【熱門】中班音樂(lè)教案范文集合7篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的中班音樂(lè)教案7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
中班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能夠熟悉音樂(lè),理解游戲內(nèi)容,按節(jié)奏做動(dòng)作。
2、幼兒能夠積極參與活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、鍛煉幼兒反應(yīng)能力,能與同伴互相配合尋找狐貍,提高合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)
2、號(hào)碼標(biāo)簽
活動(dòng)重點(diǎn):
幼兒能夠理解游戲規(guī)則,愉快地跟隨音樂(lè)做游戲。
活動(dòng)難點(diǎn):
幼兒能夠集中精力,注意觀察,明確尋找狐貍的方向,并學(xué)會(huì)彼此間的相互配合。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事
有只狡猾的狐貍裝扮成了雞,混進(jìn)了養(yǎng)雞場(chǎng),想要偷雞吃,公雞和母雞決定找出那只狐貍,它們是怎么去找的呢?仔細(xì)看一下
(播放音樂(lè),教師完整示范)
狡猾的狐貍在哪里?嗯......嗯......(4遍)
仔細(xì)看一看,仔細(xì)瞧一瞧,狡猾的狐貍,狡猾的狐貍, 可能就是你。(2遍)
活動(dòng)分析:活動(dòng)由夠用的故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣,幼兒能夠?qū)⒆⒁饬ν度氲交顒?dòng)中。在這部分中,教師結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行完整的示范動(dòng)作,不僅使幼兒初步了解了音樂(lè)的構(gòu)成,也能夠讓幼兒簡(jiǎn)單的掌握游戲中的動(dòng)作。
二、分解學(xué)習(xí)動(dòng)作
師:公雞和母雞是怎么去找狐貍的?
做了哪些動(dòng)作?
誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?
請(qǐng)你做做看。
幼:......
師:我是跑一跑,嗯......嗯......
這是什么意思?
幼:沒(méi)找到
師:沒(méi)找到誰(shuí)?
幼:狐貍
師:我是跑一跑,沒(méi)找到,沒(méi)找到,除了這個(gè)動(dòng)作,還有什么動(dòng)作?
幼:......
師:這是什么意思?
幼:可能就是你。
師:可能要去搜查搜查,像誰(shuí)一樣?
幼:警察
師:像獵人一樣,像警察一樣,搜查一下,除了這個(gè)動(dòng)作,還有什么動(dòng)作?
幼:......
師:哦,這是個(gè)什么動(dòng)作?
幼:看一看,瞧一瞧
師:仔細(xì)看一看,仔細(xì)瞧一瞧,要把藏在你們當(dāng)中的狐貍給找出來(lái),好,那剛才公雞、母雞跑一跑,沒(méi)找到的這一組動(dòng)作做了幾次?
幼:4次
師:4次?這次,我們?cè)賮?lái)找找看
。úシ乓魳(lè),教師示范)
師:幾次?
幼:4次
師:嗯,真聰明,一下就看出來(lái)了。那仔細(xì)看一看,仔細(xì)瞧一瞧,搜查的這組動(dòng)作做了幾次?
幼:4次
師:有不同意見(jiàn)么?
究竟這組動(dòng)作做了幾次?仔細(xì)看
(教師示范)
師:幾次?
幼:2次
師:一共兩次。
哎呀,狐貍可能就藏在你們的身邊,我們一定要找它出來(lái),這次我們一起來(lái)找找看
(教師帶領(lǐng)幼兒完整做動(dòng)作)
三、分析情況,隨音樂(lè)完整做動(dòng)作。
師:這次我們聽(tīng)著音樂(lè)去找狐貍,千萬(wàn)別讓它溜了。
。úシ乓魳(lè),完整做動(dòng)作)
師:是你嗎?你是狐貍嗎?
幼:不是
師:狐貍肯定是溜到養(yǎng)雞場(chǎng)附近的草叢里了。這次,我們?nèi)ゲ輩怖镎艺铱矗貌缓茫?/p>
幼:好
師:請(qǐng)你們到草叢里來(lái),看看能不能把那只狡猾的狐貍給搜出來(lái),分散一點(diǎn),別讓狐貍溜了。
(播放音樂(lè),完整做動(dòng)作)
師:是你嗎?狐貍是你嗎?
幼:不是
師:趕快回去,守在自己的雞窩里去。
哎呀,這只狐貍跟我們聲東擊西,我們到哪,它就跑到其它地方去了,不想被我們發(fā)現(xiàn)?磥(lái)呀,這只狐貍一定是溜進(jìn)了我們的養(yǎng)雞場(chǎng)里面去了,這次,我們到養(yǎng)雞場(chǎng)里面去找狐貍,男孩子就是養(yǎng)雞場(chǎng)里勇敢的公雞,請(qǐng)男孩子起立,把你的椅子搬到那去,把后院給堵上,別讓狐貍溜了,快,堵上沒(méi)有。
師:男孩子趕快找到有數(shù)字的'雞窩站好,女孩子起立,把椅子也搬到后院,把后院的門給堵上,哦,男孩子沒(méi)有守好你的雞窩。女孩子找一個(gè)男孩子面對(duì)面站好。
師:勇敢的公雞要保衛(wèi)雞窩里剛剛孵出的蛋,機(jī)靈的雞媽媽決定要先出發(fā),到養(yǎng)雞場(chǎng)里找狐貍,看一看,母雞是怎樣去找狐貍的?是按照哪個(gè)方向去的?
。ń處熓痉叮巡殡u窩)
師:找到了?
幼:沒(méi)有
師:沒(méi)有,你也要告訴我,怎樣告訴我?嗯.......嗯......
師:剛才你們發(fā)現(xiàn)我是朝哪個(gè)方向搜查的?
幼:.......
師:用手指一指,朝哪邊?
恩,走的時(shí)候,我是說(shuō)的哪一句話?
沒(méi)找到還要跟別人說(shuō)什么?
師:準(zhǔn)備好,走
公雞能不能動(dòng)?
公雞一定要守住自己的窩,別讓狐貍溜進(jìn)去
。ń處煄ьI(lǐng)幼兒熟悉搜查部分的動(dòng)作)
師:這次我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)找狐貍,母雞媽媽會(huì)不會(huì)找?
中班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉理解歌詞內(nèi)容,掌握歌曲節(jié)奏,學(xué)唱歌曲。
2、感受歌曲滑稽、有趣的特點(diǎn)。
3、通過(guò)比較,感悟文明說(shuō)話的意義。
重點(diǎn):熟悉理解歌詞內(nèi)容,掌握歌曲節(jié)奏,學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn):通過(guò)比較,感悟文明說(shuō)話的意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、歌曲中四種動(dòng)物的圖片。
2、相應(yīng)的節(jié)奏圖。
3、音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分
。ㄒ唬┌l(fā)聲練習(xí)
。ǘ﹫D片導(dǎo)入
1、按歌曲內(nèi)容逐一出示四種動(dòng)物的圖片:今天老師請(qǐng)了幾只小動(dòng)物來(lái)教你們唱歌,它們是誰(shuí)呢?
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們的叫聲:××怎么唱歌?然后出示相應(yīng)的節(jié)奏卡:你們能按老師帶來(lái)的節(jié)奏學(xué)小動(dòng)物唱歌嗎?(帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏學(xué)小動(dòng)物叫)
3、師:你們都學(xué)會(huì)了動(dòng)物老師的歌了,下面老師表演小鴨子,一、二組小朋友表演小青蛙,三、四組小朋友表演公雞,五、六組小朋友表演烏鴉,我們一起來(lái)表演小動(dòng)物唱歌。
4、師:剛才,我們唱的歌好聽(tīng)嗎?為什么不好聽(tīng)?要怎么唱才能讓大家聽(tīng)清楚?我們來(lái)試一試(組織幼兒按音樂(lè)的順序輪流表演)現(xiàn)在整齊了嗎?好聽(tīng)嗎?哦,原來(lái)要一個(gè)一個(gè)唱歌、說(shuō)話才能讓人聽(tīng)清楚。
5、有一首歌就是叫我們要這樣說(shuō)話的,歌曲的`名字叫《一個(gè)一個(gè)說(shuō)》。
二、基本部分
(一)欣賞歌曲
1、教師清唱歌曲示范,提問(wèn):歌曲的名字叫什么?歌曲里說(shuō)了什么?
2、教師在伴奏下再次范唱歌曲。
師:你們還聽(tīng)到了什么?這首歌好聽(tīng)嗎?你聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)?
3、出示節(jié)奏圖,教師按節(jié)奏完整朗誦歌詞:這首歌的歌詞是…
。ǘ⿲W(xué)唱歌曲
1、教師帶領(lǐng)幼兒在伴奏下分句念歌詞。
2、師:歌曲的中間有一句是四只小動(dòng)物一起說(shuō)話的,就像我們剛開始表演的那樣,小朋友要記住自己是表演什么小動(dòng)物,不要表演錯(cuò)了。
3、完整教唱歌曲:我們一起來(lái)把這首有趣的歌唱出來(lái)吧。
三、結(jié)束部分小結(jié):小動(dòng)物說(shuō)話再也不會(huì)搶著說(shuō)了,它們都學(xué)會(huì)了一個(gè)一個(gè)說(shuō)話的本領(lǐng)。小朋友們你們學(xué)會(huì)了嗎?
中班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)意圖:
春天是多雨的季節(jié),雨傘是孩子們經(jīng)常接觸的日用品,根據(jù)孩子通常對(duì)傘的興趣。為了讓孩子感受到雨天里也能找到快樂(lè),所以設(shè)計(jì)了此次音樂(lè)活動(dòng)《小花傘》。讓孩子通過(guò)音樂(lè)大膽表達(dá)自己的想象;在美麗的情境中,體驗(yàn)對(duì)歌曲的喜愛(ài)之情,使孩子在快樂(lè)的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)用快慢不同節(jié)奏演唱歌曲。
2、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的`快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、錄音帶、小花傘一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)情境,引起幼兒興趣。
1、欣賞歌曲錄音:誰(shuí)唱著歌向我們走來(lái)了……(教師用道具小花傘表演)
2、歌里唱些什么?
二、 在欣賞中,體驗(yàn)歌曲的旋律和節(jié)奏。
1、多媒體展示傣族潑水節(jié)的情境,了解傣族風(fēng)俗習(xí)慣。
2、傾聽(tīng)歌曲,發(fā)現(xiàn)歌曲中的復(fù)合節(jié)奏,好像有兩個(gè)村子的人們一起在雨中跟著小雨點(diǎn)跳舞。
三、 學(xué)唱歌曲,用不同節(jié)奏的方式演唱歌曲。
1、雨聲(沙沙沙)
2、用歡快的感覺(jué)哼唱歌曲旋律。
3、在伴奏下嘗試用輕快和緩慢唱出兩種雨點(diǎn)落下的節(jié)奏合起來(lái),唱出復(fù)合節(jié)奏體驗(yàn)雨點(diǎn)落下時(shí)急時(shí)緩的情景。
4、在歌曲后半段,老師唱第一聲部,幼兒唱第二聲部。
四、表演中體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)。
1、由男女兩位幼兒戴上頭巾,分別領(lǐng)唱第一、第二段前兩句歌詞,其他幼兒分成兩部分,用復(fù)合節(jié)奏演唱歌曲。
2、歌曲結(jié)束時(shí),模擬相互潑水。
活動(dòng)反思:
音樂(lè)活動(dòng)是在音樂(lè)的伴隨下通過(guò)人體有節(jié)奏的動(dòng)作、姿態(tài)、生動(dòng)的反映現(xiàn)實(shí)生活,表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)形式,對(duì)幼兒音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)起著重要作用!缎』▊恪肥且粋(gè)讓孩子音樂(lè)體驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及音樂(lè)能力選擇了這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)。讓孩子能根據(jù)自己的能力進(jìn)行富有情感的音樂(lè)活動(dòng)。在游戲化和情境化的教學(xué)氛圍中引導(dǎo)幼兒快樂(lè)探索與創(chuàng)造。本次活動(dòng)圍繞小花傘來(lái)展開活動(dòng),讓幼兒對(duì)探索和創(chuàng)造活動(dòng)一直保持著濃厚的興趣,使活動(dòng)變得更富有童真、童趣,讓幼兒插上了想象的翅膀,從中收獲了快樂(lè)和自信;顒(dòng)滿足了幼兒身體活動(dòng)的需要,參與對(duì)音樂(lè)進(jìn)行探究的需要,想象、聯(lián)想,思維的需要及創(chuàng)造性表現(xiàn)。
中班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1. 初步感受、辨別音樂(lè)ABA的`結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2. 體驗(yàn)與同伴進(jìn)行音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:錄音、玩具等。
活動(dòng)過(guò)程:
1.引導(dǎo)幼兒分段欣賞欣賞音樂(lè)。
聽(tīng)第一段,誰(shuí)在跳舞?你怎么知道的?
聽(tīng)第二段,誰(shuí)在跳舞?與前一段音樂(lè)有什么不一樣?
聽(tīng)第三段,誰(shuí)在跳舞?為什么?
完整欣賞,感受音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)對(duì)整個(gè)樂(lè)曲的感受。
2.展示和分享幼兒分兩組,分別扮演不倒翁和小娃娃。
幼兒合作進(jìn)行游戲。
中班音樂(lè)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、 結(jié)合故事聽(tīng)音樂(lè),初步感受樂(lè)曲的基本情緒及節(jié)奏變化。
2、 積極參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、 熟悉《小馬運(yùn)糧》旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、 認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn):
幼兒能結(jié)合故事聽(tīng)音樂(lè),并愿意參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
初步感受樂(lè)曲的基本情緒及變化。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小馬運(yùn)糧的情景圖片、音樂(lè)、黑板。
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣
1、配樂(lè)故事《小馬運(yùn)糧》。
師:小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,名字叫做《小馬運(yùn)糧》,一起來(lái)欣賞一下吧。
提問(wèn):故事里有誰(shuí)?發(fā)生了一些什么事情呢?
2、教師出示三幅圖片,結(jié)合圖片提問(wèn)。
提問(wèn):
(1)天氣晴朗,小馬馱著糧食慢慢的走在路上,發(fā)出了什么聲音?(嘀哆)
(2)小馬是怎么游泳的呢?(一會(huì)兒上一會(huì)兒下)
(3)上岸后,小馬又是怎么跑到村子里去的?發(fā)出了什么聲音?(嗒嗒嗒)
二、 欣賞理解音樂(lè),感受樂(lè)曲基本情緒及節(jié)奏變化
1、 結(jié)合故事,初步欣賞音樂(lè)
師:寶寶們知道嗎?其實(shí)這個(gè)故事里面還藏著一段好聽(tīng)的音樂(lè)呢!我們一起來(lái)欣賞一下。(完整欣賞音樂(lè)一遍)
2、 分段欣賞音樂(lè),感受樂(lè)曲的基本情緒及節(jié)奏變化。
(1) 播放第一段音樂(lè)
師:天氣晴朗,小馬背了一袋糧食走在馬路上,它出門了。
小馬背著重重的糧食,走起路來(lái)應(yīng)該是什么樣的?
(2) 播放第二段音樂(lè)
師:前面有一條小河擋住了小馬的去路,這下小馬跳進(jìn)了河里。它怎么樣游泳的?
(3) 播放第三段音樂(lè)
師:小馬終于上岸了,這時(shí)候它的心情怎么樣?怎么樣跑進(jìn)了村子里了?
(4)探索小馬運(yùn)糧的動(dòng)作。
師:這么好聽(tīng)的音樂(lè),我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看,聽(tīng)得時(shí)候請(qǐng)小朋友想一想,小馬在運(yùn)糧的時(shí)候,它還會(huì)做些什么動(dòng)作呢?(師幼一起探索運(yùn)糧的各種動(dòng)作。)
3、再次完整音樂(lè)一遍,探討動(dòng)作
提出要求:寶寶們聽(tīng)出來(lái)了嗎?這么好聽(tīng)的音樂(lè),讓我們一會(huì)兒再來(lái)欣賞一遍。這次欣賞的時(shí)候,余老師請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地想一想,小馬在運(yùn)糧的時(shí)候它還會(huì)做些什么動(dòng)作?
(1) 剛才老師看見(jiàn)了小朋友們?cè)谧鲂●R馱糧食的時(shí)候,他把糧食放在肩上,還有沒(méi)有不同想法的小朋友,你想把糧食放在哪里呢?(背、頭……)
(2) 師:小馬在游泳的時(shí)候,想一想小馬它還會(huì)做些什么動(dòng)作呢?
(3) 師:小馬上岸后,它跑到了村子里,它是怎么跑的?
4、 再一次完整欣賞音樂(lè)
師:接下來(lái),老師要請(qǐng)寶寶們聽(tīng)著音樂(lè),跟著老師一起來(lái)表演小馬運(yùn)糧。
三、音樂(lè)游戲:“小馬運(yùn)糧”
師:小馬運(yùn)糧,運(yùn)得可真高興呀,我們一塊兒來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲,好嗎?
游戲途徑:
瞧,那里有一條小河,小馬剛出發(fā)的時(shí)侯是在路上慢慢的嘀哆嘀哆的走,然后游過(guò)小河,最后小馬上岸,嗒嗒嗒的跑回村子。那我們就從這里出發(fā),然后經(jīng)過(guò)小河,最后到達(dá)村子(教師演示游戲路徑)
游戲進(jìn)行2-3遍。
四、活動(dòng)延伸
1、可在樂(lè)曲伴奏下開展小馬運(yùn)糧體育游戲活動(dòng)。
2、小馬終于把糧食送到了村子里,這個(gè)游戲好玩嗎?跟老師一起到大操場(chǎng),到更大的'河里去游泳好嗎?
活動(dòng)反思
音樂(lè)是用聲音來(lái)反映自然現(xiàn)象、社會(huì)生活和人的思想感情的一門藝術(shù),是根據(jù)聲音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、音色等特征,構(gòu)成節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、旋律、音區(qū)、音色、調(diào)式、和聲、織體、曲式等音樂(lè)的基本表情手段和組織形式來(lái)表現(xiàn)人的內(nèi)心情感、反映社會(huì)生活的。然而音樂(lè)又是一門很特殊、很“難”的藝術(shù)。怎么樣在“難”的音樂(lè)和幼稚的孩子之間架起一座橋梁,怎么樣將音樂(lè)和孩子溝通起來(lái)呢?我認(rèn)為,只有游戲才能做到這一點(diǎn)。
在音樂(lè)游戲的創(chuàng)新教學(xué)中,我們作為創(chuàng)新者,本著主線要新、思路要清楚,讓幼兒自己學(xué)著去發(fā)現(xiàn)、歸納,把重點(diǎn)放在孩子對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)上,步步深入下去,逐步地形成以主動(dòng)參與、積極探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)創(chuàng)造為基本學(xué)習(xí)方式的新型教學(xué)方式,為孩子將來(lái)具有一定的創(chuàng)新能力打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
中班音樂(lè)教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解游戲的方法,轉(zhuǎn)化隊(duì)形走成螺旋形
2、喜歡玩游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
自制一個(gè)大炮竹,一張長(zhǎng)方形的紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、開始部分:隊(duì)列練習(xí):四隊(duì)擊一一次圓走一一開花走——大圓走一-丁隊(duì)一隊(duì)走——成雙圓走。
2、活動(dòng)部分
。1)談話:“過(guò)年了,人們喜歡放炮竹,那大炮竹是怎么做成的?"出示自制的大炮竹,讓幼兒觀察大炮竹是如何“卷”起來(lái)的'。教師用長(zhǎng)方形的紙卷給幼兒看,并將旋轉(zhuǎn)的紋路畫在黑板上,幫助幼兒理醞解。
。2)幼兒手拉手站成一個(gè)大圓圈,頭尾不要連接,全體幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作,走成螺旋陲矓形
(3)歌曲結(jié)束時(shí)全體幼兒蹲下,老師用手指點(diǎn)某個(gè)幼兒,同時(shí)嘴里發(fā)“咝”的聲音,表示點(diǎn)炮聲一停,該幼兒站起叫“嘭”,接著全體幼兒站起向上跳,同時(shí)嘴里叫“啪”游戲結(jié)束,可再站在圓圈上重新開烙開始。
3、結(jié)束部分。做放松整理動(dòng)作,幼兒聽(tīng)音樂(lè),邊歌邊舞。
中班音樂(lè)教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)角色創(chuàng)編情節(jié)、動(dòng)作、歌詞,探索音樂(lè)游戲的玩法。
2、在游戲過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、五只小老鼠和大黑貓的圖片。
2、胸飾若干。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)出示圖片,創(chuàng)編歌詞。
1、今天我們班來(lái)了一位小客人,我們一起拍拍手請(qǐng)它出來(lái)吧。ㄓ變号氖郑
2、從背后出示小老鼠,原來(lái)是“小老鼠”來(lái)了(加表情),小老鼠它長(zhǎng)得是什么樣子的?(眼睛小小的、圓圓的,還有個(gè)本領(lǐng),會(huì)骨碌骨碌轉(zhuǎn);嘴巴尖尖的,幼兒學(xué)學(xué),尾巴細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的)
3、小老鼠還帶來(lái)了幾個(gè)好朋友,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)!哦,一共有五只小老鼠,五只小老鼠在一起玩,他們會(huì)干些什么事情呢?(偷吃米來(lái)偷吃油,咬破了許多小人書,偷吃餅干偷吃肉……教師加以整理)
3、你們喜歡小老鼠嗎?為什么?
。ù蠹伊髀秾(duì)小老鼠的憎恨)
6、老鼠玩得正開心的時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了?(出示大黑貓)教師叫:喵 喵 喵喵 喵。
7、你們想想,大黑貓看到小老鼠會(huì)怎么做呢?(教師情緒表現(xiàn)為緊張)會(huì)把小老鼠吃掉(教師學(xué)貓吃:啊嗚 啊嗚 啊嗚啊嗚 啊嗚(幼兒學(xué)學(xué))吃掉了五只小老鼠。
8、剛才發(fā)生的`這個(gè)故事呀,我們一起把它編成簡(jiǎn)短的兒歌吧。(以問(wèn)答的形式編)
(二)配樂(lè)唱歌。
1、我們給這首兒歌配上了好聽(tīng)的音樂(lè)吧!(聽(tīng)一聽(tīng))。
2、幼兒講講最喜歡歌曲中的句子?(根據(jù)幼兒的喜好師彈彈,幼兒唱唱。)
3、這首歌曲又有趣又好玩,我們一起來(lái)輕聲地唱唱,也可以學(xué)學(xué)做做自己喜歡的動(dòng)作。(教師彈音樂(lè),表?yè)P(yáng)個(gè)別小朋友)
4、賞識(shí)孩子,使其他小朋友也大膽地表現(xiàn)出來(lái)。
(三)探索音樂(lè)游戲玩法,分角色(用胸飾)進(jìn)行表演。
1、部分幼兒表演(探索表演規(guī)則)。
*大黑貓很厲害的,誰(shuí)做大黑貓,該怎么表現(xiàn)厲害呢?
*小老鼠比較壞,誰(shuí)會(huì)表演,打算怎么表演?
*根據(jù)幼兒講述,師幼共同總結(jié)游戲玩法。(如果小老鼠被吃掉了,就回到座位上。其他小朋友 就為他們演唱。)
2、集體表演。(及時(shí)捕捉信息進(jìn)行評(píng)價(jià))
(四)延伸活動(dòng):大黑貓休息了。
1、大黑貓今天吃掉了五只小老鼠,肚子可飽了,接下來(lái)他要去干什么呀?(休息了,睡覺(jué)了)
2、放音樂(lè)天亮了,小貓要出去鍛煉身體,練本領(lǐng)!
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