有關語文教案范文集合8篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的語文教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　學習目標：

　　1、收集、積累三字成語。準確的理解和運用文字。

　　2、積累有關動物的成語。

　　3、積累有關為人處事的名言。告訴學生正確的學習態(tài)度和方法。

　　4、讀懂成語故事。了解成語的比喻意義。

　　5、探究說明的方法。

　　6、以“誰去最適合”為話題，進行口語交際。

　　7、學寫說明文。

　　教學重點：

　　鼓勵學生積累詞語、名言、成語故事。

　　引導學生讀句子，探究與發(fā)現說明的'方法出問題的答案。

　　自學（引導學生結合插圖、注釋和自己的理解，講講詩意）

　　1、引導學生小組合作學習，

　　2、教師巡視，了解小組學習情況，以吸收反饋，調整教學。

　　匯報（各組匯報交流，發(fā)現共性問題，強調重點問題。）

　　1、由各組派代表陳述本組學習情況及學習收獲，可引導學生當小老師，到黑板前講解

　　2、教師引導學生互相評價

　　3、讓學生用自己的話，說說詩句的大意，并談談自己的感受。

　　四、誦讀（反復吟誦，感悟詩句的意境，培養(yǎng)讀書能力，激發(fā)閱讀興趣。）

　　1、采用范讀、領讀、對讀、齊讀等形式，引導學生感悟詩句的韻律，停頓等。

　　2、自由練讀，體會感悟。{引導學生讀出黃河磅礴的氣勢和它的動態(tài)美。}

　　3、借助插圖，以及古箏曲，創(chuàng)設意境。教師運用語言進行描繪，引導學生入情入境，加深理解。

　　4、背誦詩句。

　　5、用自己喜歡的方式，表現黃河的氣勢。如語言描述、繪畫、背誦詩歌等均可

　　教學難點：鼓勵學生大膽表達。提高口語交際能力和習作能力。

　　教學時間：五課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、讀一讀，想一想

　　1、引導學生以多種形式正確流利地朗讀成語。

　　2、引導學生弄懂成語地大意：同桌交流，查字典、詞典后集體交流。

　　3、集體交流詞義，相機點撥。

　　4、教師小結。

　　5、引導積累運用。

　　6、交流拓展。

　　二、讀一讀：

　　1、自由讀詞語。

　　2、四人小組內說一說你讀懂了哪些詞語。

　　3、全班交流，反饋。

　　4、男女生分讀兩組詞語，說說發(fā)現了什么。

　　5、拓展：你還知道有關動物的成語嗎？師生互相交流。

　　三、寫一寫、背一背。

　　1、誦讀名言，說說你是怎樣理解的。

　　2、分小組聯系實際，說說自己的體會。

　　3、抄寫名言，注意書寫時整潔美觀

　　第二課時

　　一、讀一讀。

　　1、讀通短文。

　　2、這篇文章講的是一個什么故事？

　　3、認真思考，小組討論：

　　楊修是怎樣解謎的？

　　為什么只有楊修能解這個謎？你從中受到什么啟發(fā)？

　　4、全班互相交流評議。

　　5、嘗試獨立講出這個故事。

　　二、探究與發(fā)現。

　　1、自由讀這一段話，說說自己發(fā)現了什么。

　　2、四人小組交流，全班交流。

　　3、教師歸納、總結

　　第三課時

　　口語交際

　　一、創(chuàng)設情境，引入課題。

　　營造一個口語交際的情境，激發(fā)學生的興趣。

　　二、讀懂要求，引導看圖。

　　了解本次口語交際的要求和內容。

　　三、小組合作，模擬表演。

　　學生分成四人小組表演

　　四、全班展示，師生評議。

　　引導學生從儀態(tài)大方，有禮貌，語言清晰幾個方面來評議。

　　五、教師小結

　　第四、五課時

　　一、準備兩種水果。

　　二、組織觀察。

　　1、看一看。

　　2、摸一摸。

　　3、聞一聞。

　　4、嘗一嘗。

　　三、教師小結。

　　四、組織觀察另一種水果。

　　五、分組匯報交流。

　　六、學生完成習作。

　　七、組織習作交流。

　　學生修改，謄寫作文

語文教案 篇2

　　《燕子》以優(yōu)美的語言，講述了燕子的特點和充滿生機的春天的美麗。課文以燕子為記敘的線索，可以按燕子的外形、燕子從哪里來、燕子的飛行和停歇的順序來理解。

　　教學目標：

　　1、能正確理解課文中的長句子，并初步掌握讀懂長句子的'基本方法。能用“增添、”“偶爾”造句。

　　2、學會本課11個生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭艷、波光粼粼”等詞語。

　　3、能有感情地朗讀課文，會背誦課文第4自然段。

　　4、通過課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

　　教學重點、難點：

　　能運用單元提示語中讀懂長句子的方法，能正確地理解長句子的意思。指導感情朗讀課文。理解結構比較復雜的句子。

　　課前預習：

　　1、熟練地朗讀課文。

　　2、詞語：俊俏、吹拂、舒展、伶俐

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　2、學習本課生字新詞，能熟練地朗讀課文。能用“增添、”“偶爾”造句。

　　3、學習單元提示，初步掌握讀懂長句子的方法，并運用該方法學習課文第一自然段。

　　教學過程：

　　一、導入、揭題。

　　1、教師念兒歌《春天多美好》：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風光多美好。

　　2、同學們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎?今天，我們一起學習《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀讀。

　　二、初讀課文體會

　　1、明確自學要求。

　　(1)讀準注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認為難寫的字用手指在桌子上認真寫幾遍。

　　(2)自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。

　　2、學生自學，教師巡回指導。

　　3、檢查自學效果。

　　(1)出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。

　　(2)理解詞語的意思。

　　4、朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

　　三、學習第一自然段

　　這篇文章寫的確實很美。下面仔細讀第一自然段，說說你腦子里浮現出來的燕子是什么樣的。

　　1、學生自由讀。

　　2、指名學生用自己的話來說。

　　3、師：這自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子呢?大家先來看“單元學習提示”

　　4、讀懂長句子的步驟怎樣?先……再……，用線劃出。

　　5、下面我們就用“單元學習提示”中的方法來學習課文第一自然段，再讀這一段。

　　6、問：這句話寫了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的?

　　7、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?

　　8、歸納學習這句長句子的方法。

　　9、指導感情朗讀這一段，歸納段意。

　　四、進行“畫圖、說話”訓練，深入體會。

　　1、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來?我請一個同學讀第一段，咱們一起畫，怎么樣?不過讀的時候，要慢一點。

　　2、同桌的同學互相介紹一下自己畫的燕子。

　　3、誰愿意到前邊來把自己畫的燕子向介紹一下?

　　4、大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎?

　　5、這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。

　　6、朗讀第一自然段。

　　五、指導用用“增添、”“偶爾”造句。

　　1、理解詞義――說說“增添、”“偶爾”的近義詞。

　　2、指名造句。評議。

　　3、書面練習造句。

　　六、布置作業(yè)。

　　作業(yè)本1、2、3、4、6題。

語文教案 篇3

　　教學目標

　　知識與能力

　　1．學習掌握本文真實自然的描寫方式，感受本文樸實語言中所含的復雜感情。

　　2．準確認讀課文中疑難字詞，并掌握它們的意思。

　　過程與方法：

　　本文的教學主要從找出文章線索人手，然后圍繞這個線索按照段落順序逐步講解，所運用的方法主要有問題法、討論法、教師范讀、演講法等。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　引導學生體會父母、長輩對自己的愛，使其懂得審視自己的行為，珍惜親情，探尋與父母、長輩相處的最佳方式。

　　教學重、難點及教學突破：

　　重點： 1．學習本文真實自然的描寫方式，感受本文平實的語言中所飽含的深情。

　　2．對學生進行相關的情感教育。

　　難點： 1．本文的線索是吃的東西，這一點較不常見，對此應稍作分析。

　　2文章對母親的描寫不多，卻感人至深，其原因何在?

　　教學突破：對學生情感的教育不能用說教的方式，可通過演講，引導學生自己明白體會。

　　教學準備：

　　教師準備：查閱資料，掌握作者情況及作品背景。

　　學生準備：預習課文，了解文章大意，準確認讀課文中疑難字詞，并掌握它們的'意思。

　　第一課時

　　教師指導 學生活動

　　1． 從文題入手，創(chuàng)建情景，導入課文 （ 1．）講述讓自己悔恨的往事，進入新課學習

　　2． 分析課文第l、2自然段

　　3． 朗讀課文，在教師指導下研讀l、2自然段

　　4． 讓學生默讀課文，熟悉文章內容

　　5． 默讀課文，理清文章線索，思考相關問題

　　一、創(chuàng)建情景。導入課文

　　教師活動 學生活動．

　　1．師：在學習本課之前，我想請大家回憶一下，有沒有什么事情讓你們至今想起仍悔恨不已呢?2．鼓勵學生舉手講述，注意對學生的心結進行開導。3．師：本文題為"永久的悔"，它的作者 是當代語言學家季羨林老師，寫這篇文章時季老師已年近九十，卻還在對一件往事耿耿于懷，可見這件事在他的內心深處有著怎樣的地位。那么，讓這為九十多歲的老人難忘，始終無法釋懷的到底是一件什么樣的事呢？（板書課題） 1．低頭沉思，回憶往事。2．舉手講述讓自己至今懊惱不已的往事，注意情節(jié)的完整性。3．聽教師講述，了解文章的創(chuàng)作背景，對本文的學習產生興趣。

　　二、分析課文第l、2自然段

　　教師活動 學生活動

　　1．讓學生齊讀課文第l、2自然段。2．師：作者心中永久的悔是什么? 抽學生回答。 板書：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。3．師：為什么說它是作者心中"永久"的悔? 抽學生回答。 板書：最深切、最真實、最難忘。4．師：作者在第1段用了兩個成語"俯拾皆是"和"唾手可得"，它們在文中起到了什么作用? 抽學生回答，總結。5．讓學生用上面兩個成語造句，并加以點評。 1．朗讀課文，注意讀出感情。 ．2．思考回答。 生：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。3．思考回答。 生：因為它最深切、最真實、最難忘。4．思考回答。 生：這兩個成語說明作者后悔的事有很多，但卻能不假思索地說出讓他感觸最深的事，因為它一直在他心中，是作者無法解開的心結。5．用"俯拾皆是"和"唾手可得"造句。

　　三、讓學生默讀課文，熟悉文章內容，明了文章線索(約 分鐘)

　　教師活動 學生活動

　　1．請學生默讀課文。2．師：剛才大家都閱讀了課文，對文章 的內容有了大致了解。請大家思考一下，作者這篇懷念母親的文章是圍繞什么展開的？ 1．默讀課文，熟悉文章內容。2．踴躍回答。 生：全文是圍繞吃的東西展開的。

　　3．師：很正確，具體有哪些吃的呢? 抽學生回答。 板書：白的黃的紅的4．師：不錯，"白的、黃的、紅的"就是本文的線索，它貫穿文章始終。作者為什么要以吃的為線索呢?這一點作者在文中作了說明，請大家找出來。5．抽學生朗讀相關語句。6．師：因為孩子最容易關心吃的東西，所以作者對小時候的記憶總與吃的 聯系在一起，這一點可以理解。但 為什么母親吃不到好東西這件事也會讓他想起母親呢? 組織學生討論。7．讓學生匯報討論結果，并加以總結。 3．思考問題。 生：白的麥子面，黃的小米面和棒子面，紅的高粱餅。4．閱讀課文，在文中找出相關語句。5．朗讀：．"第一，我作為一個孩子容易關心吃的東西。第二．除了黃的'以外，所有我在上面提到的好吃的東西，幾乎都與母親無緣。"6．分組討論，每組選一個小組長，作好 討論記錄。生：母親之所以只吃紅的是因為她把白的和黃的讓給了我，這讓我感動至深。生：母親艱辛一生，作者兒時無法體會，成人時又無法報答，內心悲涼。7．匯報討論結果，在教師點撥下明確。

　　四、本課小結

　　本課熟悉了課文內容，明確了文章線索，對第l、2自然段進行了分析，知曉了作者心中永永久的悔是什么，初步感受了母親對"我"的關愛和我對母親的懷念。

　　五、板書設計

　　永久的悔

　　季羨林

　　最深切、最真實、最難忘--永久的悔：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親

　　線索：白的黃的紅的

　　第二課時

　　教師指導 學生活動

　　1．閱讀3、4自然段，對作者家境和母親形象有初步認識

　　2．閱讀5-8自然段，初步感受母親對自己的關愛

語文教案 篇4

　　[幼教中班語文教案《有趣的尾巴》]

　　活動名稱動物的尾巴

　　·設計思路

　　·活動準備幻燈片小鼓一個自制翻牌

　　·指導

　　·一、回憶

　　··師：這幾天我們都在找關于動物尾巴的資料，那你們說說哪些動物是有尾巴的，它們的尾巴像什么呢？

　　··師：小朋友對動物尾巴了解得可真不少，幼教中班語文教案《有趣的尾巴》。·二、捉迷藏

　　··師：森林里的一群小動物正在玩捉迷藏的游戲，我們一起來看看。小動物們說：“我們都已經藏好啦，請你看看我的尾巴，猜猜我是誰？”

　　·1、幼兒觀看幻燈，猜猜動物的尾巴屬于誰，為什么？

　　·2、數一數一共有幾個小動物，幼兒教案《幼教中班語文教案《有趣的尾巴》》·3、除了這些動物，你還知道其它動物尾巴的本領嗎？

　　·師小結：大多數動物都有尾巴的.，它們的尾巴各有各的用處。有的尾巴像方向盤，有的尾巴可以保持身體平衡，有的尾巴像個小板凳，用來支撐身體。它們的尾巴都是用來保護自己的，缺少了可不行。

　　·三、游戲

　　·師：現在我們和動物朋友做個游戲怎么樣？

　　·（將幼兒分成兩大組，取數字牌貼在胸前）

　　·1、個別游戲

　　··師隨機抽一數字，選上兩名幼兒參加答題，敲鼓搶答。

　　·師

　　·：有一天一只小松鼠睡了一覺醒來發(fā)現自己的尾巴不見了，小松鼠難過得快要哭出來了，沒有了尾巴怎么在樹上跳躍，晚上睡覺被子也沒了怎么辦，請小朋友快幫幫忙

　　·（幼兒觀看幻燈，從1、2、3、4、中選擇一個，答對的幼兒貼粘紙）

　　·以下幾題類型同上

　　·2、集體游戲

　　·每為幼兒手拿兩塊數字牌，看題進行選擇。（題型同上）

語文教案 篇5

　　學習目標：

　　1、認識12個生字；；正確書寫7個生字。認識偏旁“酉”。

　　2、正確朗讀課文。

　　教學重點：正確書寫7個字；認識偏旁“酉”，朗讀課文。教學難點：正確識讀12個生字。

　　教學準備：課件、課本、卡片

　　教學過程：

　　一、揭題示標

　　1、同學們，今天我們一起來學習《6古對今》，請同學們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標：

　　2、回憶《對韻歌》，理解“對”含義。

　　二、比賽讀課文：（第一次“先學后教”）

　　第一場比賽：比誰字音讀得準

　　1、老師范讀，學生仔細聽清字音。同學們聽得很認真，現在，自己趕緊試讀一遍，有不會讀的字詞畫上符號。

　　2、自己練習讀，還有不認識的字問同桌。

　　全部會讀的'請舉手。下面開始比賽，請聽老師提的要求：讀的同學比誰聲音響亮，能讀準字音，做到不添字、不漏字。聽得同學比誰聽得認真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。

　　3、同桌朗讀比賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音響亮。

　　4、指名輪讀。

　�。ㄒ蝗艘痪�，以學困生為主，盡量讓多點人發(fā)言，大量暴露問題。）

　　5、課文讀得字音真準！老師加大難度來考你們了，生字寶寶能不能難住你？

　　園嚴寒酷暑涼晨細朝霞夕楊

　　生練讀一一同桌互相檢測，再指名讀。

　　6、認識偏旁“酉”。

　　7、口頭擴詞練習。

　　有錯及時糾正，師適時板書、引導。（充分發(fā)揮兵教兵），再齊讀兩遍。

　　8、去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。

　　字音大家能讀準了。接下來我們進行第二場比賽：比誰能流利朗讀課文。先給你們2分鐘練讀時間，待會我們繼續(xù)比賽。

　　三、課文讀得流利。（第二次“先學后教”）

　　時間到，想讀的請舉手，找誰呢？都想��！這樣吧：我們小組賽讀吧？

　　1、生自由練讀（2分鐘）

　　2、男、女賽讀

　　男生的聲音響亮，女生的聲音優(yōu)美，如果合起來讀相信會更好的。來齊讀一遍。

　　3、齊讀課文

　　課文讀得真是既正確又流利。最后我們進行第三場比賽，比會寫字寫得正確、規(guī)范。

　　四、比賽會寫字（第三次“先學后教”）

　　1、師出示會寫字，學生觀察。

　　請同學們認真觀察生字，注意它的筆順筆畫、在田字格中的位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。

　　2、生說筆順——齊書空。

　　3、生說提醒的地方。

　　4、生描紅并練寫。

　�、賹懽畈缓玫膬擅麑W生上臺臨摹。②指名上臺糾正。③師適時引導總結。④生再練寫。

　　五、當堂訓練：寫生字并組詞。

　　六、板書設計

　　園嚴寒酷暑涼晨細朝霞夕楊

語文教案 篇6

　　【學習目標】

　　1、體味本文生動形象的描寫;

　　2、體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣;

　　3、了解中國畫與西洋畫的不同特點。

　　【教學重點】

　　學習本文生動形象的描寫，體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣。

　　【課時安排】

　　一課時

　　【課前準備】

　　1、初讀課文，了解課文大意;

　　2、將預習中發(fā)現的問題寫在作業(yè)本上;

　　3、學生查找豐子愷的漫畫或散文。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　用兒歌《影子》導入，學生齊讀兒歌：

　　影子

　　影子在前，

　　影子在后，

　　影子是個小黑狗，

　　常常跟著我;

　　影子在左，

　　影子在右，

　　影子是個好朋友，

　　常常陪著我。

　　今天我們就來學習一篇與影子有關的文章──《竹影》。(板書課題)

　　二、簡介作者

　　1、小組內交流收集的豐子愷的漫畫作品、散文;

　　2、請同學在班上介紹豐子愷的情況，明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術大師，他在繪畫及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。

　　三、整體感知

　　1、朗讀課文，感知課文大意：

　　⑴ 學生讀完課文后，教師用多媒體展示生字、詞及其注音。

　�、� 要求學生用一句話概括課文內容。

　　2、討論、明確中心：

　　問題：本文中除了寫人物活動外，還涉及哪一方面的內容?作者在本文中究竟要表現什么樣的中心?

　　學生討論后明確：本文表現天真爛漫的童真、童趣。

　　四、探究交流

　　1、再讀課文，勾畫文中你認為最生動形象的描寫，并試著說明理由。

　　2、在小組內交流自己所找生動形象的描寫句，并陳述理由。

　　五、質疑問難

　　在小組內交流自己在預習中發(fā)現的問題，小組內不能解決的問題班上交流，共同解決。

　　六、延伸拓展

　　1、小結導入：本文表現了天真爛漫的童真、童趣，它與上學期所學的《童趣》一文相映成趣，下面請大家不妨回憶一下《童趣》。

　　2、復習舊課，請同學背《童趣》，其他作評價、修正、補充。

　　3、延伸拓展：

　�、� 述說一段童年往事，要求語言簡潔，盡量表現童真、童趣，時間不超過2分鐘。學生先在四人小組內述說，然后推舉同學到班上交流。

　�、� 討論課后“研討與練習”三。

　�、� 教師小結。

　　七、鞏固拓展

　　1、豐子愷的成功與其父的`教育引導有關嗎?文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)?請以“如果我是家長”為題寫一篇短文，暢談自己的教育構想。

　　2、細讀課文第6段，歸納中國畫與西洋畫的不同特點，然后在美術老師的指導下與美術課完成一幅水彩畫或一幅國畫。

　　【課后記】

　　本文充滿了童趣，在授課過程中要引導學生主動進行探究，進行思考;同時，也可以借助本課的學習幫助學生樹立“生活中處處有美，但要我們用心去發(fā)現�！钡挠^點，幫助學生樹立正確的藝術觀。

語文教案 篇7

　　教學目標：

　　1、認識14個生字；會寫“快、師、吹、老、地、樂”6個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，并能背誦課文。

　　3、感受節(jié)日的快樂，體會作為一名學生的光榮。

　　教學重點：認識生字，背誦課文。

　　教學難點：理解“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望�！边@句話的含義

　　教學方法：激勵法、講授法、討論法、練習法

　　教學準備：《快樂的節(jié)日》的音樂，3套生字卡片

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　一、揭題，導入課文

　　導入（一）

　　1、出示“節(jié)日”，讀一讀，并說說你知道有哪些節(jié)日。

　　2、介紹“六一兒童節(jié)”，并揭題“快樂的.節(jié)日”

　　導入（二）

　　1、出示“快樂的節(jié)日”，說說你會怎么讀這題目。

　　2、讀一讀，突出“快樂的”

　　二、生字登山比賽

　　1、形式：四人小組學生字

　　每組發(fā)3套生字卡片

　　第一套；標有拼音的詞語第二套：沒有拼音的詞語

　　第三套：單個生字卡片（背后標有拼音）

　　2、方法：由小組長進行組織，每一關設置3片花瓣或紅旗，憑讀的情況進行獎勵。

　　3、師檢查生字掌握情況。方案：（1）單個生字抽讀（2）點名抽讀詞語

　　三、課中操，播放《快樂的節(jié)日》學生拍手做動作。

　　四、整體感知課文內容

　　1、瀏覽課文，說說課文有幾節(jié)。

　　2、自由讀課文，在讀前提問：你會怎樣來讀課文？

　　3、聽錄音或師范讀，生輕輕跟讀。

　　4、對詞語或課文提問質疑。師點撥解疑。

　　五、深入理解課文內容。

　　小朋友要過快樂的節(jié)日了，他們會邀請誰參加呢？

　�。ㄒ唬�學習課文最后一節(jié)，點名讀，指導有感情朗讀，讀準“啊、哇”的字音。

　　小朋友不僅請了老師、伙伴，還請了許多可愛的小動物呢！

　�。ǘ�）學習第一節(jié)，說說這段你讀懂了什么。

　　師指導理解比喻句，練習：______________________像花朵。

　　我們像______________________。

　　______________________像______________________。

　　有感情地朗讀。

　�。ㄈ�）學習第二節(jié)，理解“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望�！钡暮�義。

　　1、點名說說你是怎樣理解這句話的。

　　2、說說你長大以后會為地球做些什么？（或說說以后的地球會便成什么樣？）

　　3、有感情地朗讀這句話，重點突出“更加”。

　�。ㄋ模┧娜诵〗M學習第三節(jié)，想想為什么說我們像小鳥？

　　理解“豐滿、勇敢、理想|”的含義。

　　六、朗讀指導

　　1、師指導朗讀

　　2、說說背誦技巧，討論.總結

　　一節(jié)一節(jié)背；記住幾個重點詞背；嘗試背，背不來的再看課文。

　　3、練習背誦。提供重點詞。

　　小鳥 風兒 菜園 草地 紅領巾 衣裳 花兒 小溪 更加 感謝 豐滿 理想 度過

　　七、鞏固練習

　　1、讀讀說說（課后練習）

　　2、書寫指導

　　八、課外延伸

　　你會為地球做哪些事？請你畫一畫或寫一寫。

　　板書設計

　　25、快樂的節(jié)日

　　有我們就更加美麗

　　長得豐滿

　　將來

　　飛向理想

　　有我們就充滿希望

語文教案 篇8

　　一、教學目標

　　1、引導學生積累優(yōu)美的詞語。

　　2、對學生進行擴詞的訓練。%使學生學會按時間順序排列詞語。

　　3、在理解短文的基礎上，讓學生對對聯有一步的認識。

　　二、教學重點

　　使學生學會按時間順序排列詞語。

　　三、教學難點

　　在理解短文的基礎上，讓學生對對聯有一步的認識。

　　四、教學準備

　　電腦課件。

　　五、教學時數

　　2課時。

　　第一課時

　　教學過程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�入。

　　同學們，今天我們又要一起去語文樂園游玩了，你們高興嗎？那好，讓我們快出發(fā)吧。

　�。ǘ�）詞語超市。

　　1、先來看看詞語超市為我們準備了什么。

　　課件出示詞語：

　　地毯乳汁青草亮光火花洪水絲帶貝殼笛聲

　　2、請同學們讀讀這些詞語，讀準字音。

　　3、再課件出示：

　　潔白的地毯甘美的乳汁茂盛的青草美麗的火花

　　滔滔的'洪水柔和的亮光黑亮的絲帶五彩的貝殼

　　悅耳的笛聲

　　4、請同學們再讀讀這些加上修飾語的詞語，說說有什么感受。（詞語描寫得更生動。）

　　5、請同學們有感情地讀一讀，通過讀體會形容詞的意思。

　　6、練一練。

　�。ǎ┑呢悮�。

　　請學生從上面的詞語中任意選擇一個，進行練習。選擇詞語說一句話，鼓勵學生在平時注意學習運用這些詞語。

　　（三）填一填。

　　1、請學生自己看看這道題，想一想這道題什么意思。

　　（讓同學們用春字和花字組四個詞語。）

　　2、請學生試著自己先說一說，然后把組好的詞語說給旁邊的小伙伴聽聽。

　　3、同學在全班發(fā)言，教師要及時鼓勵學生有新意的組詞，教會學生欣賞美。

　�。ㄋ模┡乓慌�。

　　1、請學生自己看看這道題，想一想這道題什么意思。尤其是多讀讀例句。

　�。ㄗ屚瑢W們按照時間的順序來排序。）

　　2、請同學們自己做做下面兩道題。

　　3、在小組里說說自己的答案，有問題時請組里同學互相訂正。

　　4、教師在全班訂正，教會方法。

　　第二課時

　　教學過程：

　�。ㄒ唬╅喿x欣賞。

　　1、請學生自己讀讀短文，注意讀準字音。

　　2、指名讀短文，說說這篇短文的主要意思。%遇到不懂的地方和同桌商量商量。

　　3、理解內容后再請同學們讀讀短文，說說小解縉是一個什么樣的孩子？（小解縉很聰穎、調皮）

　　4、讀出小解縉的聰穎、調皮。讀出曹尚書的氣憤無奈。

　　5、讀后也可以請同學們分角色演一演。

　　（二）寫字板。

　　1、請同學們自己先讀讀這兩行字，想想這兩句有什么聯系。

　�。ㄟ@是一副對聯。）

　　2、仔細觀察每個字在田字格中的位置。%可以請學生先描一描，然后再寫。

　�。ㄈ�）語文生活。

　　1、請同學們自己讀讀題目要求。

　　2、請同學們先在課下收集一些春聯。然后在小組內進行交流。

　　3、老師請學生在全班讀讀自己找的春聯，并說說春聯的意思。

　　4、老師發(fā)給學生一些紅紙，請學生抄寫春聯。

　　5、在班內開展一次春聯展示會�？梢哉垖W生試著編一些春聯。