大班數(shù)學5的認識教案（通用10篇）
作為一名人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學5的認識教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數(shù)學5的認識教案 1
活動目標
1、積極參與活動，感受電教活動樂趣。
2、操作課件，學習用">""<"表示兩個數(shù)量的關(guān)系。
3、通過課件認識">""<"，理解符號含義。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備
課件、圖片
活動過程
一、談話導入，感知河馬嘴巴的形象。
導入：小朋友，你們見過河馬嗎?它是什么樣的?
教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時，大嘴巴總是朝著多的方向張開。
二、結(jié)合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開。
1.河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來喂它。食物來啦，看是什么?(出示課件)一個盤子里有幾個?一個盤子里有幾個?小河馬說：我要吃多的那盤，是哪個?
教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來喂它，食物來啦，看是什么?(出示課件)……小結(jié)：(小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開)教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來喂它，食物來啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經(jīng)學過的=號)
2.小動物送果實，幼兒練習掌握小河馬張嘴方向。
教師："咚咚咚"誰來啦?(小馬)小馬給小河馬送來了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會朝那邊張開呢?(幼兒操作電腦)同樣的方法引出小貓、小雞。
教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的`方向張開。其實在這個大嘴巴里還藏著一些有趣的符號呢。我們一起來看看。
三、根據(jù)河馬嘴巴，認識理解">""<"符號。
1.觀察河馬不同張嘴的方向，認識理解">""<"符號。
教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的?
(大嘴朝前大于號，尖尖朝前小于號。嘴巴扁扁等于號。)教師：我們一起再來讀一讀。
2.幼兒用身體動作表示符號，理解符號的正確運用。
教師：小河馬家的食物真多呀，我們來看一看，比一比，應(yīng)該用哪個符號。(出示課件，選擇正確的符號)
四、農(nóng)場摘果子比賽，集體練習符號的運用。
1.幼兒分組進行摘果子比賽。
教師：農(nóng)場里的果子熟了，你們愿意幫助小動物們摘果子嗎?我們來比賽，在一段音樂中，看看哪一隊摘的多?(幼兒操作)
2.集體統(tǒng)計比賽結(jié)果，練習用數(shù)字記錄，使用">""<"符號。
教師：用數(shù)字記錄，讀起來可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下，再讀一讀，好嗎?
活動延伸
在區(qū)角活動中繼續(xù)練習">""<"符號的運用操作。
大班數(shù)學5的認識教案 2
活動設(shè)計背景：
我園小班幼兒多居于鄉(xiāng)下，個別幼兒不會數(shù)數(shù)、不會按順序讀數(shù)、有些幼兒喜歡讀數(shù)可是老把數(shù)字的順序搞混淆。孩子們的年齡偏小，農(nóng)民一年四季只有冬季有時間，針對鄉(xiāng)下的種種局限因素，為了使幼兒能夠很好的掌握科學領(lǐng)域的數(shù)學部分，設(shè)計了這節(jié)課。
活動目標：
1、情感目標：幼兒體會與同伴游戲時候的歡樂，喜歡做游戲。
2、認知目標：會認讀數(shù)字寶寶1-5。
3、能力目標： 能大聲地讀出數(shù)字1-5中的某一個簡單的知道數(shù)字寶寶的筆畫。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學重難點：
教學重點：幼兒能認讀出數(shù)字1-5。
教學難點：幼兒能夠大膽的讀出數(shù)字1-5之間的任何一個。
活動準備：
數(shù)字寶寶卡片1-5各一張、數(shù)字寶寶的紙手套若干、數(shù)字掛圖、動物卡片
活動過程：
一、開始部分
教師帶領(lǐng)幼兒做簡單的手指游戲，引導幼兒認識手，并且知道小手的手指數(shù)量。
二、基礎(chǔ)部分
我們有兩只小手，每只小手上有5根手指頭。請小朋友和老師一起來數(shù)一數(shù)。(教師導幼引兒伸出自己的手，和老師一起數(shù)一數(shù)。)數(shù)完手指以后，出示數(shù)字卡片。請小朋友來認一認這是數(shù)字幾。鴨媽媽生了5個鴨蛋，最近要孵出鴨寶寶了 。請你看一看它孵出了幾只。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶。把相應(yīng)的數(shù)字1-5貼在鴨寶寶的下面。教師把數(shù)字掛圖以及相應(yīng)的有數(shù)量的.圖片出示在黑板上，帶領(lǐng)幼兒說兒歌，識記數(shù)字1-5.兒歌：1像粉筆會寫字、2像小鴨水里游、3像耳朵聽聲音、4像小旗迎風飄、5像鉤子能買菜。(教師邊說兒歌邊做動作，幼兒可以很上口，便于記憶)
三、結(jié)束部分
教師帶領(lǐng)幼兒做游戲，請幼兒將紙手套戴在手上，找出和自己手套上相同數(shù)字的伙伴，并且唱出找朋友的兒歌。然后帶領(lǐng)幼兒說兒歌。整理教具下課。
教學反思
本節(jié)課選課的內(nèi)容對于小班的孩子來說，有一點點的偏難。只是簡單的認識數(shù)字1就可以了!這節(jié)課的內(nèi)容其實可以作為主題教學，可以在一到二星期上完本節(jié)內(nèi)容。大部分的孩子對于數(shù)字1-3記憶的比較清楚，到數(shù)字4、5的時候就有點難了，有些孩子記不清楚順序，這就是本節(jié)課的一個難點。老師需要下去在更深層次的研究本節(jié)課如何讓孩子能盡快的認讀出數(shù)字1-5.上課期間，有一部分的孩子注意力不在課堂上，教師需要反思自己的教學活動中，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的緊密程度，以及孩子在課堂上的反映情況。都是教師需要改進的地方。本人自己覺得這節(jié)課的效果不是很好，有一些常識和自己的目標完成的不是很理想。沒有考慮到孩子們的接受能力，以及孩子的喜歡的教學方法都是這節(jié)課的弊端。以后上公開課，需要先了解清楚孩子們更喜歡什么樣的上課方式以及孩子們對課程的方式方法喜歡的程度來設(shè)計主題教育。這節(jié)課整體還可以，沒有考慮到用更好的更直觀的方式方法來教育孩子，可以試圖用一下PPT做一個課件，再加上直觀教具我想這節(jié)課或許會比第一次上的更成功。讓小班的孩子知道簡單的筆畫應(yīng)該是中班的課程了，此觀點不提倡。
大班數(shù)學5的認識教案 3
活動目標：
1、讓幼兒正確讀寫數(shù)字5，并能數(shù)出5以內(nèi)的物體數(shù)量。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒學習數(shù)字的興趣和創(chuàng)新能力。
活動準備：
小圓片、小正方體、數(shù)字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙
活動過程：
一、情景激趣。
師：小朋友，喜歡漂亮的小金魚嗎？今天老師帶來了一些小金魚，我們一起來數(shù)一數(shù)它們有多少條，好嗎？播放課件。課件內(nèi)容：魚缸里有四只小魚游來游去的玩耍，換一幅場景后，一個小男孩又放了一只小魚。出示問題：現(xiàn)在有幾條魚啊?
二、探究新知：
1、出示魚缸：（里面有4條魚）師：小朋友，我們來數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條魚，好嗎？（老師邊引導數(shù)邊在黑板上貼小圓片）
2、教學認識"5"教師又出示一個里面有1條金魚的魚缸，將兩個魚缸并列放在一起，問：現(xiàn)在一共有幾條魚��？教師用另一種顏色的圓紙片在4后加1個。（讓幼兒認識到比4多1就是5和4過后就是5）
3、認識5的組成數(shù)出下列每組圖形中物體的數(shù)量。
4、找一找讓幼兒相互看一看，摸一摸，看看身體哪些部位的數(shù)量是5？
三、我是小畫家教師展示自己用5個圖形組合的.圖形，要求幼兒用自己喜歡的圖形畫一個物體，但圖形的數(shù)量必須是5個。
四、游戲活動：（站圓圈）教師在室外操場上畫若干圓圈，幼兒圍成一個大圓，然后師生一起數(shù)：1、2、3、4、5，當數(shù)到5時，幼兒迅速站到圈里，每個圈只能站5人。給站得快又好的小朋友進行獎勵。
大班數(shù)學5的認識教案 4
(一)導入新課
展示主題圖片：老奶奶喂雞圖，引導學生觀察圖中各種物品及小動物的數(shù)量，進行比較，提問：哪種小動物或物品的數(shù)量最多，哪一種又最少?引入本課《1-5的認識》。
(二)講解新知
活動一：結(jié)合導入問題，引導學生觀察、思考。共同得出：小狗的數(shù)量最少，南瓜的數(shù)量最多。提問：是否可以用其它方式表示小狗的數(shù)量?結(jié)合學生實際生活經(jīng)驗，預設(shè)學生可以得到用1根小木棍、1根手指都可以表示。
講解：小狗的數(shù)量我們把它讀作1，并板書。
繼續(xù)結(jié)合小木棍認識2-5，引導學生用木棍對應(yīng)數(shù)字進行拼擺。
提問：還有哪些物品的數(shù)量可以用1-5來表示?
活動二：結(jié)合算珠和點子圖，認識1-5的數(shù)序。
用算珠逐步從1個增加到5個，讓學生說出對應(yīng)的`數(shù)字，并用點子圖表示。引導學生思考、理解，1-5中每個數(shù)字都有其位置，1-5是按從少到多，從小到大的順序排列的。
活動三：講解1-5的書寫方法。
教師將1-5正確書寫在黑板上，引導學生觀察特點。
師生共同總結(jié)：1像粉筆、2像小鴨、3像耳朵、4像小旗、5像秤鉤，數(shù)字寫在田字格的左半格。
布置學生活動：按照起筆順序，描紅寫數(shù)字。
(三)課堂練習
找出身體上藏著的數(shù)字1-5，數(shù)一數(shù)、寫一寫。
(四)小結(jié)作業(yè)
提問：今天有什么收獲?
引導學生回顧：數(shù)字1-5的讀、寫法。
課后作業(yè)：數(shù)一數(shù)生活中的常見物品，并且寫出其數(shù)量。
大班數(shù)學5的認識教案 5
一、學習目標設(shè)置
�。ㄒ唬┰O(shè)置學習目標的依據(jù)
1.課程標準的相關(guān)規(guī)定及解讀：義務(wù)教材中在安排“10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法”這部分內(nèi)容時，是一個數(shù)一個數(shù)地認識，而且每認識一個數(shù)都是從數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義，數(shù)的認、讀、寫，數(shù)的順序，數(shù)的大小的比較，數(shù)的組成等各個方面來認識數(shù)的概念的，并且在學習了加減法的含義之后，每認識完一個數(shù)就練習相應(yīng)的加減法，很扎實。當時我國的學前教育還不普及，許多學生入學前沒有系統(tǒng)地學習過數(shù)學知識，有的根本沒有學習過數(shù)學知識，這樣安排，小步子地進行教學，可以說是符合實際的，也是必要的。
2.教材分析：教科書第14～15頁，這一單元的主題圖是孩子們非常感興趣的“野生動物園”，滲透熱愛動物，保護動物的思想品德教育。主題圖的教學有兩部分內(nèi)容：數(shù)數(shù)和認數(shù)。數(shù)數(shù)的.教學：教材中用集合圈圈出各種數(shù)量的事物，讓學生數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)，而且這些事物都是從主題圖中抽取出來的。認數(shù)的教學包括兩個方面：一認識數(shù)字，會讀、知道怎么念。二看數(shù)字能知道每一個數(shù)字所表達的數(shù)量含義是什么。如看著1就知道表示有1個物體，在頭腦中再現(xiàn)這個數(shù)所表示的數(shù)量是多少，并能擺出相應(yīng)數(shù)量的小棒（通過操作幫助學生理解和記憶）。從3開始釆用幾何圖形，增加學生的興趣，并為以后學習幾何知識打下一個基礎(chǔ)。如3擺出一個三角形，4擺出一個四邊形，5擺出一個五邊形。
3.學情分析：學生在準備課上已經(jīng)學會了認數(shù)，會從一數(shù)到十，有了基本的數(shù)感，在學習本單元就有了一定的鋪墊。
基于以上三方面的思考，本課題學習目標制定如下：
（二）學習目標表述：
1、知識目標
認識1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，會正確讀寫1～5各數(shù)。
2、能力目標
培養(yǎng)學生觀察、分析能力和語言表達能力。
3、情感目標
體驗與同伴互相交流學習的樂趣。
�。ㄈ┰u價方式設(shè)置：
目標1：表現(xiàn)性評價 目標2：交流性評價 目標3：目標性評價
二、學習過程預設(shè)
三、作業(yè)設(shè)計：
課本16頁上面的1到5的數(shù)字，自己描一描
課題：比大小
大班數(shù)學5的認識教案 6
教學目標：
1、了解5 的實際意義和5與4 的關(guān)系，懂得5 是由5個1組成的。
2、認讀和書寫數(shù)字5.
教學準備：
1、各種水果卡片
2、數(shù)字及圓點卡片
3、小松鼠及松果卡片
教學過程：
一、謎語
皮兒有紅也有綠，長在樹上真美麗。
味道酸甜又可口，營養(yǎng)豐富人人愛。
（蘋果）
師：蘋果屬于什么？
幼：水果。
師：瞧！老師這里有幾種最常見的水果。
�。ń處熍e水果卡片，幼兒說香蕉、橘子、蘋果、桃）
師：小朋友們喜歡它們嗎？
幼：喜歡。
二、游戲《按數(shù)取物》
師：現(xiàn)在我們利用這些水果卡片和數(shù)字卡片做個小游戲，好嗎？
幼：好！
師：抽到幾就拿幾個一樣的水果。
最后一張卡片為5的圓點卡片，按數(shù)取物。
三、認識5
1、 師；小朋友們表現(xiàn)的非常好！今天這節(jié)課我們就一起認識5。（教師出示字卡5）
師：小朋友們仔細看看5像什么？
幼：像秤鉤。
師：秤鉤是干什么用的？
幼：賣菜。
師：小朋友們說的很好，和老師一起說，5像秤鉤能賣菜。
2、教師講5的寫法
師：數(shù)字5它也有家，它的家就在田字格里。它在家是怎樣待著的呢？現(xiàn)在小眼睛仔細看老師是怎樣寫的。
師：伸出小手，在空中和老師一起寫5。
師：現(xiàn)在找一找自己身上什么是5 個？
幼：手指、腳趾
3、手指操 《五指歌》
四、5與4比較
師：瞧！小松鼠們在這呢！現(xiàn)在小松鼠的肚子好餓呀！誰知道小松鼠喜歡吃什么？
幼：松果。
師：老師這有幾個松果，誰想發(fā)給它們？（松果4只）
師：小朋友們出現(xiàn)問題了，誰多呀？誰少呀？
幼：松鼠多，松果少。
師：松鼠是幾只？
幼：5只。 教師板書5
師：松果有幾個？
幼：4個。
提問：5比4多幾？
4比5少幾？
4添1是幾？
5去1是幾？
五、教師講《小松鼠》的故事。
小松鼠的故事
三只小松鼠，在葡萄藤上發(fā)現(xiàn)夏天留下來的最后一串葡萄。這串葡萄一共整整有20顆葡萄。
小松鼠們，圍著這串葡萄，做 了一道算術(shù)：他們?nèi)齻�再加上媽 媽，一共四個，分20個葡萄— —
“每人五顆！”小松鼠們高興的喊起來。一只小松鼠上前取走了五只還很青的.葡萄，它說：“吃了酸葡萄，媽 媽就能吃上甜葡萄了！”又一只小松鼠上前取走了五只比較小的葡萄，它說：“我吃了小葡萄，媽 媽就能吃上大葡萄了！” 另一只小松鼠上前取走了五只有點破的葡萄，它說“我吃了碎葡萄，媽 媽就能吃上好葡萄了！” 就這樣，三只小松鼠為它們的媽 媽送上了五顆最熟、最大、最好的甜蜜蜜的葡萄。
六、幼兒練習書寫數(shù)字5，教師巡回指導。
大班數(shù)學5的認識教案 7
活動目標：
1、學習從箭頭方向數(shù)過來的方式，找出不同的物體，并能圈出來。
2、學習確定物體的排列次序，理解序數(shù)的含義。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備：
教具：
1、箭頭方向牌2黃色球4個，紅色球1個3數(shù)字卡1－5大小個一個4三角形4個，圓形1個5紅蘋果4個，綠蘋果1個6情景動物圖片5個學具：1（三角形圖片4個，圓形圖片1個）幼兒每人一套2水彩筆，每人一支3幼兒用書每人一本活動過程：
一、出示球，學習找不同的物體1師：小朋友，今天老師帶來了你們最喜歡的球，看，喜歡嗎？（請幾個小朋友玩拍球后放好）2請幼兒觀察球有什么顏色？
二、出示蘋果圖片，學習從箭頭方向數(shù)過來的方式，找不同物體1師：小朋友真棒，我還想考考小朋友�？�，這是什么？有什么顏色？它們都是一樣的嗎？
2、誰知道不同顏色的蘋果排在第幾？（幼兒討論）
3、師：我剛才發(fā)現(xiàn)有些小朋友數(shù)得時候有的從左邊數(shù)過來，有的從右邊數(shù)過來，這樣就不大規(guī)范了，老師想到了一個好方法（出示箭頭方向牌，告訴幼兒數(shù)物體時從箭頭指示的方向數(shù)過來）這樣既方便又正確。
4、師根據(jù)幼兒說的數(shù)序，按箭頭的方向數(shù)過來送上數(shù)字卡，并請幼兒不同的蘋果排第幾的數(shù)字圈起來。
5、表揚幼兒的.聰明。
三、出示三角形圖片，學習從箭頭方向數(shù)過的方法，確認物體的排列數(shù)序
1、圖上有什么圖形？都是一樣嗎？
2、不同的是什么？從箭頭方向數(shù)過來，它排在第幾？
3、請幼兒討論并回答。
4、請幼兒取出操作卡片，按要求嘗試練習。
5、檢查評析，表揚幼兒。
四、游戲：排排隊
1、叫五個小朋友出來，其中一位是男孩或女孩。
2、請幼兒觀察，有幾個小朋友（按箭頭的方向數(shù)過來）。
3、請幼兒按箭頭方向排隊的幼兒送數(shù)字卡。
4、請幼兒觀察并說出不同的小朋友（男孩或女孩）排第幾？
5、請全體的幼兒讀一次誰排第幾（按箭頭方向讀）
6、小結(jié)并表揚幼兒。
五、結(jié)束部分
1、出示情景動物圖片，指導幼兒觀察，從箭頭方向數(shù)過來，看看它們分別排在第幾？（幼兒討論）
2、指導幼兒完成書本練習P28六、延伸部分將學具投入?yún)^(qū)內(nèi)，幼兒日常中繼續(xù)學習操作序數(shù)排序。
教學反思：
1、幼兒在本節(jié)課中非常積極。
2、幼兒通過這節(jié)課深刻的認識到了5以內(nèi)的序數(shù)，由于教具比較新穎，游戲比較多，幼兒在本節(jié)課中玩得非常開心。
3、本節(jié)課的設(shè)計簡潔明了，適合中班幼兒的年齡特點，讓幼兒在玩中輕松學到了知識。
4、在認識5以內(nèi)的序數(shù)的同時，幼兒還能正確的認識到了動物們愛吃的東西。
5、在跳田游戲中，幼兒還可以提高自身的跳躍能力。
大班數(shù)學5的認識教案 8
一、教學內(nèi)容
第幾。(教材第20頁)
二、教學目標
1.在具體情境中初步感知基數(shù)含義和序數(shù)含義，學會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，理解幾個和第幾的不同，并能用“第幾”來描述物體的位置。
2.在解決實際生活中的關(guān)于“幾”和“第幾”的問題中，培養(yǎng)觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力。
3.激發(fā)與同伴合作學習的興趣，體驗學習數(shù)學的樂趣。
三、重點難點
重點：理解序數(shù)的含義，會區(qū)分“第幾”和“幾個”。
難點：掌握區(qū)分“第幾”和“幾個”的方法。
四、教學準備
學生準備：圓片4個、方片1個。
教學過程
一、情境引入
師：同學們，你們知道這是什么地方嗎？有哪些人？(出示教材第20頁情境圖，學生小組內(nèi)交流，并派代表回答，全班點評)
師：他們在干什么？(學生集體作答)
二、學習新課
1.初步感知基數(shù)與序數(shù)。
師：小朋友排第幾？小朋友的前面、后面各有幾人？(小組內(nèi)交流，派代表匯報，全班訂正)
師：誰排第一？(集體回答)
師：解放軍阿姨和最后一位叔叔分別排第幾？(小組內(nèi)交流，點名學生回答)
師：現(xiàn)在還有幾個人在排隊？(動畫展示：第一個阿姨已經(jīng)買好票走了，后面的人依次上前)
師：小朋友排第幾？(點名學生回答)
師：誰排第4？解放軍阿姨排第幾？(同桌交流，點名學生回答)
2.進一步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。
(1)做游戲。(請幾位同學上講臺排好隊)
①請大家數(shù)一數(shù)共有幾人？
�、趶淖髷�(shù)，第3人是誰？
�、邸痢镣瑢W是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？
(2)區(qū)分幾個和第幾。
引導學生區(qū)分“幾個”和“第幾”。(板書：第幾表示確定的位置，幾個表示數(shù)量的多少)
3.動手操作，深化理解。
(1)師生互動。
拿出4個圓片和一個方片，把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺？為什么會有兩種擺法？(引導學生體會第幾是相對的)
(2)學生互動。
兩人一組，一人說，另一人擺；也可以一人擺好位置，另一人說。
三、鞏固反饋
1.完成教材第20頁“做一做”第1題。(學生獨立完成，點名學生回答)
答案：1 2 3
2.完成教材第20頁“做一做”第2題。
(1)學生獨立完成，點名學生先回答“云圖”中的問題，再回答下面的問題。
(2)提問：小女孩排第幾？從右邊數(shù)，老奶奶排第幾？(點名學生回答)
答案：不一樣。5 5
3.完成教材第23頁“練習四”第1題。(學生獨立完成，點名學生回答)
四、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課你學會了什么？還有什么不懂的地方嗎？
板書設(shè)計
第 幾
第幾表示確定的位置
幾個表示數(shù)量的多少
教學反思
1.教學目的。
“幾個”和“第幾”的知識學生并不陌生，因為生活中經(jīng)常用到它們�！皫讉�”和“第幾”是基數(shù)和序數(shù)的淺顯說法，“幾個”表示事物有多少，“第幾”是事物排列的順序。對一年級的學生來說，區(qū)分“幾個”和“第幾”還是有一定困難的，所以本節(jié)課的教學設(shè)計重在指導學生區(qū)分“幾個”和“第幾”。
2.親身體驗，深化理解。
學生親身體驗生活中事物的數(shù)量和順序，體會學數(shù)學的樂趣，在深化對“第幾”的認識時，組織相關(guān)活動，豐富學生對“幾個”和“第幾”的感性認識，讓學生感覺到數(shù)學就在身邊，看得見、摸得著、用得上，實現(xiàn)了數(shù)學教學生活化。不但讓學生在愉快的活動中理解、運用了所學的知識，而且培養(yǎng)了學生的合作意識、服務(wù)意識。
3.重視小組合作的探究式學習。
本節(jié)課多以小組合作學習的方式開展，通過小組成員不斷探討、交流，知道了“幾個”表示事物有多少，而“第幾”是其中的一個事物的排列順序，明確了基數(shù)和序數(shù)的含義，能區(qū)分“幾個”和“第幾”，充分發(fā)揮了小組合作的.作用。
4.注重培養(yǎng)學生的思維能力。
數(shù)學課堂更應(yīng)關(guān)注學生的數(shù)學思考，在本節(jié)課中設(shè)計了一些有層次、針對性強的問題，讓學生在觀察、思考、比較的過程中自然地訓練了思維，并掌握了所學知識。
5.我的補充：
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備課資料參考
典型例題準備
【例題】5名同學排成一隊齊步走，從前往后數(shù)，豆豆排第2，老師一聲口令“向后轉(zhuǎn)”，這時豆豆排第幾？
分析：用○代表豆豆，△代表其他同學。
剛開始，豆豆排第2，如下圖：
向后轉(zhuǎn)后，他們的排列變成下圖：
此時，從前往后數(shù)，豆豆排第4。
解答：這時豆豆排第4。
解法歸納：解答此類題時，要明確從哪個方向數(shù)。
相關(guān)知識閱讀
基數(shù)和序數(shù)
現(xiàn)在我們學習的數(shù)叫做自然數(shù)，自然數(shù)作為一類等價的有限集合的標記，它可以表示集合中元素的多少。同時，由于自然數(shù)在自然數(shù)列中是有序的，所以它還可以給集合中的元素編號。因此，自然數(shù)在不同的情況下會有不同的意義。如同學們在上體育課的時候，有時排成一列橫隊，報數(shù)的時候，排在末尾報的是“三十五”。我們知道，這個“35”既可以表示這列橫隊一共有35名學生，也可以表示排在末尾的這個學生是第35號。我們可以把這一列橫隊的學生的全體看作是一個集合，其中每一名學生可以看作是這個集合中的一個元素。
用來表示集合中元素多少的數(shù)叫做基數(shù)；用來表示集合中元素次序(即第幾號)的數(shù)叫做序數(shù)。也就是說，被數(shù)的物體有“多少個”，這種用來表示事物數(shù)量多少的自然數(shù)叫做基數(shù)；被數(shù)的物體是“第幾個”，這種用來表示事物次序的自然數(shù)叫做序數(shù)。
這就是說自然數(shù)有兩重意義，一是基數(shù)的意義，二是序數(shù)的意義。
大班數(shù)學5的認識教案 9
活動目標：
1、不受物體排列形式的影響，準確感知5以內(nèi)的數(shù)量。
2、通過點數(shù)比較兩組物體的多、少、一樣多。
活動重點：
不受物體排列形式的影響，準確感知5以內(nèi)的數(shù)量。
活動難點：
通過點數(shù)比較兩組物體的多、少、一樣多。
活動準備：
實物卡片若干、數(shù)量分別是1、2、3、4、5。
裙子、短袖、短褲的卡片
幼兒學具：小動物卡片
活動過程:
一、游戲激發(fā)幼兒興趣，感知5以內(nèi)的'數(shù)量。
1、小朋友們，今天老師帶來了很多卡片，老師說數(shù)量，小朋友出示相應(yīng)數(shù)量的手指。
2、教師出示點卡，幼兒做相應(yīng)的動作。
二、引導幼兒學習比較多少，初步感知數(shù)序。
1、夏天來了，小朋友買了許多漂亮的裙子、短褲和短袖，我們一起來看看，每種衣服有多少?
2、小朋友看看，這是什么衣服，這種衣服的數(shù)量是多少?
3、這些衣服中，哪種衣服數(shù)量最多?哪種最少?我們可以怎樣比一比呢?(引導幼兒用一一對應(yīng)比較的方法進行驗證)
4、引導幼兒說出：兩條裙子比一條短褲多一，一條短褲比兩條裙子少一等等，讓幼兒初步感知到5以內(nèi)的數(shù)序。
5、給服飾卡匹配點卡。
兩條裙子，可以用幾個圓點來表示呢?請小朋友來說說?
三、引導幼兒給服飾卡和點卡排序。
四、幼兒操作。
1、教師說數(shù)量，幼兒找數(shù)群卡。
今天老師還給小朋友帶來了許多小動物，我們來看看都有什么小動物?這些小動物的數(shù)量是多少?什么小動物最多，什么小動物最少?
請小朋友在桌子上一邊擺一擺、一邊說。
2、教師出示點卡，幼兒舉出相應(yīng)數(shù)量的數(shù)群卡。
現(xiàn)在老師出示點卡，請小朋友出示相應(yīng)的數(shù)群卡片，看看哪位小朋友出示的數(shù)群卡和老師出示的點卡一樣多。
五、收拾用具后小結(jié)活動情況。
大班數(shù)學5的認識教案 10
活動目標：
1、正確感知5以內(nèi)數(shù)量，鞏固對5以內(nèi)數(shù)字的認識。
2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。
3、體驗成功后的樂趣，增強參與活動的自信心。
活動準備：
1、PPT課件、操作材料。
2、紙箱（貼上火車圖片）、火車票人手一張。
活動過程：
1、播放PPT課件，引起興趣。
�。�1）今天的天氣可真好，草地上來了一個小動物，聽一聽它是誰？（播放小狗聲音）
（2）小朋友真聰明，真的是小狗來了，今天小狗家族準備去游樂場玩一玩，它們坐什么去呢？原來小狗家族是坐小火車去，小狗們就坐在這些車廂里，每節(jié)車廂里到底有幾只小狗呢？我們來打開車廂看一看好嗎？
2、知道是幾號車廂，鞏固對5以內(nèi)數(shù)字的認識。
3、操作環(huán)節(jié)，為小狗找肉骨頭，并能按數(shù)量正確送給車廂上的小狗吃。
�。�1）你知道小狗最喜歡吃什么嗎？（肉骨頭）
（2）我們一起為小狗找些肉骨頭，讓它們帶去游樂場吃好嗎？
（3）發(fā)放操作材料，教師指導操作連線。
（4）集體討論：怎樣送骨頭給小狗比較合適。
這里有許多串肉骨頭，每串有的有兩根骨頭，有的有三根，有的……我們該怎樣來送給小狗，讓它們都有的吃呢？請你用線把他們連起來。
�。�5）請小朋友看看我們的肉骨頭都送對了嗎？請幼兒及時糾正送錯的`肉骨頭串。
4、坐火車去游樂場。
�。�1）小狗收到這么多心愛的肉骨頭真高興�。榱酥x謝小朋友們，小狗們想邀請你們一起乘坐小火車去游樂場玩，你們愿意嗎？
�。�2）你以前做過火車嗎？坐火車需要買什么？（火車票）火車票上有座位號，我們要按照上面的座位號找到自己的座位對嗎？今天我們也要憑火車票才能上火車。
�。�3）教師出示火車票：你看老師這有張火車票，請你們幫我看看，我應(yīng)該坐在幾號車廂？為什么？（幾個點子就是幾號車廂）
�。�4）請你和身邊的好朋友講講，你的火車票上有幾個圓點？應(yīng)該坐幾號車廂？
（5）請個別幼兒講一講，并把車票貼在相應(yīng)的車廂上。
�。�6）分組把火車票貼在相應(yīng)的車廂上。
�。�7）集體檢查，找出錯誤并糾正。
5、一起乘坐小火車上游樂場。
小朋友都找到了自己的座位，讓我們坐上小火車一起出發(fā)去游樂場吧！
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