【實用】小學(xué)語文教案模板五篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識七個生字，并正確書寫七個會寫的生字，學(xué)習(xí)一個新筆畫“豎彎”。
2、熟讀并背誦課文，了解農(nóng)諺所提示的時間的變化。
3、處理課后練習(xí)，相繼發(fā)展語言。
教學(xué)重點：
認(rèn)識并正確書寫六個要求會寫的生字，掌握新的筆畫。
教學(xué)難點：
背誦諺語。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片，生字卡片。
教學(xué)過程;
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
觀看冬天的錄像。
1、你覺得錄像的景色怎么樣?你知道冬天節(jié)氣的嗎?
2、今天我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)冬季節(jié)氣的課文。
3、板書：九九歌。
4、解題。
二、初讀課文，認(rèn)識生字
1、教師范讀課文。
2、借助拼音，自己試著讀準(zhǔn)生字。
3、教師板書生字。
4、開火車讀生字。
5、指名讀，齊讀。
三、聯(lián)系生活，感受冬天
1、聯(lián)系生活中觀察到的和課前同學(xué)們搜集到的'有關(guān)資料。說一說冬季節(jié)氣的特征。
2、教師巡視指導(dǎo)，如何運(yùn)用資料，把話說清楚。
3、匯報交流。
4自由讀，指名讀。
5、小結(jié)學(xué)習(xí)方法。
四、指導(dǎo)書寫
1、指導(dǎo)“四”的寫法。
認(rèn)識新筆畫“豎彎”，教師在虛宮格中范寫，學(xué)生仿寫。
2、指導(dǎo)“九”的寫法。
重點指導(dǎo)筆順。
3、指導(dǎo)“手”的寫法
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
一、 認(rèn)讀10個生字新詞，會寫13個生字新詞；
二、 初步了解課文內(nèi)容，指導(dǎo)正確、流利、有感情地朗讀課文；
三、 初步感受英子的變化，懂得同情關(guān)愛有身體缺陷的人；
教學(xué)重點：
整體感知課文，感受英子在掌聲前后的變化；
教學(xué)難點：
初步感受英子在掌聲前后的`變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、課前交流
二、 談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們你是在什么時候給予別人掌聲或者你在什么時候接受別人的掌聲？（指名說），今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一新課文（板題）29課《掌聲》。
2、齊讀課題，質(zhì)疑。
同學(xué)們讀了這個題目有什么疑問或者想說的。（指名說）
三、聽讀課文，感知內(nèi)容。
1、 聽讀課文。[同學(xué)們真會思考，（究竟掌聲給了誰了？為什么要給予掌聲英子？根據(jù)學(xué)生情況）請帶著你們的這些問題一起走進(jìn)課文，說不定自己不懂的問題自己就能解決。]
2、 指名說聽后感受？（剛才同學(xué)們聽得多認(rèn)真，請問你們明白了什么？）
3、 自學(xué)生字新詞。（在聽讀的過程，文章給同學(xué)們留下了不同的印象，下面請大家快速閱讀課文把文中生字新詞畫出，然后讀給你的同桌聽。）
四、檢查自學(xué)，學(xué)習(xí)字詞。
1、 學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字；
A、 認(rèn)讀生字詞（剛才同學(xué)們畫得多認(rèn)真，多仔細(xì)，現(xiàn)在老師要考考你們的眼力了，有信心把生字讀準(zhǔn)嗎？）（開火車領(lǐng)讀??全班讀??去拼音讀齊讀）
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1 認(rèn)識15個生字，會寫9個字，能綜合運(yùn)用學(xué)過的方法識字。
2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累詞語。
3 了解課文內(nèi)容，知道精衛(wèi)這樣的行為是勇敢的行為。
教學(xué)課時：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1 講述愚公移山的故事。
2 你們想知道精衛(wèi)是怎樣填海的.嗎？
3 板書課題：精衛(wèi)填海（讀題，認(rèn)讀“精”“衛(wèi)”）
初讀課文，整體感知。
1 自讀課文。鼓勵學(xué)生遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方法解決。
2 聽讀。播放朗讀錄音，要求：聽準(zhǔn)字音，聽清故事內(nèi)容。
自主互動、認(rèn)讀生字。
1 出示本課生字詞
你認(rèn)識哪些詞語，找出來讀一讀。（學(xué)生自讀詞語）
誰喜歡當(dāng)小老師帶讀，請你來教教大家吧！（學(xué)生當(dāng)小老師帶讀）
2 用自己喜歡的方法認(rèn)讀不認(rèn)識的字，然后交流識字方法。
3 生字全認(rèn)識了嗎？請小組長把生字卡片分給小組的同學(xué)，請你們來教教同學(xué)或考考別人。
4 師出示生字卡片，認(rèn)讀，比一比誰是班里的識字大王。
5 組詞游戲并選擇詞語說一句話。
多種形式，讀通課文。
1 師帶讀課文。（提醒學(xué)生注意聽讀不認(rèn)識的字）
2 指名讀。（其他同學(xué)注意聽并進(jìn)行評議）
3 開火車讀課文。
第二課時
復(fù)習(xí)檢查，鞏固生字。
1 教師出示生字卡片。
指名讀。
開火車讀。
仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書寫。
1 出示要求會寫的生字。
讀一讀，小組討論：如何記住這九個字？
讓學(xué)生當(dāng)小老師說說記字的方法。
2師重點指導(dǎo)“與”、“仍”、“夜”的書寫。
3 觀察其他幾個字在田字格的位置與同桌交流。
4 生練習(xí)書寫生字。
感情朗讀、感知感悟。
1 自由朗讀課文，邊讀邊想，你喜歡課文中的哪個自然段？找出來再讀一讀。
2 指名讀一讀，說說為什么喜歡這個自然段？
3 指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
課外延伸、拓展想象。
1 學(xué)了這個神話故事，你將如何評價精衛(wèi)呢？想對她說些什么呢？
2 小結(jié)。
小學(xué)語文教案 篇4
現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為構(gòu)成教學(xué)活動有四個要素：教師、學(xué)生、教材（教學(xué)內(nèi)容）、教學(xué)環(huán)境。我國的教學(xué)歷來重視知識的傳承，容易成為以教材為本；過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，容易成為以教師為本。目前小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師過于強(qiáng)勢，學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動地位，是一個突出的現(xiàn)象。
發(fā)展是硬道理。教育的硬道理就是為了學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)過程不是教師的灌輸過程，而是學(xué)習(xí)者的自我建構(gòu)過程。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，教師的任務(wù)是幫助學(xué)生利用學(xué)習(xí)環(huán)境，自主建構(gòu)，學(xué)好學(xué)習(xí)內(nèi)容。
課堂不只是教師自我表現(xiàn)的舞臺，不應(yīng)以教師的教學(xué)思路和自己的設(shè)計為本。我們要站在學(xué)生的立場上，更多地考慮學(xué)生是怎么學(xué)的。語文教學(xué)要走向以學(xué)生為本。
一、文本解讀走向生本
教師解讀文本最好經(jīng)歷“普通讀者——教師——學(xué)生”的角色轉(zhuǎn)變過程，其中必不可少的一步是站在學(xué)生的角度思考：如果讓孩子們來讀這個文本，哪些地方是他們自己可以讀懂的？估計他們會有哪些不懂的地方？他們會誤讀嗎？
教師對文本的解讀需要深入和獨(dú)到，但我們不能忘記我們面對的是6—12歲的兒童，他們有自己認(rèn)識世界的方式。我們不能把成人的認(rèn)識強(qiáng)加給孩子，或牽引著他們向前。
學(xué)生對文本的解讀不會跟老師心中的^答~`案完全一致，可能會有多種情況。根據(jù)對學(xué)生學(xué)習(xí)水平的.估計預(yù)設(shè)不同^答~`案和對策，并準(zhǔn)備在課堂中按學(xué)生的實際狀況調(diào)整教學(xué)策略。
二、內(nèi)容選擇走向生本
語文課的教材不等于教學(xué)內(nèi)容，教師需要對教材作二度開發(fā)。我們要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的年段目標(biāo)，根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，確定教什么、不教什么，教到什么程度。
兒童就該有一片童心，就該保持著童真童趣，過早地讓他們知道“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全”之類的道理并不一定是好事。小學(xué)語文教學(xué)貴在符合兒童的年齡心理特點，能夠化難為易，深入淺出。
三、教學(xué)過程走向生本
教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循兒童的認(rèn)識規(guī)律，由淺入深，充分展開，從錯誤走向正確，從朦朧走向清晰，讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過程。
針對學(xué)生真實的學(xué)習(xí)狀況教學(xué)：學(xué)習(xí)這個文本，學(xué)生的原有基礎(chǔ)是什么，哪些是學(xué)生已經(jīng)知道的，不需要我們再講、再問。學(xué)習(xí)這個文本，學(xué)生的需求是什么，有什么困難，哪些地方容易發(fā)生錯誤，哪些地方容易忽略，我們怎樣幫助他們。
隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：教師在課堂上，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況隨時調(diào)整自己的教案。一個階段的目標(biāo)已經(jīng)基本達(dá)成，見好就收；學(xué)生還有不明白的地方，需要改變策略，努力達(dá)成目標(biāo)，這就是一個好教師應(yīng)有的“課感”。
把課堂的舞臺讓給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生發(fā)展的廣闊天地。學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力是很大的。教師“示弱”，是為了讓學(xué)生“逞強(qiáng)”，“該裝傻時就裝傻”。建議采取的措施：
1.初讀課文后讓學(xué)生談感受，已經(jīng)知道的就無需再糾纏。千萬不要把學(xué)生當(dāng)“零起點”。
2.鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。把質(zhì)疑貫穿教學(xué)始終，讓學(xué)生提出“真問題”。
3.十分重視學(xué)生的錯誤，把錯誤看作重要的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生從錯誤走向正確。
4.根據(jù)學(xué)生實際設(shè)計作業(yè)。盡量設(shè)計分層作業(yè)。
提倡“先試后導(dǎo)”、“先學(xué)后教”，把教學(xué)過程設(shè)計成學(xué)生自己嘗試、探究、總結(jié)、運(yùn)用的過程。課堂上既要有時間讓學(xué)生交流分享，更要有充分的時間讓學(xué)生細(xì)細(xì)地讀書，靜靜地思考，要減少低效的感悟和討論。
四、反饋評價走向生本
教師要尊重兒童，平等地看待他們，努力去理解他們，用寬容的態(tài)度對待他們。反饋評價要實事求是，堅持熱情鼓勵，耐心輔導(dǎo)。
新課程下的閱讀教學(xué)提倡感悟，但不是要求學(xué)生去感悟老師自己感悟到的東西，而是老師在學(xué)生能夠感悟到的基礎(chǔ)上適當(dāng)點撥和提高。老師要善于“順勢而導(dǎo)”，而不能“拔苗助長”。
小學(xué)語文教師的教學(xué)語言包括評價語言，先求正確、規(guī)范，通俗明白，讓小學(xué)生聽得懂。在此基礎(chǔ)上，再求生動形象，有文采，有文化內(nèi)涵。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：認(rèn)識8個生字，會寫8個生字，掌握8條詞語，發(fā)現(xiàn)并掌握詞語特點，以此積累更多詞語；
2.過程與方法：以“大眼睛”為教學(xué)激勵名稱，在幾種情境中，發(fā)現(xiàn)漢字、詞語之中的特點、順利、自然地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；
3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)積極動腦的學(xué)習(xí)熱情，仔細(xì)觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)自信心，有主動積累詞語的意識。
教學(xué)重點：
1.用多種方法識記8個要求會寫的生字。
2.掌握詞語特點，有主動積累的意識。
教學(xué)難點：
觀察發(fā)現(xiàn)，掌握詞語特點。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：掌握8條詞語，發(fā)現(xiàn)并掌握詞語特點，以此積累更多詞語。
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，這節(jié)課我們要選出課堂上的“大眼睛”，每名同學(xué)都是挑戰(zhàn)者，都有機(jī)會，只要你善于觀察，勤于動腦。準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在我們來闖關(guān)。
二、闖關(guān)學(xué)新知
第一關(guān)：說反義字。快速說出與其意思相反的字。
出示漢字：左、生、里、悲、頭、深、天、寒
第二關(guān)：仔細(xì)觀察找特點。
請觀察以下8組詞語，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
左鄰右舍、生死存亡、里應(yīng)外合、悲歡離合
街頭巷尾、深入淺出、開天辟地、寒來暑往
（成語中蘊(yùn)含反義詞，把對應(yīng)的反義詞畫下來）
第三關(guān)：準(zhǔn)確讀詞。請你準(zhǔn)確地讀出這8個詞語。
請大家聯(lián)系過去的讀書經(jīng)驗，或是與同學(xué)討論，也可以大膽地猜測，嘗試?yán)斫獠唤獾某烧Z，必要的時候我們還可以利用資料，借助于老師，包括老師手中的教參！請大家行動起來吧！動起來，相信自己，通過努力，就能解決問題！”
第四關(guān)：根據(jù)意思，猜詞語，每條意思讀兩遍。
�。�1）道理闡述得很深刻，使用的語言卻通俗淺顯。——深入淺出
�。�2）開創(chuàng)人類世界是，與神話傳說人物盤古有關(guān)。——開天辟地
�。�3）外面圍攻，里面接應(yīng)�！飸�(yīng)外合
�。�4）泛指生活中的悲哀、歡樂、離別、團(tuán)聚等種種遭遇。——悲歡離合
�。�5）左右鄰居——左鄰右舍
第五關(guān)：成語填空。準(zhǔn)確地將下列詞語補(bǔ)充完整。
左（ ）右（ ） 生（ ）存（ ）
悲歡（ ）（ ） （ ）頭（ ）尾
（ ）入（ ）出 里（ ）外（ ）
�。� ）天（ ）地 （ ）來（ ）往
第六關(guān)：說類似的詞語，看誰知道得多。
三、趣味猜一猜
同學(xué)們，咱們剛才玩的成語競賽還不過癮，這次老師也參加，當(dāng)主考官，你們來闖關(guān)，猜含有數(shù)字的成語。（畫圖）
三長兩短、橫七豎八、丟三落四等。
四、積累
1.讀準(zhǔn)成語。
2.找特點。其中“天南地北”“出生入死”“舍己為人”是由兩對反義詞組成的成語。其余的是由一對近義詞和一對反義詞組成的成語。
3.根據(jù)意思猜成語。
4.你還能發(fā)現(xiàn)哪能些特殊類型的'成語？
五、作來設(shè)計
1.書寫本課所學(xué)生字。
2.找一找特殊類型的成語。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識8個生字，會寫8個生字
教學(xué)過程：
一、多種形式學(xué)習(xí)生字：
練讀、猜字謎等識記字形。
二、指導(dǎo)書寫
重點指導(dǎo)街、巷。
“舍”注意第三筆是“一”，不要寫成“丿”�！跋铩弊⒁狻八取保灰獙懗伞耙选被颉凹骸�。
三、積累詞語。
教材9頁，能主動理解不懂的詞語的意思。
四、
通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么感受？學(xué)到了什么本領(lǐng)？想進(jìn)一步探索漢字的奧秘嗎？
板書設(shè)計：
一組反一組近 兩組相反
左鄰右舍 生死存亡
開天辟地 悲歡離合
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