【熱門(mén)】大班數(shù)學(xué)教案合集5篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、在學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)加減法的基礎(chǔ)上,幼兒能書(shū)面練習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法式子中的填空題。
2、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作,了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的概念以及他們之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:裝好皮球的簍子(大皮球4個(gè)、小皮球2個(gè));裝好水果的簍子(蘋(píng)果7個(gè)、梨子3個(gè))學(xué)具:每人一個(gè)“小動(dòng)物卡片”袋(兩個(gè)品種,多少不一,總數(shù)不越過(guò)10);每人一盒橡皮泥;每人一支鉛筆和一個(gè)數(shù)學(xué)練習(xí)本。
教學(xué)過(guò)程:
一、教師出示裝好皮球的`小簍子,讓幼兒說(shuō)說(shuō)簍子里有什么、有多少、有什么異同。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出總數(shù),然后讓幼兒把水果分類(lèi),并說(shuō)出:“一部分是大皮球,有4個(gè);一部分是小皮球,有2個(gè)。”讓幼兒初步理解總體與部分的概念,并列出加減法算式:如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4
二、教師出示裝好水果的小簍子,讓幼兒說(shuō)說(shuō)簍子里有什么、有多少、有什么異同。幼兒說(shuō)出總數(shù),然后讓幼兒把水果分類(lèi),并說(shuō)出:“一部分是蘋(píng)果,有7個(gè);一部分是梨子,有3個(gè)!边M(jìn)一步讓幼兒理解總體與部分的概念,并列出加減法式子。如: 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7
三、引導(dǎo)幼兒做“對(duì)應(yīng)口頭練習(xí)”如:
、 7 + 3 = 10蘋(píng)果是7個(gè) 梨了是3個(gè) 總體是10個(gè)這是部分?jǐn)?shù) 也是部分?jǐn)?shù) 這是總數(shù)同理:3+7=10 4+2= 2+4=6 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪是部分?jǐn)?shù)?哪是總數(shù)?部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)?總數(shù)有幾個(gè)?
、 10 -3 = 7水果有10個(gè) 蘋(píng)果有3個(gè) 梨子有7個(gè)這是總數(shù) 這是部分?jǐn)?shù) 也是部分?jǐn)?shù)同理:10-7=3 64=2 6-2=4 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪是總數(shù)?哪是部分?jǐn)?shù)?部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)?總數(shù)有幾個(gè)?
四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出關(guān)鍵句。如:
、僭诩臃ㄊ阶永,總數(shù)在最后,其它是部分?jǐn)?shù);在減法式子里,總數(shù)在最前,其它的是部分?jǐn)?shù)。
得出結(jié)論:加法總數(shù)在最后,減法總數(shù)在最前。
、诓糠?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)合起來(lái)是總數(shù),總數(shù)去掉(減去)部分?jǐn)?shù),剩下的還是部分?jǐn)?shù)。
得出結(jié)論:要求總數(shù),用部分?jǐn)?shù)相加;要求部分?jǐn)?shù),用總數(shù)減去另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。
五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片,倒出小動(dòng)物卡片,說(shuō)說(shuō)有些什么,總數(shù)有多少,進(jìn)行分類(lèi),并做好記錄。把自己分類(lèi)記錄的結(jié)果說(shuō)給同伴聽(tīng)。
六、幼兒玩橡皮泥。規(guī)則是每人做2種物品,多少不限。10分鐘后,讓幼兒說(shuō)出捏了多少物品,一部分是什么,有多少,另一部分又是什么,又是多少。做記錄,并說(shuō)說(shuō)記錄下來(lái)的哪是總數(shù),哪是部分?jǐn)?shù)。
七、幼兒認(rèn)識(shí)括號(hào)“( )”;書(shū)面練習(xí);教師巡回指導(dǎo)。
3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=107-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6八、教師總結(jié),檢查幼兒練習(xí)結(jié)果。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)課,我試了三次,不斷反思自己在與幼兒活動(dòng)時(shí),出現(xiàn)哪些紕漏,并逐步加以改善。
第一次試教,活動(dòng)效果不是很好,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“總數(shù)”好理解,對(duì)“部分?jǐn)?shù)”就有點(diǎn)難度,幼兒始終不能把“部分物體”與“部分?jǐn)?shù)”聯(lián)系起來(lái)。
第二次試教,我改變了指導(dǎo)方法,讓幼兒集體操作活動(dòng)時(shí),個(gè)別指導(dǎo)啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己記錄中的總數(shù)在哪里,是幾?部分?jǐn)?shù)在哪里,又是幾和幾?在這次活動(dòng)中又發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒離開(kāi)實(shí)物,又找不到“總數(shù)”和“部分?jǐn)?shù)”。因此我在上一次的基礎(chǔ)上做了一些微調(diào),讓幼兒把直觀的學(xué)具和抽象的理論結(jié)合起來(lái),這樣以后,活動(dòng)效果很不錯(cuò)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
一、 設(shè)計(jì)思路:
新《綱要》中指出:“學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象!庇變簩W(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)來(lái)源于生活、來(lái)源于幼兒的興趣。本次活動(dòng)的設(shè)想來(lái)源于幼兒的興趣,為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行科學(xué)探究,活動(dòng)前我和孩子共同收集會(huì)滾動(dòng)的的廢舊物品以及一圓硬幣。同時(shí),根據(jù)本班幼兒喜歡探索及看動(dòng)畫(huà)片的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以看電腦課件為主線(xiàn)以動(dòng)手操作為探索過(guò)程的活動(dòng),讓孩子們?cè)谧杂奢p松的氛圍中觀看及嘗試操作各種物體中認(rèn)識(shí)圓形、球體、圓柱體,感知圓形、球體、圓柱體的基本特征。
二、 活動(dòng)方案:
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體,知道他們的名稱(chēng)和基本特征。能從周?chē)h(huán)境中找出相似的物體。
2、能區(qū)別平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同,發(fā)展幼兒的'辨別力。
3、發(fā)展幼兒空間概念想象和思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:課件《認(rèn)識(shí)球體與圓柱體》、電腦、貝投各一。
2、學(xué)具:每人一只球、五只一圓的硬幣、一只簍子、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片。各類(lèi)廢舊報(bào)紙、毛線(xiàn)等。
3、座位安排:兩個(gè)半圓行、每人一只墊子,席地而座。
4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃的標(biāo)志。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示課件,引起興趣。
小朋友,今天來(lái)了這么多客人老師,開(kāi)心嗎?姜老師告訴你們一個(gè)好消息,還有一位客人要來(lái)做客呢,你們看,他來(lái)了。
。ǔ鍪菊n件一:硬幣來(lái)了。通過(guò)硬幣的介紹,進(jìn)一步感知圓形,初步感知球形。)
這是誰(shuí)呀?他是什么形狀的?轉(zhuǎn)起來(lái)呢又是怎樣的?
二、通過(guò)硬幣的引見(jiàn),導(dǎo)出球體,體現(xiàn)圓與球的特征。
1、球和硬幣有什么區(qū)別。
。ǔ鍪菊n件二:球和硬幣的區(qū)別)
2、請(qǐng)幼兒看一看,球與硬幣在外形上有什么區(qū)別。
3、請(qǐng)幼兒比一比,球與硬幣誰(shuí)滾的快。
4、請(qǐng)幼兒講一講,球與硬幣的特征。
5、小結(jié):對(duì),小朋友講的真好。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)硬幣和球體是怎么說(shuō)的?
。ㄕn件三:通過(guò)硬幣與球的比賽,以及形象的講解進(jìn)一步了解硬幣與球的特
征:硬幣圓圓的、扁扁的,就象一張紙;球不管從哪個(gè)方面看都是圓的,不管從哪個(gè)方向滾都可以。)
三、認(rèn)識(shí)球體與圓柱體。
1、通過(guò)課件四,引出圓柱體。(五個(gè)硬幣疊在一起變成圓柱體。)
2、擺一擺,(把五個(gè)一圓的硬幣疊在一起,看看變成了什么?)
3、球體和圓柱體比賽滾。(課件五比滾)
A、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)滾一滾老師疊起來(lái)的圓柱體與球體,看看他們誰(shuí)快誰(shuí)慢?
B、講講為什么?
4、球體和圓柱體比疊高。(課件五比疊高)
A、請(qǐng)小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊,可以嗎?把兩個(gè)球也疊一疊,可以嗎?
B、為什么?
5、小結(jié):(觀看課件六。)象球這種每個(gè)面都是圓形的,可以往前往后,往左往右往很多方向滾,但不可以疊起來(lái)的物體,我們叫他球體。象幾個(gè)硬幣疊起來(lái)的,上下兩個(gè)面都是一樣大小的圓,上下一樣粗,可以向一個(gè)向前向后滾的物體,我們叫他圓柱體。
四、通過(guò)講講生活中的圓形、圓柱體、球體,發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維。
1、象硬幣這樣的圓形,你們還在哪里見(jiàn)到過(guò)?硬幣疊起來(lái)就是圓柱體,那你還在哪里看到過(guò)圓柱體呢?
2、哪里看到過(guò)球體?比一比誰(shuí)想的最多。
3、硬幣疊起來(lái)就是圓柱體,那你還在哪里看到過(guò)圓柱體呢?
五、游戲:找家
生活中有這么多的圓形、球體、圓柱體,老師的電腦里也有,你們看——他們想和你們做游戲呢?
1、電腦游戲:找家
。ńo各種圓形的物體、圓柱體的物體、球形物體分別找到各自的家。)
2、綜合游戲:找家
你們都想做游戲,我們一起來(lái)做,好嗎?請(qǐng)小朋友們輕輕地拿出墊子下面的圖片,看看是什么形狀的?把他送到圖形寶寶的家。
六、變一變,嘗試用各種材料制作球體、圓柱體。
你們給圖形寶寶找到了家,還想用球體、圓柱體制作一些好玩的玩具,可是球體、圓柱體不夠多,我們來(lái)幫他們一起做球體、圓柱體,有困難嗎?
。ê⒆觽冮_(kāi)始積極地尋找制作球體、圓柱體的材料,有的孩子選擇報(bào)紙做金箍棒,有的選擇長(zhǎng)方形紙張做望遠(yuǎn)鏡,有的把圓形圖片疊在一起做柱子,有的用橡皮泥做球……蔡浩翔拿起毛線(xiàn)綁來(lái)綁去的,說(shuō)“太難做了”我走到他身邊,撿起地上的毛線(xiàn)團(tuán)起來(lái),立刻高興地說(shuō),“我會(huì)了,把線(xiàn)團(tuán)起來(lái)就可以變成球了!遍_(kāi)開(kāi)拿起碎布也團(tuán)團(tuán)團(tuán),變成球!
七、相互交流各自的作品,結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
目標(biāo):
1.用自己喜歡的方式對(duì)家庭人員進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)。
2.有進(jìn)一步了解自己家庭的興趣。
準(zhǔn)備:
示范統(tǒng)計(jì)表一張、記錄筆人手一份。
過(guò)程:
一、游戲:我家有幾口
1.今天我們來(lái)玩游戲“猜猜老師家有幾口”,教師拍手3下,幼兒猜猜是幾口?
2、你是怎么猜出來(lái)的?
小結(jié):對(duì)了,我家有3口,有爸爸、有媽媽、還有我。原來(lái)可以用拍手的方式來(lái)表示數(shù)量。
4.還有其他方式嗎?你們能不能用不同的方式讓請(qǐng)大家猜一猜你的家有幾口人?(鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表示)
規(guī)則:不能說(shuō)出數(shù)字,可以應(yīng)不同的`方式請(qǐng)朋友猜。
5、個(gè)別幼兒示范用不同方式讓同伴猜我家有幾口
6、幼兒兩兩結(jié)對(duì)相互玩游戲我家有幾口
小結(jié):原來(lái)我們可以用不同的方法來(lái)表示不同的人數(shù)。雖然每個(gè)家庭的人數(shù)都是不一樣的,有的家里有3口人,有的有4口人,有的家里有5口人……,但我們都有自己的家人,真幸福。
二、記一記
剛才我們請(qǐng)小朋友用拍手……的方式讓大家知道了你家的人數(shù),現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己家的人數(shù)用記錄的方式表示出來(lái)。
1.觀察統(tǒng)計(jì)表
我們來(lái)看一張統(tǒng)計(jì)表,這張表格是老師家里人數(shù)的統(tǒng)計(jì)表,看表猜測(cè)老師家有幾個(gè)女的,幾個(gè)男的,一共有幾口人。你是怎么猜出來(lái)的?
2、老師為你們準(zhǔn)備了每人一張記錄紙,請(qǐng)你們?cè)诒砀窭镉涗浐米约杭依锏哪械挠袔讉(gè)?女的有幾個(gè)?一共有幾個(gè)?看這張記錄表怎么記錄?
3.幼兒記錄,老師進(jìn)行觀察和指導(dǎo)。
三、說(shuō)一說(shuō)
1.展示幼兒的記錄紙
2.交流:
。1)看記錄表猜猜他們家有幾個(gè)男的,幾個(gè)女的,一共有幾口人?
(2)介紹自己記錄表,說(shuō)說(shuō)家里有幾個(gè)女的、幾個(gè)男的、一共有幾個(gè)?
結(jié)束:有的小朋友家有5口人,有的小朋友家只有3口人,但不管人多還是人少,我們都是相親相愛(ài)的一家人。大家你關(guān)心我,我關(guān)心你,親親熱熱在一起多幸福呀!小朋友愛(ài)自己的家嗎?…
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒在玩“羊肉串”的游戲活動(dòng)中,練習(xí)數(shù)物對(duì)應(yīng)。
2.通過(guò)送“羊肉串”情節(jié),幼兒進(jìn)一步感知10以?xún)?nèi)的數(shù)量,并學(xué)會(huì)比較相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系。
3.在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小棒每人每年10根,每根小棒上分別掛上數(shù)字1-10的數(shù)字牌。
2.將泡塑紙剪成顏色、大小、形狀不同的小塊若干。(羊肉塊)
3.布偶小狗、小貓、小羊、小熊、小兔、小猴各一,電話(huà)機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示布偶小狗,引起幼兒興趣。
師:小狗汪汪的羊肉館生意可紅火了。這不店里的羊肉串都賣(mài)光了!(電話(huà)鈴響)”瞧!電話(huà)鈴又響了,小動(dòng)物們又來(lái)訂購(gòu)羊肉串了。小狗的羊肉串來(lái)不及做,我們?nèi)蛶退?好嗎?
二、幼兒制作羊肉串,教師巡回指導(dǎo)。
1.老師提出制作要求
A.每人做成10根羊肉串。
B.每根羊肉串上的肉塊數(shù)量和數(shù)字牌上的數(shù)目一樣多。
2.教師分層指導(dǎo)
(1)操作水平較低的幼兒引導(dǎo)他們根據(jù)小棒上的數(shù)字牌串上相應(yīng)數(shù)量的羊肉塊,練習(xí)數(shù)物對(duì)應(yīng)。
(2) 操作水平較高的幼兒,在他們練習(xí)數(shù)物對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒練習(xí)間隔排列,如:方形、三角形間隔,或根據(jù)大小、顏色、間隔排列。
A.幼兒將“羊肉串”按羊肉塊數(shù)量的多少進(jìn)行排列。
引導(dǎo)幼兒嘗試兩種不同的排列方法。
按羊肉塊數(shù)量從少到多排列。
按羊肉塊數(shù)量從多到少排列。
請(qǐng)個(gè)別幼兒幼兒講講:你是怎樣排列的?
B.情景游戲:送“羊肉串”
師:“羊肉串都做好了,我們現(xiàn)在幫忙將羊肉串送到每只小動(dòng)物家里去好嗎?
1. 小貓訂購(gòu)的.羊肉串上的羊肉塊的數(shù)量是4,找一找,你有沒(méi)有小貓訂購(gòu)的羊肉串?
2.個(gè)別幼兒送羊肉串。集體送羊肉串。同樣的方法讓幼兒送羊肉塊數(shù)量是1、2的羊肉串。
3.小熊訂購(gòu)的羊肉串上的羊肉塊數(shù)量比4少1。
4.小兔訂購(gòu)的羊肉串上的羊肉塊數(shù)量比4多1。
5.小猴訂購(gòu)的羊肉串有兩種,一種是羊肉塊數(shù)量比7少1,一種是羊肉塊數(shù)量比7多1。
6.同樣方法讓幼兒集體送羊肉串,老師檢查糾正。
三、結(jié)束游戲——小朋友今天幫了小狗汪汪的大忙小狗非常感謝你們,它給我們也送來(lái)了一些羊肉塊,我們先放在活動(dòng)區(qū),等游戲的時(shí)候我們?cè)偻?好嗎?
四、活動(dòng)延伸——在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)讓幼兒玩“羊肉串”的游戲。(如東縣機(jī)關(guān)幼兒園 沈 輝)
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序,并在數(shù)石頭游戲中比較動(dòng)物的輕重。
2.在幫助毛毛蟲(chóng)的過(guò)程中初步嘗試按逆向排序的方法。
3.在故事中感受毛毛蟲(chóng)的遇事多動(dòng)腦筋,不小看自己,樹(shù)立自信。
準(zhǔn)備:
1.課件:讓誰(shuí)先吃好呢。
2.排序卡、動(dòng)物小圖片人手一份。
3.排序卡、動(dòng)物大圖片四份。
4.動(dòng)物與石頭的比較圖、勾線(xiàn)筆若干。
過(guò)程:
一、引出故事,激發(fā)興趣。
1.師:(PPT1)瞧,這是什么?
幼:大桃子。
2.師:(PPT2)看看有哪些動(dòng)物想吃這只大桃子呢?
幼:猴子、長(zhǎng)頸鹿、兔子、犀牛、毛毛蟲(chóng)。
師:原來(lái)長(zhǎng)尾巴猴子、高個(gè)子長(zhǎng)頸鹿、長(zhǎng)耳朵小兔、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲(chóng)都想吃大桃子,究竟讓誰(shuí)先吃好呢?
二、根據(jù)故事內(nèi)容,按動(dòng)物身體上的某一特征進(jìn)行排序。
。ㄒ唬┌磩(dòng)物的個(gè)子高矮排序。
1.師:(PPT3、PPT4)看,長(zhǎng)頸鹿把脖子挺得直直的,說(shuō)道“按照個(gè)子高矮的順序吃怎么樣?”小動(dòng)物都紛紛同意了。
2.師:(PPT5、PPT6)瞧,他們每人都找了一顆大樹(shù)開(kāi)始量了一起,一個(gè)個(gè)都緊貼著樹(shù)干,認(rèn)真地量著,你們看出來(lái)了嗎?誰(shuí)最高?
3.出示排序卡、動(dòng)物大圖片。
師:那誰(shuí)愿意來(lái)給這5種動(dòng)物按高矮來(lái)排隊(duì)呢?
幼:請(qǐng)一位幼兒上來(lái)操作。
師:誰(shuí)最高?第二高的是誰(shuí)呢?接著輪下來(lái)到誰(shuí)?接著輪下來(lái)到誰(shuí),最矮的一個(gè)是誰(shuí)呢?
4.師小結(jié):我們看到了長(zhǎng)頸鹿最高,排在了第一位,所以它可以最先吃到桃子。
。ǘ┌炊、尾巴的長(zhǎng)短排序。
1.師:(PPT7)這時(shí),長(zhǎng)耳朵的兔子和長(zhǎng)尾巴的猴子跳了出來(lái),說(shuō):“這樣可不行!
兔子和猴子如果想最先吃到桃子,可以和大家比什么呢?
師:兔子會(huì)和別人比什么呢?
幼:……(耳朵的長(zhǎng)短)
師:猴子會(huì)和別人比什么呢?
幼:……(尾巴的長(zhǎng)短)
2.師:(PPT8、PPT9)那我們先來(lái)看看動(dòng)物們的耳朵和尾巴在那里吧!
。◣燑c(diǎn)擊課件,幼兒仔細(xì)觀察。)
3.師:現(xiàn)在,我給你們每人準(zhǔn)備了一張排序卡,還有動(dòng)物的小卡片,等會(huì)請(qǐng)你來(lái)給動(dòng)物們排排隊(duì),如果你想幫助兔子,就按耳朵的長(zhǎng)短來(lái)排隊(duì),如果你想幫助猴子,就按動(dòng)物尾巴的長(zhǎng)短來(lái)排隊(duì)。排隊(duì)的時(shí)候從有五角星的一頭開(kāi)始,撕下來(lái)的雙面膠放在中間的盤(pán)子里。聽(tīng)明白的就開(kāi)始吧。
4.幼兒進(jìn)行操作,師巡回指導(dǎo)。
。ㄓ變簭耐米雍秃镒又羞x一個(gè)動(dòng)物進(jìn)行排序比較。)
5.交流操作結(jié)果。(PPT10、PPT11)
師:誰(shuí)是幫助兔子的呢?你是按動(dòng)物的什么來(lái)排的呢?你是怎么排的?那誰(shuí)也是按動(dòng)物耳朵長(zhǎng)短排的?我們一起來(lái)看看對(duì)不對(duì)。(師點(diǎn)擊課件進(jìn)行驗(yàn)證。)
。ㄕ(qǐng)2位幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。)
師:那誰(shuí)是幫助猴子的呢?你是按動(dòng)物的.什么來(lái)排的呢?你是怎么排的?那誰(shuí)也是按動(dòng)物尾巴長(zhǎng)短排的?我們一起來(lái)看看對(duì)不對(duì)。(師點(diǎn)擊課件進(jìn)行驗(yàn)證。)
。ㄕ(qǐng)2位幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。)
6.師:剛才呢我們是按動(dòng)物耳朵和尾巴的長(zhǎng)短來(lái)排列的。
。◣煶鍪径渑判驁D和尾巴排序圖)
7.師小結(jié):比誰(shuí)的耳朵最長(zhǎng),兔子可以先吃到桃子,比誰(shuí)的尾巴最長(zhǎng),猴子可以最先吃到桃子。
。ㄈ┌磩(dòng)物的輕重排序。
1.師:(PPT12)正當(dāng)兔子、猴子爭(zhēng)執(zhí)不下的時(shí)候,大肚皮的犀牛使勁跺著腳說(shuō):“不行!,你們猜這次大肚皮的犀牛會(huì)要求比什么呢?
幼:……(比誰(shuí)最重。)
2.提問(wèn):怎么樣才能知道誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?
3.師:你們平時(shí)玩過(guò)蹺蹺板嗎?蹺蹺板是怎么玩的?
幼:……(一蹺一蹺的,一個(gè)蹺得高、一個(gè)蹺得低)
師:兩個(gè)人玩蹺蹺板時(shí),一個(gè)蹺得高,一個(gè)蹺得低,想一想,蹺得高的表示重還是輕呢?蹺得低呢?如果蹺蹺板是平的,又說(shuō)明什么呢?
幼:……(蹺得高表示輕;蹺得低表示重;蹺蹺板是平的,表示一樣重)
師:那我們就利用蹺蹺板來(lái)比體重吧,一邊坐小動(dòng)物,一邊放上石頭。
師:那怎么比出誰(shuí)重、誰(shuí)輕呢?
幼:……(只要數(shù)一數(shù)石頭的數(shù)量就可以了)
師:石頭多的就表示什么?石頭少的呢?(石頭表示重,石頭少表示輕)
師:瞧,小動(dòng)物們找來(lái)了許多一樣大、一樣重的石頭,爭(zhēng)先恐后的坐到蹺蹺板上,忙著稱(chēng)自己的體重。
4.幼兒數(shù)石頭,教師觀察指導(dǎo)。(PPT13)
師:我給你們每人都準(zhǔn)備了一張動(dòng)物們稱(chēng)體重時(shí)的圖片,請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)每個(gè)動(dòng)物稱(chēng)出來(lái)的石頭,并記錄在相應(yīng)小動(dòng)物的旁邊,好嗎?開(kāi)始吧!
幼:(數(shù)石頭餅記錄結(jié)果。)
5.交流數(shù)石頭結(jié)果,教師記錄。(PPT14)
師:數(shù)好了嗎?(師邊提問(wèn)邊點(diǎn)擊課件,幼兒回答。)
犀牛幾塊石頭?長(zhǎng)頸鹿呢?猴子呢?小白兔呢?毛毛蟲(chóng)呢?
6.師:現(xiàn)在你們知道誰(shuí)最重了嗎?(犀牛)等會(huì)請(qǐng)你們把排序卡上的小動(dòng)物先拿下來(lái),然后看著動(dòng)物們稱(chēng)體重時(shí)的圖片,來(lái)給動(dòng)物們排隊(duì),看看犀牛是不是最重的?好嗎?
幼:(幼兒操作。)請(qǐng)其中的一位幼兒到前面來(lái)排大的排序卡。
7.交流操作結(jié)果。(PPT15)
師:現(xiàn)在我們一比就知道誰(shuí)最高了?誰(shuí)排第二個(gè)?第三重呢?第四重?最輕的是誰(shuí)呀?
8.師小結(jié):犀牛和動(dòng)物們比體重,犀牛是最重的,所以犀?梢宰钕瘸缘教易。
三、嘗試逆向排序,幫助毛毛蟲(chóng)第一個(gè)吃到桃子。
1.(PPT16)提問(wèn):動(dòng)物們比誰(shuí)最高,長(zhǎng)頸鹿第一名,比耳朵最長(zhǎng),兔子是第一名,比尾巴最長(zhǎng)時(shí),猴子是第一名,比誰(shuí)最重,犀牛是第一名,每一項(xiàng)毛毛蟲(chóng)都排在了最后一位?墒敲x(chóng)說(shuō),同樣是和大家比身高、比耳朵和尾巴的長(zhǎng)短,比體重,每一項(xiàng)它都有辦法排在第一位。
2.提問(wèn):毛毛蟲(chóng)是怎樣做到的呢?
。ㄓ變赫f(shuō)出自己的想法。)
3.幼:(從矮到高,從短到長(zhǎng),從輕到重。)
4.幼兒操作:幼兒想辦法,讓毛毛蟲(chóng)排在第一。
5.師:最后,毫不起眼的毛毛蟲(chóng)第一個(gè)吃到了桃子。它“嗖”的一下鉆進(jìn)了大桃子的肚子里,美美地品嘗著,邊吃邊說(shuō)“朋友們,一起來(lái)吃吧!5只小動(dòng)物,一起分享著又紅又大的桃子。
6.師:你們覺(jué)得毛毛蟲(chóng)聰明嗎?(聰明)在我們的生活中,有許多的比較方法,只要你也跟毛毛蟲(chóng)一樣認(rèn)真動(dòng)腦筋,就會(huì)找到許許多多不同的排列方法。
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