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小學數學教案

時間:2024-10-25 03:46:34 數學教案 我要投稿

【精選】小學數學教案模板集合7篇

  作為一名默默奉獻的教育工作者,常常需要準備教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編精心整理的小學數學教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【精選】小學數學教案模板集合7篇

小學數學教案 篇1

  教學內容:

  抽取游戲

  教學目標:

  1、知識與技能:使學生能理解抽取問題中的一些基本原理,并能解決有關簡單的問題。

  2、情感態(tài)度與價值觀:體會數學與日常生活的聯系,了解數學的價值,增強應用數學的'意識。

  教學重點:

  抽取問題。

  教學難點:

  理解抽取問題的基本原理。

  教學過程:

  一、教學例3

  盒子里有同樣大小的紅球和藍球各4個。要想摸出的球一定有2個同色的,最少要摸出幾個球?

  1、猜一猜。

  讓學生想一想,猜一猜至少要摸出幾個球。

  2、實驗活動。

  一次摸出2個球,有幾種情況?

  結果:有可能摸出2個同色的球。

  一次摸3個球,有幾種情況?

  結果:一定能摸出2個同色的球。

  3、發(fā)現規(guī)律。

  啟發(fā):摸出球的個數與顏色種數有什么關系?

  學生不難發(fā)現:只要摸出的球比它們的顏色種數多1,就能保證有兩個球同色。

  二、做一做

  1、第1題。

  獨立思考,判斷正誤。

  同學交流,說明理由。

  2、第2題。

  說一說至少取幾個,你怎么知道呢?

  如果取4個,能保證取到兩個顏色相同的球嗎?為什么?

  三、鞏固練習

  完成課文練習十二第1、3題。

  四、布置作業(yè)

  完成《家庭作業(yè)》第21練習。

小學數學教案 篇2

  教學內容

  蘇教版《義務教育課程規(guī)范實驗教科書數學》三年級(下冊)第1~2頁。

  教學目標

  1. 使同學經歷探索三位數除以一位數計算方法的過程,初步理解三位數除以一位數的算理,會口算整百數除以一位數和筆算三位數除以一位數(首位夠除)的除法。

  2. 使同學在學習計算的過程中,提高數學考慮的水平和解決簡單實際問題的能力。

  3. 使同學在參與學習和探索活動的過程中,培養(yǎng)自主探索、合作交流的意識,受到思想品德教育。

  教學過程

  一、 創(chuàng)設情境,復習引入

  師:同學們,楊老師在南京城內看到很多這樣的卡通畫,(出示十運會吉祥物“金麟”)你們知道它是誰?

  師:今天這節(jié)課,讓我們跟著“金麟”再來回顧一下十運會的精彩局面,好不好?(電腦播放十運會電視節(jié)目片頭錄像)

  師:“金麟”想出幾道口算題,考考我們班的同學,你們愿意嗎?

  生:愿意。

  師:請同學們注意看題,知道答案的不用舉手可以直接回答。

  逐題出示下面的口算,同學口答。

  40 ÷ 2 = 18 ÷ 6 = 200 × 4 =

  42 ÷ 2 = 80 ÷ 4 = 75 ÷ 3 =

  其中80 ÷ 4,讓同學說一說是怎樣口算的。

  同學口算75 ÷ 3時,速度明顯變慢了。

  師:有點難吧,請大家拿出練習本用筆算的方法再算一遍。(同學計算)

  反饋時,在實物展示臺上展示同學的作業(yè)。并提問:先算幾除以幾?商“2”寫在哪一位上?為什么?余下的“1”怎么辦?

  二、 自主探索,學習新知

  1. 教學第一道例題。

 。1) 在情境中提出問題。

  師:“金麟”對大家的'表示非常滿意,接下來請看“金麟”給我們帶來的第一場競賽。(播放游泳競賽視頻)

  師:這是游泳接力賽,參與競賽的每個隊有4名隊員組成,他們共游了800米。通過這些信息,你能提出一個用除法計算的問題嗎?

  生:平均每人游了多少米?

  師:你會列式嗎?

  同學列式,教師板書。

 。2) 在交流中掌握方法。

  師:這道題你會口算嗎?和同桌的同學說一說,你是怎么口算的?

  同學在同桌間交流自身的算法。

  師:誰愿意把你的想法說給大家聽一聽。

  同學口答,電腦出示相應的口算方法。

 、 因為200 × 4 = 800, 所以800 ÷ 4 = 200;

 、 8個百除以4等于2個百,2個百是200;

 、 因為8 ÷ 4 = 2,所以800 ÷ 4 = 200。

  師:大家真會動腦筋,想出了這么多的方法。通過剛才的口算,我們知道,平均每人游了200米。其實這個競賽項目的名稱就叫4乘200米自由泳接力。

 。3) 在練習中鞏固算理。

  出示“想想做做”第1題。

  師:這里有四組口算題,我們先看第一組題,能用你喜歡的方法算出結果嗎?(同學口答)

  師:后面的幾組題你會口算嗎?(同學口答)

  師:你有什么發(fā)現呢?小聲地說給同桌聽一聽。

  先讓同學在同桌間交流自身的想法,然后集體交流。

  2. 教學第二道例題。

 。1) 創(chuàng)設情境。

  師:課前,“金麟”告訴楊老師一條信息:十運會期間,南京有一所學校,專門組織了986名同學集體觀看了競賽,他們平均分坐在紅、黃2個區(qū)內。根據這些信息,你能提出一個問題嗎?

  生:平均每個區(qū)坐了多少名同學?

  師:你會列式嗎?(根據同學回答,板書:986 ÷ 2)

  師:看看這道除法算式,與我們以前學習的除法有什么不一樣?

  生:這是三位數除以一位數,而我們以前學習的是兩位數除以一位數。

  揭示課題:三位數除以一位數。

  (2) 估算。

  師:你能估計一下平均每個區(qū)大約坐了多少名同學嗎?

  同學估算,并說明理由。

 。3) 筆算。

  師:平均每個區(qū)到底有多少名同學呢?我們可以通過筆算得到結果。大家先在練習本上試一試。在計算的過程中,假如遇到困難,可以和同桌一起商量,也可以向老師求助。

  同學嘗試練習。

  師:下面我們一起來看這位同學是如何計算的?

  同學口述計算過程,在實物投影儀上反饋。

  師:說得非常好。誰愿意和老師一起完成黑板上的豎式?

  同學說每一步計算,教師板書。相機提問:

  ① 先算幾除以幾?

  ② 商“4”寫在哪一位上,為什么?

 、 余下的“1”怎么辦?(1個百當作10個十,與十位上的8,合成18個十)

 、 強調:在計算的過程中,要把相同數位上的數對齊。

  同學互相說一說計算的過程。

 。4) 練習。

  出示“想想做做”第2題的前兩題。

  師:同學們非常棒。老師這里還有兩道題,先請大家估計一下,它們的商大約各是幾百多?

  同學口答。

  師:算一算,它們的結果是多少?

  同學獨立完成,互相說一說自身是如何計算的。

  集體反饋。

 。5) 小結。

  師:請大家回顧剛才的筆算過程,在小組內說一說,今天學習的除法計算與以前的除法有什么不一樣?

  小組討論,然后指名回答。

  三、 鞏固練習,應用提高

  1. 筆算練習。

  師:剛才大家觀看了“金麟”給我們帶來的游泳競賽。“金麟”還為我們準備了一場110米跨欄的競賽。聽到110米跨欄,每一個中國人都會想起一個人的名字,他是——(生:劉翔)

  師:看劉翔的競賽,先要買門票。能正確算出門票上的題目就可以觀看競賽了。同學完成“想想做做”第2題后兩題,然后集體反饋。

  2. 數學醫(yī)院。

  師:剛才很多同學都“買到了門票”,不過我看見還有個別同學因為自身的一時大意將題目做錯,沒有買到門票。讓我們一起幫他們找找錯在什么地方,好嗎?

  在實物投影儀上展示同學錯誤的計算,集體訂正。

  3. 說說體會。

  師:請大家想一想,在計算三位數除以一位數時,應注意些什么?

  同學用自身的語言歸納三位數除以一位數的筆算方法。

  師:同學們說得真好,接下來就讓我們一起來觀看這場激動人心的競賽。(電腦播放劉翔獲得110米欄冠軍的競賽實況)

  4. 實際應用。

  師:剛才那一場場精彩的競賽,其實也飽含許多后勤工作人員的辛勤勞動。瞧,這些叔叔阿姨們正在為羽毛球競賽準備競賽用球呢。(電腦出示問題情境)你能說一說題目的意思嗎?

  生:一共有732只羽毛球,每個紙筒里裝6只,現在有120個紙筒夠裝嗎?

  引導同學得出:

 。1) 120 × 6 = 720(只),732 - 720 = 12(只);

  (2) 732 ÷ 6 = 122(盒),122 - 120 = 2(盒)。

  讓同學結合算式,說說每一種算法的考慮過程。

  5. 拓展提高。

  師:看到同學們這么棒的表示,“金麟”非常高興,想與大家一起做一個猜數游戲,你們愿意嗎?

  電腦出示:

  根據下面的豎式,你能猜出被除數百位上可能是幾嗎?

  同學猜數,并交流考慮過程。

  四、 課堂作業(yè)

  “想想做做”第3題,任選3題進行計算。完成“想想做做”第4題。

小學數學教案 篇3

  (一)、激發(fā)觀察興趣

  教學目標:

  1.創(chuàng)設情境幫助學生了解學校生活,激發(fā)學生學習數學的興趣,滲透思想品德教育。

  2.通過數數活動,初步了解學生的數數情況,使學生初步學會數數的方法。

  3.通過數數活動,培養(yǎng)學生的觀察、思維和語言表達能力。

  教學內容:教科書第2~5頁內容。

  教具學具準備:

  教科書第2~3頁的教學掛圖(或掛圖制成多媒體課件),1~10數字卡片一套。

  教學設計:

  啟發(fā)談話,激發(fā)興趣

  小朋友們,你們跨入小學的校門感覺新鮮嗎?上學了,你已經是一個小學生了。從現在起,你將和老師一起在這所學校,坐在明亮的教室里,共同學習、生活,探討許多數學問題,學習很多的數學知識,大家高興嗎?讓我們來相互認識一下。

  [以談話的形式開始。師生相互介紹,老師簡單介紹本校情況,幫助學生了解學校生活,使學生消除陌生、膽怯的心理,對學校、老師產生親切感,激發(fā)學生學習數學的興趣。]

  1.師生相互介紹。

  2.教師簡單介紹我們的'校園及小學生活。

  3.打開第1頁,老師有感情地朗讀“編者的話”,講講數學與生活的聯系以及數學的用處。我們平時很多時候要用到數數,大家會從1數到10嗎?誰來數一數?

  伸出兩只小手,互相數一數同桌小朋友有幾根手指。

  與老師一起一邊伸手指一邊數數。

  數一數

  激發(fā)觀察興趣。

  出示教科書第2~3頁掛圖(或掛圖制成多媒體課件),出現一所“美麗的鄉(xiāng)村小學”情境圖。

  [此處從情境入手,能使學生體驗到生活中處處有數學,使學生感受到數學與現實生活的密切聯系,增加學習數學的信心,調動學習的積極性。]

  教師:小朋友,你們知道這是什么地方嗎?

  生:知道,學校。

  師:對,這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學。今天是開學的第一天,小朋友們高高興興地來上學了。大家看一看,這里都有一些什么?

  生1:這里有一位老師,還有很多小朋友。

  生2:這里有一座大樓。

  (二)、數圖中的數量

  (1)小朋友們認真地數一數,這里有幾面國旗?(配合學生回答,貼一面國旗圖(2)師:一面國旗,就可以用數字“1”表示。(同時在圖右邊對應 貼出數字卡片“1”。)

  (3)教師領讀,學生自己小聲讀。

  (4)小朋友們再找一找,圖中還有哪些也可以用數字“1”來表示?

  (5)小朋友們再數數看,你又發(fā)現了什么?有多少?

  三、認讀1~10各數:

  1、10個數都數完后,教師先領讀各數,然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。

  2、可以打亂順序指數讓學生讀。

  (三)、數身邊的事物

  認讀1~10各數:

  1、10個數都數完后,教師先領讀各數,然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。

  2、可以打亂順序指數讓學生讀。

  數身邊的事物:

  師:這幅圖上這么多事物的數量能用數來表示,那么我們身邊的事物能不能也用這些數來表示呢?

  你有幾個鉛筆盒?幾枝鉛筆?

  第一行有幾位同學?幾位男同學?幾位女同學?

  我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?

  你的右邊有幾位同學?左邊有幾位同學?

  黑板的上邊貼了幾個字?

小學數學教案 篇4

  【教學內容】

  教科書第83頁例1。

  【教學目標】

  1.會進行時、分、秒之間的簡單換算。

  2.培養(yǎng)學生自主探究和與人合作交流的意識和能力。

  3.結合具體情境進行德育教育。

  【教學重點】

  時、分、秒之間的換算。

  【教學準備】

  課件,答題卡。

  【教學過程】

  一、復習引入

  教師:同學們,我們學過哪些時間單位?(時、分、秒)關于時、分、秒的知識你都知道些什么?(學生自由說,針對性地板書1時=60分,1分=60秒)

  對于時、分、秒,同學們積累了這么多的知識,真能干!今天這節(jié)課,我們就用一用這些知識來解決生活中的一些問題。

  板書課題:解決問題

  二、教學新課教學例1

 。1)了解跑得快慢與時間長短的關系

  教師:同學們,喜歡看比賽嗎?烏龜、兔子和小狗它們三個要進行一場跑步比賽。瞧,比賽開始了。

  課件播放:第一次比賽情景,并出示比賽成績表。烏龜小兔小狗2400秒80秒85秒

  教師:誰得了第一?為什么?

  小結:誰跑得快,誰用的時間就少。當時間的單位統(tǒng)一時,我們很容易看出誰用的時間少,誰跑得快。

  (2)時、分、秒之間的'換算

  教師:小狗得了第2名,它可不服氣,要求再比一次,于是它們三個又進行了一次比賽。

  課件播放:第二次比賽的情景:小兔中途睡著了。

  教師:同學們,猜一猜,它們誰跑得快,可能最先到達終點呢?(學生自由說,教師結合情景進行德育教育)

  教師:到底誰跑得快?聽聽它們自己是怎么說的。

  烏龜:我跑了1時。小兔:我跑了3分。小狗:我跑了120秒。

  教師:聽了它們的話,到底誰跑得快呢?好比較嗎?你能想出辦法讓別人一眼就能看出誰跑得快嗎?

 。3)組織交流匯報

  教師:誰來說給大家聽?

  學生:1時=60分,120秒里面有兩個60秒,是2分,小狗用了2分,小兔用了3分,烏龜用了60分,小狗跑得最快。

  教師:還有其他的算法嗎?

  小結:當時間的單位不統(tǒng)一時,我們不容易直接比較出它們的大小,如果把單位換算一致了,就很容易比較出它們的大小了。

  三、鞏固練習

 。1)完成教科書第112頁課堂活動第2題。

 。2)判斷對錯。

  ①2分7秒=27秒

  ②1時25分=125分

  ③90分=1時30分

 。3)比一比。

 、僬l跳得快?在( )里畫?。小紅跳100下繩用了40秒。( )小蘭跳100下繩用了1分5秒。( )

 、谡l拍得快?在( )里畫?。小明拍100下球用了1分10秒。( )小剛拍100下球用了65秒。( )

 、壅l踢得快?在( )里畫?。小麗踢100個毽用了120秒。( )小江踢100個毽用了1分25秒。( )

  (4)下面是60米跑的成績,請給他們排名次。姓名小剛小紅小麗小明小勇時間1分35秒90秒1分40秒2分1分20秒名次

  四、課堂總結

  教師:今天你學到了什么?你有哪些收獲?還有什么問題?

小學數學教案 篇5

  教學目標

  1、知識與技能:結合具體的情境,引導學生認識和理解加法結合律的含義。

  2、過程與方法:能用字母式子表示加法結合律,初步學會應用結合律進行一些簡便運算。

  3、情感態(tài)度與價值觀:體驗自主探索、合作交流,感受成功的愉悅,樹立學習數學的自信心,發(fā)展對數學的積極情感。培養(yǎng)學生觀察,比較,抽象,概括的初步思維能力。

  教學重點:認識和理解加法交換律和結合律的`含義。

  教學難點:引導學生抽象概括加法結合律。

  教具學具:多媒體課件

  教學過程

  一、 創(chuàng)設情境

  1、多媒體展示:李叔叔三天騎車的路程統(tǒng)計。

  (1)找出信息解決問題。 問:你能解決李叔叔提出的問題嗎? 學生獨立完成后交流。

  多媒體展示線段圖:根據學生列出的不同算式,表示三天路程的線段先后出現。

  問:通過線段圖的演示,你們發(fā)現什么?(不論哪兩天的路程先相加,總長度不變。)

  我們來研究把三天所行路程依次連加的算式,可以怎樣計算:

  比較 88+104+96 88+104+96

 。192+96 =88+200

  =288 =288

  為什么要先算104+96呢?(后兩個加數先相加,正好能湊成整百數。)

  出示(88+104)+96○88+(104+96),怎么填?

 。2)你能再舉幾個這樣的例子嗎?

  問:觀察、比較這些算式,說一說你發(fā)現了什么秘密?(鼓勵學生用自己的話來說。)

 。3)揭示規(guī)律。

  三個數相加,先把前兩個數相加,或者先把后兩個數相加,和不變,這就是加法結合律。

 。4)用符號表示。(學生獨立完成,集體核對。)

  (▲+)+●=____+(____+____)

 。╝+b)+c=____+(____+____)

  (5)問:①用語言表達與用字母表示,哪一種更一目了然?

 、谶@里的a、b、c可以表示哪些數?

  二、練習練習

  1、完成P18做一做2。

  2、根據運算定律,在下面 里填上適當的數。

  287+129+118=287+( +118) (32+47)+65=32+( + )

  3、教材練習五

  三、小結

  1.今天我們發(fā)現了哪些數學規(guī)律?

  2.這些運算定律是怎樣發(fā)現、歸納的?

  板書設計 加法結合律

  88+104+96 88+104+96

  =192+96 =88+(104+96 )

 。288 =88+200

  =288

  加法結合律:三個數相加,先把前兩個數相加,或者先把后兩個數相加,和不變。

小學數學教案 篇6

  教學目標

  對分數意義認識的進一步發(fā)展。分數表示的是整體的一個部分,而這個整體的內涵是豐富的。單位1是一個整體,由許多事物組成的集合也是一個整體,從而運用分數可以描述現實世界的許多現象。

  教學重難點

  1、進一步體會分數的.意義。

  2、體會單位1是一個整體。

  教學過程

  一、復習引入新課。

  1、填空:四分之一寫作:,十分之三寫作

  讀作讀作

  2、“”表示。

  3、用分數表示下面各圖中的空白部分。

  4、用下面的分數表示陰影部分對嗎?(對的打“”,錯的打“×”)

  二、新授

  1、分一分(二)

  把附頁2中的圖7涂上不同的顏色。(紅色,黃色和藍色)

  (1)紅色占這些正方形的幾分之幾?

  (2)黃色占這些正方形的幾分之幾?

  (3)黃色占這些正方形的幾分之幾?

  2、試一試

  (1)一共有幾只蝴蝶?

  (2)白蝴蝶的只數占所有蝴蝶的幾分之幾?

  (3)花蝴蝶的只數占所有蝴蝶的幾分之幾?

  (4)你還能從圖中找到哪些分數?與同伴說一說。

  三、練一練

  1、用分數表示每幅圖中每種圖案的個數占全部的幾分之幾。

  紅花:黃花:

  長方形:圓:三角形:

  2、按分數圈一圈。

  讓學生展示自己圈的結果。(不同的學生可能有不同的圈法,只要合理,都給予肯定)

  3、他們拿的鉛筆一樣多嗎?與同伴說一說。

  (結合具體情境,使學生感受相同的分數,如果對應于不同的“整體”,那么它們所表示的部分的大小是不同的。)

  四、小結

  課后反思:通過本節(jié)課學生對分數意義有了進一步的認識。懂得分數表示的是整體的一個部分,而這個整體可以是1,也可以是由許多事物組成的。

小學數學教案 篇7

  教學內容:

  人教版小學數學三年級上冊第59-61頁

  教學目標:

  1、使學生認識時間單位秒,知道秒是比分更小的時間單位,并知道1分=60秒。

  2、讓學生初步建立1分、1秒的時間觀念,通過各種活動準確的體驗一分、一秒。

  3、滲透珍惜時間的教育,培養(yǎng)學生珍惜時間的良好品質,養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

  教學重、難點:

  認識秒,并準確建立一分、一秒的時間觀念,知道分秒之間的關系。

  教學準備:

  多媒體課件,鐘表,自制鐘面。

  教學過程:

  一、 復習舊知識

  出示鐘面喚起學生記憶,并撥幾個學生熟悉的時間讓學生認讀。

  師:大家看,今天老師給你們帶來了什么?誰能說說關于時鐘你知道些什么?

  生:我知道有時針和分針。(與學生共同說說它們分別是什么樣子的,是及時補充)

  生:分針走一小格是1分鐘,走一大格是5分鐘,走一圈是60分鐘,也就是一小時。(若是學生說的不夠完整,教師引導學生共同進行復習)

  生:……

  師:同學們的記憶里可真好,看來大家學過的知識是難不倒你們了!那你們能正確迅速的說出鐘面上的時間嗎?來比比賽。ń處煋軙r間,學生認讀,對于不正確的給予指正,并說說是怎樣認讀的? )

  二、 導入新課

  1、揭示課題

  師:同學們可真聰明。「也桓依^續(xù)挑戰(zhàn)自己?大家仔細看看老師出示的這些鐘面上針的多少,你能看出有什么不同嗎?

  生:有的鐘面上有三種針,有的鐘面上有兩種針。(師提示:較短的一根指針叫時針,它表示多少時;較長的一根指針叫分針,它表示多少分。)

  師:你知道最長最細的是什么針嗎?秒針走一小格是多少呢?對,就是一秒!

  今天咱們就來一起來認識一下秒。(板書課題---秒的認識)

  2、說說是幾秒,教師提問:秒針走一大格表示幾秒,從1走到4表示幾秒,從7走到1是幾秒,……同桌再互相說一說。

  3、正確認讀鐘面上的時間(適當的給學生講解秒表的讀法)

  4、體驗1秒鐘

  ①師:1秒到底有多長呢?讓我們閉上眼睛,仔細聽一聽。(利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。)這是什么發(fā)出的滴答聲?

  鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。

 、趯W生跟著時鐘的“滴答聲”,做拍手練習,每一秒拍一下手,看看誰拍得最準。

 、郾纫槐龋奈粚W生不看時鐘,每秒數一個數,看誰數得最準確。

  看了你們剛才的表演,你覺得1秒的'時間過得怎樣?(學生暢談1秒時間感受)是呀,1秒的時間很短很短。但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。(出示幾個具有說服力的數據說明1秒鐘的價值)所以,我們可別小看了這短短的1秒鐘,它的作用可大了。我們要珍惜時間,不浪費每1分、每1秒。

  5、學習1分=60秒,并體驗1分鐘

  師:如果秒針從數字12起,走一圈,又回到數字12,這時經過多長時間,分針有沒有什么變化。秒針走一圈是60秒,分針正好走一小格,由此得出1分=60秒。

  讓學生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。

  問:1分鐘我們能做些什么呢?請你選一個你喜歡的活動,咱們來做一個1分鐘的體驗活動。

  師生共同總結一分鐘可以做的事。

  三、 聯系鞏固

  1、填單位

  師:今天我們認識了一個新的時間單位,知道了1分=60秒,以前我們還學過哪些時間單位呀?現在老師想來考考你們,填上合適的時間單位。

  人每天睡覺大約9( ) 系紅領巾大約20( ) 煮飯大約30( )

  2、說一說生活中哪些地方用到了秒。

  四、課堂小結:今天我們認識了一個新的計量時間的單位---秒。知道了1分=60秒,一秒過得快不快?所以我們要珍惜時間,不能浪費1秒鐘!

  五、課外作業(yè)。(略)

  板書設計:

  秒的認識

  計量很短的時間,常用比分更小的單位——秒

  1分=60秒

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小學數學教案07-06

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