【推薦】大班數(shù)學(xué)教案匯編9篇
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
大班數(shù)學(xué)活動：有趣的排序
設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們在游戲時(shí)，常常會按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等，為了引導(dǎo)幼兒感知生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我設(shè)計(jì)了本活動。意在通過孩子動手操作材料，學(xué)習(xí)從多角度思考問題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，發(fā)展幼兒觀察、分析的能力。活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，體驗(yàn)操作的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力。
3、感知生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感�；顒訙�(zhǔn)備：
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：四座小房子。。
2、大小相同的正方形的白色、藍(lán)色卡紙若干。
3、三種不同顏色、不同大小的心形或小花即時(shí)貼若干。
4、三種顏色不同、長短不同、寬窄不同的紙條若干。
活動過程：
一：情景導(dǎo)入：
小朋友，今天我在外面看到一個(gè)招聘啟事：說白雪公主要過生日了，小矮人想給她個(gè)驚喜，他們想幫白雪公主把房間打扮的漂漂亮亮的，主要是鋪地、貼墻、裝飾門簾，但他們太忙，時(shí)間來不及，想找人幫忙，你們愿意嗎？
二、幼兒自主操作，探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律。
1、分組讓幼兒操作，依次鋪地、貼墻、裝飾門簾，從易到難，讓幼兒體驗(yàn)操作的快樂。
A、鋪地磚：提供藍(lán)、白兩種顏色的正方形卡紙若干，讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。
B、貼墻：提供三種不同顏色、不同大小的心形或小花即時(shí)貼若干，讓幼兒裝飾墻，讓他們自由探索，只要是按一定的規(guī)律排列，就要鼓勵(lì)。
C、裝飾門簾：提供三種顏色、長短不同、寬窄不同的.紙條若干，讓幼兒做門簾，鼓勵(lì)幼兒大膽探索，找出按不同特征的排序規(guī)律，感受不同的美感。
2、自主探索活動的交流：
在每次探索之后，老師要幼兒把他們的活動結(jié)果呈現(xiàn)給大家，引導(dǎo)幼兒說出他們是怎么排的，按什么規(guī)律，針對幼兒的疑惑進(jìn)行討論，引導(dǎo)幼兒想出不同的排法，強(qiáng)調(diào)按規(guī)律排。
3、師生共同歸納小結(jié)：
排序的方法有多種，可按形狀、顏色、大小、長短、寬窄等多種特征排序。我們的生活中有許多有規(guī)律的排序，有規(guī)律的排序美化了我們的生活。
4、結(jié)束語：
今天我們幫助小矮人為白雪公主裝飾了房間，小矮人和白雪公主一定高興，小朋友高不高興呀？我們不僅幫助了別人，還發(fā)現(xiàn)了有規(guī)律排序的秘密，真值得高興。
三、延伸活動：
觀察生活中還有哪些地方用到有規(guī)律的排序。
活動反思：
大班幼兒已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們在游戲時(shí)，常常會按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等，為了引導(dǎo)幼兒感知生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我設(shè)計(jì)了本活動。意在通過孩子動手操作材料，學(xué)習(xí)從多角度思考問題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，發(fā)展幼兒觀察、分析的能力。整個(gè)活動以幫小矮人為白雪公主裝飾房間為主線貫穿始終，極大地調(diào)動了幼兒的操作積極性，也使他們體驗(yàn)到了幫助別人的快樂�；顒臃秩齻�(gè)環(huán)節(jié)完
成，鋪地，貼墻，裝飾門簾，層次清晰，由易到難，讓幼兒自主操作，自己觀察總結(jié)，在實(shí)踐的過程中引導(dǎo)幼兒探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，既培養(yǎng)了幼兒的觀察、分析能力，又讓他們感受到了有序排列的美感。因?yàn)檎麄�(gè)活動是裝修家的過程，這就告訴幼兒這是生活中的美，再加上后面的延伸活動，使幼兒真切地感受到了排序美化了我們的生活，感受到了數(shù)學(xué)是有用的數(shù)學(xué)。
整個(gè)活動以操作為主，孩子們學(xué)習(xí)興趣很高，只是個(gè)別能力差的孩子只能完成較簡單的排序，太難的完成起來有點(diǎn)困難。我相信通過鍛煉，他們會做的更好。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固對人民幣元、角的認(rèn)識，進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并記錄。
2、知道人民幣可以在市場上流通用于購買物品，學(xué)習(xí)簡單的使用方法，練習(xí)50以內(nèi)的加減。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性及社會交往能力。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的'樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、課件
2、不同面值的人民幣
活動過程
一、觀察畫面，認(rèn)識、區(qū)分人民幣。
1、取出錢幣，請幼兒說一說畫面上的錢幣分別是多少。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察各種錢幣上的圖片，比較這些錢幣的不同。
可根據(jù)錢幣的明顯特征，如數(shù)字、文字、圖片色彩等加深記憶。
二、進(jìn)行“裝錢包”游戲，鞏固對人民幣的認(rèn)識。
按照老師的指令將不同面值的錢幣放到錢包里，
三、換錢游戲“我們一樣多”，學(xué)習(xí)錢幣等值兌換。
1、教師拿出一張五元錢，幼兒利用角幣任意組合，與五元等值。
鼓勵(lì)幼兒說出自己的組合方法，最后教師幫助幼兒歸納五元錢的不同兌換方法，展示在黑板上。
2、逐步引導(dǎo)幼兒進(jìn)行10、20、50的兌換。
四、情境游戲“買水果、買玩具”，練習(xí)購物。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1。體驗(yàn)游戲中也有數(shù)學(xué)的樂趣。
2。自主學(xué)習(xí)7的分解組成。
3。快樂記錄操作過程。
教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會7的分解和組成。理解7的分解過程，并學(xué)會運(yùn)用
教學(xué)準(zhǔn)備：粉筆和黑板，作業(yè)本和筆，有空白的7的分解組成卡。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)6的組成小朋友，今天的天暖不暖和啊？看看窗外天空上有什么？（太陽）（在小黑板上畫出太陽）天氣真暖啊。再過幾天，地上的小草就綠了（畫兩個(gè)草叢）有一天，一個(gè)數(shù)字寶寶出來散步，你們想知道它是誰嗎？（貼數(shù)字6）大家看，這是幾呀？數(shù)字寶寶6帶著6顆魔法種子，只要種在草叢中就會開出紅色的小花，咱們一起幫助它把6顆種子種在這兩個(gè)草叢中，好不好？老師先在第一塊草叢中種上一顆種子，那別一塊草叢中應(yīng)該種幾顆種子��？（活動開始，復(fù)習(xí)6的分解后，導(dǎo)出7）二、實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)7的'組成1、師：小朋友們，你們知道了6的分解，今天老師帶你們認(rèn)識新的數(shù)字寶寶，想不想知道它是誰（貼上數(shù)字7，同時(shí)摘下數(shù)字6）小朋友認(rèn)識它嗎？是幾啊？在課前老師給大家發(fā)了7根小木棒，現(xiàn)在同桌之間互相討論一下7可以擺成幾和幾，一會老師問大家，看誰擺的對，擺的好（幼兒操作，讓同桌之間互動，合作學(xué)習(xí)）2、再次操作，嘗試新方法師：誰來說一說你怎么分的？請幼兒說出自己的分解方法，其它幼兒補(bǔ)充，說完6種分法，板書：7的6種分法，木棒我們擺完了，那我們先把木棒收拾好放在桌面上，好不好？
3、用手指再次學(xué)習(xí)7的分解，加深印象4、現(xiàn)在，小朋友們伸出你的小手指，和老師一起看看我們用手指怎么擺出7好不好？（目的加深對7的分解的印象，并帶入7的組成）4、看圖，再次鞏固小朋友們和老師一起看看黑板上的畫吧，天暖暖的，太陽公公照著大地，草叢中開滿了鮮花，這么好的天氣，小蝴蝶也飛出來了，快看，這邊草叢飛來了一只蝴蝶，小朋友們想一想，那邊的草叢再飛來幾只蝴蝶才能湊成7只��？
5、植樹游戲小朋友們，春天到了，又到植樹的日子了，今天老師帶來了7棵小樹苗，誰想到這里幫老師栽樹�。啃∨笥褌円⒁�，要把7棵樹苗分別種到兩個(gè)草叢中，你想怎么種？（找幼兒到黑板上貼小樹，并且貼完后帶領(lǐng)其他小朋友讀出分解和組成，再次鞏固）
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖
數(shù)的組成和分解是大班幼兒數(shù)概念教育中的一個(gè)重要部分。但通過實(shí)踐與觀察，幼兒對數(shù)的分解、組成、總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系及部分?jǐn)?shù)之間的互換、互補(bǔ)關(guān)系的理解有一定的難度。在教育活動過程中，教師往往忽略數(shù)的組成規(guī)律及部分?jǐn)?shù)之間的互換、互補(bǔ)關(guān)系，有的只是點(diǎn)到為止，無法使幼兒真正理解，特別是一些年輕的教師對數(shù)的教育活動總是存在著諸多問題。我們知道，數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的`邏輯性，枯燥、乏味的教學(xué)活動，會影響到幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性，也不能很好的實(shí)現(xiàn)教育活動的目標(biāo)。為此，在數(shù)學(xué)教研活動中，我構(gòu)思了本節(jié)數(shù)學(xué)活動，讓幼兒從游戲和操作中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣性。讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂。幼兒在寬松自由的氛圍中探索出5的分解與組成，通過引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)互換、互補(bǔ)、遞增、遞減等規(guī)律，從而也使枯燥的數(shù)的組成變得豐富有趣，是孩子愛學(xué)、樂學(xué)。
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)5的組成，知道5有4種分合法，進(jìn)一步理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系及部分?jǐn)?shù)之間的互換、互補(bǔ)關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒分析、推理、概括能力和對數(shù)學(xué)的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
1、小白兔指偶一個(gè)，紅眼睛兔和短尾巴兔圖片各一張。
2、5的組成的數(shù)字卡片、分合號，每個(gè)幼兒5個(gè)蘑菇圖片、兩個(gè)小盤子。
3、練習(xí)卡、記錄紙每人一張。
4、《找朋友》音樂磁帶。
活動過程
1、聽《找朋友》音樂，自由的游戲。音樂結(jié)束，每人找一座位坐下。
2、出示小白兔指偶，引起幼兒活動興趣。
談話：今天小白兔來到我們班，要考一考大家，它踩了5個(gè)蘑菇，要分給它的好朋友紅眼睛和短尾巴，小朋友分一分，一共有幾種分法？
3、幼兒自由操作。
把5個(gè)蘑菇分別分在兩個(gè)小盤子里，看看有幾種不同的分法。并在記錄紙上記錄下來。
4、歸納比較。
�。�1）把幼兒的操作結(jié)果展示在黑板上。
�。�2）分析理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
�。�3）歸納比較。引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)5有4種分合式，重點(diǎn)分析互換、互補(bǔ)、遞增、遞減的規(guī)律。
4、發(fā)放練習(xí)卡，引導(dǎo)幼兒鞏固練習(xí)5的組成。讓幼兒把左邊的圖形與右邊的圖形能組成5的用線連起來，看誰連的又對又快。
5、拍手游戲鞏固5的組成
師：按節(jié)奏邊拍手邊說：“你拍一，我拍一，5可以分成1和幾？”
幼：按節(jié)奏邊拍手邊說：“岳老師，告訴你，5可以分成1和4，1和4合起來是5。”
以此類推進(jìn)行。熟后可讓一幼兒帶領(lǐng)進(jìn)行。
6、游戲《找朋友》
放《找朋友》錄音磁帶，每個(gè)幼兒拿一個(gè)數(shù)字卡片，跟隨音樂去找組成5的數(shù)字朋友，音樂結(jié)束時(shí)重新開始。
活動延伸：
在數(shù)學(xué)區(qū)域活動中，投放適宜材料，讓幼兒鞏固練習(xí)5的組成。
課后反思：
本活動首先設(shè)置情景導(dǎo)入，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，氣氛活躍，而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動手操作實(shí)踐，保證數(shù)學(xué)活動效果。幼兒了解了5的組成，知道5的4種組成方法。幼兒在整個(gè)活動中，能積極主動的動手操作。通過教師的引導(dǎo)，觀察、發(fā)現(xiàn)分合式中數(shù)的互換、互補(bǔ)、遞增、遞減規(guī)律，理解了總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系。又通過連線練習(xí)和游戲，鞏固了所學(xué)知識，培養(yǎng)了幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，本教學(xué)活動環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，很好的完成了活動目標(biāo)。通過教研活動，成為優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)示范課。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過圖片讓幼兒理解“0”含意；在學(xué)習(xí)“0”的過程中，培養(yǎng)幼兒能辯證地看問題的思想。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、彩圖一、二
2、溫度計(jì)
3、數(shù)學(xué)卡0~9.
三、活動過程
1. 教師展示下圖：（彩圖一）
教師問：“從這幅圖上你看到了什么？”
小朋友說：“有四只小猴跑來摘桃，第一只高興地摘走3個(gè)，用‘3’表示，第二只小猴摘走2個(gè)，用‘2’表示，第三只小猴摘了1個(gè)，用‘1’表示，第四只跑到樹下，它急切地說，‘一個(gè)桃也沒有了！’”
教師說：“一個(gè)都沒有了應(yīng)該用什么表示？”
小朋友也許會說：“一個(gè)都沒有用‘0’表示�！苯處熆隙ǖ卣f：“對！在這里‘0’表示沒有�！辈⒔又f：“其實(shí)，0不僅表示沒有，還有其他含義。”
2. 請看第二幅圖，“0”在這里表示什么？
小朋友說：“真冷，今天最高氣溫才0攝氏度�！笔鞘裁匆馑�？
教師要告訴小朋友這并不是說“沒有溫度”，它表示的.是攝氏溫度表上的冰點(diǎn)。教師可讓小朋友看看溫度計(jì)上的0刻度。
3. 小朋友，你在生活中還在哪見過“0”？這時(shí)“0”又表示什么呢？
從第三幅圖中說嗎0在這里起了占位的作用。例如：40、100……
在運(yùn)用尺子時(shí)，發(fā)現(xiàn)計(jì)量的起點(diǎn)也用0表示，等等。
小朋友會舉出兵乓球比賽3比0；電話機(jī)上數(shù)碼有0等例子。
小結(jié)時(shí)可給小朋友補(bǔ)充實(shí)例，如發(fā)射火箭時(shí)，用倒計(jì)時(shí)發(fā)令：準(zhǔn)備發(fā)射……5—4—3—2—1—0.這里的“0”表示發(fā)射的口令；我家住在新民街20xx號，這里“0”表示代碼等等。“0”的含義是很豐富的。
4.請小朋友從學(xué)具盒中取出數(shù)學(xué)“0”，舉起來給大家看看。
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大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo):
1.幼兒在玩“羊肉串”的游戲活動中,練習(xí)數(shù)物對應(yīng)。
2.通過送“羊肉串”情節(jié),幼兒進(jìn)一步感知10以內(nèi)的數(shù)量,并學(xué)會比較相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系。
3.在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.小棒每人每年10根,每根小棒上分別掛上數(shù)字1-10的數(shù)字牌。
2.將泡塑紙剪成顏色、大小、形狀不同的小塊若干。(羊肉塊)
3.布偶小狗、小貓、小羊、小熊、小兔、小猴各一,電話機(jī)一臺。
活動過程:
一、出示布偶小狗,引起幼兒興趣。
師:小狗汪汪的羊肉館生意可紅火了。這不店里的羊肉串都賣光了。“(電話鈴響)”瞧!電話鈴又響了,小動物們又來訂購羊肉串了。小狗的'羊肉串來不及做,我們?nèi)蛶退?好嗎?
二、幼兒制作羊肉串,教師巡回指導(dǎo)。
1.老師提出制作要求
A.每人做成10根羊肉串。
B.每根羊肉串上的肉塊數(shù)量和數(shù)字牌上的數(shù)目一樣多。
2.教師分層指導(dǎo)
(1)操作水平較低的幼兒引導(dǎo)他們根據(jù)小棒上的數(shù)字牌串上相應(yīng)數(shù)量的羊肉塊,練習(xí)數(shù)物對應(yīng)。
(2) 操作水平較高的幼兒,在他們練習(xí)數(shù)物對應(yīng)的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒練習(xí)間隔排列,如:方形、三角形間隔,或根據(jù)大小、顏色、間隔排列。
A.幼兒將“羊肉串”按羊肉塊數(shù)量的多少進(jìn)行排列。
引導(dǎo)幼兒嘗試兩種不同的排列方法。
按羊肉塊數(shù)量從少到多排列。
按羊肉塊數(shù)量從多到少排列。
請個(gè)別幼兒幼兒講講:你是怎樣排列的?
B.情景游戲:送“羊肉串”
師:“羊肉串都做好了,我們現(xiàn)在幫忙將羊肉串送到每只小動物家里去好嗎?
1. 小貓訂購的羊肉串上的羊肉塊的數(shù)量是4,找一找,你有沒有小貓訂購的羊肉串?
2.個(gè)別幼兒送羊肉串。集體送羊肉串。同樣的方法讓幼兒送羊肉塊數(shù)量是1、2的羊肉串。
3.小熊訂購的羊肉串上的羊肉塊數(shù)量比4少1。
4.小兔訂購的羊肉串上的羊肉塊數(shù)量比4多1。
5.小猴訂購的羊肉串有兩種,一種是羊肉塊數(shù)量比7少1,一種是羊肉塊數(shù)量比7多1。
6.同樣方法讓幼兒集體送羊肉串,老師檢查糾正。
三、結(jié)束游戲——小朋友今天幫了小狗汪汪的大忙小狗非常感謝你們,它給我們也送來了一些羊肉塊,我們先放在活動區(qū),等游戲的時(shí)候我們再玩,好嗎?
四、活動延伸——在區(qū)角活動中繼續(xù)讓幼兒玩“羊肉串”的游戲。(如東縣機(jī)關(guān)幼兒園 沈 輝)
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1. 在情景和游戲，理解5以內(nèi)的加法。
2．初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用。
核心內(nèi)容：
數(shù)量的分合包括具體的分合與抽象的數(shù)的分合兩個(gè)部分，數(shù)量的分合包含著分解和組合兩個(gè)方向，是指一個(gè)總數(shù)可以分成幾個(gè)部分?jǐn)?shù)（量），幾個(gè)部分?jǐn)?shù)（量）可以合成一個(gè)數(shù)量（總量）。
活動準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片，符號卡片， PPT，操作圖紙，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備5以內(nèi)的分成。
活動過程：
一.引入
教師出示PPT水果園背景圖
師：小朋友你們看這是水果園，這個(gè)水果園是這位老奶奶的，她要來考考我們的小朋友。她帶了來了五個(gè)香蕉，他問我們5可以分成幾和幾？
二.學(xué)習(xí)五的加法
1.教師出示PPT蘋果園
師：老奶奶要開始考我們了，老奶奶在蘋果園里摘了3個(gè)大蘋果放在籮筐里，她覺得不夠，又去摘了1個(gè)小蘋果，現(xiàn)在老奶奶一共摘了幾個(gè)？
師：誰用我這里的數(shù)字卡片，誰能幫我來列一個(gè)算式。（3+1=4）
師：3表示什么？
師：1表示什么？
師：4表示什么？
2.教師出示橘子園PPT
師：老奶奶先摘了3個(gè)大桔子，然后又摘了2個(gè)小桔子，現(xiàn)在一共有幾個(gè)桔子，請小朋友擺一擺算式。
師：3+2=5，除了這樣擺還能怎么擺？
師：它前后的數(shù)位置交換一下，結(jié)果不變。
3.教師出示西瓜園PPT
師：老奶奶來到了西瓜園，他摘了1個(gè)大西瓜，然后又去搬了4個(gè)大西瓜，老奶奶現(xiàn)在有幾個(gè)西瓜？請小朋友擺一擺算式。
師：試試你能擺幾種。
師：原來這里也可以擺出兩種，1+4=5 4+1=5
4.5的加法算式
教師列出5的加法算式：1+4=5 4+1=5 3+2=5 2+3=5
師：原來5的'算式有這四種。
三.游戲“破解電話”
師：小朋友真聰明 ，老奶奶說當(dāng)我們都成功時(shí)，打電話給他，我來看看老奶奶的電話號碼。
師：咦，怎么是6個(gè)空格啊，看樣子需要我們自己破解電話號碼。
四.開火車
師：老奶奶打來電話，邀請我們?nèi)ニ乃麍@，你們想去嗎？他給我們準(zhǔn)備了一張火車票，需要我們自己算一算自己坐在哪一節(jié)火車廂。
在開火車的音樂聲中做開火車的動作。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、在數(shù)學(xué)活動中發(fā)展幼兒思維的邏輯性、靈活性、獨(dú)立性，提高幼兒解決問題的能力。
2、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感。
3、嘗試通過自己的排序活動，體驗(yàn)操作的樂趣，在快樂中學(xué)習(xí)。
活動重點(diǎn)：
1、嘗試用AB模式的方式來進(jìn)行排序
活動難點(diǎn)：
1、小朋友相互協(xié)作或者用自己身體來挑戰(zhàn)AB模式的不同排序方法
活動準(zhǔn)備：
1、有AB模式的圖片若干張
2、每個(gè)小朋友一小籃操作材料（兩種顏色的雪花片或者兩種顏色的小剪刀或兩種顏色的手工紙等若干）
3、含有AB模式排序的故事
活動過程：
一、感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律，引出AB模式的排序談話引出幻燈片，小朋友觀看幻燈片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出圖片里面排列的規(guī)律，通過幻燈片的播放提問：他們是按照什么規(guī)律排起來的呢？讓孩子一起找出其中的規(guī)律
1、出示圖片：
1）小朋友排隊(duì)的照片（一個(gè)男一個(gè)女），讓小朋友觀察師：小朋友看一看圖片里面的小朋友在做什么呀?他們是怎樣排隊(duì)的呢？那小朋友是按什么規(guī)律在排隊(duì)的呢？(男女男女)師：哦，是按男女男女，你們看出來啦，那我們一起來說一說，從第一個(gè)開始吧：一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃。
師：看小朋友有規(guī)律的排隊(duì)真整齊，那一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃是幾個(gè)一組的呢？一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃；接著又來一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃是幾個(gè)一組呢？（2個(gè)一組）
2）師：老師再給小朋友看看（出示另一張圖片），這個(gè)是小學(xué)操場跑道的照片，仔細(xì)看好了，這個(gè)跑道的顏色有什么不一樣？(趙玲藝你來說)（紅色的綠色的）師：哪里是紅，哪里是綠呢？我們來看一看（老師手指花紋）一道紅，一道綠，一道紅一道綠，來一起來,一道……一道……,這個(gè)又是幾個(gè)一組的呢？（3個(gè)一組的回答錯(cuò)誤了老師又抽問其它的小朋友那你覺得呢？那你覺得呢？也是兩個(gè)一組），一道紅一道綠接著又是重復(fù)一道紅一道綠3)我們再來看看這個(gè)梳子上面的齒是按什么規(guī)律來排列的呢？你說按什么規(guī)律的？（長短長短），我們來一起說說：一根長一根短，一根長一根短;
2、教師歸納總結(jié)：我們圖片里面呀每一個(gè)事物都是有規(guī)律的，你看像小朋友排隊(duì)是一個(gè)男的一個(gè)女的一個(gè)男的一個(gè)女的；操場的跑道呢是一紅一綠一紅一綠；梳子的齒呢是一長一短一長一短。他們都是兩個(gè)一組一個(gè)接著一個(gè)排列的對吧？
3、讓小朋友來說一說在生活中你還發(fā)現(xiàn)了哪些AB模式的排序？
如幼兒的座位：一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃；斑馬；
二、幼兒進(jìn)行操作，用AB模式進(jìn)行排序
1、老師呀今天也給小朋友帶來了一些東西，看看小朋友能不能利用這些材料按照這種規(guī)則來排一排呢？哦一定要兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)接著排哦教師出示材料：我們來看看有些什么：這是什么？雪花片、手工紙、積木、粗細(xì)不同的勾線筆、剪刀。我們一起來用這些東西來排一排。兩個(gè)兩個(gè)一組一個(gè)接著一個(gè)排列，行嗎？好，但是我們是大班的小朋友了，老師是有規(guī)則，有要求的'：
第一，小朋友悄悄走到一個(gè)籃子面前，自己一個(gè)人完成第二，輕拿輕放，排好了就坐回自己的位置第三，必須按兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)接著排列記住了嗎？好了，來輕輕的走過來吧。
我們來看看誰第一個(gè)排好，教師提醒引導(dǎo)孩子可以按形狀排序、可以按大小排序、可以按顏色排序，可以按特征排序等等。
2、排好了就坐回位置去，排完之后，教師讓小朋友們一起來分享自己的作品，分別說說自己是怎么排列的。（哇小朋友排的真好看，我們一起來看看手工紙是誰排的，你來說說你是怎么排的？）一種材料可以按顏色，兩種材料可以按名稱來排。剪刀：如果今天沒有綠色的剪刀，你還可以按兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)來排列嗎？一個(gè)正一個(gè)反，一個(gè)朝上一個(gè)朝下，一個(gè)打開一個(gè)合攏。
一種材料也可以兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)排列，兩種材料也可以兩個(gè)兩個(gè)一組進(jìn)行排列
三、游戲活動：讓小朋友利用自己來排序，嘗試AB模式的排序
1、幾個(gè)人的排序：哇小朋友都好厲害，可能是王老師的材料很簡單，難不倒你們，我最喜歡和小朋友做游戲了，下面a師問：如果老師不給小朋友提供物品，你們用身體還可以兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)進(jìn)行排列嗎b請一個(gè)小朋友上來進(jìn)行AB模式的排序，教師引導(dǎo)小朋友動作，我們來開火車，請你的好朋友來協(xié)助你。一個(gè)……一個(gè)……要幫助他完成哦c你想出來的這個(gè)方法這么多人都來幫助你，還有沒有不一樣的方法再請一組幼兒上來用不一樣的方式來嘗試排序。一個(gè)站一個(gè)頓
2、一個(gè)人的排序：教師增加游戲的難度a師問：剛才呀我們幾個(gè)小朋友在一起積極開動腦筋，進(jìn)行了AB模式的排序。幾個(gè)小朋友可以進(jìn)行AB模式的排序，如果現(xiàn)在只有一個(gè)小朋友了能完成兩個(gè)一組的排列嗎？第一個(gè)動作是這樣，那第二個(gè)呢？你要換第二個(gè)動作呢，兩個(gè)一組呀？換不出來啦請坐，一個(gè)人很難，誰再來試一試？朝后超前還有呢？兩個(gè)一組間隔排列，還有一組動作朝后超前。
請一個(gè)小朋友來說一說，并進(jìn)行演示。多請幾名幼兒上來，看一看小朋友們可以用哪些不一樣的方法進(jìn)行AB模式的排序b老師提問：剛才小朋友一個(gè)人也可以進(jìn)行AB模式的排序，有的小朋友利用了手，有的小朋友利用了腳等等，如果現(xiàn)在手腳身體都不動，只用頭還可以進(jìn)行AB模式的排序嗎？下面我來挑戰(zhàn)一下，我手不動，腳不動，只用頭，看看我行不行？看好咯，剛才我做了個(gè)什么事情？請小朋友來說一說（點(diǎn)頭不點(diǎn)頭點(diǎn)頭不點(diǎn)頭；閉眼睜眼閉眼睜眼；伸舌頭不伸舌頭伸舌頭不伸舌頭等等）。
C逐漸加深難度老師又提問：如果頭上的器官都不動,我們還可以用AB模式來排序呢?(可以利用聲音)
四、結(jié)束：以故事結(jié)束，再一次鞏固AB模式的排序
1、今天呀小朋友都表現(xiàn)的非常棒，所以老師獎(jiǎng)勵(lì)小朋友一個(gè)故事吧。
2、故事講完老師再次提問：這個(gè)故事好聽嗎？咦，今天我們看到了并且自己也做了這么多排列，那老師的故事里面有沒有兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)間隔排列的事情呢？幼：沒有（沒關(guān)系，那小朋友回家給爸爸媽媽來講一講，和他們一起來找找琢磨琢磨故事的情節(jié)對話里面有沒有AB模式的排序）有：（那你說說哪里有？）
3、請小朋友今天回家啊在回家的路上在家里也來找一找我們生活中還有哪些東西是AB模式的排序，好不好？
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
【活動目的】
1，通過觀察，操作，比較，發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律。
2，培養(yǎng)初步的判斷推理能力。
【活動內(nèi)容】
一、自主探索，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。
1，提供豐富的操作材料，分組操作。
2，擺積木，提供兩種顏色的積木，讓孩子按顏色變化規(guī)律排序。
3，擺餐具，提供若干一次性的勺子，讓孩子按勺子把朝上朝下的變化規(guī)律排序。
二、探索活動的交流。
1，提問，你是怎么排的？
2，引導(dǎo)孩子想出不同的排法，并排一排，強(qiáng)調(diào)排列的規(guī)律性。
3，討論和小結(jié)，練習(xí)表述：XX和XX是按照XX順序排列的。
提示：排序的方法有很多種，出了按形狀，顏色，數(shù)量等特稱排序外，還可以按照方位，類別等特征進(jìn)行。
三、小小設(shè)計(jì)師
1，運(yùn)用自己有排序知識，給毛巾，床單，手絹等設(shè)計(jì)花邊或者圖案。
2，請孩子介紹自己設(shè)計(jì)的作品，說明圖案的排列規(guī)律。
提示：鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)揮想象，進(jìn)行“設(shè)計(jì)”，成人只需提示要按照規(guī)律排列圖案。
活動要點(diǎn)：
1，觀察大自然具有規(guī)律的.排序現(xiàn)象，是這一部分知識學(xué)習(xí)的真正意義。
2，帶著問題觀察事物，將所學(xué)到的知識滲透并運(yùn)用到生活中，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。
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