【精華】美術(shù)教案模板集合6篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的美術(shù)教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)理念
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù),以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式將美術(shù)學(xué)習(xí)分成四個(gè)領(lǐng)域,即“造型表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)應(yīng)用”、“欣賞評(píng)述”、“綜合探索”。而本課屬于“造型表現(xiàn)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域!霸煨捅憩F(xiàn)”領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段,體驗(yàn)造型樂趣,表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
在本教學(xué)方案中,我主要采用四個(gè)有別于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行,使得美術(shù)教育的實(shí)際和所倡導(dǎo)的主導(dǎo)方向相協(xié)調(diào):
1、建立融洽的師生、同學(xué)關(guān)系。
2、以合作學(xué)習(xí)、自己學(xué)習(xí)為主
3、以描繪為主,其他表現(xiàn)方式為輔。
4、重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。
課型:造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征,對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解。
了解表現(xiàn)人物特征的方法,能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。
培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人,尊重他人的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):人物的臉型和表情
教學(xué)難點(diǎn):人物肖像畫的表現(xiàn)
教具準(zhǔn)備:具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料(如文學(xué)作品中的肖像描寫),多媒體教學(xué)設(shè)備等
學(xué)具準(zhǔn)備:繪畫工具等
教學(xué)過程: 一、游戲?qū)?/p>
。ń處熓孪劝褜W(xué)生準(zhǔn)備的自己的照片收集放在一個(gè)小箱子里)
同學(xué)們,今天我們做一個(gè)游戲,游戲的名稱是:猜猜“他”是誰
學(xué)生每人從箱子里拿一張照片,猜猜照片中的人物是誰?
同學(xué)們,在剛才的游戲中,老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)沒有猜出照片中的人物是誰,這主要是什么原因呢?(我們剛進(jìn)初中,有些同學(xué)不熟悉)那我們這節(jié)課就來互相認(rèn)識(shí)一下。
。ò鍟耗、我、他)
二、描述特征
說說“他”的特征
看自己手中照片的人物,說說“他”給你的第一印象是什么?
仔細(xì)觀察,“他”有哪些比較明顯的特征?(如臉型、五官、發(fā)式等)
說說“我”的特征
每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解,誰能用較簡(jiǎn)潔的語言準(zhǔn)確地說出自己的特征。(如臉型、五官、性格等)
三、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征
1、《蒙娜麗薩》
出示藝術(shù)作品
學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征
教師簡(jiǎn)單介紹達(dá)芬奇、《蒙娜麗薩》
學(xué)生說說感受、特征,教師總結(jié)。
看達(dá)芬奇的《最后的晚餐》并作簡(jiǎn)單的介紹。
2、《凡高自畫像》
出示藝術(shù)作品
學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征
教師簡(jiǎn)單介紹凡高,增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生說說特征,教師總結(jié)。
3、畢加索的人物肖像畫
4、現(xiàn)代版的《蒙娜麗薩》
5、探索
比較剛才所看的作品,想想:為什么會(huì)有這么大的變化?這又與什么有關(guān)呢?
學(xué)生討論、猜想。
教師總結(jié):這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前,像國(guó)王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索,人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩腵身份。攝影術(shù)發(fā)明以后,畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的,所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達(dá)人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。
四、分析人物特征的表現(xiàn)手段
同學(xué)們,剛才我們一起說了人物特征,那人物特征主要是通過人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來呢?(人物頭部)
人物頭部是反映人物特征最主要的地方,包括相貌,精神狀態(tài),還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的,而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界,突出表現(xiàn)某一主題。
請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。
其他同學(xué)仔細(xì)觀察,相互討論:人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的?怎么變?
每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫的形式將它畫下來,并派一名同學(xué)到黑板上畫。
請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫的表情,畫得如何?有沒有將表情特征畫下來?沒有的,如何改?
教師總結(jié):人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實(shí)現(xiàn)的。(出示各種表情圖片,說清每種表情的變化規(guī)律)
感知人體比例、結(jié)構(gòu)
探索:頭部比例——三停五眼
出示人體肌肉和骨骼圖
過渡:剛才,我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了人物的臉型與表情,現(xiàn)在我們來嘗試一下為自己或同學(xué)畫一張肖像。在畫肖像之前,我們感受一下畫家們是如何捕捉和表現(xiàn)人物特征的。
五、臨摹練習(xí)
學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫(可以是書上,也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的)進(jìn)行臨摹。
仔細(xì)觀察你所選的肖像畫,把人物特征用簡(jiǎn)潔的言語寫在作業(yè)上。
引導(dǎo)評(píng)價(jià)
你能根據(jù)自己的理解臨摹出畫中人物的神情嗎?
你所臨摹的畫是否得到老師或同學(xué)的認(rèn)可?
。ňx幾張有代表性的作品在實(shí)物投影儀上展示)
請(qǐng)?zhí)顚懞迷u(píng)價(jià)表,并存入學(xué)習(xí)檔案袋。
課后延伸
請(qǐng)大家課后去搜集與本課有關(guān)的資料(如圖片、文字等),存入學(xué)習(xí)檔案袋,并與同學(xué)交流感受。
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、利用各種材料嘗試設(shè)計(jì)并裝飾小魚的身體主動(dòng)選擇自己喜歡的材料動(dòng)手操作
2、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
3、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
給有小魚輪廓的畫紙;水族館水彩畫顏料、棉簽、才彩色皺紋紙、糨糊、抹布。
活動(dòng)過程:
一教師和幼兒一起欣賞水族館,引起幼兒興趣教師:小魚的身體有什么顏色?什么樣的花紋?
二、教師介紹使用材料和裝飾方法
1、教師出示畫紙,引起幼兒思考:怎樣把小魚打扮的漂亮。
2、出示三種不同的裝飾方法的作品,引導(dǎo)幼兒觀察它們是用什么材料怎樣做出來的。
3、幼兒交流,師生共同示范
。1)團(tuán)貼:選彩色皺紋紙把紙團(tuán)緊,圖上糨糊,貼在小魚的身體上
。2)撕貼: 把彩色蠟光紙撕成小塊,圖上糨糊,貼在小魚的身上。
。3)棉簽畫:用棉簽蘸上不同的顏色,在小魚身上設(shè)計(jì)并畫上花紋。
三、幼兒選擇自己喜歡的方法裝飾小魚
1、教師介紹活動(dòng)的區(qū)域的安排和使用工具的注意事項(xiàng)。
2、幼兒選擇自己喜歡的方式裝飾小魚。
四、欣賞幼兒說說自己喜歡哪一條小魚,為什么?
活動(dòng)反思:
首先,我感覺這次活動(dòng)設(shè)計(jì)還是很適合小班孩子的,因?yàn)?0%的孩子能有持續(xù)興趣的完成作業(yè),而且有60%的幼兒表示愿意在區(qū)域里繼續(xù)進(jìn)行類似的活動(dòng)。
這次活動(dòng)班里所有的孩子都分組參加了,所有的`孩子都對(duì)活動(dòng)感興趣,表示樂意參與活動(dòng),活動(dòng)中多數(shù)孩子能心情愉快的完成作業(yè)。有的孩子作品很細(xì)致(紙片撕的很小,粘的很多);有的孩子雖然紙片撕的很大很粗獷,但是也完美的完成了自己的意愿,對(duì)自己的作品很滿意;只有個(gè)別孩子在粘貼的過程中給退縮了,作品中只粘有很少的幾片紙,就不樂意繼續(xù)下去了。
通過了解,發(fā)現(xiàn)不樂意完成作業(yè)的孩子不是不想完成,一部分是感覺自己做的不夠好,而感覺氣餒而不愿意進(jìn)行了,還有一部分孩子則是(因?yàn)槭植啃〖∪獍l(fā)展不完全,容易產(chǎn)生疲勞感)吵著說自己累了,要求休息。
綜合孩子們的特點(diǎn),我把感覺累要休息的孩子的作業(yè)給留到了區(qū)域里繼續(xù)完成;而感覺自己做的不好的孩子,我進(jìn)行了鼓勵(lì),讓他們自己選擇時(shí)間繼續(xù)完成自己想做的事情(給小魚穿衣服)
美術(shù)教案 篇3
一、 活動(dòng)目標(biāo):
1、 幼兒自主運(yùn)用多種材料進(jìn)行花朵的拓印、在拓印過程中感知探索物體的大小,色彩和形狀。
2、 活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的審美能力、探索能力、交往能力,并發(fā)展幼兒的體能。
3、 幼兒在情境游戲中,快樂的感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美。
二、設(shè)計(jì)意圖:
這節(jié)小班美術(shù)綜合活動(dòng)意在貫徹新《綱要》精神,摒棄以往美術(shù)活動(dòng)中重示范、重結(jié)果、輕探索、輕過程、過份注重技能訓(xùn)練的弊端。從指導(dǎo)思想和基本要求方面都體現(xiàn)出讓幼兒自主學(xué)習(xí),自由探索的意愿。
本次活動(dòng)是針對(duì)小班年齡段的特點(diǎn),運(yùn)用情境化的教學(xué)方法,綜合運(yùn)用了五大領(lǐng)域中美術(shù)、語言、音樂、數(shù)學(xué)、體育等多方面的知識(shí),動(dòng)靜交替,在愉悅的情境中,師幼互動(dòng),讓幼兒嘗試運(yùn)用多種材料拓印、感知、探索物體的大小、色彩和形狀的美,并大膽主動(dòng)的表現(xiàn)美,培養(yǎng)他們的各種能力。
三、 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)三原色——紅、黃、藍(lán)。
2、 情境準(zhǔn)備:小兔、兔媽媽的頭飾以及服飾、烏龜?shù)姆、房子及花園。
3、 物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂磁帶、錄音機(jī)、瓶子若干、操作框人手一套、呼啦圈、地毯、糖果。
四、 活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入教學(xué)
1、變“魔術(shù)”加深幼兒對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)。
2、兔媽媽,兔寶寶帶著“漂亮的花”到烏龜媽媽家做客。
3、兔寶寶將花插在烏龜?shù)?花園里(給幼兒定位)。
(二)組織活動(dòng)
1、兔寶寶想辦法將花園打扮得更漂亮,人手一個(gè)操作框,準(zhǔn)備拓印。(培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的能力)
2、兔媽媽用鼓勵(lì)性的語言調(diào)動(dòng)寶寶嘗試拓印,大膽操作。
3、引導(dǎo)兔寶寶選用不同材料拓印出漂亮的花。
4、在教師引導(dǎo)提示下運(yùn)用不同材料構(gòu)圖。(拓展幼兒的發(fā)散性思維)
5、讓幼兒嘗試互相換位,使花園中開出顏色不一樣的花。(培養(yǎng)寶寶的交往能力)
(此過程教師隨機(jī)調(diào)動(dòng),無集體示范,尊重孩子的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn),并根據(jù)實(shí)際情況或小組或個(gè)別引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)和把握幼兒的最近發(fā)展區(qū),提升幼兒的能力。并處理好教師預(yù)設(shè)與幼兒生成的關(guān)系)。
美術(shù)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)是:動(dòng)手能力差,手指小肌肉不夠發(fā)達(dá),特別在撕紙方面表現(xiàn)尤其突出,他們對(duì)撕的力度及外形不會(huì)把握,因此設(shè)計(jì)了撕貼“頭發(fā)”這一活動(dòng),初步發(fā)展幼兒的撕貼技能,培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 能沿臉的輪廓進(jìn)行創(chuàng)意粘貼,鞏固粘貼技能。
2.能夠沿線條進(jìn)行撕紙,初步掌握直線撕的技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 畫好線條的各色彩紙、已經(jīng)撕好的紙條、做成圈的紙條;貼有臉輪廓的卡紙;
2. 漿糊;小籮筐;擦手毛巾。
活動(dòng)過程:
1.出示“兩個(gè)好朋友”, 引起幼兒撕紙的興趣,學(xué)習(xí)兒歌。
師:兩個(gè)好朋友,小腳并并攏,沿著直線走呀走,走走,走走,走呀走……小朋友我們一起來。
。ㄓ變阂黄疬叧獌焊柽呑鰟(dòng)作)
2. 教師配合兒歌進(jìn)行撕紙示范。
師:這些紙條像什么。
。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言)
3. 提出撕紙要求,幼兒與教師一起邊念兒歌邊撕紙(3~5遍)。
要求:幼兒撕紙,將撕下來的紙條放到籮筐中。
4. 教師把紙條粘貼到范例上。
師:請(qǐng)小朋友猜猜這些紙條變成了什么?
。ń议_覆蓋)紙條變成哇,原來是漂亮的`頭發(fā)!
5. 出示三個(gè)不同的范例,分別示范粘貼。
。1)直發(fā):二姆弟來蘸漿糊,沿著紙條涂涂滿,輕輕貼到頭頂上,換個(gè)手指抹一抹。
。2)大卷發(fā):漿糊涂一頭。
。3)小卷發(fā):二姆弟來蘸漿糊,沿著紙條涂一頭,另一頭來親一親,變成一個(gè)小圓圈,輕輕貼到頭頂上。
6. 提出操作要求,幼兒操作。
(1)你還有沒有別的不一樣的貼法?
。2)幼兒三人一組,進(jìn)行操作。
。3)幼兒粘貼,將紙條沿臉輪廓進(jìn)行粘貼。(教師比劃一下)
7. 教師巡回指導(dǎo)。
8. 展示并評(píng)價(jià)幼兒作品,最后與作品合影。
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)思路
本節(jié)課是利用教師平時(shí)布置教室用剩下的廢舊吹塑紙、臘光紙、海綿紙讓幼兒通過簡(jiǎn)單的加工,拼貼成美麗的畫面?梢杂欣拇龠M(jìn)幼兒的動(dòng)手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng)造等方面的綜合能力。由于幼兒能力不同,我將幼兒按能力分為兩組,分別使用不同的操作材料。能力強(qiáng)的幼兒必須通過自己動(dòng)手才能獲得自己所需要的東西,而能力差的幼兒通過簡(jiǎn)單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫,從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個(gè)體差異。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)粘貼的技能,發(fā)展幼兒手指肌肉,動(dòng)作協(xié)調(diào)。
2、了解鳥兒的各種各種姿勢(shì),學(xué)會(huì)粘貼。
3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的良好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒學(xué)會(huì)粘貼的方法,體會(huì)共同創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境的樂趣。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能夠粘貼出各種姿勢(shì)的小鳥。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2、各種顏色的蠟光紙、海綿紙、吹塑紙
3、 教師事先準(zhǔn)備的大小不一的三角形、半圓、圓片若干,白乳膠、剪刀。
活動(dòng)過程:
一、欣賞音樂,動(dòng)聽的鳥叫聲。
小朋友們,你聽到了什么聲音?你們看見過小鳥嗎?它是什么樣的呢?你們想不想去看看呢?
二、出示掛圖:《鳥兒滿天飛》。
1、你們瞧睢,這些鳥兒美嗎?那請(qǐng)小朋友來介紹介紹,你覺得小鳥美在什么地方?
2、小鳥喜歡在什么地方玩呢?我們一起來模仿一下小鳥飛翔。
3、小鳥喜歡吃什么呀?(害蟲)小鳥是我們朋友,我們要愛護(hù)它。
4、小朋友們,在看看小鳥是什么樣子的呢?(腦袋、身體、翅膀、尾巴是像什么圖形?)
三、師示范粘貼“一只鳥”。
1、師:現(xiàn)在我多么想有只小鳥來到我們教室里,和我們一起學(xué)習(xí),一起玩耍。你們歡迎小鳥來嗎?請(qǐng)小朋友看看教師是怎么做的呢?
2、教師示范:
1)一個(gè)大圓片作小鳥的頭,粘上膠水貼在紙中央,用同樣的`方法;用半圓作小鳥胖胖的身體,先大小不一的三角形作小鳥的嘴巴,翅膀,尾巴;最后用一個(gè)小圓片作小鳥的眼睛。
2)在粘貼小鳥的各部分時(shí),要把它們緊緊地挨挨在一起,不能分開。
3、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手制作。
在教室墻壁地周圍,選用自己喜歡的顏色,貼好各種不同姿勢(shì)的小鳥來吧,讓我們的教室到處都是美麗的小鳥。
師巡視指導(dǎo),注意把身體的各部分緊挨在一起。
四、展示活動(dòng)。
請(qǐng)小朋友互相評(píng)價(jià),看看誰貼的小鳥最漂亮,你覺得它哪里漂亮呢?
小朋友們,現(xiàn)在我們和小鳥們一起外面去玩耍吧!
美術(shù)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
晚唐詩人杜荀鶴有詩云:“君到姑蘇見,人家盡枕河。古宮閑地少,水港小橋多!碧K州是個(gè)水鄉(xiāng),河道多,橋多,而山塘街是最具蘇州街巷特征的典型。街上店鋪、住家鱗次櫛比,河上游船畫舫款款而過,是一條典型的水巷。身在蘇州的孩子應(yīng)該去感受山塘如此的美景,增加對(duì)家鄉(xiāng)蘇州的了解,激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用簡(jiǎn)單的線條畫表現(xiàn)出山塘街的房子、亭子、小橋等獨(dú)特的蘇州水鄉(xiāng)建筑風(fēng)格。
2、能和同伴協(xié)商合作繪畫,初步有感受美、表現(xiàn)美的能力。
3、體驗(yàn)合作繪畫的樂趣,激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、組織孩子或請(qǐng)家長(zhǎng)配合帶孩子參觀過山塘街,豐富幼兒有關(guān)蘇州建筑的知識(shí),并拍攝照片、VCR。
2、《姑蘇繁華圖卷》視頻、背景音樂、實(shí)物投影儀、勾線筆、長(zhǎng)幅畫軸、導(dǎo)游旗子、帽子等。
3、幼兒已有線描畫的經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn):能用各種線條畫出山塘的建筑風(fēng)格和特點(diǎn)。
難點(diǎn):嘗試與同伴合作完成任務(wù),體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)過程:
一、重游山塘街。
教師以導(dǎo)游身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
1、教師:小游客們,我們蘇州是個(gè)美麗的城市,有許多的名勝古跡,今天王導(dǎo)就帶你們?nèi)ビ斡[我們蘇州有名的歷史古街—山塘街,現(xiàn)在跟著王導(dǎo)出發(fā)吧!
2、播放山塘街的VCR視頻,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀看房子、亭子、橋、船等。
提問:你們感覺山塘街怎么樣?
。荷教两钟1100多年歷史的古街,長(zhǎng)約7里,也稱“七里山塘”,是一條古色古香的'街,小橋、流水、人家,船只穿梭來往,構(gòu)成了蘇州水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景。
二、分步介紹山塘街,演示如何用線條來表現(xiàn)房子、亭子、橋、船的特點(diǎn)。
。ㄒ唬┝私馍教两值睦戏孔
提問:你覺得這些老房子跟我們現(xiàn)在住的房子有什么地方不一樣?(出示課件圖片,引導(dǎo)幼兒觀察比較。)
教師用演示線描畫的方法進(jìn)行(介紹時(shí)淡淡的古箏《夢(mèng)江南》音樂作為背景音樂):山塘街的老房子以青瓦白墻為主,屋頂鋪青瓦,屋脊的兩頭做紋飾。比如龍,鳳凰。門和窗都是以木制的為主,都雕刻著美麗的花紋,房子依水而建造,形成蘇州特有的水鄉(xiāng)風(fēng)景。
。ǘ┝私馍教两值耐ぷ
提問:你還發(fā)現(xiàn)山塘街上有什么別的特色的建筑?你看到的亭子是什么樣的?(PPT展示代表性:亭子照片)
教師用演示線描畫的方法進(jìn)行:蘇州的亭子很有特色,大多屋頂是尖的,四檐有上翹的尖角,下面有幾根柱子支撐,一般蓋在路旁或花園里供人休息。
。ㄈ┝私馍教两值臉
提問:山塘街的橋有什么特別的地方呢?(PPT展示有代表性的橋照片)
教師用演示線描畫的方法進(jìn)行:山塘街的橋形態(tài)各異,有單孔的小石橋,也有多孔的大石橋。有的橋橋面上有小小亭榭;有的橋用石板平鋪,走上去很舒服,王導(dǎo)畫的是一座單孔橋,它也是山塘特有的小石橋。
。ㄋ模┝私馍教两值挠未。
提問:你看到山塘街的河道里有什么?小船是怎么樣的?什么地方很特別呢?(PPT展示代表性的船照片)
教師用演示線描畫的方法進(jìn)行:山塘河里的船有個(gè)好聽的名字叫畫舫,它是木制的,比較輕巧,由船娘用漿劃的,可以讓游客一邊觀賞景色一邊休息。
三、欣賞《姑蘇繁華圖卷》
教師:山塘街被稱為“姑蘇第一名街”,古代有位畫師把山塘街等許多蘇州有特色的景色畫了進(jìn)去,我們一起來欣賞一下。(播放視頻)
四、合作畫“山塘長(zhǎng)卷”
教師:姑蘇繁華圖展現(xiàn)了山塘街熱鬧、美麗的景象,今天,王導(dǎo)邀請(qǐng)我們小朋友一起來畫一幅“山塘長(zhǎng)卷”,好嗎?
請(qǐng)幼兒討論如何分工合作繪畫。(引導(dǎo)幼兒討論如何分配繪畫內(nèi)容,合理畫面布局。)
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