有關(guān)中班音樂(lè)教案模板集合五篇

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的中班音樂(lè)教案5篇，希望能夠幫助到大家。

中班音樂(lè)教案 篇1

　　［活動(dòng)目標(biāo)］

　　1．感知和分辨音樂(lè)的高低變化。

　　2．能把自己對(duì)音樂(lè)的感受用線表示出來(lái)。

　　3．能在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

　　［活動(dòng)準(zhǔn)備］ 音樂(lè)兔子頭飾筆紙人手一份各種小道具。

　　［活動(dòng)過(guò)程］ 一、律動(dòng)入場(chǎng)

　　教師領(lǐng)者幼兒到草地上做運(yùn)動(dòng)。

　　二、傾聽(tīng)音樂(lè)，導(dǎo)入主題

　　1．教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)去兔奶奶家。

　　師：兔寶寶們，告訴你們一件不好的消息，我們的兔奶奶生病了，我們應(yīng)該怎么辦昵?(去看望奶奶)現(xiàn)在我們一起跟著音樂(lè)出發(fā)吧。

　　2．與幼兒一起分析音樂(lè)的高低結(jié)構(gòu)。

　　師：剛才兔媽媽是怎么跳的?一樣嗎?有什么不一樣?為什么要這樣跳?在什么樣的音樂(lè)跳高，什么樣的.音樂(lè)跳低?

　　3．再次感受音樂(lè)的高低，并讓幼兒把對(duì)高低音的感受用線的高低畫下來(lái)。

　　師：我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊請(qǐng)兔寶寶把你聽(tīng)到的音樂(lè)畫下來(lái)。

　　4．幼兒帶教師跟著音樂(lè)去兔奶奶家。

　　師：離奶奶家還有一段路昵，現(xiàn)在我們繼續(xù)出發(fā)吧。

　　三、情景表演

　　1．讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣幫助生病的兔奶奶。

　　2．幼兒自由選擇各種道具跟著音樂(lè)勞動(dòng)。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　奶奶夸獎(jiǎng)幼兒，幼兒帶著奶奶去散步。

中班音樂(lè)教案 篇2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1. 學(xué)唱歌曲，嘗試歌舞表演，表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的尊敬和關(guān)心。

　　2. 愿意學(xué)歌中的好娃娃，在家中做個(gè)關(guān)心老人的好孩子。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《好娃娃》。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用歌舞表演表現(xiàn)歌曲。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】錄音、圖片

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示圖片，引起興趣。

　　師：圖片上的小朋友在干什么？你們想想他為什么要幫大人做事呢？我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲，歌里的好娃娃為家人做了什么事呢。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲好娃娃

　　1. 欣賞歌曲

　　2. 教師提問(wèn)，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容

　　師：爺爺是怎樣的？好娃娃是怎樣對(duì)待爺爺?shù)�？爺爺高興嗎？爸爸媽媽看了是怎樣說(shuō)的？

　　3. 教師示范唱，幼兒感受歌曲節(jié)奏并初步學(xué)唱

　　4. 學(xué)唱歌曲數(shù)遍

　　三、學(xué)習(xí)表演唱

　　1. 請(qǐng)幼兒為曲子創(chuàng)編動(dòng)作，并請(qǐng)個(gè)別幼兒展示動(dòng)作，幼兒評(píng)價(jià)，喜歡哪個(gè)動(dòng)作

　　2. 幼兒集體表演

　　3. 分角色扮演

　　四、教師總結(jié)

　　【活動(dòng)反思】

　　本次活動(dòng)，通過(guò)出示照片讓幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，也為下面學(xué)習(xí)歌詞做好了鋪墊。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，幼兒很快記住了第一段第二段的歌詞，但是到第三段時(shí)，聲音就小下去了，說(shuō)明大家沒(méi)學(xué)會(huì)，我就為幼兒制作了圖譜，讓幼兒看著圖譜來(lái)說(shuō)歌詞，這也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。

　　在學(xué)唱歌曲時(shí)，幼兒也較快學(xué)會(huì)了歌曲的旋律，同樣的還是在第三段時(shí)出現(xiàn)了一點(diǎn)疙瘩，我對(duì)自己讓他們不斷機(jī)械地反復(fù)練唱做了反思：機(jī)械地練唱只是讓幼兒的記憶停留在表面，是一種機(jī)械記憶。以后可以通過(guò)找到他們具體每一遍的`不足之處，和他們探討自己的不足，讓他們得到改進(jìn)，這樣幼兒也有了參與的主動(dòng)性。

　　總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)相對(duì)于自己以前的音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)還是有進(jìn)步的。

中班音樂(lè)教案 篇3

　　設(shè)計(jì)思路

　　“節(jié)奏”是音樂(lè)的要素之一，節(jié)奏練習(xí)是幼兒音樂(lè)活動(dòng)中不可或缺的一部分。在幼兒的音樂(lè)活動(dòng)中，表現(xiàn)節(jié)奏的方式有許多種，如拍手、跺腳，但經(jīng)常使用這些形式難免顯得單一和缺乏情趣。于是我運(yùn)用角色扮演的形式，將幼兒熱衷模仿廚師的游戲引入集體活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒學(xué)做小廚師，和視頻里真實(shí)的廚師一起互動(dòng)，在打雞蛋、切番茄的輕松氛圍中練習(xí)不同的節(jié)奏，使幼兒感受生活中也有很多音樂(lè)元素。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．跟著音樂(lè)嘗試使用廚房用品，有節(jié)奏地敲打。

　　2．發(fā)現(xiàn)生活中的音樂(lè)元素，感受生活中的音樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．錄像(廚師在廚房有節(jié)奏地打雞蛋、切番茄)、圖譜、音樂(lè)(經(jīng)剪輯的重金屬音樂(lè)《I believe》，節(jié)奏感強(qiáng)，歌里包含了唱歌和說(shuō)唱兩種形式)。

　　2．教師用物品：鍋碗瓢盆、鼓棒、圍裙、廚師帽一頂；幼兒用物品：不銹鋼碗和竹筷(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)、塑料刀和塑料砧板(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)、廚師帽幼兒每人一頂(小廚具和廚師帽事先均已放在幼兒椅子下)。

　　3．雙排半圓形座位面對(duì)屏幕。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、小碗小筷來(lái)唱歌

　　1．引入主題。

　　今天我們一起去菜場(chǎng)買菜，你看到了哪些菜(幼兒聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)，音樂(lè)停，幼兒擺出“菜”的造型，教師邊挑菜邊拍著節(jié)奏問(wèn)“你是什么|萊一|”幼兒用節(jié)奏語(yǔ)言回答)。

　　(入場(chǎng)時(shí)讓幼兒先聽(tīng)該音樂(lè)，熟悉旋律，為后面的打擊節(jié)奏樂(lè)作準(zhǔn)備。)

　　2．扮演廚師。

　　(1)(教師系上圍裙、戴上廚師帽)看看今天我是誰(shuí)?

　　(2)我們戴上廚師帽，也打扮成廚師，一起開(kāi)個(gè)廚房音樂(lè)會(huì)好不好?

　　(3)你想跟哪組廚房用具做好朋友，就去拿好用具(小碗和小筷、小刀和小砧板)。

　　(創(chuàng)設(shè)情境、扮演角色，符合中班幼兒的游戲特點(diǎn)，能很快引起幼兒參與游戲的興趣。)

　　3．自由探索節(jié)奏。

　　小廚師們準(zhǔn)備好了嗎?我們合著音樂(lè)一起來(lái)玩玩吧(音樂(lè)起，教師巡視幼兒聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編節(jié)奏的情況，并及時(shí)模仿、表?yè)P(yáng)創(chuàng)編新節(jié)奏的幼兒)。

　　4．展示小廚師創(chuàng)編的節(jié)奏。

　　大廚師(教師)發(fā)現(xiàn)和展示小廚師的節(jié)奏(拿刀切的× ××|×一|切西瓜|嘍一|)(拿筷子的×× ××|×× ×|蘿卜黃瓜|真好吃|)，我們也來(lái)敲一敲，真開(kāi)心哦。

　　5．找找敲打的竅門。

　　小廚師們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)怎樣敲出的聲音最好聽(tīng)?(幼兒自由發(fā)言：筷子敲在碗邊聲音響亮又好聽(tīng)；小刀切在砧板的當(dāng)中聲音很響亮等。)

　　(用同伴學(xué)習(xí)法引導(dǎo)幼兒自由探索，創(chuàng)造出不同的節(jié)奏型，教師可以及時(shí)捕捉并介紹給其他幼兒，以豐富幼兒的節(jié)奏型。通過(guò)探索，幼兒還發(fā)現(xiàn)了怎樣敲出的聲音最好聽(tīng)，為后面的演奏作好鋪墊。)

　　二、廚房里的聲音

　　1．觀看廚師工作的視頻。

　　(完整觀看視頻)看看廚師在廚房里干什么?

　　2．討論看到的內(nèi)容。

　　(1)你們看到廚房里有什么(有番茄、雞蛋等)?

　　(2)廚師在干什么(準(zhǔn)備燒番茄炒蛋、番茄蛋湯等)?

　　(3)廚師是怎樣打雞蛋的，怎樣切番茄的(引導(dǎo)幼兒看出廚師的動(dòng)作是有節(jié)奏的)?

　　3．發(fā)現(xiàn)節(jié)奏型。

　　廚師切萊是有節(jié)奏的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?幼兒再次觀看視頻。

　　(讓幼兒觀看視頻，第一次引導(dǎo)幼兒觀察廚師切菜很特別，第二次重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏型。)

　　4．逐段播放視頻，幼兒學(xué)習(xí)模仿節(jié)奏型。

　　(1)觀看“打蛋”視頻，幼兒說(shuō)出打蛋的節(jié)奏，教師從圍裙口袋里摸出圖譜貼在黑板上，并回放視頻驗(yàn)證。幼兒模擬動(dòng)作，教師邊模擬動(dòng)作邊說(shuō)出節(jié)奏：打打 打|打雞 蛋|。

　　(2)觀看“切番茄”視頻，幼兒說(shuō)出切番茄的節(jié)奏，教師從圍裙口袋里摸出圖譜貼在黑板上，并回放視頻驗(yàn)證。幼兒模擬動(dòng)作，教師邊模擬動(dòng)作邊說(shuō)出節(jié)奏：切切|切番茄| 。廚師切得很整齊，我們?cè)賮?lái)切一切吧(用情境語(yǔ)言暗示幼兒節(jié)奏要整齊、穩(wěn)定)。

　　(和視頻互動(dòng)，模仿廚師“打雞蛋”和“切番茄”的節(jié)奏型，這一形式有趣、形象，幼兒邊看邊不由自主地跟著模仿，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。此時(shí)，教師再用圖譜、語(yǔ)言等形式幫助幼兒掌握和鞏固新的節(jié)奏型。)

　　三、廚房音樂(lè)會(huì)

　　1．看指揮和圖譜練習(xí)。

　　我是大廚總指揮，小廚師們請(qǐng)出你們的廚具，你們看著節(jié)奏譜，打打雞蛋又切番茄，切切番茄又打雞蛋。(給四下前奏提示，1、2、3、4——打打打|打雞蛋|打打打|打雞蛋|，番茄準(zhǔn)備——切切|切番茄|切切|切番茄|大廚交替輪流指揮兩組，速度逐漸加快)。

　　注意提示幼兒：切番茄的時(shí)候不要越切越快，否則會(huì)切到手，切切|慢慢切|切切|慢慢切| 。

　　(教師用語(yǔ)言、眼神提示和幫助幼兒看指揮與圖譜來(lái)打節(jié)奏。切番茄的節(jié)奏型較難，在練習(xí)中教師可用情境性語(yǔ)言和動(dòng)作示范提示幼兒注意節(jié)奏的穩(wěn)定。)

　　2．聽(tīng)音樂(lè)，心中模擬動(dòng)作。

　　(1)完整聽(tīng)賞音樂(lè)一遍。

　　(2)樂(lè)曲從頭到尾都在唱歌嗎(有的地方是唱歌，有的地方是說(shuō)話)?

　　(3)邊聽(tīng)音樂(lè)邊在心里想動(dòng)作：聽(tīng)到樂(lè)曲中唱歌的部分就打雞蛋，聽(tīng)到樂(lè)曲中說(shuō)唱的部分就切番茄。

　　(在正式打節(jié)奏樂(lè)前先根據(jù)音樂(lè)在心中模擬動(dòng)作，這是幼兒自主學(xué)習(xí)中十分必要的一個(gè)方法，有助于幼兒更好地掌握自己在音樂(lè)活動(dòng)中的行為。)

　　3．跟著音樂(lè)嘗試演奏。

　　(1)小廚師拿著廚具第一次聽(tīng)音樂(lè)演奏。

　　(2)為什么有幾個(gè)小廚師少打了一個(gè)雞蛋，少切了兩片番茄?怎么會(huì)這樣的(演奏的時(shí)候晚出來(lái)了)?怎么辦呢(仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，早一點(diǎn)準(zhǔn)備好)?

　　4．小廚師指揮演奏。

　　請(qǐng)兩個(gè)小廚師做小指揮，一個(gè)指揮打雞蛋的節(jié)奏，另一個(gè)指揮切番茄的節(jié)奏。教師提示小指揮正確指揮，觀察其他幼兒練習(xí)的情況。

　　(請(qǐng)小指揮是對(duì)幼兒能力的一種挑戰(zhàn)，為幼兒提供了“最近發(fā)展區(qū)”，可請(qǐng)不同的幼兒來(lái)做小指揮。)

　　5．大廚師加入表演。

　　(引出墻面上事先掛好的鍋碗瓢盆)大廚師我很高興，今天我也要露一手，等一會(huì)兒，我接著你們后面一起來(lái)演奏，我們開(kāi)個(gè)熱鬧的廚房音樂(lè)會(huì)。

　　6．集體表演。

　　完整演奏，教師在后面一段加入進(jìn)來(lái)敲奏。

　　(教師用鍋碗瓢盆的演奏增加了表演的氣氛，同時(shí)也是一種示范，為幼兒進(jìn)一步練習(xí)起到了引領(lǐng)作用。)

　　四、延伸

　　可在下次活動(dòng)中讓幼兒自選廚房用具練習(xí)另一種節(jié)奏型，并可根據(jù)燒不同的菜創(chuàng)造不同的節(jié)奏型配合音樂(lè)來(lái)演奏。

　　反思

　　二期課改實(shí)施以來(lái)，我們常常覺(jué)得教材中有關(guān)藝術(shù)、尤其是音樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)容減少了。其實(shí)面對(duì)同一個(gè)教材，教師可以嘗試多元化的思考，多角度、全方位地實(shí)施教材。

　　在單純的音樂(lè)活動(dòng)中，常用拍手、跺腳等方式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，難免缺乏情趣、不生動(dòng)。于是我運(yùn)用角色扮演的方法，把中班“好吃的.食物”主題中幼兒熱衷模仿廚師的游戲引入音樂(lè)活動(dòng)中，使整個(gè)活動(dòng)在一個(gè)既有趣又真實(shí)的場(chǎng)景——“廚房音樂(lè)會(huì)”中進(jìn)行，讓每個(gè)幼兒學(xué)做小廚師，和錄像里的廚師一起互動(dòng)，在動(dòng)手、動(dòng)腦的輕松氛圍中感受和學(xué)習(xí)節(jié)奏。

　　活動(dòng)中，教師注重幼兒自己的發(fā)現(xiàn)和探索，在“玩”音樂(lè)的過(guò)程中既有幼兒自主創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)節(jié)奏型，又有自主探索如何敲擊發(fā)出最好聽(tīng)的聲音，還有通過(guò)視頻自主模仿節(jié)奏型等，在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)及和材料的互動(dòng)中不斷滿足幼兒探索的欲望，提升幼兒的發(fā)現(xiàn)能力，鍛煉了幼兒對(duì)節(jié)奏的把控能力�；顒�(dòng)中教師只是一個(gè)“穿針引線”的人，用“大廚”的身份引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，并用情境性的語(yǔ)言、實(shí)物圖譜、節(jié)奏語(yǔ)言、動(dòng)作示范、眼神提示、請(qǐng)小指揮等多種形式引導(dǎo)幼兒練習(xí)和掌握不同的節(jié)奏，達(dá)到了良好的效果。

　　二期課改使我們成為會(huì)觀察、會(huì)發(fā)現(xiàn)的教師，更鼓勵(lì)我們要成為會(huì)“對(duì)話”的教師。教師除了要關(guān)注幼兒的生活熱點(diǎn)，更要學(xué)會(huì)捕捉教育的契機(jī)，拓展教材的空間，學(xué)會(huì)為幼兒平凡的生活經(jīng)驗(yàn)“潤(rùn)色、點(diǎn)晴”。

中班音樂(lè)教案 篇4

　　知識(shí)技能目標(biāo)：

　　在聽(tīng)賞樂(lè)曲時(shí)，能感受樂(lè)曲熱烈歡快的音樂(lè)情緒，用身體語(yǔ)言表現(xiàn)自己所感受到的不同音樂(lè)情緒。

　　情感與態(tài)度目標(biāo)：

　　感受快樂(lè)，并通過(guò)與同伴合作來(lái)表達(dá)情緒。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　通過(guò)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，動(dòng)一動(dòng)，畫一畫讓學(xué)生更貼切地感受表現(xiàn)樂(lè)曲情緒。 教學(xué)重點(diǎn)：感受《喜洋洋》熱烈歡快的音樂(lè)情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受表現(xiàn)樂(lè)曲情緒

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情感導(dǎo)入：

　　學(xué)生在《喜洋洋》的背景音樂(lè)中進(jìn)入教室。感受音樂(lè)氣氛。

　　師：很高興能和同學(xué)們一起進(jìn)入快樂(lè)的音樂(lè)課堂，我此刻的心情就和這首樂(lè)曲一樣高興歡快。這首歡快活潑的音樂(lè)能讓你們想起什么嗎？（學(xué)生：過(guò)年、節(jié)日……）

　　二、聽(tīng)賞民樂(lè)合奏《喜洋洋》。

　　1、整體聽(tīng)賞，感受情緒。

　　師：在這些喜慶的日子里，人人臉上都喜氣洋洋。也是咱們聽(tīng)到這首樂(lè)曲最多的時(shí)候。讓我們?cè)僖淮卧谝魳?lè)聲中回味一下那些快樂(lè)的心情吧！

　　整體聽(tīng)賞樂(lè)曲，隨樂(lè)輕哼，感受樂(lè)曲歡快熱烈的情緒。

　�。ㄕn件播放音樂(lè)，并播放喜氣洋洋的場(chǎng)景。）

　　師：同學(xué)們猜猜這首樂(lè)曲的名字叫什么？（《喜洋洋》）

　　你們覺(jué)得哪個(gè)名字更適合這首曲子？為什么？

　　2、分段賞析，深入感受。

　　師：剛才欣賞的過(guò)程中有些同學(xué)的表情發(fā)生了變化。有時(shí)候特別高興快樂(lè)，有時(shí)候又顯得放松一些。老師把這兩段不同的地方記錄了下來(lái)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)有什

　　么不一樣？

　�。�1）分別聽(tīng)賞第一樂(lè)段和第二樂(lè)段。

　　師：給你們一個(gè)紅色方塊和一個(gè)藍(lán)色圓形，給這兩段音樂(lè)配色，你想怎么配？。

　　然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩個(gè)樂(lè)段音樂(lè)情緒的表現(xiàn)特點(diǎn)。（第一段旋律歡快，熱情洋溢；第二樂(lè)段旋律舒展流暢，非常抒情。）

　　3、綜合欣賞，參與表現(xiàn)。

　　師：你們的感覺(jué)真是敏銳！現(xiàn)在請(qǐng)用你們的身體來(lái)表現(xiàn)一下你們所感受到的音樂(lè)情緒吧！

　�。�1）完整播放樂(lè)曲，學(xué)生隨音樂(lè)節(jié)奏，選擇最能表現(xiàn)自己快樂(lè)心情的動(dòng)作律動(dòng)。

　�。�2）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生按其他同學(xué)的表現(xiàn)為音樂(lè)標(biāo)記不同樂(lè)段。

　�。�3）課件出示樂(lè)曲的.樂(lè)段標(biāo)記。

　　師：同學(xué)們笑得可真開(kāi)心！快樂(lè)的心情來(lái)自于快樂(lè)的生活！有節(jié)日的快樂(lè)，有喜事的快樂(lè)，更有豐收的快樂(lè)！聽(tīng)！這里傳來(lái)了一陣快樂(lè)的歌聲！

　　三、課堂小結(jié)。

　　師：同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得開(kāi)心嗎？什么時(shí)候讓你最開(kāi)心？

　　（生：……）

　　師：老師今天和同學(xué)們一起渡過(guò)了快樂(lè)的40分鐘，在喜氣洋洋的音樂(lè)中回味了幸�？鞓�(lè)的時(shí)光，希望快樂(lè)永遠(yuǎn)與我們相伴！讓我們高高興興地回到教室繼續(xù)今天快樂(lè)的學(xué)習(xí)吧！

中班音樂(lè)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的節(jié)奏變化。

　　2、能夠主動(dòng)隨音樂(lè)的節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3、體驗(yàn)參與音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件ppt、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入：

　　師：孩子們，今天是小劉老師的生日，我邀請(qǐng)你們一起去參加它的生日會(huì)，好嗎？

　　二、欣賞音樂(lè)，分析音樂(lè)結(jié)構(gòu)，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

　　1、第一遍：安靜完整傾聽(tīng)音樂(lè)。

　　師：你聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)感覺(jué)如何?

　　2、第二遍：小手動(dòng)一動(dòng)。

　　師：我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)小手動(dòng)一動(dòng)，節(jié)奏變換的時(shí)候我們小手的動(dòng)作也要有變化。

　　3、第三遍：個(gè)別幼兒隨音樂(lè)表演節(jié)目。

　　師：請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)表演節(jié)目

　　4、第四遍：個(gè)別幼兒隨音樂(lè)表演節(jié)目。

　　師：讓我們站起來(lái)再跟著音樂(lè)跳一跳吧。

　　5、看圖譜完整欣賞。

　　三、集體游戲：吹蠟燭。

　　四、延伸活動(dòng)：吃蛋糕

　　小百科：生日就是一個(gè)人出生的'日子，實(shí)質(zhì)是一個(gè)紀(jì)念日，紀(jì)念著一個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界的日子。一般在中國(guó)比較重視老人和兒童的生日，每一年的生日都是一次家庭的聚會(huì)，在中國(guó)的傳統(tǒng)中，生日吃壽面和雞蛋。西風(fēng)漸進(jìn)，青年人用蛋糕和蠟燭慶祝。

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