有關語文教案模板錦集5篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的語文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
【教學理念】
《爺爺和小樹》一課是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情，結構清晰，著重理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”的含義。根據課文的特點，在教學設計上，我著重引導學生在閱讀實踐中自讀、精思、感悟、吸納的學習過程，了解爺爺是怎樣為小樹御寒，小樹又怎樣為爺爺遮陽。讓學生在朗讀中，潛移默化地受到爺爺愛護小樹的.行為的感染，并感悟人與樹之間親密、和諧的關系，使學生從小養(yǎng)成愛護花草樹木的意識。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，提示課題
１、學生朗讀表演《輕輕地》。
讓學生們回憶小兔、小狗是怎樣愛護小草的再讓學生朗讀表演《輕輕地》。
２、出示課題。
大家那么愛護小草，又是怎么對待樹木的呢？我們來學習第5課。（板書：爺爺和小樹）請學生把課題讀兩遍。
�。�、啟發(fā)學生質疑。師問：看了課題，你們想知道什么？
（從以前學的兒歌導入，符合兒童心理特點，能激發(fā)學生的學習興趣。）
二、讀通課文，初步感知
�。薄W生自讀課文，劃出生字多讀幾遍。
�。�、學習生字。
⑴指名讀生字，再開“火車”讀。（電腦顯示生字）
�、迫サ羝匆糇x字：爺、棵、到、給、冷、穿、暖、開、傘、熱。
�、窍朕k法怎么記住它們。
�。�、檢查朗讀。
�、耪J識自然段。
�、浦该侄卫首x課文，相機指導。
�、悄信侄钨愖x。
�、刃〗M匯報朗讀，評出“朗讀小能手”。
４、齊讀課文。
�。ńo予充足的時間，運用自讀、互讀、賽讀、議讀、評選等手段，既做到“開篇須讀”，又體現(xiàn)“自主、合作”的思想理念。）
三、讀懂課文，入境悟情
�。�、學習第一自然段。
⑴讓學生看看課文插圖，再讀讀課文，交流“讀懂了什么”。（課件出示“一棵小樹”。）
�、浦笇Ю首x。我家門口/有/一棵小樹。
�。�、學習第二自然段。
�、懦鍪尽暗艄馊~子的小樹”圖，引導學生觀察說話。
�、普n件出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，指導學生朗讀第二段，找出寫爺爺保護小樹的句子，理解“暖和的衣裳”指什么，為什么稱為“暖和的衣裳”？
�、菃l(fā)想象：如果小樹會說話，會對爺爺說什么。
⑷指導朗讀，讀時要強調突出“暖和的”與“不冷了”兩詞。師范讀，生模仿。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)訓練了學生的口語表達能力，學生從中也感受到老爺爺美好的心靈，受到了良好的教育。）
�。场W習第三自然段。
�、耪n件出示“枝葉繁茂的小樹”圖，讓學生看圖說話。（提示：這是什么季節(jié)？小樹有什么變化？）
�、浦该x第三自然段，劃出“綠色的小傘”。思考：小樹怎樣幫助爺爺呢？
�、撬娜诵〗M自讀第三自然段，再派代表說說讀懂了什么，是怎么讀懂的。
�、戎笇W生看圖理解“綠色的小傘”。
�、芍该侄卫首x，分男、女生讀。
�、世首x全文，體會心情。
（讓學生以自讀為主，小組合作學習為主要手段，強調自讀自悟，感悟人與樹互相關心的溫馨之情。）
四、回歸整體，小結全文
想一想為什么冬天小樹不冷，夏天爺爺不熱呢？
１、學生通讀課文。
�。�、回答上述問題。
�。场⒉幻靼椎牡胤叫〗M交流。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設計，目的是讓學生對這一節(jié)課的內容有所回顧，進一步了解課文內容。）
五、學習生字，指導書寫
�。薄⒄J讀“不、開、四、五”四個字。
�。�、重點指導“不、開、四、五”四個字書寫。
�。场⒗蠋煱鍟褐笇衷谔镒指裰械奈恢�。認識筆畫“乚”，寫時轉彎要圓，不要寫成“豎折�！�。鞏固先里頭后封口的筆順規(guī)則。
�。�、學生描紅，仿影，臨寫。師巡視指導。
5、口頭組詞。
六、拓展活動
課本�。褐笇W生加上爺爺和小樹的動作、對話把課文內容演一演。
七、作業(yè)
讓學生利用課外時間了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事，樹木又為人們做了哪些事。
語文教案 篇2
教材分析
《白樺林的低語》是以“高尚”為主題的一篇課文，本課運用擬人化的手法，以第二人稱的口吻敘述，是一篇充滿詩情畫意的抒情散文。文章熱情謳歌了守林人默默無聞、無私奉獻的高尚品質，表達了作者對無名看林工人無限的思念和贊美、敬佩之情。這篇文章構思精巧，脈絡清晰，語言優(yōu)美，作者感情的抒發(fā)飽含無限的深情，令人感動，是一篇培養(yǎng)學生高尚道德情操的教育素材。
學情分析：
六年級的學生，已經基本掌握閱讀的方法，形成自主學習的能力。由于學生在理解本文含義深刻的句子時有一定難度，因此宜采用自主質疑，合作交流的方式探討疑難問題，鼓勵學生感悟語言文字，體會思想感情，促進學生情感的自我發(fā)展，從而發(fā)表個性化見解。
教學設想：
教學中通過質疑、讀文、感悟、運用來突出重點，突破難點，借助讀讀、畫畫、自學、分組討論、探究交流、教師點撥等方法，抓住重點詞句來體會看林人的崇高品質。在理解的過程中，引導學生抓住幾處關鍵的細節(jié)和重點的詞句細細體會，引導學生注意內容上的相互聯(lián)系，加以比較，通過比較深入體會看林人的偉大，從中受到感染和教育。
教學目標：
1、理解課文內容，學習看林人默默無聞、無私奉獻的高尚品質。
2、品味文章飽含深情的語言，體會作者對看林人的無限崇敬與熱愛。
3、采用自主質疑，合作交流的方式探討疑難問題。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。
教學重點：通過反復朗讀，理解重點詞句，細細品味文章飽含深情的語言。
教學難點：理解本文含義深刻的句子，品味語言并體會看林人默默奉獻的精神。
教學準備：課前預習時布置學生查找資料，了解大興安嶺的概況和白樺林的特點。
教學過程：
第一課時
一、談話導入：
１、同學們，有誰到過大興安嶺嗎？或在電視上欣賞過大興安嶺的美麗景色？今天，老師就和大家隨著本文作者一起到大興安嶺，領略大興安嶺的美景，認識這里的看林人。（齊讀課題）
２、釋題，設疑：看了這個題目，你想知道些什么呢？（學生討論，教師隨機板書）
二、初讀課文：
１、學生自學課文，投影出示自學要求。
�。�、檢查自學效果：
�。�1）詞語檢查，讀讀并理解下列詞語：
蜿蜒曲折 倚窗外望 山巒起伏 浮躁狂妄 低吟淺唱 絮絮低語 傾訴衷腸
（2）朗讀檢查：能正確流利地朗讀課文。
�。�3）整體感悟：說說課文主要寫了什么內容？
3、劃出本文含義深刻的句子，寫寫自己的體會。
三、學習課文第二、三自然段。
過渡：同學們，這會兒我們已經在大興安嶺了，你們看這兒茫茫林海，山巒起伏，真是一個美麗的地方。可是除了感受到美麗，你還感受到了什么呢？
１、分析：你眼中的大興安嶺是怎樣的？課文是怎么描寫大興安嶺的白樺林的`？劃出有關語句。
�。�1）學生自讀，邊讀邊劃出有關描寫白樺林的語句。
（2）結合文中語句討論白樺林特點。
“一片白樺林”，“銀白的樹干，灰綠的樹冠，隨著陣陣山風。搖曳著身軀和手臂，仿佛在向我們低吟淺唱……”
�。�3）結合文中語句理解詞語：“低吟淺唱”。（輕聲地吟唱。這是親昵打招呼的意思。）
（4）思考想象：作者走進白樺林，有什么樣的感覺？這種感覺是怎樣產生的？
�。病⒅笇Ю首x課文第二——三自然段，感受大興安嶺中白樺林的美。
四、有感情地朗讀課文。
五、小結：
課文的題目是《白樺林的低語》，僅僅是寫白樺林嗎？如果不是，還寫了哪些方面的內容？我們下節(jié)課再一起討論，一起交流學習。
六、布置作業(yè)：
1、積累文中好詞好句。
2、背誦自己喜歡的段落。
語文教案 篇3
教學目標：
知識技能
1、正確認讀9個生字，會寫10個生字“貓、遇、悄、闖、紛、派、柴、蛋、彈、琴”。
2、正確、流利、有感情地朗誦課文，繪聲繪色的講一講這個童話故事。
過程與方法
1、學生反復誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。
2、展開小組討論，對故事的思想內容及情感進行分析。
情感態(tài)度價值觀
理解故事內容，使學生懂得什么是童話，對童話故事產生濃厚的興趣。從小培養(yǎng)學生做事要機智、團結。
課前準備：
課件，生字卡片。
教學過程
一、創(chuàng)設情境
你們看畫面中的小動物們準備去哪里？要去干什么？你們想不想知道？請同學們打開書，今天我們學習一篇童話故事《布勒門的.音樂家》
二、初讀課文
1、師：同學們自由地讀課文，遇到不認識的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請教老師或同組同學，把課文讀正確、流利。
2、學生互助識字，交流識字方法。
3、小組選擇自己喜歡的方式認讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學愛聽。
4、檢查朗讀。
5、出示含有生字的其他句子讓學生再認。
三、理解課文
1、再讀課文，自己讀明白了哪些？哪些地方不懂？
2、小組交流讀懂的地方
3、全班交流（在這個過程中注意把握以下幾個問題，讓學生領會）
A、小動物們?yōu)槭裁匆ギ斠魳芳遥磕闶菑哪睦镏赖模?/p>
B、它們怎樣嚇走的強盜？（據圖片體會）
C、它們是怎樣趕走強盜的？說出關鍵的動詞。并在朗讀中體會這種心情。
D、勝利后的心情怎樣？（學生想象回答）會說些什么？表示心情高興的詞還有那些？
E、總結一下童話的特點？
四、拓展延伸
你在生活中還讀過哪些童話故事？
五、生字書寫
語文教案 篇4
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學會本課8 個生字，識記3 個生字，認識2 個偏旁，理解由生字組成的詞語
教學重、難點：
1、正確美觀的書寫本課生字。
2、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
教學過程：
一、初讀課文，整體感知
1、師：同學們，你們喜歡唱歌嗎?今天老師給你們帶來了一首歌，題目是《水鄉(xiāng)歌》。請大家看大屏幕。(課件出示課文，聽課文錄音)
2、師：水鄉(xiāng)歌在唱什么呢?(唱水鄉(xiāng)的水、船、歌)
師：(教師板書：水)讓我們一起去看看水鄉(xiāng)，好嗎?
(課件出示水鄉(xiāng)風光片)
師：看過水鄉(xiāng)的風光，你想說些什么呢?(生交流)
師：是啊，水鄉(xiāng)到處是水，渠里有水，河里有水，池塘里也是水。因此，歌中唱道：“水鄉(xiāng)什么多”(師請三至五位學生來讀本小節(jié)，在讀中糾正讀音)
師：水鄉(xiāng)水多，為了出行的方便就會用到一種工具，是什么呢?(學生說，教師板書：船)因此，水鄉(xiāng)的船也構成了一道美麗的風景。(課件出示水鄉(xiāng)的`船)
師：勤勞的人們?yōu)榱税阉l(xiāng)裝點得更美，他們設計了形態(tài)各異的船。瞧，有的敞開著，形如彎月;有的蓋上了篷，叫做烏篷船;有的還插上了白帆。因此，歌中唱道：“水鄉(xiāng)什么多?”(師請三至五位學生來讀本小節(jié)，在讀中糾正讀音)
師：同學們，水鄉(xiāng)水多，船多，你們猜猜看，水鄉(xiāng)的人民會怎么利用水和船呢?(利用水養(yǎng)魚……)
師：是啊，能干的水鄉(xiāng)人民利用水鄉(xiāng)的水，水鄉(xiāng)的船，讓自己過上了好日子。瞧，他們在水里養(yǎng)了大量的魚和蝦，還有珍珠……他們把這些東西用船運到了全國各地。因此，每當他們外出歸來，都會唱起水鄉(xiāng)人特有的歌，來贊美水鄉(xiāng)的好生活。聽：“水鄉(xiāng)什么多?”(師請三至五位學會來讀本小節(jié)，在讀中糾正讀音。)
3、檢查學生讀書情況，指導學生讀正確。
(1)這些詞語你能否讀正確。詞語的意思能讀懂嗎?
渠 處處 蕩清波
駁 片片 飄滿河
籮 裝滿 新生活
(2)哪個詞語意思不懂?(借助圖片來理解“渠”、“駁”、“籮”)
好，把這些詞語再帶到課文中，同桌互相讀讀，你讀一節(jié)，我讀一節(jié)，看看誰能做到正確朗讀課文。
二、多種讀法，讀熟課文
師問生答。
師：通過剛才的學習，同學們都知道水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多，現(xiàn)在我們來做歌游戲好不好?這個游戲的題目叫：我問你答。
師：同學們，水鄉(xiāng)什么多?(水多)
師：怎么多?(千條渠，萬條河，池塘一個連一個，處處綠水蕩清波)
(后面兩歌小節(jié)的訓練方法如上)
1、生問，生答。(形式、內容同師問生答)
2、表演讀。(學生自由組合，自由創(chuàng)造形式，加上動作來讀一讀)
3、師：同學們真能干，玩著、讀著，就把課文給學會了，哪位同學能把全文連起來讀給大家聽聽呢?(生獨立朗讀全文，師點評)
學生齊讀水鄉(xiāng)歌。
三、指導寫字，課堂作業(yè)，鞏固學習成果
1、出示本課生字，重點指導。
左右結構：船、飄、咱、新。認識“風字旁”。其中“船、飄、新”三個字左右同寬�！霸邸弊笳覍�，“口字旁”偏上。
教師范寫，學生在習字冊上描一個寫一個。
船 飄 新 咱
2、布置作業(yè)。
同步導學1、3、4題。
語文教案 篇5
教學目標：
1、熟悉課文所講的故事內容，了解小粗心是怎樣想辦法區(qū)分“己”和“已”這兩個字的。
2、認識12個生字，會寫7個字。
3、使學生在學習故事中懂得一些辨析形近字的小竅門。
教學重點：
了解小粗心是怎樣想辦法區(qū)分“己”和“已”這兩個字的。
教學難點：
認識12個生字，會寫7個字。
教具準備：
生字卡片。
教學時間：
兩課時。
教學設計：
第一課時
一、引導發(fā)現(xiàn)，導入新課
�。ㄕn件或卡片出示“己”和“已”這兩個字。）
1、小朋友們，你會讀這兩個字嗎？（讓學生齊念）你發(fā)現(xiàn)這兩個字有什么相同的或不同的地方？（讓學生自由說）
2、有一位小朋友，因為他平時做事有點兒粗心，所以大家叫他“小粗心”，小粗心原來分不清“己”和“已”這兩個字，后來，他認真動腦筋，很快就把這兩個字分清楚了。他想出什么好辦法了呢？我們一齊來學習識字二的第1課《小粗心區(qū)分“己”和“已”》，請齊讀一遍課題。
二、自由讀課文，要求讀得準確流利
1、自由讀課文，畫出不會讀的字。
2、開火車認讀“粗、區(qū)、已、苦、典、齊、其、蛇、半、忘、記、粉”這12個生字。
3、互為小老師用生字卡片認讀生字，注意糾正讀音。
4、去掉生字上面的拼音，再認讀生字。
5、指名讀課文，讓學生評一評。
三、分角色讀故事
�。ㄒ粚W生讀“己”的話，一學生讀“已”的話，一學生讀小粗心的話。）
四、討論，交流學習方法
1、學生在四人小組內說一說小粗心是怎樣區(qū)分“己”和“已”這兩個字的.。
2、指名讓學生說說小粗心記住“己”和“已”的好辦法。
3、你還有什么好辦法記住“己”和“已”這兩個字？在四人小組內先交流一下你的好辦法，然后指名說一說。
4、找小伙伴交流一下，說說自己區(qū)分下面幾組字的小竅門。（課后習題2）再指名說一說。
五、總結
你學了這個小故事，懂得了什么？
第二課時
一、復習認讀生字
認讀“粗、區(qū)、已、苦、典、齊、其、蛇、半、忘、記、粉”這12個生字。
二、自學、交流識字方法
1、你認為哪個字最難記，在小組內互相交流一下自己記住它的好辦法。
2、指名說說記住這些字的好辦法。（學生想說哪個就說哪個。）
3、小組內討論交流記住下面幾組字的小竅門。
爪——瓜 其——共 人——入 外——處
三、組詞說句
在以上生字中，挑選你最喜歡的字來組詞說話。
四、指導書寫
1、出示要求會寫的“已、半、其、典、苦、齊、區(qū)”這7個字。
2、觀察字形，談談這7個字中你認為難寫的字。
3、教師范寫“典、區(qū)”這兩個字，提醒學生注意筆順。
4、學生描紅、寫字�；ピu
五、小結
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