【推薦】語(yǔ)文教案范文錦集9篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。
3、讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。
重、難點(diǎn)：
體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。
前置作業(yè)：
1、默讀課文，讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的方法記住字形。然后同桌相互讀一讀下列詞語(yǔ)，互教互助。
倒塌 彌漫 腐爛 臭氣 呈現(xiàn) 探測(cè)儀 廢墟 液壓鉗 掙扎
搜索犬 協(xié)助 屬于 范圍 狂吠不止 任務(wù) 載譽(yù)而歸 聞名遐邇
2、再讀課文，我知道課文主要講了：-------------------------------------------------。
3、再次快速默讀課文，找一找，從哪些地方可以看出中國(guó)對(duì)受災(zāi)國(guó)家的幫助？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，認(rèn)真讀一讀，從中你能體會(huì)到什么？
教學(xué)過(guò)程：
一、交流資料，導(dǎo)入新課
1.展示地震圖片，學(xué)生談看后感受，老師介紹阿爾及利亞地震。
2.齊讀最后一自然段。
3.過(guò)渡：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿(mǎn)完成了任務(wù)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)——再次齊讀課文第一自然段。
4、引入課題，板書(shū)課題：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！
閱讀資料袋，了解中國(guó)救援隊(duì)的相關(guān)資料。
二、出示前置作業(yè)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
三、小組內(nèi)合作，交流。教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)。
四、班內(nèi)交流回報(bào)：
�。ㄒ唬z測(cè)學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。（完成作業(yè)1）
1、讀生字條中的生字，邊讀邊組詞。及時(shí)正音。
2、認(rèn)讀前置作業(yè)1中的詞語(yǔ)（自由讀、領(lǐng)讀、指明讀、齊讀）
3、說(shuō)說(shuō)理解的詞語(yǔ)的意思。
（二）、完成作業(yè)2
交流課文主要講了一件什么事。（用什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、 發(fā)生了什么事、誰(shuí)干了什么、結(jié)果怎樣的句式來(lái)回答，指名匯報(bào)，其余補(bǔ)充。）
(三)、討論：中國(guó)救援隊(duì)真棒！棒在哪里。 （劃出句子，交流 感受，完成作業(yè)3）
1、學(xué)生匯報(bào)、集體交流。
*當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá) 34 攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透 了，隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗。
*他們一下車(chē)，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜 索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音；有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷 縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存者……
*經(jīng)過(guò)一番緊張的援救，在廢墟中掙扎了三天的一名男孩終于被救了出 來(lái)。當(dāng)?shù)厝罕妼?duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激不盡，搜索犬“超強(qiáng)”也因此在當(dāng)?shù)芈劽谶儭?/p>
2、指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
3、談?wù)勛约旱母惺荏w會(huì)，探討：阿爾及利亞人民為什么感激中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)？
4、總結(jié)： “中國(guó)萬(wàn)歲！“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！ ” ”這是阿爾及利亞群眾在送別中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)時(shí)發(fā)自?xún)?nèi)心的祝愿。 過(guò)渡： 是呀，愛(ài)是永恒的，愛(ài)可以超越國(guó)家，超越種族，不管我們的膚色如何，不管我們的.語(yǔ)言是否相同，但是我們的心中都有一個(gè)共同的信念，那就是讓世界充滿(mǎn)愛(ài)。
五、拓展訓(xùn)練：
老師搜集到這樣一則資料：
1、出示中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)趕赴日本救援的紀(jì)實(shí)報(bào)道。
2、圖片賞析。 中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，不僅出現(xiàn)在阿爾及利亞，世界各地哪里出現(xiàn)了危險(xiǎn)， 哪里就有中國(guó)救援隊(duì)的身影。下面讓我們一同來(lái)欣賞他們的風(fēng)采吧！
3、此時(shí)此刻，你們一定有很多話(huà)想對(duì)這些可親可敬的隊(duì)員們說(shuō)吧？請(qǐng)把你要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)
我想對(duì)可敬的隊(duì)員們說(shuō)：
4、教師小結(jié)：是啊，我們有很多話(huà)想說(shuō)，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！ ”
五、結(jié)束全文。 通過(guò)這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@？
�。▽W(xué)生齊呼：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！ ）
語(yǔ)文教案 篇2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、紹長(zhǎng)城的知識(shí)；
2、了解對(duì)聯(lián)的常識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、對(duì)聯(lián)的常識(shí)；
2、說(shuō)明的順序。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查預(yù)習(xí)情況：
1、找學(xué)生介紹長(zhǎng)城的知識(shí)。
2、找學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)聯(lián)的了解。
二、教師補(bǔ)充介紹有關(guān)長(zhǎng)城和對(duì)聯(lián)的知識(shí)；簡(jiǎn)介作者羅哲文。
三、出示目標(biāo)
四、學(xué)習(xí)新知：
1、師范讀對(duì)聯(lián)。
2、生自讀，師領(lǐng)讀。
3、生再讀，指生讀。
4、課文分析
《長(zhǎng)城贊》
�。�1）這是一副對(duì)聯(lián)，一副全面贊美長(zhǎng)城的長(zhǎng)聯(lián)，是對(duì)聯(lián)中的珍品。
�。�2）上聯(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明長(zhǎng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的`。接著指出在修筑長(zhǎng)城過(guò)程中“將帥吏卒”、“黎庶百工”所付出的艱辛努力，最后盛贊中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力及長(zhǎng)城的深廣的歷史、現(xiàn)實(shí)意義。
�。�3）下聯(lián)從空間入筆，描繪長(zhǎng)城的雄姿：蜿蜒盤(pán)旋，起伏奔騰，壯麗磅礴，如玉帶，似明珠，最后指出長(zhǎng)城在世界在人類(lèi)歷史上的豐碑式的地位。
（4）全聯(lián)句式整齊，對(duì)仗工整；音韻和諧，意境開(kāi)闊；內(nèi)容博大，意義深遠(yuǎn)；是對(duì)聯(lián)中的精品，能給長(zhǎng)城增色生輝。
5、朗誦課文。
五、：對(duì)聯(lián)常識(shí)。
六、作業(yè)：背誦課文。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利的朗讀課文。
2、能讀懂課文內(nèi)容，了解建設(shè)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題、解題
今天學(xué)習(xí)的這篇課文，講的是一個(gè)發(fā)人深思的故事。讀課題，你想到了什么？
二、自由讀課文，思考
課文里講了一個(gè)什么故事？
1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把語(yǔ)句讀通順。
2、檢查自讀效果。
3、交流。你們讀懂了什么？誰(shuí)能把這個(gè)故事說(shuō)一說(shuō)？（整體感知）
三、練讀、議讀、質(zhì)疑
1、誰(shuí)愿意把自己喜歡的、欣賞的部分讀給大家聽(tīng)？
提要求：把語(yǔ)句讀流利，讀你自選的這部分，你想到了什么？
2、議讀與質(zhì)疑。其他同學(xué)對(duì)于別人的朗讀和發(fā)言，給與評(píng)價(jià)，提出不同的見(jiàn)解。如有疑問(wèn)也可提出。一點(diǎn)要通過(guò)讀書(shū)、思考、議論去認(rèn)識(shí)。
（1）如選讀“筑路工人突然停下來(lái)”這段課文時(shí)，要把你對(duì)高大、
挺拔的橡樹(shù)的興趣、愛(ài)惜之情讀出來(lái)，要拿高大的.橡樹(shù)引起筑路工人的關(guān)注和愛(ài)惜的心理讀出來(lái)。
議讀時(shí)要對(duì)筑路工人自覺(jué)保護(hù)橡樹(shù)的心理有所感悟，意識(shí)到“砍樹(shù)容易栽樹(shù)難”的道理。
�。�2）“如選讀工程師與工人沉默”的部分——第4—6自然段時(shí)，要
從工程師和工人的神態(tài)、動(dòng)作、言語(yǔ)中體會(huì)他們的心理。工程師要執(zhí)行自己設(shè)計(jì)的工程計(jì)劃，工人在工作中遇到了問(wèn)題。他們?cè)诒Ｗo(hù)橡樹(shù)上獲得了一致。
�。�3）如選讀最后幾段課文時(shí)，要對(duì)公路上彎曲城馬蹄形有所認(rèn)識(shí)、
有所感悟。重點(diǎn)是讀好人們的贊嘆，體會(huì)保留橡樹(shù)在人們心中的廣泛影響。同時(shí)放開(kāi)讓學(xué)生暢談自己的認(rèn)識(shí)——由課文引向?qū)W生生活，由他律誘發(fā)自律。
四、練習(xí)地方實(shí)例，說(shuō)說(shuō)你讀后的感想。
可啟發(fā)學(xué)生對(duì)周?chē)h(huán)境的關(guān)注，尋找有關(guān)的實(shí)例或資料來(lái)說(shuō)說(shuō)感想。
教后小結(jié)：
這是一篇略讀課文，這類(lèi)課文要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀方法，獨(dú)立閱讀，交流合作，讀懂課文。學(xué)習(xí)本課，按照練讀——選讀——質(zhì)疑——議讀等方式，促使學(xué)生生生互動(dòng)起來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，又使學(xué)生受到了環(huán)保教育，培養(yǎng)了學(xué)生的關(guān)注自然、關(guān)注人類(lèi)生存環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。
語(yǔ)文教案 篇4
一、教材分析
本課是看圖歸類(lèi)識(shí)字課，共有九個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌。詞語(yǔ)是菜園里各種蔬菜的名稱(chēng)，兒歌描述了一些蔬菜的特點(diǎn)和菜園豐收的景象，讓人讀了似乎能聞到泥土的芳香，似乎能聽(tīng)到農(nóng)民喜悅的歡笑。本課通過(guò)圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及蔬菜的名稱(chēng)。兒歌語(yǔ)言生動(dòng)形象，瑯瑯上口，非常適合朗讀訓(xùn)練，而且在朗讀中能豐富學(xué)生對(duì)圖中蔬菜名稱(chēng)的認(rèn)識(shí)，了解蔬菜的特點(diǎn)，并達(dá)到鞏固生字新詞的目的。
二、學(xué)生情況分析
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，活動(dòng)教學(xué)理論倡導(dǎo)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、活動(dòng)學(xué)習(xí)作為獲得知識(shí)的主要方式。本課所面對(duì)的學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生，這個(gè)階段的孩子有意注意相對(duì)較弱，無(wú)意注意強(qiáng)，因此課堂上利用各種活動(dòng)，設(shè)計(jì)多種形式的游戲能使孩子注意力保持持久，有利于教學(xué)效果的提高。
課堂上利用利用多媒體、蔬菜圖片的輔助教學(xué)，體現(xiàn)課堂教學(xué)的直觀性、形象性、趣味性、創(chuàng)造性，顯得新穎、生動(dòng)、有趣，符合學(xué)生的年齡、心理特征，對(duì)孩子也有較強(qiáng)的吸引力，有助于本課的學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)與能力
1、認(rèn)識(shí)菜、園、豆、角、蘿、卜、心七個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)臥鉤，會(huì)寫(xiě)生字“心”。
2、通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，朗讀兒歌。
3、認(rèn)識(shí)我國(guó)北方常見(jiàn)的一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。
（二）過(guò)程與方法
借助拼音正確朗讀課文，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)菜園情境，讀準(zhǔn)字音，了解兒歌內(nèi)容，使學(xué)生在游玩中自主、合作探求知識(shí)，潛移默化吸取知識(shí)。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂(lè)趣，培養(yǎng)正確的審美意識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和大自然的思想感情。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱(chēng)的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，能正確地朗讀兒歌、識(shí)記生字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。識(shí)記生字，寫(xiě)好心字是難點(diǎn)。
五、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、蔬菜圖片。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、小朋友們，我知道你們都是樂(lè)于助人的孩子，今天老師收到了一封求助信，原來(lái)是農(nóng)民伯伯的蔬菜豐收了，可是沒(méi)有人幫他采摘啊！我們?nèi)蛶退脝幔?/p>
看，（課件出示圖片）這是哪里呀？（板書(shū)：菜園里）
2、你怎么知道這里是菜園呢？
知道是菜園了，讓我們一起叫叫他的名字吧�。ㄕn件出示，讀兩次）
3、教學(xué)生字“菜、園”
生字會(huì)讀還要會(huì)記。你是怎么記這兩個(gè)生字寶寶的？先來(lái)說(shuō)“菜”。（草字頭）
你還知道哪些草字頭的字？（花，草） 你怎么記“園”字？你能給園找找詞語(yǔ)朋友嗎？（公園、花園、幼兒園……）
4、小朋友們，我們一起走進(jìn)農(nóng)民伯伯的菜園里看一看吧！
（二）認(rèn)識(shí)蔬菜，學(xué)習(xí)生字
1、知道我們要來(lái)，蔬菜寶寶們可開(kāi)心啦，看，他們?cè)缭绲嘏藕昧岁?duì)在等我們呢。
2、（課件出示圖片）你認(rèn)識(shí)哪種蔬菜就和他打打招呼吧。
快介紹給大家認(rèn)識(shí)吧。（讓學(xué)生當(dāng)小老師，帶大家讀一次）
3、見(jiàn)大家都認(rèn)識(shí)他們，蔬菜寶寶們樂(lè)壞了，讓我們?cè)僖黄鸷俺鏊麄兊拿帧?/p>
4、蔬菜寶寶說(shuō)你們真厲害，現(xiàn)在他們變成了漢字，你還會(huì)讀嗎？（課件出示帶拼音的詞語(yǔ)。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。）
這里有兩個(gè)詞語(yǔ)的讀音特別需要注意的。（“茄子、蘿卜”讀輕聲）
5、想讀嗎？一起來(lái)吧。拼音讀準(zhǔn)了，蔬菜寶寶就會(huì)出來(lái)和小朋友們見(jiàn)面了。
6、調(diào)皮的拼音把自己給藏了起來(lái)，你還會(huì)讀嗎？
7、有幾個(gè)生字寶寶很調(diào)皮，自個(gè)兒跑了出來(lái)，想請(qǐng)大家認(rèn)出他們。誰(shuí)來(lái)讀？（課件出示生字：豆、角、蘿、卜、心）
這些生字都想和我們交朋友，下次見(jiàn)面時(shí)，你有什么好辦法記住它們嗎？
�。ㄈ┬∮螒�
給蔬菜找朋友 小兔拔蘿卜
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)兒歌
1、小朋友們說(shuō)的真好。有位叔叔把大家說(shuō)的話(huà)編成了一首優(yōu)美的兒歌。想讀嗎？讀書(shū)時(shí)遇到困難，比如有的字不認(rèn)識(shí)怎么辦？（請(qǐng)拼音、老師、同學(xué)幫助。）
這些都是很好的學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)大家把語(yǔ)文書(shū)翻到95頁(yè)，用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意要把拼音讀準(zhǔn)確哦。
2、師生合作讀文
3、一起讀一次吧！
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)生字“心”的書(shū)寫(xiě)
我們班的小朋友真能干，學(xué)得真好。接下來(lái)，我們?cè)搧?lái)比比誰(shuí)寫(xiě)的'字最棒了。
今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新筆畫(huà)（出示：臥鉤）這個(gè)筆畫(huà)的名字叫“臥鉤”，跟我一起念他的名字。
臥鉤他像什么呢？臥鉤就像是一個(gè)人躺著床上，抬頭彎腿鍛煉身體呢！怎樣才能寫(xiě)好它呢？邊范寫(xiě)邊講：起筆輕，運(yùn)筆漸重，到鉤之前要頓一頓再鉤。（在桌子上寫(xiě)）
今天我們就來(lái)寫(xiě)一個(gè)由臥鉤組成的字“心”。觀察心在田字格中的位置，你有什么要提醒大家的嗎？
老師寫(xiě)一個(gè)，你們來(lái)說(shuō)。
現(xiàn)在電腦老師寫(xiě)一個(gè)，你們用手指在桌子上跟著寫(xiě)一寫(xiě)。
投影學(xué)生作品，講評(píng)。
�。┩卣咕毩�(xí)，鞏固識(shí)字。
1、這些字的用處可大啦！不光出現(xiàn)在我們的課文里，生活中隨處可見(jiàn)，我們一起來(lái)找一找。
⑴教師出示牛奶瓶、報(bào)紙、食品袋等生活用品，師生一起找。
⑵你還在什么地方見(jiàn)到過(guò)這些字？{指名說(shuō)}
�、侵灰∨笥炎鰝�(gè)細(xì)心人，一定能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。
2、快到中午了，農(nóng)民伯伯要請(qǐng)小朋友吃午飯呢！ 看看，他都準(zhǔn)備了哪些菜呢？
�。ǔ鍪静藛危�1、西紅柿炒蛋，2、豆角炒肉絲 3、涼拌黃瓜 4、蘿卜燉排骨 5、南瓜餅 6、白菜豆腐湯 7、茄子炒辣椒 8、香腸炒卷心菜）（齊讀）你喜歡吃什么菜，就把菜前的序號(hào)寫(xiě)在菜單上，讀會(huì)了菜名，等一會(huì)告訴大家。指名讀。
�。ㄆ撸┎贾脤�(shí)踐活動(dòng)、作業(yè)超市（自選）
1、熟讀兒歌，讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、收集蔬菜兒歌或有關(guān)的菜譜，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)上面的字寶寶。
3、課后，同學(xué)們可以隨爸爸媽媽去菜市場(chǎng)或農(nóng)村認(rèn)識(shí)更多的蔬菜，將新認(rèn)識(shí)的蔬菜用彩筆畫(huà)下來(lái)，寫(xiě)上名稱(chēng)，制成卡片，貼在教室墻上的“菜園”中，有興趣的小朋友還可在旁邊附上兒歌，讓我們一起分享。我們認(rèn)識(shí)的這些蔬菜還能做成小朋友愛(ài)吃的好多菜呢！如：西紅柿炒雞蛋、蘿卜燒排骨……請(qǐng)小朋友選擇幾道你愛(ài)吃的菜，為學(xué)校或家里排菜單，沒(méi)學(xué)過(guò)的生字注上拼音。
板書(shū)： 3、菜 園 里
九種蔬菜圖及名稱(chēng)
語(yǔ)文教案 篇5
一、激情導(dǎo)入。
1、同學(xué)們喜歡爬山嗎？能介紹一下給你印象最深的一次蹬山見(jiàn)聞嗎？
（生七嘴八舌介紹自己的見(jiàn)聞）
2、你認(rèn)為山寨是個(gè)什么樣的地方？（生根據(jù)預(yù)習(xí)情況自由談）
3、交流搜集山寨的有關(guān)圖片、資料。
看來(lái)我們對(duì)山寨還不是完全了解，今天的學(xué)習(xí)我們的收獲一定很大。
二、初讀感知，愉快識(shí)字。
1、運(yùn)用掌握的識(shí)字方法自由讀兒歌，努力讀準(zhǔn)字音，讀通兒歌。
2、把兒歌讀給同桌聽(tīng)，注意糾正字音。
3、標(biāo)出生詞，多讀幾遍。然后讀給同桌聽(tīng)。
4、小組合作學(xué)習(xí)生字條中的生字。
可以組長(zhǎng)領(lǐng)讀、可以組內(nèi)開(kāi)火車(chē)讀、可以搶讀
5、師檢查字詞掌握情況。
三、品讀悟情，想象詩(shī)境。
1、自讀自悟。
選擇自己最喜歡的一小節(jié)，認(rèn)真讀讀，根據(jù)理解給兒歌配上畫(huà)。然后再美美地讀。
�。▽W(xué)生一邊讀文，一邊作畫(huà)，畫(huà)過(guò)又讀，讀過(guò)再改，在鉛筆的沙沙聲中，翻書(shū)的嘩嘩聲中，關(guān)注文本中展現(xiàn)的畫(huà)面。）
2、小組合作交流。
在小組中讀讀自己喜歡的小節(jié)，展示自己的作品，在其他同學(xué)的補(bǔ)充下加以改進(jìn)。
1、師生互動(dòng)，全班交流。
結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，任選一節(jié)作為指導(dǎo)理解的切入點(diǎn)。
�。�1）例如，生：我喜歡第二小節(jié)，這是我的作品，請(qǐng)大家欣賞，展示并介紹自己的畫(huà)。
（2）還有哪些同學(xué)也喜歡這一節(jié)？可以補(bǔ)充，發(fā)表自己的見(jiàn)解。
（3）師：這一節(jié)介紹了畫(huà)的主角山路，讓我們也走走這七拐八彎的山路吧，誰(shuí)在地上畫(huà)一條山路，我們像文中的登山者那樣，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)地走一走？
�。ㄖ该诘匕迳袭�(huà)山路，集體評(píng)選出最符合詩(shī)意的小路。）
（4）播放歌曲《山路十八彎》請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)詩(shī)人，邊走邊說(shuō)出自己的見(jiàn)聞和感受。
�。�5）生談感受。
�。�6）我們讀著詩(shī)歌，聽(tīng)著小詩(shī)人的自言自語(yǔ)，看著他們?cè)谄吖瞻藦澋男÷飞掀D難而快活地行走，現(xiàn)在山寨給你的印象又是什么樣的呢？
小組內(nèi)交流，評(píng)議。
�。�7）出示重點(diǎn)句分明是到了山寨，怎么一戶(hù)人家也不見(jiàn)？
首先引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自讀自悟的主動(dòng)性，結(jié)合上下文理解山寨獨(dú)特的`美掩映在蔥蔥蘢籠的山林里；然后練習(xí)用怎么說(shuō)話(huà)；最后感情朗讀。
2、同法略學(xué)其他兩小節(jié)。
3、感情朗讀全文。
4、通過(guò)閱讀想象，你對(duì)山寨的印象又是什么樣的呢？
四、拓展練習(xí)。
1、繼續(xù)搜集有關(guān)山寨的圖片、資料，與小伙伴交流。
2、試著補(bǔ)充文中的內(nèi)容。
山寨（二）
教學(xué)過(guò)程：
一、由圖導(dǎo)入。
出示圖，觀察。師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這是什么地方？你看到了什么？
今天我們要學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)山寨的詩(shī)歌。
板書(shū)：山寨
二、初讀感知，合作識(shí)字。
1、自由輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2、小組合作認(rèn)識(shí)課后字條里的生字，交流識(shí)字方法。
3、檢查識(shí)字情況。
�。�1）讀詞語(yǔ)。（2）讀生字。（多種方式）
4師：我們把生字娃娃放到詩(shī)歌里，看看你們還認(rèn)識(shí)嗎？
三、熟讀感悟，體會(huì)詩(shī)境。
1、自由讀詩(shī)歌，選擇喜歡的一節(jié)多讀幾遍，也可以按自己的理解畫(huà)下來(lái)。
2、小組內(nèi)交流自己喜歡的部分。
3、班內(nèi)匯報(bào)：你喜歡那一小節(jié)？并展示自己的畫(huà)。
�。�1）學(xué)生匯報(bào)第二節(jié)時(shí)，指名在黑板上畫(huà)山路，并指生表演，體會(huì)小路七拐八彎。
（2）出示：分明是到了寨邊，怎么一戶(hù)人家也不見(jiàn)？
引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)：分明，怎么？
�。�3）匯報(bào)第三小節(jié)時(shí)可畫(huà)出圖，幫助理解課文內(nèi)容。
4、相機(jī)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)人的感情。
四、總結(jié)延伸，發(fā)揮想象。
1、山寨給你留下了什么印象？
2、你能為這首詩(shī)再寫(xiě)一小節(jié)嗎？
五、寫(xiě)字教學(xué)。
1、出示要求寫(xiě)的字，觀察每個(gè)字在田字格的位置。
2、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)？
3、教師指導(dǎo)難寫(xiě)的字。
4、學(xué)生練習(xí)。
六、課后作業(yè)。
1、把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、畫(huà)一幅完整的山寨圖。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)日積月累、初顯身手。
2、 學(xué)習(xí)開(kāi)卷有益，明確遵守規(guī)則的'重要性。
3、 學(xué)習(xí)習(xí)作。 教學(xué)重點(diǎn)： 用簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)說(shuō)明性語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)： 用簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)說(shuō)明性語(yǔ)言。
課前準(zhǔn)備： 多媒體電教
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生摘錄筆記的方法。
1、觀察詞語(yǔ)的特點(diǎn)。
2、摘錄的方法
3、根據(jù)不同的內(nèi)型積累詞語(yǔ)。
4、讀一讀。
二、初顯身手
1、玩游戲“傳口令”。
2、尋找游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。
3、思考解決這些問(wèn)題的'方法。
4、制定規(guī)則。
5、依照規(guī)則重新游戲，繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。
6、感悟規(guī)則的好處。
三、課堂作業(yè)。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)《諾言》
1、根據(jù)課題提出問(wèn)題。 什么是諾言？誰(shuí)說(shuō)的諾言？說(shuō)了什么諾言？
2、分角色讀對(duì)話(huà)。
3、按照要求做摘錄筆記。
4、交流筆記。
5、拓展練習(xí)。
6、實(shí)踐作業(yè)：編排課本劇。
二、習(xí)作
1、為你喜歡的游戲?qū)懸?guī)則和玩法說(shuō)明。
2、考察我們的'校園生活，你覺(jué)得哪些地方需要建立規(guī)則？和同學(xué)們討論，制定規(guī)則。
3、學(xué)生交流，并進(jìn)行習(xí)作。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
注意：
（1）觀察游戲的過(guò)程。
（2）介紹時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，敘述要清楚。
�。�3）寫(xiě)后，思考有無(wú)遺漏。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利有感情地朗讀課文。
2．讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。
3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)聯(lián)想，續(xù)編故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解故事所蘊(yùn)含的道理，續(xù)編。
教學(xué)難點(diǎn)：
提高閱讀能力
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、揭題
讀課題，看了課題，你想知道什么？今天請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀懂這篇課文。
二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文
想想讀懂一篇文章的步驟是什么？
a)借助拼音、讀通課文
b)讀課文，了解課文內(nèi)容
c)圍繞問(wèn)題讀課文，理解課文。
d)感情朗讀，談體會(huì)
三、反饋
a)同桌互讀
b)抽生讀，檢測(cè)讀音
c)說(shuō)：小木偶身上發(fā)生了什么事？
d)談體會(huì)：從課文的.最后一句話(huà)，你體會(huì)到了什么？
�。▽W(xué)生自由說(shuō)）
四、熟悉故事情節(jié)
1．分角色讀課文
2．分角色表演
五、拓展訓(xùn)練
1．展開(kāi)想象續(xù)編故事
2．把編的故事寫(xiě)下來(lái)。
六、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
1．讀讀讀記記
2．完成讀讀寫(xiě)寫(xiě)
3．把好詞積累到詞匯本。
板書(shū)：
小木偶的故事
啟示：
僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應(yīng)該多方面發(fā)展。
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1．運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，其中包括多音字“呢”（在課文中讀ní）；會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2．有感情地朗讀課文，感受課文的美和春天的美；感悟詩(shī)歌蘊(yùn)含的豐富聯(lián)想。在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。
3．留心觀察春天景物，激發(fā)學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)春天的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感受課文的美和春天的美；感悟詩(shī)歌蘊(yùn)含的豐富聯(lián)想。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言與形式的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．課前學(xué)生自己或教師帶領(lǐng)學(xué)生觀賞春景。
2．制作春天景象的課件。
3．配樂(lè)朗讀帶，錄音機(jī)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、說(shuō)春天，引入課題。
1．師：同學(xué)們，告別了愉快的寒假，溫暖的春風(fēng)又把我們送入了可愛(ài)的校園。祝同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)期里學(xué)習(xí)快樂(lè)！
這些天來(lái)，我們周?chē)木拔镆惶毂纫惶熳兊酶利悾惶毂纫惶旄猩鷻C(jī)。同學(xué)們都有一雙善于觀察的眼睛。你都發(fā)現(xiàn)了什么景象，能告訴大家嗎？
2．學(xué)生暢談自己觀察到的春天的景象。
3．小結(jié)，引出課題。
師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多春的信息。有一位詩(shī)人，他也熱愛(ài)春天。他也像你們一樣，看見(jiàn)了多姿多彩的春天的景象，于是，寫(xiě)下了一首非常優(yōu)美的詩(shī)，這就是我們今天要學(xué)的第一課——《為三月譜曲》。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，隨文識(shí)字。
1．學(xué)生自由讀全詩(shī)，用橫線(xiàn)標(biāo)出要求會(huì)認(rèn)的字，用圓圈標(biāo)出要求會(huì)寫(xiě)的字。
2．指名分小節(jié)讀詩(shī)，注意讀音是否準(zhǔn)確，及時(shí)糾正不正確的讀音。
3．出示詞卡“呢喃”和字卡“譜”“潺”“縈”，認(rèn)識(shí)生字。
�。�1）“呢喃”讀準(zhǔn)音nínán，“呢”是多音字，它作為語(yǔ)氣詞讀ne�！澳剜笔切稳菅嘧拥慕新�。“呢喃”是象聲詞，兩個(gè)字都是口字旁，字形較好記。
�。�2）“譜”字可拆分為“讠”和“普”幫助識(shí)字�！颁弊钟疫呡^復(fù)雜，也可采用拆分法識(shí)記。
（3）“縈”讀準(zhǔn)后鼻音，從上、中、下三部分認(rèn)識(shí)“縈”的字形。找出“縈”在課文中的組詞：縈繞。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“縈繞”的意思。
三、再讀課文，整體感知。
1．再讀詩(shī)，思考：這首詩(shī)寫(xiě)了什么？為什么用“為三月譜曲”這個(gè)課題？（只要求初步感知。）
討論：這首詩(shī)描寫(xiě)了春天的美景。陽(yáng)春三月的美景就像一首動(dòng)人的歌曲，所以作者用“為三月譜曲”這個(gè)課題（學(xué)生能用自己的話(huà)說(shuō)出初步感受即可）。
2．既然大家都覺(jué)得這首詩(shī)很美，我們就要把這種美讀出來(lái)。先聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀課文。討論：怎樣才能把課文讀得優(yōu)美動(dòng)人？
教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)：讀得流利、有感情，讀出節(jié)奏，邊讀邊想象，讀出韻味。
3．按同學(xué)們討論出的方法美美地讀這首詩(shī)吧！
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1．出示字卡，指名讀要求會(huì)寫(xiě)的字，讀準(zhǔn)字音。也可以讀一個(gè)字組一個(gè)詞，體會(huì)字義。
2．指導(dǎo)寫(xiě)字。
（1）“芬、鴿、梢”三字較易寫(xiě)，同學(xué)們可以自學(xué)�！傍潯⑸摇倍际亲笥医Y(jié)構(gòu)，寫(xiě)時(shí)注意左右靠緊�！胺摇惫P畫(huà)要寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“譜”“巢”“爍”。
譜：左邊稍窄些，右邊上部“丶”“”要注意擺勻稱(chēng)。
巢：“巢”指鳥(niǎo)兒的窩，所以“巢”字就像鳥(niǎo)兒在樹(shù)上做的窩�！俺病毕葘�(xiě)上面的三個(gè)“撇點(diǎn)”（每個(gè)撇點(diǎn)是一筆），再寫(xiě)下面的“果”，上下都不要寫(xiě)得太長(zhǎng)，以免超出格子。
爍：火字旁筆順不要寫(xiě)錯(cuò)，注意四個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。
3．在寫(xiě)字本上將每個(gè)字寫(xiě)兩遍。
4．展示、評(píng)議寫(xiě)字作業(yè)。
第二課時(shí)
一、體會(huì)詩(shī)的語(yǔ)言與形式美。
導(dǎo)入：既然大家都說(shuō)這首詩(shī)很美，那么它美在哪兒呢？我們分小節(jié)來(lái)朗讀、品味它的美。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。
1．自由讀一、二小節(jié)。找一找這兩節(jié)詩(shī)中你最喜歡的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。不懂的詞語(yǔ)也做上記號(hào)，提出來(lái)和大家一起討論。
學(xué)生發(fā)言，講一講自己喜歡的詞語(yǔ)。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“小溪潺潺的流響”“枝頭新綠的芬芳”“燕子呢喃的細(xì)語(yǔ)”“河邊茸茸的綠草”“晴空縈繞的鴿哨”“悄然無(wú)聲的小雨”這些語(yǔ)句的意思，感悟詞句的優(yōu)美。學(xué)生提出自己不懂的詞語(yǔ)，查字典或結(jié)合上下文理解，也可以在全班討論，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。如“潺潺”是象聲詞，指流水聲；“新綠”指樹(shù)木新長(zhǎng)出的嫩葉；“呢喃”是形容燕子的叫聲；“茸茸”指草兒剛長(zhǎng)出來(lái)時(shí)像絨毛一樣�！翱M繞”指聲音回響環(huán)繞。
2．指名配樂(lè)朗讀一、二節(jié)，大家閉上眼睛聽(tīng)，想象：你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面？
在小組里討論，講一講詩(shī)歌描繪的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
小結(jié)：詩(shī)歌的語(yǔ)言十分生動(dòng)優(yōu)美。
3．體會(huì)詩(shī)歌的形式美。
師：同學(xué)們都認(rèn)為詩(shī)的語(yǔ)言很美，也有許多同學(xué)注意到這首詩(shī)還有個(gè)特點(diǎn)�？纯吹谝弧⒍」�(jié)的表達(dá)形式，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？
引導(dǎo)學(xué)生交流體會(huì)：這兩節(jié)用了“用……用……用……”排比的詩(shī)行，上下詩(shī)行句式整齊，每節(jié)一、二行和三、四行又押韻，讀起來(lái)節(jié)奏感強(qiáng)，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。
4．試背第一、二小節(jié)。
背誦時(shí)，語(yǔ)氣應(yīng)輕松、活潑、愉快，帶著喜愛(ài)春天的感情，讓人聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)優(yōu)美而有韻味。
�。ǘ┯猛瑯拥姆椒ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)三、四節(jié)。
自由讀三、四節(jié)，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的詞語(yǔ)，想象這兩小節(jié)描繪的畫(huà)面，在小組交流討論，談一談感受。最后試背這兩小節(jié)。
教師參與學(xué)生的討論，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。如第三小節(jié)的詞語(yǔ)“歡跳”“閃耀”“嬉鬧”是從動(dòng)態(tài)上描寫(xiě)“三月的歌曲”，表現(xiàn)出春天生機(jī)勃勃、充滿(mǎn)希望和活力的特點(diǎn)。然而，這兩節(jié)詩(shī)并沒(méi)有具體指“三月的歌曲”是什么，學(xué)生可以盡情地想象：“三月的歌曲”是孩子們活潑的笑語(yǔ)、是鳥(niǎo)兒婉轉(zhuǎn)的啁啾、是人們欣喜的`閃爍的目光……
以“我仿佛看到了……”開(kāi)頭說(shuō)說(shuō)自己想象、體會(huì)到的詩(shī)歌描繪的畫(huà)面。
二、總結(jié)點(diǎn)題，升華情感。
1．說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)題目“為三月譜曲”的理解。
師：在第一課時(shí)我們談到了這個(gè)問(wèn)題，但是，經(jīng)過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的感受、體會(huì)更深了，再來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目“為三月譜曲”的理解好嗎？
學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，引導(dǎo)學(xué)生從“春天美”（春天的美景像一首三月的歌曲）和“詩(shī)美”（這首詩(shī)描繪春天、贊美春天，寫(xiě)得十分生動(dòng)優(yōu)美，就是一曲春之歌）兩方面來(lái)體會(huì)。
2．這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？學(xué)習(xí)了課文，你還有什么感受或想法？
�。ㄟ@首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人贊美春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。）
教師總結(jié)：春天代表希望與活力，我們都在這盎然春意中學(xué)習(xí)、工作、生活，是多么美好哇！讓我們?cè)谙硎艽禾鞎r(shí)，不要錯(cuò)過(guò)好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)吧！
3．帶著感情再讀課文。
三、小小賽詩(shī)會(huì)。
1．練習(xí)背誦課文。播放春天美景的課件，指名背誦課文，為畫(huà)面配音。
2．小小賽詩(shī)會(huì)。
課前，已布置同學(xué)們搜集描寫(xiě)春天的古詩(shī)、兒歌、兒童詩(shī)、短文等�，F(xiàn)在，我們來(lái)開(kāi)個(gè)小小賽詩(shī)會(huì)，比賽背誦寫(xiě)春天的詩(shī)。有的同學(xué)自己創(chuàng)作了一首小詩(shī)，很了不起，也歡迎朗誦自己的詩(shī)。我們可以給賽詩(shī)會(huì)取個(gè)主題，如“為三月譜曲”或“三月的歌”“春之聲”等。
賽詩(shī)會(huì)評(píng)出“最佳朗誦獎(jiǎng)”“最佳表演獎(jiǎng)”“希望之星小詩(shī)人”等，鼓勵(lì)學(xué)生多背誦、多積累、會(huì)運(yùn)用。
四、作業(yè)。
1．選擇這首詩(shī)中你喜歡的一節(jié)，摘抄在自己的摘抄本上。
2.對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作有興趣的同學(xué)可以自己創(chuàng)作寫(xiě)一首小詩(shī)，與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)交流。
語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》的有關(guān)常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合注釋理解詩(shī)作的能力。
2、反復(fù)朗讀并掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞虛詞的用法。
3、理解女主人公情感的變化，初步培養(yǎng)鑒賞作品中個(gè)性鮮明的人物形象。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、熟背本詩(shī)，掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞虛詞的用法。
2、比興手法的運(yùn)用，及個(gè)性鮮明的人物形象。
教學(xué)難點(diǎn)：女主人公情感的變化。
教學(xué)課時(shí)：2
教學(xué)過(guò)程
一、 導(dǎo)入：（放錄音）讓學(xué)生聽(tīng)歌曲《在水一方》。
提問(wèn)：誰(shuí)知道歌詞的出處？ [明確]《詩(shī)經(jīng)》中的《蒹葭》，
教師：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》中的其他作品。
二、 簡(jiǎn)介《詩(shī)經(jīng)》
《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)是最早的一部詩(shī)歌總集。記錄了西周初年至春秋中期的500年間的社會(huì)生活。
原本只稱(chēng)《詩(shī)》，共305篇，所以又稱(chēng)“詩(shī)三百”。
《詩(shī)經(jīng)》按其表現(xiàn)內(nèi)容可分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。
“風(fēng)”又稱(chēng)15國(guó)風(fēng)，共160篇，大都是民間的歌謠，最富思想意義和藝術(shù)價(jià)值，成為我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的源頭 。
“雅”分大雅和小雅，共105篇是宮廷樂(lè)曲歌詞。它是一種正統(tǒng)音樂(lè)。
“頌”分周頌、魯頌、商頌，共40篇，是宗廟祭祀的樂(lè)歌。
《詩(shī)經(jīng)》表現(xiàn)手法來(lái)分可分為賦、比、興三類(lèi)，與 風(fēng)、雅、頌合稱(chēng)為《詩(shī)經(jīng)》六義。
三、 引入《氓》
在春秋時(shí)期，隨著私有財(cái)產(chǎn)的形成和父系社會(huì)的確立，愛(ài)情的不自由和男女的不平等逐漸產(chǎn)生，《氓》就反映了男女不平等的婚姻給女性造成的巨大創(chuàng)傷。
四、 指導(dǎo)誦讀
放錄音：第一遍，提醒學(xué)生注意 字音和節(jié)奏（二二節(jié)拍）
指名兩位學(xué)生朗讀，并讓其說(shuō)明這樣讀的理由。
集體朗讀（要求讀出詩(shī)歌的語(yǔ)氣 語(yǔ)調(diào)，把握主人公起伏的情感）
五、 詞匯掌握
1．找出文中的通假字（于—吁 無(wú)—毋 說(shuō)—脫等等
2．找出文中的古今異義的詞語(yǔ)（至于 以為 泣涕 子 賄 宴）
3．找出文中活用的詞語(yǔ)并解釋
其黃而隕：黃，名詞活用作動(dòng)詞，變黃。
士貳其行：貳，數(shù)量詞作動(dòng)詞，有二心。
二三其德：二三，數(shù)量詞作動(dòng)詞，經(jīng)常改變。
4、匪：fēi 愆：qiān 將：qiāng 載：zài 于：xū 說(shuō)：tuō
徂：cú 湯：shāng 裳：cháng 靡：mǐ 隰：xí 角：jiǎo
六、小組討論 理清思路（用兩個(gè)字概括詩(shī)歌大意）
明確：戀愛(ài) 婚變 決絕（板書(shū)）
七、自主 合作 探究
《氓》是一首敘事詩(shī)。敘事詩(shī)有故事情節(jié)，在敘事中有抒情，議論。作者用第一人稱(chēng)“我來(lái)”敘事，采用回憶追述和對(duì)比手法，請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)故事情節(jié)。
1． 學(xué)習(xí)“戀愛(ài)”部分（一二章）
�、艑W(xué)生集體朗讀此部分后 ，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括內(nèi)容。
明確：相見(jiàn) 定情 送別 約期 （布置作業(yè)：將這一部分改寫(xiě)成現(xiàn)代文，加入合理想象）
⑵品味“相約送別”場(chǎng)景中的語(yǔ)言，概括兩人性情。
明確：氓：急噪 任性
姑娘：溫柔 體貼 癡情 遷就男子 這也預(yù)示兩人今后的悲劇婚姻生活。
[3] 從“子無(wú)良媒”到“秋以為期”，女子的思想發(fā)生了怎樣的'變化？（討論） 明確：女子先言“子無(wú)良媒”，是出于對(duì)“禮”的一種遵從，古禮認(rèn)為女子嫁人，須有父母之命，媒妁之言，如不然則父母國(guó)人皆“賤”之，后又言“秋以為期”，說(shuō)明女子沖破了“禮”
的束縛，勇敢地與“氓”私訂終身。
[4]朗讀第二章,請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)想象，女子思念男子的具體表現(xiàn)是什么？讓同學(xué)用自己的語(yǔ)言表述出當(dāng)時(shí)女子的心理細(xì) 微變化。（“乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。不見(jiàn)復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見(jiàn)復(fù)關(guān)，載笑載言。”）
提問(wèn)：從這兩章中我們能不能對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣有所了解？
明確：
A、當(dāng)時(shí)的商業(yè)活動(dòng)是物物交換—“抱布貿(mào)絲”
B 、占卜文化—“爾卜爾筮，體無(wú)咎言”
C、婚姻需要父母之命、媒妁之言—“匪我愆期，子無(wú)良媒”
2． 學(xué)習(xí)“婚變”部分（三 四五章）
n 朗讀第三章，提問(wèn)：
① 本章講述了什么內(nèi)容？（明確：勸誡女子不要癡情。）
�、� 既然是勸誡女子不要癡情，為何又要說(shuō)“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚”是否多余？以及第四章中“桑之落矣，其黃而隕”也同樣提到了桑葉，有何特殊含義？
明確：
不多余。使用的是比興手法。以桑葉新鮮潤(rùn)澤的自然情狀喻女子年輕貌美之情狀，也指兩人戀愛(ài)時(shí)情意濃密；以桑葉枯黃掉落的自然情狀比喻女子年老珠黃之情狀，也指氓變心感情枯竭。同時(shí)由桑樹(shù)引發(fā)對(duì)自己年長(zhǎng)色衰，慘遭遺棄的敘述,這是“興”。整體看有以桑葉由鮮嫩而枯黃來(lái)比喻愛(ài)情生活由幸福而至痛苦。比興手法可以激發(fā)聯(lián)想，增強(qiáng)意蘊(yùn)，產(chǎn)生形象鮮明，詩(shī)意盎然的藝術(shù)效果。
�、� 請(qǐng)一學(xué)生朗讀，提問(wèn)：開(kāi)頭幾句用了什么藝術(shù)手法？試舉例說(shuō)明。
[明確]比興，“桑之未落，其葉沃若” “桑之落矣，其黃而隕”。
�、莆闹械谋扰d有何特點(diǎn)？
[明確] 第三章，前四句“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚。”又桑葉鮮嫩，不要貪吃桑葚。這與后面六句勸說(shuō)“于嗟女兮，無(wú)與士耽”形成對(duì)照，詩(shī)意是相連的。
n 朗讀4、5兩章，提問(wèn)：
�、� 女子婚后生活如何？（明確：女子嫁給男子后辛勤勞作，任勞任怨，盡妻子的職責(zé)，而男子卻“至于暴矣” “二三其德” “士貳其行”，且女子家人“咥其笑矣”。）
�、� 兄弟為何嘲笑她？（學(xué)生討論）
總結(jié)：（情景想象，女子回家后會(huì)對(duì)兄弟說(shuō)什么話(huà)？）
a無(wú)父母之命,媒妁之言。私定終身，違背當(dāng)時(shí)禮節(jié)。
b兄弟認(rèn)為女子不懂得順從丈夫。
�、� 推測(cè)當(dāng)時(shí)社會(huì)女子的地位和命運(yùn)？(由于社會(huì)政治歷史原因，女子將一生所有的幸福 寄托在愛(ài)人身上，這本身就是一個(gè)悲劇。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，不要喪失自我個(gè)體的獨(dú)立性。)
�、� 面對(duì)男子的背棄，女子是否是忍聲吞氣，苦苦哀求男子回心轉(zhuǎn)意？
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