有關(guān)小學(xué)語文教案模板九篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的小學(xué)語文教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課的生字和新詞。
2、有感情地朗讀課文，自主背誦第一自然段。
3、學(xué)習(xí)課文寫的四件希奇事，了解閏土是一個勇敢機智、聰明能干、見多識廣的農(nóng)家少年，感受作者熱愛勞動人民的思想感情。
4、理解含義深刻句子的意思，補寫課文中“我”的外貌，體會不同身份人物的不同穿著和外貌。
教學(xué)的重點：
學(xué)習(xí)四件稀奇事，了解閏土是一個怎樣的人。體會文章中的感情。
教學(xué)的難點：
理解：“他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角天空。”等含義深刻句子的意思，補寫“我”的外貌。
教學(xué)過程：
第一課時
一、課前談話，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，大家了解魯迅嗎？看過那些魯迅寫的作品和有關(guān)與他的`故事。（生說……）今天，我們要來認識一位與我們年齡相仿的朋友。出示課題“少年閏土”本篇課文節(jié)選自魯迅的小說《故鄉(xiāng)》
二、啟發(fā)定向，選擇目標(biāo)。
老師引導(dǎo)：請大家根據(jù)課題，想象課文中的閏土是一個怎樣的人？
學(xué)生列舉，老師歸納出主要問題：
�。粒赫n文寫了少年閏土的那幾件事，閏土是一個怎樣的少年？
�。拢赫n文是怎樣寫閏土的？
�。茫焊鶕�(jù)單元目標(biāo)，課文的幾句難理解的句子，我們采用怎樣的方法去理解，含義又是什么？
Ｄ：作者在課文中，表達了怎樣的思想感情？
三、整體感知，小組合作，自主釋疑
1、選擇幾個問題讀課文，利用字典，自學(xué)生字和新詞。
2、選擇自己最喜歡交流的小伙伴，討論自己學(xué)不懂的生字和新詞。
3、在老師發(fā)下的卡片上，選自己認為最難的生字和新詞，說說那些地方需要注意，那些需要提醒同學(xué)們，逐一交流。
在黑板上重點交流一些不常見的字詞（視學(xué)生掌握的情況而定）：祭祀忙月秕谷鵓鴣……
四、作業(yè)
根據(jù)自己掌握的情況，選擇生字、新詞抄寫的遍數(shù)。
小學(xué)語文教案 篇2
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)本課生字。積累本課詞語。
2．有感情地朗讀課文。體會作者在三位親人去世后捐獻角膜的過程中的情感和認識上的變化。
3．學(xué)習(xí)作者一家人正確對待死亡，自愿死后捐贈器官，為他人造福的崇高精神。
二、 教學(xué)重點、難點：
體會作者在三位親人去世后捐獻角膜的過程中的情感和認識上的變化。
三、 教學(xué)用具：小黑板
四、教學(xué)設(shè)計：
第一課時
一、 教學(xué)目標(biāo)：
（一） 初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
�。ǘ� 練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。
二、教學(xué)重點、難點：練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。
三、 教學(xué)過程：
�。ㄒ唬� 導(dǎo)入新課
１．揭示課題，齊讀題目。
２．本文為什么要用"永生的眼睛"為題？你怎么理解"永生的眼睛"？
�。ǘ� 初讀課文，了解文章大意。
�。保该x課文，并糾正讀音。
�。玻毩�(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。
（１） 詳細地復(fù)述課文
�。ǎ玻� 簡要地復(fù)述課文
�。ǎ常� 提示：文中都有誰捐贈了角膜？（母親——→父親——→女兒）
�。ǎ矗� 用幾句話概括文章的主要內(nèi)容。（課文記敘了作者的三位親人死后捐獻角膜，使他人重見光明的感人故事）
（三） 再讀課文
�。保謩e指名讀"母親、父親、女兒"捐贈角膜這三部分內(nèi)容。
�。玻杂勺x課文，分組討論：為什么寫女兒溫迪捐獻角膜的經(jīng)過要簡略地寫？
�。常该卮稹�
�。ㄋ模� 檢查生字詞預(yù)習(xí)情況
�。保鍪旧郑寣W(xué)生組詞
達（ ）命（ ）腫（ ）肺（ ）訪（ ）
組（ ）勇（ ）敢（ ）驕（ ）擁（ ）
教師重點講解："肺"字的最后一筆是豎，右半部分不要寫成"市"。
�。玻e累本課詞語
突如其來 栩栩如生 熱淚盈眶 與世長辭 才華橫溢
３．按拼音填空
yì 才華橫（ ）、文（ ）、回（ ）、容（ ）、翻（ ）、（ ）思、友（ ）
jiāo( )陽、（ ）傲、（ ）花、（ ）氣、上（ ）、香（ ）
zǔ( )擋、（ ）織、（ ）力、（ ）國、（ ）成
（五） 布置作業(yè)
�。保熳x課文
２．抄寫本課四字詞語
第二課時
一、 教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬� 深讀課文，體會作者的思想感情。
（二） 體會作者在三位親人去世后捐獻角膜的過程中的情感和認識上的變化。
二、教學(xué)重點、難點：
體會作者在三位親人去世后捐獻角膜的過程中的情感和認識上的變化。
三、 教學(xué)過程：
�。ㄒ唬� 復(fù)習(xí)回憶課文
�。保釂枺赫n文講了一件什么事？
�。玻该卮�。
�。ǘ� 深讀課文，并理解課文內(nèi)容。
１．學(xué)習(xí)第一部分：母親捐獻角膜
�。ǎ保� 默讀課文，找出"我"對父親同意母親捐獻眼角膜這件事態(tài)度的句子，體會一下當(dāng)時"我"的態(tài)度是怎樣的？（不理解）
�。ǎ玻� 畫出父親說的話：
父親平靜地摟著我，"你所能給以他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的。
① 自由讀父親說的這段話，思考：父親認為怎樣的死是有意義的？（我們的死亡之軀有助于他人健康的恢復(fù)，這樣的死是有意義的．）
�、� 聽了父親的話，"我"的情感有了怎樣的變化？
③ 指導(dǎo)背誦這段話。
（３）有感情地朗讀第一部分
�。玻畬W(xué)習(xí)第二部分：父親捐獻角膜
�。�1） 自由讀課文，畫出父親的心愿：
他愉快地告訴我："我去世后要捐贈所有尚完好的器官，尤其是眼睛。如果一個盲童能夠借助我們的.幫助重見光明，并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那有多美妙！
① 指名有感情地朗讀這段話。
�、� 體會父親說這些話時的心情是怎樣的？（高興、愉快）
③ 指導(dǎo)背誦這段話
�。ǎ玻�"我"將父親的心愿告訴了溫迪，溫迪有什么表現(xiàn)？你是從哪些地方看出來的？
出示句子：孩子熱淚盈眶，過去緊緊地擁抱外公。
�。w現(xiàn)出溫迪對外公的敬佩之情。）
�。ǎ常� 父親也遵照遺愿捐贈了他的角膜，這使溫迪有了怎樣的認識？
體會最后一句句話：
在這一刻，我領(lǐng)悟到父親所留下的遠非一副角膜，還有輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲！
�、� 指名讀句子
② 自己默讀這句話
�、� 體會"驕傲"指的是什么？
�。ǎ矗┙處熤笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二部分
３．學(xué)習(xí)第三部分：女兒溫迪捐贈角膜
�。ǎ保� 齊讀"奧列根勇敢者角膜中心來信的內(nèi)容"
�。ǎ玻� 理解句子：
我那金發(fā)的溫迪手中的畫筆，依舊不輟地揮動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。
�、� 指名讀句子
�、� 結(jié)合題目"永生的眼睛"來理解這個句子的意思。
�、� 請同學(xué)說一說
�。ǎ常� 學(xué)生自己有感情地朗讀第三部分內(nèi)容，老師適時指導(dǎo)
�。ㄈ� 回讀課文內(nèi)容
�。保该懈星榈乩首x全文
�。玻劯邢耄簩W(xué)習(xí)了這篇課文以后，你一定有什么感想吧，請談一談。
�。常〗M內(nèi)交流并匯報
（四） 布置作業(yè)
將你的感想寫下來
第三課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）回顧課文內(nèi)容，體會人物所要表現(xiàn)的崇高品質(zhì)
（二）針對課文內(nèi)容進行鞏固、擴展練習(xí)
二、教學(xué)重點、難點：
體會人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┗貞浾n文內(nèi)容，加深對題目的理解
１．指名有感情地朗讀課文
�。玻Y(jié)合課文內(nèi)容，進一步理解"永生的眼睛"這個題目的意思
�。常该卮�
（二）自由讀全文，體會人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)
１．自由讀課文
�。玻懻摚孩僬f說全文要歌頌的是什么精神？（歌頌了盡自己的一切所能為他人造福的崇高精神。）
�、谀切┚渥芋w現(xiàn)了這種精神？
３．指名回答
�。矗儆懈星榈乩首x課文
（三）擴展練習(xí)
�。保埬憬Y(jié)合實際說說，你是如何看待"死后捐贈角膜"這件事的？
�。玻该f
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)： 有感情地朗讀課文
四．板書設(shè)計：
18永生的眼睛
母親 父親 女兒 （捐贈角膜）
�。ú焕斫猓ɡ斫猓ㄓ绊懀�"我"的態(tài)度）
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)詩文，體會詩的意境和詩人的思想感情。
2、學(xué)會本課生字新詞，積累詞語。
3、理解重點詞句，理解全詩意思。
4、有感情地朗讀詩文，背誦古詩。
5、練習(xí)把詩句補充完整。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句，理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過程：
一、小擂臺
以小組為單位介紹唐朝大詩人李白。（相同的內(nèi)容不重復(fù)）
二、揭示課題：教師板書課題《夜宿山寺》
三、學(xué)習(xí)新課
1、教師用投影出示插圖，請學(xué)生觀察，用自己的話說說圖畫的內(nèi)容。
在一座很高的山上，有一座寺廟，云霧縈繞在山腰，星星在寺廟周圍眨著眼睛。
2、教師伴著音樂范讀古詩，請學(xué)生進行評價。
3、學(xué)生自己讀古詩，對照生字表自學(xué)生字，記住它們的音、形、義。
4、相互交流學(xué)習(xí)情況
�。�1）教師出示生字卡片：宿寺危摘辰敢恐驚
（2）指名讓學(xué)生讀生字，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒糾正。
�。�3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。
危：上面是?，第三筆是橫。
辰：部首是廠字頭，第五筆是豎提。
摘：左右結(jié)構(gòu)的字，同字框里是古。
敢：注意與取字的區(qū)分。
動手書空。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來）
（4）理解字意
�。ńY(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補充，用投影羅列出來）
宿：住宿。
寺：廟。
危：高。
辰：天上的星星。
恐：害怕。
驚：驚動。
語：說話。
百尺：泛指很高很高。
天上人：天上的神仙。
�。�5）結(jié)合注釋和投影中的解釋理解每句詩的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時進行幫助指導(dǎo)）
危樓高百尺：這座高高的寺廟高不可測。
手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。
不敢高聲語：在這里不敢大聲說話。
恐驚天上人：害怕驚動了天上的仙人。
讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動與同學(xué)交換意見，或者向教師請教。）
�。�6）讓學(xué)生說說全詩的意思，其他同學(xué)進行評價。（鼓勵學(xué)生開展相互間的評價，及時補充，形成生生互動的氛圍）。
5、指導(dǎo)朗讀
�。�1）結(jié)合電腦欣賞當(dāng)時的意境，聽配樂朗讀。（聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。）
危樓/高百尺，
手可/摘星辰。
不敢/高聲語，
恐驚/天上人。
�。�2）與小組成員一起進行練習(xí)，相互評議，推選一名同學(xué)參加班級展示。
�。�3）小組選派代表在全班參加競賽，而后評議出最佳選手。
�。�4）全體同學(xué)伴著音樂進行朗讀。
6、體會詩中出現(xiàn)的兩個高字，結(jié)合詩句內(nèi)容談出自己的感受。
�。ㄎ歉甙俪咧械母呤切蜗蟮拿枥L了寺廟的高聳入天，伸手即可摘到星星的景象，以此說明這座寺的高度；不敢高聲語描寫詩人說話時聲音的大小，不敢大聲說話，恐怕驚動了天上的神仙，這兩個字用得巧妙。）
三、練習(xí)鞏固
1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。
摘：左窄右寬,同字框里是古。
敢：左右寬窄,高低一樣，右邊是四筆寫成。
寺：第三筆橫要長一些。
驚：左窄右寬。
恐：上下結(jié)構(gòu)，上面的鞏字要寫得緊湊些。
宿、危、辰三個字讓學(xué)生說說應(yīng)注意的問題。
2、填寫詩句
�。ǎǎ└甙俪�，
手可（）（）（）。
�。ǎǎ└呗曊Z，
�。ǎǎ┨焐先恕�
3、背誦古詩（自己先練習(xí)，而后匯報。）
四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況
五布置作業(yè)
1、在生字本上抄寫難字
2、找一找李白其它的詩，讀一讀。
附：板書設(shè)計：
3夜宿山寺（李白）
難字：宿危摘辰敢
4梅花
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過看圖和朗讀，使學(xué)生理解古詩意思。
2、學(xué)會本課生字新詞。
3、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。
4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句，理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、教師拿出幾枝盛開的臘梅，讓學(xué)生進行觀察，并用自己的話說一說觀賞后的感受。
2、出示課題：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)宋朝大詩人王安石寫的贊美梅花的詩《梅花》。板書課題。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課
1、回憶學(xué)習(xí)的步驟，進行自學(xué)。
�。�1）借助漢語拼音讀古詩。
（2）借助工具書，查一查不認識的字，理解意思。
（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標(biāo)寫出來）
2、學(xué)生進行自學(xué)。
3、相互交流學(xué)習(xí)情況
�。�1）教師出示生字卡片：梅墻數(shù)寒獨遙暗
�。�2）指名讓學(xué)生讀生字，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒糾正。
�。�3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。
墻：第五筆是豎
遙：熟字搖去掉提手旁，換上走之底，就是遙遠的遙。
動手書空（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來）。
�。�4）師生共同介紹作者：王安石：北宋時期著名的政治家，文學(xué)家，是唐宋八大家之一。
�。�5）結(jié)合學(xué)生提出的問題理解字意
數(shù)：幾
凌：冒著，頂著。
寒：嚴寒，（交待出這是冬季）。
遙：遠。
為：因為。
�。�6）理解每句詩的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時進行幫助指導(dǎo)）
墻角數(shù)枝梅：墻角邊有幾枝梅花。
凌寒獨自開：梅花冒著嚴寒獨自開放。
遙知不是雪：遠遠看過去知道那并不是雪，而是盛開的梅花。
為有暗香來：因為有淡淡的清香隨風(fēng)飄過來。
（7）讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動與同學(xué)交換意見或者向教師請教。）
�。�8）讓學(xué)生說說全詩的意思，其他同學(xué)進行評價。（鼓勵學(xué)生開展相互間的評價，及時補充，形成生生互動的氛圍）。
4、指導(dǎo)朗讀
�。�1）聽配樂朗讀。（聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。）
�。�2）與小組成員一起進行練習(xí)，相互評議，推選一名同學(xué)參加班級展示。
�。�3）學(xué)生進行朗讀，而后評議。
�。�4）全體同學(xué)伴著音樂進行朗讀。
�。ㄈ┚毩�(xí)鞏固
1、看拼音填空
línɡ（）寒yáo（）遠
�。ǎ┣桑ǎ﹦�
2、給下面的字加偏旁組字組詞
每（）（）
�。ǎǎ�
3、背誦古詩
�。ㄋ模┛偨Y(jié)本課學(xué)習(xí)情況
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1、在生字本上抄寫難字
2、背誦古詩，讓家長評分，記錄在書上。
附：板書設(shè)計：
4梅花（王安石）
難字：墻遙寒
第二課時
教學(xué)目的：
1、通過看圖和朗讀，使學(xué)生進一步理解古詩意思，知道詩人借贊頌梅花表達自己堅強的品格。
2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩句，給學(xué)生再現(xiàn)的空間，用畫筆親手畫一枝梅花，感受梅花的美，從而對學(xué)生進行美的教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達能力。
教學(xué)重點難點：
知道詩人借贊頌梅花表達自己堅強的品格。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、讓學(xué)生寫一寫生字：教師讀生字，三個學(xué)生到前面板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上寫，寫完后，大家評議三個同學(xué)書寫情況，同桌之間對照課本進行相互評議。
2、背誦古詩：全體同學(xué)一起背誦，指名背誦。
二、進一步理解古詩意思
1、詩人通過這首詩寫了梅花的哪些特點？從哪些詩句看出來的？
�。�1）讓學(xué)生默讀古詩，一邊讀一邊在書中畫一畫有關(guān)的語句。
（2）自己組織語言練習(xí)說一說。
�。�3）結(jié)合自己的體會說一說。
�。▽W(xué)生可以結(jié)合梅花不怕寒冷，在百花早已凋零的時候，勇敢地綻開笑臉，斗雪傲霜。從凌寒獨自開這句看出來；詩人還贊揚了梅花的美麗，像雪一樣潔白，從遙知不是雪這句看出來；另外，詩中還對梅花的品格進行了高度贊揚，寫出了梅花的香味清雅不俗，從為有暗香來這句看出來。）
2、教師小結(jié)：梅花潔白美麗，芳香獨特，而且不爭春斗艷，在寒冷的.冬季，不畏嚴寒，競相開放，默默地向人們展示著自己的獨特之處。作者運用恰當(dāng)?shù)墓P墨描繪了百花凋零，唯梅獨放的美妙景象，表達了詩人對梅花的贊賞之情。
三、欣賞古詩
1、這首詩寫得這么美，你喜歡哪句？談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
（讓學(xué)生在小組內(nèi)說說，選代表參加集體交流）
2、師生共同欣賞，參加交流活動。
3、師生共同有感情地誦讀古詩。
四、實踐嘗試
1、給學(xué)生再現(xiàn)的空間，用畫筆親手畫一枝梅花，感受梅花的美。（學(xué)生在音樂聲中做畫）
2、展示學(xué)生的作品。（讓學(xué)生把梅花圖貼在展示板上，大家共同欣賞。）
五、總結(jié)
六、布置作業(yè)
1、完成書中的第三題。
2、自己寫一首描寫梅花的詩，配好插圖。（選做）
5江雪
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)詩文，體會詩的意境和詩人的思想感情。
2、學(xué)會本課生字新詞。
3、理解重點詞句，理解全詩意思。
4、有感情地朗讀詩文，背誦古詩。
5、繼續(xù)練習(xí)把詩句補充完整。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句，理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過程：
一、觀看電腦畫面，初步感受畫面的意境。（讓學(xué)生用自己的話說一說感受）揭示課題：教師板書課題《江雪》
二、學(xué)習(xí)
1、教師伴著音樂范讀古詩，請學(xué)生進行評價。
2、學(xué)生自學(xué)
用投影列出學(xué)習(xí)的步驟：
�。�1）借助漢語拼音讀古詩。
�。�2）借助工具書，查一查不認識的字，理解意思。
�。�3）提出不懂的問題。（把問題在書中標(biāo)寫出來）
教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問題。
3、相互交流學(xué)習(xí)情況
�。�1）讓學(xué)生出示生字卡片：絕徑蹤孤舟翁釣
（2）指名讓學(xué)生讀生字，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒
�。�3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）
舟：第一筆是撇，第三筆是橫折鉤。
翁：部首是羽字底，第五筆是橫折鉤。
孤：這是左右結(jié)構(gòu)的字，右邊是瓜不是爪。
徑：注意與經(jīng)字的區(qū)分。
釣：注意與鉤字的區(qū)分。
動手書空寫一寫。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來）
�。�4）學(xué)生結(jié)合課外資料介紹作者：柳宗元：字子厚，后世稱他為柳河?xùn)|，他是中唐時期進步的思想家和政治改革家，也是著名的文學(xué)家。是唐宋八大家之一。
�。�5）理解字意
�。ńY(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補充，用投影羅列出來）
絕：盡。
徑：小路。
蹤：腳印，蹤跡。
孤：孤獨，孤單。
舟：小船。
翁：指老頭。
寒：寒冷。
蓑笠：身披蓑衣，頭戴斗笠。
�。�6）結(jié)合注釋和投影中的解釋理解每句詩的意思：（讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時進行幫助指導(dǎo)）
千山鳥飛絕，千山萬嶺鳥兒已經(jīng)飛絕，
萬徑人蹤滅。條條小路不見一個行人。
孤舟蓑笠翁，只有一葉小舟，上面坐著一個身披蓑衣，頭戴斗笠的老人。
獨釣寒江雪。迎著風(fēng)雪，在獨自垂釣。
讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動與同學(xué)交換意見，或者向教師請教。）
�。�7）讓學(xué)生說說全詩的意思，其他同學(xué)進行評價。（鼓勵學(xué)生開展相互間的評價，及時補充，形成生生互動的氛圍）。
4、指導(dǎo)朗讀
（1）結(jié)合電腦欣賞當(dāng)時的意境，聽配樂朗讀。（聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。）
千山/鳥飛絕，
萬徑/人蹤滅。
孤舟/蓑笠翁，
獨釣/寒江雪。
�。ɡ首x提示：結(jié)合學(xué)生的發(fā)言教師小結(jié)：應(yīng)用那種不怕困難，敢于同困難做斗爭的語氣讀）
�。�2）與小組成員一起進行練習(xí)，相互評議，推選一名同學(xué)參加班級展示。
�。�3）小組選派代表在全班參加競賽，而后評議出最佳選手。
�。�4）全體同學(xué)伴著音樂進行朗讀。
三、練習(xí)鞏固
1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。
孤：左窄右寬。
蹤：左窄右寬,高低一樣，最后一筆寫成點。
舟：第五筆橫要長一些。
徑：左窄右寬。
翁：上下結(jié)構(gòu)，上短下長，上下寬窄一樣。
絕、釣兩個字讓學(xué)生自己說說應(yīng)注意的問題。
2、填寫詩句
千山（）（）（），
萬徑（）（）（）。
�。ǎǎ┧蝮椅�，
�。ǎǎǎǎǎ�。
3、背誦古詩（自己先練習(xí)，而后匯報）
四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況
五、布置作業(yè)
1、在生字本上抄寫難字。
2、找一找柳宗元的詩，讀一讀。
附：板書設(shè)計：
5江雪（柳宗元）
難字：舟：第一筆是（撇），第三筆是（橫折鉤）。
翁：部首是（羽字底）。
孤：右邊是瓜不是爪。
徑：與經(jīng)字的區(qū)分。
釣：與鉤字的區(qū)分。
資料提供者：吳
小學(xué)語文教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解張衡其人，知道他從小愛科學(xué)，喜歡鉆研，長大后成為著名的天文學(xué)家。培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
2、學(xué)會本堂課的7個生字，掌握多音字“數(shù)”和“撒”，理解“無數(shù)、珍珠、碧玉盤、鉆研、天文學(xué)家”等詞語。
3、能用“著名”說話、寫話。
二、教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀。
三、教學(xué)難點：
理解第一段的第一句話，體會這個比喻句的妙處。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片或課件或小黑板（課文句子、比較音節(jié)、當(dāng)堂練習(xí)等）
五、教學(xué)過程：
（一）、切題。
1、唱《小小的船》。
2、從歌中“月兒”引出“星星”。（板書課題）
3、讀課題，正音：數(shù)shǔ�！靶切恰⒑⒆印弊x輕聲。
（二）、初知。
1、比較拼讀音節(jié)：
zhēn
héng
sǎ
shǎ
kào
rào
zǔ
chǔ
yáng
yán
màn
hàn
珍---衡
撒---傻
靠---繞
組---楚
仰---研
慢---漢
2、分組分段讀通課文。
（三）、賞析課文最后一段。
�。ǔ鍪敬硕危哼@個數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學(xué)家。）
1、剛才大家讀通了課文，知道課文主要講誰？（板書：張衡）
講他干嗎？（數(shù)星星——板書）
2、指名讀最后一段，問：張衡是什么時候的人？（板書：漢朝）簡介張衡。
3、衡取得了什么成績呢？請找出有關(guān)詞句讀讀。
他長大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學(xué)家。（板書：天文學(xué)家）
（1）、學(xué)習(xí)“著名”：聞名、有名。并用“著名”說話、寫話。
�。�2）、簡要討論“天文學(xué)家”。
�。�3）、誰知道他怎么成為著名的天文學(xué)家的？
刻苦鉆研。（板書之并討論）
4、學(xué)習(xí)生字：
（1）、衡：指名讀，說結(jié)構(gòu)、偏旁。教師故意板書一個極差的“衡”字，請學(xué)生說說該怎么寫，并上臺板書。
�。◣熓觯喝糠忠o靠在一起，形成一個整體才好看，也就是說大家團結(jié)起來才有力量。寫字如此，學(xué)習(xí)也應(yīng)該互相幫助才能學(xué)好。希望大家團結(jié)一條心搞好學(xué)習(xí)。）
（2）、漢：指名讀，比較：漢——汗。給“漢”組詞。
�。�3）、研：指名讀，換偏旁：研——形（研——妍、刑）
5、齊讀最后一段。
（四）、賞析課文一段。
過渡：張衡長大以后成為著名的天文學(xué)家，他小時候是怎么樣的呢？我們來學(xué)習(xí)第一段課文。
1、自由讀此段，先說有幾句話，再上臺來標(biāo)序號。
2、指名讀第一句：晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。
�。�1）、大家晚上去看過星星嗎？像什么？
�。�2）、討論“滿天”和“無數(shù)”。
�。�3）、學(xué)習(xí)此句的比喻含義：
散
滿天的星星——晴天的夜空
↓
撒
↓
無數(shù)的珍珠——碧玉盤
�。ǹ赡猛苛撕诘椎耐斜P撒上粉筆頭以作簡單演示，有條件的可放“星空”的課件以加深理解。）
（4）、學(xué)習(xí)這個句中多音字：
數(shù)shǔ
數(shù)星星
撒sǎ
撒珍珠
數(shù)shù
無數(shù)
撒sā
撒網(wǎng)
（5）、張衡把看到的星星寫得這么美，說明他心里對星星的`（）之情。
�。〒�(jù)回答板書“喜愛”或“喜歡”）
（6）、用“喜愛”的語氣齊讀此句。
3、學(xué)習(xí)第二句：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。
過渡：看到星星這么美，張衡是怎么做的呢？
�。�1）、請多生讀此句：
（2）、請圈出數(shù)星星的動作的詞：坐、靠、仰、指、數(shù)。（板書）
�。�3）、學(xué)生表演數(shù)星星的動作。同座互演或上臺表演。
�。ɡ蠋熁蚱渌麑W(xué)生朗讀相關(guān)語句）
�。�4）、從這些動作當(dāng)中可以看出張衡數(shù)星星的時候做得怎么樣？
�。〒�(jù)回答板書“認真”或“仔細”）
�。�5）、有感情地齊讀這一句。
4、學(xué)習(xí)第三句：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
�。�1）、喜歡讀的都讀此句。
（2）、數(shù)星星要仰著頭，多累呀！回去睡覺好了，張衡這樣做了嗎？
他“一直數(shù)到了幾百課”，這說明什么呢？（他不怕煩、不怕累。）
（3）、比較句子：
一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
一顆，兩顆……數(shù)到了幾百顆。
�。ㄗ寣W(xué)生自由闡述，討論。）
（4）、齊讀第三句。
5、教學(xué)生字：
珍：提醒右下部三撇的寫法。同音字比較：真、針、珍。
靠：告+非。用“靠”組詞。
仰：換偏旁“迎”�！把觥选北容^。
百：獨體字。給“百”組詞。
6、有感情朗讀第一自然段。
（五）、小結(jié)本堂課。
（六）、當(dāng)堂練習(xí)：
1、猜字謎：
�、偬煺鏌幔贿B三杯水，我喝了又喝。（漢）
②我不斷地用力，終于推開了一塊石頭！（研）
�、圻@事太有趣了，我非告訴你不可。（靠）
�、馨啄镒颖灰桓鈸�(dān)壓住了。（百）
2、改錯字：
一個孩子座在院子里，造著奶奶，仰著頭，只著天空書星星。
（）
3、補句子：
彎彎的月兒像小小的船。彩虹
（七）、課外作業(yè)：
1、抄寫生字新詞3次。
2、每位同學(xué)夜里去看看星星，下堂課我們一起交流一下看到的情景。
附板書：
28、數(shù)星星的孩子
數(shù)星星
張衡———————————天文學(xué)家
（漢朝人）坐、靠、仰、指、數(shù)（刻苦鉆研）
喜愛、認真、不怕累
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1．自主學(xué)習(xí)本課生字新詞，隨文理解旋渦脖頸棱角榮譽稀罕等詞語。
2．學(xué)習(xí)課文借物喻人的寫法，體會句子所包含的意思，積累優(yōu)美的詞句。
3．讀懂課文內(nèi)容，明白文中的道理，學(xué)習(xí)貝默默付出、不求回報、勇于奉獻的精神。
4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點
理解這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝這句話的含義，學(xué)習(xí)作者借物喻人的寫法。
教學(xué)難點
理解這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝這句話的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集一些默默奉獻、不求回報的人物的小故事。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、欣賞貝殼，揭示課題
1．出示貝殼和珍珠。
2．你們知道這貝殼與珍珠有什么關(guān)系嗎？你們想知道很久很久以前發(fā)生的一只貝的故事嗎？我們一起來學(xué)習(xí)《一只貝》。（板書課題。）
二、自讀課文，整體感知
1．出示自讀提示。
①畫出生字、新詞，多讀兩遍，遇到長句子、難讀的詞多讀兩遍。
�、谀苷_、流利地朗讀，試著讀出韻味，讀出感情。
�、鄄焕斫獾牡胤�，運用學(xué)過的符號畫出來。嘗試邊讀邊批注，記錄自己的閱讀感受。
�、芪闹械倪@只貝給你留下了什么印象？
2．自由讀文。
3．小組交流，用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。
4．小組交流，記憶字形。師重點指導(dǎo)：膩
5．全班交流，評價朗讀。
第二課時
一、細讀品味，升華感情
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第1、2段。
1．初讀了課文，說說這是一只怎樣的貝？
2．請同學(xué)們再默讀課文，把你感受最深的句子畫出來，再體會體會。
3．交流自己感受最深的句子。師相機出示課文第1段。
4．再讀出示的第1段文字，邊讀邊想象：在你的眼前出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面？帶著自己的理解，再讀課文第1段。（播放海邊音樂。）師相機指導(dǎo)理解：旋渦、嚙掉。
5．它們即使生命結(jié)束，殼上仍留有人們喜愛的色彩，難怪會得到孩子們的喜愛、人們的稱贊！該用什么樣的語氣朗讀第2段？（生自由練習(xí)。）
6．抽生讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第3~10段。
出示：但是，這只貝沒有被孩子們撿起，它不漂亮，它在海里的時候，就是一只丑陋的貝。它默默地，它說不出來。
1．生自讀句子。
2．這只貝還有絢麗的色彩嗎？還有精美的圖案嗎？讀后你心里有什么感受？
3．生交流感受。
4．再讀第3段，說說這段文字中的哪個詞一下子就打動了你？再讀讀，體會一下。
5．生交流，師相機指導(dǎo)理解：默默、榮譽
6．相機抓住折磨這個詞語理解貝的默默付出、不求回報的.奉獻精神。
7．生理解折磨的意思。
8．再讀課文，透過折磨這個詞你還能讀出什么感受？想想石子在貝的身體里是種什么樣的感受？
9．生讀課文，談感受。
10．你們都在認真地讀，讀出了自己的感受，透過這段文字，你的眼前仿佛看到了什么？
11．讓我們一起來把這只貝所受的折磨用表情、聲音表現(xiàn)出來。老師引讀：那是顆十分硬的石子（生跟讀中間部分）教師：一年，兩年，它的殼上讀，但他。
12．再讀課文，再體會體會，在可憐的背后你又讀出了什么？
13．思考：這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。結(jié)合課文內(nèi)容說說你是怎么理解這句話的。
二、學(xué)習(xí)寫作方法，拓展遷移
1．作者寫貝，贊頌的僅僅就是一只貝嗎？
小結(jié)：文章借物喻人。
2．說說這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝的含義。
3．把你想對這只貝說的話寫下來。
三、總結(jié)并提出希望
1．生展示搜集的同類人的故事。
2．希望你們也做一個像這只貝一樣的人：默默付出，不求回報，勇于奉獻。
板書設(shè)計
一只貝
可憐
丑陋
可敬
學(xué)生贊美貝的語言（學(xué)生寫上去）
小學(xué)語文教案 篇6
【我的發(fā)現(xiàn)】
�。薄⒎攀肿寣W(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。
�。病⑾茸寣W(xué)生拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點。
３、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，讓學(xué)生說泡、飽等６個字的特點。
�。�、認一認生字條中的生字，再說說是怎樣記住這些字的。
�。�、教師還可舉出幾個聲旁是“包”的子，讓學(xué)生試著認一認（苞、胞、炮等）
【日積月累】
１、讀讀記記：
�、� 自由讀。
�、� 師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。
�、� 師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。
�、� 生生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。
⑸ 說說對詞語的理解，如有不理解的地方，教師可講解。
�、� 你記住了哪些詞。
�。�、我會填：
�、� 自由朗讀，感受語氣。
�、� 填寫標(biāo)點符號。
�、� 指導(dǎo)朗讀，加深對這三種句式特點的認識。
�。�、我會寫：
⑴ 學(xué)生自由看圖，然后讓學(xué)生自由說說，你看到了什么？
�、� 指名說，引導(dǎo)學(xué)生仔細聽。
⑶ 學(xué)生評價。
�、� 在此基礎(chǔ)上，再給機會讓學(xué)生有條理地把幾句話連起來說，比一比，看誰說得有條理。
⑸ 把自己說的`幾句話寫下來。
�。础⑽視x：
�、� 老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。
�、� 把這個故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰讀得更有意思。
⑶ 小組合作分角色讀一讀，議一議：你認為老爺爺應(yīng)該聽誰的?為什么？
�、� 你還有更好的辦法嗎？（如一人騎一會兒）
�、� 如果遇到這種事，你會怎樣做？
�、� 這個故事真有趣，我們來演一演好嗎？聽了人們的議論，爺孫倆后來會怎么做呢？把你編的故事也演一演。
【展示臺】
�。ㄕn前精心布置“展示臺”）
�。薄⒆R字交流站：
“學(xué)生字，有辦法，課內(nèi)學(xué)，課外集，互相交流進步大。”小朋友們，歡迎來到識字交流站。
�、� 把識字卡分別擺在每個小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。
⑵ 找到自己的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。
�、� 自己練習(xí)讀生字，每組推薦一位參加班級的竟賽。
�、� 評選出“識字大王”。
２、故事會：
�、� 最近，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個道理：做事要多動腦筋。你還知道哪些關(guān)于動腦筋的故事呢？講給大家聽一聽。
�、� 分組準(zhǔn)備，可以一個人講，也可以幾個人商量編一個故事，還可以加上一點動作邊講邊演。
�、� 在小組里講一講，再講給大家聽。
�、� 評一評，誰的故事講得最好？好在哪里？
�、� 誰的故事不夠好，哪些地方可以改一改？
�、� 頒獎，評出故事大王以及優(yōu)秀評論家。
小學(xué)語文教案 篇7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。
【教學(xué)重點】
體會查理的變化，感受善良、信任、充滿愛心給別人帶來的快樂。
【課前準(zhǔn)備】
錄音機和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。
【教學(xué)過程】
一、談話揭題
1、導(dǎo)語：
善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個陌生的小女孩，向她獻出了愛心。這個只有八歲的小女孩給我們帶來了一個感人的故事。今天我們再來學(xué)習(xí)另一個感人的故事。
2、讀題：
“好漢查理”�！昂脻h”你是怎么理解的?讀了這個題目，你還想知道什么呢?
二、初讀感知
1、學(xué)生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。
2、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。
3、檢查讀書情況：
�、� 指名學(xué)生分自然段讀課文，學(xué)生評議。
�、� 和同桌一道再讀一讀這個感人的故事。
4、討論交流：
課文講述了一個什么故事?
三、再讀質(zhì)疑
1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內(nèi)容。
2、初步釋疑：
對于一些淺顯的問題或不大重要的問題，引導(dǎo)學(xué)生相機解決。最后提煉出以下兩個問題作為重點探討的`問題。
�、� 查理有哪些變化?
�、� 查理為什么會有這么大的變化?
四、讀悟交流，感受查理的變化
1、查理有哪些變化?你找到了哪些句子?
2、教師相機出示以下句子讓學(xué)生談感受：
�、� “不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西。”
�、� “謝謝!”查理顯得彬彬有禮。
�、� “當(dāng)然可以�！�
�、� “查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。”
�、� “杰西，我會做個好漢。”
教師要引導(dǎo)學(xué)生體會到查理確實變了，變得有禮貌了，變得誠實、實信了，變得有上進心了，自信了。
探究查理變化的原因，評價文中人物：
�、� 引導(dǎo)談話：
查理為什么會有這么大的變化呢?
�、� 你覺得查理的變化和哪些人有關(guān)呢?
跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮(zhèn)上的人有關(guān)。
�、� 你對故事中的這些人物有什么看法?
學(xué)生自由說說對這些人物的看法，重點談對小女孩杰西的看法，體會杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。
五、練習(xí)有感情朗讀
可以自由組合，分角色感情朗讀。
六、拓展練習(xí)
1、完了這個故事，你有什么感想?先說一說，再寫一寫。
2、鎮(zhèn)上的人后來會怎么評價查理呢?請你發(fā)揮想象，寫出人們對查理的評價。
小學(xué)語文教案 篇8
一、說教材
1.教材位置
《走遍天下書為侶》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級上冊第一組課文的一篇精讀課文。本課在教材的p9D11，其中p9D10為課文內(nèi)容，p10D11為思考、練習(xí)及閱讀鏈接。
2.教材分析
本組課文包括兩篇精讀課文、兩篇略讀課文和一個語文園地，本組課文是以“我愛讀書”為專題的，通過本組課文的學(xué)習(xí)能使學(xué)生感受到書能讓生活變得輕輕而舒適，讓人生變得充實而智慧。
品讀課文，腦海中逐漸浮現(xiàn)出一幅生動的畫面：一個人獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，在蒼茫的大海上以書為侶，享受著閱讀的樂趣。面對漫長而孤寂的旅程，作者毫不猶豫地選擇帶一本書上路。書如友，書似家，每讀一遍都像故地重游，會有新的感受。用自己的方式反復(fù)地讀一本喜愛的書，真像與一個朋友同船而行。
3.編者意圖
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的高年級的教學(xué)要求是“能理解課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會有內(nèi)涵的詞句，體會作者表達的思想感情，并有自己的見解。”選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，體會作者走遍天書為侶的原因和方法，感悟作者對書的熱愛，并受到啟發(fā)；二是體會作者是怎樣表明觀點的，他的說明方法及表達方式，體會假設(shè)、設(shè)問、反問、比喻等表達效果，增加語言積累；三是進一步開展綜合性學(xué)習(xí)活動。
4.教學(xué)目標(biāo)
基于對教材的理解，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
�、僬J識“侶、娛”等四個生字，會寫“侶、娛”等九個生字；
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，積累喜愛的語句，背誦第七自然段；
�、郯盐瘴恼轮饕獌�(nèi)容，了解作者將書作為伴侶的原因，感悟讀書方法。
5.教學(xué)重、難點
重點：
�、侔盐瘴恼轮饕獌�(nèi)容，體會作者的情感；
�、诶^續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書為友”的習(xí)慣。
難點：
�、袤w會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟發(fā)；
②感受作者對閱讀的熱愛，體會文章的表達手法。
二、說學(xué)情
五年級的學(xué)生正處于剛剛跨入高段學(xué)習(xí)的時期，理解力、觀察分析能力、口語表達能力正快速發(fā)展，加強對學(xué)生理解力、觀察分析能力、口語表達能力的培養(yǎng)是非常有必要的`。
三、說教法
1.信息收集法
新課標(biāo)明確提出：學(xué)生應(yīng)“初步具有收集處理信息的能力”。課前，我會讓學(xué)生多渠道多途徑搜集讀書
名言
和讀書方法，培養(yǎng)他們搜集信息的能力以及從搜集到的信息中提取有益于自身學(xué)習(xí)的知識的能力。
2.讀書指導(dǎo)法
通過讓學(xué)生讀書，在讀中學(xué)習(xí)作者反復(fù)讀一本書的原因和方法。同時，我也會適時地對學(xué)生讀書加以指導(dǎo)，引導(dǎo)他們對自己在讀書中的方法產(chǎn)生思考。
四、說學(xué)法
1.聯(lián)系生活法
“語文的學(xué)習(xí)和生活的外延是相等的”。新課標(biāo)點明了學(xué)習(xí)和生活之間的密切聯(lián)系。教學(xué)中，必須將課堂與生活進行有效的整合。在《走遍天下書為侶》一文的教學(xué)中，必須要讓學(xué)生聯(lián)系實際，從自身經(jīng)驗出發(fā)，感受課文內(nèi)容。我會讓學(xué)生聯(lián)系自己的讀書實際，談?wù)搼?yīng)該怎樣讀書，認識到只有將讀書與思考相結(jié)合，才會有所收益。
2.合作探究法
新課標(biāo)尤其倡導(dǎo)要培養(yǎng)學(xué)生的個人意識和團結(jié)協(xié)作的能力。因此，課中應(yīng)組織討論本課的重難點問題，加強師生、生生之間的交流合作，促使教育目標(biāo)的順利達成。
小學(xué)語文教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、體會散文中所描繪的夏夜恬靜、溫馨的意境。
2、感受夏天夜晚的涼爽，能正確區(qū)分白天、黑夜。
活動準(zhǔn)備
1、關(guān)于白天、晚上人們活動的圖片。
2、散文《會飛的星星》《螢火蟲》的磁帶。
3、幼兒用書第4冊第34頁。
活動過程
1、引導(dǎo)幼兒觀擦圖片，區(qū)分白天、黑夜。v如白天小朋友在做游戲，黑夜天上有月亮、星星等。w2、組織談話：夏夜。
v1w你們喜歡夏天的晚上嗎？為什么？夏天的夜晚你能看見什么？聽見什么？
v2w夏天的夜晚，你多和爸爸媽媽做些什末事情？
3、引導(dǎo)幼兒欣賞散文《會飛的星星》。
v1w幼兒邊閱讀幼兒用書，邊聽散文《會飛的星星》的錄音。
v2w教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀散文《會飛的星星》，v可請幼兒重點對答散文的前兩句。w感受散文的語言美及夏夜的美。誰會飛的星星？為什么這樣說呢？
4、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)：螢火蟲飛飛飛。
教師播放歌曲《螢火蟲》，鼓勵幼兒大膽想象，跟誰歌曲旋律表現(xiàn)夏夜螢火蟲飛舞的景象。
活動延伸可組織手工活動"夏夜的星空"，引導(dǎo)幼兒通過添畫、粘貼等形式，裝點夏天的夜空教學(xué)反思區(qū)域活動閱讀區(qū)：星星哇跳水活動經(jīng)驗體驗夏夜帶來的樂趣。
活動材料星星哇頭飾；幼兒用書第4冊第35頁。
區(qū)域規(guī)模設(shè)2個區(qū)，每個區(qū)4--6名幼兒。
活動指導(dǎo)
1、引導(dǎo)幼兒說說兒歌，體驗夏夜的樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，找找星星哇在哪里呢？
散文——《會飛的星星》
夏夜里，最美的是什么？是天上的星星。
夏夜里，最美的是什么？是地上的螢火蟲。
螢火蟲很小，很平常。它沒有蝴蝶那樣的衣裳，沒有知了那樣的歌喉，沒有蜻蜓那樣的'舞姿……它只好點亮自己小小的身體，給世界獻上小小的亮光，小小的美麗！
螢火蟲的綠燈籠，掛在身子后面，它的光亮是給別人的——給那些做工的紡織娘，給那些開音樂會的青蛙，給那些草叢中的蟋蟀，給那些遲歸的蜜蜂……它給恬靜的夜，添上一道奇幻的風(fēng)景。
小小的螢火蟲啊，也許，你就是星星國派來的小天使，你們就是會飛的星星！
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