【推薦】語(yǔ)文教案范文錦集9篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。
3、讀懂課文內(nèi)容,了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神,對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。
重、難點(diǎn):
體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。
前置作業(yè):
1、默讀課文,讀準(zhǔn)字音,用自己喜歡的方法記住字形。然后同桌相互讀一讀下列詞語(yǔ),互教互助。
倒塌 彌漫 腐爛 臭氣 呈現(xiàn) 探測(cè)儀 廢墟 液壓鉗 掙扎
搜索犬 協(xié)助 屬于 范圍 狂吠不止 任務(wù) 載譽(yù)而歸 聞名遐邇
2、再讀課文,我知道課文主要講了:-------------------------------------------------。
3、再次快速默讀課文,找一找,從哪些地方可以看出中國(guó)對(duì)受災(zāi)國(guó)家的幫助?畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,認(rèn)真讀一讀,從中你能體會(huì)到什么?
教學(xué)過(guò)程:
一、交流資料,導(dǎo)入新課
1.展示地震圖片,學(xué)生談看后感受,老師介紹阿爾及利亞地震。
2.齊讀最后一自然段。
3.過(guò)渡:中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿(mǎn)完成了任務(wù),為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)——再次齊讀課文第一自然段。
4、引入課題,板書(shū)課題:中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!
閱讀資料袋,了解中國(guó)救援隊(duì)的相關(guān)資料。
二、出示前置作業(yè),學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
三、小組內(nèi)合作,交流。教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)。
四、班內(nèi)交流回報(bào):
。ㄒ唬z測(cè)學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。(完成作業(yè)1)
1、讀生字條中的生字,邊讀邊組詞。及時(shí)正音。
2、認(rèn)讀前置作業(yè)1中的詞語(yǔ)(自由讀、領(lǐng)讀、指明讀、齊讀)
3、說(shuō)說(shuō)理解的詞語(yǔ)的意思。
(二)、完成作業(yè)2
交流課文主要講了一件什么事。(用什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、 發(fā)生了什么事、誰(shuí)干了什么、結(jié)果怎樣的句式來(lái)回答,指名匯報(bào),其余補(bǔ)充。)
(三)、討論:中國(guó)救援隊(duì)真棒!棒在哪里。 (劃出句子,交流 感受,完成作業(yè)3)
1、學(xué)生匯報(bào)、集體交流。
*當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá) 34 攝氏度,隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服,汗水把衣服浸透 了,隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗。
*他們一下車(chē),就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜 索著每一條縫隙,細(xì)心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音;有的隊(duì)員操作液壓鉗,剪斷 縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋,搜尋著壓在廢墟下的幸存者……
*經(jīng)過(guò)一番緊張的援救,在廢墟中掙扎了三天的一名男孩終于被救了出 來(lái)。當(dāng)?shù)厝罕妼?duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激不盡,搜索犬“超強(qiáng)”也因此在當(dāng)?shù)芈劽谶儭?/p>
2、指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
3、談?wù)勛约旱母惺荏w會(huì),探討:阿爾及利亞人民為什么感激中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)?
4、總結(jié): “中國(guó)萬(wàn)歲!“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒! ” ”這是阿爾及利亞群眾在送別中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)時(shí)發(fā)自?xún)?nèi)心的祝愿。 過(guò)渡: 是呀,愛(ài)是永恒的,愛(ài)可以超越國(guó)家,超越種族,不管我們的膚色如何,不管我們的.語(yǔ)言是否相同,但是我們的心中都有一個(gè)共同的信念,那就是讓世界充滿(mǎn)愛(ài)。
五、拓展訓(xùn)練:
老師搜集到這樣一則資料:
1、出示中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)趕赴日本救援的紀(jì)實(shí)報(bào)道。
2、圖片賞析。 中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),不僅出現(xiàn)在阿爾及利亞,世界各地哪里出現(xiàn)了危險(xiǎn), 哪里就有中國(guó)救援隊(duì)的身影。下面讓我們一同來(lái)欣賞他們的風(fēng)采吧!
3、此時(shí)此刻,你們一定有很多話(huà)想對(duì)這些可親可敬的隊(duì)員們說(shuō)吧?請(qǐng)把你要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)
我想對(duì)可敬的隊(duì)員們說(shuō):
4、教師小結(jié):是啊,我們有很多話(huà)想說(shuō),千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒! ”
五、結(jié)束全文。 通過(guò)這一件件小事,一幕幕感人的情景,讓我們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@?
。▽W(xué)生齊呼:中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒! )
語(yǔ)文教案 篇2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、紹長(zhǎng)城的知識(shí);
2、了解對(duì)聯(lián)的常識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、對(duì)聯(lián)的常識(shí);
2、說(shuō)明的順序。
教學(xué)過(guò)程:
一、檢查預(yù)習(xí)情況:
1、找學(xué)生介紹長(zhǎng)城的知識(shí)。
2、找學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)聯(lián)的了解。
二、教師補(bǔ)充介紹有關(guān)長(zhǎng)城和對(duì)聯(lián)的知識(shí);簡(jiǎn)介作者羅哲文。
三、出示目標(biāo)
四、學(xué)習(xí)新知:
1、師范讀對(duì)聯(lián)。
2、生自讀,師領(lǐng)讀。
3、生再讀,指生讀。
4、課文分析
《長(zhǎng)城贊》
。1)這是一副對(duì)聯(lián),一副全面贊美長(zhǎng)城的長(zhǎng)聯(lián),是對(duì)聯(lián)中的珍品。
。2)上聯(lián)從時(shí)間起筆,點(diǎn)明長(zhǎng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的`。接著指出在修筑長(zhǎng)城過(guò)程中“將帥吏卒”、“黎庶百工”所付出的艱辛努力,最后盛贊中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力及長(zhǎng)城的深廣的歷史、現(xiàn)實(shí)意義。
。3)下聯(lián)從空間入筆,描繪長(zhǎng)城的雄姿:蜿蜒盤(pán)旋,起伏奔騰,壯麗磅礴,如玉帶,似明珠,最后指出長(zhǎng)城在世界在人類(lèi)歷史上的豐碑式的地位。
(4)全聯(lián)句式整齊,對(duì)仗工整;音韻和諧,意境開(kāi)闊;內(nèi)容博大,意義深遠(yuǎn);是對(duì)聯(lián)中的精品,能給長(zhǎng)城增色生輝。
5、朗誦課文。
五、:對(duì)聯(lián)常識(shí)。
六、作業(yè):背誦課文。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利的朗讀課文。
2、能讀懂課文內(nèi)容,了解建設(shè)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題、解題
今天學(xué)習(xí)的這篇課文,講的是一個(gè)發(fā)人深思的故事。讀課題,你想到了什么?
二、自由讀課文,思考
課文里講了一個(gè)什么故事?
1、輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,把語(yǔ)句讀通順。
2、檢查自讀效果。
3、交流。你們讀懂了什么?誰(shuí)能把這個(gè)故事說(shuō)一說(shuō)?(整體感知)
三、練讀、議讀、質(zhì)疑
1、誰(shuí)愿意把自己喜歡的、欣賞的部分讀給大家聽(tīng)?
提要求:把語(yǔ)句讀流利,讀你自選的這部分,你想到了什么?
2、議讀與質(zhì)疑。其他同學(xué)對(duì)于別人的朗讀和發(fā)言,給與評(píng)價(jià),提出不同的見(jiàn)解。如有疑問(wèn)也可提出。一點(diǎn)要通過(guò)讀書(shū)、思考、議論去認(rèn)識(shí)。
(1)如選讀“筑路工人突然停下來(lái)”這段課文時(shí),要把你對(duì)高大、
挺拔的橡樹(shù)的興趣、愛(ài)惜之情讀出來(lái),要拿高大的.橡樹(shù)引起筑路工人的關(guān)注和愛(ài)惜的心理讀出來(lái)。
議讀時(shí)要對(duì)筑路工人自覺(jué)保護(hù)橡樹(shù)的心理有所感悟,意識(shí)到“砍樹(shù)容易栽樹(shù)難”的道理。
。2)“如選讀工程師與工人沉默”的部分——第4—6自然段時(shí),要
從工程師和工人的神態(tài)、動(dòng)作、言語(yǔ)中體會(huì)他們的心理。工程師要執(zhí)行自己設(shè)計(jì)的工程計(jì)劃,工人在工作中遇到了問(wèn)題。他們?cè)诒Wo(hù)橡樹(shù)上獲得了一致。
。3)如選讀最后幾段課文時(shí),要對(duì)公路上彎曲城馬蹄形有所認(rèn)識(shí)、
有所感悟。重點(diǎn)是讀好人們的贊嘆,體會(huì)保留橡樹(shù)在人們心中的廣泛影響。同時(shí)放開(kāi)讓學(xué)生暢談自己的認(rèn)識(shí)——由課文引向?qū)W生生活,由他律誘發(fā)自律。
四、練習(xí)地方實(shí)例,說(shuō)說(shuō)你讀后的感想。
可啟發(fā)學(xué)生對(duì)周?chē)h(huán)境的關(guān)注,尋找有關(guān)的實(shí)例或資料來(lái)說(shuō)說(shuō)感想。
教后小結(jié):
這是一篇略讀課文,這類(lèi)課文要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀方法,獨(dú)立閱讀,交流合作,讀懂課文。學(xué)習(xí)本課,按照練讀——選讀——質(zhì)疑——議讀等方式,促使學(xué)生生生互動(dòng)起來(lái),既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力,又使學(xué)生受到了環(huán)保教育,培養(yǎng)了學(xué)生的關(guān)注自然、關(guān)注人類(lèi)生存環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。
語(yǔ)文教案 篇4
一、教材分析
本課是看圖歸類(lèi)識(shí)字課,共有九個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌。詞語(yǔ)是菜園里各種蔬菜的名稱(chēng),兒歌描述了一些蔬菜的特點(diǎn)和菜園豐收的景象,讓人讀了似乎能聞到泥土的芳香,似乎能聽(tīng)到農(nóng)民喜悅的歡笑。本課通過(guò)圖片,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及蔬菜的名稱(chēng)。兒歌語(yǔ)言生動(dòng)形象,瑯瑯上口,非常適合朗讀訓(xùn)練,而且在朗讀中能豐富學(xué)生對(duì)圖中蔬菜名稱(chēng)的認(rèn)識(shí),了解蔬菜的特點(diǎn),并達(dá)到鞏固生字新詞的目的。
二、學(xué)生情況分析
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,活動(dòng)教學(xué)理論倡導(dǎo)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、活動(dòng)學(xué)習(xí)作為獲得知識(shí)的主要方式。本課所面對(duì)的學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生,這個(gè)階段的孩子有意注意相對(duì)較弱,無(wú)意注意強(qiáng),因此課堂上利用各種活動(dòng),設(shè)計(jì)多種形式的游戲能使孩子注意力保持持久,有利于教學(xué)效果的提高。
課堂上利用利用多媒體、蔬菜圖片的輔助教學(xué),體現(xiàn)課堂教學(xué)的直觀性、形象性、趣味性、創(chuàng)造性,顯得新穎、生動(dòng)、有趣,符合學(xué)生的年齡、心理特征,對(duì)孩子也有較強(qiáng)的吸引力,有助于本課的學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┲R(shí)與能力
1、認(rèn)識(shí)菜、園、豆、角、蘿、卜、心七個(gè)生字,認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)臥鉤,會(huì)寫(xiě)生字“心”。
2、通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文,朗讀兒歌。
3、認(rèn)識(shí)我國(guó)北方常見(jiàn)的一些蔬菜,了解它們的一些特點(diǎn)。
(二)過(guò)程與方法
借助拼音正確朗讀課文,利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)菜園情境,讀準(zhǔn)字音,了解兒歌內(nèi)容,使學(xué)生在游玩中自主、合作探求知識(shí),潛移默化吸取知識(shí)。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂(lè)趣,培養(yǎng)正確的審美意識(shí),培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和大自然的思想感情。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱(chēng)的漢字,了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn),能正確地朗讀兒歌、識(shí)記生字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。識(shí)記生字,寫(xiě)好心字是難點(diǎn)。
五、教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、蔬菜圖片。
六、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、小朋友們,我知道你們都是樂(lè)于助人的孩子,今天老師收到了一封求助信,原來(lái)是農(nóng)民伯伯的蔬菜豐收了,可是沒(méi)有人幫他采摘啊!我們?nèi)蛶退脝幔?/p>
看,(課件出示圖片)這是哪里呀?(板書(shū):菜園里)
2、你怎么知道這里是菜園呢?
知道是菜園了,讓我們一起叫叫他的名字吧。ㄕn件出示,讀兩次)
3、教學(xué)生字“菜、園”
生字會(huì)讀還要會(huì)記。你是怎么記這兩個(gè)生字寶寶的?先來(lái)說(shuō)“菜”。(草字頭)
你還知道哪些草字頭的字?(花,草) 你怎么記“園”字?你能給園找找詞語(yǔ)朋友嗎?(公園、花園、幼兒園……)
4、小朋友們,我們一起走進(jìn)農(nóng)民伯伯的菜園里看一看吧!
(二)認(rèn)識(shí)蔬菜,學(xué)習(xí)生字
1、知道我們要來(lái),蔬菜寶寶們可開(kāi)心啦,看,他們?cè)缭绲嘏藕昧岁?duì)在等我們呢。
2、(課件出示圖片)你認(rèn)識(shí)哪種蔬菜就和他打打招呼吧。
快介紹給大家認(rèn)識(shí)吧。(讓學(xué)生當(dāng)小老師,帶大家讀一次)
3、見(jiàn)大家都認(rèn)識(shí)他們,蔬菜寶寶們樂(lè)壞了,讓我們?cè)僖黄鸷俺鏊麄兊拿帧?/p>
4、蔬菜寶寶說(shuō)你們真厲害,現(xiàn)在他們變成了漢字,你還會(huì)讀嗎?(課件出示帶拼音的詞語(yǔ)。指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。)
這里有兩個(gè)詞語(yǔ)的讀音特別需要注意的。(“茄子、蘿卜”讀輕聲)
5、想讀嗎?一起來(lái)吧。拼音讀準(zhǔn)了,蔬菜寶寶就會(huì)出來(lái)和小朋友們見(jiàn)面了。
6、調(diào)皮的拼音把自己給藏了起來(lái),你還會(huì)讀嗎?
7、有幾個(gè)生字寶寶很調(diào)皮,自個(gè)兒跑了出來(lái),想請(qǐng)大家認(rèn)出他們。誰(shuí)來(lái)讀?(課件出示生字:豆、角、蘿、卜、心)
這些生字都想和我們交朋友,下次見(jiàn)面時(shí),你有什么好辦法記住它們嗎?
。ㄈ┬∮螒
給蔬菜找朋友 小兔拔蘿卜
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)兒歌
1、小朋友們說(shuō)的真好。有位叔叔把大家說(shuō)的話(huà)編成了一首優(yōu)美的兒歌。想讀嗎?讀書(shū)時(shí)遇到困難,比如有的字不認(rèn)識(shí)怎么辦?(請(qǐng)拼音、老師、同學(xué)幫助。)
這些都是很好的學(xué)習(xí)方法,請(qǐng)大家把語(yǔ)文書(shū)翻到95頁(yè),用自己喜歡的方式讀一讀課文,注意要把拼音讀準(zhǔn)確哦。
2、師生合作讀文
3、一起讀一次吧!
。ㄎ澹┲笇(dǎo)生字“心”的書(shū)寫(xiě)
我們班的小朋友真能干,學(xué)得真好。接下來(lái),我們?cè)搧?lái)比比誰(shuí)寫(xiě)的'字最棒了。
今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新筆畫(huà)(出示:臥鉤)這個(gè)筆畫(huà)的名字叫“臥鉤”,跟我一起念他的名字。
臥鉤他像什么呢?臥鉤就像是一個(gè)人躺著床上,抬頭彎腿鍛煉身體呢!怎樣才能寫(xiě)好它呢?邊范寫(xiě)邊講:起筆輕,運(yùn)筆漸重,到鉤之前要頓一頓再鉤。(在桌子上寫(xiě))
今天我們就來(lái)寫(xiě)一個(gè)由臥鉤組成的字“心”。觀察心在田字格中的位置,你有什么要提醒大家的嗎?
老師寫(xiě)一個(gè),你們來(lái)說(shuō)。
現(xiàn)在電腦老師寫(xiě)一個(gè),你們用手指在桌子上跟著寫(xiě)一寫(xiě)。
投影學(xué)生作品,講評(píng)。
。┩卣咕毩(xí),鞏固識(shí)字。
1、這些字的用處可大啦!不光出現(xiàn)在我們的課文里,生活中隨處可見(jiàn),我們一起來(lái)找一找。
⑴教師出示牛奶瓶、報(bào)紙、食品袋等生活用品,師生一起找。
⑵你還在什么地方見(jiàn)到過(guò)這些字?{指名說(shuō)}
、侵灰∨笥炎鰝(gè)細(xì)心人,一定能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。
2、快到中午了,農(nóng)民伯伯要請(qǐng)小朋友吃午飯呢! 看看,他都準(zhǔn)備了哪些菜呢?
。ǔ鍪静藛危1、西紅柿炒蛋,2、豆角炒肉絲 3、涼拌黃瓜 4、蘿卜燉排骨 5、南瓜餅 6、白菜豆腐湯 7、茄子炒辣椒 8、香腸炒卷心菜)(齊讀)你喜歡吃什么菜,就把菜前的序號(hào)寫(xiě)在菜單上,讀會(huì)了菜名,等一會(huì)告訴大家。指名讀。
。ㄆ撸┎贾脤(shí)踐活動(dòng)、作業(yè)超市(自選)
1、熟讀兒歌,讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、收集蔬菜兒歌或有關(guān)的菜譜,讀一讀,認(rèn)一認(rèn)上面的字寶寶。
3、課后,同學(xué)們可以隨爸爸媽媽去菜市場(chǎng)或農(nóng)村認(rèn)識(shí)更多的蔬菜,將新認(rèn)識(shí)的蔬菜用彩筆畫(huà)下來(lái),寫(xiě)上名稱(chēng),制成卡片,貼在教室墻上的“菜園”中,有興趣的小朋友還可在旁邊附上兒歌,讓我們一起分享。我們認(rèn)識(shí)的這些蔬菜還能做成小朋友愛(ài)吃的好多菜呢!如:西紅柿炒雞蛋、蘿卜燒排骨……請(qǐng)小朋友選擇幾道你愛(ài)吃的菜,為學(xué)校或家里排菜單,沒(méi)學(xué)過(guò)的生字注上拼音。
板書(shū): 3、菜 園 里
九種蔬菜圖及名稱(chēng)
語(yǔ)文教案 篇5
一、激情導(dǎo)入。
1、同學(xué)們喜歡爬山嗎?能介紹一下給你印象最深的一次蹬山見(jiàn)聞嗎?
(生七嘴八舌介紹自己的見(jiàn)聞)
2、你認(rèn)為山寨是個(gè)什么樣的地方?(生根據(jù)預(yù)習(xí)情況自由談)
3、交流搜集山寨的有關(guān)圖片、資料。
看來(lái)我們對(duì)山寨還不是完全了解,今天的學(xué)習(xí)我們的收獲一定很大。
二、初讀感知,愉快識(shí)字。
1、運(yùn)用掌握的識(shí)字方法自由讀兒歌,努力讀準(zhǔn)字音,讀通兒歌。
2、把兒歌讀給同桌聽(tīng),注意糾正字音。
3、標(biāo)出生詞,多讀幾遍。然后讀給同桌聽(tīng)。
4、小組合作學(xué)習(xí)生字條中的生字。
可以組長(zhǎng)領(lǐng)讀、可以組內(nèi)開(kāi)火車(chē)讀、可以搶讀
5、師檢查字詞掌握情況。
三、品讀悟情,想象詩(shī)境。
1、自讀自悟。
選擇自己最喜歡的一小節(jié),認(rèn)真讀讀,根據(jù)理解給兒歌配上畫(huà)。然后再美美地讀。
。▽W(xué)生一邊讀文,一邊作畫(huà),畫(huà)過(guò)又讀,讀過(guò)再改,在鉛筆的沙沙聲中,翻書(shū)的嘩嘩聲中,關(guān)注文本中展現(xiàn)的畫(huà)面。)
2、小組合作交流。
在小組中讀讀自己喜歡的小節(jié),展示自己的作品,在其他同學(xué)的補(bǔ)充下加以改進(jìn)。
1、師生互動(dòng),全班交流。
結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn),任選一節(jié)作為指導(dǎo)理解的切入點(diǎn)。
。1)例如,生:我喜歡第二小節(jié),這是我的作品,請(qǐng)大家欣賞,展示并介紹自己的畫(huà)。
(2)還有哪些同學(xué)也喜歡這一節(jié)?可以補(bǔ)充,發(fā)表自己的見(jiàn)解。
(3)師:這一節(jié)介紹了畫(huà)的主角山路,讓我們也走走這七拐八彎的山路吧,誰(shuí)在地上畫(huà)一條山路,我們像文中的登山者那樣,左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)地走一走?
。ㄖ该诘匕迳袭(huà)山路,集體評(píng)選出最符合詩(shī)意的小路。)
(4)播放歌曲《山路十八彎》請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)詩(shī)人,邊走邊說(shuō)出自己的見(jiàn)聞和感受。
。5)生談感受。
。6)我們讀著詩(shī)歌,聽(tīng)著小詩(shī)人的自言自語(yǔ),看著他們?cè)谄吖瞻藦澋男÷飞掀D難而快活地行走,現(xiàn)在山寨給你的印象又是什么樣的呢?
小組內(nèi)交流,評(píng)議。
。7)出示重點(diǎn)句分明是到了山寨,怎么一戶(hù)人家也不見(jiàn)?
首先引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自讀自悟的主動(dòng)性,結(jié)合上下文理解山寨獨(dú)特的`美掩映在蔥蔥蘢籠的山林里;然后練習(xí)用怎么說(shuō)話(huà);最后感情朗讀。
2、同法略學(xué)其他兩小節(jié)。
3、感情朗讀全文。
4、通過(guò)閱讀想象,你對(duì)山寨的印象又是什么樣的呢?
四、拓展練習(xí)。
1、繼續(xù)搜集有關(guān)山寨的圖片、資料,與小伙伴交流。
2、試著補(bǔ)充文中的內(nèi)容。
山寨(二)
教學(xué)過(guò)程:
一、由圖導(dǎo)入。
出示圖,觀察。師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這是什么地方?你看到了什么?
今天我們要學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)山寨的詩(shī)歌。
板書(shū):山寨
二、初讀感知,合作識(shí)字。
1、自由輕聲讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2、小組合作認(rèn)識(shí)課后字條里的生字,交流識(shí)字方法。
3、檢查識(shí)字情況。
。1)讀詞語(yǔ)。(2)讀生字。(多種方式)
4師:我們把生字娃娃放到詩(shī)歌里,看看你們還認(rèn)識(shí)嗎?
三、熟讀感悟,體會(huì)詩(shī)境。
1、自由讀詩(shī)歌,選擇喜歡的一節(jié)多讀幾遍,也可以按自己的理解畫(huà)下來(lái)。
2、小組內(nèi)交流自己喜歡的部分。
3、班內(nèi)匯報(bào):你喜歡那一小節(jié)?并展示自己的畫(huà)。
。1)學(xué)生匯報(bào)第二節(jié)時(shí),指名在黑板上畫(huà)山路,并指生表演,體會(huì)小路七拐八彎。
(2)出示:分明是到了寨邊,怎么一戶(hù)人家也不見(jiàn)?
引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà):分明,怎么?
。3)匯報(bào)第三小節(jié)時(shí)可畫(huà)出圖,幫助理解課文內(nèi)容。
4、相機(jī)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)詩(shī)人的感情。
四、總結(jié)延伸,發(fā)揮想象。
1、山寨給你留下了什么印象?
2、你能為這首詩(shī)再寫(xiě)一小節(jié)嗎?
五、寫(xiě)字教學(xué)。
1、出示要求寫(xiě)的字,觀察每個(gè)字在田字格的位置。
2、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)?
3、教師指導(dǎo)難寫(xiě)的字。
4、學(xué)生練習(xí)。
六、課后作業(yè)。
1、把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、畫(huà)一幅完整的山寨圖。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、 學(xué)習(xí)日積月累、初顯身手。
2、 學(xué)習(xí)開(kāi)卷有益,明確遵守規(guī)則的'重要性。
3、 學(xué)習(xí)習(xí)作。 教學(xué)重點(diǎn): 用簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)說(shuō)明性語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn): 用簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)說(shuō)明性語(yǔ)言。
課前準(zhǔn)備: 多媒體電教
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生摘錄筆記的方法。
1、觀察詞語(yǔ)的特點(diǎn)。
2、摘錄的方法
3、根據(jù)不同的內(nèi)型積累詞語(yǔ)。
4、讀一讀。
二、初顯身手
1、玩游戲“傳口令”。
2、尋找游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。
3、思考解決這些問(wèn)題的'方法。
4、制定規(guī)則。
5、依照規(guī)則重新游戲,繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。
6、感悟規(guī)則的好處。
三、課堂作業(yè)。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)《諾言》
1、根據(jù)課題提出問(wèn)題。 什么是諾言?誰(shuí)說(shuō)的諾言?說(shuō)了什么諾言?
2、分角色讀對(duì)話(huà)。
3、按照要求做摘錄筆記。
4、交流筆記。
5、拓展練習(xí)。
6、實(shí)踐作業(yè):編排課本劇。
二、習(xí)作
1、為你喜歡的游戲?qū)懸?guī)則和玩法說(shuō)明。
2、考察我們的'校園生活,你覺(jué)得哪些地方需要建立規(guī)則?和同學(xué)們討論,制定規(guī)則。
3、學(xué)生交流,并進(jìn)行習(xí)作。
板書(shū)設(shè)計(jì):
注意:
(1)觀察游戲的過(guò)程。
(2)介紹時(shí),語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,敘述要清楚。
。3)寫(xiě)后,思考有無(wú)遺漏。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容,了解故事所蘊(yùn)含的道理。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)聯(lián)想,續(xù)編故事。
教學(xué)重點(diǎn):
了解故事所蘊(yùn)含的道理,續(xù)編。
教學(xué)難點(diǎn):
提高閱讀能力
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、揭題
讀課題,看了課題,你想知道什么?今天請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀懂這篇課文。
二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文
想想讀懂一篇文章的步驟是什么?
a)借助拼音、讀通課文
b)讀課文,了解課文內(nèi)容
c)圍繞問(wèn)題讀課文,理解課文。
d)感情朗讀,談體會(huì)
三、反饋
a)同桌互讀
b)抽生讀,檢測(cè)讀音
c)說(shuō):小木偶身上發(fā)生了什么事?
d)談體會(huì):從課文的.最后一句話(huà),你體會(huì)到了什么?
。▽W(xué)生自由說(shuō))
四、熟悉故事情節(jié)
1.分角色讀課文
2.分角色表演
五、拓展訓(xùn)練
1.展開(kāi)想象續(xù)編故事
2.把編的故事寫(xiě)下來(lái)。
六、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
1.讀讀讀記記
2.完成讀讀寫(xiě)寫(xiě)
3.把好詞積累到詞匯本。
板書(shū):
小木偶的故事
啟示:
僅有一種本領(lǐng)是不行的,人應(yīng)該多方面發(fā)展。
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1.運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)生字,會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,其中包括多音字“呢”(在課文中讀ní);會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文,感受課文的美和春天的美;感悟詩(shī)歌蘊(yùn)含的豐富聯(lián)想。在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。
3.留心觀察春天景物,激發(fā)學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)春天的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文,感受課文的美和春天的美;感悟詩(shī)歌蘊(yùn)含的豐富聯(lián)想。
教學(xué)難點(diǎn):
感悟課文內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言與形式的美。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.課前學(xué)生自己或教師帶領(lǐng)學(xué)生觀賞春景。
2.制作春天景象的課件。
3.配樂(lè)朗讀帶,錄音機(jī)。
教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、說(shuō)春天,引入課題。
1.師:同學(xué)們,告別了愉快的寒假,溫暖的春風(fēng)又把我們送入了可愛(ài)的校園。祝同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)期里學(xué)習(xí)快樂(lè)!
這些天來(lái),我們周?chē)木拔镆惶毂纫惶熳兊酶利悾惶毂纫惶旄猩鷻C(jī)。同學(xué)們都有一雙善于觀察的眼睛。你都發(fā)現(xiàn)了什么景象,能告訴大家嗎?
2.學(xué)生暢談自己觀察到的春天的景象。
3.小結(jié),引出課題。
師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多春的信息。有一位詩(shī)人,他也熱愛(ài)春天。他也像你們一樣,看見(jiàn)了多姿多彩的春天的景象,于是,寫(xiě)下了一首非常優(yōu)美的詩(shī),這就是我們今天要學(xué)的第一課——《為三月譜曲》。(板書(shū)課題)
二、初讀課文,隨文識(shí)字。
1.學(xué)生自由讀全詩(shī),用橫線(xiàn)標(biāo)出要求會(huì)認(rèn)的字,用圓圈標(biāo)出要求會(huì)寫(xiě)的字。
2.指名分小節(jié)讀詩(shī),注意讀音是否準(zhǔn)確,及時(shí)糾正不正確的讀音。
3.出示詞卡“呢喃”和字卡“譜”“潺”“縈”,認(rèn)識(shí)生字。
。1)“呢喃”讀準(zhǔn)音nínán,“呢”是多音字,它作為語(yǔ)氣詞讀ne!澳剜笔切稳菅嘧拥慕新。“呢喃”是象聲詞,兩個(gè)字都是口字旁,字形較好記。
。2)“譜”字可拆分為“讠”和“普”幫助識(shí)字!颁弊钟疫呡^復(fù)雜,也可采用拆分法識(shí)記。
(3)“縈”讀準(zhǔn)后鼻音,從上、中、下三部分認(rèn)識(shí)“縈”的字形。找出“縈”在課文中的組詞:縈繞。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“縈繞”的意思。
三、再讀課文,整體感知。
1.再讀詩(shī),思考:這首詩(shī)寫(xiě)了什么?為什么用“為三月譜曲”這個(gè)課題?(只要求初步感知。)
討論:這首詩(shī)描寫(xiě)了春天的美景。陽(yáng)春三月的美景就像一首動(dòng)人的歌曲,所以作者用“為三月譜曲”這個(gè)課題(學(xué)生能用自己的話(huà)說(shuō)出初步感受即可)。
2.既然大家都覺(jué)得這首詩(shī)很美,我們就要把這種美讀出來(lái)。先聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀課文。討論:怎樣才能把課文讀得優(yōu)美動(dòng)人?
教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo):讀得流利、有感情,讀出節(jié)奏,邊讀邊想象,讀出韻味。
3.按同學(xué)們討論出的方法美美地讀這首詩(shī)吧!
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.出示字卡,指名讀要求會(huì)寫(xiě)的字,讀準(zhǔn)字音。也可以讀一個(gè)字組一個(gè)詞,體會(huì)字義。
2.指導(dǎo)寫(xiě)字。
(1)“芬、鴿、梢”三字較易寫(xiě),同學(xué)們可以自學(xué)!傍潯⑸摇倍际亲笥医Y(jié)構(gòu),寫(xiě)時(shí)注意左右靠緊!胺摇惫P畫(huà)要寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“譜”“巢”“爍”。
譜:左邊稍窄些,右邊上部“丶”“”要注意擺勻稱(chēng)。
巢:“巢”指鳥(niǎo)兒的窩,所以“巢”字就像鳥(niǎo)兒在樹(shù)上做的窩!俺病毕葘(xiě)上面的三個(gè)“撇點(diǎn)”(每個(gè)撇點(diǎn)是一筆),再寫(xiě)下面的“果”,上下都不要寫(xiě)得太長(zhǎng),以免超出格子。
爍:火字旁筆順不要寫(xiě)錯(cuò),注意四個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。
3.在寫(xiě)字本上將每個(gè)字寫(xiě)兩遍。
4.展示、評(píng)議寫(xiě)字作業(yè)。
第二課時(shí)
一、體會(huì)詩(shī)的語(yǔ)言與形式美。
導(dǎo)入:既然大家都說(shuō)這首詩(shī)很美,那么它美在哪兒呢?我們分小節(jié)來(lái)朗讀、品味它的美。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。
1.自由讀一、二小節(jié)。找一找這兩節(jié)詩(shī)中你最喜歡的詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。不懂的詞語(yǔ)也做上記號(hào),提出來(lái)和大家一起討論。
學(xué)生發(fā)言,講一講自己喜歡的詞語(yǔ)。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“小溪潺潺的流響”“枝頭新綠的芬芳”“燕子呢喃的細(xì)語(yǔ)”“河邊茸茸的綠草”“晴空縈繞的鴿哨”“悄然無(wú)聲的小雨”這些語(yǔ)句的意思,感悟詞句的優(yōu)美。學(xué)生提出自己不懂的詞語(yǔ),查字典或結(jié)合上下文理解,也可以在全班討論,教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。如“潺潺”是象聲詞,指流水聲;“新綠”指樹(shù)木新長(zhǎng)出的嫩葉;“呢喃”是形容燕子的叫聲;“茸茸”指草兒剛長(zhǎng)出來(lái)時(shí)像絨毛一樣!翱M繞”指聲音回響環(huán)繞。
2.指名配樂(lè)朗讀一、二節(jié),大家閉上眼睛聽(tīng),想象:你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面?
在小組里討論,講一講詩(shī)歌描繪的畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
小結(jié):詩(shī)歌的語(yǔ)言十分生動(dòng)優(yōu)美。
3.體會(huì)詩(shī)歌的形式美。
師:同學(xué)們都認(rèn)為詩(shī)的語(yǔ)言很美,也有許多同學(xué)注意到這首詩(shī)還有個(gè)特點(diǎn)?纯吹谝弧⒍」(jié)的表達(dá)形式,你發(fā)現(xiàn)什么了嗎?
引導(dǎo)學(xué)生交流體會(huì):這兩節(jié)用了“用……用……用……”排比的詩(shī)行,上下詩(shī)行句式整齊,每節(jié)一、二行和三、四行又押韻,讀起來(lái)節(jié)奏感強(qiáng),優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。
4.試背第一、二小節(jié)。
背誦時(shí),語(yǔ)氣應(yīng)輕松、活潑、愉快,帶著喜愛(ài)春天的感情,讓人聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)優(yōu)美而有韻味。
。ǘ┯猛瑯拥姆椒ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)三、四節(jié)。
自由讀三、四節(jié),說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的詞語(yǔ),想象這兩小節(jié)描繪的畫(huà)面,在小組交流討論,談一談感受。最后試背這兩小節(jié)。
教師參與學(xué)生的討論,鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。如第三小節(jié)的詞語(yǔ)“歡跳”“閃耀”“嬉鬧”是從動(dòng)態(tài)上描寫(xiě)“三月的歌曲”,表現(xiàn)出春天生機(jī)勃勃、充滿(mǎn)希望和活力的特點(diǎn)。然而,這兩節(jié)詩(shī)并沒(méi)有具體指“三月的歌曲”是什么,學(xué)生可以盡情地想象:“三月的歌曲”是孩子們活潑的笑語(yǔ)、是鳥(niǎo)兒婉轉(zhuǎn)的啁啾、是人們欣喜的`閃爍的目光……
以“我仿佛看到了……”開(kāi)頭說(shuō)說(shuō)自己想象、體會(huì)到的詩(shī)歌描繪的畫(huà)面。
二、總結(jié)點(diǎn)題,升華情感。
1.說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)題目“為三月譜曲”的理解。
師:在第一課時(shí)我們談到了這個(gè)問(wèn)題,但是,經(jīng)過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們的感受、體會(huì)更深了,再來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目“為三月譜曲”的理解好嗎?
學(xué)生充分發(fā)表自己的看法,引導(dǎo)學(xué)生從“春天美”(春天的美景像一首三月的歌曲)和“詩(shī)美”(這首詩(shī)描繪春天、贊美春天,寫(xiě)得十分生動(dòng)優(yōu)美,就是一曲春之歌)兩方面來(lái)體會(huì)。
2.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?學(xué)習(xí)了課文,你還有什么感受或想法?
。ㄟ@首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人贊美春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。)
教師總結(jié):春天代表希望與活力,我們都在這盎然春意中學(xué)習(xí)、工作、生活,是多么美好哇!讓我們?cè)谙硎艽禾鞎r(shí),不要錯(cuò)過(guò)好時(shí)光,努力學(xué)習(xí)吧!
3.帶著感情再讀課文。
三、小小賽詩(shī)會(huì)。
1.練習(xí)背誦課文。播放春天美景的課件,指名背誦課文,為畫(huà)面配音。
2.小小賽詩(shī)會(huì)。
課前,已布置同學(xué)們搜集描寫(xiě)春天的古詩(shī)、兒歌、兒童詩(shī)、短文等,F(xiàn)在,我們來(lái)開(kāi)個(gè)小小賽詩(shī)會(huì),比賽背誦寫(xiě)春天的詩(shī)。有的同學(xué)自己創(chuàng)作了一首小詩(shī),很了不起,也歡迎朗誦自己的詩(shī)。我們可以給賽詩(shī)會(huì)取個(gè)主題,如“為三月譜曲”或“三月的歌”“春之聲”等。
賽詩(shī)會(huì)評(píng)出“最佳朗誦獎(jiǎng)”“最佳表演獎(jiǎng)”“希望之星小詩(shī)人”等,鼓勵(lì)學(xué)生多背誦、多積累、會(huì)運(yùn)用。
四、作業(yè)。
1.選擇這首詩(shī)中你喜歡的一節(jié),摘抄在自己的摘抄本上。
2.對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作有興趣的同學(xué)可以自己創(chuàng)作寫(xiě)一首小詩(shī),與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)交流。
語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo) :
1、學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》的有關(guān)常識(shí),培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合注釋理解詩(shī)作的能力。
2、反復(fù)朗讀并掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞虛詞的用法。
3、理解女主人公情感的變化,初步培養(yǎng)鑒賞作品中個(gè)性鮮明的人物形象。
教學(xué)重點(diǎn):
1、熟背本詩(shī),掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞虛詞的用法。
2、比興手法的運(yùn)用,及個(gè)性鮮明的人物形象。
教學(xué)難點(diǎn):女主人公情感的變化。
教學(xué)課時(shí):2
教學(xué)過(guò)程
一、 導(dǎo)入:(放錄音)讓學(xué)生聽(tīng)歌曲《在水一方》。
提問(wèn):誰(shuí)知道歌詞的出處? [明確]《詩(shī)經(jīng)》中的《蒹葭》,
教師:今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》中的其他作品。
二、 簡(jiǎn)介《詩(shī)經(jīng)》
《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)是最早的一部詩(shī)歌總集。記錄了西周初年至春秋中期的500年間的社會(huì)生活。
原本只稱(chēng)《詩(shī)》,共305篇,所以又稱(chēng)“詩(shī)三百”。
《詩(shī)經(jīng)》按其表現(xiàn)內(nèi)容可分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。
“風(fēng)”又稱(chēng)15國(guó)風(fēng),共160篇,大都是民間的歌謠,最富思想意義和藝術(shù)價(jià)值,成為我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的源頭 。
“雅”分大雅和小雅,共105篇是宮廷樂(lè)曲歌詞。它是一種正統(tǒng)音樂(lè)。
“頌”分周頌、魯頌、商頌,共40篇,是宗廟祭祀的樂(lè)歌。
《詩(shī)經(jīng)》表現(xiàn)手法來(lái)分可分為賦、比、興三類(lèi),與 風(fēng)、雅、頌合稱(chēng)為《詩(shī)經(jīng)》六義。
三、 引入《氓》
在春秋時(shí)期,隨著私有財(cái)產(chǎn)的形成和父系社會(huì)的確立,愛(ài)情的不自由和男女的不平等逐漸產(chǎn)生,《氓》就反映了男女不平等的婚姻給女性造成的巨大創(chuàng)傷。
四、 指導(dǎo)誦讀
放錄音:第一遍,提醒學(xué)生注意 字音和節(jié)奏(二二節(jié)拍)
指名兩位學(xué)生朗讀,并讓其說(shuō)明這樣讀的理由。
集體朗讀(要求讀出詩(shī)歌的語(yǔ)氣 語(yǔ)調(diào),把握主人公起伏的情感)
五、 詞匯掌握
1.找出文中的通假字(于—吁 無(wú)—毋 說(shuō)—脫等等
2.找出文中的古今異義的詞語(yǔ)(至于 以為 泣涕 子 賄 宴)
3.找出文中活用的詞語(yǔ)并解釋
其黃而隕:黃,名詞活用作動(dòng)詞,變黃。
士貳其行:貳,數(shù)量詞作動(dòng)詞,有二心。
二三其德:二三,數(shù)量詞作動(dòng)詞,經(jīng)常改變。
4、匪:fēi 愆:qiān 將:qiāng 載:zài 于:xū 說(shuō):tuō
徂:cú 湯:shāng 裳:cháng 靡:mǐ 隰:xí 角:jiǎo
六、小組討論 理清思路(用兩個(gè)字概括詩(shī)歌大意)
明確:戀愛(ài) 婚變 決絕(板書(shū))
七、自主 合作 探究
《氓》是一首敘事詩(shī)。敘事詩(shī)有故事情節(jié),在敘事中有抒情,議論。作者用第一人稱(chēng)“我來(lái)”敘事,采用回憶追述和對(duì)比手法,請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)故事情節(jié)。
1. 學(xué)習(xí)“戀愛(ài)”部分(一二章)
、艑W(xué)生集體朗讀此部分后 ,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括內(nèi)容。
明確:相見(jiàn) 定情 送別 約期 (布置作業(yè):將這一部分改寫(xiě)成現(xiàn)代文,加入合理想象)
⑵品味“相約送別”場(chǎng)景中的語(yǔ)言,概括兩人性情。
明確:氓:急噪 任性
姑娘:溫柔 體貼 癡情 遷就男子 這也預(yù)示兩人今后的悲劇婚姻生活。
[3] 從“子無(wú)良媒”到“秋以為期”,女子的思想發(fā)生了怎樣的'變化?(討論) 明確:女子先言“子無(wú)良媒”,是出于對(duì)“禮”的一種遵從,古禮認(rèn)為女子嫁人,須有父母之命,媒妁之言,如不然則父母國(guó)人皆“賤”之,后又言“秋以為期”,說(shuō)明女子沖破了“禮”
的束縛,勇敢地與“氓”私訂終身。
[4]朗讀第二章,請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)想象,女子思念男子的具體表現(xiàn)是什么?讓同學(xué)用自己的語(yǔ)言表述出當(dāng)時(shí)女子的心理細(xì) 微變化。(“乘彼垝垣,以望復(fù)關(guān)。不見(jiàn)復(fù)關(guān),泣涕漣漣。既見(jiàn)復(fù)關(guān),載笑載言。”)
提問(wèn):從這兩章中我們能不能對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣有所了解?
明確:
A、當(dāng)時(shí)的商業(yè)活動(dòng)是物物交換—“抱布貿(mào)絲”
B 、占卜文化—“爾卜爾筮,體無(wú)咎言”
C、婚姻需要父母之命、媒妁之言—“匪我愆期,子無(wú)良媒”
2. 學(xué)習(xí)“婚變”部分(三 四五章)
n 朗讀第三章,提問(wèn):
① 本章講述了什么內(nèi)容?(明確:勸誡女子不要癡情。)
、 既然是勸誡女子不要癡情,為何又要說(shuō)“桑之未落,其葉沃若。于嗟鳩兮,無(wú)食桑葚”是否多余?以及第四章中“桑之落矣,其黃而隕”也同樣提到了桑葉,有何特殊含義?
明確:
不多余。使用的是比興手法。以桑葉新鮮潤(rùn)澤的自然情狀喻女子年輕貌美之情狀,也指兩人戀愛(ài)時(shí)情意濃密;以桑葉枯黃掉落的自然情狀比喻女子年老珠黃之情狀,也指氓變心感情枯竭。同時(shí)由桑樹(shù)引發(fā)對(duì)自己年長(zhǎng)色衰,慘遭遺棄的敘述,這是“興”。整體看有以桑葉由鮮嫩而枯黃來(lái)比喻愛(ài)情生活由幸福而至痛苦。比興手法可以激發(fā)聯(lián)想,增強(qiáng)意蘊(yùn),產(chǎn)生形象鮮明,詩(shī)意盎然的藝術(shù)效果。
、 請(qǐng)一學(xué)生朗讀,提問(wèn):開(kāi)頭幾句用了什么藝術(shù)手法?試舉例說(shuō)明。
[明確]比興,“桑之未落,其葉沃若” “桑之落矣,其黃而隕”。
、莆闹械谋扰d有何特點(diǎn)?
[明確] 第三章,前四句“桑之未落,其葉沃若。于嗟鳩兮,無(wú)食桑葚。”又桑葉鮮嫩,不要貪吃桑葚。這與后面六句勸說(shuō)“于嗟女兮,無(wú)與士耽”形成對(duì)照,詩(shī)意是相連的。
n 朗讀4、5兩章,提問(wèn):
、 女子婚后生活如何?(明確:女子嫁給男子后辛勤勞作,任勞任怨,盡妻子的職責(zé),而男子卻“至于暴矣” “二三其德” “士貳其行”,且女子家人“咥其笑矣”。)
、 兄弟為何嘲笑她?(學(xué)生討論)
總結(jié):(情景想象,女子回家后會(huì)對(duì)兄弟說(shuō)什么話(huà)?)
a無(wú)父母之命,媒妁之言。私定終身,違背當(dāng)時(shí)禮節(jié)。
b兄弟認(rèn)為女子不懂得順從丈夫。
、 推測(cè)當(dāng)時(shí)社會(huì)女子的地位和命運(yùn)?(由于社會(huì)政治歷史原因,女子將一生所有的幸福 寄托在愛(ài)人身上,這本身就是一個(gè)悲劇。聯(lián)系現(xiàn)實(shí),不要喪失自我個(gè)體的獨(dú)立性。)
、 面對(duì)男子的背棄,女子是否是忍聲吞氣,苦苦哀求男子回心轉(zhuǎn)意?
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