【推薦】語(yǔ)文教案范文匯總5篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
一、文言文三篇：
1、蝴蝶泉
�。ㄉ铰矗┯袠浯蠛媳�，倚崖而聳立，下有泉，東向漱根竅而出，清�？设b。
泉上大樹，當(dāng)四月初，即發(fā)花如蛺蝶，須翅栩然，與生蝶無(wú)異。又有真蝶千萬(wàn)，連須鉤足，自樹巔倒懸而下，及于泉面，繽紛絡(luò)繹，五色煥然。游人俱從此月群而觀之，過(guò)五月乃已
2、高山流水
伯牙鼓琴，鐘子期聽之，方鼓琴而志在高山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若泰山�！鄙龠x之間，而志在流水，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴！洋洋乎若江河。”鐘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。
3、關(guān)羽刮骨療毒
羽嘗為流矢所中，貫其左臂，后創(chuàng)雖愈，每至陰雨，骨常疼痛。醫(yī)曰：“矢鏃有毒，毒入于骨，當(dāng)破臂作創(chuàng)，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便伸臂令醫(yī)劈之。時(shí)羽適請(qǐng)諸將飲食相對(duì)，臂血流離，盈于盤器，而羽割炙引酒，言笑自若。
二、全冊(cè)記誦篇段：
�。薄Ⅳ斞笇�(duì)時(shí)間抓得很緊，善于在繁忙中擠出時(shí)間。他說(shuō)過(guò)：“時(shí)間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。”白天，他往往要接待一批又一批的客人，總要到夜晚１０點(diǎn)至１２點(diǎn)客人走了以后，才開始看書、寫作，一直工作到第二天凌晨?jī)扇c(diǎn)鐘。有時(shí)睡覺連衣服都不脫，像戰(zhàn)士伏在戰(zhàn)壕里休息一樣，打一個(gè)盹兒，醒來(lái)以后又繼續(xù)工作。 ――選自《魯迅與時(shí)間》
�。�、天上的云從西邊一直燒到東邊,紅彤彤的,好像是天空著了火.
這地方的火燒云變化極多,一會(huì)兒紅彤彤的,一會(huì)兒金燦燦的,一會(huì)兒半紫半黃,一會(huì)兒半灰半百合色.葡萄灰,梨黃,茄子紫,這些顏色天空都有,還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見也沒見過(guò)的顏色。 ――選自《火燒云》
�。场⒃诿Ｃ；êＶ�，荷蘭人最迷郁金香。走遍荷蘭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)郁金香到處開放，那花兒有光滑碧綠的長(zhǎng)葉，葉間伸出一梗壯實(shí)的花莖。向上托起了一朵柔美的花，活脫脫像只典雅的高腳酒杯。郁金香花香繽紛，而且每種顏色有個(gè)美妙動(dòng)聽的名字，像烈焰般熾烈鮮艷的叫“斯巴達(dá)克”；像黑夜般神秘幽深的叫“夜皇后”；白花，鑲有淺紅色花邊的，被譽(yù)為“中國(guó)女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成，荷蘭人的想象多妙！ ――選自《荷蘭的花》
４、高中畢業(yè)了。第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)時(shí)，學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。此時(shí)，這位已是中年的母親有一種預(yù)感，她兒子被第一批重點(diǎn)大學(xué)錄取了。因?yàn)樵趫?bào)名時(shí)，她相信兒子能考取重點(diǎn)大學(xué)。兒子從學(xué)校回來(lái)了，并把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到母親的手里。突然，兒子轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來(lái)，邊哭邊說(shuō)：“媽媽，我知道自己不是一個(gè)聰明的孩子，但是，從小到大，你總是不斷地鼓勵(lì)我，你的鼓勵(lì)成了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力�！甭犃诉@話，兩鬢已經(jīng)斑白的母親悲喜交集，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它流下，滴落在手中的信封上…… ――選自《母親的謊言》
５、你從雪山走來(lái)，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概，
你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海，
我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。
你從遠(yuǎn)古走來(lái)，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來(lái)奔去， 濤聲回蕩在天外，
你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土；你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代。
我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。
――選自《長(zhǎng)江之歌》
6、到達(dá)對(duì)松亭時(shí)，天已微明。我站在亭前向下俯視，雖有濃濃的云霧不斷地?cái)U(kuò)展著，飄動(dòng)著，升騰著，有的像雪白的棉絮層層疊疊地飄落在山峰中間，有的像長(zhǎng)長(zhǎng)的綢帶懸在空中，有的撞碎在山崖上，像漲潮時(shí)的海水在岸喧濺起無(wú)數(shù)朵白色的浪花。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)自己的四周竟是一片云海。
――選自《登泰山觀日出》
�。�、我不是有腿病嗎，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草們受我的照顧，感謝我不感謝；我可得感謝它們。在我工作的時(shí)候，我總是寫幾十個(gè)字，就到院中去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋中再寫一點(diǎn)，然后再出去，如此循環(huán)，讓腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)結(jié)合到一起，有益身心，勝于吃藥。要是趕上狂風(fēng)暴雨或天氣突變，就得全家動(dòng)員，搶救花草，十分緊張。幾百盆花，都要很快地?fù)尩轿堇锶�，使人腰酸腿疼，熱汗直流。第二天，天氣好了，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，熱汗直流�？墒牵@多么有意思呀！不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？ ――選自《養(yǎng)花》
�。浮⑽乙恢闭洳刂@個(gè)秘密。珍藏著一位老人美好的心靈。每天清晨，我總是早早地來(lái)到林子里，面對(duì)著這位老人，這位耳“聾”的音樂家――我唯一的聽眾，輕輕調(diào)好弦，然后靜靜拉起一支優(yōu)美的曲子。我漸漸感覺我奏出了真正的音樂，那些美妙的音符從琴弦上緩緩流淌著，充滿了整個(gè)林子，充滿了整個(gè)心靈。我們沒有交談過(guò)什么，只是在一個(gè)個(gè)美麗的清晨，一個(gè)人默默地拉，一個(gè)人靜靜地聽。
老人靠在木椅上，微笑著，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水…… ――選自《唯一的聽從》
�。�、為人進(jìn)出的門緊鎖著， 為狗爬走的洞敞開著， 一個(gè)聲音高叫著： 爬出來(lái)呵，給你自由！ 我渴望著自由， 但也深知道―― 人的軀體哪能從狗的洞子爬出！ 我只能期待著， 那一天――地下的火沖騰， 把這活棺材和我一齊燒掉， 我應(yīng)該在烈火和熱血中得到永生。
――《囚歌》
�。保�、
任腳下響著沉重的鐵鐐， 任你把皮鞭舉得高高， 我不需要什么“自白”， 哪怕胸口對(duì)著帶血的刺刀！ 人，不能低下高貴的頭， 只有怕死鬼才乞求“自由”； 毒刑拷打算得了什么？ 死亡也無(wú)法叫我開口！ 對(duì)著死亡我放聲大笑， 魔鬼的宮殿在笑聲中動(dòng)搖； 這就是我――一個(gè)共產(chǎn)黨員的“自白”， 高唱?jiǎng)P歌埋葬蔣家王朝。 ――選自《我的“自白”書》
１１、你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無(wú)數(shù)像山似的，馬似的，巨人似的，奇幻的云彩；你會(huì)從那小玻璃上面掠過(guò)一條黑影想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹，――總之，美麗的神奇的夜的世界的一切，立刻會(huì)在你的想象中展開。
――選自《天窗》
三、課文精選句。
1、自學(xué)是艱難的，華羅庚卻以頑強(qiáng)的毅力沿著這條崎嶇小路向山頂攀登。
――選自《勤奮自學(xué)成大器》
2、魯迅對(duì)時(shí)間抓得很緊，善于在繁忙中擠出時(shí)間。他說(shuō)過(guò)：“時(shí)間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的�！�
時(shí)間每天得到的都是24小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量，給懶散的`人只能留下一片悔恨。 ――選自《魯迅與時(shí)間》
3、春末夏初，這些花兒盛開時(shí)，像一片靜謐的五彩海，與遠(yuǎn)處波動(dòng)的湛藍(lán)相輝映。
花蘭人用鮮花裝飾了生活，讓生活顯示出令人心馳神往的美。
――選自《荷蘭的花》
4、用冰塊堆砌的冰塔巍峨高大，冰雕的“嫦娥奔月”栩栩如生；雪塑的小兔、小鹿精巧別致；充滿樂趣的迷宮，令人眼花繚亂。 ――選自《冰城》
5、背直起來(lái)了，我的母親；轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親；褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……
母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌…… ――選自《慈母情深》
6、德諾最嚴(yán)重的病其實(shí)是孤獨(dú)。而你給了他快樂，給了他友情，他一直為有你這個(gè)朋友感到滿足…… ――選自《生命的藥方》
7、到達(dá)對(duì)松亭時(shí)，天已微明。我站在亭前向下俯視，雖有濃濃的云霧籠罩著，但山勢(shì)依稀可辨，有的如馬鞍俯臥，有的如駝峰聳立。云霧不斷地?cái)U(kuò)展著，飄動(dòng)著，升騰著，有的像雪白的棉絮層層疊疊地飄落在山峰中間，有的像長(zhǎng)長(zhǎng)的綢帶懸在空中，有的撞碎在山崖上，像漲潮時(shí)的海水在岸邊濺起無(wú)數(shù)朵白色的浪花。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)自己的四周竟是一片云海。
8、船慢慢地向前駛著，沿途停著好幾只灰色的白色的軍艦。不，那不是懸掛著我們的國(guó)旗的，那是帝國(guó)主義的軍艦。
兩岸是黃土和青草，再過(guò)去是地平線上幾座小島。海水滿盈盈的，照在夕陽(yáng)之下，浪濤像頑皮的小孩似的跳躍不定，水面上呈現(xiàn)出一片金光。
――選自《別了，我愛的中國(guó)》
9、9時(shí)整，發(fā)射平臺(tái)火光頓起，橘紅色的烈焰裹挾著蒸騰的水汽噴薄而出，將乳白色的箭體輕輕托起，徐徐上升。幾秒鐘后，震耳欲聾的轟鳴聲破空而來(lái)，并迅速地籠罩了大地，讓人無(wú)法判斷這巨大的轟鳴聲空間是來(lái)自哪一個(gè)地方。隨著轟鳴聲，腳下的土地也微微顫著，讓人感覺這聲音不是來(lái)自你眼前那徐徐上升蒸騰的烈焰，卻來(lái)自他處，來(lái)自你的四面八方。
遙看瓊樓舞清影，今朝神舟上九天。 ――選自《夢(mèng)圓九天》
有喜有憂，有笑有淚，有花有實(shí)，有香有色，既須勞動(dòng)又長(zhǎng)見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂趣。 ――選自《養(yǎng)花》
10、人們常說(shuō)“與人方便，與已方便”，當(dāng)你能做到隨時(shí)隨地為別人著想時(shí)，就自然可以毫無(wú)愧色地享受他人給你帶來(lái)的好處，享受心安理得。
――選自《享受心安理得》
11、生活就是這樣，當(dāng)你在為別人行善時(shí)也在為自己儲(chǔ)蓄幸福。
――選自《輕點(diǎn)關(guān)門》
12、我們沒有交談過(guò)什么，只是在一個(gè)個(gè)美麗的清晨，一個(gè)人默默地拉，一個(gè)人靜靜地聽。老人靠在木椅上，微笑著，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水…… ――選自《唯一的聽眾》
13、早睡早起身體好，晚睡遲起百病長(zhǎng)。越吃越懶，越玩越懶。人勤出金山，人懶敗家產(chǎn)。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時(shí)間過(guò)，沒法回，光陰去，討不還。吃食不搶，到老不長(zhǎng)。一只碗不響，兩只碗叮當(dāng)。家和萬(wàn)事興。三百六十行，行行出狀元。小樹要修，孩子要教。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。
――選自《語(yǔ)言大師》
14、這時(shí)，城里城外一片寂靜，一輪明月掛在空中，月光下，遠(yuǎn)處奴騎兵的營(yíng)地隱約可見。劉琨凝視遠(yuǎn)方，面對(duì)邊塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……禁不住發(fā)出一聲聲長(zhǎng)嘯。 ――選自《一曲胡笳救孤城》
15、我漫步在操場(chǎng)上，欣賞著花木，撫摸著幼苗，傾聽著教室里傳出的瑯瑯書聲，五年的喜怒哀樂，像天鵝扇動(dòng)著雙翼，從記憶深處翩翩飛來(lái)。
――選自《母校》
16、你會(huì)從那小玻璃上的一粒星，一朵云，想象到無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無(wú)數(shù)像山似的，馬似的，巨人似的，奇幻的云彩；你會(huì)從那小玻璃上面掠過(guò)的一條黑影想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹�？傊�，美麗的神奇的夜的世界的一切，立刻會(huì)在你的想象中展開。
――選自《天窗》
17、一位哲人說(shuō)過(guò)，人生的道路上有很多開關(guān)，輕輕一按，便把人帶進(jìn)光明或黑暗兩種境界。 ――選自《人生的開關(guān)》
18、紅色的劉翔，黃色的面孔，高喊著撞向勝利之線。
――選自《跨越新紀(jì)錄》
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。
2、感知濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，體會(huì)作者所表達(dá)的感情。
3、找出文中運(yùn)用比喻，擬人的句子，分析它們對(duì)突出景物特點(diǎn)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
找出文中運(yùn)用比喻，擬人的句子，分析它們的精妙之處。
教學(xué)難點(diǎn)：
感知濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，體會(huì)作者所表達(dá)的感情。
教、學(xué)法指導(dǎo)：
小組合作討論探究
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)
投影儀
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：投影（朗誦《老舍文集》中的《老張的哲學(xué)》當(dāng)中的優(yōu)美語(yǔ)句并分析）
師朗誦：“那是五月的天氣，小太陽(yáng)撅著血盆似的小嘴，忙著和那東來(lái)西去的白云親嘴。有的唇兒一挨慌忙的飛去；有的任著意偎著小太陽(yáng)的紅臉蛋；有的化著惡龍，張著嘴想把她一口吞了；有的變成小綿羊跑著求她的青眼。這樣艷美的景色，可惜人們卻不曾注意，那倒不是人們的錯(cuò)處，只是小太陽(yáng)太嬌羞了，太潑辣了，把要看的人們曬的滿臉流油，于是富人們支起涼棚索性不看，窮人們倒在柳蔭下作他們的好夢(mèng)，誰(shuí)來(lái)惹這個(gè)閑氣�！�
師：我請(qǐng)一位同學(xué)有感情地讀一下
讀得不錯(cuò)。這段文字寫的好不好？好在什么地方？
�。ù蠹視乘�，各抒己見）
文字中有比喻、排比、擬人等修辭手法，運(yùn)用了對(duì)比襯托的寫作方法。
師：這么多文字主要寫了什么？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下。
五月的天氣
炎熱
熾熱
毒辣
等學(xué)生任意說(shuō)
師：
本段文字是我國(guó)著名作家老舍寫的�！拔逶碌奶鞖狻钡难谉�、日光的毒辣，在他的筆下被描寫的淋漓盡致。我們今天一起來(lái)感受一下老舍筆下的冬天是什么樣子的。
板書：十六、《濟(jì)南的冬天》
二、簡(jiǎn)介作者
�。ㄍ队埃�
師：請(qǐng)哪位同學(xué)將你收集到的有關(guān)老舍的資料讀一下。
請(qǐng)學(xué)生起來(lái)讀
師：說(shuō)的還可以，老師補(bǔ)充一下，下面我們一起來(lái)看一下有關(guān)老舍的相關(guān)資料。
老舍（1899—1996）現(xiàn)代小說(shuō)家、戲劇家。原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。他的代表作小說(shuō)《駱駝祥子》問世，被譯成十幾國(guó)文字，產(chǎn)生較大影響。新中國(guó)成立后，先后創(chuàng)作了《龍須溝》、《茶館》
等23個(gè)劇本，小說(shuō)《無(wú)名高地》和其它形式的文藝作品，歌頌新社會(huì)，文筆生動(dòng)、幽默，富有濃郁的地方色彩。被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。有《老舍文集》行世。
師：我請(qǐng)一位同學(xué)讀一下。
師：讀的不錯(cuò)。當(dāng)然老師收集的還不全面，課后大家再去收集。
三、整體感悟
1、生快速默讀課文，解決生字詞。（5`）
師出示投影：
（1）、下列詞語(yǔ)的字形、字音都正確的一項(xiàng)是（）
A、濟(jì)南 一髻兒 鑲 薄雪
B 覺得 真得 看護(hù) 看吧
C 著落 著急 倫敦 澄清
D 狹窄 寬敞 貯蓄 水藻
（2）、選出正確的`解釋。
響亮的天氣（A、十分明亮； B、聲音宏大）
慈善的冬天（A、對(duì)人關(guān)心，富有同情心；B、溫暖舒適）
那些小山太秀氣（A、清秀；B、玲瓏秀美）
2、師朗誦課文，分析課文
�。�1）、師朗讀課文，配音樂。
師：剛才老師已經(jīng)將課文讀完了，下面老師給每個(gè)小組布置一個(gè)題目，大家討論解決，然后請(qǐng)每組派個(gè)成員匯報(bào)。
第一小組：第一段。
問題：濟(jì)南的冬天有什么特點(diǎn)？作者是如何突出這一特點(diǎn)的？
第二小組：第二段
問題：濟(jì)南的山水有什么特點(diǎn)？
�、佟�(jì)南的小山有什么地理特征？
②、作者怎樣寫出陽(yáng)光下的小山特別可愛？
③、人們的感受如何？
第三小組：第三段、
師：請(qǐng)大家齊讀這一段：
問題：①、哪句話直接抒發(fā)作者對(duì)雪后美景大喜愛和贊美？
�、凇⒆髡邔懢按罂臻g順序是怎樣安排的？
山上
山尖
山坡
山腰
③、作者采用哪些修辭手法來(lái)寫景的？
4、討論一下作者寫景的句子滲透了作者怎樣的感情？
�。ㄗ髡卟捎帽扔�、擬人的手法生動(dòng)形象地描繪薄雪覆蓋下的小山的美景，景中抒發(fā)了作者對(duì)這美景的喜愛和贊美之情，情景交融。
出示投影：
第一組：
�。�1）山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好象日本的看護(hù)夫。
這句話含有兩個(gè)比喻，一是將“_______”比作“白花”
二是將“_______”比作“日本看護(hù)夫”。
（2）指出本體和喻體的相似之處。
�。�3）若將“頂著白雪的矮松”比作“守衛(wèi)邊關(guān)的戰(zhàn)士”，行嗎？
明確：比喻一定要貼切。
大家思考這樣一個(gè)問題：濟(jì)南的冬天有什么特點(diǎn)？問中是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫的？
第二組：
�。�1）甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好象是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”
乙：這一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。
�。�2）甲：等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好象忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。
乙：快日落時(shí)，陽(yáng)光斜射在山腰上，薄雪露出點(diǎn)粉色。
�。�3）甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！
乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長(zhǎng)枝倒映在水中。
師：老師將文中的一些句子改了，大家比較一下，老師改的好不好？
我認(rèn)為挺好的！
大家分小組討論一下。（每組推舉一名代表發(fā)言）
第四小組：第四、五段
問題：（1）、第四段主要講述什么？
�。�2）、第五段水的特點(diǎn)？一連寫了五個(gè)“綠”是為了寫什么？
大家分小組討論一下。（每組推舉一名代表發(fā)言）
3、三讀課文，總結(jié)全文。
師：本文是一篇很優(yōu)美的散文，要有感情的朗讀，下面我請(qǐng)一位同學(xué)將第三自然段讀一下，要讀出作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛贊美之情。
師：投影：（指名回答）
本文作者抓住濟(jì)南冬天的“溫晴”的特點(diǎn)，描繪了一幅幅濟(jì)南特有的動(dòng)人的風(fēng)景畫，抒發(fā)了作者深深的________________之情。
這里橫線上可以填哪些詞語(yǔ)。（喜愛，贊美，喜歡，深愛等）
四、創(chuàng)新訓(xùn)練。（寫和畫）
師：文章中老舍抓住“溫晴”二字將濟(jì)南的冬天描寫的淋漓盡致，其中運(yùn)用了大量的比喻、擬人等的修辭手法以及對(duì)比襯托的寫作方法�，F(xiàn)在請(qǐng)你仿照本文，來(lái)寫一寫我們家鄉(xiāng)的冬天是什么樣子？
要求：（1）、一、二兩組來(lái)寫一寫。
�。�2）、三、四兩組的同學(xué)根據(jù)課文的內(nèi)容來(lái)畫一畫濟(jì)南的冬天。
師總結(jié)講評(píng)。
五、作業(yè)
背誦文章第三自然段
附板書：《濟(jì)南的冬天》
陽(yáng)光朗照下的山
�。ㄐu籃）
北國(guó)的冬天----風(fēng)
山
薄雪覆蓋下的山（小水墨畫）
倫敦的冬天----霧
濟(jì)南的冬天（溫晴）
寶地
城外遠(yuǎn)山
（藍(lán)寶石）
熱帶
----毒日
濟(jì)南的水：綠
暖
清亮
�。ㄉ钌畹馁澝篮拖矏郏�
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)體會(huì)課文諷刺、夸張的語(yǔ)言;
2.理解分析范進(jìn)和胡屠戶的形象(前后對(duì)比);
3.認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的嚴(yán)重毒害。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.范進(jìn)、胡屠戶的形象對(duì)比(重點(diǎn))
2.認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的嚴(yán)重毒害。
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握字詞：注音、解釋;
2.介紹文學(xué)常識(shí)及有關(guān)明清科舉制度的文化知識(shí);
3.整體感知小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu);
4.分析1—5段。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
二、介紹作者吳敬梓及《儒林外史》
1.吳敬梓(1701—1754)字敏軒，又字文木，安徽全椒人，清代小說(shuō)家。
2.《儒林外史》是我國(guó)第一部章回體長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，計(jì)五十五回，課文節(jié)選第三回的后半回，原題是“周學(xué)通校士拔真才，胡屠戶行兇鬧捷報(bào)”。
3.明清科舉制度簡(jiǎn)介
童試—秀才(生員、相公、進(jìn)學(xué))
正式的科舉考試分三級(jí)，即鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試。他們的第一名分別叫解元、會(huì)元、狀元。
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1.注音
2.解釋下列詞語(yǔ)
體統(tǒng)同案火候 局不過(guò) 兀自 桑梓 萬(wàn)貫家私 謹(jǐn)具賀儀 相與
四、范讀課文
要求學(xué)生思考預(yù)習(xí)題及情節(jié)結(jié)構(gòu)
五、整體感知課文情節(jié)
課文圍繞主要人物扣住中心事件，按時(shí)間順序組織材料，對(duì)比描寫范進(jìn)中舉前后不同的境遇，可分為兩部分：
(一)(1—2)寫范進(jìn)中舉困的家庭生活和卑微的社會(huì)地位以及他不顧一切參加鄉(xiāng)試的情況。
(二)(3—12)寫范進(jìn)中舉后高興得發(fā)了瘋及其社會(huì)地位的顯著變化。
�、�(3—5)寫范進(jìn)上集賣雞和喜極而瘋。
②(6—10)治瘋;
�、�(11—12)張鄉(xiāng)紳拜會(huì)范進(jìn)。
六、師生共同討論課文第一部分。
1.結(jié)合注釋自瀆課文，并理解文義。
2.討論下列問題。
�、俜謩e概括第一段、第二段的中心意思;
�、诜哆M(jìn)中了相公，胡屠戶來(lái)賀喜，帶了哪些禮品?寫明禮物的作用是什么?
�、酆缿簟敖虒�(dǎo)”范進(jìn)的話主要有兩層意思，請(qǐng)用文中的話來(lái)回答。
�、堋绑w統(tǒng)”的實(shí)質(zhì)是什么?
⑥范進(jìn)不知丈人小氣嗎?為什么硬著頭皮商議盤纏?
�、咄缿魹槭裁磾喽ǚ哆M(jìn)中不了舉人?
�、嗾页龅诙沃斜憩F(xiàn)范進(jìn)對(duì)功名的追求如癡如迷的心理描寫的語(yǔ)句。
3.小結(jié)
這部分側(cè)重寫胡屠戶的倨傲，精彩的語(yǔ)言描寫和簡(jiǎn)練的動(dòng)作描寫，把胡屠戶粗俗勢(shì)利的嘴臉勾畫得活靈活現(xiàn)。寫范進(jìn)幾處都只用簡(jiǎn)筆，反而顯出他在胡屠戶面前卑怯畏縮、忍氣吞聲的'可憐相，胡屠戶斷言范進(jìn)考舉人“癩蛤蟆想吃天鵝肉”來(lái)，第二部分再寫范進(jìn)中舉就有出人意料的效果。
七、師生共同討論課文第二部分第一層
1 .學(xué)生默讀結(jié)合注釋弄懂文意
2.討論下列問題：
�、僭O(shè)計(jì)范進(jìn)上集賣雞有什么好處?
�、凇叭絻刹阶哌M(jìn)屋里來(lái)”，報(bào)喜人擁著他也擁不住，顯出范進(jìn)什么樣的心情?
③第五段寫范進(jìn)歡喜瘋了，作者運(yùn)用了多層次的細(xì)節(jié)描寫，可分為哪幾個(gè)層次?試找出描寫范進(jìn)發(fā)瘋時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)和句子。
�、転槭裁葱沦F人歡喜得竟至于瘋了?瘋態(tài)的描寫哪些地方最有諷刺意味?
八、作業(yè):
抄寫有關(guān)字詞的音形\義;.
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字;認(rèn)識(shí)基本筆畫(臥鉤)。
2、 能正確、流利地朗讀課文，在朗讀的過(guò)程中了解秋天的`一些特征，產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
借助拼音正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)寫其中4個(gè)。
教學(xué)難點(diǎn)
借助拼音正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)寫其中4個(gè)。
教學(xué)方法
觀察法、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)法
學(xué)習(xí)方法
自主合作探究
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡、課件
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、 借助圖畫，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
二、 初讀課文，了解課文大意
1. 自由讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字。
2. 再次讀課文，從中劃出生字，借助拼音多讀幾遍，記住生字。
3. 檢查生字讀音;同桌交換檢查，全班訂正。
4. 采取多種形式讀課文，要求讀得正確。
5. 在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)課文講了些什么?
三、 熟讀課文，理解課文內(nèi)容
學(xué)生討論，弄清兩個(gè)問題：
1. 秋娃娃給誰(shuí)寫過(guò)信?信的內(nèi)容是什么?
2. 文中說(shuō)：寫給這，寫給那，紅葉黃葉都寫光，說(shuō)明秋娃娃還寫過(guò)許多信。那么，你還知道秋娃娃給誰(shuí)寫過(guò)信呢?(進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生盡量說(shuō)。)
四、 鞏固生字，指導(dǎo)書寫
1、 打亂順序，認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。
2、 用生字口頭自由組詞或說(shuō)話。
3、 學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，找出生字中難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字字形。
4、 知道書寫生字。
語(yǔ)文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、僬J(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能正確讀“規(guī)矩、膽瓶、笑逐顏開、金幣、自言自語(yǔ)、披頭散發(fā)、堡壘、鐵叉、違背、解救、無(wú)惡不作、榮華富貴、倒霉、恩將仇報(bào)、起誓、簡(jiǎn)短、口吻、下流無(wú)恥”等詞。
②有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。
�、劾砬逦恼旅}絡(luò)，簡(jiǎn)要地復(fù)述課文內(nèi)容。課前準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程
●導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣
�、�?gòu)膱D入手：（播放課文插圖）你看到了什么？你感覺漁夫此時(shí)怎樣？你推測(cè)事情會(huì)有怎樣的結(jié)果呢？
�、趯�(dǎo)語(yǔ)：圖中反映的是古代阿拉伯著名民間故事集《一千零一夜》中的一個(gè)故事，名字叫《漁夫的故事》。正如同學(xué)們看到的一樣，故里講述了漁夫和魔鬼之間的事。漁夫是怎樣遇見魔鬼的呢？在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前，漁夫又是怎樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀這個(gè)故事，一定會(huì)吸引你的。
●自讀故事，完成以下自學(xué)要求
�、侔颜n文讀正確流利。
�、谀x課文，邊讀邊想：漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么要?dú)⒑O夫呢？你對(duì)漁夫有什么看法？③簡(jiǎn)要講述這個(gè)故事。
●交流討論
①指名讀課文，認(rèn)讀生字
。②交流思考的問題。
a.交流魔鬼為什么要?dú)O夫。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考：魔鬼說(shuō)的話是真的嗎？使學(xué)生明白，魔鬼是兇惡和狡猾的，魔鬼的殺人本性是不會(huì)改變的，魔鬼是不懂得報(bào)恩的。引導(dǎo)學(xué)生讀懂第七至十二自然段。
b.交流對(duì)漁夫的看法。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，根據(jù)情況對(duì)學(xué)生點(diǎn)撥：漁夫戰(zhàn)勝魔鬼，憑的是什么？你是從哪看出來(lái)的？魔鬼如此狡猾，它怎么會(huì)上當(dāng)呢？指導(dǎo)學(xué)生讀懂第十五至二十三自然段，讀出漁夫的智慧�？偨Y(jié)：看來(lái)，漁夫說(shuō)的沒有錯(cuò)。人的智慧是能壓制妖氣的。人的智慧，也是能戰(zhàn)勝邪惡的。從漁夫的身上，我們領(lǐng)略到了智慧的巨大力量！
●創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際
�、偾榫常ǘ嗝襟w播放家門口漁夫和妻子的`對(duì)話圖）：收服了魔鬼的漁夫，拖著漁網(wǎng)回到了家。妻子見他空手而歸，就問：“發(fā)生了什么事，怎么一條魚都沒打上來(lái)？”漁夫說(shuō)；“你聽我慢慢講講海邊的故事吧�！睗O夫的妻子說(shuō)：“說(shuō)吧，可要簡(jiǎn)短點(diǎn)，我還要去織漁網(wǎng)呢！”想想漁夫會(huì)怎樣簡(jiǎn)短地講給妻子聽？
�、谇榫常ǘ嗝襟w播放一群人圍住漁夫圖）：傍晚，漁夫把打魚的人們都叫到一起，又會(huì)怎樣跟他們講魔鬼的事？漁夫們又會(huì)說(shuō)什么？先在小組里分角色講，再請(qǐng)講得有特色的小組在全班講。
●作業(yè)
�、僮x讀記記本課要求讀記的詞語(yǔ)。
�、诎压适轮v給家人聽。