【精選】小學(xué)語文教案錦集九篇

　　作為一名教學(xué)工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的小學(xué)語文教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識本課的18個生字，學(xué)會其中的15個字。正確讀寫下列詞語：牛頓、家庭、零用錢、成績、麥子、夸獎、卡特、通紅、發(fā)憤、遇到、任何、刻苦鉆研、習(xí)慣等。

　　2．有感情地朗讀課文，注意對話的語氣；能用適當(dāng)?shù)乃俣饶�讀課文。

　　3．在理解重點語句的基礎(chǔ)上讀懂課文。

　　4．培養(yǎng)認(rèn)真、刻苦學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．整體感知課文，學(xué)習(xí)生字詞；

　　2．學(xué)習(xí)課文一、二自然段。

　　教學(xué)步驟：

　　（一）導(dǎo)入

　　1．啟發(fā)談話。

　　（1）同學(xué)們，請你們思考一個問題，為什么蘋果會從樹上落下來，而不會往天上飛呢？

　　（2）二百多年前有一個人看到這種現(xiàn)象后，就對自己提出了這樣的問題：“為什么蘋果既不往旁邊飛，也不往天上飛，偏偏要往地下落呢？究竟是什么東西在吸引它呢？”經(jīng)過他反復(fù)推測、不斷研究，終于發(fā)現(xiàn)了宇宙間的規(guī)律“萬有引力定律”，成為世界著名的科學(xué)家。你們知道他是誰嗎？（出示牛頓畫像）

　�。�2）牛頓為什么能發(fā)現(xiàn)萬有引力定律呢？（愛動腦筋，善于提問，樂于鉆研）

　　對，所以牛頓能成為世界著名的科學(xué)家。那么牛頓這種善于提問，刻苦鉆研的精神是怎樣培養(yǎng)起來的呢？讓我們共同學(xué)習(xí)第25課《做風(fēng)車的故事》。

　　（二）出示自學(xué)提綱，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

　　1．出示自學(xué)提綱。

　　（1）自由讀課文，邊讀邊用筆勾畫出本課的'生字、生詞。讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）默讀課文，在讀不懂的字、詞、句下面畫上橫線或打上“？”然后借助字典或聯(lián)系上下文試著解決。也可同桌討論。實在解決不了的問題記下來。

　�。�3）標(biāo)出自然段序號。逐自然段地讀課文。思考：每段共有幾句話？每句寫什么？每段寫牛頓干什么？有什么問題記下來。

　　（4）讀全文思考：課文主要寫了一件什么事？

　　2．學(xué)生按提綱自學(xué)。

　　（三）交流自學(xué)情況，梳理歸納學(xué)生提出的問題

　　1．交流自學(xué)生字情況。

　�。�1）讀生字。（指學(xué)生讀、齊讀）

　�。�2）多音字組詞。

　　2．交流理解詞語情況。

　　（1）可以結(jié)合實物理解的詞語：鋸、斧頭、鑿子。

　　（2）可以通過做動作理解的詞語：扇、撿起。

　�。�3）通過查字典理解的詞語：攢、羞、習(xí)慣、得意、夸獎、果然

　　3．檢查學(xué)生讀書情況。

　　點名讓學(xué)生分段朗讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？

　　4．交流自己不理解的問題。（簡單的問題，同學(xué)互相交流解決。）

　　5．梳理歸納主要問題。

　　（四）逐段深入理解課文

　　1．學(xué)習(xí)一、二自然段。

　�。�1）自由讀一、二自然段，邊讀邊想：通過讀書知道了什么？

　�。�2）同桌互相交流。

　　明確：①通過讀第一自然段知道牛頓是英國偉大的科學(xué)家。②通過讀第二自然段知道牛頓在小學(xué)念書時就特別喜歡做手工。

　　（3）“特別喜歡”還可以怎么說？

　　（4）從哪些詞句可以看出牛頓特別喜歡做手工呢？

　　明確：①“奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買斧頭、買鋸、買鑿于�！睆摹皵�”這個詞就能看出牛頓非常喜歡做手工。攢”是積聚、積蓄的意思，課文中是說他把奶奶給的零用錢一分一分存起來，用來買做手工的工具，說明他太喜歡做手工了。②“整天忙著”就是從早到晚都在忙著，把時間幾乎都用在做手工上，說明牛頓愛做手工到了癡迷的程度，以致影響了學(xué)習(xí)。

　�。�5）第二自然段共有幾句話？主要講了些什么？說明了什么？

　　明確：共有四句，第一句介紹牛頓生在農(nóng)民家庭；第二句講牛頓特別喜歡做手工；第三、四句是具體講牛頓怎么喜歡手工。這一段主要講牛頓小時候特別喜歡做手工。說明牛頓對做手工很有興趣。

　�。�6）興趣是成功的開始，而牛頓愛做手工到了癡迷的程度，忽略了學(xué)習(xí)，影響了學(xué)習(xí)成績，你們覺得牛頓這么做對嗎？為什么？

　　（7）朗讀第二自然段，體會課文怎樣寫牛頓特別喜歡做手工的。

小學(xué)語文教案 篇2

　　訓(xùn)練重點

　　1 學(xué)習(xí)生字新詞，練習(xí)有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛校園生活

　　2 學(xué)習(xí)部首查字法，練習(xí)，并養(yǎng)成使用字典的習(xí)慣。

　　3 指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開展活動，在實踐活動中陶冶情操，鍛煉能力。

　　活動設(shè)計：

　　1 口語交際《我的想法——競選班主任助理》訓(xùn)練口頭表達能力，正確、大方的表達自己的想法，學(xué)習(xí)怎樣真誠地、有禮貌地說服別人。

　　2 主題班會《露一手》，讓學(xué)生展示自己在校園生活中的收獲，加強對學(xué)校生活的熱愛。

　　2識字二

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知能目標(biāo)

　　1 會認(rèn)11個字，能會相關(guān)的詞語；會寫8個字。

　　2 基本功訓(xùn)練點：從感性上了解動賓詞組，嘗試使用準(zhǔn)確的動詞。

　　過程方法：

　　重點教給學(xué)生總結(jié)歸納識字方法；左右結(jié)構(gòu)的字如何布局，寫得端正漂亮。

　　情意目標(biāo)

　　1 培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣和能力。

　　2 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到寫好字的重要性，培養(yǎng)學(xué)生寫字的熱情。

　　3 體驗校園生活的豐富多彩與樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活的情感。

　　教學(xué)重點

　　識字寫字，尤其是練字。在開學(xué)初要給學(xué)生養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，在思想上引起他們足夠的重視和興趣。

　　教學(xué)思路

　　由談校園生活入手，引出相關(guān)詞語，識記詞語，在詞中認(rèn)字。

　　重點指導(dǎo)寫好左右結(jié)構(gòu)的字。

　　課時安排：兩課時

　　課前準(zhǔn)備：生字詞語卡片

　　第 一 課 時

　　教師活動學(xué)生活動

　　一 談話導(dǎo)入 師：

　　我剛剛來到南洋學(xué)校，對這里的一切還不熟悉。你們可都是主人了，能給老師介紹介紹你們平時的`學(xué)習(xí)和生活嗎？比如你在學(xué)校都學(xué)會了什么？有什么有意思的活動？

　　二 認(rèn)讀帶拼音的詞語。

　　1 師：我這里有一些卡片，找一找看看認(rèn)識哪些？哪些是你剛才提到過的？出示詞語：練書法、畫圖畫、下象棋、彈鋼琴拉二胡、唱京戲、栽花草、喂鴿子養(yǎng)金魚、做航模、學(xué)電腦、觀天氣

　　2 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字�？偨Y(jié)識字方法。

　　三 試一試，能天上什么表示動作的詞。

　�。� ）猴子 （ ）花（ ）手工 （ ）舞蹈（ ）草坪 （ ）國旗學(xué)生介紹自己的校園生活帶拼音認(rèn)讀；去掉拼音讀一讀；摘出單個的生字再認(rèn)一認(rèn)，說一說自己是怎樣記這些字的。同桌互相考一考，看誰記得牢。捉迷藏游戲生字。填出表示動作的詞，體會動詞準(zhǔn)確實用的好處。

　　第 二 課 時

　　一 復(fù)習(xí)鞏固

　　1 開火車認(rèn)讀詞語。

　　2 指名認(rèn)生字，了解學(xué)生學(xué)習(xí)記憶情況。

　　二 指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫字。

　　強調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字要緊湊，不能松散。認(rèn)讀詞語、生字。

　　教學(xué)反思：

　　本課時開學(xué)來的第一次新課，學(xué)生還不能靜心學(xué)習(xí)。課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，所以效率比較低。加上寫字習(xí)慣不好，我加強了寫字指導(dǎo)。在寫字上用了很大的精力，8個字用了將近三課時（包括練字課）可喜的是，學(xué)生寫字進步明顯，字的結(jié)構(gòu)緊湊多了，工整多了，寫字的熱情還不錯，大部分都很努力。（鄭舉耀、冀俊男比較慢，而且不能安靜寫）認(rèn)字大部分孩子比較快。

　　感知動詞這項基本功訓(xùn)練也基本上達到了目標(biāo)。由開始的不知道，比如填成（白）紙，到后來能快速反應(yīng)，效果不錯。

　　寫字教學(xué)還要加強。

小學(xué)語文教案 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識與能力】學(xué)會本課6個生字，正確讀寫“鍛煉、枯萎、插秧”等詞語。

　　【過程與方法】通過反復(fù)閱讀，體會文中“不確定”等含義，理解種樹人隔三差五澆水的原因，了解借物喻人的手法。

　　【情感態(tài)度與價值觀】體會作者所要闡釋的：只有經(jīng)歷磨練才能更好地適應(yīng)生活的道理。

　　二、教學(xué)重難點

　　【教學(xué)重點】通過理解重點詞語和句子，知道并理解生活中的不易對于我們成長的作用。

　　【教學(xué)難點】領(lǐng)會作者所要闡釋的道理，并能夠?qū)⑦@些道理和生活實際相聯(lián)系。

　　三、教學(xué)方法

　　朗讀法、探究討論法

　　四、教學(xué)手段

　　PPT展示關(guān)于桃花新木的圖片

　　五、教學(xué)過程

　　(一)圖片導(dǎo)入

　　師展示關(guān)于桃花心木的圖片

　　導(dǎo)入語：同學(xué)們，大屏幕上展示出這樣一棵樹，請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，勇敢地站起向大家描繪一下這棵樹的外形特點。你能猜到它的名字嗎?

　　結(jié)合學(xué)生回答，引出課題——桃花心木

　　過渡語：大家對于這棵樹的外形特點總結(jié)的很好，可以看到很多同學(xué)在課前已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)工作。那么我們今天就來聽聽發(fā)生在這棵樹上的故事。

　　(二)通讀課文，整體感知

　　1.朗讀課文，師強調(diào)易錯字：“鍛、萎”。

　　2.學(xué)生簡要概述文中講了怎樣的一件事——種樹人是怎樣種樹的?

　　過渡語，同學(xué)們，通過閱讀課文以及剛才我們這兩位同學(xué)的簡要概述，大家知道種樹人是如何種樹的嗎?他與別的種樹人有什么不同之處呢?(板書：隔三差五、不規(guī)律)

　　(三)研讀詞句，深入體會

　　1.請同學(xué)們在文中找一找，在剛看到種樹人總是隔三差五的'來澆水時，“我”是怎么想的?

　　2.當(dāng)“我”了解到種樹人如此種樹的原因之后，“我”為什么會感動?(小組討論，代表發(fā)言)。

　　3.文中的“不確定”是什么意思?(學(xué)生討論，自由發(fā)言，師總結(jié))。

　　4.請同學(xué)自由討論“桃花心木為什么不枯萎了呢”。并請代表發(fā)言。(師總結(jié)：因為它已經(jīng)學(xué)會適應(yīng)不同的環(huán)境了)。

　　(四)有感情朗讀，談感受

　　過渡語，現(xiàn)在文中“我”的疑惑終于解開了，種樹人如此種樹的目的是為讓樹木更健康、更堅強的成長。那么，同學(xué)們，你們通過種樹人種樹這個故事得到了什么啟示呢?

　　師引導(dǎo)，分小組討論，組內(nèi)代表發(fā)言。

　　預(yù)設(shè):⑴我們要正確看待生活學(xué)習(xí)中的坎坷;⑵應(yīng)該理解父母和老師對我們的教育;⑶我們要向桃花心木一樣，在磨練中養(yǎng)成無論在任何條件下都能夠存活的堅強品質(zhì)。

　　(五)遷移拓展

　　說說這篇文章用了什么樣的寫作手法?(借物喻人)

　　(六)作業(yè)小結(jié)

　　寫一篇有關(guān)植物文章，運用借物喻人的寫作手法。不限字?jǐn)?shù)。

　　六、板書設(shè)計