有關(guān)大班數(shù)學(xué)教案匯總七篇
作為一位杰出的老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
【活動目標(biāo)】
1、通過動手操作學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果。
2、發(fā)現(xiàn)多次記錄的異同，體驗將8個花片分成兩份，會有不同的答案。并體驗操作的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
幼兒人手一份操作材料（每個人8個花片）、筆、紙。
【活動過程】
一、“撒花片”引出活動內(nèi)容，激發(fā)幼兒參與的興趣
1、今天老師帶來了一樣好玩的東西，我們一起來看看是什么？
2、引出“花片”，讓幼兒仔細(xì)觀察一下，（觀察“花片”正方兩面的顏色，一面是黃色，一面是藍(lán)色）這是什么，這個好玩的東西可以怎么玩呢？
3、教師引導(dǎo)幼兒怎么“撒花片”激發(fā)幼兒參與的興趣。
二、撒一撒，記一記，引出8的分成。
1、那知道了這是什么了，那我們來玩游戲吧，撒一撒、寫一寫（教師示范并介紹活動要求。師：現(xiàn)在我把這8個小花片撒一下，看看會發(fā)生什么情況？教師撒花片，幼兒觀察。）
2、把教師撒花片的結(jié)果記錄下來。請幼兒一起讀出來。（如8個“花片”可以分成幾和幾。）
3、再次嘗試用這樣的辦法玩“撒花片”，并且再次記錄。
4、并再次把8的分成幾和幾（也可以說幾和幾合起來是8）
5、教師小結(jié)：8可以分成的不只這兩種方法，還有很多的方法了，我們一起再來試一試。
三、幼兒動手操作，體驗“撒花片”的樂趣。
1、請幼兒試一試（幼兒游戲，每人8個“花片”，教師注意觀察幼兒情況，看是否按要求進(jìn)行操作。）
2、把自己的操作結(jié)果用筆記錄下來，可以嘗試著多撒幾次，記錄不同的分發(fā)。
3、在操作的時候，體驗“撒花片”帶來的快樂。
4、展示、交流。（師：好了，現(xiàn)在我請兩個小朋友來介紹一下自己記錄的結(jié)果，老師在黑板上用數(shù)字記錄，其他幼兒補(bǔ)充。）
四、交流結(jié)果、尋找規(guī)律。
1、師：現(xiàn)在請小朋友觀察一下自己的記錄單，看看上面的數(shù)字有沒有規(guī)律，該怎樣排列記錄重復(fù)呢？幼兒大膽提議。我們一起來看一看這些活動完成的對不對。先看看兩組數(shù)合起來是不是8？每一組的分合有沒有重復(fù)？8分成兩分有幾種分法？
2、你們看哪一種分合式是有序的？
3、引導(dǎo)幼兒觀察兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。請小朋友看看左邊的`數(shù)，下面一個總比上面一個數(shù)怎么樣？左邊的變成2多了1個，多的這個1是從哪里來的呢？（右邊的6比7少1，左邊多的那個數(shù)是右邊少的那個數(shù)）請大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。
4、因此，我們以后再遇到分成這樣的情況時，要學(xué)會按照規(guī)律來記錄。
五、活動延伸。
除了8的分成以外，我們還可以找更多的數(shù)字進(jìn)行分成，那讓我們再一起去找一找、玩一玩“撒花片”吧！
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)8的組成，知道8分成兩份有7種不同的答案。
2．感受和體驗8的組成中所分的兩個部分分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
1．教具：教學(xué)觀圖1種的貼絨數(shù)字1-8級分合號若干套，放大的記錄單子。
2．學(xué)具：按小組準(zhǔn)備,幼兒用書第１頁小鉛筆卡每人８張，放大的記錄單，筆。１份雙色畫片8個，記錄單，筆、剪刀等。幼兒用倏地9頁的'格子紙頭。
活動過程：
�。ㄒ唬┯變翰僮骰顒印�
1．分鉛筆：請幼兒每次講8塊鉛筆分成兩分。并用熟悉作記錄，要求每一次分的答案都不一樣。分一次記一次，最后找出想象的兩組，并在后面的空格里做出標(biāo)記，想想怎么分才能分的又快又對。
2．剪貼格子：
請一名幼兒介紹活動規(guī)則，啟發(fā)幼兒按序進(jìn)行分合，最后找出想象的兩組，并在后面的空格里做出標(biāo)記。
3．翻片片：
請幼兒將8個片片拍成一派，然后翻動前面一部分片片的變化顏色，說說兩種顏色的片片各有幾個，用數(shù)字記錄下來。要求每次翻出的另一種顏色的片片數(shù)目都不能相同，最后找出想象的兩組，并在后面的空格里做出標(biāo)記。
�。ǘw納總結(jié)8的分合紀(jì)錄。
1．展示個別幼兒的分合紀(jì)錄，引導(dǎo)幼兒檢查每一組的分合有沒有重復(fù)或遺漏，分得合計得是否一樣，知道8分成有7種不同的答案。
2．請幼兒根據(jù)記錄單上給想象的兩組作出的標(biāo)記，說說分成兩分的7個答案中分別有那兩組分合式是想象的。
（三）學(xué)習(xí)運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式。
1．引導(dǎo)幼兒討論：你覺得記錄單上的那幾組分合式可以省略？為什么？
2．啟發(fā)幼兒思考并說出理由。
�。ㄋ模┫嗷ソ涣髋c分享。
1．請幼兒選擇張自己做的記錄單，嘗試省略蓋章記錄單上幾組相關(guān)的分合式。
2.展示個別幼兒重新調(diào)整后的記錄單，請幼兒猜測，說說該張記錄單上那幾組分合式省略了。
活動延伸：提供紐扣、換班、記錄單等材料，繼續(xù)讓幼兒進(jìn)行分合活動，并用標(biāo)記表示想象的兩組分合式。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、能用“第1”至“第10”表示10以內(nèi)物體排列次序。
2、學(xué)習(xí)從叁維判定物體所處的位置。
活動準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：門牌“3-402”
材料配套：PPT課件，幼兒操作材料《小動物搬家》(學(xué)具)。
活動指導(dǎo)：
1、打開PPT課件，以“送包裹”游戲的形式，復(fù)習(xí)從不同方向判定物體所處的位置。
游戲“送包裹”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
引導(dǎo)語：快遞員要給小動物們送包裹，可是小動物們的新家沒有門牌號，怎么辦呢?我們一起來幫助小動物們給新家貼上門牌吧!
引導(dǎo)幼兒給小區(qū)樓房標(biāo)注樓號、樓層和門牌號，復(fù)習(xí)從不同方向判定物體所處的位置。
觀察小區(qū)的'樓房：小區(qū)有幾棟樓房?怎樣給每棟樓標(biāo)上樓號?1號樓在哪?
觀察樓層，了解樓層是從下往上數(shù)的：小區(qū)里的樓房有幾層呢?第一層在哪里?
觀察房間，了解房間是從左往右數(shù)的：每層有幾個房間?(引導(dǎo)幼兒觀察并數(shù)出房間數(shù)，明確從左往右數(shù)。)
2、游戲“貼門牌”，學(xué)習(xí)從叁維判定物體所處的位置。
出示小兔家的門牌“3-402”：這是小兔家的門牌，上面寫著什么?最前面的“3”表示什么?“402”里的“4”表示什么意思?“2”又表示什么意思?
請個別幼兒到黑板前，將小兔家的門牌“3-402”貼在相應(yīng)的房間上，并用“3號樓第4層第2個房間”表述自己找到的結(jié)果。
引導(dǎo)其他幼兒檢查門牌與房間是否對應(yīng)：他(她)找對了嗎?是這個房間嗎?你們怎以知道的?
3、提供操作材料《小動物搬家》，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從叁維判定物體所處的位置。
引導(dǎo)語：小動物們搬新家啦!請小朋友根據(jù)門牌號找到小動物們的新家，并將門牌連到對應(yīng)房間的門上。
教師觀察，對操作有困難的幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)。
活動延伸：
游戲活動：將《小動物搬家》的材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)操作與練習(xí)，還可以在此基本上拓展“送快遞”的內(nèi)容，請幼兒將包裹送到相應(yīng)的房間。
家園共育：建議家長帶幼兒看電影時，引導(dǎo)幼兒根據(jù)電影票上的信息“X號廳”“X排X號”，找到相應(yīng)的座位。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
設(shè)計意圖
大班數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分�！吨改稀芬笥變骸皬纳詈陀螒蛑懈兄挛锏臄�(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《2—4以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
活動目標(biāo)
1、通過自主探索動手操作，感知5的分解組成，掌握的5種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增。
3、發(fā)展觀察力、分析力，記錄能力，對數(shù)學(xué)感興趣。
活動準(zhǔn)備
花片、小動物的PPT、五只小兔的圖片、兩幢房子的圖片、山羊哥哥和梅花鹿姐姐的房子、青草、白菜蘿卜等PPT
活動過程
一、復(fù)習(xí)2、3、4的分解組合
�。ㄒ唬靶∨笥褌�、上午好。今天我們來上一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，在這之前，我們先來復(fù)習(xí)一下之前認(rèn)識的數(shù)字寶寶�！�
�。ǘ埃ǔ鍪緮�(shù)字）這是數(shù)字幾？2可以怎么分？為什么？3、4可以怎么分？（利用花片進(jìn)行分式）”
二、認(rèn)識5，給小兔分家，提高幼兒興趣
�。ㄒ唬敖裉煳覀儼嗉墎砹艘粋�新朋友，它的名字“5”，我們趕快去認(rèn)識認(rèn)識它吧！”
（二）“‘5’你好啊，又來了5個熊寶寶、5個牛寶寶、5個蜜蜂寶寶，在寫小動物在森林里高興地生活著�！�
�。ㄈ岸靵砹�，森林里來了新朋友，我們一起看看是誰（出示5只兔子PPT）原來是5只小兔。但是現(xiàn)在小兔們遇到了一點困難，森林里只剩下2棟房子，不知道怎么分，有幾種分法？請小朋友說一說”
�。ㄋ模┯變河^察兔子，將5只兔子分在兩棟房子里，請幼兒說一說自己分的結(jié)果，教師將每一次的結(jié)果記錄下來
�。ㄎ澹皠倓傂∨笥褌兌紟托⊥梅趾昧思遥覀円黄鹂纯捶值膶Σ粚�，一座房子住1只小兔，一座房子住4只小兔、、、、、”
小結(jié)：“分對了嗎？從剛剛給小兔分房子可以看出，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1 ”
三、學(xué)習(xí)5的分成和組合
�。ㄒ唬靶掳崃思遥⊥脗儨�(zhǔn)備了5把青草給鄰居山羊哥哥和梅花鹿姐姐，請小朋友幫它分一分�！�
�。ǘ皬埨蠋熯@有兩張圖片，一張是山羊哥哥的家，一張是梅花鹿姐姐的家，你們就把青草放在他們家門口，小朋友們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>
�。ㄈ┯變翰僮�
1、“你是怎么分的？（完整說出山羊哥哥幾個，梅花鹿姐姐幾個）”
2、“和她分的一樣的小朋友把手舉起來，你們真棒�！�
3、“誰是跟他們不一樣的？你是怎么分的？”
4、“老師將小朋友分的整理了一下，我們一起來讀一讀�！�
四、5以內(nèi)的組成并運(yùn)用
（一）“冬天來了，小兔們準(zhǔn)備去‘小猴商店’買糧食過冬，我們一起看看商店里都有什么？（出示PPT）它們的價錢一樣嗎？”師：“那現(xiàn)在問題來了，小兔們只有5元錢，他們要怎么買價錢合起來是5元？”
�。ǘ┲v解示范：“拿兩個3元的胡蘿卜行不行？為什么？應(yīng)該拿幾元的？為什么？”
（三）“現(xiàn)在小兔請你用5元錢幫他去‘小猴商店’買糧食，每種糧食上都有一個數(shù)字表示價錢，記住你買的.糧食合起來正好是5元，進(jìn)去商店前把錢放在商店的錢箱里”
�。ㄋ模┯變鹤杂少徺I，老師觀察并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
（五）幼兒交流討論：你買了幾種蔬菜？兩種蔬菜的價錢合起來正好是5元嗎？師：你買對了嗎？為什么？請說出你的理由。
五、活動結(jié)束
師“你們都幫小兔們買了糧食，他們?yōu)榱吮硎靖兄x，特意請我們?nèi)ニ易隹�，那現(xiàn)在我們小朋友每人用5元錢買個小禮物慶祝他們搬家吧！”
活動反思
此次活動通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，有效地調(diào)動了幼兒的探索欲望。活動以復(fù)習(xí)3和4的組成導(dǎo)入活動。在情景的創(chuàng)設(shè)中，幼兒興趣濃厚，一個個當(dāng)起了母雞媽媽的小幫手，通過幫助雞媽媽擺放雞蛋及小雞，引導(dǎo)幼兒分出不同的分合式，能用完整的語言表述清楚，并能夠進(jìn)行操作。
幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期，幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。本次活動，我選取的操作材料來源于生活中常見的雪花片，幼兒在分“雪花片”時各方面能力得到了提高，更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而有趣。我覺得動手操作，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在這樣的動手操作中幼兒不僅掌握了5的組成，在驗證幼兒操作結(jié)果時，也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力、思維能力。還通過游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從中體會數(shù)學(xué)活動的樂趣。
當(dāng)然，在本次活動，還存在著一定的不足之處：
1、 在操作環(huán)節(jié)中，因操作前要求提得不夠清楚，導(dǎo)致有些孩子無從下手，操作完后沒有及時收拾整理。
2、 游戲環(huán)節(jié)中，教師可適當(dāng)介入引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。
3、 在驗證環(huán)節(jié)中，應(yīng)引導(dǎo)孩子對照比較，集體驗證，總結(jié)按一定的規(guī)律分會更好。
總之，在每一次的教研活動中，都會學(xué)到很多，會發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。希望向?qū)I(yè)的老師多學(xué)習(xí)，在以后的教研活動做得更好。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
一、引言
幼兒園數(shù)學(xué)教育是通過直觀教具使幼兒從具體材料和游戲活動中進(jìn)行抽象的、由外部的感知活動內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動，并運(yùn)用語言促進(jìn)思維，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)興趣的數(shù)學(xué)活動。數(shù)學(xué)高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性，決定了幼兒園數(shù)學(xué)教育對幼兒發(fā)展的作用。因此，幼兒園開展數(shù)學(xué)活動應(yīng)更多的通過真實問題的情景產(chǎn)生來運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題，并在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
二、活動背景
新綱要要求幼兒“應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問題和合作能力。”在前些階段，本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了8以內(nèi)的數(shù)的組成和分解，對于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)，幼兒學(xué)習(xí)并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展，能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。因此，我設(shè)計了這一活動。在《和9做游戲》的數(shù)學(xué)活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗，同時引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。
三、教學(xué)要求
1。探索9的分合，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識；
2。引導(dǎo)幼兒用9的'分合知識，解決活動中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣；
3。用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動的積極性。
四、教學(xué)重點與難點：調(diào)動幼兒參與數(shù)學(xué)活動積極性；掌握9的分合。
五、教學(xué)過程
1。從操作中探索9 的分合
（1）師：“今天，老師準(zhǔn)備了9個雙色的圓片，并且還要和這9 個圓片來做游戲呢！大家可要看仔細(xì)了�！苯處熌顑焊璨�9個圓片撒在盒蓋上，此時，圓片撒在地面上的結(jié)果是4個紅色的和5 個綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。
�。�2）撒圓片
A。教師強(qiáng)調(diào)要求：把9個圓片握在手里，同時念兒歌，兒歌念到最后一句時，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個紅的和幾個綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。
B。幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒9個圓片，并按要求記錄。
2。對照檢驗，相互交流
A。請個別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。
B。幼兒對照自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。
C。教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個別幼兒回答。
D。整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。
3。應(yīng)用
�。�1）笑臉娃娃捉迷藏
A。教師請出9個磁性娃娃笑臉
師：“小朋友，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做游戲了，它要和我們做個《捉迷藏》的游戲，你們愿意嗎？”幼兒：“愿意”教師把9張笑臉展示在黑板上說：“9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來？”幼兒：“8張笑臉藏起來。”師：“9可以分成1和幾？幾和幾組成9？幼兒：“9可以分成1和8，1和8組成9�！�
B。用同樣方法可請個別孩子回答。
�。�2）游戲《拾花瓣》
師：“春天來了，花園里的花真美�。∧銈兿矚g嗎？”幼兒：“喜歡”
師：“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧！”師幼齊唱歌曲一遍。
師：“小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢？”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧！”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。
第一遍游戲：教師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。
第二遍游戲：教師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。
第三遍游戲，教師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個花瓣，集體檢查并糾正。
全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。
六、活動反思
這次活動進(jìn)行很順利，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動結(jié)束后，我對這次活動進(jìn)行了反思，認(rèn)為有幾個比較成功的地方：
1。提供的材料豐富且易于操作；
2。提供很大的操作平臺及思維空間，也不急于告訴孩子們答案，而是讓他們在操作中通過對比、討論來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
3。重視活動延伸的指導(dǎo)，在區(qū)域活動中讓幼兒自由操作并作好記錄。
整個活動，充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動去操作、嘗試愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。同時，活動也存在著一些問題值得我去深深的思考：。在孩子們操作的環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提示孩子們操作即將告一段落，準(zhǔn)備進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的時候，有位孩子興致正濃，表示還想玩，但我為了活動按時有序的進(jìn)行，我用“商量”的語氣告訴他：“等會兒再玩”，活動結(jié)束后，他果然非認(rèn)真的再操作，一直把9個圓片的結(jié)果通過自己的實踐操作全都記錄下來為止。我們都知道，數(shù)學(xué)活動最主要的是讓孩子在操作學(xué)習(xí)，可每個孩子的能力是不同的，因此，給孩子充分的操作時間還是必要的，反之，就是把抽象的知識強(qiáng)加給孩子，同時也體現(xiàn)不出操作真正的意圖。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
設(shè)計意圖：
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在我們鎮(zhèn)上陸續(xù)辦起了很多的工廠、企業(yè)。尤其是政府把體育用品的生產(chǎn)作為主要發(fā)展路線。這幾年來，我們幼兒園也得到了一些贊助，他們紛紛把乒乓球、籃球等孩子們喜歡的球類送到孩子們的手里。今天，我就根據(jù)這些材料中的其中一種——乒乓球作為開展活動的材料。利用幼兒園附近的資源——乒乓球設(shè)計了數(shù)學(xué)教學(xué)活動既能體現(xiàn)資源的有效利用，又能將孩子們把傳統(tǒng)的體育活動中的玩球改變?yōu)檎n堂上的玩球。
目標(biāo)：
1、根據(jù)模式排序，以較簡潔的口述方式表達(dá)排序模式。
2、嘗試設(shè)計有規(guī)律的排序模式。
準(zhǔn)備：
1、按一定模式排序的乒乓球串珠。
2、紐扣、雪花片。
3、幼兒活動材料人手一份。
過程：
一、欣賞乒乓球串珠。
1、出示乒乓球串珠，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察串珠上顏色的排列特點，說說串珠的排列有什么規(guī)律。今天，老師帶來一串特別漂亮的乒乓球，你們看看這些乒乓球有哪些顏色？
2、討論：這些顏色是怎么排序的？
3、出示第二串乒乓球。請幼兒大聲說出排序的`方式。
4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第一串上面乒乓球的顏色都是AABC模式，第二串乒乓球上的顏色都是ABBC模式。
二、嘗試設(shè)計顏色模式。
1、如果你來設(shè)計制作一串乒乓球，你會設(shè)計什么樣的顏色順序呢？
2、出示白色的乒乓球串珠，請幼兒選擇自己喜歡的顏色按照一定的模式排列裝飾。
3、幼兒操作，教師觀察幼兒的設(shè)計是否有規(guī)律。
4、幼兒講述設(shè)計顏色模式。
三、根據(jù)模式排序。
1、打開桌上的操作紙張，看看上面有哪些顏色。
2、仔細(xì)觀察操作紙前半部分是按什么順序排列的，找到相應(yīng)的顏色，將序列補(bǔ)充完整。
3、引導(dǎo)幼兒觀察仔細(xì)后再涂色，進(jìn)一步感受排序的規(guī)律。
2、鼓勵幼兒說一說自己排列的結(jié)果，檢查是否正確。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)
1.認(rèn)識“< 和 >”，理解符號的含義。
2.會比較10以內(nèi)的數(shù)字大小。
活動準(zhǔn)備
1.趣味練習(xí)-填寫對應(yīng)的.數(shù)字
2.數(shù)字卡1-10，符號卡片 “> < ”兩套。
活動過程
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