【實(shí)用】小班音樂教案合集六篇
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的小班音樂教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
小班音樂教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解狗的本領(lǐng)；
2、初步學(xué)習(xí)兒歌，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，感受兒歌的趣味性；
3、激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大掛圖，兒歌光盤，狗的圖片若干，大掛圖城堡
活動(dòng)過程：
1、教師：今天有一個(gè)神秘的客人，它給我們帶來了一些聲音。
2、播放音樂動(dòng)物的叫聲，讓幼兒傾聽，自由回答問題。
教師：那位神秘的客人是誰呢？
3、教師出示布娃娃小狗。
教師：大家好，我是狗王國的國王和王后派來的使者，它們想邀請你們參加我們的舞會(huì)，但是國王和王后有個(gè)要求，所有去參加舞會(huì)的小朋友都必須要學(xué)一段咒語，這段咒語的名字叫《小狗》。
4、欣賞兒歌《小狗》。
教師出示大掛圖。
一句一句解釋兒歌。
教師：小朋友們小狗應(yīng)該怎樣叫��？幼兒：汪汪叫。
教師：那小狗有什么本領(lǐng)��？幼兒：看家。
教師：那老師告訴你們一個(gè)小秘密狗的鼻子很靈敏能聞到很多氣味兒小狗還是一個(gè)看家的.好功臣。小狗聰明比聰明能干不能干��？幼兒：聰明能干。
教師：那小狗經(jīng)常做的動(dòng)作是什么動(dòng)作��？幼兒：搖尾巴。
5、學(xué)習(xí)兒歌。
�。�1）小朋友先不要出聲音，認(rèn)真聽老師先給你們朗讀一遍。
（2）教師領(lǐng)讀兒歌，讓幼兒一句一跟。
（3）教師和幼兒一起讀兒歌帶有動(dòng)作的表演兒歌。
�。�4）教師引導(dǎo)幼兒自己讀出兒歌。
6、小朋友們非常棒，我們一起去狗王國參加舞會(huì)吧！
教師：狗王國到了好漂亮的城堡呀！看城堡門打開了，國王和王后迎接我們了。
國王和王后說：小朋友好。
國王：歡迎小朋友來到狗王國參加舞會(huì)，但是我們必須得聽到一段咒語才能把我們國家的小標(biāo)記獎(jiǎng)勵(lì)給你，這樣你們才可以到舞會(huì)上唱歌跳舞！
教師說：我們把我們的咒語說給國王聽吧�。ㄓ變号c教師一起說兒歌）。
國王：小朋友非常棒，這是我們國家的小標(biāo)記粘上它，你們就去舞會(huì)上唱歌跳舞吧！
教師給幼兒發(fā)小狗圖片粘在衣服上，粘完后，我們?nèi)⒓游钑?huì)吧！
教師播放音樂《小狗》讓幼兒跟隨教師一起跳舞。
舞會(huì)結(jié)束了我們謝謝各位老師吧！
小班音樂教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步熟悉歌曲旋律，感知歌曲的活潑、輕快。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)毛毛蟲、小花花形象。
3、在輕松愉快的音樂氛圍中，主動(dòng)參與游戲、體驗(yàn)快樂地情趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)教具、毛毛蟲指偶、毛毛蟲頭飾、音樂磁帶、錄音機(jī)
2、請配班教師協(xié)助表演。
活動(dòng)過程
一、集體表演律動(dòng)《勞動(dòng)最光榮》
二、看圖片，引起興趣
“花園里的花兒開的很美，蜜蜂、蝴蝶都來找小花花來做朋友了，看看誰也來找小花花玩了？”
三、欣賞歌曲《毛毛蟲與小花花》
1、教師清唱一遍歌曲，結(jié)合圖片，讓幼兒感知歌曲內(nèi)容。
“毛毛蟲是怎樣找小花花玩的？小花花它開心嗎？仔細(xì)聽！”
提問：
（1）“毛毛蟲它怎么來找小花花？”（扭呀扭、教師操作教具）
（2）“毛毛蟲一扭扭到哪里？”（小花花上、教師操作教具）
（3）“小花花開心嗎？”（開心）“它開心的也扭呀扭，扭呀扭”（教師操作教具）
（4）“小花花一扭扭到哪里？”（草地上）教師操作教具，“原來小花花是這樣玩的呀！”
2、感知第一段音樂，動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲
“這首歌好聽嗎？它的名字叫毛毛蟲和小花花，我們在來聽一遍”（教師操作教具）。
（1）放音樂做毛毛蟲動(dòng)作。出示毛毛蟲指偶“毛毛蟲來找它的好朋友了，看看誰扭的最漂亮！”
�。�2）個(gè)別幼兒上前示范自己想的動(dòng)作
�。�3）幼兒聽第一段音樂，集體用動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲。
3、感知第二段音樂，動(dòng)作表現(xiàn)小花花形象
“毛毛蟲一扭扭到小花花上，小花花也高興的怎么樣了？”“那我們一起學(xué)小花花扭給毛毛蟲看好嗎？”（放音樂操縱教具）
（1）一起練習(xí)小花花動(dòng)作。
�。�2）請個(gè)別幼兒示范所想動(dòng)作。
�。�3）幼兒聽第二段音樂，集體表演。
四、分角色游戲再次感受音樂
“你們誰知道毛毛蟲身上長著什么？”(腳)“許多腳如果爬到你身上，你會(huì)感到怎么樣？”（癢）“這朵小花花也癢的'倒在地上了真好玩，我們也玩玩好嗎？”
�。�1）教師戴上毛毛蟲頭飾，講解游戲玩法。
�。�2）集體游戲2遍。
五、結(jié)束活動(dòng)
“我們一起到外面找更多的好朋友玩！”幼兒與老師一起出室。
活動(dòng)反思
此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
小班音樂教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲《水果歌》的愉快情緒。
2、欣賞歌曲《水果歌》，學(xué)習(xí)節(jié)奏型xx xx | x x |
3、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用不同的水果名稱替換歌詞。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、熟悉《水果歌》的旋律
2、水果圖譜、各種水果圖片、蘋果、香蕉、橘子實(shí)物各一個(gè)
活動(dòng)過程：
一、摸一摸，猜一猜，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：“今天，我給大家?guī)砹藥讉�(gè)水果，誰來摸一摸，都有什么水果？”
二、學(xué)習(xí)節(jié)奏型xx xx | x x |
�。ㄒ唬┙處煼冻槐楦枨�
師：我還給你們帶來了一首歌，歌曲的名字叫《水果歌》，這首歌里都唱了哪幾種水果？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)歌詞，掌握節(jié)奏型xx xx | x x |
1、歌里都唱了哪幾種水果？（蘋果）
2、我是怎么唱的？（引導(dǎo)幼兒用歌曲里的話回答）
3、教師出示圖譜，并示范拍節(jié)奏。（小蘋果拍手，大蘋果拍腿。）
4、幼兒隨教師練習(xí)拍節(jié)奏。（開始慢一點(diǎn)，逐漸加快）
5、教師邊打節(jié)奏邊說“我是 一個(gè) | 蘋果 | ，果果 果果 | 果 果 | ”
6、幼兒學(xué)習(xí)說歌詞。（逐漸加快速度）
7、幼兒隨著音樂邊打節(jié)奏邊唱“我是 一個(gè) | 蘋果|果果 果果 | 果 果 |”
8、還有那種水果？（香蕉）方法同上
三、學(xué)習(xí)襯詞，并隨音樂表演
�。ㄒ唬┡c幼兒一起討論，用什么動(dòng)作表演后半部分。
（二）完整的隨音樂邊唱邊做動(dòng)作。
四、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用不同的水果名稱替換歌詞
�。ㄒ唬┙Y(jié)合圖譜，初步嘗試仿編
師：“蘋果和香蕉都唱完了，橘子可著急了，我們用剛才的方式來介紹一下橘子吧！誰來試一試？”
幼：我是 一個(gè) |橘 子|橘橘 橘橘 |橘 橘|(zhì)
師：誰再來試一試？
師：我們一起隨音樂完整的.唱一遍。
（二）游戲：找朋友
1、請幼兒找一位水果朋友。（要求幼兒要用歌曲的方式介紹這位朋友）
師：聽了小朋友的歌聲，又有許多水果想和你們做朋友，你們愿意嗎？
幼：愿意。
師：水果們有個(gè)要求-你要為他編一首歌，它才能和你做朋友。
師：誰愿意來找一位好朋友?
師：我們用“果果 果果 |果 果|”來點(diǎn)水果，最后點(diǎn)到哪個(gè)水果，那個(gè)水果就是你的朋友，我們一起來點(diǎn)。
師:你點(diǎn)到的是什么水果？
幼：（西瓜）
師：你想重復(fù)那個(gè)字呢？
幼：（西）
師：你能唱給大家聽一聽嗎？
師：我們一起隨音樂唱一遍。
師：我們還可以重復(fù)哪個(gè)字？
幼：（瓜）
師：大家一起唱一唱。
師：現(xiàn)在，每人可以選擇一個(gè)水果，隨著音樂編一編。
六、結(jié)束活動(dòng)。
隨著音樂把自己編的歌曲唱給身邊的老師聽。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。
小班音樂教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡音樂活動(dòng)，對音樂活動(dòng)感興趣.
2、感受和體驗(yàn)?zāi)九继璧奶攸c(diǎn).
3、能根據(jù)圖片，在音樂的伴奏下，較協(xié)調(diào)的做出相應(yīng)的動(dòng)作。
4、知道與朋友互換，可以得到更多的本領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人體圖；不同姿態(tài){可以互相調(diào)換}的木偶圖若干；紅.黃手腕套{與幼兒人數(shù)相等}；彩色筆；音樂；
活動(dòng)過程：
1、“老師最喜歡跳舞，現(xiàn)在老師跳給你看.”教師隨音樂跳舞，“喜歡可以和我一起跳.“你有什么感覺？”
2、“剛才老師跳的舞和我們平時(shí)跳舞有什么不一樣？”從動(dòng)作上引導(dǎo)幼兒區(qū)分木偶和小朋友跳舞的不同.
3、“木偶人跳舞哪會(huì)動(dòng)？”結(jié)合幼兒的發(fā)言，教師在人體圖上作記錄.并豐富幼兒的知識(shí)：骨頭和骨頭連接的.地方叫關(guān)節(jié).
4、“為什么木偶人只有關(guān)節(jié)在動(dòng)？”告訴幼兒它沒有生命，是用木頭做的，而我們?nèi)擞猩�，挑起舞來就非常好�?
5、請幼兒和老師一起跳，“除了剛才做的，你還想做什么？”鼓勵(lì)幼兒做出不一樣的動(dòng)作來.感受木偶跳舞的動(dòng)作特點(diǎn).二、進(jìn)一步體驗(yàn)?zāi)九既颂�，學(xué)習(xí)看圖做出相應(yīng)的動(dòng)作。
1、“今天，我還請來了一位小客人，他哪里有些特別？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)木偶身上有兩種顏色，并請幼兒根據(jù)木偶的特點(diǎn)，給小木偶取名字.
2、“小木偶要求你們也象它一樣，一邊紅，一邊黃.”請幼兒自己戴上手腕套，并和小木偶對比，是否一樣.并和老師一起在音樂的伴奏下嘗試看圖做動(dòng)作.
3、“你們的后面也有許多的小木偶，去找一個(gè)做好朋友吧.”請幼兒看自己的圖片做動(dòng)作，并互相學(xué)習(xí).
4、“小木偶還會(huì)變身呢.”請幼兒和身邊的小木偶變身，并做動(dòng)作，告訴幼兒和更多的小朋友交換，可以學(xué)到更多的動(dòng)作.三、“小木偶累了，我們輕輕把它請下來，好嗎？”幼兒再次和老師一起跳舞，離開活動(dòng)室。
活動(dòng)后的反思：
識(shí)，從“小木偶”動(dòng)態(tài)的東西進(jìn)入，把肢體語言，區(qū)分左右手，習(xí)慣的培養(yǎng)......非常自然的整合進(jìn)去，體現(xiàn)了師生互動(dòng)，克服了以往模仿和跟著老師做的模式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，愿意親自嘗試，幫助幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)了成功的快樂。
小班音樂教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、萌發(fā)幼兒愛護(hù)花朵的情感。
2、提高幼兒的口語表達(dá)能力。
3、使幼兒們都能做到不采摘花朵做一個(gè)愛護(hù)花草的好孩子。
4、探索花的生長過程。
5、感受花兒的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、電子琴、課本
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒愉快地跟唱歌曲。
難點(diǎn)：在理解歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)歌曲。
活動(dòng)過程：
一、問題導(dǎo)入
感受園內(nèi)春天的景色，激發(fā)幼兒愛花的情感。
1、你們看這是什么?什么顏色的花?
2、這些花好看嗎?你喜歡這些花嗎?
二、討論分享
出示PPT圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，理解歌曲的主要內(nèi)容。
小朋友都喜歡花，我們一起來看大屏幕。
1、這是什么地方?(花園)
2、小朋友在干什么?(花園里玩耍)
3、花兒這么好看，我們摘一朵行不行?為什么?
小結(jié)：
花朵是讓大家分享的，我們不能摘。大家都要愛護(hù)它。
活動(dòng)延伸：
現(xiàn)在呀，我們都學(xué)會(huì)了這些好聽的兒歌了。那下次呀，我們小朋友看到有人摘花兒的時(shí)候，我們要告訴他們，花兒好看我們不能去摘，好嗎?
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的.音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信心。
小班音樂教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉音樂旋律，能區(qū)分魚游、吃食等音樂，并用動(dòng)作表現(xiàn)。
2、創(chuàng)編不同的魚游動(dòng)作。
3、積極參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。
4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
5、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂趣；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)唱此歌曲
1、小魚游的音樂。
2、場地布置成小河;魚網(wǎng)一個(gè);小魚和魚媽媽頭飾若干。
3、表示音樂的結(jié)構(gòu)的圖譜一張。
活動(dòng)過程：
一、游戲引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境中，在歌曲《網(wǎng)小魚》歌曲音樂的伴奏下學(xué)做小魚游。
師：小魚們我們一起游到小河去做游戲吧!(幼兒聽音樂做小魚游的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)場地。)師：魚寶寶，你們已經(jīng)長大了，媽媽知道你們都學(xué)會(huì)游泳了，我們一起來游泳吧!
師：剛才媽媽看到有的小魚游得可好看了，誰愿意來表演給大家看?
教師引導(dǎo)幼兒再次聽音樂表演小魚游，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出各種不同的小魚游的動(dòng)作。
二、欣賞樂曲，熟悉樂曲結(jié)構(gòu)。
師：寶寶們游累了，我們休息一會(huì)兒吧!我們一起來欣賞一首音樂，好嗎?(教師欣賞整首樂曲一遍。)師：這首音樂有幾段?為什么?
師：我們再來聽一聽，聽聽這首音樂有幾段?(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜的提示欣賞音樂，了解樂曲有三段。)
三、傾聽音樂，分辨魚游、吃食、逃跑等音樂，根據(jù)音樂做出各種身體動(dòng)作。
1、教師簡述游戲清節(jié)：這首音樂里還藏著一個(gè)好聽的故事，故事說的.是：小魚們在河里悠閑地游來游去，玩得真高興。肚子餓了它們就吃起了小魚蟲，忽然，捕魚人來了，小魚們快快地游回家。"
2、傾聽音樂，區(qū)分音樂不同的性質(zhì)。
師：第幾段是小魚在游，第幾段是小魚在吃小蟲，第幾段是捕魚人來了，小魚快快地游回家去。(幼兒傾聽音樂)師：誰來告訴大家，音樂的什么地方是小魚在游泳?為什么?什么地方是小魚在吃蟲?什么地方又是捕魚人來了?為什么?
3、分段欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒隨著音樂做動(dòng)作。
A、欣賞第一段，了解樂曲優(yōu)美、歡快的特點(diǎn)。
師：這一段是小魚在干什么?為什么?
幼兒做動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏。
B、欣賞第二段音樂，了解音樂斷頓的特點(diǎn)。
師：這一段是小魚在干什么?為什么?我們一起去吃魚蟲吧!肚子餓了，我們一起多吃一點(diǎn)吧!(幼兒做動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏。)
C、欣賞第三段，了解樂曲緊張、急促的特點(diǎn)。
師：這一段是小魚在干什么?為什么?聽到很急的音樂，好像發(fā)生了什么事(幼兒做動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏。)
4、完整欣賞并做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒能在位置上根據(jù)音樂變化身體動(dòng)作。
四、完整游戲，幼兒會(huì)根據(jù)不同的音樂變換動(dòng)作。
師：小魚們!我們一起到河里來做游戲吧!
教師引導(dǎo)幼兒完整進(jìn)行音樂游戲，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，快樂的玩游戲。
A、請一教師扮演捕魚人，師幼共同完整游戲。提醒幼兒在游的時(shí)候找空的地方，不碰撞同伴。
B、請幼兒扮演捕魚人，再次游戲。
五、結(jié)束游戲，自由模仿小魚游回家。
《網(wǎng)小魚》活動(dòng)反思：
第一課時(shí)，我以談話啟發(fā)的形式教孩子們學(xué)會(huì)了跟著琴聲唱歌。亮點(diǎn)是啟發(fā)孩子們創(chuàng)編各種魚游的動(dòng)作。想象力豐富的讓成人無以匹敵，我提煉了幾個(gè)有代表性的動(dòng)作讓孩子們一起跟著練習(xí)。小班孩子的模仿性特強(qiáng)，所以特別提醒他們，跟著音樂表演的時(shí)候可以跟老師不一樣哦。逐句創(chuàng)編結(jié)束，大家跟著音樂表演的非常投入。
第二課時(shí)，我的導(dǎo)入很簡單，直入主題，孩子們從上周第一課時(shí)結(jié)束就特別期待著游戲了，我認(rèn)為孩子們的注意力已經(jīng)在我身上，沒有必要無病呻吟，非要做一些課前小游戲來導(dǎo)入。 我將幾個(gè)樂段的主題編成完整的故事，孩子們聽得津津有味。然后將故事里的一些情節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作，為跟音樂游戲打下基礎(chǔ)。
樂曲一作為第一個(gè)課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過，在此只作復(fù)習(xí)，直接跳過。
樂曲二：大家一起游戲的動(dòng)作創(chuàng)編。我啟發(fā)孩子們平時(shí)是怎么和好朋友游戲的，一邊動(dòng)作啟發(fā)，一邊和孩子們一起表演，在最后一拍我創(chuàng)造性的擺個(gè)造型，啟發(fā)孩子和我擺的不一樣。這在課前是沒有研討到的，純屬臨時(shí)發(fā)揮。
樂曲三：小魚吃食的動(dòng)作創(chuàng)編。有的孩子一手在前一手在后，小碎步走動(dòng)，用前手掌往嘴巴送食物;有的雙手合十，在嘴邊，左右擺動(dòng)。我將動(dòng)作提煉，特意強(qiáng)調(diào)一拍一下，節(jié)奏感很強(qiáng)。
樂曲四：小魚要聽著音樂趕緊回家，捕魚人來捕魚了。告訴孩子們小魚的家就是我們的座位，只有安靜地坐下才算回家了。
因?yàn)橹坝锌催^視頻活動(dòng)，一切都按部就班，就是最后一個(gè)樂段，當(dāng)老師拿著漂亮的漁網(wǎng)去網(wǎng)魚的時(shí)候，很多小魚竟然都不回家，希望自己被漂亮的漁網(wǎng)抓到，甚至有的自投羅網(wǎng)，呵呵，小魚都不跑了就失去趣味性了。
所以我索性就沒用漁網(wǎng)，用自己的胳膊在胸前一圈，不就是漁網(wǎng)嗎?還可以請兩個(gè)小朋友面對面手拉手，也是一個(gè)漁網(wǎng)啊!其實(shí)有時(shí)教具還真沒起到該起的作用，反而影響了效果。只要不是太重要的教具，能省的教具還是可以省略的。這樣思路清晰的進(jìn)行了故事表演，我們再跟音樂進(jìn)行表演就順利多了。
不足之處：音樂磁帶上有兩遍音樂，我共準(zhǔn)備了兩盤磁帶，共四遍音樂。正好孩子們表演四遍不用倒帶。以往錄音機(jī)盛行時(shí)，我們上音樂課全是自己根據(jù)需要錄制幾遍或者錄制需要的樂段。但是自從錄音機(jī)被淘汰，我們只能這樣用好多盤磁帶來準(zhǔn)備好自己需要的音樂。本應(yīng)該每個(gè)樂段要進(jìn)行分段欣賞和表演的。但是由于這個(gè)原因，我用故事表演代替了這一環(huán)節(jié)，整個(gè)表演效果還是不錯(cuò)，要是能分段表演，效果應(yīng)該會(huì)更好吧!
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