有關(guān)大班數(shù)學(xué)教案模板匯總7篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案7篇，歡迎大家分享。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
中班數(shù)學(xué)綜合活動(dòng)《水果豐收》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確感知7以內(nèi)數(shù)量，鞏固對(duì)7以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。
3、體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣，增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、果園（果樹上貼有若干背面有1—7的圓點(diǎn)的不同水果）。
2、貼有1—7數(shù)字的立體汽車。
3、花片若干籃。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)1—7：
1、（出示小猴指偶）今天老師為小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人，看，誰(shuí)來(lái)了？小猴家里有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹。小猴想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀，你們想不想去？
2、對(duì)號(hào)入座：每個(gè)小朋友身上都有一個(gè)數(shù)字，看到了嗎？這就是我們今天的門票，悄悄地告訴你的好朋友，你的門票上是數(shù)字幾。果園里的每個(gè)座位上也有數(shù)字，請(qǐng)小朋友輕輕地走進(jìn)果園，找到和你身上一親數(shù)字的位置坐下來(lái)。
3、看，果園里還有好幾輛小貨車呢，我們來(lái)幫它數(shù)數(shù)。這七輛小貨車的顏色都不一樣，小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你最喜歡哪個(gè)顏色的車？車上還有個(gè)數(shù)字寶寶，你認(rèn)識(shí)嗎？用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。
二、摘水果：
1、秋天到了，小猴種的水果都成熟了，小朋友看一看，果樹上有些什么水果？
2、呀，果園里的水果都成熟了，小猴得把它們收下來(lái)，可樹上這么多水果，小猴可忙不過(guò)來(lái)，我們一起來(lái)幫助小猴把這些水果摘下來(lái)，好嗎？請(qǐng)小朋友摘一個(gè)你最喜歡的水果。
3、小猴可細(xì)心啦，它在每個(gè)水果娃娃上面作了記號(hào)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？數(shù)一數(shù)你摘的水果是幾個(gè)圓點(diǎn)的？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？
三、送水果。
1、小朋友摘了這么多水果，我們把它們送到車上去吧！請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看、數(shù)一數(shù)你的水果是幾個(gè)圓點(diǎn)，應(yīng)該乘幾號(hào)車呢？
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2、送水果：請(qǐng)小朋友把水果送到和圓點(diǎn)一樣多的數(shù)字的.汽車上。（老師巡查，輔導(dǎo)）
四、：摘水果、送水果繼續(xù)進(jìn)行一次。
1、呀！樹上還有那么多的水果，我們把它們都摘下來(lái)運(yùn)出去，好嗎？這次小朋友可以摘一個(gè)水果，也可以摘兩個(gè)水果
2、提問(wèn)：你這次摘的是什么水果？上面有幾個(gè)圓點(diǎn)？用數(shù)字幾來(lái)表示？它應(yīng)該到哪輛車上去呢？
3、請(qǐng)小朋友將水果送到相應(yīng)的汽車上去，并說(shuō)一句好聽(tīng)的話：幾個(gè)圓點(diǎn)的什么水果我送你乘幾號(hào)車。（請(qǐng)小朋友檢查）
五、吃餅干：
1、小朋友們真能干，幫助小猴送了那么多水果，小猴要謝謝你們呢！看，它給我們小朋友送來(lái)了好吃的餅干，五顏六色的餅干真漂亮，你們想吃嗎？
2、我們每次到和自己數(shù)字一樣的餅干箱里數(shù)餅干，你想吃幾塊就數(shù)幾塊，數(shù)好后放在自己位置上。要求：數(shù)的時(shí)候要一塊塊認(rèn)真地點(diǎn)數(shù)，放的時(shí)候也要一塊塊地點(diǎn)數(shù)著放，可不能糊里糊涂的數(shù)錯(cuò)了。
六、活動(dòng)延伸：運(yùn)水果。
1、吃飽了，我們也該把汽車上的水果運(yùn)回去了，誰(shuí)愿意來(lái)做1（2、3、4、5、6、7）號(hào)車上的司機(jī)？
2、我們也該乘車回家了，你想乘幾號(hào)車，就和司機(jī)對(duì)暗號(hào)。可以用拍手、拍肩或是跺跺腳等，比如乘五號(hào)車的小朋友就拍五下手。小朋友趕快上車吧！（檢查是否乘錯(cuò)車）
3、“嘀嘀嘀，汽車出發(fā)了“（幼兒開(kāi)著汽車出活動(dòng)室）
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用手(拃)及腳(腳印)作為自然測(cè)量的工具。
2、知道身體的各個(gè)部位都可以作為測(cè)量的工具，進(jìn)一步積累測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。
3、樂(lè)意大膽嘗試，體驗(yàn)用身體測(cè)量的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT，記錄表、筆、衣服，活動(dòng)室內(nèi)布置六條小路。
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗(yàn)回顧：我知道的尺
1、師：你們認(rèn)識(shí)這些尺嗎?它有什么用?
2、師：這些尺的長(zhǎng)度、形狀不一樣，但是它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)是什么?
幼：可以用來(lái)測(cè)量。
教師小結(jié)：尺上面都有刻度，雖然它們的長(zhǎng)度、形狀不一樣，但是都可以測(cè)量物體的長(zhǎng)度。我給你們介紹一個(gè)小朋友，她的名字叫多多，多多的媽媽測(cè)量物體都不用尺子哦，我們一起去看看吧~
二、現(xiàn)場(chǎng)探索：理解"身體尺"
1、手尺(引出長(zhǎng)度單位"拃"的概念。)
(1)師：媽媽是用什么來(lái)測(cè)量的?
幼：媽媽是用手尺進(jìn)行測(cè)量衣服的。
(2)師：媽媽是怎樣用手來(lái)量的?什么是"拃"?
教師小結(jié)：把手伸直，從大拇指的尖尖頭量到小指尖尖頭這么長(zhǎng)的距離叫"拃"。
(3)這里有兩件衣服，誰(shuí)愿意來(lái)試試。
師：你們認(rèn)為他們測(cè)量的怎樣?為什么?
教師小結(jié)：后面一個(gè)手和前面一個(gè)手接起來(lái)，這樣首尾相接才能量的準(zhǔn)確。
手伸直一拃，小指按住、大拇指接住它，小指按住不動(dòng)哦。
再來(lái)，小指按住、大拇指接住它又一拃。
(4)師：怎樣才能讓手尺盡量不變呢?
教師小結(jié)：我們?cè)跍y(cè)量的時(shí)候一定要注意，把手尺張到最大，每個(gè)手尺都一樣長(zhǎng)，這樣一個(gè)手接著一個(gè)手，首尾相接的去量，才能量的準(zhǔn)確。
師：小手真有用，平常小手能做很多事情，現(xiàn)在小手還能做量一量的工具。這個(gè)工具就是一把漂亮的尺子，它叫作"拃"。
2、腳尺
(1)師：多多用身體的什么部位量了哪里?上面的10和12是什么意思?
(腳能不能做漂亮的尺子呢?用腳印來(lái)量到底是怎么個(gè)量法呢?誰(shuí)能來(lái)試試?)
(2)師：多多是怎樣用腳測(cè)量的?
教師小結(jié)：左腳右腳按順序放上去，腳跟連腳尖，從頭量到尾。
(人有兩只腳，一個(gè)腳印量完了，后面一個(gè)腳印可以接過(guò)來(lái)，腳跟去靠腳尖。原來(lái)我們身上的腳也這么管用，不但可以走路做運(yùn)動(dòng)，還可以做一把漂亮的尺子。)
3、幼兒操作
(1)要求：這里有紅色、黃色和藍(lán)色的幾條小路，挑選一條自己喜歡的小路，從起點(diǎn)到終點(diǎn)，腳跟連腳尖量一量。并將量出的結(jié)果記錄在表格里。
(2)幼兒操作，教師觀察。
(3)交流：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你測(cè)量的是哪條路，測(cè)量的結(jié)果是多少?你是怎么進(jìn)行測(cè)量的?
三、延伸部分：拓展經(jīng)驗(yàn)
1、師：多多家還有些什么?
2、師：猜猜多多還會(huì)用身體的什么部位來(lái)量呢?
(師：我們的身上就只有這兩把尺子嗎?我們的書還沒(méi)有看完，后面還有好多頁(yè)，漂亮的尺子也不止這兩把。老師把書放在教室里，喜歡的話可以去看一看，看看到底有幾把尺子?)教師小結(jié)：原來(lái)我們的手、胳膊、腳，量量長(zhǎng)、寬、高，我們的身體就是靈巧的尺子。
教學(xué)反思：
近兩年來(lái)學(xué)校開(kāi)展了數(shù)學(xué)繪本課，為了嘗試不一樣的課，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式，我選擇了《我家漂亮的尺子》，作為我本學(xué)期的組內(nèi)研討課。
文中以身體中存在的尺來(lái)引導(dǎo)孩子了解生活中的非標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量，繪本先給了一個(gè)情境：在沒(méi)有尺子的情況下怎么量呢？引導(dǎo)學(xué)生注意繪本中提到的用手尺可以測(cè)量連衣裙的長(zhǎng)度，而且還很準(zhǔn)確，再讓學(xué)生思考：豆豆還會(huì)用身體的什么部位來(lái)量呢？讓學(xué)生體會(huì)：原來(lái)用我們的手、胳膊、腳等等也是很好的測(cè)量工具啊，量量長(zhǎng)、寬、高，我們的身體就是靈巧的尺子！接著讓學(xué)生和同桌一起用一拃測(cè)量課桌的長(zhǎng)，這時(shí)他們會(huì)發(fā)現(xiàn)同一張課桌兩人量的結(jié)果卻不一樣，但用自己的一拃去量課桌的長(zhǎng)和講臺(tái)桌的寬能比較出長(zhǎng)短，學(xué)生在玩繪本的過(guò)程中找到了不同的解決方式。同時(shí)讓孩子了解在我們的人體中還蘊(yùn)含著這么多數(shù)學(xué)價(jià)值呢！孩子在故事情境的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)原來(lái)在我們生活的.地方，也有許多關(guān)于數(shù)學(xué)的秘密呀！
在自然測(cè)量上設(shè)計(jì)了手拃量、腳印量、步子量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等，通過(guò)與課本結(jié)合及學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的考慮，我把重點(diǎn)放在手拃量、腳印量、步子量、胳膊“庹”量。在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)繪本圖片體會(huì)繪本內(nèi)容，而不是一味的讀繪本。
通過(guò)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)這些身體上的尺子，使學(xué)生明白我們的身體就是漂亮的尺子。學(xué)生互相用手拃測(cè)量同桌的胳膊，小組活動(dòng)，大大提高了學(xué)生的課堂參與度。在繪本的最后介紹了更多的用身體的部位測(cè)量物體大小的例子，同時(shí)還有一個(gè)媽媽和孩子分別測(cè)量爸爸的身體的小活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)在課堂上沒(méi)能讓學(xué)生切實(shí)去體驗(yàn)，或者我沒(méi)有設(shè)計(jì)出有新意的環(huán)節(jié)把這一部分涉及到我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，這也是我的一個(gè)困惑。在課堂上教師的語(yǔ)言還是不夠簡(jiǎn)練，有時(shí)學(xué)生說(shuō)過(guò)的對(duì)的話，教師又進(jìn)行了重復(fù)，這是最忌諱的。如果設(shè)計(jì)更多學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生自己去體會(huì)身體尺的靈巧和實(shí)用。
在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷創(chuàng)新，讓數(shù)學(xué)繪本走進(jìn)學(xué)生心里，豐富孩子們的童年，讓數(shù)學(xué)繪本落地開(kāi)花。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
【設(shè)計(jì)思路】
在運(yùn)動(dòng)會(huì)跳繩比賽的過(guò)程中，孩子們對(duì)跳繩計(jì)數(shù)的結(jié)果產(chǎn)生了分歧，原因在于跳繩計(jì)數(shù)方法不對(duì)，計(jì)數(shù)結(jié)果不準(zhǔn)確，孩子們覺(jué)得不公平�！�3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：5-6歲幼兒已能發(fā)現(xiàn)生活中的許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，并從中體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。為抓住幼兒生活中出現(xiàn)的"真"問(wèn)題，并以此作為支持幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的契機(jī)，我們?cè)O(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
【活動(dòng)目的】
1.初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。
2.嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù)，學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。
3.能與同伴分享合作，協(xié)商解決遇到的問(wèn)題。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.材料準(zhǔn)備：來(lái)自幼兒真實(shí)生活的錄像片段--"跳繩比賽爭(zhēng)執(zhí)瞬間"，記錄紙和筆。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起搜集有關(guān)體育比賽的資料，觀察了解各種比賽的過(guò)程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計(jì)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
【重、難點(diǎn)分析】
1.重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐，嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù)，在不斷增強(qiáng)計(jì)數(shù)興趣的過(guò)程中學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。準(zhǔn)備運(yùn)用實(shí)踐體驗(yàn)法、討論法與游戲法突破這一重點(diǎn)。
2.難點(diǎn)：能夠發(fā)現(xiàn)生活中有許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決。準(zhǔn)備運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、活動(dòng)延伸法突破。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.導(dǎo)入活動(dòng)：觀看錄像，進(jìn)行討論。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一段錄像，請(qǐng)你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情？
看完錄像后提問(wèn)：
（1）錄像中的小朋友因?yàn)槭裁词虑榘l(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)？
�。�2）為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清的問(wèn)題？
2.第二遍錄像（慢速播放），便于幼兒觀察跳繩速度與計(jì)數(shù)速度的對(duì)應(yīng)關(guān)系，分析現(xiàn)場(chǎng)計(jì)數(shù)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。
提問(wèn)：
（1）為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清？問(wèn)題出在哪兒？
�。�2）如果是你，會(huì)怎樣為跳繩計(jì)數(shù)？
3.小組實(shí)踐，集體分享：如何使跳繩計(jì)數(shù)更準(zhǔn)確。
（1）幼兒分組活動(dòng)，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實(shí)踐，邊商討計(jì)數(shù)方法，并通過(guò)圖畫標(biāo)記等形式記錄跳繩計(jì)數(shù)的方法。
（2）集體分享
a.分享探索過(guò)程，如：
開(kāi)始計(jì)數(shù)時(shí)你們遇到了哪些困難？
你們是怎樣想出解決辦法的？
b.分享計(jì)數(shù)方法，如：
看跳繩小朋友跳動(dòng)的腳計(jì)數(shù)；
看跳繩小朋友起伏的頭計(jì)數(shù)；
看跳繩小朋友掄繩的雙臂計(jì)數(shù)。
這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什么？
c.討論計(jì)數(shù)注意事項(xiàng)，如：
跳與數(shù)要對(duì)應(yīng)上；
踩繩或一腳跳過(guò)另一腳沒(méi)跳過(guò)，不能計(jì)數(shù)；
記清楚小朋友跳過(guò)的數(shù)，再往下接著數(shù)，并說(shuō)出最后計(jì)數(shù)結(jié)果。
4.分組學(xué)習(xí)跳繩計(jì)數(shù)，請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探索和發(fā)現(xiàn)新的方法。
5.討論：還有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是通過(guò)當(dāng)場(chǎng)計(jì)數(shù)來(lái)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的？
如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲；體育項(xiàng)目中的足球、排球比賽等。
6.活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)運(yùn)用計(jì)數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問(wèn)題，如值日生發(fā)碗筷、取午點(diǎn)等，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來(lái)，張貼到主題墻上，和同伴分享、交流。
【活動(dòng)反思】
首先，本次活動(dòng)將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的.生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)"情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化"的特點(diǎn)。通過(guò)探索"跳繩計(jì)數(shù)方法"的活動(dòng)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，使幼兒從研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，從而體會(huì)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。
其次，活動(dòng)過(guò)程符合《綱要》和《指南》的要求，即幼兒通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有利于形成受益終身的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
第三，活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》倡導(dǎo)的以幼兒自主合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，而教師也更多地成為幼兒學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。教師的作用由"教授"轉(zhuǎn)變?yōu)?支持"和"引導(dǎo)"。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。
2、讓幼兒在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
準(zhǔn)備：
小貓家、小溪、環(huán)境布置；鱷魚頭飾，請(qǐng)配 班老師扮演。
過(guò)程：
一、以去捉魚導(dǎo)入，激起幼兒的欲望。
1、孩子們，今天林老師想帶你們一起去捉魚，想去嗎？
2、在去之前，我想考考咱們大（7）班孩子，通過(guò)考驗(yàn)的才有資格去捉魚哦！
3、我們以碰碰球的形式開(kāi)始。知道什么是碰碰球嗎？
講解：比如說(shuō)碰10個(gè)球，就是林老師的球和你們的球合起來(lái)是10個(gè)球，理解嗎？
4、好！現(xiàn)在請(qǐng)接球。請(qǐng)5、6個(gè)小朋友。
二、捉魚。
1、捉魚講解：
真不錯(cuò)！那現(xiàn)在我們可以準(zhǔn)備捉魚了，但是這個(gè)池塘里不僅僅只有魚，還有一只餓急了的鱷魚，我們小朋友去捉魚時(shí)，要小心些。看見(jiàn)鱷魚來(lái)了，就要馬上跳到得數(shù)是10的一塊大石頭上。那樣就可以避開(kāi)鱷魚了。若是得數(shù)不是10或者沒(méi)跳到石頭上，那樣你就會(huì)成為鱷魚的早餐了。每人一次捉一條魚。記住了嗎？
2、分三批進(jìn)行捉魚。
第一次：總結(jié)被捉的：逃到其他地方的。
第二次：鼓勵(lì)被捉的.，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
第三次：表?yè)P(yáng)成功的孩子。
三、賣魚。
1、捉到魚的孩子根據(jù)魚的顏色分批坐。
2、講解魚身上的數(shù)字的意義。
3、買魚的規(guī)則：一次購(gòu)買兩條魚，一條紅一條藍(lán)，合起是10元的。
四、延伸活動(dòng)：
將魚與錢投到區(qū)角，讓孩子在日后的活動(dòng)中進(jìn)行繼續(xù)操作。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、探索物體等分的多種方法，激發(fā)對(duì)等分的興趣。
2、學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份，學(xué)習(xí)感知二等分。
3、發(fā)展觀察能力、比較能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各種圖形若干、各種實(shí)物圖片若干、夾子若干、拱形兩個(gè)、記錄卡人手一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、參觀商店導(dǎo)入，引起興趣，初步感知二等分。
1、導(dǎo)入語(yǔ)：“今天天氣真好!我們一起去參觀商店，好嗎?”
2、幼兒自由參觀。
3、小結(jié)：“你看見(jiàn)了什么?”
4、自由探索二等分的分法。
5、要求：請(qǐng)用折疊的方法把喜歡的折成相同大小的兩份。
6、小結(jié)：把一個(gè)物體分成相等的兩份，叫做二等分。
二、幼兒操作探索，進(jìn)一步感知二等分。
1、示范演示。
2、操作要求：
(1)請(qǐng)用折疊的'方法把圖形分成相等的兩份，并完成記錄卡。
(2)操作時(shí)注意自己的坐姿和握筆姿勢(shì)。
三、小結(jié)與評(píng)價(jià)。
四、游戲：“找朋友”，鞏固二等分的學(xué)習(xí)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)三角形、長(zhǎng)方形、圓形及三種圖形標(biāo)記。
2．能在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)三種圖形進(jìn)行初步的分類。
3．樂(lè)于參與活動(dòng)，并能體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
海洋場(chǎng)景；圓形、三角形設(shè)計(jì)的小魚若干；貼有標(biāo)記的3個(gè)籃子。
水族館音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入大海場(chǎng)景。
1．今天老師帶你們到魚寶寶的家里去，那你們猜猜魚寶寶的家是什么樣的呢？現(xiàn)在我們就去看看吧，出發(fā)吧。（聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)）
２．魚寶寶的家到了，我們輕輕的找個(gè)座位坐下吧。你看到了什么？（對(duì)呀有藍(lán)藍(lán)的海水；你還看到有綠綠的水草；哦還有美麗的海螺……）
二、出示圖形標(biāo)記，尋找與圖形相應(yīng)的實(shí)物。
�。保利惖募依镞�有很多的魚寶寶，有哪些魚寶寶？（三角形魚寶寶，出示三角形標(biāo)記）那三角形寶寶長(zhǎng)得什么樣？（它有三條直直的邊，三個(gè)尖尖的角）２．海洋里除了有三角形的魚寶寶，還有什么形狀的魚寶寶呢？看看哪個(gè)寶寶的眼睛很亮的？（圓形魚寶寶，并出示圓形標(biāo)記）圓形長(zhǎng)得什么樣？（圓圓的）3．還有什么形狀的魚寶寶？眼睛再睜大點(diǎn)看看。（長(zhǎng)方形魚寶寶，出示長(zhǎng)方形的標(biāo)記）長(zhǎng)方形寶寶長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的，方方的.。
總結(jié)：大海里住著三角形的魚寶寶，圓形魚寶寶，長(zhǎng)方形魚寶寶，它們快樂(lè)的在大海里游呀游。
三、與魚寶寶找媽媽做游戲
1．你們想不想和這些魚寶寶做游戲？（想）現(xiàn)在就一起到大海里游一游，并找一條自己喜歡的魚寶寶和它跳圓圈舞。（呀，這條小魚和遙遙跳個(gè)圓圈舞，看他們跳的多開(kāi)心呀。）
2．玩累了，魚寶寶們想媽媽了，它們的媽媽在哪里呢？我們一起來(lái)找一找，三角形的魚媽媽在哪里？（找呀找，找呀找，找媽媽，呀我們找到了三角形的魚媽媽啦，這是誰(shuí)的媽媽？（是三角形魚寶寶的媽媽）我們跟三角形魚媽媽打聲招呼。三角形魚媽媽好！
3．我們?cè)僬艺l(shuí)的魚媽媽？（長(zhǎng)方形）找呀找，找呀找，找媽媽，這是誰(shuí)的媽媽？（是長(zhǎng)方形魚寶寶的媽媽）我們也打一聲招呼：“長(zhǎng)方形魚媽媽好！”
4．還有誰(shuí)的媽媽沒(méi)有找到？（圓形），噢，圓形魚媽媽躲在這兒呢。這是誰(shuí)的媽媽？（是圓形魚寶寶的媽媽）快，也打聲招呼吧：“圓形魚媽媽好！”
四、送魚寶寶回家。
1．天黑了，魚寶寶想媽媽了。現(xiàn)在我們就幫助魚寶寶去找媽媽，記住，要說(shuō)一句好聽(tīng)的話：“我把三角形魚寶寶送給三角形媽媽。”（老師演示一遍）快去幫小魚找媽媽吧。
２．游戲檢查�，F(xiàn)在范老師看看魚寶寶和魚媽媽他們都開(kāi)心的笑了，他們和自己的媽媽在一起很開(kāi)心呢。三角形媽媽謝謝你們呢。小朋友應(yīng)該說(shuō)：“不用謝”。
圓形媽媽也要謝謝你們呢。小朋友也說(shuō)：“不用謝”。范老師聽(tīng)到有兩條小魚傷心的哭了？為什么呀？（原來(lái)小朋友給它送錯(cuò)了，快誰(shuí)來(lái)幫助它？）
�。常偨Y(jié)：今天小3班的小朋友真能干，能把三角形的小魚送到了三角形媽媽家里，把圓形魚寶寶送到圓形媽媽家里，把長(zhǎng)方形魚寶寶送到長(zhǎng)方形的媽媽家里。魚媽媽和魚寶寶們非常謝謝你們。
活動(dòng)延伸：
下次老師再準(zhǔn)備小魚蟲，來(lái)讓你喂魚寶寶和魚媽媽吧。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
大班的孩子對(duì)一些基本的平面圖形已有了初步認(rèn)識(shí)，他們的抽象思維能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，開(kāi)始對(duì)圖形的分割組合比較感興趣。為了加深幼兒對(duì)圖形分割組合關(guān)系的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒理解圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)幼兒思維靈活的發(fā)展，為此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)分割、組合圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。
2、能將一種圖形變出不同數(shù)量的各種圖形。
3、創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象。
【活動(dòng)重點(diǎn)】圖形之間的分割、組合關(guān)系。
【活動(dòng)難點(diǎn)】圖形的組合創(chuàng)新。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教具：課件、正方形的卡紙、相機(jī)。
學(xué)具：幼兒每人一張正方形的卡紙、一把剪刀。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、找圖形。
師：今天，老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，看！是誰(shuí)？你們見(jiàn)過(guò)機(jī)器人嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？那這個(gè)機(jī)器人跟你們以前見(jiàn)過(guò)的有什么不同？這個(gè)是由什么組成的？找一找機(jī)器人身體各個(gè)部位是什么圖形？看看機(jī)器人的哪個(gè)部位是圓形？……
二、幼兒操作探索發(fā)現(xiàn)圖形的變化。
1、折一折。
（1）咱們變個(gè)魔術(shù)吧？（分給幼兒每人一張紙）這是什么圖形？老師告訴你，它還有魔力呢，只要你用手折一折，它會(huì)變成兩個(gè)其它形狀的'圖形。咱們都來(lái)折一折，看看它會(huì)變成兩個(gè)什么圖形？
�。�2）幼兒動(dòng)手操作，自由探索圖形的變化。師觀察、指導(dǎo)。
（3）幼兒演示變化的結(jié)果，一個(gè)正方形變出兩個(gè)圖形。
�。�4）試著折折你剛才沒(méi)用到的方法。
2、剪一剪。
�。�1）用剪刀剪一下使一個(gè)正方形變成兩個(gè)圖形。
�。�2）幼兒動(dòng)手操作。師觀察指導(dǎo)。
（3）說(shuō)說(shuō)你的一個(gè)正方形變化出了兩個(gè)什么圖形？展示不同剪法的幼兒作品。
3、比一比。
把剪開(kāi)的兩部分圖形比一比，它們一樣大嗎？你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)的兩個(gè)圖形一樣大？（正方形對(duì)折后剪開(kāi)，可以變成兩個(gè)同樣大小的圖形。）
4、拼一拼。
把剪開(kāi)的兩部分圖形拼成一個(gè)圖形，能變成什么圖形？（正方形剪開(kāi)后的兩個(gè)圖形還能合成原來(lái)的圖形。）
三、圖形寶寶大變身。
1、現(xiàn)在把剪開(kāi)的圖形寶寶再繼續(xù)變化，還能變出什么圖形？數(shù)一數(shù)你現(xiàn)在有多少個(gè)圖形？你們真厲害！一個(gè)正方形能變化出這么多圖形。
2、圖形拼貼。
用你手中的圖形在桌子上拼一拼，既可以組合成一個(gè)圖形也可以拼成一幅畫，咱們看看誰(shuí)的作品跟別人不一樣，誰(shuí)的更有創(chuàng)意。
3、展示作品，分享，交流。
四、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)幼兒試著把長(zhǎng)方形、三角形、梯形、圓形剪一剪、拼一拼、比一比。
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