【精品】美術(shù)教案模板匯編9篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編為大家收集的美術(shù)教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
美術(shù)教案 篇1
案例背景:剪紙因其直觀、形象、艷麗、多變的圖案,方便、簡(jiǎn)單的工具材料,符合孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn),深受孩子們喜歡。幼兒通過(guò)自己動(dòng)手、動(dòng)腦,可以創(chuàng)造出變化出千萬(wàn)種的圖案,能滿足幼兒的求知欲,發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力,還能陶情冶性,提高審美能力,促進(jìn)幼兒全面和諧健康發(fā)展。蝴蝶對(duì)稱優(yōu)美的造型,漂亮的色彩,多變的花紋,一直是小朋友的最愛(ài),在日常生活中,孩子們捉過(guò)蝴蝶,看過(guò)蝴蝶,也畫(huà)過(guò)蝴蝶,對(duì)蝴蝶的外形特征比較熟悉,同時(shí),在使用剪刀上已經(jīng)非常的熟練,掌握了基本的剪紙技巧,根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好和已有經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
案例描述:
一、觀看課件,欣賞各種蝴蝶范例,激發(fā)興趣。教師說(shuō):“今天我們班來(lái)了一群漂亮的小動(dòng)物,我們一起來(lái)看看是誰(shuí)?“幼兒觀看課件,欣賞蝴蝶后,提問(wèn):你看到的蝴蝶是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝴蝶有2個(gè)大翅膀?有2個(gè)小翅膀,頭上還有觸須。知道蝴蝶的翅膀是左右對(duì)稱的(包括顏色和圖案)。了解蝴蝶的外形特征后,教師接著提問(wèn):這么漂亮的蝴蝶是怎樣剪出來(lái)?激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、幼兒探索剪貼蝴蝶的方法。自由交流結(jié)束,幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)剪好蝴蝶后。教師請(qǐng)部分幼兒展示自己的作品,并交流剪蝴蝶得方法,通過(guò)幼兒自己親自操作、同伴的講解示范、展示作品等環(huán)節(jié),幼兒知道剪蝴蝶的基本方法,接著教師展示鏤空花紋和沒(méi)有鏤空花紋的蝴蝶,引導(dǎo)
幼兒比較兩只蝴蝶,使幼兒知道身上有鏤空紋樣的蝴蝶更漂亮。然后教師邊小結(jié)邊讓幼兒觀看步驟圖,長(zhǎng)方形紙對(duì)折——畫(huà)出蝴蝶對(duì)稱的一半——按線剪出蝴蝶——在剪好的蝴蝶的身上、翅膀上設(shè)計(jì)花紋,并進(jìn)行鏤空。教師重點(diǎn)引導(dǎo)示范鏤空技巧,從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn),讓幼兒進(jìn)一步掌握折剪蝴蝶、鏤空翅膀的方法。
三、幼兒再次進(jìn)行剪蝴蝶活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)剪蝴蝶的方法后,再一次進(jìn)行剪蝴蝶活動(dòng),鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒設(shè)計(jì)、剪出不同形狀的蝴蝶,在巡視過(guò)程中,幫助、指導(dǎo)能力弱的幼兒畫(huà)、剪蝴蝶,提醒細(xì)小的部分如觸須可以不剪,等粘貼時(shí)用彩筆畫(huà)上去。同時(shí),教師將幼兒有創(chuàng)意的剪法及時(shí)反饋給幼兒,起到拓展思維的功效。
四、幼兒合作進(jìn)行粘貼、添畫(huà)活動(dòng),為了讓作品內(nèi)容豐富、完整,在粘貼環(huán)節(jié),教師采取以小組為單位分工協(xié)商,共同完成,部分幼兒粘貼蝴蝶,部分幼兒添畫(huà)上花草、太陽(yáng)、樹(shù)等景物,在活動(dòng)中,教師及時(shí)提醒幼兒保持畫(huà)面、桌面、身上的整潔。
五、欣賞、講評(píng)作品。各組完成作品后,請(qǐng)小組代表介紹作品。讓后請(qǐng)幼兒講講
自己喜歡哪一組作品,并說(shuō)出理由。最后提醒幼兒把學(xué)習(xí)用具收回原位,將廢紙片放入垃圾籮里。
案例反思:本活動(dòng)屬于藝術(shù)領(lǐng)域中的剪貼活動(dòng),活動(dòng)的目標(biāo)確定為:1、在觀察蝴蝶的基礎(chǔ)上,通過(guò)探索、交流等形式學(xué)習(xí)用對(duì)稱式剪紙方法折剪不同形狀的蝴蝶。2、感受剪紙的美以及體驗(yàn)協(xié)作成功的快樂(lè)。活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用對(duì)稱式剪紙方法折剪蝴蝶,活動(dòng)難點(diǎn):將蝴蝶身上的花紋進(jìn)行鏤空。通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐、反思及本級(jí)教師的互評(píng),現(xiàn)將本活動(dòng)小結(jié)如下:
一、根據(jù)幼兒發(fā)展水平,制訂有層次的活動(dòng)目標(biāo)
由于孩子的發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)各有差異,在同一活動(dòng)當(dāng)中,不可能齊頭并進(jìn)的達(dá)到教學(xué)目的。但在日常教學(xué)中,多數(shù)教師一般都是根據(jù)大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平來(lái)制定統(tǒng)一的`教學(xué)目標(biāo),殊不知,這樣的目標(biāo)對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了,對(duì)能力弱的幼兒來(lái)說(shuō)又太難了,要讓不同水平的幼兒在原有基礎(chǔ)上都有提高,必須制定不同層次的教學(xué)目標(biāo),照顧不同層次的孩子,所以在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí),教師制訂了層次目標(biāo):高組目標(biāo):綜合運(yùn)用對(duì)稱、鏤空的方法折剪出各種不同外形的蝴蝶;中組目標(biāo):能折剪出蝴蝶;低組目標(biāo):在教師的指導(dǎo)下,折剪出蝴蝶。這樣不僅顧及到不同能力的幼兒,而且讓他們能夠做到跳一跳夠得著,通過(guò)自己的努力就能完成任務(wù)。從而培養(yǎng)了幼兒的自信心和成就感。
二、為幼兒提供探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
多年的美術(shù)教學(xué)使我知道,提出新的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí),
盡量少示范、少范例,甚至不示范、不提供范例,這樣才不會(huì)制約幼兒的創(chuàng)造性。因此,在教幼兒學(xué)剪蝴蝶時(shí),教師沒(méi)有先講解示范的,而是請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),講講蝴蝶的外形特稱、剪蝴蝶的方法,并親自操作,由于能力的不同,有的幼兒剪出鏤空翅膀的蝴蝶,而有的幼兒連蝴蝶的外形都不會(huì)剪,這時(shí)教師不是去教幼兒如何剪,而是展示好的作品讓幼兒欣賞,讓能力強(qiáng)的幼兒介紹剪蝴蝶的方法后,教師才進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解、總結(jié),由于沒(méi)有固定的范例禁錮著幼兒的思維,幼兒根據(jù)自己的意愿折剪蝴蝶,剪出蝴蝶不僅外形各異,而且鏤空?qǐng)D案也出乎教師的意料:有花、草、樹(shù)、水果、幾何圖形、小動(dòng)物等等。
三、為幼兒提供表達(dá)與表現(xiàn)的舞臺(tái)
活動(dòng)中,教師充分利用幼兒這一資源,打破“教師教,幼兒學(xué)”的教育模式,接納幼兒的想法,與幼兒進(jìn)行角色互換,為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們過(guò)一把當(dāng)老師的癮。以小老師的身份在集體面前進(jìn)行表達(dá),進(jìn)行分享。教師是一個(gè)參與者、學(xué)習(xí)者、欣賞者;顒(dòng)成為師幼共同探索新知和相互作用的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,充滿了自然與和諧,充滿了
創(chuàng)造與快樂(lè)。師生間教學(xué)相長(zhǎng),使得幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大加強(qiáng),積極性得到很大提高。
四、根據(jù)幼兒的實(shí)際水平進(jìn)行不同的指導(dǎo)
《幼兒教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出,教師在教育過(guò)程中應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者。要真正做到這一點(diǎn),教師就必須根據(jù)幼兒的不用能力進(jìn)行指導(dǎo)。活動(dòng)中,能力強(qiáng)的幼兒學(xué)會(huì)剪各種蝴蝶后,教師就及時(shí)提醒幼兒在蝴蝶的身上、翅膀上剪出花紋。鼓勵(lì)能力稍弱的幼兒在會(huì)剪的基礎(chǔ)上,嘗試剪不同外形的蝴蝶,對(duì)折、剪能力差的幫他們畫(huà)好蝴蝶,然后指導(dǎo)他們剪。通過(guò)分層次指導(dǎo),不僅讓幼兒保持了學(xué)習(xí)的積極性,而且使不同能力的幼兒都有了提高。五、剪紙與繪畫(huà)、粘貼相結(jié)合,豐富作品首先,由于技能的限制,幼兒的剪紙作品不能準(zhǔn)確的表現(xiàn)物體,在剪蝴蝶的觸角時(shí),部分能力弱的幼兒很難剪出,教師就指導(dǎo)幼兒用筆畫(huà)出,其次,為使整個(gè)畫(huà)面豐滿、教師提醒幼兒用彩筆添畫(huà)上一些相關(guān)的物體,如樹(shù)、花、小動(dòng)物等,這樣使作品更豐富,美觀。
六、合作完成作品,充分發(fā)揮幼兒特長(zhǎng)在剪紙活動(dòng)中,由于時(shí)間及幼兒能力問(wèn)題,到結(jié)束時(shí),還不能剪出好的作品來(lái),假如讓四、五個(gè)孩子為小組,進(jìn)行集體合作剪紙創(chuàng)作,這樣可以在一定程度上滿足孩子剪紙創(chuàng)作的需要,這樣的剪紙作品效果則更佳而且還節(jié)約時(shí)間。所以教師采取了分組進(jìn)行剪貼,每一組完成蝴蝶的剪貼畫(huà),為了讓作品更豐富,幼兒根據(jù)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng),選擇不同的方式完成作品,如:繪畫(huà)能力強(qiáng)幼兒的、蜻蜓、花草、樹(shù)等,擅長(zhǎng)剪紙的幼兒繼續(xù)剪蝴蝶,做事認(rèn)真的幼兒添畫(huà)蝴蝶翅膀、粘貼蝴蝶,這樣不僅使作品更完整,而且發(fā)揮了幼兒的特長(zhǎng)。
美術(shù)教案 篇2
五顏六色的毛毛蟲(chóng);
課程目標(biāo):
1,引導(dǎo)孩子們觀察小動(dòng)物,激發(fā)孩子對(duì)繪畫(huà)的無(wú)比興;
2,學(xué)習(xí)用圖案結(jié)合的方法,畫(huà)出毛毛蟲(chóng),提高孩子大;
3,讓孩子給毛毛蟲(chóng)的身體不同地方涂上顏色,增添孩;
課程準(zhǔn)備:
1,事先準(zhǔn)備好,關(guān)于毛毛蟲(chóng)的`范畫(huà);
2,展示一步一步畫(huà)毛毛蟲(chóng)的基本步驟;課程過(guò)程:;
3,老師開(kāi)始以激動(dòng)的口氣問(wèn)孩子,這是什么呀?引起;
4,老師引導(dǎo)孩子觀察毛
美術(shù)教案 篇3
教材分析:本課對(duì)美術(shù)的概念進(jìn)行了界定并精選了幾件不同類別、不同時(shí)代的美術(shù)精品,做到了文字解說(shuō)與形象闡釋的有機(jī)結(jié)合。
在本課中,概念是理解美術(shù)作品的鑰匙,分析引導(dǎo)是美術(shù)欣賞的路徑,生動(dòng)有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生感知美術(shù)作品內(nèi)涵、風(fēng)格、美感的真正場(chǎng)域重要的不是對(duì)概念的機(jī)械記憶,而是與學(xué)生分享和交流對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)知、理解和感受。
教材在提供了原始社會(huì)、古代、現(xiàn)代、中國(guó)、外國(guó)、繪畫(huà)、雕塑、建筑、工藝、設(shè)計(jì)等中外不同時(shí)期不同類別的代表性作品后設(shè)計(jì)了“觀察與探討”學(xué)習(xí)活動(dòng),旨在先讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察、欣賞、思考生活中與美術(shù)有關(guān)的事物有哪些,以對(duì)美術(shù)的概念有初步的判斷,再讓學(xué)生以對(duì)對(duì)某一件美術(shù)作品的欣賞為例,說(shuō)一說(shuō)作品對(duì)自己情感世界的影響,以便引導(dǎo)學(xué)生在觀察、探討中對(duì)美術(shù)產(chǎn)生更多的求知欲望,同時(shí)順利過(guò)渡到第二課美術(shù)分類這一教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。
教學(xué)目標(biāo)
1、初步認(rèn)知美術(shù)的概念。
2、能感受身邊存在的各種與美術(shù)有關(guān)的事物和藝術(shù)作品。
3、能用基本的術(shù)語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)某件美術(shù)作品的理解或感受。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)基本概念,能表達(dá)對(duì)美術(shù)現(xiàn)象或美術(shù)作品的理解或感受。 教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生嘗試運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)評(píng)價(jià)自己喜歡的美術(shù)作品。
教學(xué)方法
直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等 教具
經(jīng)過(guò)編輯的有關(guān)美術(shù)作品的視頻資料,美術(shù)家、美術(shù)作品賞析等多媒體資源,美術(shù)作品圖片等。
評(píng)價(jià)要點(diǎn)
1、能否以相關(guān)概念認(rèn)知美術(shù)作品。
2、能否積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)真交流對(duì)某種美術(shù)作品的理解。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
播放視頻或美術(shù)作品圖片。
1、中外美術(shù)館、博物館的大型美術(shù)展覽視頻片段與美術(shù)作品圖片,盡可能包括不同美術(shù)類別。
2、與人們生活密切相關(guān)的繪畫(huà)藝術(shù)、建筑藝術(shù)、設(shè)計(jì)藝術(shù)等。
導(dǎo)入要點(diǎn):美術(shù)是什么?
——藝術(shù)家創(chuàng)作的繪畫(huà)雕塑等美術(shù)作品。
——生活中的建筑造型、室內(nèi)環(huán)境、工業(yè)產(chǎn)品、商業(yè)廣告、標(biāo)志、書(shū)籍、影視、網(wǎng)頁(yè)、游戲、大型活動(dòng)等等,都是美術(shù)種類,都屬于美術(shù)的范疇。
美術(shù)在哪里?
——美術(shù)館、展覽館、博物館、畫(huà)廊等公共展示空間中的美術(shù)作品。
——與社會(huì)生活密切相關(guān)的比比皆是的各種美術(shù)樣式。美術(shù)就在我們身邊。 美術(shù)是人類文化的重要組成部分。具有一定的美術(shù)知識(shí)、能力是一個(gè)人基本素質(zhì)和文化修養(yǎng)的體現(xiàn)。
二、新授
1、美術(shù)的定義
“美術(shù)又稱視覺(jué)藝術(shù)或造型藝術(shù),是藝術(shù)家運(yùn)用一定的工具和材料通過(guò)不同手法進(jìn)行造型設(shè)計(jì)與表現(xiàn),創(chuàng)造出具有美感的平面或立體形象的藝術(shù)。”
關(guān)鍵詞:造型藝術(shù)、工具材料、表現(xiàn)手法
造型藝術(shù)——符合藝術(shù)規(guī)律且富有視覺(jué)美感的造型,包括平面或立體造型、靜態(tài)或動(dòng)態(tài)造型。
工具材料——決定美術(shù)樣式類別:繪畫(huà)中油畫(huà)、國(guó)畫(huà)、版畫(huà)等類別;雕塑中的石刻、泥塑、陶制、銅鑄等形式。
表現(xiàn)手法——體現(xiàn)美術(shù)專業(yè)規(guī)律,如造型規(guī)律(寫(xiě)意、寫(xiě)實(shí)、抽象),表現(xiàn)規(guī)律(筆墨、色彩、構(gòu)圖),空間規(guī)律(平面、三維、多維)等。
2、藝術(shù)家的創(chuàng)作
“美術(shù)形象塑造是藝術(shù)家對(duì)世界觀察、感受、想象和綜合提煉的結(jié)果,是體現(xiàn)作品功能和揭示作品主題的主要手段!
“古今中外的藝術(shù)家,以豐富的想象力和高超的技法創(chuàng)造出無(wú)數(shù)精美的作品,傳達(dá)思想與文化,反映時(shí)代與生活,展示精神境界與審美理想,為人們提供了美的享受!
關(guān)鍵詞:形象塑造、藝術(shù)家創(chuàng)作
形象塑造:
。1)藝術(shù)家通過(guò)形象進(jìn)行創(chuàng)作。社會(huì)自然中的人物、動(dòng)物、景物、器物等都可以是藝術(shù)形象。
。2)藝術(shù)創(chuàng)作中的形象塑造是藝術(shù)家對(duì)客觀世界觀察、感受、想象和綜合提煉的結(jié)果。藝術(shù)形象塑造凝結(jié)著藝術(shù)家的主觀意識(shí)。
。3)藝術(shù)形象用以體現(xiàn)和揭示美術(shù)作品的主題。
藝術(shù)家創(chuàng)作要有想象力、專業(yè)技能和文化修養(yǎng)。
藝術(shù)作品功能:傳達(dá)思想與文化,反映時(shí)代與生活,展示精神境界與審美理想。
三、討論與交流
1、以課文中的的作品為例,組織思考與討論。
原始人為什么將動(dòng)物描繪在山洞里?他們表現(xiàn)的動(dòng)物為什么畫(huà)的那么準(zhǔn)確和自信?
新石器時(shí)期半坡遺址中的彩陶器物的功能是什么?其裝飾圖案不是描繪現(xiàn)實(shí)物象,有什么意義嗎?
盧舍那大佛是鑿刻在山體上的嗎?這座神像給你什么樣的感受?
西方風(fēng)景畫(huà)與中國(guó)山水畫(huà)表現(xiàn)的都是自然風(fēng)貌,但作品給人的感受卻不同,他們?cè)诒憩F(xiàn)形式與繪畫(huà)手法上各體現(xiàn)出怎樣的特征?
你能說(shuō)出商品為什么要包裝嗎?你和家人選擇商品時(shí)會(huì)受到包裝的影響嗎?
與其他體育場(chǎng)館比較,“鳥(niǎo)巢”設(shè)計(jì)上的獨(dú)特性何在?
你還能說(shuō)出更多的美術(shù)作品或樣式嗎?
2、以課文為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)理解或表述相關(guān)問(wèn)題。原始人在自己的生活環(huán)境中表現(xiàn)自己熟悉的和寄托情感的事物,是為原始繪畫(huà)。
半坡氏族部落制作并裝飾彩陶滿足自己的生活需求,其圖案裝飾是組合而成的,有自己的精神寄托:或是氏族圖騰符號(hào),或是生活愿望,或是生命祈求等等。
盧舍那大佛,為中國(guó)宗教雕塑,體現(xiàn)出宗教與世俗精神的融合,具有莊嚴(yán)、慈愛(ài)、親切之情。
西方稱描繪景物風(fēng)景的繪畫(huà)為風(fēng)景畫(huà)。油畫(huà)樣式,用色彩描繪光影效果,表現(xiàn)三維透視空間,再現(xiàn)畫(huà)家面對(duì)的客觀景象。
中國(guó)稱描繪景物風(fēng)景的繪畫(huà)為山水畫(huà)。采用中國(guó)畫(huà)樣式,用筆墨和顏料表現(xiàn)畫(huà)家對(duì)自然的感受,表現(xiàn)散點(diǎn)透視和平遠(yuǎn)空間,強(qiáng)調(diào)“外師造化,中得心源” 的'創(chuàng)作方式。
商品包裝為視覺(jué)傳達(dá)的一類,屬于現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)。包裝是為了保護(hù)商品、美化商品和宣傳商品,刺激人們對(duì)商品的消費(fèi)。
“鳥(niǎo)巢”的形態(tài)如同孕育生命的“巢”,亦或同哺育和呵護(hù)生命的搖籃,它寄托著人類對(duì)未來(lái)的希望。作為建筑的形體與空間,它的設(shè)計(jì)與眾不同。
四、欣賞與評(píng)述
欣賞教材圖片,并以課件方式播放美術(shù)作品圖片。
1、鼓勵(lì)學(xué)生選擇并認(rèn)真閱讀自己喜歡的美術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)定義的角度去觀察、分析,即從造型、工具材料、表現(xiàn)手法的角度去體驗(yàn)與理解作品,復(fù)習(xí)概念知識(shí)。如從繪畫(huà)造型、版畫(huà)類別、木刻套色技法及寫(xiě)實(shí)風(fēng)格等方面分析晁楣創(chuàng)作的版畫(huà)《麥?zhǔn)招蚯贰?/p>
2、鼓勵(lì)學(xué)生選擇并感受自己喜歡的美術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)家創(chuàng)作的角度觀察、分析和理解。如王沂東的油畫(huà)《蒲公英》,可從畫(huà)家風(fēng)格、其形象塑造特征的角度去感受作品;如羅丹的《思想者》,可從畫(huà)家的成就和創(chuàng)作思路的角度去分析作品;如布勞耶的《瓦西里鋼管椅》,可從產(chǎn)品設(shè)計(jì)的功能與時(shí)代風(fēng)格的角度去認(rèn)識(shí)作品。
3、緊扣本課知識(shí)主題,請(qǐng)學(xué)生對(duì)喜歡的某件作品進(jìn)行描述,嘗試使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)去評(píng)述,與同學(xué)分享自己的感受。也可以就自己感興趣的問(wèn)題求助與質(zhì)疑。師可以將自己的經(jīng)驗(yàn)和理解與學(xué)生分享。學(xué)生之間可討論交流,評(píng)述可不拘思路,目的在于引導(dǎo)學(xué)生感受向知識(shí)系統(tǒng)邁進(jìn)。
五、拓展與活動(dòng)
1、你生活中接觸到的事物哪些與美術(shù)有關(guān)?你認(rèn)為美術(shù)是什么?
2、舉例說(shuō)說(shuō)某件美術(shù)作品對(duì)你的感情世界傳說(shuō)了怎樣的觸動(dòng)。
六、互動(dòng)評(píng)價(jià)
1、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與討論,表達(dá)自己的見(jiàn)解。
2、對(duì)討論或評(píng)述中的獨(dú)特見(jiàn)解給予鼓勵(lì)。
3、可將學(xué)生對(duì)同一件作品的不同思路或思路片段連接與整合起來(lái),幫助學(xué)生構(gòu)建美術(shù)作品表述的框架。
4、鼓勵(lì)學(xué)生在討論或評(píng)述過(guò)程中運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)。
七、拓展欣賞
播放視頻或課件,給學(xué)生展示或介紹更多的美術(shù)作品。
八、作業(yè)布置
讓學(xué)生利用課余時(shí)間關(guān)注周圍環(huán)境和生活細(xì)節(jié),留心我們身邊的美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象,并隨時(shí)與同學(xué)交流自己的看法。
九、課堂小結(jié)
1、本課以學(xué)習(xí)“什么是美術(shù)”為主題,涉及到造型藝術(shù)、工具材料、表現(xiàn)手法、藝術(shù)家創(chuàng)作及其美術(shù)作品的功能等基礎(chǔ)知識(shí)。
2、對(duì)課文中的美術(shù)作品進(jìn)行討論分析,理解作品中包含的某種知識(shí)點(diǎn),并表達(dá)對(duì)作品的個(gè)人感受。
3、鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間關(guān)注周圍環(huán)境和生活細(xì)節(jié),留心我們身邊的美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象,并隨時(shí)與同學(xué)交流自己的看法。
十、教學(xué)反思
本節(jié)課是此教材的第一課,屬“欣賞 評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在本節(jié)課的美術(shù)欣賞內(nèi)容中,學(xué)生能很好的認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的種類。并能以學(xué)科知識(shí)為背景,加深對(duì)相關(guān)美術(shù)作品題材內(nèi)容的理解;并能在美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,依據(jù)自己的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn),辨析和談?wù)摬煌悇e的美術(shù)作品及其特征。這樣,學(xué)生就能在概念的指導(dǎo)下理解美術(shù)。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力目標(biāo):學(xué)生通過(guò)一系列教學(xué)活動(dòng)理解材質(zhì)的不同,美術(shù)可以分為許多不同的種類,并能夠分析出各美術(shù)種類的特點(diǎn),理解到美術(shù)并不等于是簡(jiǎn)單的畫(huà)畫(huà)概念,從而提高學(xué)生的審美能力和綜合學(xué)習(xí)能力。
2、過(guò)程和方法目標(biāo):欣賞、感受、體驗(yàn)、參與、自主、探究。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)生通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的材料和種類的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)自己的審美興趣,從而產(chǎn)生對(duì)美術(shù)文化的關(guān)注、欣賞與探索的熱情。
重點(diǎn)
欣賞、感知、探索、理解不同種類的美術(shù)作品,引發(fā)學(xué)生對(duì)這些作品的興趣,并進(jìn)行制作材料的分析。
難點(diǎn)
學(xué)生能夠獨(dú)立、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的門類。
教學(xué)準(zhǔn)備
范作,美術(shù)作品工具材料。
教學(xué)方法
欣賞法,評(píng)述法、引導(dǎo)法等。
板書(shū)設(shè)計(jì)
在美術(shù)世界中遨游
美術(shù)種類:油畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)、建筑等。
《出水芙蓉圖》佚名宋中國(guó)畫(huà)
《秋瑾》王公懿版畫(huà)
《父親》羅中立油畫(huà)
《秦始皇兵馬俑》秦朝
藝術(shù)特色:--------。
教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⑿蕾p感受(看一看)
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶以前小學(xué)的美術(shù)學(xué)習(xí)。比如可以說(shuō)說(shuō)他們以前的美術(shù)課都有學(xué)習(xí)有哪些內(nèi)容,都是怎樣上的。
2、欣賞范作,看后有什么感想?你們是不是認(rèn)為上美術(shù)課就只是單純的畫(huà)畫(huà)呢?(學(xué)生看著這些美術(shù)作品,顯得非常興奮,很好奇,很好地刺激了他們的求知欲。)
3、思考、交流、討論、發(fā)言。
。ǘ⒄故緟R報(bào),交流探討(說(shuō)一說(shuō))
教師活動(dòng):
1、讓學(xué)生把他們喜歡的美術(shù)作品(可以是美術(shù)展室里的作品,也可以是自己尋得的)呈現(xiàn)出來(lái),談?wù)勊鼈兯哂械母鞣N特點(diǎn),教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。
2、閱讀課文,理解帶藍(lán)色圓點(diǎn)的美術(shù)門類及材料;比較欣賞,課文中哪些美術(shù)種類在剛剛同學(xué)們最喜歡作品中沒(méi)涉及到的'。
3、觀察自己的身邊的都有哪些美術(shù)種類,列舉一二。(比如是自己的日常用品,教室的桌椅等)
學(xué)生活動(dòng):
1、展示自己帶來(lái)的美術(shù)作品,說(shuō)出它們都具有哪些特性.
2、閱讀課文,弄清因?yàn)椴馁|(zhì)的不同,美術(shù)可以分為哪幾種門類,與美術(shù)作品的零距離,充分刺激學(xué)生的視覺(jué)和觸覺(jué),加深對(duì)美術(shù)作品特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。交流探究學(xué)習(xí)的成果,感受自主學(xué)習(xí)的愉悅和成就。
。ㄈ、欣賞評(píng)述,拓展思維(賞一賞,辨一辨)
教師活動(dòng):
1、教師展示不同門類、不同材料的美術(shù)作品或圖片,引導(dǎo)學(xué)生賞析各美術(shù)種類的特點(diǎn),探索各種材料所體現(xiàn)的美感。學(xué)習(xí)美術(shù)作品所傳遞的美術(shù)文化。(對(duì)作品進(jìn)行分析,比如創(chuàng)作背景,作者的思想、個(gè)性、經(jīng)歷等;材質(zhì)的不同,美術(shù)作品所呈現(xiàn)的特點(diǎn)有哪些區(qū)別;中國(guó)畫(huà)為何姓“中”,宣紙外國(guó)有生產(chǎn)嗎?看到埃及的金字塔,又讓我們想到什么?只是一建筑物嗎?)
2、展示美術(shù)作品或美術(shù)工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)猜,辨析各美術(shù)材料和種類。(提供美術(shù)作品或美術(shù)工具,讓學(xué)生分組選擇對(duì)猜。)
學(xué)生活動(dòng):欣賞,競(jìng)猜。
。ㄋ模、歸納感受,拓展探討
教師活動(dòng):
1、請(qǐng)學(xué)生用一句話來(lái)表達(dá),對(duì)這堂美術(shù)課的感受。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)身邊美術(shù)材料,巧用本土資源,引導(dǎo)學(xué)生注意環(huán)保,關(guān)注新興的高科技材料。
3、淺談現(xiàn)代藝術(shù)與大自然的。(以羅伯特.史密斯的防波堤為例)
學(xué)生活動(dòng):談?wù)n堂感受,說(shuō)身邊可以用來(lái)創(chuàng)造美術(shù)作品的材料及由此帶來(lái)的思考。
設(shè)計(jì)意圖:放飛學(xué)生的想象,關(guān)注身邊生活,關(guān)注身邊美術(shù),讓學(xué)生暢所欲言,成功展示自我,體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)反思
本節(jié)課讓學(xué)生關(guān)注身邊生活,關(guān)注身邊美術(shù),讓學(xué)生暢所欲言,體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。
美術(shù)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)撕小紙片,發(fā)展小肌肉動(dòng)作以及手眼協(xié)調(diào)的能力。
2.練習(xí)用多種顏色間隔連續(xù)拼貼,再簡(jiǎn)單添畫(huà),表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的外形特征及四周環(huán)境。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):用顏料吹出毛毛蟲(chóng)的外形特征及四周環(huán)境。
難點(diǎn):吹顏料。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.毛毛蟲(chóng)范例圖,圓形彩紙片若干,彩紙若干,黑色記號(hào)筆,眼睛若干,。
2.有關(guān)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、講述毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事引起幼兒做毛毛蟲(chóng)的興趣。
師:哦,原來(lái)這么漂亮的蝴蝶是毛毛蟲(chóng)變成的。你喜歡這些漂亮的蝴蝶嗎?
師:我也喜歡,所以啊,老師做了一條可愛(ài)的毛毛蟲(chóng),希望它以后也變成漂亮的蝴蝶。(出示范例)
二、幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)
毛毛蟲(chóng)的外形特征
師:我們一起先來(lái)看看這條毛毛蟲(chóng)是什么樣的?
提問(wèn):
(1)毛毛蟲(chóng)的頭上長(zhǎng)著什么?(兩只眼睛、一張嘴巴、兩個(gè)觸角)
(2)身體是什么樣子的?( 有很多種顏色,間隔貼的)
(3)這條毛毛蟲(chóng)有幾片圓片片?
(4)身體下面還長(zhǎng)著什么?(許多小腳)
教師小結(jié):這條毛毛蟲(chóng)的身體是用5片圓形紙拼接起來(lái)的,不同顏色間隔連接貼在一起。在第一個(gè)圓形上貼上眼鏡,用顏料吹上嘴巴、觸角,在其它圓形下面吹上腳。一條可愛(ài)的'毛毛蟲(chóng)做好了。
三、全體幼兒操作粘貼毛毛蟲(chóng)。
幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo);一個(gè)步驟結(jié)束后教師進(jìn)行下一步指導(dǎo)。
1.提醒幼兒將撕下來(lái)的廢紙放在盆子里。
2.指導(dǎo)幼兒將圓片片一張一張連接起來(lái)粘貼成毛毛蟲(chóng),要不同顏色間隔著貼。
3.幫助能力較弱的幼兒明確粘貼的方法,降低操作難度,使他們更有信心地、快樂(lè)地投入粘貼活動(dòng)。
師:4個(gè)圓片片貼成的毛毛蟲(chóng)也很可愛(ài),5個(gè)圓片片貼成的毛毛蟲(chóng)也很漂亮。
4.指導(dǎo)幼兒掌握吹顏料的方法
四、講評(píng)(把幼兒的作品粘貼到事先準(zhǔn)備好樹(shù)上)
展示幼兒的作品,幼兒相互欣賞。提問(wèn):你的毛毛蟲(chóng)在干什么?你最喜歡哪條毛毛蟲(chóng)?為什么?
師:過(guò)些時(shí)候啊,這些毛毛蟲(chóng)就會(huì)變成漂亮的蝴蝶了。
教學(xué)反思:
在設(shè)計(jì)教案時(shí),我認(rèn)為的重點(diǎn)是:體現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的外形特征。難點(diǎn)是:用多種顏色間隔連續(xù)拼貼,但是在活動(dòng)中最難的地方是吹顏料的方法。在教學(xué)活動(dòng)前,讓個(gè)別孩子先試試看,這樣教學(xué)質(zhì)量會(huì)更好。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)聽(tīng)唱一組歌唱祖國(guó)的歌曲,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),為自己是一個(gè)中國(guó)人而驕傲和自豪的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
欣賞《中國(guó)娃娃》,感受歌曲歡快的.情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī),磁帶,多媒體(三山五岳和長(zhǎng)江黃河的視頻資料)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
教師伴奏,請(qǐng)學(xué)生齊唱,獨(dú)唱《我們的祖國(guó)是花園》。
二、欣賞歌曲《中國(guó)娃娃》
1、第一遍:
請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)賞歌曲的情緒,并談一談自己的感受
2、第二遍:
A:請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)每一句歌詞的第一個(gè)字,有什么特點(diǎn)?
B:回答書(shū)上的提問(wèn)
C:你們知道哪些關(guān)于四大發(fā)明和五岳的知識(shí)?請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō),并一起交流交流。
3、第三遍:
再次感受歌曲輕快活潑,有朝氣的情緒。
三、小結(jié)
《中國(guó)娃娃》通過(guò)歌頌我國(guó)兩條大河,三山五岳的大好河山和四大發(fā)明,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情,增強(qiáng)民族自豪感,這首歌曲通過(guò)活潑,歡快的音樂(lè)使學(xué)生受到一種美好情感的教育。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)感受光影的魅力,了解剪影的概念和基本技巧。
2.通過(guò)對(duì)剪影作品的欣賞,認(rèn)識(shí)剪影作品的基本要素,在創(chuàng)作與實(shí)踐的過(guò)程中提高動(dòng)手能力,并對(duì)掌握物體特征形成基本概念。
3.在感受光影趣味,體驗(yàn)剪影作品創(chuàng)作的過(guò)程中激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài),提高對(duì)生活元素的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn):
幫助學(xué)生抓住剪影對(duì)象特征先畫(huà)再剪下來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)合理布局剪影圖案,并完整地剪刻出來(lái)。
教學(xué)方法:
討論法、演示法、引導(dǎo)法、自主探究法等。
課前準(zhǔn)備:
(學(xué)生)剪刀,、黑色卡紙、雙面膠等。
(教師)PPT課件、范作、示范用紙、剪刀等。
教學(xué)過(guò)程:
1、游戲?qū)搿?/p>
(1)教師:老師這里有一個(gè)“動(dòng)物連連看”的游戲,看看你們誰(shuí)能最快時(shí)間把它完成。
(2)請(qǐng)一位同學(xué)連一連,并模仿其中公雞的動(dòng)態(tài)。
(3)用手電筒照射該同學(xué),問(wèn):在墻壁上你們看到了什么?
(4)揭示課題: 《剪影》。
(5)教師提問(wèn):那么,到底什么是剪影呢?
(設(shè)計(jì)意圖:挖掘生活,通過(guò)游戲環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)具有新異感的學(xué)習(xí)情境,從而提高學(xué)生的.觀察意識(shí),促使學(xué)生集中注意力。)
2.欣賞。
教師提問(wèn):以上這些中國(guó)歷史的文化瑰寶與剪影有什么不同嗎?
巖畫(huà),歷史最悠久,是我們的祖先用以記錄生活而創(chuàng)造出來(lái)的、刻畫(huà)在巖壁上的圖案。
這是畫(huà)像磚拓印畫(huà),這個(gè)歷史也非常悠久,可以追溯到我國(guó)的漢朝去呢!
皮影又稱影子戲、燈影戲,最早產(chǎn)生于20xx多年前的西漢,屬于“傀儡藝術(shù)”。
剪紙應(yīng)該是大家最熟悉的吧,它是一種鏤空藝術(shù),可以用剪刀或刻刀進(jìn)行創(chuàng)作呢!
(設(shè)計(jì)意圖:為學(xué)生介紹各種中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)精華,并比較得出剪影的特點(diǎn)。)
3.比較。
教師提問(wèn):這此巖畫(huà)、畫(huà)像磚拓印畫(huà)、皮影和民間剪紙都有它們各自的特點(diǎn),那么它們與剪影的不同點(diǎn)在哪里呢?
教師小結(jié):剪影與其他作品的不同,關(guān)鍵在于它是重點(diǎn)抓型,不太注重細(xì)節(jié)。
請(qǐng)同學(xué)們欣一些動(dòng)物影剪作品。
教師提問(wèn):你們看見(jiàn)了哪些小動(dòng)物呢?
(蝸牛、刺猬、公雞、毛功、,豬、水牛、猴子、麻雀、老鷹等。)
為什么你會(huì)說(shuō)這是蝸牛呢?它哪里像蝸牛啊?
為什么你會(huì)說(shuō)這個(gè)是老鷹呢?它有什么特征嗎?
教師提問(wèn):那么多可愛(ài)的小家伙,你們最喜歡誰(shuí)啊?
給學(xué)生兩分鐘時(shí)間,用剪刀從紙上剪出那個(gè)最喜歡的動(dòng)物。
(設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,積累創(chuàng)作素材,初步體驗(yàn)剪的樂(lè)趣。)
4.分析。
教師:同學(xué)們,讓你剪好的動(dòng)物跳到我們桌上來(lái)吧。
挑選其中某些學(xué)生的作品,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看,說(shuō)一說(shuō)。
教師提問(wèn):這幾件作品剪得好嗎?好(或者不好)在哪里呢?
學(xué)生觀察回答。
教師再問(wèn):如果想要剪得更加像,你們有什么辦法呢?
學(xué)生思考、回答,教師小結(jié)。
教師小結(jié):為了讓剪出的影子和原形更加像,我們可以在剪之前把對(duì)象畫(huà)在紙上,或者把對(duì)象貼在我們的紙上,再來(lái)動(dòng)剪刀。
(設(shè)計(jì)意圖:分析討論第一次創(chuàng)作失敗的原因。)
5.再創(chuàng)。
(l)出示創(chuàng)作要求。
(2)教師巡視,給予指點(diǎn)。
6.展示。
(1)學(xué)生展示作品,自述作品名稱及內(nèi)容,并互評(píng)作品。
(2)教師總評(píng)學(xué)生作品,對(duì)有創(chuàng)意的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。
(設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。)
美術(shù)教案 篇8
[教學(xué)目標(biāo)]
1、體驗(yàn)漫畫(huà)藝術(shù)的魅力,知道漫畫(huà)藝術(shù)根源于生活,服務(wù)與生活。
2、嘗試運(yùn)用夸張和變形的手法設(shè)計(jì)一個(gè)自己的漫畫(huà)肖像。
3、欣賞自己和他人的漫畫(huà)作品,交流不同見(jiàn)解知道漫畫(huà)藝術(shù)與我們生 活緊密關(guān)系,能用正確眼光去分析漫畫(huà)作品。
[教學(xué)重點(diǎn)]
學(xué)習(xí)肖像漫畫(huà)夸張和變形的表現(xiàn)手法。
[教學(xué)難點(diǎn)]
抓住特征進(jìn)行夸張變形。
[教具準(zhǔn)備]
教師:課件、作畫(huà)工具、漫畫(huà)作品等。
學(xué)生:漫畫(huà)的資料、繪畫(huà)工具、照片等。
[教學(xué)過(guò)程]
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備,并集中學(xué)生的注意力。
二、導(dǎo)入
感受漫畫(huà)的魅力。出現(xiàn)一些人物的漫畫(huà)像。提問(wèn):這些人物你們都熟悉嗎?你覺(jué)得他們的畫(huà)像怎么樣?跟平時(shí)的畫(huà)像有什么區(qū)別? 小結(jié):這些是漫畫(huà)像。(出現(xiàn)課題)人們看了會(huì)想笑,并能留下深刻的印象。我們
三、交流
1、說(shuō)說(shuō)你所知道的印象較深的漫畫(huà)。
2、出示漫畫(huà)的概念:漫畫(huà)是卡通的一種,它是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性 或幽默性的`繪畫(huà),它還是一種藝術(shù)的夸張,夸張與變形突出了人的個(gè)性特點(diǎn)。
3、漫畫(huà)種類有很多,今天我要學(xué)習(xí)的是肖像漫畫(huà)。
四、比較與發(fā)現(xiàn)
1、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上講臺(tái)來(lái)互相尋找彼此的臉部特點(diǎn)。
2、下面讓我們來(lái)研究一下肖像漫畫(huà)。
3、出示的照片和漫畫(huà)作比較:
“出示的肖像漫畫(huà)與照片有何區(qū)別?”(鼻子大、頭發(fā)亂、身體小因?yàn)榭鋸埩四骋惶卣鳎哉麄(gè)比例變了,就是變形了)
4、夸張與變形是漫畫(huà)的重要表現(xiàn)手法。學(xué)生欣賞其它漫畫(huà)肖像。(如:成龍、陳佩斯等)
結(jié)論:肖像漫畫(huà)是強(qiáng)調(diào)人物形象特征,甚至加上動(dòng)作、表情來(lái)夸張表現(xiàn)。
五、教師示范
1、 展示教師漫畫(huà)
問(wèn):這個(gè)人物有什么特點(diǎn)?
出示步驟:
步驟1 :
步驟2:
步驟3:
。1) 臉型
。2) 五官
(3) 頭發(fā)
。4) 身體動(dòng)作
2、表情
問(wèn):“影響表情的因素有哪些?”(五官的變化)所選表情也是為了突出人物形象特征。
六、布置作業(yè):
對(duì)你感受最深的一個(gè)人設(shè)計(jì)一幅肖像漫畫(huà)。
作業(yè)要求:幽默夸張,突出個(gè)性,表現(xiàn)手法不限。
七、總結(jié)展評(píng)
1 、學(xué)生展示自己的作品,并對(duì)自己喜愛(ài)的作品風(fēng)格及獨(dú)特的表現(xiàn)方法進(jìn)行評(píng)述。
2、 教師總結(jié),表?yè)P(yáng)全班學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。
美術(shù)教案 篇9
課 題:畫(huà)飛船
教學(xué)目標(biāo):
1通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生靈活勾畫(huà)基本形。
2運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫(huà)飛船。
3通過(guò)圖形組合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)散思維。
教學(xué)重點(diǎn):圖形組合
教學(xué)難點(diǎn):添加特征刻畫(huà)飛船
教學(xué)過(guò)程:
拼圖游戲
教師課前準(zhǔn)備各種圖形卡片若干,讓學(xué)生利用這些卡片在黑板上拼圖,然后讓他們講出他們拼的是什么。教師在幻燈上出示飛船的投影,讓學(xué)生分析這個(gè)飛船可以概括成幾個(gè)什么基本形,你能不能利用卡片拼擺出來(lái)。
演示畫(huà)法
、侔才盼恢茫(gòu)圖)。
、诠串(huà)主體的基本形。
、 添加其它基本形。
、芴砑泳植刻卣。
、萃可。
、尢砑颖尘。
實(shí)踐操作
在學(xué)生實(shí)踐操作的過(guò)程中為學(xué)生提供圖片資料,巡回指導(dǎo),因材施教,注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂小結(jié)
談收獲、談體會(huì),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
課 題:畫(huà)大輪船
教學(xué)目標(biāo):
1通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生靈活掌握?qǐng)D形組合與切挖。
2運(yùn)用學(xué)習(xí)的'方法并添加特征練習(xí)畫(huà)大輪船。
3通過(guò)圖形組合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)散思維。
教學(xué)重點(diǎn):圖形組合與切挖
教學(xué)難點(diǎn):添加特征刻畫(huà)大輪船。
教學(xué)過(guò)程:
欣賞導(dǎo)入
出示各式輪船的圖片讓學(xué)生欣賞,感受輪船造型美,并引導(dǎo)學(xué)生分析概括基本形。
分析探討
①梯形可以分解成什么基本形。
、趯蓚(gè)平行四邊形與一個(gè)梯形組合可以構(gòu)成一個(gè)什么形(船體)
組合與切挖演示
實(shí)踐操作
在學(xué)生實(shí)踐操作的過(guò)程中為學(xué)生提供圖片資料,巡回指導(dǎo),因材施教,注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂小結(jié)
談收獲、談體會(huì),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
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