　幼：不是

　　師：趕快回去，守在自己的雞窩里去。

　　哎呀，這只狐貍跟我們聲東擊西，我們到哪，它就跑到其它地方去了，不想被我們發(fā)現(xiàn)�？磥硌�，這只狐貍一定是溜進(jìn)了我們的養(yǎng)雞場里面去了，這次，我們到養(yǎng)雞場里面去找狐貍，男孩子就是養(yǎng)雞場里勇敢的公雞，請男孩子起立，把你的椅子搬到那去，把后院給堵上，別讓狐貍溜了，快，堵上沒有。

　　師：男孩子趕快找到有數(shù)字的雞窩站好，女孩子起立，把椅子也搬到后院，把后院的門給堵上，哦，男孩子沒有守好你的雞窩。女孩子找一個男孩子面對面站好。

　　師：勇敢的'公雞要保衛(wèi)雞窩里剛剛孵出的蛋，機(jī)靈的雞媽媽決定要先出發(fā)，到養(yǎng)雞場里找狐貍，看一看，母雞是怎樣去找狐貍的？是按照哪個方向去的？

　�。ń處熓痉叮巡殡u窩）

　　師：找到了？

　　幼：沒有

　　師：沒有，你也要告訴我，怎樣告訴我？嗯.......嗯......

　　師：剛才你們發(fā)現(xiàn)我是朝哪個方向搜查的？

　　幼：.......

　　師：用手指一指，朝哪邊？

　　恩，走的時候，我是說的哪一句話？

　　沒找到還要跟別人說什么？

　　師：準(zhǔn)備好，走

　　公雞能不能動啊？

　　公雞一定要守住自己的窩，別讓狐貍溜進(jìn)去

　�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒熟悉搜查部分的動作）

　　師：這次我們來聽著音樂找狐貍，母雞媽媽會不會找？

中班音樂教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會演唱歌曲。

　　2.能用一問一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。

　　3.了解夏天的雷雨和閃電。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．錄有閃電、雷、雨聲的磁帶、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶、幼兒用書《夏天的雷雨》

　　2．在活動前引導(dǎo)幼兒觀察過雷雨前后的自然現(xiàn)象。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　1．播放雷、閃電、雨聲，引起幼兒對夏天雷雨的回憶。

　　2．提問：這是什么聲音？發(fā)生了什么事？

　　3．請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說看到過的雷雨現(xiàn)象。

　　（幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象，為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。）

　　二、欣賞、熟悉歌曲

　　1．播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒欣賞歌曲。

　　2．再次播放音樂錄音后，用“教師問一問，幼兒答一答”的句式，幫助幼兒熟悉歌詞。如：教師問：天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？幼兒答：一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮。

　　3．幼兒以問答方式朗誦歌詞。

　　三、演唱歌曲

　　1．教師跟隨音樂朗誦歌詞，并示范演唱。

　　2.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒跟唱，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。

　　注意：（1）唱“一閃閃”“嘩啦啦”時，用響亮的跳音。

　　（2）唱“轟隆隆”時，聲音要大而有力。

　�。�3）幼兒演唱歌曲2——3遍。

　　四、表演歌曲

　　1．請幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的“閃電、打雷、下雨”的動作。

　　2．幼兒嘗試兩兩結(jié)伴，用一問一答的形式演唱。

　　3．引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。

　�。▋蓛山Y(jié)伴演唱，有表情地演唱，用自己的身體動作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨，使每個孩子有了表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。）

　　教學(xué)反思：

　　在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂活動中更多的會關(guān)注。幼兒的興趣、樂曲的'音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活�！断奶斓睦子辍肥且皇讍柎鸶瑁栽O(shè)問作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡單，對于開發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動有所加強(qiáng)，更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。

　　我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索，不斷前行。

中班音樂教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受進(jìn)行曲雄壯有力的旋律特點。

　　2、初步嘗試通過舞蹈動作創(chuàng)編身體節(jié)奏譜。

　　3、通過奏樂，享受合作的樂趣。

　　4、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒已有韻律《斗牛士之歌》的經(jīng)驗；音樂伴奏；各種打擊樂器等。

　　活動過程：

　　一、韻律《斗牛士之歌》。

　　要求：感受節(jié)奏，表現(xiàn)斗牛士的英姿。

　　二、創(chuàng)編身體動作節(jié)奏譜。

　　1、根據(jù)不同的韻律動作創(chuàng)編相應(yīng)的身體動作：

　　“我們剛才表演的第一個動作的節(jié)奏是怎樣的？如果用身體動作來表示，可以怎樣做？”（如：跺腳、拍手）

　　“第二個動作的節(jié)奏跟第一個的一樣不一樣？一樣的'話還可以用哪些身體動作節(jié)奏來表示？”（如：跺腳、拍腿）

　　“蹲下、起來的節(jié)奏是慢還是快？可以做什么動作來表示？”（如：拍頭）

　　“接下來是一個節(jié)奏很快的間奏，我們表演的是什么動作？我們還可以用腳尖點地來表示嗎？”

　　2、幼兒用身體動作完整的表現(xiàn)《斗牛士之歌》的節(jié)奏。

　　3、幼兒看教師指揮，分組合作用身體動作表現(xiàn)《斗牛士之歌》。（教師用與幼兒相同的動作來指揮）

　　三、幼兒使用樂器為《斗牛士之歌》伴奏。

　　1、探索鈴鼓的兩種不同使用方法：

　　“這一組的小朋友腳的動作有兩種，一種是跺腳，一種是腳尖點地。現(xiàn)在你們使用的樂器是鈴鼓，演奏時的方法一樣不一樣呢？不一樣的話，要怎樣使用鈴鼓來奏出相應(yīng)的節(jié)奏呢？”（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)敲鈴鼓和搖鈴鼓的動作）

　　2、幼兒看教師指揮演奏樂曲一遍。

　　3、幼兒交換樂器看教師指揮演奏樂曲第二遍。

　　4、請一名幼兒嘗試當(dāng)小指揮，全體演奏樂曲第三遍。

　　四、游戲：《魔法師斗�！�

　　玩法：幼兒在活動室中間的空地上邊唱《農(nóng)場里的�！�，邊自由模仿牛的動作，教師則變成魔法師，當(dāng)幼兒唱到牛的“哞哞”聲時，魔法棒指到誰，誰就要保持固定姿勢不能動，直至歌曲結(jié)束。

　　活動反思：

　　因為有韻律活動作為先行組織者，再加上教師適當(dāng)?shù)奶崾菊Z引導(dǎo)，幼兒創(chuàng)編身體節(jié)奏譜這一重難點完成得比較好，由身體節(jié)奏譜過渡到配樂、奏樂就相當(dāng)流暢，幼兒輕松地完成了探索式學(xué)習(xí)，也體驗到了成功和音樂活動的樂趣。多給孩子提供機(jī)會。最后的音樂游戲可以加大難度，如創(chuàng)編牛叫時的不同節(jié)奏。

　　小百科：西班牙斗牛起源于西班牙古代宗教活動（殺牛供神祭品），13世紀(jì)西班牙國王阿方索十世開始這種祭神活動，后來演變?yōu)橘惻１硌荩ㄕ嬲放１硌輨t出現(xiàn)于18世紀(jì)中葉）。

中班音樂教案篇5

　　唱游《春天來到了》

　　活動目標(biāo)：

　　1.進(jìn)一步熟悉歌曲，要求咬字清楚，唱準(zhǔn)曲調(diào)。

　　2．學(xué)會根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，并將動作組合成歌表演。

　　3.歌表演時眼睛能看著對方大膽自然、聲音響亮，相互交流感情，養(yǎng)成與同伴合作，協(xié)調(diào)表演的良好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　已學(xué)會歌曲、錄音機(jī)、磁帶、相應(yīng)字卡、節(jié)奏卡。

　　活動過程：

　　一．開始部分。

　　1、進(jìn)活動室，發(fā)聲練習(xí)：短句“春天來到了”（逐次變換曲調(diào)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)）。

　　2、節(jié)奏練習(xí)：參照歌曲的節(jié)奏練習(xí)（五線譜的形式）。

　　二．基本部分。

　　1．復(fù)習(xí)歌曲《春天來到了》。

　　“前天，我們學(xué)了一首歌，還記得歌名叫什么嗎？”出示字卡“春天來到了”。要求幼兒跟準(zhǔn)音樂，咬字清楚，邊唱邊有節(jié)奏地拍手。

　　2．引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。

　　（1）、每一句歌詞都要引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動作，啟發(fā)幼兒也用不同的'表情、動作來表現(xiàn)，然后請個別做得好的幼兒到集體前表演。

　　（2）、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲�！鞍涯銈儎偛畔氲膭幼骶庍M(jìn)歌里，看誰能編出和別人不一樣的動作來�！�

　　3．簡單小結(jié)。請個別幼兒示范自己好的動作。

　　4．聽音樂進(jìn)行歌表演。

　　“我們再來跳一次，學(xué)習(xí)剛才好的動作。最好能自己動腦筋想，想出更好看的動作。”要求幼兒邊唱歌邊舞蹈。

　　三．結(jié)束部分。小結(jié)評價，表揚有創(chuàng)造性、合作得好的幼兒，鼓勵個別幼兒應(yīng)大膽想動作。

中班音樂教案篇6

　　《動物狂歡節(jié)》

　　活動目標(biāo)：

　　1、運用圖譜聽辨并體驗“恰、恰、恰恰、恰”的節(jié)奏。

　　2、嘗試用身體動作和語詞表現(xiàn) “恰、恰、恰恰、恰”的節(jié)奏。

　　3、感受表演活動中帶來的.角色扮演的樂趣。

　　活動重點：運用圖譜聽辨并體驗“恰、恰、恰恰、恰”的節(jié)奏。

　　活動難點：用不同動作表現(xiàn)恰、恰、恰恰、恰的節(jié)奏。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖譜一張；各種動物胸飾；CD帶；各種小動物的食物。

　　活動過程：

　　一、完整欣賞樂曲，感受意境

　　老師：有一天森林里面突然響起了音樂，你們聽一聽，到底發(fā)生了一件什么事？

　　二、出示圖譜，感應(yīng)節(jié)奏

　　1、看圖譜，跟音樂演示節(jié)奏。

　　原來是獅子大王想要舉行一次動物狂歡節(jié)，好多小動物想要參加。可是獅子說：“只有會跟著節(jié)奏跳舞的小動物才能得到入場券。你們想知道誰拿到了入場券嗎？我們一起來看看。（先出示小白兔）

　　教師跟音樂演示圖譜。

　　2、不看圖譜，教師與幼兒一起探討各種小動物的不同肢體動作。

　　請幼兒分別用不同的肢體動作表現(xiàn)“恰、恰、恰恰、恰”的節(jié)奏。（每種動物表現(xiàn)全曲）

　　3、請幼兒集體輪流表現(xiàn)小動物的肢體動作。

　　三、情境表演，表現(xiàn)樂曲。

　　將場地布置成有各種食物的晚宴，請幼兒們根據(jù)自己的動物角色找食物。

　　1、與幼兒探討用什么動作跟節(jié)奏找尋食物。

　　2、教師示范用第一段的音樂節(jié)奏走到食物前第二段音樂進(jìn)行饒圈踏步表演。

　　3、請幼兒集體跟著音樂將四種動物形象進(jìn)行表演。

　　4、請幼兒分角色表演

　　5、邀請老師一起表演

中班音樂教案篇7

　　活動由來

　　我們班在科學(xué)區(qū)進(jìn)行了制作泡泡活動，孩子們都很喜歡，不但每天都制作，還把自己制作的泡泡液帶到戶外玩兒。一次在戶外吹泡泡的時候，一個孩子正吹著泡泡玩兒呢，另一個孩子隨著泡泡破裂發(fā)出“啪啪”的聲音。其他孩子覺得有趣也加入進(jìn)來。孩子們一邊戳破泡泡，嘴里一邊發(fā)出各種聲響，聲音此起彼伏，異常好聽。孩子們越玩越興奮，也邀請我一起游戲。我發(fā)現(xiàn)聲音的美妙真是無處不在，孩子們的想象也是無處不在。于是我設(shè)計了本次活動，旨在讓孩子們創(chuàng)作出屬于自己的泡泡交響樂。

　　活動目標(biāo)

　　1．對音樂感興趣并喜歡參與活動，樂意與他人分享經(jīng)驗，體會合作的快樂。

　　2．嘗試用不同的節(jié)奏配伴奏。

　　3．培養(yǎng)幼兒會看指揮的能力。

　　活動重點

　　1．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作交響樂配伴奏。

　　2．引導(dǎo)幼兒感受、表現(xiàn)并嘗試配合演奏。

　　策略：每個游戲活動和環(huán)節(jié)都是循序漸進(jìn)地進(jìn)行，每個活動目標(biāo)都是遞進(jìn)式地展開，有利于幼兒理解目標(biāo)。

　　活動難點

　　幼兒在創(chuàng)作時如何運用節(jié)奏型。

　　策略：教師可以通過總結(jié)和圖譜的輔助作用，讓幼兒明確目標(biāo)并達(dá)到活動目的。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．物質(zhì)準(zhǔn)備：活動所需的磁帶和光盤、樂器(搖鈴、三角鐵、音磚、手鼓)。

　　2．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有一定的收放樂器的習(xí)慣；知道各種打擊樂器的名稱；有一定的音樂常規(guī)：會傾聽的習(xí)慣，主動演唱的能力，會看指揮的能力，能看懂、聽懂教師指令的能力。

　　3．活動用時：50分鐘以內(nèi)

　　活動過程

　　1．進(jìn)教室：《我們是快樂的泡泡》2分鐘

　　(激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，而且進(jìn)教室的音樂和后面主題活動中的音樂是一致的。同時幼兒對泡泡的模仿、表現(xiàn)，也對之后的主題活動起到了鋪墊的作用。)

　　通過舞蹈的形式教師賦予幼兒一定的活動角色，并引發(fā)幼兒的興趣。

　　音樂響起的時候幼兒和著音樂擺出不同的泡泡造型在教室中任意穿行，音樂間隙的時候泡泡破掉并靜止，擺造型，重復(fù)表現(xiàn)。

　　2．發(fā)音練習(xí)：《泡泡歌》5分鐘

　　(這是一個音樂活動必要的環(huán)節(jié)，目的'是培養(yǎng)幼兒聽音，模唱，并能主動演唱。)

　　集體問好：有節(jié)奏地問好，變換不同的節(jié)奏型進(jìn)行問好，同時進(jìn)行。

　　教師先問：小泡泡你好，小泡泡你好，好好好好好!

　　幼兒唱：大泡泡你好，大泡泡你好，好好好好好!

　　分別問好：拿出指揮木偶，選擇個別幼兒進(jìn)行問好。

　　3．歌曲《泡泡之歌》5分鐘

　　通過互動表演唱的形式認(rèn)識每一個泡泡，激發(fā)幼兒表現(xiàn)以及在眾人面前演唱的欲望。

　　4．辨音活動：《泡泡的禮物》8分鐘

　　(讓幼兒通過游戲化的形式聽辨樂器的不同音質(zhì)，同時也是復(fù)習(xí)樂器的名稱和樂器的演奏方法，為之后的主題活動做鋪墊。讓幼兒學(xué)會描述這些音響效果。)

　　首先讓幼兒復(fù)習(xí)每一種樂器的名稱并請幼兒聽辨樂器發(fā)出的聲音。

　　聽辨游戲：先選擇三種樂器(音磚、搖鈴、三角鐵)，讓幼兒對樂器的音響進(jìn)行分辨。

　　先單個聽辨：教師分別讓樂器發(fā)出聲響，讓幼兒聽辨是哪個樂器發(fā)出的聲音，并進(jìn)行演示。

　　然后兩個樂器先后發(fā)出聲音，讓幼兒聽辨是哪兩個樂器發(fā)出的聲音，能說出誰先誰后，并進(jìn)行演示。

　　加大難度再進(jìn)行單個音的聽辨：不只聽出是哪個樂器發(fā)出的聲音，還要模仿出教師打擊出的簡單節(jié)奏型。

　　然后進(jìn)行兩個樂器的聽辨。讓幼兒聽辨出是哪兩個樂器發(fā)出的聲音，并說出誰先誰后，模仿出打擊的節(jié)奏型，并進(jìn)行演示。

　　機(jī)動環(huán)節(jié)：兩個樂器一起出聲進(jìn)行聽辨，同時也出現(xiàn)簡單的節(jié)奏型。這時候可以出現(xiàn)手鼓。

　　5．活動主題：《泡泡交響樂》25分鐘左右

　　每人領(lǐng)一個樂器(音磚、搖鈴、三角鐵)。

　　拿同樣樂器的幼兒坐到一起。

　　自行嘗試，然后把樂器放在地上。

　　指揮游戲：教師吹泡泡，孩子們敲擊自己的樂器，直到泡泡破了，音樂停止。

　　教師吹泡泡，孩子們自己“認(rèn)領(lǐng)”一個并敲擊，直到“認(rèn)領(lǐng)”的泡泡破了，音樂停止。

　　教師吹泡泡，孩子們自己“認(rèn)領(lǐng)”一個泡泡，當(dāng)泡泡吹出的時候樂器不發(fā)出聲音，當(dāng)泡泡破的時候樂器發(fā)出一聲。

　　游戲結(jié)束后，把樂器收回。

　　指揮音樂：《泡泡雨交響曲》

　　創(chuàng)設(shè)泡泡雨的環(huán)境：我們是快樂的泡泡。我們輕輕飛舞，我們唱歌跳舞，我飛上天空，變成了美麗的泡泡雨。泡泡雨落到了地上，發(fā)出了美妙的聲響，奏出了奇妙的交響曲。

　　提問：你們都聽到哪些聲音?是泡泡雨在什么情形下發(fā)出來的?你覺得泡泡雨交響曲是什么樣的?還會有哪些聲音?

　　泡泡們，咱們也創(chuàng)作一首泡泡雨交響曲吧!

　　請幼兒聽音樂，六人一組，自愿分成三組。

　　分好后提示：你認(rèn)為的泡泡雨都有什么聲音?這些聲音都是用什么發(fā)出來的?怎樣配合?

　　商討怎樣演奏。

　　請幼兒選樂器或物品進(jìn)行創(chuàng)作。

　　創(chuàng)作后分組進(jìn)行演示、分享。

　　結(jié)束后收樂器或物品。

　　游戲：泡泡在一起

　　充分感受生活中的各種音響，并嘗試用這些自然音響表現(xiàn)。

　　幼兒聽兩段體，慢的地方幼兒和著音樂做泡泡的動作，快的地方幼兒找身邊的物品進(jìn)行演奏。

　　6．泡泡舞5分鐘

　　通過不同的表現(xiàn)形式讓幼兒感受節(jié)奏的多樣性和組合性。

　　7．結(jié)束

　　幼兒感受音樂，做精靈舞游戲，一個接一個離開教室。

　　活動反思

　　整個活動都是以感受、體驗的形式進(jìn)行的：進(jìn)入教室發(fā)音部分的引入，充分激發(fā)了幼兒的興趣，并對多元的活動形式進(jìn)行體驗和復(fù)習(xí)，也為之后的主題游戲提供了形式上的輔助；聽音部分是關(guān)鍵，它有助于幼兒在主題活動中對聲音的描述、理解以及轉(zhuǎn)換；之后的游戲和泡泡舞也都是為了幫助幼兒進(jìn)一步感受、鞏固音樂。

　　整個活動中我對幼兒的音樂常規(guī)要求有三點：觀察、傾聽、理解要求；活躍、放松、不束縛的規(guī)則；音樂、手勢、指令合而為一的活動。在音樂活動中，幼兒的身心應(yīng)該是輕松、愉快的，所以我不要求幼兒的坐姿，孩子們可以趴著、靠著、盤腿坐……在不影響他人的情況下認(rèn)真傾聽、積極參與就可以了。環(huán)環(huán)相扣的活動，能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，這樣的活動不需要教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)常規(guī)，幼兒通過感受和體驗音樂就可以理解游戲的規(guī)則以及玩法，不需要教師過多地解釋，有利于激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)。

　　最后一點感悟是：技能的掌握不是最終目的，感受、表現(xiàn)才是音樂的宗旨，音樂技能是輔助幼兒感知的。