精選大班數(shù)學教案范文七篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的大班數(shù)學教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班數(shù)學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒動手操作圖形、用圖形拼畫的空間想象力。

　　3、學習伙伴合作，進行拼擺、記錄，提高小組合作能力。

　　活動準備：

　　1、已經(jīng)認識圓形、三角形、正方形、長方形、梯形、半圓形、橢圓形、菱形

　　2、白板課件、材料幼兒操作材料（各種大小、形狀、顏色不同的幾何圖形若干，膠棒、白紙、記錄表、筆若干）

　　活動過程：

　　一、情境引入：情景活動——圖形王國

　　師：圖形王國的國王知道大三班的小朋友認識的圖形多可高興了，上次給咱們送了機器人的禮物！小朋友們喜歡嗎？今天他又給小朋友們送來了新的禮物，想不行看看是什么？噢！好漂亮的禮盒呀！里面的禮物會是什么呢？打開禮盒，出現(xiàn)了一幅圖。

　　師：“小朋友。你們看這幅圖像什么？有哪些是我們學過的`圖形呢？

　　二、經(jīng)驗遷移：聯(lián)系生活，激發(fā)創(chuàng)意。

　　生活中許多物體的形狀，都是由大小不同的圓形、方形、三角形組合而成，我這里有幾幅咱們身邊的物體圖片，請大家認真觀察，想一想，找一找，有哪些圖形藏在里面？請幼兒到白板前來找一找畫一畫。

　　生活中還有什么東西像三角形、圓形、長方形和正方形呢？請小朋友自由說一說。

　　三、探索操作

　　師：圖形王國的國王聽了小朋友們的發(fā)言覺得咱班生活中的物品可真豐富呀！他問咱們：能不能用圖形王國的圖形來拼一些物品送給他們？好！他說謝謝小朋友們了！他還給咱們帶來了記錄表：讓咱們數(shù)清楚每一種圖形一共用了多少個，用筆記錄下來。

　　幼兒自由結組，進行粘貼，粘貼完進行記錄。用圖形粘貼的方法，把大小不同的圓形、方形、三角形等圖形組合成生活中的物體。在拼擺過程中要求把圖形拼裝好后記錄各種圖形的總數(shù)。教師巡回觀察。

　　五、交流分享

　　1、展示作品，學習評價。

　�。�1）小組內(nèi)展示圖畫和記錄表，讓大家猜猜看表現(xiàn)的是什么物體，互評。

　�。�2）選出部分作業(yè)，白板展示，幼兒介紹貼圖和記錄表，教師小結。

大班數(shù)學教案 篇2

　　一、活動背景：

　　最近我們在開展“恐龍”的主題活動。在平時的活動中發(fā)現(xiàn)班級中的孩子在遇到困難時很容易放棄半途而廢，因此今天活動“尋找恐龍蛋”就是結合本班幼兒的實際開展的一個主題背景下的預設活動，從中既培養(yǎng)幼兒堅持性品質(zhì)和解決問題的能力又通過這種野趣活動，讓每個幼兒在尋找的過程中體驗到樂趣，體現(xiàn)幼兒主體意識，再現(xiàn)不同個體幼兒的思維過程。在整個活動中，滲透了數(shù)活動“10以內(nèi)的加減運算”以及“漢字的對應游戲”，在寬松、愉悅的環(huán)境中激發(fā)幼兒主動學習的興趣。同時利用了幼兒園現(xiàn)有的環(huán)境資源，將生活中的“路線圖”運用進來，幫助幼兒在活動中積累一定的生活經(jīng)驗。

　　二、活動設計：

　　活動目標：

　　1、在“尋找恐龍蛋”的情景活動中初步嘗試看路線圖。

　　2、培養(yǎng)幼兒克服困難，解決問題的能力，體驗完成任務的快樂。

　　環(huán)境創(chuàng)設：

　　1、路線圖（兩種層次：（1）簡易路標（2）實物路線）路線圖反面有三道算術題。

　　2、報紙制作的恐龍蛋（每只蛋上標有數(shù)字）

　　3、玩具恐龍（恐龍身上標有與蛋相對應的數(shù)字）

　　活動過程：

　　(一)情景引出。

　　1、今天有許多恐龍媽媽到這里來，看看你們都認識它們嗎？（幼兒看看講講自己看到的恐龍玩具）

　　2、恐龍媽媽急急忙忙的趕來是在尋找它們的蛋寶寶，你們猜它們的蛋寶寶怎么會不見的`？你們愿意幫忙一起找嗎？

　　3、瞧，它們把路線圖都帶來了，看看恐龍蛋被藏在了哪里？（幼兒觀察路線圖）

　　(二)觀察討論路線圖。

　　1、看看恐龍蛋被藏在了哪里？（幼兒園里）

　　2、到底在幼兒園哪個地方，我們怎么知道？（觀察標有紅色箭頭的路線）

　　3、小結：蛋寶寶被藏在了幼兒園各個角落，只要按著紅色箭頭走，一定能找到藏蛋寶寶的地方。

　　4、引導觀察路線圖的反面：這里有個秘密，它會告訴你要幫哪只恐龍媽媽找它的蛋寶寶。

　　5、約定時間。

　�。ㄈ�）尋找恐龍蛋。

　�。ㄋ模┙涣�。

　　1、你幫哪只恐龍媽媽找到了它的寶寶，在哪里找到的，有沒有遇到困難，你是怎么解決的？

　　三、分析提示：

　　1、本次集體活動重點是觀察幼兒看路線的能力，如果幼兒是第一次進行這種形式的活動，可以將活動分兩次進行。第一次：看路線在教室內(nèi)尋找相應的物品，幫助幼兒積累初步的看路線的能力。第二次再將活動放于室外進行。由于空間的不同增加了看路線的難度。

　　2、在找恐龍蛋的時候教師要交代清楚：幫一只恐龍媽媽找蛋寶寶。以免幼兒將其他幼兒要找的蛋一同找出影響了活動。

　　3、野趣活動

　　幼兒十分喜歡，教師要充分利用好幼兒園的每個角落。選擇的地點盡量集中，以便教師的觀察。

　　四、觀察與思考：

　　在“尋找恐龍蛋”的活動中，幼兒積極又投入，每個幼兒都沉浸在活動所帶來的樂趣中。幼兒的這種表現(xiàn)可能與我在今天活動中所創(chuàng)設的活動環(huán)境與采用的活動形式有很大的關聯(lián)，幼兒喜歡這種類型的活動，也滿足了每個幼兒的活動需求，給每個幼兒提供了思維的過程與主動學習的機會。在整個過程中，不同能力的幼兒都運用了自己已有的數(shù)經(jīng)驗與生活經(jīng)驗，思維呈現(xiàn)了多元性。但也正是這種類型的活動對于教師來說是一種挑戰(zhàn)，因為在相對開放的空間里，在個體分散活動的過程中，教師觀察到的，了解到的只是部分幼兒的活動情況，不能很好地關注每個幼兒的活動情況，因此面對此種情景作為教師如何兼顧個體與群體幼兒將又是一個需要解決的問題，對于我來說也是一對矛盾與困惑。

大班數(shù)學教案 篇3

　　活動目標：

　　1.幼兒學習圖形的二次分類，(既按某一特征分類后，接著按另一特征對已分的兩類圖形再做一次分類)體驗類似包含的關系。

　　2.啟發(fā)幼兒說出圖形的兩個層次的特征。

　　3.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　教具：二次分類板，特征標記，圖形片若干。

　　學具：二次分類板，圖形片，幼兒操作材料，筆，蘋果圖，點圖等。

　　活動過程：

　　1.學習二次分類

　　(1)出示二次分類板的上半部分說：“我們會按標記分圖形，一起來看看這是什么標記?誰會按標記來分?

　　幼兒操作第一次分類略作評價。

　　(2)出示二次分類板的下半部分說：“看看下面是什么標記，表示什么意思?誰能按這些標記來分?(把紅圖形、綠圖形再按形狀標記分到下面的四個空格里)

　　幼兒操作，并請他說說自己是怎樣做的。

　　幼兒一起說說四個大格子里放的是什么樣的`圖形?(引導幼兒說出兩個層次的特征，如：紅的圓的……)

　　2.幼兒操作活動

　　(1)二次分類

　　“這個活動和剛才我們玩的是一樣的，分好后說說看每個格子里放得是什么樣的圖形?”

　　(2)看圖列算式

　　“這組的活動誰來介紹?”

　　(3)看實物記錄分合

　　老師提示重點，看清楚記錄圖上的標記，在實物圖上按標記找出每種有多少，再記錄。

　　(4)分合點圖

　　3.活動評價：

　　針對在二次分類中出現(xiàn)的問題，引導幼兒分析、解決、幫助幼兒獲得層次分類的經(jīng)驗。

　　活動建議：

　　(1)在二次分類的操作中，可根據(jù)幼兒的能力差異提供兩種形式的分類板，能力一般的先按某一特征將圖形分到中間的兩個大格子，再按另一特征分到下面的四個格子里;能力較強的提供總的，無須如此。

　　(2)在講述分類結果時，要讓幼兒結合兩個層次的特征，說出四個格子里的每一個圖形的二個特征，如：紅圓、紅方、綠圓、綠方等，通過語言的講述，對二次分類有一個較完整的認識。

　　活動反思：

　　在數(shù)學《圖形的二次分類》教學中，我根據(jù)教學內(nèi)容的特點和幼兒的實際情況，準備了充分的操作材料，讓幼兒在多種形式的教學活動中，加深了對二次分類的認識，大班幼兒學習按物體兩個以上特征或特性進行分類，按某一特征的肯定與否定進行分類，學習層級分類和多角度分類，我選擇了其中的一個點按某一特征的肯定與否定進行分類，重點是觀察分類板、看是否標記嘗試把圖形二次分類。

大班數(shù)學教案 篇4

　　活動設想：

　　本活動取材來源于生活，以探索橘子的瓣數(shù)為主線展開活動�；顒佑袃蓚�環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是幼兒探索用多種辦法點數(shù)橘子的瓣數(shù)，然后把結果記錄在統(tǒng)計表中。幼兒通過觀察統(tǒng)計表，了解橘子的瓣數(shù)并不相同。第二環(huán)節(jié)是利用統(tǒng)計得出的數(shù)據(jù)，讓幼兒猜測是大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多，然后提供大、小橘子讓幼兒驗證。

　　活動目標：

　　1.探索橘子的大小與瓣數(shù)的多少是否有必然的聯(lián)系；

　　2.能清楚地表達探索的過程與結果；

　　3.學習不受物體排列方式的影響計數(shù)，探索多種計數(shù)的方法；

　　4.嘗試用數(shù)學的方法解決問題。

　　活動準備：

　　1．剝開的橘子人手一個、沒剝開的橘子人手兩個；

　　2．筆、記錄紙、卡片等。

　　活動過程：

　　1．創(chuàng)設問題情境，引發(fā)幼兒思考與操作。

　　(1)幼兒想辦法點數(shù)橘子的瓣數(shù)并進行記錄。

　　師：我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西，今天我們來分享橘子，分享之前老師要考驗小朋友，如果你們挑戰(zhàn)成功就可以分享橘子。挑戰(zhàn)的問題是：如果你和大家分享一個橘子，每個人吃一瓣，可以有幾個人吃到你的橘子，想一想可以用什么辦法知道。

　　幼：數(shù)一數(shù)。

　　師：橘子是圓的又可以掰開，那可以怎樣數(shù)呢?小朋友動腦筋想一想，可以跟旁邊的小朋友商量，想好了拿一個橘子用你的辦法試一試。數(shù)完了不僅要把數(shù)字記在心里，還要記在記錄表上。

　　反思：

　　用表來記錄全班幼兒計數(shù)的結果。運用統(tǒng)計表既有利于引導幼兒總結規(guī)律，讓幼兒的知識系統(tǒng)化，增進幼兒處理信息的方法和技能，也有利于幼兒之間的相互交流，同時還能夠有效控制探究的方向，有助于探究目標的實現(xiàn)。 教師提出的第一個問題是啟發(fā)幼兒用數(shù)學的方法解決問題。第二個問題是提醒幼兒在數(shù)的時候要充分考慮橘子的特性。讓幼兒與旁邊的小朋友商量，主要是想讓幼兒在操作前先進行理性的思考，避免活動中的盲目性?幼兒討論激烈，紛紛把自己的'想法告訴對方。 (2)幼兒交流數(shù)的結果和計數(shù)的方法。

　　師：剛才小朋友都數(shù)了橘子，誰愿意告訴大家你數(shù)的那個橘子有幾瓣?可以分給幾個人吃?你是怎樣數(shù)的?

　　幼1：我數(shù)的橘子有9瓣，可以分給9個人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后數(shù)一數(shù)。

　　幼2：我數(shù)的橘子有10瓣，可以分給10個人吃，我是用手指按住一瓣，從這一瓣開始數(shù)，數(shù)到它旁邊就停下來。

　　幼3：我數(shù)的橘子有12瓣，可以分給12個人吃，我的橘子有一瓣很小，我記住這一瓣的樣子，然后從這一瓣開始數(shù)，數(shù)到它旁邊就知道有幾瓣。

　　幼4：我數(shù)的橘子有9瓣，可以分給9個人吃，我把橘子的一瓣摳個小洞．然后從這一瓣開始數(shù)，數(shù)到它旁邊就不要數(shù)了，最后是數(shù)字幾就是幾瓣。

　　反思：

　　集中分享能為幼兒的相互學習提供機會。在分享中幼兒學習同伴解決問題的方法，學會運用多種辦法、多角度解決問題。在交流中，幼兒用語言表達探索的過程與結果，體驗探索的快樂。從幼兒的表述中可以看出，幼兒能充分考慮橘子的特性，能用多種方法數(shù)橘子的瓣數(shù)。這說明幼兒在面臨新的問題時，能運用原有的知識經(jīng)驗，靈活運用不同的思維方式和操作方法。

　　(3)幼兒通過觀察統(tǒng)計表發(fā)現(xiàn)橘子瓣數(shù)的規(guī)律。師：你們仔細觀察表格，看看能發(fā)現(xiàn)什么?

大班數(shù)學教案 篇5

　　【設計意圖】

　　大班數(shù)學分類活動，可分的東西很多，之所以選擇分手套是因為手套的收集比較容易，而且孩子們也喜歡手套。本次活動，我將游戲滲透到教學活動中，讓孩子通過“送手套”這一游戲探索分類，有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，促進其創(chuàng)造力的發(fā)展。

　　【活動目標】

　　1.按物體特征進行分類，并用自己的方式記錄下來。

　　2.探索用多種方法給手套分類。

　　【活動準備】

　　1.每人一副手套；

　　2.記錄卡、標記卡；

　　3.展板；

　　4.自制金牌若干。

　　【活動過程】

　　1.明確任務：以游戲“幫媽媽送手套去專賣店”的情節(jié)導入，請幼兒看清自己的手套是什么樣的。

　　乘上汽車，播放音樂，出發(fā)。

　　2.第一次分類：

　　（1）活躍氣氛：和自己的手套跳個舞。

　�。�2）講講自己的手套是什么樣的？根據(jù)幼兒回答出示相應標記。

　　手套分為毛線織的，棉布做的，有手指的手套和沒有手指的手套。

　�。�3）按手套的形狀不同進行分類。

　　出示形狀標記（有手指的和沒有手指的）的.汽車頭，引導幼兒根據(jù)手套特征上相應的“汽車”。

　　乘上汽車，播放音樂，出發(fā)。

　�。�4）按手套的材質(zhì)不同進行分類。

　　出示材質(zhì)標記(棉布做的和毛線織的)的汽車頭，引導幼兒根據(jù)手套特征上相應的“汽車”。

　　乘上汽車，播放音樂，出發(fā)。

　　3.再次分類：

　　按手套的形狀、材質(zhì)兩種特征進行分類。

　　到達“手套專賣店”，按展板上的要求送手套到相應的筐中。

　　展板上標記：

　�。�1）沒有手指的棉質(zhì)手套標記

　�。�2）有手指的棉質(zhì)手套標記

　�。�3）沒有手指的毛線手套標記

　　（4）有手指的毛線手套標記

　　4.對分類進行記錄。

　　統(tǒng)計各種手套的數(shù)量，用自己的方式記錄。

　　5.檢查記錄結果，評出金牌送貨員，結束活動。

　　給孩子們帶上金牌，“坐車”回家。

　　【活動反思】

　　活動中，孩子們心情愉悅，在進行一次分類時，幾乎沒有錯誤。在探索按兩次特征分類時，有一小部分幼兒速度慢了些，但最終還是能順利完成。記錄時，方法略顯單一，半數(shù)幼兒能有創(chuàng)新，應多發(fā)揮幼兒的想象力。總體的教學效果很好。

大班數(shù)學教案 篇6

　　活動內(nèi)容：

　　復習5的組成(大班)

　　活動目標：

　　1、通過游戲活動，讓幼兒復習5的組成。

　　2、激發(fā)幼兒游戲的興趣，發(fā)展幼兒思維的敏捷性。

　　活動重點：復習5的組成。

　　活動難點：能按顏色、數(shù)的組成拼圖。

　　活動準備：

　　1、接龍卡片二人一套。

　　2、拼圖材料二套。

　　活動流程：

　　游戲：

　　碰球

　　→

　　游戲：

　　接龍

　　→

　　游戲：拼圖

　　活動過程：

　　一、 游戲：碰球

　　師：我們一起來玩碰五球的'游戲，老師說的球和你們說的球合起來為五。

　　師：嗨嗨，我的二球碰幾球？

　　幼：嗨嗨，你的二球碰三球。

　　二、 游戲：接龍。

　　1、師：二人一套卡片。數(shù)字或點子二個二個對著接龍，比一比

　　誰接的又長又多。（幼兒接龍）

　　2、請幼兒說一說：你和好朋友是如何玩的？

　　3、再次接龍。比一比誰接的龍又快又對。

　　三、 游戲：拼圖。

　　1、出示拼圖底板。

　　師：這塊板上藏著一幅畫，你們想不想知道是什么？

　　2、師：“這里有許多數(shù)字卡片，正面有數(shù)字，反面有畫，卡片上的數(shù)字和板上的數(shù)字合起來是5，還要根據(jù)卡片上的顏色來拼，拼完后就會出現(xiàn)一幅畫。我們來比一比，看哪隊拼得又快又對，把畫先拼完�！�

　　3、幼兒拼圖

　　4、看看哪對贏了，決出冠亞軍。

大班數(shù)學教案 篇7

　　目標：

　　1、學習數(shù)形配對,并區(qū)分6和9，復習9以內(nèi)的數(shù)字。

　　2、初步了解數(shù)字的不同排列可以組成不同的電話號碼。

　　3、通過編電話號碼,感受數(shù)字的豐富變化，體驗數(shù)字給生活帶來的方便與快樂。

　　準備：

　　1、幾何圖形組合畫三幅

　　2、小猴、小熊、小兔的圖片各一

　　3、幼兒每人兩份操作圖

　　4、鉛筆人手一支

　　5、玩具電話機一部

　　過程：

　　一、看圖編電話號碼

　　師：告訴大家一個好消息，下個星期，我們班有兩個小朋友要來過生日了，我們邀請幾個小動物一起來分享生日蛋糕，好嗎？請小朋友幫忙想個辦法,用什么方法通知它們呢?(寫信、打電話、到家里去請、上網(wǎng)、發(fā)Email等)

　　師：你們真會動腦筋,想了很多辦法,你覺得這些辦法中什么辦法最好最快呢?(打電話)

　　師：那我們就打電話邀請它們吧!我們要先查一查小動物的電話號碼。我們先來查一下小猴家的電話。(出示小猴圖片、幾何圖形組合圖)咦?怎么只有圖形沒有數(shù)字呢?別著急,號碼就藏在這些圖形里面呢!(引導幼兒觀察圖形并記錄數(shù)字583469。請6位小朋友一起來示范)這就是小猴家的電話：583469(跟老師讀兩遍),(請一幼兒上來打電話給小猴：喂,你好！是小猴嗎?我是月亮班的小朋友,下個星期，我們有小朋友過生日了，我請你來吃蛋糕，好嗎？好的,再見!)

　　師：小猴家的電話終于打通了,我們還要查一下小熊和小兔的電話。(出示小熊、小兔的圖片、幾何圖形組合圖)它們的電話號碼也藏在這些圖形里,不過,我要請小朋友來找了,找出來了把數(shù)字寫在老師發(fā)的紙條上,看誰找的又快又對。(也可考慮分兩組同時進行操作)(操作結束后,請幼兒把正確號碼寫在黑板上：583496、582734)兩組各派一個代表打電話邀請小熊和小兔。

　　二、感知數(shù)字的變化

　　師：電話終于打通了,我們小朋友真能干。我們給自己鼓鼓掌。(幼兒拍手)小朋友有沒有發(fā)現(xiàn),小猴家的號碼有幾個數(shù)字?小熊家的呢?小兔家的呢?這些號碼都有6個數(shù)字,為什么電話號碼是不一樣的呢?(因為數(shù)字的排列不同)

　　觀察：這三個號碼有什么不一樣的呢?(小猴家的號碼是6、9,小熊家是9、6,小兔家沒有這兩個數(shù)字,有的是2、7)相同的是什么?(三個號碼都是6位數(shù),前兩位都有5、8)

　　師：老師經(jīng)常要把6和9搞錯,請小朋友來幫幫我,怎么樣才能記住6和9。(讓幼兒說出6的.圓圈在下面,9的圓圈在上面)

　　師：這三個號碼中一共用了哪些數(shù)字寶寶？（幼兒說一個，教師出示一張數(shù)卡）還有哪個數(shù)字寶寶沒出來？（1）出示0：你們認識這個數(shù)字嗎？（教師給數(shù)字寶寶按0——9的順序排好隊：這些有趣的數(shù)字寶寶還有一首好聽的兒歌呢！我們一起來讀讀看：1象鉛筆細又長，2象小鴨水上飄，3象耳朵聽聲音，4象小旗隨風搖，5象秤鉤秤重量，6象豆芽咧嘴巴，7象鐮刀割青草，8象麻花擰一道，9象勺子能盛飯，0象雞蛋做蛋糕。

　　三、交流所收集的電話號碼

　　師：我們的電話號碼就是用0——9這些有趣的數(shù)字編出來的，小朋友家也有電話，但都是不一樣的，下面我們就請每個小朋友開火車來把自己帶過來的號碼大聲地讀給大家聽，以后有什么事你們可以互相打打電話。

　�。�1）請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。（邊讀邊說說由幾個數(shù)字組成的）

　�。�2）小結：我們山觀地區(qū)家里的電話和小靈通號碼都是由8個數(shù)字寶寶組成的，手機號碼是由11個數(shù)字組成的，常用的比較特殊的電話象110、119、等只有三個數(shù)字組成。

　　四、給小動物編電話號碼（可以作為延伸活動）

　　1、師：這些數(shù)字真有趣，有許多小動物家還沒有電話呢？下面我們小朋友來做件好事，用數(shù)字來幫它們編個電話號碼吧，這樣就方便大家聯(lián)系了，你們說好不好？（幼兒自編號碼、有意識地請幾個孩子上來念念所編的號碼）

　　2、把小朋友編的電話號碼做成電話簿。（教師裝訂）

　　結束語：一本電話簿編好了，我們趕緊出去告訴其他小動物，他們一定會很高興的。

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