【熱門】語文教案范文匯編9篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的語文教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　　教材簡析

　　《智救小鴨子》是本單元“能說會寫”中的寫話訓練。教材提供了一幅插圖、一段提示文字和兩項要求。插圖表現(xiàn)的是一只小象、一只小猴和一只小熊站在坑邊望著掉進坑里的小鴨子正在想辦法的情景，為學生提供了直觀的觀察依據(jù);提示的文字講述了小鴨子掉進坑里的經(jīng)過，用“……”省略了小動物們救小鴨子的過程，以此啟發(fā)學生展開想象;兩項要求一是讓學生讀文字展開想象幫小動物把小鴨子救出來，并討論一下看看哪種方法好，二是讓學生把小鴨子得救的過程用一段話寫下來。此次訓練圍繞啟迪學生遇到問題多動腦筋這一主題展開教學，目的在于培養(yǎng)低年級學生的觀察能力、語言表達能力、想象能力和寫話能力。

　　設計理念

　　《語文課程標準》指出：“為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信心”，“在寫作教學中，應注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。”本設計根據(jù)低年級小學生同情他人、關心他人，愿意幫助他人的心理特點，從激發(fā)學生的興趣入手，引導學生養(yǎng)成遇事善于動腦筋，樂于合作的良好習慣和勤于動筆的習慣。

　　教學目標

　　1.引導學生學會觀察，初步掌握觀察問題的一般方法。

　　2.培養(yǎng)學生遇到問題能夠積極動腦筋想辦法的意識和習慣。

　　3.引導學生把小鴨子得救的經(jīng)過清楚、明白地寫下來。

　　教學重、難點

　　1.清楚、明白地寫出小鴨子得救的過程。

　　2.培養(yǎng)學生動腦筋想辦法的意識和習慣。

　　教學準備

　　多媒體課件、小鴨子的頭飾、錄音機等。

　　教學時間

　　2課時(第2課時略)。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，引出話題

　　1.創(chuàng)設情境。

　　課件播放小動物們在嬉戲，一只小鴨子掉進坑里出不來的畫面。

　　2.同學們，小鴨子遇到麻煩了，你們想想該怎么辦啊?今天我們寫話的題目就叫《智救小鴨子》(板書課題)。

　　3.閱讀提示，明確要求。

　　自讀教材提示，師生共同歸納寫話要求：

　　(1)大家討論，想出好辦法。

　　(2)把救小鴨子的經(jīng)過寫成一段話。

　　(3)重點在“智救”。

　　二、開展討論，激活思維

　　1.引導學生認真觀察插圖，注意小動物們各有什么特點?拿著什么東西?

　　(引導學生指出大象有一條長長的大鼻子，小猴有一條長尾巴。小熊拿著小桶，小猴拿著木棒。)

　　2.開動腦筋，幫小動物想一想，有什么好辦法把小鴨子救上來呢?(要充分利用觀察到的小動物各自的特點和手中拿的東西。)

　　3.分組討論一下，看看都有什么辦法能把小鴨子救上來。各小組要確定一個最好的辦法向全班匯報。

　　4.教師巡視，相機收集典型情況。

　　5.角色表演。

　　同學們幫小動物們想出了很多的好辦法。現(xiàn)在，咱們分角色表演一下，看看誰能把想出的救小鴨子的辦法說得清清楚楚。先由老師來扮演小鴨子，各個組的'代表一個一個地來向我說明你們想出的是什么好辦法，行不行啊?(師戴上小鴨子頭飾，指名代表說，每匯報完一個再請其他同學評議、補充一下。請學生充分地說和評，目的是讓學生從中理清思路，為動筆寫奠定基礎。)

　　三、理清思路，動筆寫話

　　1.由說向?qū)戇^渡。

　　經(jīng)過討論、評價和補充，各小組都想出了救小鴨子的好辦法，既然同學們能把想出的辦法說得很清楚，那么一定就能把它寫下來!

　　2.把救小鴨子的過程寫下來應該注意什么呢?(給同學一點思考的時間，然后指名說。引導學生說出寫話的大體要求。)

　　(1)救助辦法要合理，過程表達要清楚。

　　(2)用詞要恰當，語句要通順。

　　3.學生按寫話的要求動手寫話。

　　(教師巡視指導，并注意收集典型。讓學生力爭在第1課時內(nèi)寫完。)

語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1、初步學會按AABC和AABB式組合和積累詞語，會用“我愛……因為……”的前果后因句說話。有能力的模仿課文試寫首尾和排比句。

　　2、了解綠葉的功能和對人類的貢獻，培養(yǎng)學生熱愛大自然，保護大自然的意識。

　　3、學會13個生字，理解詞語，能背誦課文首尾自然段。

　　教學重點：

　　了解綠葉的功能，積累語句，會用前果后因句說話。

　　教學難點：

　　激發(fā)學生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)環(huán)保意識。

　　教學準備：

　　課前閱讀一些介紹植物王國的書籍，特別是有關綠葉的。

　　教學安排： 3課時

　　課時目標：

　　1、學習生字詞，質(zhì)疑問難。

　　2、統(tǒng)一分段，讀背第一段

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、師：在大自然中，你最喜歡什么？為什么？

　　今天我們要學習一篇熱情歌頌最常見的綠葉的文章！

　　2、出示課題，齊讀

　　二、檢查自學

　　1、認讀生字表

　　音重點：肆、虐、沃、壑、溢、畸、噪、滯

　　形重點：肆、虐、壑、炙

　　2、認讀詞語：

　　縷縷白云 香味四溢 蒼翠 碧波蕩漾 癡情 寵愛 畸形 阻滯

　　二氧化碳 昂首闊步 肆虐 溝壑 炙烤 酷熱 枯竭 擔憂 污染

　�。ㄗ杂商岢霾焕斫獾�.詞語，眾生解答）

　　3、檢查朗讀

　　開火車分句讀，聽讀并劃出疑難問題

　　4、質(zhì)疑問難，重要問題納入教學過程

　　三、統(tǒng)一分段，理清文脈

　　1、課文是按什么結(jié)構(gòu)方式寫？（總分總）

　　2、開頭和結(jié)尾兩自然段有什么特點，起什么作用？（前后呼應）

　　3、學生獨立分段——四人討論——全班統(tǒng)一

　　第一段（1）：表明自己最綠葉的感情很深。

　　第二段（2—5）：寫“我”愛綠葉，因為綠葉是人類和動物生命的需要，維護生態(tài)環(huán)境，制服環(huán)境污染，為人類的生存作出了寶貴的貢獻。

　　第三段（6）：寫“我”愿朋友們都愛綠葉，愿綠葉鋪滿大地。

　　四、講讀第一段

　　1、指名讀，提問：這段講什么？

　　2、比較段落：

　　1）出示比較的段落：

　　“朋友，在大自然中，你最喜歡什么？是白云？是山峰？是花草？還是湖水、、、、、、至于我，最喜歡的卻是綠葉�！�

　　2）這段話和課本中第一自然段有什么異同？你們喜歡哪一段？

　　3）課文開頭的提問有什么作用？

　�。ㄊ亲髡吖室馓岢鰜淼�，目的在于引出“我卻要向綠葉獻上一片癡情”。這樣開頭就提出令人關注的問題，能引起讀者帶著關注的心情去閱讀下文：為什么“我要向綠葉獻上一片癡情”呢？）

　　4）書上提到的景物都很美。用這些美好的事物與綠葉相提并論起到什么作用？

　�。ㄍ怀鑫覍�綠葉的感情之深）

　　5）“至于”可以換成什么詞？什么叫“癡情”？聶耳、聶衛(wèi)平、貝多芬、達芬奇、、、、、、他們癡情的是什么？

　　3、齊讀總結(jié)

　　五、鞏固練習

　　1、讀背第一段

　　2、完成課堂作業(yè)本詞語部分

　　3、彈性作業(yè)本：

　　親愛的小伙伴，在課余生活中，你們最喜歡的是什么？

語文教案 篇3

　　*教學目標：

　　1、學會dtnl4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學習dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

　　3、學習帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　*教學重點難點：

　　1、dtnl的'正確發(fā)音。

　　2、認清字形，區(qū)別b和d的字形。

　　*教學具準備及輔助活動：

　　1、拼音卡片、小黑板。

　　2、實物投影儀。

　　*主要板書計劃：

　　dtnl在四線格中的書寫；

　　dtnl與單韻母相拼的音節(jié)。

　　*作業(yè)設計安排：

　　課內(nèi)：

　　1、在書上描紅兩遍。

　　2、完成作業(yè)本。

　　課外：

　　讀漢語拼音第四課。

語文教案 篇4

　　學習目標

　　1、認識11個生字。

　　2、了解課文主要內(nèi)容，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化。

　　3、有感情地朗讀課文，感受課文中特殊的母愛方式，激發(fā)學生獨立面對生活、磨練意志的能力。

　　課前準備

　　預習課文，自學生字生詞。

　　教學過程

　　談話導入。揭示課題

　　復習舊知。先復習四年級上冊《烏塔》一課，感受作者對烏塔的敬佩之情。

　　談話導人。一位母親為了讓兒子學會看病，在兒子發(fā)燒生病時，讓他獨自去醫(yī)院看病。今天，我們就來讀讀這位母親寫的這個故事。

　　揭示課題。

　　交流成果，初步感知

　　檢查交流預習成果。

　　a．用卡片認讀11個生字。

　　b．讀讀課文中生字所組的詞語。

　　c．說說自己是怎么預習的，或者說說預習后知道了什么。

　　自讀課文，整體把握

　　自讀課文，畫出描寫母親語言和心理活動的句子，想一想課文主要講了一件什么事。

　　交流：a．說說你畫出的`描寫母親語言和心理活動的是哪些句子．b．說說課文主要講了一件什么事．c．讀了課文，你有什么話要說。(可以是對母親的敬佩，可以是對文中兒子的贊揚，可以是對自己現(xiàn)實生活中某些現(xiàn)象的看法。)

　　再讀課文，體會母愛

　　學生再讀課文，說說從文中母親語言和心理活動的描寫中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方寫一兩句話。

　　小組合作，交流各自閱讀所得。

　　全班討論。a．你從描寫母親語言和心理活動的句子中知道了什么？(交流中讀有關語句。)b．你感受最深的是什么？(交流后讀有關句子。)

　　分角色朗讀，體會母愛感情變化

　　同桌分角色朗讀課文。

　　全班交流。指名幾組分角色朗讀課文。

　　從課文中，你體會到母親的感情有什么變化。

　　總結(jié)升華，拓展延伸

　　總結(jié)：學了課文，你有什么感受？(可以是對母親磨煉兒子的特殊母愛表示敬佩，可以對兒子獨立面對生活的稱贊，可以是每個孩子都有巨大潛能，等等。)

　　拓展：在你的生活中遇到過這樣類似的故事嗎？你是能克服生活中的一些困難的孩子嗎？你讀過類似這樣的故事嗎？

　　延伸課外：想一想，如果我們在生活中碰到一些困難，我們應該如何克服？

語文教案 篇5

　　教學目標：

　　1、學會本課3個生字。能正確地讀寫下列詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、留戀、目不暇接。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。

　　4、培養(yǎng)學生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。

　　教學重點、難點：

　　體會“鳥的天堂”的美，鼓勵學生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達感受。

　　教學過程：

　　一、導入

　�。ò鍟�：天堂）同學們，你們心目中的天堂是什么樣子？（2—3人）

　　那么，鳥的天堂會是什么樣子呢？在廣東省新會市有一個被稱作“鳥的天堂”的地方。這里為什么被稱作鳥的天堂呢？它又是什么樣子呢？今天這節(jié)課我們就一起跟隨我們熟悉的巴金爺爺來領略一下當?shù)氐娘L光吧！

　　二、過程

　　1、自由朗讀課文，讀準字音，把課文讀通順。

　　2、我們一起來看這課的生詞。（出示）

　　3、請同學分段朗讀課文，其他同學認真思考（出示課件）

　　去了幾次？什么時間去的？每次都見到了什么？

　　4、學生回答，板書

　　5、找出描寫榕樹的部分，讀一讀，想一想：這株榕樹有什么特點？劃出有關的語句。

　　6、榕樹有什么特點？你找到了那些語句？讀給大家聽聽

　　7、你找到了那些句子？（出示句子）從中能看出什么？（板書：榕樹大）誰能再讀給大家聽聽？（2人）全班一起來讀讀，讀出榕樹的大來！

　　8、還有什么？（出示課件）誰來讀一讀？（2人）怎樣理解這句話呢？（板書：充滿生機）（學生談）你為我們描繪了一副多美的畫面呀！同學們，看來我們每個人對這句話都有自己獨特的理解和感受。也許風吹，也許是鳥動，也許是陽光照耀，也許是新發(fā)的嫩芽，也許是那綠葉本身就孕育著無限的生機，才讓作者產(chǎn)生了如此奇妙的感受。讓我們?nèi)谌胱约旱母惺茉賮碜x讀這句話。（齊讀）

　　9、讓我們一起走近大榕樹，欣賞一下這迷人的風光吧�。úシ配浵瘢�

　　10、現(xiàn)在你又有了什么新的感受？（1-2人）

　　11、多么奇妙的景色呀！難怪作者會情不自禁的發(fā)出贊嘆：“這美麗的南國的樹！”這是贊美榕樹，贊美南國，更是贊美這神奇的大自然。

　　12、伴隨著優(yōu)美的音樂，讓我們再來欣賞欣賞這獨木成林的.美景吧!讓我們懷著對榕樹的贊美之情，一起再來讀一下文章的七、八字然段！（齊讀）

　　13、多么美麗的榕樹呀！朋友說這里被稱作“鳥的天堂”，可是呢?——在這里作者沒有看見一只鳥！如果是你，這時會想什么呢？

　　14、第二天清晨，作者又一次經(jīng)過了這個地方，這次他有什么新發(fā)現(xiàn)呢？

　�。ㄤ浵瘢┑诙�天清晨，陽光照耀在水面上、樹梢上，我們又一次來到了“鳥的天堂”。起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只、第三只。讓我們繼續(xù)拍掌……

　　15、這次作者見到了什么呢？（很多鳥）板書

　　16、從那能看出來鳥很多？找出來讀一讀

　　17、除了鳥很多外，從這部分你還能體會出什么來？（小鳥很快樂）

　　18、從哪能看書來？如果你是這只畫眉鳥，你會站在枝頭上唱些什么呢？（1—2人）.

　　19、多么熱鬧的景象！多么活潑可愛的小鳥呀！讓我們一起融入自己的感受讀一下12、13自然段。（齊讀課文）

　　20、看到此情此景，作者心里有什么感受呢？（學生回答：“鳥的天堂”真是鳥的天堂呀！）

　　21、誰來再讀讀這句話？你認為應該讀出什么感覺？全班齊讀

　　22、我們跟隨作者一起領略了“鳥的天堂”的奇妙景色，那么“鳥的天堂”指得是什么？這里為什么會成為鳥的天堂呢？（小組討論交流）

　　23、只要我們能夠愛護我們周圍的環(huán)境，那么，其實處處都可以稱為“鳥的天堂”，也可以成為我們的天堂！

　　24、“鳥的天堂”因為巴金的這篇文章更加美名遠揚，已成了一處旅游勝地。今天的作業(yè)就是為“鳥的天堂”寫一份導游解說詞或設計一份廣告詞，讓“鳥的天堂”因為我們的生花妙筆更加揚名萬里！

　　25、下節(jié)課我們將一起來學習作者抓住景物特點進行描寫的表達方法，相信會給同學們很多啟示。

語文教案 篇6

　　教學目標：

　　1、掌握撇的寫法。

　　2、正確、規(guī)范地書寫含有撇筆畫的漢字。

　　教學重點、難點：

　　掌握撇的`寫法。

　　教學過程：

　　一、 導入：

　　復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。

　　板書課題。

　　齊讀課題。

　　二 、新授：

　�。ㄒ唬┲v解“撇”書寫要領。

　　1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

　　老師領讀筆畫名稱。

　　2、 講解筆順。

　　3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。

　　分小組討論。

　　4、 教師分析講解：

　　撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。

　　撇有平撇、斜撇、豎撇、短撇、長撇之分。

　　斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖。

　　圖示：

　　豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度大半部分處，向左下撇出，收筆時出尖。

　　圖示：

　　短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。

　　圖示：

　　5、指名說一說斜撇、豎撇、短撇怎樣書寫。

　　6、師邊講解邊示范。

　　（二）學生練習書寫撇，師行間巡視輔導。

　　展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

　　（三）學習書寫帶撇的字。

　　1、出示范字。

　　千 升 生 左 牛 開

　　2、指名認讀。

　　3、指名說筆順，書空。

　　4、帶領學生分析書寫要領。

　　這些字都是先橫后豎

　　生：先兩橫再豎，最后一橫稍長。

　　左：撇不能太長，注意在田字格的位置

　　牛：第二個橫稍長。

　　5、演示書寫過程。

　　6、學生練習書寫，教師行間巡視。

　　三 小結(jié)：

　　本節(jié)課的主要內(nèi)容。

語文教案 篇7

　　課型：作文指導

　　課時：1課時

　　教材簡析：

　　《未來的......》是根據(jù)義務教育課程標準實驗教材小學語文第六冊的語文園地六中習作要求而確定的題目，要求學生發(fā)揮想象，設計一件未來的產(chǎn)品，可以是學習用品，可以是玩具，也可以是公共設施......。

　　預設目標：

　　1、能進行大膽地科學設想，想像奇特而又合理。

　　2、完成習作，語句通順，敘述能按一定順序。

　　3、激發(fā)學習科學知識的興趣，了解和積累科技知識。

　　教學重難點：

　　1、能把所想象的未來產(chǎn)品清楚地介紹出來。

　　教法策略：

　　創(chuàng)設情景，引導學生展開想象的翅膀；閱讀范文，引導學生按一定的.敘述順序介紹所設計的產(chǎn)品。

　　教學準備：范文一篇

　　預設過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入

　　1、同學們，你們最喜歡的是什么東西或最喜歡干什么？

　　2、你們有沒有想過，在未來，你們身邊的這些玩具、學習用品、生活用品，甚至公共設施會變怎樣呢？現(xiàn)在，生產(chǎn)各類產(chǎn)品的廠長們要聯(lián)合舉辦“未來產(chǎn)品”的設計大賽，將會評出一、二、三等獎多名，同學們想?yún)⒓訂幔?/p>

　　二、明確要求，確定方向

　　1、每位參賽者只能選擇一件自己最感興趣的產(chǎn)品來設計。

　　2、想象奇特而又要合理。

　　3、產(chǎn)品名稱可用“未來的......”，也可以自己擬定。

　　三、出示范文，探究寫法

　　1、教師示范介紹--“未來的垃圾桶”。

　　2、找出范文的描寫順序（名稱、外形、功能）及重點。

　　3、請學生提意見。

　　四、拓展思維，想像設計

　　1、利用兩--五分鐘的時間靜靜思考，自由想象。

　　2、在小組內(nèi)介紹“未來產(chǎn)品”的特點，“小廠長”提問題或意見。

　　3、小組選出最有創(chuàng)意的產(chǎn)品設計向全班介紹。

　　4、談談自己最喜歡誰設計的“未來產(chǎn)品”。

　　五、自由習作，完善設計

　　1、師：同學們，我們光是用語言介紹，我擔心各位廠長一下子不能記住這么多，不如咱們改為用文字介紹，讓他們把這些資料帶回去慢慢看，好評出一、二、三等獎，好嗎？

　　2、學生自由習作，教師巡視指導

語文教案 篇8

　　能力目標：

　　學會用比喻、擬人、排比等修辭手法描寫景物。

　　品味作者用詩一般的抒情筆調(diào)、優(yōu)美的 語言描繪春天。

　　情感目標:引導學生感受充滿生機與活力的春色，激發(fā)學生熱愛自然，熱愛生活，追求美好未來的情感。關于春天幾幅的圖畫描述，賞析精美語言，體會蘊含的情感。

　　教學難點：通過五官感覺抓住景物特點描寫景物的方法。

　　教具：ppt課件

　　教學過程：

　　(一)課前導語：

　　大自然充滿了美，人們對自然了充滿了關愛之情，描寫自然美景的散文不勝枚舉，這一單元就是一個寫景散文單元。我們將以這些課文為例，了解寫景散文的基本特點，具體 感知作家們是怎樣把那些活生生的自然景物用文字再現(xiàn)出來的，同時又賦予其美好意境的。今天我們就來學習著名散文作家朱自清的優(yōu)美 散文—— 《春》(課件出示作者簡介)

　　(二)整體感知

　　1、欣賞配圖朗讀

　　(1)聽準字音，并把生疏的字音標注在書本上(課件出示生疏的字音)

　　2、初步理解課文每一段的內(nèi)容和文章的整體結(jié)構(gòu)并思考：課文一共描繪了關于春天的哪幾幅圖畫。(課件出示內(nèi)容和結(jié)構(gòu))

　　(三)具體感知

　　1、學生齊讀第一、二、自然段，并思考以下問題：

　　(1)第一段，運用了什么修辭方法?突出了一個什么字?明確(課件出示)： 連續(xù)反復和擬人 “盼”

　　(2)第二段，運用了什么修辭手法?總寫春天，作者著眼于哪些景色的變化?這些景色的變化給人以怎樣的感受?明確：(課件出示):運用了擬人、排比的修辭手法�？倢懘禾�，作者著眼于山、水、陽光的變化，從宏觀上感受到大地回春，生機勃發(fā)。

　　2、研習“春草圖”

　　(1)齊 讀“春草圖”

　　(2)思考：作者從哪些方面描繪春草圖?在詞語的'運用上有什么特有點?明確(課件出示)：情 態(tài)(神態(tài))：用了“偷偷”“鉆”，給人以不知不覺的感覺，色澤(顏色)：“嫩嫩”“綠綠”使小草惹人喜 愛，長勢：用了“一大片一大片滿是的”給人以清新悅目之感。質(zhì)地(結(jié)構(gòu)、性質(zhì))：用“軟綿綿”，讓人愿意和它親近，

　　詞語運用特點：這段描寫用了較多的疊用的形容詞，對小草喜愛之情油然而生。

　　3、研習“春花圖”

　　(1)課件出示幾幅春花圖片，讓學生觀賞。

　　(2)齊讀課文中的“春花圖”

　　(3)朗讀后思考：作者描繪春花圖，抓住了什么特點?運用了哪些修辭手法?明確(課件出示)：特點：花多，花艷，花甜;運用了擬人、排比、比喻等修辭手 法。

　　(4)舉例說明以上修辭手法的運用。并明確這是寫景散文常用的一種寫作手法：巧用修辭。(課件出示例句)

　　(5)引導提問：那么除了運用修辭的作用外，我們還可以做些什么讓文章更加的生動形象呢?明確：擴寫…并列舉說明(課件出示)：

　　1.小草(偷偷的)(從土里)鉆出來。

　　2桃樹、杏樹、梨樹,(你不讓我,我不讓你), 都開滿了花(趕趟兒)。

　　(四)、課堂練習

　　1、出示一張春天草綠花開的圖片

　　要求： 請大家發(fā)揮自己豐富的想象力，運用我們這節(jié)課學到的知識，用一段簡短的文字對這幅畫面或者其中的某個細節(jié)進行精彩的 描述……

　　(五)布置作業(yè)

　　1、運用所學方法閱讀 “春風圖”，并進行書面分析。

　　2、誦讀全文，爭取在理解的基礎上背誦。

語文教案 篇9

　　學習目標：

　　1、愿意將秋天中自己覺得最快樂，印象最深的事講給大家聽。

　　2、樂意將自己所選圖畫的內(nèi)容寫下來，并用上平時積累的詞句，寫好后對自己的習作進行修改。

　　3、發(fā)現(xiàn)表示顏色的單音節(jié)詞和其他的字搭配可以組成新詞，意思更加豐富，感受漢語詞匯的豐富性。

　　4、進行詞語積累。注意詞語搭配的多樣性。

　　教學準備：

　　讓學業(yè)生在一周的時間中采用調(diào)查訪問等方式收集秋天里同學們做過的有趣的事。教學時間：二課時。

　　第一課時

　　口語交際：秋天的.快樂

　　一、激情導入。

　　小朋友，現(xiàn)在正是金秋時節(jié)。我們已經(jīng)看到了她繽紛的色彩，聽見了她美妙的聲音，讓我們走進秋天，去尋找秋天的快樂吧。

　　二、交流秋天里的趣事。

　　1、小朋友，通過我們一周的調(diào)查，訪問等方式，我們收集了不少同學們在秋天里做過的有趣的一些事，www.jiaoanba.com讓我們拿出自己準備的材料四人一小組交流一下，然后推選一人為代表進行匯報。

　　要點：哪些趣事（說具體）有什么感受

　　2、小組交流。3、大組交流。

　　⑴提出要求：認真傾聽 適時補充 說出感受

　�、平涣髟u議。

　　三、綜合性活動。

　　1、秋天給我們帶來這么多快樂，咱們有沒有辦法留住它呢？

　�。ó嬒聛�，拍下來，寫下來……）

　　2、學生選擇自己感興趣的方式留住秋天。

　　3、同桌交流、評議、修改。

【語文教案】相關文章：

語文的教案12-03

語文的教案11-05

小學語文語文園地教案11-19

語文《語文園地一》教案03-19

語文教案初中語文教案01-10

語文詩經(jīng)教案10-22

語文《檢閱》教案11-07

語文翠鳥教案09-03

《語文園地》教案10-05

語文《觀潮》教案10-18