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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-03-31 09:51:19 小學(xué)語文教案 我要投稿

精選小學(xué)語文教案范文集錦七篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

精選小學(xué)語文教案范文集錦七篇

小學(xué)語文教案 篇1

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母,還記得是哪5個(gè)嗎?(aneninunün)今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課,在這課中我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母,在發(fā)音上有一定的難度,比比誰學(xué)得最好。

  板書:14angengingong

  二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)韻母ang的音形

  1.出示書中第一幅圖,問:這是什么?

  2.出示圖下音節(jié)yáng。

  3.教師示范讀yáng,學(xué)生隨讀。

  4.教師范讀ang,學(xué)生隨讀ang。

  5.師講發(fā)音方法:發(fā)ang音時(shí),先擺好a的口形,發(fā)a,緊接著舌頭往后縮,舌根抵往軟腭,氣流從鼻腔中出來,聲音響,氣流強(qiáng),手指按著鼻梁有些顫動。

  6.學(xué)生讀中體會,指名讀,齊讀,開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

  7.在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀yáng這個(gè)音節(jié)。

  8.請同學(xué)們觀察ang是由哪三個(gè)字母組成的?

  出示卡片:

  三個(gè)字母依次出現(xiàn):先出示a,再出示n,a和n組成的字母念什么?最后出示g,合起來就是ang。

  注:教師可以做一個(gè)由后面向前面翻動的紙片,讓a變?yōu)閑、i、o,使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)韻母eng的音形

  1.出示第二幅圖,說說圖的`內(nèi)容。

  2.出示音節(jié)dēng,教師范讀,學(xué)生隨讀dēng。

  3.教師在音節(jié)中提出eng,進(jìn)行范讀,學(xué)生隨讀。

  4.師講發(fā)音方法:以韻母e的口形開始,氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng,學(xué)生練習(xí)體會。

  5.請同學(xué)讀dēng來鞏固eng的發(fā)音。

  6.記憶eng的形:eng是由哪幾個(gè)字母組成的?

  學(xué)生邊說教師邊演示翻動卡片,使ang變成eng,只從后邊向前翻動e紙片,ng不用動,即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。

  (三)學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yìng。

  1.出示書中第三幅圖:

  2.出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying,教師范讀,請同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同?

  3.告訴學(xué)生yīng是整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼,應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。

  4.教師范讀ing,學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。

  5.記憶ing的形:怎么記住它的形呀?隨著學(xué)生回答教師翻動紙片使eng變成ing。

  6.采取多種形式讀,鞏固字母的讀音。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)韻母ong的音形

  1.出示圖,這是什么?

  2.出示圖下音節(jié)zhōng教師范讀,學(xué)生隨讀。

  3.教師提出ong進(jìn)行范讀,學(xué)生隨讀,同桌互讀。

  4.記憶ong的形:說說ong與前邊字母有什么不同?

  教師翻動卡片使ing變成ong。

  三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。

  1.自己試著練習(xí)抄寫韻母。

  2.展示學(xué)生書寫情況,說說哪兒寫得好,哪寫得還不夠好。

  3.教師強(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏,不要寫成ang。

  四、小結(jié)

  照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。

  附:板書設(shè)計(jì)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1.準(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

  2.正確規(guī)范地書寫shānyáng兩個(gè)音節(jié)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.拼讀聲母與韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

  2.書寫shānyáng兩個(gè)音節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.本課的三拼音節(jié)。

  2.按格式書寫音節(jié)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1.復(fù)習(xí)4個(gè)后鼻韻母的讀音。

  2.讀4幅圖下面的音節(jié)。

  二、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)

  1.板書出示音節(jié):

  2.自己試著練習(xí)拼讀,拼不準(zhǔn)的音節(jié)問周圍小伙伴。

  3.指名拼讀練習(xí),教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

  三、學(xué)習(xí)看圖拼讀三拼音節(jié)

  1.出示四幅圖和圖下音節(jié)

  q—i—āng→qiāngch—u—áng→chuángx—i—óng→xióngx—i—àng→xiàng

  2.觀察圖畫,四幅圖分別畫了什么?

  3.對照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。

  4.指名讀,教師糾正,學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)教師要進(jìn)行范讀指導(dǎo),可采取比較讀音的方法進(jìn)行區(qū)別:ch—áng(“長”音),ch—u—áng(“床”音)。通過比較使學(xué)生知道有介母和無介母拼音的結(jié)果不一樣。

  5.同桌同學(xué)互讀,相互糾正,教師巡視,重點(diǎn)聽聽學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的拼讀。

  6.指名讀,比比誰讀得準(zhǔn)確。

  四、抄寫shānyáng的音節(jié)

  1.讓學(xué)生回憶第10課抄寫音節(jié)的格式。

  2.學(xué)生說說shānyáng音節(jié)怎樣占格,教師范寫。

  3.學(xué)生照著板書練習(xí)書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,凡是姿勢正確的學(xué)生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵(lì)。

  五、讀兒歌

  1.讀讀紅色的復(fù)韻母,鞏固本課韻母的讀音。

  2.教師放手讓學(xué)生自己借助拼音讀兒歌,給學(xué)生充足的拼讀時(shí)間,讀不準(zhǔn)的音節(jié)用小問號作上標(biāo)記。

  3.質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié),請同學(xué)幫助解疑。

  4.在同學(xué)們幫助拼讀音節(jié)后,再自己練習(xí)讀。

  5.指名讀。

  6.齊讀兒歌。

  六、小結(jié)

  從開學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、韻母,整體認(rèn)讀音節(jié)我們學(xué)完了,老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些注音的兒童讀物,這樣既鞏固了漢語拼音,又幫助我們識字,同時(shí)促進(jìn)同學(xué)們的聽說讀寫能力。

  附:板書設(shè)計(jì)

小學(xué)語文教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒘私馄匆魧W(xué)習(xí)普通話的意義,自覺學(xué)習(xí)和使用普通話。

 。、通過拼音鞏固學(xué)過的字,滲透識字:鼓、哭、狐、果。

  3、認(rèn)識3個(gè)聲母,能用這3個(gè)聲母拼讀,學(xué)習(xí)三拼音。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  背面寫有音節(jié)的生字卡片;圖片。

  【教學(xué)過程】

  一、獎(jiǎng)品激勵(lì),復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、游戲中復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。

  ⑴看《漢語拼音字母表》,帶讀學(xué)過的拼音。

 、撇伦帜赣螒,復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音。圓圓臉蛋梳小辮(a);小魚吹泡(o);小傘把兒(t);一個(gè)門洞(n);兩個(gè)門洞(m)。

 、遣伦钟螒颍瑥(fù)習(xí)拼讀及學(xué)過的漢字。bǐtǔdàbàmāmùéyī(注意比較dàbà)。

  二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀聲母gkh

  1、老師又給大家?guī)砹巳恍屡笥选#ㄔ谒木三格中板書g、k、h)它們也有好朋友。(出示三張圖片:鴿子圖、蝌蚪圖、椅子圖)請同學(xué)分別說說圖上畫著什么,該貼在哪個(gè)字母旁邊。(由同學(xué)上臺完成)

 。病⒂姓l會讀?(試讀,老師不作評判)

  3、老師正音、帶讀。

  4、誰能給這些字母編編順口溜?

  一只白鴿ggg(9字加彎ggg)

  兩只蝌蚪kkk。

  一把椅子hhh。(小朋友喝水hhh)

  請學(xué)生上臺找找圖中藏著的字母。

 。、帶讀順口溜。順口溜接龍。小組順口溜接龍比賽。(一組比時(shí),其他組休息)

  6、出示卡片:hónggěikuài,請學(xué)生認(rèn)讀聲母。(齊讀,指名讀,讓每個(gè)學(xué)生都有一次單獨(dú)發(fā)言的機(jī)會。)

  7、發(fā)放學(xué)過的聲母是gkh的卡片,同桌兩人一組,認(rèn)讀聲母,能拼的拼出來。(練習(xí)一段時(shí)間后,讓學(xué)生按聲母分類排隊(duì),讀一讀。)

  三、課間休息

  唱《上學(xué)歌》,愿表演的起立表演,不愿意的拍拍手,唱一唱。

  四、學(xué)習(xí)拼讀

 。、出示板書:g―ǔ→gǔ鼓;k―ū→kū哭;h―ú→hú狐;分別認(rèn)讀聲、韻母,學(xué)生試讀。(拼出來認(rèn)認(rèn)字。上臺大聲地拼一次,便可選擇相應(yīng)的圖片貼上去。)

 。、出示gē、kè、hé、gè。誰會拼?能猜著卡片后的字嗎?

 。、會拼兩拼音的同學(xué)了不起。會拼三拼音的同學(xué)就更了不起了。今天,我們就學(xué)習(xí)三拼音。

  出示板書:g―u―ǒ→guǒ果;h―u―ǒ→huǒ火;g―u―ā→guā瓜;h―u―ā→huā花。

 。ɡ蠋熓痉镀吹谝粋(gè),學(xué)生模仿,老師帶讀。學(xué)生試拼后面幾個(gè),老師注意糾正。能上臺來拼的,可以選擇圖片貼上去。)

 。础⒂螒蜢柟。(學(xué)生閉上眼睛聽音樂休息,老師趁機(jī)將板書中的字和圖片移動位置。然后請學(xué)生上臺拼讀音節(jié),拼對了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來。)

  五、激發(fā)探究的`興趣

 。、丁丁的話:

  小朋友,你們學(xué)得太棒了,我真為你們高興。拼音是我們的好朋友,學(xué)好了拼音,我們就能認(rèn)識許多字,就能說好普通話。所以我們要每天念一念。你們能做到嗎?

 。、回去找找“查字表”中你認(rèn)識的字,哪些有我們剛學(xué)過的聲母gkh。多認(rèn)幾個(gè)字。

  【案例點(diǎn)評】

  謝老師的拼音教學(xué),把學(xué)生帶進(jìn)了學(xué)習(xí)拼音的樂園。

  這節(jié)課的復(fù)習(xí)導(dǎo)入很有特色,不是簡單的出示字母,而是設(shè)計(jì)猜字母的游戲,誰猜中誰有獎(jiǎng)品,激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。

  接著,學(xué)習(xí)新的聲母gkh,在學(xué)習(xí)的過程中,無論是貼圖片,還是讀字母,無論是編順口溜,還是讀卡片,都放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生憑借已有經(jīng)驗(yàn),通過嘗試、參與,體會到了成功的歡樂,樹立了學(xué)好拼音的信心。這一環(huán)節(jié),體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教學(xué)不是傳授,而是教會學(xué)生認(rèn)識自己,發(fā)現(xiàn)自己,進(jìn)而發(fā)展自己,成為會學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展的個(gè)體。

  在學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)時(shí),先拼兩拼音,后拼三拼音,內(nèi)容由易到難,層次分明,學(xué)生易于接受。在學(xué)習(xí)中,設(shè)置挑戰(zhàn),學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。同時(shí),貫穿兩個(gè)鞏固的小游戲:一個(gè)是“出示gē、kè、hé、gè。誰會拼?能猜著卡片后的字嗎?”這個(gè)游戲,既復(fù)習(xí)了拼讀,又和漢字緊密相連,真是一舉兩得。另一個(gè)是“學(xué)生閉上眼睛聽音樂休息,老師趁機(jī)將板書中的字和圖片移動位置。然后請學(xué)生上臺拼讀音節(jié),拼對了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來!边@個(gè)游戲,一則讓學(xué)生放松休息,二則復(fù)習(xí)鞏固拼音,三則使學(xué)生動手動腦訓(xùn)練思維,可謂一箭三雕。

  最后,請出學(xué)生的朋友丁丁,鼓勵(lì)學(xué)生讀拼音,學(xué)認(rèn)字。

  一節(jié)課,訓(xùn)練到位,高潮不斷,學(xué)生學(xué)得投入,學(xué)得快樂!

小學(xué)語文教案 篇3

  設(shè)計(jì)理念:本課教學(xué)設(shè)計(jì),是根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律及創(chuàng)新教學(xué)的理論,借助現(xiàn)代教育技術(shù),特別是多媒體技術(shù),在教學(xué)過程中,為師生提供一個(gè)創(chuàng)新互動空間,創(chuàng)造良好的課堂氛圍。緊扣教學(xué)重點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的主體性,以教材為憑借,訓(xùn)練感情朗讀。通過錄像和POWERPOINT展示,使學(xué)生在情景中強(qiáng)化認(rèn)知,完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  教學(xué)內(nèi)容:全文

  教學(xué)目的:

  1、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

  2、學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣。

  重難點(diǎn)、關(guān)鍵:

  1、利用電化教學(xué)手段,體會潮的壯觀。

  2、緊扣重點(diǎn)詞句,指導(dǎo)感情朗讀。

  教具準(zhǔn)備:錄像,多媒體教學(xué)課件

  教學(xué)過程

  一、觀圖、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

  師:錢塘江大潮,被稱為“天下奇觀”。1、請比一比:“觀潮”和“天下奇觀”的兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎?2、課文是按什么順序?qū)懙模?、潮來前的情景是怎樣的?生回答后,PowerPoint出示板書。

  今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》,PowerPoint出示學(xué)習(xí)目標(biāo),齊讀。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

  2、學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的'表達(dá)方法。

  二、欣賞錄像,感受情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  PowerPoint出示蘇東坡的名句“八月十八潮,壯觀天下無!保龑(dǎo)齊讀。激發(fā)學(xué)生情感,欣賞錄像,引入學(xué)習(xí)課文。

  PowerPoint出示學(xué)習(xí)方法齊讀

  學(xué)習(xí)方法:

  1、自由讀課文,說說讀懂了什么,不懂的地方打個(gè)問號。

  2、抓重點(diǎn)詞句品讀體會、積累。

  三、自由學(xué)習(xí)課文

  1、選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí),匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

  2、質(zhì)疑,討論,解疑。

  3、小結(jié),PowerPoint出示板書。

  四、精讀“潮來時(shí)”部分的重點(diǎn)句子

  設(shè)想:用各種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀,讓學(xué)生讀得有情有趣,讀得津津有味,既幫助理解,又幫助記憶。

  教法:PowerPoint出示,圖句結(jié)合,指導(dǎo)品讀。

  1、午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,

  好像悶雷滾動。(鼓勵(lì)學(xué)生想象,主動模擬悶雷滾動的聲音,并讀出隆隆的感覺。)

  2、過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。(表演沸騰的場面“跳著、叫著、喊著”,指導(dǎo)讀出驚喜的感覺,理解“人聲鼎沸、沸騰”)

  3、那條白線很快向我們移來,

  逐漸拉長,

  變粗,橫貫江面。(同桌互讀,讀出激動的心情。)

  4、再近些,

  只見白浪翻滾,

  形成一道兩丈多高的白色城墻。(分組比賽讀,讀出壯觀的感覺。)

  5、浪潮越來越近,

  猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。(個(gè)別賽讀,讀出雄偉氣勢。教師鼓勵(lì),與學(xué)生一起鼓掌。)

  6、那聲音如同山崩地裂,

  好像大地都被震得顫動來。(教師試讀,學(xué)生評價(jià)。)

  7、加入自己的表演,入情入景,分男女賽讀“潮來時(shí)”部分。

  8、小結(jié),課件出示練習(xí),反饋學(xué)習(xí)情況。

  五、學(xué)習(xí)“潮過后”部分

  齊讀,談潮過后的景象。PowerPoint出示板書。

  六、PowerPoint再出示蘇東坡的名句“八月十八潮,壯觀天下無”

  總結(jié)全文。

  錢塘江大潮真不愧為天下奇觀!我們?yōu)橹院,為之驕傲。這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真,希望把今天學(xué)到的方法用到今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

  七、拓展練習(xí)

  學(xué)習(xí)作者按順序,抓特點(diǎn)的方法,仿寫飛沙灘的潮,用上課文

  的好詞佳句。

  八、布置作業(yè)

  1、繼續(xù)仿寫。

  2、背誦課文第三、四自然段。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課“員、青”等10個(gè)生字,認(rèn)識“委、補(bǔ)、室、寧、愣、切、集、掌”8個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.學(xué)會生字,理解重點(diǎn)句子。

  2.明白王寧為什么要選自己。

  教學(xué)方法合作識字,自主、合作朗讀。

  課前準(zhǔn)備:課文錄音。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、揭示課題。

  1.板書:我選我。

  2.齊讀課題,你想知道什么?

  (“我”是誰?他選自己干什么?他為什么要選自己?)

  二、初讀課文。

  1.帶著上面的疑問,借助漢語拼音自讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音,把每句話讀通順,畫出不懂藥詞句。

  2.交流。

 。ㄗx了課文你知道了一些什么?)

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1.出示卡片,組織各種形式的.認(rèn)讀。

  2.讀音指導(dǎo)。

  3.小組合作識字。

  4.?dāng)U詞,幫助記憶。

  5.指導(dǎo)書寫。

  補(bǔ):左右結(jié)構(gòu)。衣字旁,不是“ ”字旁。

  切:左半部分筆順為一七。

  集:上面四橫,注意不要寫漏。

  四、鞏固練習(xí)。

  1.同桌互相當(dāng)小老師,檢查生字的認(rèn)讀情況。

  2.齊讀這些字在文中組成的詞。

  3.完成“我會寫”?辞暹@些字在方格里的布置情況,寫規(guī)范。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)。

  1、聽寫生字。

  2、標(biāo)出自然段序號。指名分自然段讀課文。

  二、學(xué)習(xí)第1它然段。

  1、指名讀。

  2、讀后交流:你從文章中知道了什么?

  3、學(xué)句子。比較句子有什么不同。

  李小青是我們班的勞動委員。

  我們班的勞動委員是李小青。

  仿例寫句:

  劉爽是我的好朋友。

  ___________________________________。

  4、指導(dǎo)朗讀,齊讀這一段。

  三、學(xué)習(xí)第2自然段。

  1.指名讀,師生評議。

  2.指導(dǎo)朗讀。

  “選誰呢?”讀出思考的語氣。

  “我選我!弊x出堅(jiān)定的語氣。

  3.質(zhì)疑,有沒有不懂的詞句。

  四、學(xué)習(xí)第3自然段。

  1.自由讀。

  2.讀后交流,你讀懂了什么?

小學(xué)語文教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、感受繪本故事中奇妙有趣的想象,體會繪本中歡快活潑、寧靜安詳?shù)那楦蟹諊?/p>

  2、在情境中學(xué)習(xí)完整的語言。積累閱讀的經(jīng)驗(yàn)。

  活動準(zhǔn)備:

  電腦課件、小兔操作材料、星空背景、連衣裙

  活動過程:

  一、觀察封面,引出活動

  范老師給你們猜個(gè)謎語:耳朵長、尾巴短、光吃菜、不吃飯,這是什么動物?今天我們就一起來分享一本有關(guān)小兔子的圖畫書。

  看,小兔在干什么?從布的形狀來看,小兔做的是什么衣服?你再猜猜,它好像在對我們說什么呢?

  這個(gè)故事的題目就叫:《我的連衣裙》。

  我們一起來欣賞:

  二、講述繪本第一段,拋出問題

  老師在音樂背景下講述第一段,拋出問題:小兔的連衣裙漂亮嗎?有什么辦法能讓這條裙子變得更漂亮呢?還有不同的方法嗎?

  三、分組操作,在情境中打扮連衣裙

  范老師也準(zhǔn)備了漂亮的花樣,我們一起來動動手,把小兔的連衣裙打扮得更漂亮吧

  四、情境背景中,進(jìn)行語言練習(xí)。

  小兔的連衣裙現(xiàn)在變得好美啊,我們一起來看看,這些連衣裙都有些什么花樣?"連衣裙變成XX花樣了。"

  誰來說說這條,還有那兩條呢,大家一起說說吧。

  這么漂亮的連衣裙,我也想來穿一穿。

  "啦啦啦,啦啦啦,我穿上XX花樣的連衣裙漂亮嗎?"

  還有沒有人愿意上來穿一穿?

  五、繪本閱讀,欣賞理解

  ★你們?yōu)樾⊥么虬绲倪B衣裙真漂亮,那故事里小兔的連衣裙會變成什么花樣呢?我們來看看:

  1、花田:老師講述

  2、下雨:看,怎么啦?猜猜小兔的連衣裙會變成什么花樣啦?

  一起說說:啦啦啦……

  3、草籽:猜一猜,小兔接下來會去哪里,它的連衣裙又會變成什么花樣?你們是怎么知道的?(經(jīng)驗(yàn)共享)

  小兔穿上花籽花樣的連衣裙會怎么說呢?

  4、小鳥:誰來啦?小鳥飛來干什么?小兔會對小鳥說什么呢?

  5、接下來,更加奇妙的事情發(fā)生了。

  哎呀呀,飛起來了,飛起來了。小鳥們都展翅飛翔,把小兔也帶上了藍(lán)天。這一次,小兔的.連衣裙一定會變成什么花樣?你是根據(jù)什么來猜測的?

  哦,你們看得真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了書里的秘密了,所以,我們在看書時(shí),要仔細(xì)觀察畫面的每一個(gè)角落,它會告訴我們后面發(fā)生的事情。

  6、插入圖片,幫助梳理情節(jié)

  發(fā)生了這么多事情,小兔特別高興,我們現(xiàn)在一起說說小兔走過了哪些地方,它的連衣裙又變出了哪些花樣。

  展開想象:如果你是小兔,你最喜歡到哪里去?連衣裙又會變成什么花樣?

  7、各種花樣的連衣裙真漂亮,范老師也為你們準(zhǔn)備了連衣裙,想穿上試試嗎?

  8、小兔特別高興,但是也有點(diǎn)累,有點(diǎn)困了,瞧,彩虹已經(jīng)變成了粉紅色的晚霞,就像溫暖柔軟的被子蓋在了小兔的身上,舒服極了。

  9、可愛的小兔,躺在寧靜的星空里,慢慢地閉上眼睛睡著了,進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。小兔夢見自己一蹦一跳地來到樹林里,哎呀,連衣裙變成了碧綠的樹葉花樣;一群蝴蝶飛來了,圍著小兔翩翩起舞,喲,連衣裙就變成美麗的蝴蝶花樣;蝴蝶帶著小兔飛呀飛呀,飛上了天空,看見許多小星星,小星星們拉著小兔玩捉迷藏的游戲,你們瞧,這里有好多星星,啊呀,老師的連衣裙變成星星花樣了,小兔子們也來變一變吧。

  問問客人老師:啦啦啦,啦啦啦,我穿上星星花樣的連衣裙漂亮嗎?

  六、在快樂的氛圍中結(jié)束活動。

 。ㄒ魳罚

  太陽公公起來了,我們一起跟太陽公公打個(gè)招呼:"太陽公公,早上好。"

  讓我們迎著太陽,一起來跳一段兔子舞吧。

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)《王二小》,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過看圖和學(xué)文,熟悉課文的語言文字,了解王二小的事跡,激發(fā)學(xué)生崇敬英雄、學(xué)習(xí)英雄的感情。為此,可以這樣安排教學(xué)過程。

  一、由圖入文,講英雄的故事。

  1.整體感知。將文中的`四幅插圖以投影的形式出示,同時(shí)播放《歌唱王二小》的樂曲,此時(shí)教師范讀課文,讀后讓學(xué)生說說:圖中出現(xiàn)了哪些人物王二小是什么人

  2.看圖說話。先指導(dǎo)學(xué)生逐一觀察插圖,說出插圖的內(nèi)容,然后要求學(xué)生將四幅圖的內(nèi)容連起來,把故事說完整。

  3.讀通課文。讓學(xué)生借助拼音自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  二、披文入情,知英雄的人格。

  1.找一找。引導(dǎo)學(xué)生先找出與四幅插圖相對應(yīng)的課文段落,讀一讀;再從這些段落中畫出直接寫圖意的句子;然后分別用一個(gè)短評來概括每幅插圖的內(nèi)容。如:(1)邊放牛邊放哨;(2)叫他帶路;(3)帶進(jìn)埋伏圈;(4)消滅敵人。

  2.想一想。引導(dǎo)學(xué)生回想平時(shí)觀看過的影視片,如《小兵張嘎》等,讓他們了解抗日戰(zhàn)爭的時(shí)代背景,體會戰(zhàn)爭年代的血雨腥風(fēng),并結(jié)合有關(guān)內(nèi)容理解兒童團(tuán)員掃蕩敵人八路軍等詞語。

  3.議一

  議。為什么說王二小是小英雄呢要求學(xué)生講述王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過,體會王二小的機(jī)智和不怕犧牲的精神;并要求結(jié)合講述用上迷了路帶路裝著順從埋伏圈上了當(dāng)消滅等詞語。

  4.寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生對照插圖,根據(jù)課文,把下列句子填寫完整(括號內(nèi)是應(yīng)填內(nèi)容):

 。1)王二小一邊(放牛),一邊(幫助八路軍放哨)。

 。2)王二小被敵人逼著(帶路)。

 。3)王二小把敵人帶進(jìn)了(八路軍的埋伏圈)。

 。4)王二小(被敵人)殺害了。

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。熟讀成誦最后一個(gè)自然段。

  2、掌握課文中的6個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。會用"提心吊膽"、"嘗試"造句。

  3、在朗讀中感受黃河風(fēng)浪的險(xiǎn)惡和艄公的勇敢、沉著和智慧,進(jìn)而體會人類在征服自然過程中表現(xiàn)出來的本質(zhì)力量。

  4、模仿最后一段的構(gòu)段和表達(dá)的方式寫出一位自己所敬仰和贊頌的人。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解羊皮筏子的特點(diǎn)和功能。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過有感情的朗讀和合作討論去感受、去發(fā)現(xiàn)、去體會艄公的形象內(nèi)涵。

  教學(xué)過程:

  一、直接揭題,感受黃河的壯美。

  1.同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課——《黃河的主人》。(齊讀課題)

  2.首先,請大家來欣賞一段錄象。(①播放黃河滾滾東流的錄象;②出示“我看到了 的黃河”)

  3.你能用這樣的句式說一句話嗎?

  師:說得真好!看來,同學(xué)們的詞匯比較豐富,對上節(jié)課的內(nèi)容掌握得也不錯(cuò)。古人云:“語不驚人誓不休”,要想語驚人,首先要注意積累。而課堂正是積累語言的主要陣地,今后每一節(jié)課上我們都要比一比,看誰積累的好詞佳句最多。

  4.師朗誦:(繼續(xù)播放黃河的錄象)這就是孕育了中華民族五千年?duì)N爛文明的母親河,這就是九曲回腸、奔流不息的黃河!此時(shí)此刻,我們就佇立在黃河岸邊,聽著黃河的咆哮,我們心潮起伏,感情激蕩……(有感情地朗讀課文第一自然段)

  二、讀寫訪結(jié)合,領(lǐng)略艄公的風(fēng)采。

  1.在黃河滾滾的浪濤中,在黃河的驚濤駭浪之上,突然遠(yuǎn)處漂來了一張羊皮筏子,你的感受如何?而作者的心情又怎樣呢?

  請大家仔細(xì)地讀一讀課文的2—5自然段,選擇其中你最喜歡的自然段練習(xí)多讀幾遍,把作者的心情讀出來,讓別人能夠充分感受到。

  2.學(xué)生自由讀課文,巡視指導(dǎo)。

  3.羊皮筏子只有十只到十二只羊那么大的體積,卻坐了6個(gè)人,還擺著兩只裝得滿滿的麻袋,這是多么驚險(xiǎn)呀!但艄公又是怎樣的表現(xiàn)呢?(出示課文第6自然段)

  誰來讀讀看?

  你覺得他讀得怎么樣?(有沒有讀出艄公的沉著、大膽,乘客的悠閑?)

  應(yīng)該怎么讀呢?自己試著讀讀看,把該重讀的`地方做上記號。

  誰愿意來介紹一下,你是怎么讀的?(劃出該重讀的地方)你能連起來讀一讀嗎?

  評。像他剛才這樣,齊讀。

  4.艄公專心致志地?fù)沃,乘客捫在羊皮筏子上談笑風(fēng)生,這到底是怎樣的情景呢?請你展開想象,來寫一寫。(出示寫的練習(xí))

 、賴@“專心致志”展開想象,把艄公撐篙的動作寫具體。

  ②圍繞“談笑風(fēng)生”展開想象,把乘客們坐在羊皮筏子的表現(xiàn)寫具體。

  5.把你寫的來跟大家交流交流。

  6.正因?yàn)轸构某林,專心致志,羊皮筏子在黃河上破浪前行,所以乘客們才能在羊皮筏子上談笑風(fēng)生。說到這兒,你一定想親眼目睹一下艄公的風(fēng)采吧,今天有一位艄公來到了我們的餓課堂上,同學(xué)們有什么疑問可以向他提出來。

  (同學(xué)們采訪艄公)

  前些天,我們班上的匡媛同學(xué)去了一趟黃河,親身體驗(yàn)了一回坐羊皮筏子的感受。下面就請她給我們介紹一下自己的親身體驗(yàn)。

  (匡媛介紹)

  7.看來,在黃河上坐羊皮筏子還是很驚險(xiǎn)的,乘客重要的是小心和大膽,而艄公——(出示文字)

  “他憑著勇敢和智慧,鎮(zhèn)靜和機(jī)敏,戰(zhàn)勝了驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地,成為黃河的主人!

  你敬佩艄公嗎?那你怎樣來讀這一句話?齊讀,把你的敬佩讀出來。

  三、延伸拓展,升華主旨。

  通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們感受到了黃河波濤洶涌,濁浪排空的氣勢,領(lǐng)略了黃河主人勇敢鎮(zhèn)定的風(fēng)采,此時(shí),你想說些什么呢?

  出示:黃河,我想對你說……

  艄公,我想對你說……

  同學(xué),我想對你說……

  我想對自己說……

  我想對某某說……

  請選擇其中一句話說一說。

  四、總結(jié)

  通過今天的學(xué)習(xí),我們不僅感受到了黃河驚濤拍岸、令人膽戰(zhàn)心驚的氣勢,領(lǐng)略了黃河的主人的智慧,機(jī)敏的風(fēng)采,而且領(lǐng)悟了只要沉著勇敢,就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。我相信,只要努力拼搏,不畏艱險(xiǎn),我們就能成為學(xué)習(xí)的主人,生活的主人,事業(yè)的主人!

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