有關(guān)奧爾夫音樂教案范文匯總十篇

　　作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的奧爾夫音樂教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

奧爾夫音樂教案 篇1

　　一、生活活動

　　1. 午睡：

　　提醒幼兒起床，穿好衣服，鼓勵幼兒主動自己的床鋪。

　　提醒幼兒喝水。

　　2.午操：

　　做徒手操時動作到位、飽滿。

　　3.午點：

　　提醒幼兒洗手，排好隊擦手。

　　要求幼兒吃點心保持安靜，盡量快點吃完自己的一份點心。

　　有特殊飲食需要的孩子能主動與老師溝通（換牙、身體不舒服的孩子）。

　　4.餐后活動：學(xué)習玩安靜的游戲，會主動找同伴下五子棋。

　　二、音樂活動：

　　Old MacDonald

　　教學(xué)目標：

　　1、感受Old MacDonald的樂曲曲式，了解樂曲形式為：A-A-B-A2、初步學(xué)習Old MacDonald的輪奏與合奏的節(jié)奏型。

　　合奏的節(jié)奏型：XX XX X輪奏的節(jié)奏型：XX X XX X XX XX XX XX輔導(dǎo)能力強的幼兒用沙錘左右手輪流打擊樂器。

　　3、愉快地與同伴玩音樂游戲《帆船》，體驗與老師們分享游戲的快樂。

　　教學(xué)準備：

　　1、已學(xué)習過Old MacDonald的歌曲。節(jié)奏圖譜掛在奧爾夫主墻。

　　2、音樂準備：Old MacDonald、《帆船》的音樂。

　　3、樂器準備：手鼓、單響筒、響棒、沙錘

　　教學(xué)過程：

　　一）、歌曲Old MacDonald：

　　1、幼兒欣賞音樂，啟發(fā)幼兒隨音樂一起唱歌。

　　2、了解樂曲形式為：A-A-B-A分句感受Old MacDonald的樂曲曲式。

　　二）、學(xué)習合奏和輪奏的節(jié)奏型

　　1、合奏的節(jié)奏型：XX XX X

　　1、用身體樂器練習。

　　結(jié)合圖譜，練習打擊節(jié)奏。

　　2、輪奏的節(jié)奏型：XX X XX X XX XX XX X將歌曲中B段的節(jié)奏單獨用身體樂器練習。

　　三）學(xué)習Old MacDonald的輪奏與合奏。

　　將幼兒分成四種不同的小雞，用樂器配合音樂敲奏。

　　四）、音樂游戲《帆船》

　　1、傾聽音樂。

　　2、隨音樂拍手，拍肩，踏腳。

　　3、圓圈游戲。

　　4、自由找同伴游戲。

　　5、鼓勵幼兒邀請老師參與。

　　三、體育活動：圈圈樂

　　一）、教學(xué)目標：

　　1、通過探索、嘗試圈的不同玩法，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動作。

　　2、學(xué)習雙腳分合連續(xù)跳圈的方法。

　　3、激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。

　　二）、教學(xué)準備： 幼兒人手一個圈；錄音機、磁帶；劃定池塘的場地。

　　三）、教學(xué)過程：

　　1、在音樂伴奏下，幼兒做準備活動： 幼兒人手一個圈，聽音樂按節(jié)奏做圈操

　　2、初步探索圈的多種玩法：

　�。�1）教師以提問的方式引起幼兒參與活動的`興趣："圈有很多玩法，你想不想和它做游戲？比比看誰的辦法最多。"

　�。�2）幼兒分散玩圈，教師觀察指導(dǎo)。

　　（3）分享玩法："誰來當小老師，把自己的好辦法教給小朋友？"

　　3、深入探索圈的多種玩法，并嘗試合作玩圈：（7-8分鐘）

　�。�1）教師用提問的方式引導(dǎo)幼兒："請你試一試自己沒有玩到的方法，并且嘗試和小朋友一起合作玩圈。"

　�。�2）幼兒深入探索、嘗試： 教師引導(dǎo)探索嘗試用多種方法跳圈。

　�。�3）練習雙腳分合連續(xù)跳圈的方法： "一個圈的時候，兩只腳并起來跳到一個圈中；兩個圈的時候，兩只腳分開，一個圈中跳入一只腳。"

　　4、游戲：小魚

　�。�1）交待游戲規(guī)則：教師做漁翁，用圈做，小朋友做小魚，在池塘里游，被漁翁住的小魚，站到池塘邊。

　�。�2）師幼輪流做漁翁，進行游戲。

　　5、放松活動《小魚游》：

　　教師和幼兒做放松活動，并聽音樂離開場地。

　　四、離園。

　　1.提醒幼兒入廁，喝水。

　　2.提醒幼兒著裝、書包。

　　3.組織未回家幼兒玩自帶玩具、看書。

奧爾夫音樂教案 篇2

　　活動目標：

　　1、通過欣賞和即興舞蹈，體驗樂曲《葡萄牙舞》歡快跳躍的情緒。

　　2、通過故事和圖形譜，了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

　　3、讓幼兒感受樂于助人的快樂。

　　活動準備：

　　音樂《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜

　　活動過程：

　　一、用孩子的名字配上聲勢律動，吸引孩子的注意力。

　　二、感受音樂。（放主旋律音樂兩次）

　　1、欣賞音樂。

　　提問：你聽了這首音樂有什么感覺？聽音樂時你想到了什么？

　　2、即興舞蹈。（放主旋律音樂兩次）

　　師；請你邊聽音樂邊把你想到的東西跳出來。

　　三、聽故事。

　　有個小朋友叫丫丫，（出示丫丫的圖片）她有一個很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈這兩個好朋友每天在一起玩耍，一起吃飯，還一起睡覺呢！有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢？正在丫丫著急的時候，來了一個老婆婆，她告訴丫丫知道哈哈去了哪里。原來丫丫到一個國家去玩，她迷路了，找不到回來的路，回不來啦！丫丫跟老婆婆說：“我要去找丫丫，我要到那個國家去。”婆婆說：“這個國家很遠，只能走路去，還要鉆山洞。還有那個國家的是房子都很奇怪的，你到了就知道了！”丫丫說：“再遠我也要去�！逼牌啪透嬖V了丫丫怎么去，丫丫出發(fā)了。

　　四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

　　1、 出示兩段紙做的道路的圖片。

　　教師提問：丫丫出發(fā)了，丫丫走了多遠，請小朋友把手指伸出來一起幫她數(shù)數(shù)？

　　教師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下，教師告訴小朋友：丫丫走了800里，還要繼續(xù)走，又接著走了800里。

　　2、 拉拉是怎樣走路的？請小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動作。

　　聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。（放主旋律音樂的第一部分音樂）

　　3、出示兩座山的'圖片。

　　教師提問：丫丫前面有幾座山？（兩座山，過一座山還要走一 段

　　路。） 山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。

　　3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和走路的動作。

　　請小朋友到前面來表演動作（鉆山洞——走路——鉆山洞——走路），教師示范動作，并和孩子一起表演動作。

　　4、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和從山洞出來走路的動作。（放主旋律音樂的第二部分音樂）

　　5、丫丫終于到了這個國家，這個國家的人都歡迎丫丫到他們家里去做客，他們一起說了句話歡迎丫丫，你們猜說的什么呢？

　　這句話就是：歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你。節(jié)奏為（歡迎 你—︳歡迎 你——︳歡迎 你—︳歡迎 你——）這個國家的人很熱情，還做了動作表示歡迎，按節(jié)奏拍手。

　　教師帶小朋友根據(jù)節(jié)奏拍手并說歡迎詞。

　　6、丫丫進了這個國家的人家里去做客，她發(fā)現(xiàn)這個國家的房子很奇怪，房子的門很矮，要鉆進去，鉆進去之后又發(fā)現(xiàn)房子里面很大，很高。

　�。ǔ鍪痉课莸膱D片）

　　7、請小朋友創(chuàng)編丫丫鉆進房子和在房子里走路的動作。

　　教師示范動作（鉆門——走路——鉆門——走路），并和孩子一起表演動作。

　　五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。

　　1、 請小朋友聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）

　　2、 小朋友跟著老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）

　　3、 老師帶小朋友站在原地做律動。（加上丫丫走路的動作和鉆山洞、鉆 門的動作）（放第主旋律音樂兩次）

　　4、課室內(nèi)放有用積木搭成的山洞和門，孩子在教師的帶領(lǐng)下聽音樂舞蹈。使舞蹈具有流動感。（放完整音樂）

　　5、滲透德育教育。

　　最后在一個門里終于找到了哈哈，大家一起叫“哈哈！”教師提問：丫丫很艱難才找到哈哈，哈哈應(yīng)該說什么？我們應(yīng)該向丫丫學(xué)習什么？教育小朋友們要團結(jié)友愛，樂于助人。

　　《葡萄牙舞》全曲是由一個旋律回旋重復(fù)了8次組成。旋律可分為兩部分。第一部分由兩句相同的樂句組成，沉穩(wěn)而又歡快，象士兵在行走，每一個樂句的旋律走向成直線形，兩句旋律線象兩條寬寬的道路。第二部分也是由兩句基本相同的樂句組成，急促而歡快，每個樂句感覺前兩拍象人蹲著在鉆山洞，后兩拍象人站起來昂首挺胸走路。

奧爾夫音樂教案 篇3

　　活動名稱：

　　《葡萄牙舞曲》

　　活動目標：

　　1、通過欣賞，體驗樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。

　　2、通過節(jié)奏、故事和圖形譜簡單了解該曲子的音樂結(jié)構(gòu)。3、讓幼兒感受友情的快樂。 活動準備：

　　音樂《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜

　　活動過程：

　　一、幼兒進教室圍半圓坐好。二、感受音樂。(放主旋律音樂一次)

　　三、聽故事導(dǎo)入。

　　丫丫和哈哈是一對好朋友，可是因為一些原因，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下個星期是哈哈的生日，于是丫丫決定去哈哈的'新家給她慶生，于是他便帶著禮物出發(fā)了。在出發(fā)之前啊，好朋友哈哈還給丫丫畫了一副路線圖，可是小迷糊丫丫看不太懂，讓我們一起來幫丫丫看看那個的路線圖，幫她找到哈哈家好不好啊?四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

　　1、 出示丫丫走過路地全程圖片，并開始放音樂，引導(dǎo)幼兒圖形與音樂形成配合。

　　2、 丫丫是怎樣走路的?請小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動作。

　　聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。(放主旋律音樂的第一部分音樂) ××××× ︱ ××××× ︱

　　3、出示兩座山的圖片。

　　教師提問：丫丫前面有幾座山?山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。

　　3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和左右看哈哈的動作。

　　請小朋友到前面來表演動作(鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望)，教師示范動作，并和孩子一起表演動作。

　　4、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動作。(放主旋律音樂的第二部分音樂)

　　5、丫丫終于到了哈哈家，好朋友見了分外高興，他們高興的轉(zhuǎn)起圈來，并說 丫丫歡迎 你。教師引導(dǎo)小朋友一起說 丫丫歡迎 你，教小朋友打節(jié)奏。

　　五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。

　　1、 請小朋友聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂兩次) ××××× ︱ ××××× ︱

　　∩⊙⊙ ∩ ⊙ ⊙

　　2、 小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)。

　　活動延伸 引導(dǎo)小朋友跟著音樂一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見面時的動作。

奧爾夫音樂教案 篇4

　　活動名稱：奧爾夫音樂

　　活動內(nèi)容：潛山縣九星幼兒園小班教案《奧爾夫音樂》（teddy的發(fā)現(xiàn)）

　　活動目標：

　　1、聽辨一種聲音的音源；

　　2、增強幼兒聽辨音色的能力

　　活動準備：碟片

　　活動過程：

　　1、談話導(dǎo)入

　　帶領(lǐng)幼兒一起鞏固以前所學(xué)的知識，讓幼兒對以前所學(xué)的知識加深印象；

　　提問：

　�。�1）、小朋友們你們以前都玩過哪些游戲？帶領(lǐng)幼兒一起回憶，讓幼兒對自己所玩的游戲能夠有更深層的認識；

　�。�2）、我們所玩的游戲都分別叫什么名字呢？（鼓勵幼兒大膽的`說出來）如：捉迷藏、搶椅子……

　　同時請小朋友們把自己想到的這些游戲的玩法也告訴我們，對于能夠大膽說出來的小朋友，教師應(yīng)表示認可，給予鼓勵。

　　2、對我們剛才回憶到了我們以前所玩的游戲中，捉迷藏，通常我們所玩的過程中，都是一個人藏起來，而另一個人去找，今天我們換一種方式，我們把一個小朋友的眼睛蒙起來，讓他去抓他身邊的伙伴。

　　3、規(guī)則：

　　（1）、教師播放出音樂《聽》，先讓幼兒聽音樂，感受其中的節(jié)奏；

　�。�2）、教師出示鈴鼓，將一名幼兒的眼睛蒙上，其余的幼兒都圍在他的周圍，教師在不同的位置拍打鈴鼓，讓蒙眼的幼兒聽隨聲音的方向去抓身邊的小朋友，鼓勵每位幼兒都參與游戲中去，反復(fù)練習，互換游戲角色，感覺其中的樂趣。

奧爾夫音樂教案 篇5

　　1培養(yǎng)幼兒的聽覺能力，奧爾夫音樂教案。

　　2培養(yǎng)幼兒的想象能力。

　　3培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達能力。

　　4培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。

　　奧爾夫音樂教案教學(xué)準備：秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒

　　沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫

　　奧爾夫音樂教案教學(xué)過程：、

　　1奧爾夫音樂教案老師引導(dǎo)幼兒："今天老師給大家?guī)�來一個神奇的寶盒，里邊有好多的`寶貝。"奧爾夫音樂教案老師很認真的聞一聞，"好香呀，里頭好象有很特別的好東西…"

　　2奧爾夫音樂教案老師請幼兒圍圈坐好。奧爾夫音樂教案老師："老師的這個百寶盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃過很多不同味道的東西吧，奧爾夫音樂教案老師請每位小朋友到老師這里來，嘗一種味道，但是請大家悄悄的不要說話，記住自己的味道。"

　　3奧爾夫音樂教案老師請每位幼兒不說話，用表情來表達自己嘗的是什么味道。其他小朋友來猜，這位小朋友嘗的是什么味道。

　　4奧爾夫音樂教案老師："剛才老師讓大用表情來表現(xiàn)味道�，F(xiàn)在請大家每人到老師這里來再嘗一種味道，然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏，以表達你嘗的味道的感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道。"

　　5奧爾夫音樂教案老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂器，在老師那嘗完味道后，坐回原位，老師請每位幼兒站起來演奏自己的味道。

　　6奧爾夫音樂教案老師根據(jù)幼兒的實際情況來確定味道所對應(yīng)的樂器的聲音，奧爾夫音樂教案老師說那種味道，那種樂器發(fā)出聲音。

奧爾夫音樂教案 篇6

　　活動構(gòu)思：

　　我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時候，孩子們就能夠熟練的進行對唱。所以我們在中班上學(xué)期就進行了以往傳統(tǒng)音樂教育里只有大班和學(xué)前班才進行的輪唱活動也是根據(jù)幼兒的實際發(fā)展水平進行的因材施教。

　　活動目標：

　　1.初步理解卡農(nóng)練習的含義。

　　2.學(xué)習輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨特的美。

　　3.提高幼兒的節(jié)奏感，并能運用說、唱等形式表現(xiàn)。

　　活動準備：

　　1.各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡

　　2.每人三套白天、夜晚的圖片

　　3.系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條(蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量)

　　4.《D大調(diào)卡農(nóng)》音樂片段、《保衛(wèi)黃河》音樂片段

　　5.按圖卡指示穿珠子

　　藍色和紅色的珠子各5個，按照圖卡指示穿珠子，通過動作練習初步感受輪流的`含義，教案《奧爾夫音樂教案》。

　　6.排圖片

　　每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請幼兒嘗試排圖(排列圖片中出現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時候)，進一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況。

　　奧爾夫音樂教案---小黃狗(說白節(jié)奏)

　　活動目標：

　　一、培養(yǎng)幼兒對4|4拍強弱的規(guī)律和感受

　　二、利用說白節(jié)奏進行語詞的創(chuàng)作游戲

　　三、感受頑固節(jié)奏

　　活動準備：

　　教學(xué)CD、幼兒用書、節(jié)奏卡

　　活動過程：

　　一、律動感受

　　1、故事導(dǎo)入："小朋友的家里有小狗嗎?......今天，老師也帶來一只小狗......"

　　2、根據(jù)故事內(nèi)容做動作。

　　3、結(jié)合音樂律動。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。

　　5、教師整合幼兒創(chuàng)編的動作，結(jié)合音樂練習，并在說白的時候拍手。

　　6、教師引導(dǎo)幼兒進行身體樂器的創(chuàng)編。

　　二、強弱規(guī)律的游戲

　　1、教師做出強弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。

　　2、說說白并結(jié)合強弱。如：跺腳時說小、拍肩時說眼睛。

　　3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編強弱的動作。

　　(1)身體樂器---如：拍手、拍腿等動作進行

　　(2)生活樂器---地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。

　　4、結(jié)合音樂練習。

　　三、感受頑固伴奏

　　1、語詞創(chuàng)作：運用幼兒用書的提示引導(dǎo)幼兒進行語詞的創(chuàng)作。

　　如：小黃狗，眼睛花天天都要去看花，

　　我愛花我看花就是不要去摘花

　　2、語詞的呼應(yīng)：

　　問：小黃狗怎樣叫?答：汪汪汪汪汪汪汪叫

　　3、出示節(jié)奏卡，結(jié)合節(jié)奏卡進行練習。

　　4、節(jié)奏練習

　　1)先一起練習頑固伴奏。

　　2)分組練習

　　一組：說白節(jié)奏型一組：頑固伴奏

　　四、樂器合奏

　　1、出示樂器

　　2、樂器練習

　　1)一起練習說白節(jié)奏型

　　2)一起練習頑固伴奏

　　3、樂器合奏：說白節(jié)奏型與頑固伴奏。

　　幼兒用書使用說明：

　　1、教師引導(dǎo)幼兒將圖畫節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型，畫在小狗的下面

　　2、教師與幼兒一起進行的語詞創(chuàng)編。

　　3、請幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來，并注意強弱拍的表現(xiàn)

　　4、請家長在右上角記錄小朋友的創(chuàng)作表現(xiàn)

奧爾夫音樂教案 篇7

　　教學(xué)名稱：聽味道

　　教學(xué)年齡：(聽力訓(xùn)練3-4歲)

　　教學(xué)目標: 1 培養(yǎng)幼兒的聽覺能力。

　　2 培養(yǎng)幼兒的想象能力。

　　3 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達能力。

　　4 培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)準備： 秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒

　　沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫

　　教學(xué)過程：

　　1 老師引導(dǎo)幼兒：“今天老師給大家?guī)�來一個神奇的寶盒，里邊有好多的寶貝�！崩蠋熀苷J真的聞一聞，“好香呀，里頭好象有很特別的好東西……”

　　2 老師請幼兒圍圈坐好。老師：“老師的這個百寶盒里有好多的.味道，小朋友也肯定吃過很多不同味道的東西吧，老師請每位小朋友到老師這里來，嘗一種味道，但是請大家悄悄的不要說話，記住自己的味道�！�

　　3 老師請每位幼兒不說話，用表情來表達自己嘗的是什么味道。其他小朋友來猜，這位小朋友嘗的是什么味道。

　　4 老師：“剛才老師讓大用表情來表現(xiàn)味道�，F(xiàn)在請大家每人到老師這里來再嘗一種味道，然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏，以表達你嘗的味道的感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道�！�

　　5 老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂器，在老師那嘗完味道后，坐回原位，老師請每位幼兒站起來演奏自己的味道。

　　6 老師根據(jù)幼兒的實際情況來確定味道所對應(yīng)的樂器的聲音，老師說那種味道，那種樂器發(fā)出聲音。

奧爾夫音樂教案 篇8

　　活動目標：

　　1．感知音的強弱，以絲巾為媒介進行表現(xiàn)。

　　2．在熟悉音樂結(jié)構(gòu)和樂曲主要特點的基礎(chǔ)上掌握音樂的強與弱，并進行表演。

　　活動準備：

　　音樂、絲巾

　　活動過程：

　　一、引入課題

　　1．看!老師手里拿的是什么？（絲巾）別小看它，我的絲巾在音樂里會跳舞哦！我們一起來聽聽看

　　2．幼兒聽音樂。

　　二、音樂分析

　　--提問：誰來說說看，音樂中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？

　　哪里不一樣？

　　幼兒根據(jù)講述進行動作創(chuàng)編--提問：聽上去感覺很有力的這部分音樂你的絲巾怎么來跳舞？出示圖譜

　　除了做這樣的動作，同樣有力的音樂還可以用什么動作來跳？（播放音樂大家一起來做一做，各自做各自想做的動作）

　　--提問：播放輕柔的音樂（方法同上）出示圖譜

　　總結(jié)：聽上去很有力的部分是音樂的強，聽上去很輕柔的部分是音樂的弱。

　　三、一起來條絲巾舞

　　1、絲巾準備好，請幼兒跟著音樂一起來跳絲巾舞，注意強弱的區(qū)分。（幼兒分別根據(jù)圖譜展示）

　　2．分角色游戲引導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則：有力的部分由誰來演合適（男孩子），輕柔的部分呢？（女孩子），好！那就讓我們開始吧！

　　反復(fù)游戲數(shù)次結(jié)束。

　　中班奧爾夫音樂《快樂的絲巾舞》活動反思整個教學(xué)過程由于在上一天進行了試教，部分環(huán)節(jié)在黃老師和學(xué)科組長的指導(dǎo)下有了調(diào)整和改動，所以整個教學(xué)過程進行得比較順利。教師的引導(dǎo)語恰當，對幼兒的情緒調(diào)動很到位。但是在教學(xué)活動中教師太注重個別兒童的發(fā)言，忽視了對其他幼兒的關(guān)注和表現(xiàn)，這也是作為一個青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗和臨場應(yīng)變的`能力，擔心沒有舉手的孩子會回答錯問題，導(dǎo)致教師無法順利的展開下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，影響教學(xué)展示的效果。其次，這節(jié)課如果能增加形象的圖譜，對于幼兒的記憶和表現(xiàn)會更有幫助的。

奧爾夫音樂教案 篇9

　　活動目標：

　　1、聽辨聲音的長、短。

　　2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時值的不同。

　　3、會用肢體語言或樂器，表現(xiàn)聲音的長短變化，體驗聲音游戲的樂趣。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　活動準備：

　　1、音樂：《有趣的聲音》、《火車開啦》。

　　2、圖譜。

　　3、樂器。

　　活動過程：

　　一、聲音游戲。

　　1、在音樂《火車開啦》中，和幼兒玩"開火車"游戲，讓幼兒說說：到站時，聽到了什么聲音？火車開動時是什么聲音？說出哪個聲音長（短）？

　　有哪些小動物來了？讓幼兒說出動物的.名稱，然后模仿叫聲及動作。如：。

　�。ㄐ⌒∝�；喵 - 小狗：汪汪 汪汪）讓幼兒說出誰的聲音長（短）？

　　小羊：咩 -咩- 小雞：嘰嘰 嘰嘰

　　2、鼓勵幼兒大膽想象，說說自己在生活中都聽到過哪些聲音？并模仿，知道誰的聲音長（短）？

　�。▎�發(fā)：動物園里、大街上、廚房里、天空中------4---5人）

　　二、肢體游戲。

　　1、聽音樂《有趣的聲音》，鼓勵幼兒模仿音效，讓幼兒說出聽到了哪些聲音，哪個聲音長？哪個聲音短？

　　2、小結(jié)：我們生活中的聲音，有長也有短，老師用一根長紙條表示長音，如：喵-；把這根長紙條剪成兩段，就變成兩個短音，如：汪汪；出示紙條，讓幼兒形象理解。

　　3、啟發(fā)幼兒用肢體表現(xiàn)長短不同的聲音，如：長音，伸長手臂；短音時，握拳手臂收回。

　　4、啟發(fā)幼兒用身體動作演奏聲音的長短節(jié)奏。如：拍手、踏腳、搖頭-----

　　三、節(jié)奏游戲。

　　1、認識樂器：三角鐵、木魚，知道名稱和用法。

　　2、讓幼兒用自己手里的樂器敲出聲音，說出是長音還是短音。

　　3、出示節(jié)奏譜《不一樣的聲音》，A組幼兒用三角鐵演奏長音，B組幼兒用身體動作（拍手、踏腳----）演奏短音。然后B組幼兒用木魚演奏短音，A組幼兒用身體動作（踏腳、開槍、敲鼓---）演奏短音。

　　4、A、B組看圖譜分段演奏。

　　四、活動小結(jié)。

　　我們周圍有許多長短不同的聲音，音樂就是由很多長短不同聲音組成的。

　　開火車出教室，去尋找外面不一樣的聲音。

　　小百科：奧爾夫音樂教育體系是當今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機會進入豐富的藝術(shù)世界，音樂不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個聲源，去傾聽，辨別，想象來自生活和自然界的不同的聲音。

奧爾夫音樂教案 篇10

　　一、活動目標：

　　1、通過歌曲游戲，讓幼兒在游戲中感應(yīng)歌曲的拍子。

　　2、熟悉歌曲旋律并學(xué)唱歌曲。

　　二、活動準備：

　　CD、故事掛圖、手腕標識帶

　　三、活動流程：

　　1、暖身活動

　　以歌曲節(jié)奏做前期經(jīng)驗鋪墊，ta ti ti 為步伐節(jié)奏配合語詞進入活動室。

　　2、故事引導(dǎo)

　　故事內(nèi)容：爸爸媽媽在家里準備舉辦一場盛大的宴會，寶寶一大早就起床幫助，當起了小主人�？腿藖砣�，寶寶主動與客人打招呼，對客人說：“你好，請進，請坐�！睅焼枺杭依镉锌腿藖淼臅r候，還可以對客人說什么？（給客人端茶，煮香噴噴的食物）師問：寶寶還可以做什么服務(wù)？（拿拖鞋、與客人握手）

　　寶寶一家還為我們準備了一首好聽的歌曲，歌曲的名稱叫做《啦啦啦啦來跳舞》。

　　3、感應(yīng)拍子，傾聽歌曲，初步熟悉歌曲的旋律。

　�。�1）、感應(yīng)拍子：

　　第一次：傾聽——感應(yīng)拍子。

　　第二次：對語詞的理解和記憶（語詞的內(nèi)容可以作為下一次傾聽音樂的要求）聽音樂的時候教師可用傾聽狀的動作提示幼兒聽的重點，并做一個動作的引導(dǎo)，也即加入一些肢體動作幫助記憶。

　　第三次：歌曲游戲幫助幼兒加深感應(yīng)歌曲拍子（在律動當中，進一步地學(xué)唱歌曲）

　　A、集體游戲：幼兒圍圈唱，回應(yīng)老師相同的禮儀動作。

　　老師在圈內(nèi)邊走邊唱，走到誰的面前，該生配合詞義律動。

　　B、單人游戲：幼兒單人結(jié)合語詞，配合歌曲詞義做相應(yīng)的`禮儀律動。

　　C、雙人游戲（固定同伴）：幼兒雙人結(jié)合語詞，繼續(xù)配合歌曲詞義做相應(yīng)的禮儀律動。

　　D、雙人游戲（交換同伴）：幼兒場地內(nèi)間奏時四散找伴，找到同伴后根據(jù)歌曲詞義做禮儀律動。（幼兒手上綁標識帶，進行一一對應(yīng)，如紅色對應(yīng)的找紅色）

　　4、結(jié)束：今天我們一起玩了啦啦啦啦來跳舞的游戲，我們到外面和其他小朋友一起分享這個有趣的游戲吧！

　　師幼配合音樂走出活動室。

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