【精選】幼兒園中班數(shù)學(xué)教案4篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)內(nèi)容】
1.通過(guò)觀察不同顏色物體的排列順序，判斷物體遮住部分的顏色和排列位置，并用標(biāo)記表示。(重點(diǎn))
2.能根據(jù)標(biāo)記提示的排列規(guī)律正確地穿項(xiàng)鏈。
3.學(xué)習(xí)記錄自己活動(dòng)的結(jié)果。
難點(diǎn)：通過(guò)觀察、判斷動(dòng)手操作等一系列過(guò)程之后能夠嘗試記錄自己的活動(dòng)結(jié)果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能夠?qū)⑷齻�(gè)以上物體按大小或者形狀進(jìn)行排列。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、一串按紅、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣(彩色紙剪成)項(xiàng)鏈(兩頭繩子不連接)，數(shù)量為4組;可以掀開蓋子的長(zhǎng)方體盒子，方便幼兒看到里面的花瓣及其排列狀況;空白記錄紙兩張，顏色筆若干。
2、幼兒人手1份：幼兒用書第7頁(yè)《串珠卡片》、第29頁(yè)《猜一猜》的操作材料，顏色或形狀交替排列的木珠串，可以掀開蓋子的長(zhǎng)方形盒子，摸箱。
【活動(dòng)過(guò)程】
開始活動(dòng)
一、感知一串花瓣項(xiàng)鏈排列的規(guī)律。
1、教師出示一串花瓣項(xiàng)鏈。
師：這串花瓣項(xiàng)鏈漂亮嗎?說(shuō)說(shuō)這些花瓣是怎樣排列的。
2、請(qǐng)幼兒一起說(shuō)說(shuō)花辮排列的順序。
3、教師將幼兒講述的內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。
基本活動(dòng)
二、感知環(huán)形花瓣項(xiàng)鏈的規(guī)律。
1、教師將直線形項(xiàng)鏈連接，變成環(huán)形項(xiàng)鏈。
師：現(xiàn)在，你還能看出花瓣是怎樣排列的嗎?
2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)以往感知環(huán)形物體的經(jīng)驗(yàn)，找到項(xiàng)鏈的起點(diǎn)，沿著一個(gè)方向觀察，并說(shuō)出其排列順序：紅、黃、黃，紅、黃、黃……教師同時(shí)用標(biāo)記記錄。
3、引導(dǎo)幼兒觀察、判斷剛才記錄單上的標(biāo)記能否表示所說(shuō)的順序。
師：如果我們從相反方向觀察，能否用剛才的標(biāo)記表示?為什么?
4、師幼共同沿相反方向觀察，并記錄排列的規(guī)律：黃、黃、紅，黃、黃、紅……
5、引導(dǎo)幼兒觀察、比較不同方向花辮排列的`順序。
三、猜想、判斷隱藏部分花瓣的位置、顏色。
1、師：我們來(lái)玩一個(gè)游戲。我要將這串項(xiàng)鏈中的一些花瓣藏在這個(gè)盒子里，然后請(qǐng)你猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣，排在什么位置。請(qǐng)大家閉上眼睛。
師：這里面藏了3個(gè)花瓣，猜猜它們是什么顏色的，怎樣排列的?你是怎樣想的?
2、請(qǐng)1～2位幼兒說(shuō)出自己的猜測(cè)，并記錄下來(lái)，然后打開盒子驗(yàn)證其猜測(cè)是否正確，并對(duì)判斷準(zhǔn)確的幼兒給予表?yè)P(yáng)。
3、再次游戲：教師將項(xiàng)鏈從盒子中穿過(guò)，隱藏4個(gè)花瓣，請(qǐng)幼兒猜想、判斷。
教師：這一次里面藏了4個(gè)花瓣，請(qǐng)你們仔細(xì)看看，再想一想，盒子里面會(huì)是什么顏色的花瓣，排在盒子的什么位置?
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的猜測(cè)結(jié)果和理由，并記錄下來(lái)，然后打開驗(yàn)證。
四、幼兒操作。
1、第一組、第二組：盒子里藏著什么顏色的木珠。
師：請(qǐng)小朋友觀察盒子外面木珠的排列規(guī)律，猜猜并記錄盒子里的木珠是怎么排列的，各是什么顏色?
2、第三組、第四組：串項(xiàng)鏈
師：請(qǐng)小朋友從摸箱中摸出一張串珠的標(biāo)記卡，根據(jù)標(biāo)記提示的顏色、數(shù)量串項(xiàng)鏈。
3、第五組、第六組：猜一猜。(幼兒用書第29頁(yè))
師：山洞和大樹后面藏著什么樣的動(dòng)物和娃娃?請(qǐng)你在不干膠材料上選擇合適的標(biāo)記貼在空白的地方。
結(jié)束活動(dòng)
五、請(qǐng)1～2位幼兒將自己玩“猜盒子里藏的木珠”活動(dòng)的記錄單說(shuō)給大家聽，并驗(yàn)證猜得是否正確，記得是否清楚。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中幼兒興趣很高，參與的欲望較強(qiáng)。幼兒通過(guò)觀察去尋找規(guī)律，用動(dòng)手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用動(dòng)作去體現(xiàn)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說(shuō)、動(dòng)、做中思維十分活躍。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒熟悉序數(shù)，根據(jù)序數(shù)把握事物的空間位置。
2.能根據(jù)提示，找到事物相對(duì)的位置，發(fā)展幼兒的思維能力。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作帶來(lái)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 白板課件。
2. 蠟筆、操作單。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師：歡迎各位來(lái)到魔法之城，這是誰(shuí)呀？（魔法師）魔法師有什么特殊的本領(lǐng)呢？魔法師的本領(lǐng)可真多呀！今天有幾位小魔法師也想成真正的魔法師，數(shù)數(shù)看有幾位？（5位）教師：請(qǐng)一位小朋友上來(lái)數(shù)一數(shù)，我們跟他一起數(shù)。
�。ǘ┍容^高矮進(jìn)行排隊(duì)。
教師：要想成為真正的魔法師，就要通過(guò)魔法考試，那誰(shuí)是第一個(gè)來(lái)考試的呢？看看他們是怎么排隊(duì)的（從矮到高排的），請(qǐng)一名幼兒上前進(jìn)行操作。
�。ㄈ┠Хǹ荚�。
1. 教師：魔法考試開始了，那我們來(lái)聽聽大魔法師是怎么說(shuō)的，聽錄音（請(qǐng)?jiān)谧畲髸苌蠑?shù)第4欄里，找出柜子的鑰匙。）2. 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽到了些什么？教師：那從上數(shù)是什么意思呢？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)（上數(shù)是從上往下數(shù)），原來(lái)上數(shù)就是從上往下數(shù)？（從上往下）那上數(shù)第七欄到底是哪一個(gè)呢？誰(shuí)來(lái)找一找，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作。那到底是哪一個(gè)呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，真的是這個(gè)呢，鑰匙在不在里面，我們來(lái)打開看一看，哇！上數(shù)第七欄里真的有一把鑰匙呢，太棒了，我們給剛剛那位小朋友鼓鼓掌。播放鼓掌的'聲音。
3. 教師：在這一輪比賽中有2位魔法師被淘汰了，為什么呢？因?yàn)樗麄冋义e(cuò)了。
4. 教師：那剩下的3位魔法師找到了鑰匙通過(guò)了考試，我們來(lái)看看是哪3位魔法師呀？ 5. 3個(gè)魔法師排著整齊的隊(duì)伍，去參加第二輪考試了，聽聽看第二輪會(huì)考他們什么呢？（小魔法師們，請(qǐng)?jiān)谙聰?shù)第六個(gè)抽屜里取出明信片）6. 教師：誰(shuí)聽清楚了，下數(shù)是什么意思（從下往上數(shù)）原來(lái)下數(shù)是從下往上數(shù)，下數(shù)第六個(gè)抽屜是哪一個(gè)呢？那誰(shuí)來(lái)試一試，找一找。那這個(gè)抽屜到底能不能打開呢？哇，真的打開了誒，太棒了，我們給他鼓鼓掌。（播放鼓掌的音樂）7. 教師：那幾個(gè)魔法師通過(guò)了考試呢？我們一起來(lái)看一下，只剩下2名魔法師了。他們拿到了明信片，那明信片上有什么呢？請(qǐng)你們討論一下明信片上告訴我們要找什么，怎么數(shù)的？（動(dòng)腦筋仔細(xì)想一想哦）誰(shuí)看懂了？要我們找什么？怎么數(shù)？（你怎么看出是從左往右數(shù)的，哦，原來(lái)呀，箭頭從左邊往右邊就表示左數(shù)。
（四）幼兒操作。
1. 現(xiàn)在到最關(guān)鍵的時(shí)刻了，進(jìn)行最后一輪考試了。
2. 教師：請(qǐng)你們幫這幾位魔法師找一找到底是哪一件衣服呢？請(qǐng)你將答案用蠟筆記錄在操作單上。
3. 幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
4. 講評(píng)操作單，教師：真的是這件，這件衣服上藏著一個(gè)機(jī)關(guān)，是通往魔法之城的樓梯。
5. 教師講述繪本內(nèi)容。教師：看，我們的魔法師通過(guò)了考試，來(lái)到了魔法之城哇，魔法之城可真漂亮，有好多玩偶在用餅干，冰激凌，面包制成的房子中跳舞，玩耍。
（五）結(jié)束活動(dòng)。
教師：魔法師好消息告訴了媽媽，媽媽決定帶她出去玩，在出發(fā)前媽媽要小魔法師找出帽子是從下往上數(shù)第幾欄呢，等下次我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)好嗎？
活動(dòng)延伸：
日常生活：讓幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中的有哪些序數(shù)，鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒目測(cè)數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)匹配實(shí)物。
3、啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言講述操作過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí)：填寫對(duì)應(yīng)的數(shù)字，找數(shù)字。
2、學(xué)具：4、5、6、7的數(shù)字杯、實(shí)物卡若干。5、6、7的實(shí)物卡、圓點(diǎn)卡、短線卡、數(shù)字卡若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、玩認(rèn)讀數(shù)字的游戲
1、復(fù)習(xí)3、4、5、6、7的數(shù)字
2、目測(cè)數(shù)群
出示實(shí)物卡。
提問：圖片上有什么？它們各有幾個(gè)？
我們?yōu)檫@些物品卡送數(shù)字朋友。
3、趣味練習(xí)：填寫對(duì)應(yīng)的數(shù)字
�。�1）出示紅、綠色的籃子，請(qǐng)小朋友把數(shù)量一樣多的'卡片放在同一個(gè)籃子里。（邊操作邊講）
�。�2）提問：放得對(duì)不對(duì)？為什么？
數(shù)量一樣多的不同物品可不可以放在一起？為什么？
（3）誰(shuí)來(lái)給它們送數(shù)字朋友？
4、趣味練習(xí)：找數(shù)字
�。�1）第一遍，幼兒手持實(shí)物卡找數(shù)字朋友；
第二遍，幼兒手持?jǐn)?shù)字卡找實(shí)物
�。�2）小組活動(dòng)
第一組，給實(shí)物 卡送短線卡、圓點(diǎn)卡和數(shù)字卡。
第二組，給數(shù)字杯子送禮物。
第三組，給實(shí)物卡送數(shù)字卡。
二、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、請(qǐng)幾個(gè)小朋友出來(lái)講自己的操作過(guò)程。
2、教師小結(jié)
3、復(fù)習(xí)游戲：找飛機(jī)場(chǎng)
鞏固對(duì)數(shù)字4、5、6、7的認(rèn)識(shí)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇4
一、教學(xué)內(nèi)容分析
《認(rèn)識(shí)上下》是學(xué)前班中班數(shù)學(xué)課本的一個(gè)內(nèi)容，只要讓幼兒通過(guò)觀察、操作對(duì)上下的空間方位有個(gè)初步的感知認(rèn)識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)游戲，感受上下這一空間方位；
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：會(huì)用“上下”進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述；
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt課件、歌曲《生日快樂歌》、玩具“生日蛋糕”、玩具、花、自制教具小熊柜子、水果貼圖、幼兒人手一份操作材料（畫有柜子的A4紙、水果貼紙）
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
根據(jù)的'思維的具體形象性這一特點(diǎn)，在組織本次活動(dòng)時(shí)，我主要讓幼兒通過(guò)觀察、游戲、操作等方法，來(lái)幫助幼兒理解上、下方位。
五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受上下空間方位；
難點(diǎn)：能清楚的用“上下”進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述；
六、教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
�。ㄒ唬� 情境導(dǎo)入：給大樹爺爺過(guò)生日；
教師課件出示大樹圖片，相繼出示老鷹、小兔、小松鼠、引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的位置；
1、老鷹在小松鼠的什么位置？
2、老鷹在小白兔的什么位置？
（一）幼兒根據(jù)老師的要求，觀察課件，比較小動(dòng)物的位置，用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述小動(dòng)物的位置；
1、老鷹在小松鼠的下面；
2、老鷹在小松鼠的上面；
吸引幼兒注意，引出活動(dòng)主題；
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)上、下方位；
1、出示課件、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雞蛋、蘋果、面包、牛奶、青菜的位置。
2、教師出示“生日蛋糕”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蛋糕的位置；
3、教師播放歌曲、與幼兒一起唱生日歌，為大樹爺爺慶祝生日；
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)上、下
1、觀察課件，準(zhǔn)確說(shuō)出雞蛋、蘋果、面包、牛奶、青菜的方位；
2、幼兒觀察，說(shuō)出生日蛋糕的方位；
3、唱生日歌；
運(yùn)用實(shí)物，以具體的形象向幼兒展示上、下方位，易于幼兒理解。
�。ㄈ┯螒颍罕亲�、眼睛、嘴巴
以游戲的方式鞏固幼兒對(duì)上下方位的認(rèn)識(shí)
�。ㄋ模﹦�(dòng)手操作，《幫大樹爺爺整理禮物》，鞏固幼兒對(duì)上下方位的認(rèn)識(shí)。
1、給幼兒發(fā)放操作材料，巡回指導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作；
2、指名讓幼兒上臺(tái)匯報(bào)，檢查幼兒對(duì)知識(shí)的掌握情況；
�。ㄋ模﹦�(dòng)手操作，《幫大樹爺爺整理禮物》，鞏固
1、幼兒擺放實(shí)物，把大樹爺爺?shù)纳斩Y物放到柜子里；
2、個(gè)別幼兒到講臺(tái)展示自己的成果，并說(shuō)一說(shuō)自己把這些禮物分別放在什么地方。加強(qiáng)、鞏固
七、板書設(shè)計(jì)
八、教學(xué)反思
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