【推薦】小學(xué)語(yǔ)文教案范文集合十篇
作為一名人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)課文中的生字詞,不理解的字詞可查字典或聯(lián)系上下文理解。
2、通過(guò)誦讀,體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫(huà)意,并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。
3、了解荷蘭美麗的田園風(fēng)光。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)“
通過(guò)誦讀,體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫(huà)意,并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話,揭示課題
1、談話:大自然風(fēng)光無(wú)限,跟隨著作者優(yōu)美的文字,我們欣賞了泉城,領(lǐng)略了九寨溝,這些都是我們祖國(guó)的奇特風(fēng)景。今天,我們又要乘著語(yǔ)言文字這輛高速列車(chē),去國(guó)外的荷蘭走一趟,去感受那里濃濃的田園詩(shī)情。
2、板書(shū)課題,齊讀并質(zhì)疑。
3、讓我們帶著這幾個(gè)問(wèn)題自由朗讀課文。
二、初讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由讀課文,要求:讀通課文,讀準(zhǔn)生字詞;邊讀邊思考提出的問(wèn)題。
2、交流學(xué)習(xí)情況:通過(guò)讀課文,你解決了哪些問(wèn)題?
三、學(xué)習(xí)生字詞
1、出示本課的生字,指名學(xué)生朗讀。
2、辨析生字,組詞并理解詞義。
3、出示下列詞語(yǔ),指名學(xué)生朗讀。
極目遠(yuǎn)眺儀態(tài)端莊綠意盎然驃悍強(qiáng)壯
遼闊無(wú)垠悠然自得默默無(wú)言舒緩平穩(wěn)
四、分節(jié)指讀課文,師生相機(jī)正音。
五、再讀課文,理清文章的結(jié)構(gòu)。
1、默讀課文,找出文中最能體現(xiàn)荷蘭“田園詩(shī)情”的一句話。
2、交流并出示:荷蘭,是水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó)。
。1)指名讀。
。2)說(shuō)說(shuō)從這一句話中你讀懂了什么?
。3)句式訓(xùn)練:是……也是……
3、文章哪幾自然段具體描寫(xiě)了荷蘭的這一特點(diǎn)?(指導(dǎo)分段)
4、出示:這就是真正的荷蘭。
(1)齊讀,思考討論:“真正”的荷蘭是什么樣的?從“真正”這個(gè)詞中你體會(huì)到了作者怎樣的情感?
。2)感情朗讀這句話。
六、總結(jié)
七、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、“真正”的荷蘭是一個(gè)怎樣的國(guó)家?(荷蘭,是水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó)。)
2、這節(jié)課,我們就來(lái)具體感受荷蘭的田園詩(shī)情。
二、細(xì)讀課文,感悟積累
(一)學(xué)習(xí)第二自然段。
1、出示“奶牛圖”,觀察:你覺(jué)得圖上最吸引你的'是什么?
。1)奶牛的姿態(tài):
、儆脵M線劃出描寫(xiě)奶牛姿態(tài)的句子。
②交流并出示:有的牛背上蓋著防潮的毛氈,正在低頭吃草;有的站立不動(dòng),仿佛正在思考什么。
③指名朗讀句子,想象:在這碧綠如絲絨般的草原上,奶牛會(huì)思考些什么呢?
④感情朗讀句子(陶醉、喜愛(ài))
。2)奶牛的活動(dòng):
①用曲線劃出描寫(xiě)奶;顒(dòng)的句子。
、诮涣鞑⒊鍪荆号倥芮芭芎,活像頑皮的孩子;老牛儀態(tài)端莊,好似牛群的家長(zhǎng)。
、壑该首x,你體會(huì)到了什么?
④感情朗讀句子。(奶牛的樂(lè)園)
2、除了奶牛,你覺(jué)得還有什么也吸引了你?
、俪鍪荆壕G意盎然的村野鄉(xiāng)間,是大片大片鮮艷的郁金香。
、诶首x,從這句話中你讀出了郁金香有什么特點(diǎn)?(多)
、鄹星槔首x
3、碧綠如絲絨般的草原,快樂(lè)的奶牛,大片大片的郁金香,這是真正的田園風(fēng)光,所以,荷蘭是(引讀)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
目的要求:
1、讓學(xué)生明白學(xué)寫(xiě)鋼筆字的意義。
2、認(rèn)識(shí)鋼筆的結(jié)構(gòu)和知道具體的使用方法。
3、掌握鋼筆的執(zhí)筆方法。
要點(diǎn):
掌握正確的執(zhí)筆方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,我們已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了,我們要用鋼筆寫(xiě)作業(yè),所以從現(xiàn)在開(kāi)始,我們就先學(xué)寫(xiě)鋼筆寫(xiě)字。但是,鋼筆和我們用的鉛筆一樣,也有它的使用方法和執(zhí)筆方法。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣使用鋼筆和正確地握筆。
二、認(rèn)識(shí)鋼筆的結(jié)構(gòu)和知道具體的使用方法
1、讓學(xué)生拿出自己的鋼筆,觀察一下鋼筆由哪些部件組成。
2、學(xué)生發(fā)言,教師補(bǔ)充說(shuō)明。
3、教師總結(jié):鋼筆主要分為三個(gè)部位,即筆殼、筆膽和筆尖。筆殼是用來(lái)保護(hù)筆膽和筆尖的(教師作演示)筆膽是用來(lái)吸收和裝墨水的(教師作使用示范),使用前要把筆膽清洗干凈,換用墨水前也要清洗干凈。筆尖用來(lái)寫(xiě)字,使用時(shí)要保護(hù)好,盡量不要讓筆尖撞上硬的東西。
三、學(xué)習(xí)執(zhí)筆方法
1、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣握鉛筆的。
2、教師邊作示范邊歸納。
手握在離筆尖三厘米左右的筆桿上,拇指按在筆桿的左前方,指端稍靠上、靠后;食指近在筆桿的右前方,指端稍靠后些;中指指甲根部在內(nèi)側(cè),即食指的'一側(cè),抵在筆桿的右后方;無(wú)名指貼在中指旁,起墊起中指的作用;小指在無(wú)名指旁,起墊起無(wú)名指的作用;無(wú)名指和小指不接觸筆桿。筆桿向里靠在拇指的虎處,自然傾斜,筆尖向左前伸出。
四、學(xué)生練習(xí)握筆
教師巡視指導(dǎo),糾正錯(cuò)誤的握筆方法。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
數(shù)學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)十三個(gè)字;能寫(xiě)好十字。
2、朗讀課文,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“誠(chéng)懇、固執(zhí)己見(jiàn)”等。
3、學(xué)會(huì)質(zhì)疑讀懂故事,體會(huì)成語(yǔ)的含義。
教學(xué)重點(diǎn):
在了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)寓意。
教學(xué)難點(diǎn):
初步理解寓意,生動(dòng)表演課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話。
同學(xué)們,我們讀過(guò)很多成語(yǔ)故事,誰(shuí)能講給大家聽(tīng)呢?
揭示課題:今天,我和同學(xué)們合作,學(xué)習(xí)一個(gè)新的成語(yǔ)故事。
板書(shū)課題:南轅北轍
請(qǐng)學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片《南轅北轍》問(wèn):動(dòng)畫(huà)片講了一個(gè)什么故事?
二、質(zhì)疑。
1、請(qǐng)同學(xué)們拿出字典,自己讀書(shū),試著讀懂課文。
遇到不認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
檢查學(xué)生識(shí)字的情況:(小組選代表發(fā)言)
我們小組發(fā)現(xiàn)“轅”和“轍”都有車(chē)字旁,表示和車(chē)有關(guān)系。
我們小組發(fā)現(xiàn)“固”很有趣,古表示它的讀音,大口框表示它的意思是非常結(jié)實(shí),可以組成“堅(jiān)固”、“牢固”。
我們小組發(fā)現(xiàn)“駕駛”都是形聲字,“馬”表示意思,“加”、“史”表示字的讀音。“奔馳”這兩個(gè)字我在電視廣告上見(jiàn)過(guò)。
我們小組給“懇”找了很多朋友:“跟”“根”“很”“狠”
2、在小組內(nèi)互相聽(tīng)讀課文,讀通課文之后,看看有沒(méi)有不懂的問(wèn)題提出來(lái)。
3、學(xué)生質(zhì)疑。
學(xué)生發(fā)言:我發(fā)現(xiàn)這里有問(wèn)題:車(chē)上的朋友不明白,方向錯(cuò)了,馬好、旅費(fèi)多、車(chē)夫技術(shù)高,這幾個(gè)條件越好,他離要去的楚國(guó)就會(huì)越遠(yuǎn)。我認(rèn)為這里不是“車(chē)上的朋友不明白,”而應(yīng)該是“季梁”不明白。
三、讀書(shū),解決問(wèn)題。
1、請(qǐng)大學(xué)帶著剛才的問(wèn)題再讀課文,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。(邊讀書(shū)邊思考)
2、我們要想解決剛才的問(wèn)題弄清到底是誰(shuí)不明白,就應(yīng)該弄清季梁跟朋友說(shuō)了什么,我們?cè)撛鯓觼?lái)讀他們的對(duì)話呢?
3、分角色朗讀課文,讀后學(xué)生評(píng)價(jià)(可以反復(fù)讀或老師范讀)
4、出示詞語(yǔ):行駛、奔馳、不解、誠(chéng)懇、固執(zhí)己見(jiàn)。學(xué)生認(rèn)讀,并聯(lián)系上下文理解“誠(chéng)懇、固執(zhí)己見(jiàn)等詞語(yǔ)!
不解:不理解,不明白。
誠(chéng)懇:非常真誠(chéng)。(學(xué)生自己的語(yǔ)言)
固執(zhí)己見(jiàn):別人的話都不聽(tīng),只知道堅(jiān)持自己的想法,(學(xué)生自己的話)
5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)分角色讀書(shū),并討論剛才的問(wèn)題。
四、討論。同學(xué)們,到底是誰(shuí)不明白,誰(shuí)來(lái)談一談?
小組推薦一人:不是季梁不明白,是車(chē)上的朋友不明白。因?yàn)橥ㄟ^(guò)讀書(shū)我們知道,是季梁告訴這個(gè)朋友去楚國(guó)應(yīng)該往南走,往北走錯(cuò)了。所以,是車(chē)上的朋友不明白。
師:為什么剛才有人會(huì)提出這樣的問(wèn)題呢?
生:因?yàn)檎n文表達(dá)的不夠清楚,給他改一改就可以了。
把“他”改成“我”。即:車(chē)上的朋友不明白,方向錯(cuò)了,馬好、旅費(fèi)多、車(chē)夫技術(shù)高,這幾個(gè)條件越好,我離楚國(guó)就會(huì)越遠(yuǎn)。
我覺(jué)得在“不明白”的后面加一個(gè)冒號(hào)=、一個(gè)引號(hào)就更明白了。即:車(chē)上的朋友不明白:“方向錯(cuò)了,馬好、旅費(fèi)多、車(chē)夫技術(shù)高,這幾個(gè)條件越好,我離要去的楚國(guó)就會(huì)越遠(yuǎn)!
我還能再改,在“我”的.后面加“為什么”把句號(hào)換成問(wèn)號(hào)就更好了。即:車(chē)上的朋友不明白:“方向錯(cuò)了,馬好、旅費(fèi)多、車(chē)夫技術(shù)高,這幾個(gè)條件越好,我為什么離要去的楚國(guó)就會(huì)越遠(yuǎn)?”(老師對(duì)同學(xué)們的發(fā)言給予充分的肯定性評(píng)價(jià),是學(xué)生的平干得到滿(mǎn)足)
通過(guò)學(xué)習(xí)本文,你明白了一個(gè)什么道理?
我明白了:我們要聽(tīng)別人的勸告。
我補(bǔ)充:如果別人說(shuō)的對(duì),我們就要聽(tīng)別人的勸告。
體會(huì)寓意
通過(guò)學(xué)習(xí)知道一個(gè)人如果走的方向不對(duì),是實(shí)現(xiàn)不了目標(biāo)的。
五、有感情的朗讀課文。
下面我們跨越時(shí)空,飛到古時(shí)候去感受一下南轅北轍的故事,我們把這個(gè)故事演一演吧。▽W(xué)生分角色表演)
假如季梁的朋友們來(lái)到我們中間,你想對(duì)他說(shuō)些什么?
如果自己做錯(cuò)了事情,朋友給你指出來(lái),你就要及時(shí)的改過(guò)來(lái),不要太固執(zhí)了。
做事情之前要想清楚,如果方向錯(cuò)了,就永遠(yuǎn)不會(huì)把事情做好。
六、評(píng)價(jià)
自我評(píng)價(jià):這節(jié)課有什么收獲?
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
1、湖邊的景色真美了,吸引了許多人,猜一猜,人們會(huì)在那里干什么?
2、你為什么會(huì)這么想?課文是怎么寫(xiě)的?誰(shuí)能把課文中的句子讀一讀。
3、用“有人……有人……”練習(xí)說(shuō)話。
課文中的這句話寫(xiě)了人們?cè)诤叢煌?活動(dòng)?
想一想,還可以說(shuō)什么地方有人在干什么,有人在干什么?
人們?cè)诤吙吹绞裁?看課件
4、自由讀課文第六段。仔細(xì)體會(huì)課文句子的意思。
5、說(shuō)說(shuō)讀了課文,你覺(jué)得哪些句子寫(xiě)得特別好,為什么?
1)為什么說(shuō)湖水像面鏡子?湖水里還倒映著什么?學(xué)習(xí)生字“鏡”朗讀句子練習(xí)。
2)!像一群小鳥(niǎo)飛過(guò)雨后的彩虹?課文把什么比作了什么?為什么這樣比?
5、你能用“像”說(shuō)一句話嗎?想一想,在什么情況下能把什么比作什么?
6、你能把這一段讀一讀嗎?自由讀課文,指名讀,齊讀。
7、(機(jī)動(dòng))指導(dǎo)背誦,雷雨后的景色真美,你喜歡嗎?我們來(lái)把這幾段背出來(lái),行嗎?
在第4至6自然段中選一段背一背。
自由背,同桌互背,小組輪背。
五、齊讀課文。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
1、下過(guò)雷雨過(guò)后,景色會(huì)有什么變化?請(qǐng)你自由讀課文第四、五段課文。
2、你能用一句話說(shuō)說(shuō)雷雨后的`景色是怎么樣的?
3、從什么地方看出雷雨后的景色很美麗?四人小組交流。
選你最喜歡的句子互相讀一讀,說(shuō)一說(shuō),美在什么地方?
4、學(xué)生交流
A;太陽(yáng)又出來(lái)了,天邊掛起了一道彩虹。(看課件)說(shuō)說(shuō)為什么用“掛”。
朗讀練習(xí)。
B:柳葉、小花滴著水珠,像剛洗完澡,多干凈,多精神。(與前面比較)
為什么說(shuō)柳樹(shù)、小花像剛洗完澡?
學(xué)習(xí)生字“澡”。
想象說(shuō)話:小花、柳樹(shù)會(huì)說(shuō)些什么?
練習(xí)朗讀同桌讀,指名讀。
。茫汉铮◆~(yú)擺著尾巴游得多高興。(與前面比較)學(xué)習(xí)生字“擺”
小魚(yú)會(huì)怎么說(shuō)?
朗讀第五自然段。指名讀,自由讀一讀。齊讀。
5、把四、五段連起來(lái)配樂(lè)讀一讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“山、出”2個(gè)字。認(rèn)識(shí)“豎折”兩種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁“阝”(雙耳)。 2.能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解“河面閃著陽(yáng)光,小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了”這句話。
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入:
1.大家看,認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?一起說(shuō),我在它的左邊加了一個(gè)雙耳旁,它的樣子很像我們的耳朵,我們叫它雙耳旁,跟老師說(shuō)雙耳旁,我們用熟字加偏旁的方法就能記住這個(gè)陽(yáng)字。你能給她找個(gè)朋友組個(gè)詞嗎?
2.今天讓我們一起走進(jìn)第八課,感受陽(yáng)光的溫暖。請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)課題。齊讀課題。
二、初讀課文,檢查生字詞
現(xiàn)在就讓我們一起到課文中找尋陽(yáng)光。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀讀課文,老師還有要求呢,認(rèn)真聽(tīng):讀準(zhǔn)字音,讀通句子,試著標(biāo)上自然段的序號(hào)。
二、認(rèn)讀生字詞
1、同學(xué)們課文讀得很認(rèn)真,老師為你豎起大拇指。生字詞都記住了嗎?考考你,我們一起走進(jìn)“詞語(yǔ)大闖關(guān)”
1)請(qǐng)看第一關(guān):(我會(huì)讀)
可愛(ài)的詞語(yǔ)寶寶跑到了大屏幕上,你會(huì)讀嗎?(出示帶拼音的字)先自己讀一讀,不會(huì)讀的詞語(yǔ)借助拼音讀,也可以請(qǐng)教你旁邊的小老師。誰(shuí)來(lái)讀第一行?同學(xué)們讀得不錯(cuò)。
2)請(qǐng)看第二關(guān):(我能行)
(出示去掉拼音的生字)詞語(yǔ)寶寶摘掉了小帽子,你還認(rèn)識(shí)它嗎?請(qǐng)看第二關(guān)。你能當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀嗎?謝謝三位小老師,讓我們一起來(lái)讀一讀。
3)詞語(yǔ)難不倒你們,生字你會(huì)嗎?請(qǐng)看第三關(guān):(勇奪生字紅旗),看看誰(shuí)能把小紅旗插到生字塔上。男生準(zhǔn)備好了嗎?女生?祝賀大家把紅旗插到了頂峰。
4)請(qǐng)看第四關(guān):(火眼金睛):
出示日字旁的字,現(xiàn)在請(qǐng)你睜大眼睛,仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?他們都有一個(gè)相同的部分,日,在不同的位置他們的形狀可不太一樣啊。老師這里還有幾個(gè)帶有日字的字,你都認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示小丑圖)我們一起讀,今后我們就能夠用偏旁歸類(lèi)識(shí)字的方法記住可愛(ài)的生字寶寶了。你能給他們找個(gè)朋友,組個(gè)詞嗎?(同學(xué)們太棒了,你們知道這么多詞語(yǔ)。)
2、看來(lái)同學(xué)們生字詞都會(huì)讀了,老師真為你們高興。恭喜大家闖關(guān)成功!剛才讀課文時(shí)標(biāo)出自然段了嗎?老師也標(biāo)出來(lái)了,你和老師標(biāo)的一樣嗎?下面我請(qǐng)五個(gè)同學(xué)朗讀課文,大家認(rèn)真聽(tīng),發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的字音等他讀完幫他指出來(lái)。同時(shí)思考:陽(yáng)光都到過(guò)哪些地方?出示填空。
三、課中休息:
同學(xué)們生字字音讀的準(zhǔn),課文讀的'也很通順,下面我們一起來(lái)唱歌休息一下吧,全體起立,同學(xué)們可以跟著我的動(dòng)作邊跳邊唱!缎⌒切恰
四、學(xué)習(xí)課文
1.好我們現(xiàn)在繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。陽(yáng)光都到過(guò)哪些地方?請(qǐng)把話說(shuō)完整。學(xué)生說(shuō),板貼,田野、高山、小河。是啊,陽(yáng)光像金子,灑遍——生說(shuō)( )( )( ),同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)!出示課文第一段填空,我們一起來(lái)美美地讀讀這句話吧。
2.陽(yáng)光來(lái)到了廣闊的田野、雄偉的高山和長(zhǎng)長(zhǎng)的小河,這些地方就變了樣,想不想去看看?(出示圖片)快來(lái)讀讀第二段,看看這些地方都變成了什么樣?(你能讀讀課文中的句子嗎?)(我們就讀到這里,把機(jī)會(huì)留給別的小朋友,好嗎?)
1)出示田野圖和句子,指生讀,指導(dǎo)讀:禾苗變得綠油油,可漂亮了,誰(shuí)能起來(lái)讀一讀?我好像看到禾苗的顏色更綠了,誰(shuí)再來(lái)讀一讀。聽(tīng)老師來(lái)讀,你覺(jué)得怎么樣?齊讀。
2)出示高山圖和句子,指生讀,指導(dǎo)讀:陽(yáng)光一照,小樹(shù)更高了,誰(shuí)再來(lái)讀一讀。小樹(shù)好像又長(zhǎng)高了,誰(shuí)能讀得更高。自由讀。
3)出示小河圖和句子,大家看,陽(yáng)光照在河面上,多美啊!誰(shuí)來(lái)讀一讀。這是一個(gè)長(zhǎng)句子,我們?cè)谧x的時(shí)候要適當(dāng)?shù)赝nD。誰(shuí)會(huì)讀?指導(dǎo)讀:(出示錦緞圖)這就是錦緞,閃著陽(yáng)光的河面多像這美麗的錦緞啊,誰(shuí)能讀得更美。男女生比賽讀。
4)指導(dǎo)背誦:
陽(yáng)光的作用真大啊!(合作讀一讀)我們一起隨著音樂(lè)男女生合作讀一讀這一段。男生讀藍(lán)字,女生紅字,最后的一句齊讀)因?yàn)殛?yáng)光,禾苗綠了,小樹(shù)高了,小河更美了,讓我們把這美景記下來(lái)吧!(背一背)誰(shuí)想展示一下?三個(gè)學(xué)生接讀。
3.聽(tīng)了同學(xué)們的背誦,可愛(ài)的的陽(yáng)光向你們豎起了大拇指,看,陽(yáng)光又來(lái)到了小男孩的家里,自己讀讀這一段。你有問(wèn)題嗎?掉了跳,老師真粗心,你是一個(gè)細(xì)心的孩子,老師要向你學(xué)習(xí),那就讓陽(yáng)光跳出來(lái)吧。陽(yáng)光這么活潑、可愛(ài),誰(shuí)能讓它跳進(jìn)小男孩的家呢?指名讀
4.陽(yáng)光不僅作用大,而且還很活潑可愛(ài),可是我們——學(xué)生讀(誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光……)。
5.(出示圖片)你瞧陽(yáng)光來(lái)到樹(shù)林里,來(lái)到了花叢里,來(lái)到了我們生活的角角落落,這些地方都發(fā)生了什么變化?你能照樣子說(shuō)一說(shuō)嗎?(四幅圖小草、蘋(píng)果、花)
是啊,同學(xué)們,因?yàn)橛辛岁?yáng)光,我們的世界變得更加美麗,因此——學(xué)生讀(陽(yáng)光像金子,陽(yáng)光比金子更寶貴),讀了這句話,你明白了什么?同學(xué)們說(shuō)的真好,(陽(yáng)光和金子一樣都是金燦燦的,可是離開(kāi)了陽(yáng)光)讓我們?cè)賮?lái)贊揚(yáng)一下對(duì)生命對(duì)生活無(wú)比重要的陽(yáng)光,齊讀最后一段。
課后小結(jié)
最后我們來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)生字,“山、出”請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?同學(xué)們觀察的很仔細(xì),老師也有新的發(fā)現(xiàn),這兩個(gè)字都有一個(gè)很重要的筆畫(huà),叫做豎折,我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候一定要把這筆寫(xiě)好,才能讓這兩個(gè)字頂天立地。下面請(qǐng)看老師范寫(xiě):山、出。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課生字11個(gè),繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查找生字。
2.能正確流利地朗讀課文。積累詞語(yǔ)12個(gè)。
3.能講一個(gè)自己喜歡的動(dòng)畫(huà)人物的小故事。
4.明白不能一味追求金錢(qián)的道理。
重點(diǎn)和難點(diǎn):識(shí)記生字11個(gè)。繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查字。
教學(xué)過(guò)程:
一、動(dòng)畫(huà)引入,激趣揭題(放映唐老鴨的.動(dòng)畫(huà)片)
1.師:課前老師先帶小朋友們來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)片。
2.師:老師看到剛才小朋友們都看得笑了。動(dòng)畫(huà)片中的主人公是誰(shuí)呀?
3.師:唐老鴨的故事有許多,都很有趣。可是最近唐老鴨又有新的故事發(fā)生了,你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)?
4.揭示課題(師板書(shū)課題)(個(gè)別讀,齊讀)
5.理解“新傳”的意思。
二、整體感知課文,學(xué)生字
1.師:唐老鴨又發(fā)生了什么有趣的故事了呢,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)課文中是怎么說(shuō)的。
2.生聽(tīng)課文。(媒體演示課文)
3.師:你們都聽(tīng)到了什么?
4.師:這個(gè)唐老鴨既滑稽又丟人。你們想不想自己試著讀讀這有趣的課文呢?
三、讀課文,學(xué)生字
1.生嘗試讀課文
2.查字典大擂臺(tái)(多媒體出示):價(jià)珍貴
3.小組學(xué)習(xí)生字(媒體出示生字)
假——反義詞賣(mài)——運(yùn)用練習(xí)街——順口溜而錢(qián)悔——筆順
沉——反義詞收——找朋友
4.寫(xiě)字“買(mǎi)”
5.游戲鞏固生字誰(shuí)的火車(chē)開(kāi)得快(媒體出示)
6.讀詞大擂臺(tái)
(媒體出示):豐滿(mǎn)漂亮美美地反而救命呼叫珍貴足夠后悔
7.師:小朋友輕輕讀讀課文,用課文中的兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)完成這個(gè)填空好么?(“”的羽毛)
8.師:看到自己豐滿(mǎn)漂亮的羽毛,唐老鴨心里怎么想的呢?(媒體出示課文內(nèi)容)那為什么又說(shuō)唐老鴨的羽毛是珍貴的呢?(媒體出示課文內(nèi)容)
9.師:對(duì)啊,所以鴨子們會(huì)對(duì)唐老鴨說(shuō)(媒體出示課文內(nèi)容)指導(dǎo)朗讀。
10.齊讀課文
四、課后拓展
你想對(duì)唐老鴨說(shuō)些什么呢?(媒體出示)
我想安慰他:“!
我想批評(píng)他:“。”
我想勸告他:“!
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
盧溝橋是一座聞名世界的橋梁,歷史久遠(yuǎn),設(shè)計(jì)科學(xué),造型美觀。同時(shí),它是著名的“七七事變”的發(fā)生地,是我國(guó)人民永遠(yuǎn)難忘的一處具有歷史意義的建筑。本文作者通過(guò)樸實(shí)的語(yǔ)言,具體形象地介紹了盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義,充滿(mǎn)著驕傲和自豪的感情,給讀者留下深刻的印象:作者不僅是在介紹盧溝橋,贊美盧溝橋,同時(shí)也是在贊美造橋的人,贊美中國(guó)人民的斗爭(zhēng)精神。
【設(shè)計(jì)理念】
從整體到部分再到整體,層層深入,把教師的引導(dǎo)和學(xué)生的實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,把內(nèi)容的理解和語(yǔ)言的感悟、品味結(jié)合起來(lái),把發(fā)展語(yǔ)言和思維結(jié)合起來(lái),提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容,了解盧溝橋的建筑特點(diǎn)及歷史意義,體會(huì)作者的思想感情,激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感;
2、引導(dǎo)學(xué)生在品味語(yǔ)言的基礎(chǔ)上,體會(huì)、學(xué)習(xí)文章語(yǔ)言表達(dá)的方法;
3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)漢字,結(jié)合課文理解部分詞語(yǔ)的意思,會(huì)用“有的……有的……有的……有的……”寫(xiě)一段話。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容,知道盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義。
【教具準(zhǔn)備】
1、生字、詞語(yǔ)卡片,教學(xué)掛圖(課文插圖)或多媒體課件;
2、有關(guān)盧溝橋的圖片、錄象或光盤(pán)等資料。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、圍繞課題,初步感知
1、揭示課題,板書(shū):26盧溝橋
2、展示、交流:你知道的有關(guān)盧溝橋的知識(shí)有多少?
3、猜猜課文會(huì)從哪幾方面寫(xiě)盧溝橋?
二、初讀課文,整體感知
1、自讀課文,要求做到:
(1)畫(huà)出生字新詞,讀準(zhǔn)字音,建立字音與字形的聯(lián)系;
。2)把帶有生字的句子多讀幾遍,讀通讀順;
(3)思考:課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的?
2、檢查自讀情況:
。1)檢查生字新詞的認(rèn)讀情況,交流記住字形的好辦法;
(2)指名讀課文,留意指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子,把課文讀正確、通順、流利;
。3)交流:作者是從哪幾方面介紹盧溝橋的,找出相應(yīng)的自然段。
3、學(xué)習(xí)第一自然段,了解盧溝橋歷史的悠久。
四、讀詞寫(xiě)字
1、讀生字(詞)卡片;
2、交流學(xué)習(xí)生字的方法;
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)好“寬”“檢”“皇”“館”等字。
五、布置作業(yè)
1、完成書(shū)寫(xiě)練習(xí);
2、填寫(xiě)“詞語(yǔ)花籃,積累詞句”
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):盧溝橋郊區(qū)反抗平坦紀(jì)念館完好無(wú)損姿態(tài)各異
2、指名說(shuō)說(shuō):課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的?
二、合作學(xué)習(xí),讀懂課文
1、自讀思考:從哪些地方可以看出盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)、造型美觀?每年7月7日,人們?yōu)槭裁炊家诒R溝橋開(kāi)展紀(jì)念活動(dòng)?
2、小組交流討論,形成最佳答案。
3、全班交流。
三、細(xì)讀課文,品味語(yǔ)言
1、細(xì)讀思考:
。1)課文是怎樣寫(xiě)盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)的?畫(huà)出課文中的具體數(shù)字,想想你從中體會(huì)到了什么?
。2)說(shuō)說(shuō)你是怎樣讀懂盧溝橋“橋柱上的`獅子是‘美的奇觀’”這句話的?你從中想到了怎樣的畫(huà)面?
。3)這一段(第二自然段)段首的一句“盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué),造型美觀”與后面講的內(nèi)容有什么聯(lián)系?
2、交流、品讀
。1)寫(xiě)盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué),主要運(yùn)用了數(shù)字表達(dá)的方法和舉例說(shuō)明的方法,體現(xiàn)了盧溝橋氣魄的雄偉,設(shè)計(jì)的合理科學(xué);
。2)課文中“有的……有的……有的……有的……”這一排比句寫(xiě)出了獅子形態(tài)之多之美,排比句后的“……”號(hào),又說(shuō)明了獅子的姿態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,還有很多很多,真是“千姿百態(tài),栩栩如生”,不愧是“美的奇觀”。
。3)“盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué),造型美觀”概括了后面的內(nèi)容,后面的內(nèi)容是這句話的具體說(shuō)明,它們是總分關(guān)系。
四、感情朗讀,指導(dǎo)背誦
五、布置作業(yè),課外拓展
1、背誦課文第二自然段
2、根據(jù)課后“指南針”中的提示,收集有關(guān)“七七事變”的資料。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)字,能正確讀寫(xiě)本課新詞。
2、朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容,初步了解課文論述的方法,學(xué)習(xí)用列舉事例的方法表現(xiàn)文章的中心的寫(xiě)法。
3、抓住重點(diǎn)句段,體會(huì)作者表達(dá)的感情,知道做事不應(yīng)該因小失大的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
理清文章的思路,了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)通過(guò)五個(gè)具體事例進(jìn)行論述的。
教學(xué)難點(diǎn):
理解一些含義深刻的句子。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
板書(shū)”因小失大”這個(gè)詞,提問(wèn):這個(gè)詞是什么意思?學(xué)生根據(jù)自己的理解回答。
“因小失大”這個(gè)詞蘊(yùn)涵了怎樣深刻的'人生哲理呢?今天讓我們一同走進(jìn)課文《因小失大》。(板書(shū)課題)
二、初讀課文,感知課文內(nèi)容
1、指名分段朗讀課文,正音正字。
2、反復(fù)讀課文,把課文讀通讀順。
3、指讀生字,并給生字組詞。
4、讀一讀本課的新詞。
5、思考的中心論點(diǎn)是什么?
三、理清文章思路
學(xué)生自讀自悟,然后討論課文的思路,初步了解議論文的表達(dá)方式。
四、作業(yè)
熟讀課文。
寫(xiě)一寫(xiě)本課的詞語(yǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
因小失大
︱
不要為”哨子”花費(fèi)太多
︱
通過(guò)五個(gè)事例引出結(jié)論
︱
不要因小失大
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇10
第一課時(shí)
一、有趣的漢字:積累形近字
出示詞語(yǔ)。
1.學(xué)生自由讀一讀、比一比:你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.匯報(bào)交流,明確:每組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字都是形近字,它們的偏旁不同。
3.同桌合作記憶形近字。
4.拓展練習(xí)。
比一比,用下列形近字組詞。
藍(lán)()
籃()糖()
塘()完()
玩()炊()
吹()
二、詞語(yǔ)超市:積累四字詞語(yǔ)
1.學(xué)生默讀三組詞語(yǔ):你覺(jué)得它們分別是描寫(xiě)什么?
2.討論明確:第一組詞語(yǔ)是描寫(xiě)山;第二組是描寫(xiě)水;第三組是描寫(xiě)植物。
3.學(xué)生自讀自悟,體會(huì)詞語(yǔ)描寫(xiě)的畫(huà)面。
4.在理解詞義的基礎(chǔ)上選詞造句。
5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些詞語(yǔ)。
如“驚濤駭浪”“波濤洶涌”等詞語(yǔ)要讀出磅礴的氣勢(shì)。
6.拓展:積累描寫(xiě)天空的四字詞語(yǔ)。
三、讀讀想想:積累比喻句
1.學(xué)生自讀教材中的四個(gè)句子:說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.討論明確:
(1)比喻句及比喻詞:這些句子都運(yùn)用了打比方的寫(xiě)法,都是比喻句;但是它們的比喻詞不相同,有“如”“似”“若”“像”“好似”“如同”等。
。2)體會(huì)比喻句的好處:運(yùn)用比喻句能將事物描寫(xiě)得更形象、更生動(dòng)。
3.學(xué)生選用不同的比喻詞練習(xí)說(shuō)話。
4.判斷下列句子是不是比喻句。
(1)他長(zhǎng)得好像他的爸爸。
。2)話音剛落,金幣像雨點(diǎn)一樣落下來(lái),把他砸倒在地。
。3)他如同一只膽小的貓,蜷縮在角落。
四、寫(xiě)字板:歸類(lèi)寫(xiě)字
1.學(xué)生觀察寫(xiě)字板中的六個(gè)會(huì)寫(xiě)字,發(fā)現(xiàn)它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意的地方。
2.指名學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.自由寫(xiě)字練習(xí)。
4.寫(xiě)后互評(píng)。
五、閱讀欣賞
1.學(xué)生自讀短文《迷人的郁金香》,完成練習(xí):
。1)查字典,結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。
(2)積累詞語(yǔ),補(bǔ)充“我的詞語(yǔ)庫(kù)”。
(3)找出你喜歡的句段讀一讀。
2.拓展:課外閱讀描寫(xiě)花的文章。
第二課時(shí)
一、提前布置
1.學(xué)生準(zhǔn)備:提前將這一任務(wù)布置給學(xué)生,讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的花仔細(xì)觀察或查查資料,了解花的知識(shí)、特點(diǎn)(花的品種、產(chǎn)地,形狀,開(kāi)花的季節(jié),花期的長(zhǎng)短,花的生長(zhǎng)環(huán)境、用途等)或養(yǎng)花的`經(jīng)驗(yàn)故事。
2.教師準(zhǔn)備:布置教室環(huán)境,用花的盆景、圖片、影片裝飾教室。
二、課堂交流
1.欣賞導(dǎo)入。
2.學(xué)生小組活動(dòng)。
小組內(nèi)當(dāng)解說(shuō)員開(kāi)展交流活動(dòng),介紹要點(diǎn):
。1)清楚明白,抓住花的特點(diǎn)進(jìn)行介紹;
(2)語(yǔ)言生動(dòng),讓別人聽(tīng)懂、感興趣;
。3)交流時(shí)可以一問(wèn)一答,互動(dòng)起來(lái)。
3.班級(jí)匯報(bào)。
小組代表在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào),眾生評(píng)價(jià)。
4.教師總結(jié)。
第三課時(shí)
一、明確習(xí)作要點(diǎn):
在口語(yǔ)交際活動(dòng)的基礎(chǔ)上,把你介紹的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。也可以選擇你喜歡的其他植物寫(xiě)一寫(xiě)。題目自擬。
二、指導(dǎo)習(xí)作
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧口語(yǔ)交際課上你介紹的花;或者引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的植物。
2.介紹花時(shí),可以學(xué)習(xí)課文《仙人掌王國(guó)》的總分寫(xiě)法,有步驟地介紹,抓住鮮明特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)介紹。
三、學(xué)生習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
第四課時(shí)
一、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)
將你的習(xí)作讀一讀,重點(diǎn)修改不通順的句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),還可以增減一些內(nèi)容,對(duì)文章進(jìn)行潤(rùn)色。
二、引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)
同桌之間或者好朋友之間交換習(xí)作,互相評(píng)價(jià)。
互評(píng)重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)對(duì)方習(xí)作的優(yōu)點(diǎn);幫他提建議,如錯(cuò)別字、內(nèi)容方面等。
三、教師點(diǎn)評(píng)
1.教師評(píng)介本次習(xí)作的整體情況。
2.教師以?xún)扇煌潭鹊牧?xí)作作范本,引導(dǎo)學(xué)生共同點(diǎn)評(píng),教師作引導(dǎo)講評(píng)。
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