中班音樂《快樂的小蝸牛》教案（精選13篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的中班音樂《快樂的小蝸�！方贪福瑲g迎閱讀與收藏。
中班音樂《快樂的小蝸�！方贪� 1
設(shè)計(jì)理念：
這首歌曲節(jié)奏輕快，歌詞有故事情節(jié)，主角又是孩子們喜歡的小動(dòng)物，能快速讓孩子們產(chǎn)生濃厚的興趣。于是，我根據(jù)《指南》的要求抓住孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在通過(guò)讓孩子感受3/4節(jié)拍強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)，用流暢、歡快的聲音和輕巧的動(dòng)作唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱三拍子歌曲，初步感受四三拍的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、能創(chuàng)造性地表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌詞圖譜，蝸牛圖片
2、大鼓一面
3、鋼琴一架
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友，我們來(lái)進(jìn)行歌唱前的哼鳴聯(lián)系《兩只小象》
2、情景導(dǎo)入：今天有一位小客人要來(lái)中一班做客，讓我們一起來(lái)把它請(qǐng)出來(lái)吧，哦，小客人有些害羞，需要我們來(lái)把它喊出來(lái)，聽老師是怎么喊的，小蝸牛（用大鼓配合強(qiáng)弱弱的聲音來(lái)喊出小蝸牛），請(qǐng)孩子們學(xué)習(xí)一起喊出小蝸牛
3、出示實(shí)蝸牛圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛的外形特征，激發(fā)幼兒對(duì)小蝸牛的興趣。
�。�1）小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子？
�。�2）小蝸牛爬起來(lái)是怎樣的？它的表情怎樣？哪個(gè)小朋友來(lái)形容一下？（引導(dǎo)幼兒用肢體或語(yǔ)言表達(dá)）
4、欣賞歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的'節(jié)奏特點(diǎn)。播放歌曲《我是快樂的小蝸牛》音樂，引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節(jié)奏。感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。
5、出示歌詞圖譜，教師完整教唱，（注意在教唱時(shí)叫夸張的表現(xiàn)三拍的特點(diǎn)）
邊教唱逐句和幼兒討論每句如何用動(dòng)作表現(xiàn)，隨幼兒變現(xiàn)教唱三四次
6、請(qǐng)幼兒戴上蝸牛頭飾，隨音樂集體表演歌曲。
7、教師小結(jié)：多可愛的小蝸牛呀，跳得真好，美麗的春天來(lái)到了，我們一起去旅游吧。在《我是快樂的小蝸牛》的音樂伴奏下，帶孩子走出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒在自然角中觀察小蝸牛，進(jìn)一步了解小蝸牛的特征及習(xí)性。
活動(dòng)反思：
我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的這次活動(dòng)，比較適合我班幼兒的特點(diǎn)，但由于自己經(jīng)驗(yàn)不足，各方面考慮欠妥，活動(dòng)中存在諸多的問題，也沒能和幼兒進(jìn)行良好的溝通，所以活動(dòng)中存在著許多的失誤，例如孩子們對(duì)歌曲的熟悉度不夠，身體沒有很好的動(dòng)起來(lái)，有的小朋友在動(dòng)起來(lái)就沒有唱歌的聲音了，我認(rèn)為還是我自己引導(dǎo)的不夠，有的小朋友上課的時(shí)候有走神的情況沒有很好及時(shí)的個(gè)別教育，對(duì)《指南》的實(shí)際拓展不夠，沒有尊重到孩子的個(gè)體差異，幸好，本次教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容的選取幼兒很感興趣，尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動(dòng)起來(lái)，他們跳的非常開心，感覺自己的努力還是得到了一定程度的回報(bào)，但是，總結(jié)本次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在以后的教學(xué)中，我一定要認(rèn)真做好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備，預(yù)設(shè)到每一個(gè)可能發(fā)生的問題做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，只要用心，很多問題都可以考慮到并及時(shí)采取措施，我相信在我的努力下我會(huì)做的更好。
中班音樂《快樂的小蝸�！方贪� 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2、感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
3、進(jìn)一步了解蝸牛背殼的神奇作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌曲cd
2、蝸牛圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示蝸牛圖片，引出歌名。
�。�1）師：快樂的小蝸牛，背著房子去旅游，你想做這只快樂的小蝸牛嗎？
（2）師：我們一起來(lái)學(xué)一首歌唱小蝸牛的歌，名字就叫《快樂的小蝸�！�，仔細(xì)聽聽歌里是怎樣唱小蝸牛的。
2、欣賞歌曲。
（1）教師清唱歌曲。
師：歌里唱的'是怎樣的一只小蝸牛？小蝸牛想去干什么？
�。�2）欣賞歌曲第二遍。
師：小蝸牛的房子有什么好處？
（3）欣賞歌曲第三遍。
小蝸牛有很神奇的背殼，就像一座房子，風(fēng)雨都不怕，它可以到處旅行，多么逍遙自在。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）幼兒按歌曲節(jié)拍拍手，感受歌曲。
�。�2）幼兒跟唱，重點(diǎn)唱出輕松的情緒。
4、分組演唱表演歌曲。
中班音樂《快樂的小蝸�！方贪� 3
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受活潑歡快的曲調(diào)，了解并拍出3/4拍的“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，創(chuàng)造性地出歌曲所表現(xiàn)的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前，在自然角飼養(yǎng)小蝸牛，幼兒觀察蝸牛的特征和習(xí)性，增進(jìn)對(duì)小蝸牛的'理解與喜愛。
2、《我是快樂的小蝸�！芬魳泛袔�。
活動(dòng)過(guò)程
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
師：老師帶來(lái)一首謎語(yǔ)，你們聽一聽它是哪種小動(dòng)物？
謎語(yǔ)：走路從來(lái)不回頭，背著房子去旅游。伸出兩只小犄角，一別看來(lái)一邊走。（為了更形象，教師一邊模仿動(dòng)作，一邊說(shuō)謎語(yǔ)。）
2、出示實(shí)蝸牛圖片，幼兒觀察小蝸牛的外形特征，激發(fā)幼兒對(duì)小蝸牛的興趣。
�。�1）小蝸牛長(zhǎng)什么樣子？
�。�2）小蝸牛平時(shí)都在干什么？
�。�3）小蝸牛爬起來(lái)是怎樣的？它的表情怎樣？哪個(gè)小朋友來(lái)形容一下？（幼兒用肢體或語(yǔ)言表達(dá)）
3、欣賞歌曲，熟悉旋律，3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。
播放歌曲《我是快樂的小蝸�！芬魳�，幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節(jié)奏，感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。
�。�1）剛才聽了這首歌曲有感覺？
�。�2）教師幼兒用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作出三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
4、欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲。
�。�1）欣賞遍歌曲，幼兒隨音樂節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。提問：你們聽到歌曲中唱了？說(shuō)說(shuō)感覺哪句歌詞最有趣？喜歡哪句歌詞？并嘗試唱一下或用動(dòng)作來(lái)。
（2）教師將幼兒喜歡的歌詞分組，教師彈唱，幼兒隨音樂嘗試大聲跟唱。（教師表?yè)P(yáng)，糾正唱錯(cuò)的地方。）
5、采用不同方式表現(xiàn)歌曲。
�。�1）引導(dǎo)幼兒用個(gè)別表演、分組輪唱、男女對(duì)唱的形式練習(xí)演唱歌曲。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒加上動(dòng)作創(chuàng)造性的演唱。
6、教師小結(jié)。
師：多可愛的小蝸牛呀，跳得真好，美麗的春天來(lái)到了，一起去旅游吧。
在《我是快樂的小蝸�！返囊魳钒樽嘞�，帶孩子走出活動(dòng)室。
7、活動(dòng)延伸。
將《我是快樂的小蝸�！芬魳吠斗旁诒硌輩^(qū)，供幼兒自主演唱和表演。
中班音樂《快樂的小蝸牛》教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
1．了解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。
2．感受歌曲歡快的節(jié)奏和旋律，學(xué)唱歌曲。
3．了解蝸牛的特征，體驗(yàn)蝸�？鞓返那楦小�
活動(dòng)準(zhǔn)備
鼓、蝸牛PPT、美麗的風(fēng)景背景、蝸牛房子等圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、了解3/4節(jié)奏強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)
1．小朋友，聽，這是什么聲音？（敲打鼓聲，咚噠噠，強(qiáng)弱弱，敲四下）
2．那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（敲鼓并說(shuō)咚噠噠咚噠噠）
3．現(xiàn)在老師要敲出兩種不同的鼓聲，你們聽一聽，有什么不一樣？第一種：咚咚咚，敲四下，第二種：咚噠噠，敲四下。
4．告訴我，哪里不一樣？（幼兒自由回答）
5．第一種鼓聲他的聲音大小都是一樣的，咚咚咚（敲鼓，并說(shuō)），第二種鼓聲他的聲音有的強(qiáng)有的弱，敲鼓并說(shuō)咚噠噠，強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱。那我們把這種第一拍是強(qiáng)拍，后面兩拍是弱拍的節(jié)奏叫做強(qiáng)弱弱的三拍子。那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，伸出小手，用小手拍咚噠噠咚噠噠。
6．那我們還可以用身體的哪些部位來(lái)拍出強(qiáng)弱弱的聲音呢？你來(lái)說(shuō)。我們學(xué)一學(xué)。
7．那今天我們就要用這種強(qiáng)弱弱的聲音來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲。
二、學(xué)唱歌曲
1．學(xué)習(xí)歌曲之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一位好朋友，瞧！他是誰(shuí)？(出示PPT)（小蝸牛）
2．那小蝸牛長(zhǎng)得怎么樣呀？
3．哦，小蝸牛的背上有一個(gè)圓圓的殼，那這個(gè)殼有什么用？（這個(gè)殼像房子一樣，可以躲在里面，很安全）我是快樂的小蝸牛，呦呦，背著房子去旅游，呦呦。(出示圖片貼在卡紙上)
4．它的頭上有什么？（觸角）
5．那我們給他一個(gè)好聽的'詞，叫小犄角。
6．好，現(xiàn)在伸出你的兩根小手指，當(dāng)小蝸牛的小犄角。伸出兩只小犄角，呦呦，一邊看來(lái)一邊走。呦呦(出示圖片)
7．小蝸牛開心的時(shí)候會(huì)唱歌，它唱：咿呀而喲，呀咿而喲。我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
8．小蝸牛唱的這么開心，那他會(huì)回頭嗎？（不會(huì)）
9．小蝸牛說(shuō)：我從來(lái)不回頭不回頭。
10．老師現(xiàn)在把我們剛才所說(shuō)話的編成了一首兒歌。你們看，指著圖譜念兒歌，要求幼兒一起念）（我是快樂的小蝸牛。）
11．現(xiàn)在我們用三拍子的節(jié)奏來(lái)年這首兒歌，跟著老師一起念。（邊敲鼓邊念）
12．老師把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲，叫《快樂的小蝸�！�，你們聽：開始唱，并敲鼓。
13．你喜歡哪句？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。（鋼琴伴奏，敲鼓）
14．現(xiàn)在老師彈琴，老師大聲地唱，你們小聲的唱。（彈琴，敲鼓）
15．現(xiàn)在老師輕輕地唱，你們大聲地唱。（彈琴，敲鼓）
三、趣味性演唱和表演
1．(出示ppt)現(xiàn)在老師這里有三只蝸牛，一只蝸牛媽媽，兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大，走路的聲音應(yīng)該怎么樣？（很響）老師很響的敲下鼓。那蝸牛寶寶這么小，走起路來(lái)怎么樣？（輕輕地走）所以蝸牛寶寶輕輕地走路沒有聲音。所以三只蝸牛走路的聲音應(yīng)該是咚--沒有聲音（邊敲鼓邊解釋，第一拍敲鼓，二三兩拍不敲，以前一拍動(dòng)作延伸后兩拍）
2．我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)三只蝸牛走路的聲音，伸出小手，拍手練習(xí)咚-的節(jié)奏，第一拍拍手，后兩拍延續(xù)拍手之后的伸展動(dòng)作），要求有一個(gè)老師安排敲鼓。
3．練習(xí)完之后，要求小朋友用所學(xué)拍手的動(dòng)作一邊唱歌一邊拍手，之后也可以拍腿。老師和幼兒一起做拍手唱歌動(dòng)作，要求有個(gè)老師在一旁敲鼓，一個(gè)老師彈琴。
4．現(xiàn)在，我邀請(qǐng)小朋友上來(lái)做游戲，請(qǐng)五位小朋友上來(lái)按咚-噠-噠的節(jié)奏敲鼓，其他小朋友來(lái)唱小蝸牛的歌曲。請(qǐng)五位小朋友輕輕搬起小椅子面向大家坐好，然后給每個(gè)小朋友一個(gè)鼓和一根棒。老師說(shuō)開始小朋友就開始敲鼓，老師在一旁用鈴鼓穩(wěn)定節(jié)奏，其他小朋友大聲唱歌曲。
5．現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)蝸牛媽媽，蝸牛媽媽要帶寶貝們出去旅游了。誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)蝸牛寶寶？（點(diǎn)5個(gè)、10個(gè)、全班小朋友上去饒教室一圈）
6．排好隊(duì)后，老師在前面做咚噠噠有關(guān)三拍子節(jié)奏的動(dòng)作，幼兒跟在后面學(xué)做，也可以是幼兒自己想的三排節(jié)奏的動(dòng)作。要求一邊做動(dòng)作，一邊大聲唱歌，坐在位置上的小朋友也一起大聲唱歌。（要求有個(gè)老師彈琴，有個(gè)老師敲鼓）
中班音樂《快樂的小蝸�！方贪� 5
教材分析：
《快樂的小蝸�！肥且皇坠�(jié)奏明快、曲調(diào)歡快的兒童歌曲，旋律親切、流暢，歌詞幽默詼諧，3/4拍的節(jié)奏，跳躍連貫的曲調(diào)，表達(dá)出小蝸牛自由自在旅行的快樂心情，表現(xiàn)了小蝸牛雖小但志氣大、不怕困難去旅行的開朗樂觀的態(tài)度。中班幼兒多數(shù)有旅行的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)蝸牛也有一定認(rèn)知，對(duì)小蝸牛旅途中遇到的困難與艱辛能產(chǎn)生情感共鳴。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓幼兒模仿小蝸牛旅行，引導(dǎo)幼兒感受小蝸牛的自信、快樂、堅(jiān)強(qiáng)，更好地用聲音、動(dòng)作、表情表達(dá)對(duì)歌曲的感受，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。
活動(dòng)目標(biāo)：
1感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)，能用自然的聲音唱出3/4拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)。
2用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)造性地用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、表達(dá)自己的心情。
3學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小蝸牛圖片1幅，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程音樂》CD。
活動(dòng)建議：
一、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1出示謎語(yǔ)：走路從來(lái)不回頭，背著房子去旅游。頭上兩只小犄角，一邊看來(lái)一邊走。提問：這是什么小動(dòng)物？結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小蝸牛。
2指導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)：創(chuàng)設(shè)“小蝸牛蕩秋千”的情境，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的.節(jié)奏特點(diǎn)。
手持蝸牛手偶，用蕩秋千的手勢(shì)三拍1次左右搖擺，演唱“咿呀兒?jiǎn)�，呀咿兒�(jiǎn)选币痪�，旋律從C調(diào)依次升到E調(diào)。
三、演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律并初步學(xué)唱歌曲、學(xué)說(shuō)歌詞。
1提問：聽到歌曲你有什么感覺？為什么說(shuō)這是一只快樂的小蝸牛？引導(dǎo)幼兒了解小蝸牛獨(dú)自去旅游，不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)樂觀的品質(zhì)。
2請(qǐng)幼兒隨琴聲學(xué)說(shuō)歌詞，重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“咿呀兒?jiǎn)�，呀咿兒�(jiǎn)选保惺軜非鷼g快、悠揚(yáng)的特點(diǎn)。
三、播放歌曲《快樂的小蝸�！�，指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快的節(jié)奏以及3/4拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒用自然的聲音演唱歌曲。
1引導(dǎo)幼兒感受歌曲的歡快及3/4拍“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。
請(qǐng)幼兒用拍手拍腿、拍手抱肩等動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏。
2引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受歌曲中小蝸牛去旅行的快樂，鼓勵(lì)幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱。提問：唱到“喲喲”時(shí)，小蝸牛好像在做什么？可以怎樣演唱來(lái)表達(dá)小蝸牛快樂的樣子？
3引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲，表達(dá)小蝸牛旅行時(shí)快樂的心情。
小結(jié)：小蝸牛克服了山高路遠(yuǎn)、刮風(fēng)下雨等困難，悠閑自在地旅游，感到非常開心和興奮。
四、請(qǐng)幼兒隨琴聲完整演唱歌曲，創(chuàng)造性地用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的品質(zhì)。
1提問：小蝸牛會(huì)怎樣爬？可以用什么來(lái)表現(xiàn)它的小犄角和房子？如果你是小蝸牛，你會(huì)怎么表現(xiàn)高興的樣子？
啟發(fā)幼兒用多變的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)。
2引導(dǎo)幼兒分組或分男女聲演唱，進(jìn)一步體驗(yàn)小蝸牛勇敢樂觀的品質(zhì)。
中班音樂《快樂的小蝸�！方贪� 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受活潑歡快的曲調(diào)，了解并拍出3/4拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。
2.能用連貫的聲音演唱歌曲，并用跳躍的聲音唱好歌詞。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用連貫的聲音演唱歌曲，并用跳躍的聲音唱好歌詞。
難點(diǎn)：了解并拍出3/4拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、歌曲動(dòng)畫、小蝸牛圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)引出小蝸牛，創(chuàng)設(shè)小蝸牛去旅游的情景，在小蝸牛旅行的過(guò)程中理解歌詞
1.猜謎語(yǔ)引出小蝸牛。
今天，老師請(qǐng)來(lái)一位小客人，請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)：說(shuō)它是牛不是牛，背著房子到處走。
2.認(rèn)識(shí)了解小蝸牛。
你見過(guò)蝸牛嗎?它長(zhǎng)得什么樣子?它爬起來(lái)什么樣子?到底是不是小蝸牛呢，我們請(qǐng)它快出來(lái)吧!
3.創(chuàng)設(shè)情景小蝸牛去旅游的情景。
小朋友，快看，春天來(lái)了，大自然變得好美呀!我們一起去旅游好嗎?”
4.初步理解歌詞。
小蝸牛開始出發(fā)了，出去旅行高不高興呀!小蝸牛邊走邊說(shuō)：我是快樂的小蝸牛。小蝸牛走到哪房子就要背到哪：背著房子去旅游�？�，小犄角伸出來(lái)了：伸出兩只小犄角。伸出小犄角是為了干什么呀?對(duì)，一邊看來(lái)一邊走。
5.熟悉歌詞。
來(lái)，小朋友們，我們一起學(xué)學(xué)小蝸牛吧!
二、感受歌曲優(yōu)美的旋律，體驗(yàn)并拍出三拍子節(jié)奏特點(diǎn)
1.初步感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。
看了這么多美景，走了這么多地方，小蝸牛有點(diǎn)累了，停下來(lái)休息一會(huì)吧!聽，有小朋友把小蝸牛去旅行的故事唱進(jìn)了歌里。
2.感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
歌曲好不好聽呀?但這首歌里小蝸牛走路是有節(jié)奏的，你聽出來(lái)了嗎?看，這是蝸牛媽媽和兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大，走路的聲音應(yīng)該怎么樣?老師打一下響板。那蝸牛寶寶這么小，走起路來(lái)怎么樣?老師晃兩下沙錘。所以三只蝸牛走路的聲音應(yīng)該是這樣的(老師演示)，像這樣第一拍是強(qiáng)拍，后兩拍是弱拍的節(jié)奏就是三拍子的節(jié)奏。
3.練習(xí)三拍子的.節(jié)奏。
(1)幼兒每人一個(gè)響板，兩個(gè)沙錘嘗試一下節(jié)奏型。并一起給歌曲打節(jié)奏。
(2)太棒了，小朋友都成小演奏家了。除了用樂器，我們可不可以用身體的一些部位來(lái)拍出強(qiáng)弱弱的節(jié)奏呢?嘗試一下。(手、肩、肩或手、腿、腿)
三、引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音演唱歌曲，用跳躍的聲音唱好襯詞
1.我們現(xiàn)在試試用這種感覺的節(jié)奏來(lái)唱唱歌曲吧。
2.小蝸牛旅游時(shí)很輕松，很快樂，應(yīng)該唱得輕快。當(dāng)唱到“咿呀而喲，呀咿而喲”時(shí)，要唱的連貫優(yōu)美一些，就像柳樹姑娘在隨風(fēng)起舞�，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)演唱一遍。
3.小蝸牛唱的這么開心，小朋友們又給它加油了，你們聽!你聽出來(lái)和前面的有什么不一樣的嗎?
4.加襯詞演唱。
(1)老師唱歌曲，小朋友唱襯詞“呦呦”，襯詞要唱的跳躍一些，就像皮球一樣有彈性。
(2)小朋友唱歌曲，老師唱襯詞“呦呦”
(3)男孩唱歌曲，女孩唱襯詞“呦呦”，老師指揮
(4)小朋友加上襯詞完整唱一遍
四、熟悉第二段歌曲
1.熟悉第二段歌詞。
(1)休息好了，小蝸牛又開始天南地北的去旅游了。小蝸牛在旅行的過(guò)程中又會(huì)遇到什么事情呢?我們來(lái)看一看。
(2)音樂中小蝸牛遇到什么困難了呀?它害不害怕?它是怎樣做的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)歌詞。
2.演唱第二段歌曲。
第二段的歌曲旋律和第一段是一樣的，我們跟著來(lái)唱一唱。
3.跟伴奏唱一遍。
五、小朋友做“小蝸牛”一起去旅游，隨音樂結(jié)束活動(dòng)
小朋友，如果生活中遇到困難，你們怕不怕?我們也來(lái)做勇敢的小蝸牛去旅游吧!(小朋友貼上蝸牛圖片)讓我們唱著歌出發(fā)吧!
中班音樂《快樂的小蝸�！方贪� 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音唱出3/4拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)。
2、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)造性地用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3、體驗(yàn)小蝸牛旅行的快樂，學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的精神。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音唱出3/4拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)造性地用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前，在自然飼養(yǎng)角養(yǎng)小蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的特征和習(xí)性，增進(jìn)對(duì)小蝸牛的了解和喜愛
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、與歌曲內(nèi)容匹配的課件、小蝸牛的頭飾、蝸牛媽媽的頭飾
2、幼兒呈半圓形圍坐在大屏幕前
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室，觀看草地圖片，發(fā)音練習(xí)，學(xué)習(xí)跳躍和連貫的不同唱法。
1、教師：“小朋友，你們看，草地上都有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁�？”教師引�?dǎo)幼兒說(shuō)出圖片上的'小狗、小雞、青蛙是怎樣唱歌的，并用跳躍的音聲模仿這些小動(dòng)物唱歌。
二、出示課件，觀察蝸牛的外形特點(diǎn)，熟悉歌曲的內(nèi)容
教師：“這是誰(shuí)？你們知道小蝸牛為什么這么開心？”幼兒自由猜想小蝸牛開心的原因。 “因?yàn)樗ヂ眯小薄靶∥伵Ｉ砩嫌惺裁矗俊薄坝袣ぁ薄斑@是他的房子”“小蝸牛頭上有觸角，我們給她起名叫犄角”“小蝸牛去旅行可開心了，它還會(huì)唱歌呢，你們聽：咿呀兒呦，呀咿兒呦”小蝸牛從來(lái)不回頭
三、教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞
1、教師完整演唱歌曲，啟發(fā)幼兒感受歌曲的歡快、優(yōu)美。教師：“小朋友，你覺得這是一只什么樣的小蝸牛？
教師小結(jié)：“這是一只不怕困難、勇敢樂觀的小蝸牛。有一首歌唱的就是這只勇敢的小蝸牛，名字叫做《快樂的小蝸牛》。讓我們一起來(lái)聽一聽吧。
教師：你覺得這是一首什么樣的歌曲？
教師小結(jié)：這是一首歡快、優(yōu)美的歌曲。
2、教師清唱歌曲，幼兒再次聽賞，教師：讓我們?cè)賮?lái)聽一聽歌里都唱了些什么？提問：你都聽到了什么？教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。
四、幼兒學(xué)唱歌曲，在和小蝸牛一同旅行的游戲情境中演唱歌曲
1、幼兒根據(jù)教師出示的圖片，完整的跟隨教師朗誦歌詞兩遍。第一遍朗誦重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)準(zhǔn)歌詞第二遍朗誦重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒加動(dòng)作進(jìn)行朗誦。
2、幼兒完整演唱歌曲第一遍，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌詞。教師：咱們把小蝸牛旅行的故事唱一唱，要把歌詞唱清楚。
3、幼兒完整演唱歌曲第二遍，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲。教師：小朋友，小蝸牛旅行心情是怎樣的？怎么表現(xiàn)？
4、幼兒完整演唱歌曲第三遍，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作進(jìn)行表演。教師：“這一次，我們加上好看的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小蝸牛快樂的心情吧”
五、幼兒分角色表演《快樂的小蝸�！方處煟骸靶∨笥�，你們想變成小蝸牛去旅行嗎？”教師扮演蝸牛媽媽，幼兒扮演小蝸牛，進(jìn)行表演1—2遍，引導(dǎo)幼兒欣賞旅途中的美景，遇到雨天如何避雨。
六、教師帶幼兒二隨音樂離開活動(dòng)室。
中班音樂《快樂的小蝸�！方贪� 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2、感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
3、進(jìn)一步了解蝸牛背殼的神奇作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌曲cd
2、蝸牛圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示蝸牛圖片，引出歌名。
�。�1）師：快樂的小蝸牛，背著房子去旅游，你想做這只快樂的小蝸牛嗎？
（2）師：我們一起來(lái)學(xué)一首歌唱小蝸牛的'歌，名字就叫《快樂的小蝸�！�，仔細(xì)聽聽歌里是怎樣唱小蝸牛的。
2、欣賞歌曲。
�。�1）教師清唱歌曲。
師：歌里唱的是怎樣的一只小蝸牛？小蝸牛想去干什么？
�。�2）欣賞歌曲第二遍。
師：小蝸牛的房子有什么好處？
（3）欣賞歌曲第三遍。
小蝸牛有很神奇的背殼，就像一座房子，風(fēng)雨都不怕，它可以到處旅行，多么逍遙自在。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）幼兒按歌曲節(jié)拍拍手，感受歌曲。
�。�2）幼兒跟唱，重點(diǎn)唱出輕松的情緒。
4、分組演唱表演歌曲。
中班音樂《快樂的小蝸�！方贪� 9
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒感受歌曲《快樂的小蝸�！窔g快、活潑的節(jié)奏，能準(zhǔn)確跟唱。
通過(guò)身體律動(dòng)，幫助幼兒理解并表現(xiàn)出歌曲中的節(jié)奏變化，增強(qiáng)節(jié)奏感。
培養(yǎng)幼兒積極參與音樂活動(dòng)的`興趣，體驗(yàn)小蝸牛快樂出行的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握歌曲節(jié)奏，能清晰演唱歌詞。
難點(diǎn)：通過(guò)身體動(dòng)作準(zhǔn)確表現(xiàn)節(jié)奏變化。
三、教學(xué)方法
直觀演示法：播放歌曲動(dòng)畫視頻，讓幼兒直觀感受歌曲情境。
游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)節(jié)奏游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段森林的聲音，提問幼兒：“在森林里，可能會(huì)遇到什么小動(dòng)物？” 引出小蝸牛。
展示小蝸牛的圖片，介紹小蝸牛的生活習(xí)性，引導(dǎo)幼兒想象小蝸牛在森林里快樂的樣子。
歌曲學(xué)習(xí)（15 分鐘）
播放歌曲《快樂的小蝸�！穭�(dòng)畫視頻，幼兒欣賞，感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
教師范唱，幼兒跟隨哼唱，一句一句教唱，重點(diǎn)教唱節(jié)奏較復(fù)雜的部分，如 “喲喲，小蝸牛，喲喲，小蝸�！薄�
幼兒分組演唱，互相傾聽、評(píng)價(jià)。
節(jié)奏律動(dòng)（15 分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳、拍腿等方式為歌曲伴奏，感受節(jié)奏。
設(shè)計(jì) “小蝸牛旅行” 游戲，幼兒扮演小蝸牛，根據(jù)歌曲節(jié)奏向前爬行，節(jié)奏快時(shí)爬得快，節(jié)奏慢時(shí)爬得慢。
總結(jié)（5 分鐘）
回顧歌曲內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小蝸�？鞓�、積極的形象。
鼓勵(lì)幼兒在生活中像小蝸牛一樣，樂觀面對(duì)困難。
中班音樂《快樂的小蝸�！方贪� 10
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒理解歌曲《快樂的小蝸�！返母柙~含義，感受小蝸牛積極向上的情感。
能夠用富有感情的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確傳達(dá)歌曲中的快樂情緒。
通過(guò)討論和分享，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感共鳴。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解歌詞，用恰當(dāng)?shù)?情感演唱。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒深入體會(huì)小蝸牛的快樂情感，并通過(guò)歌聲表現(xiàn)出來(lái)。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)森林場(chǎng)景，讓幼兒身臨其境感受歌曲氛圍。
討論交流法：組織幼兒討論小蝸�？鞓返脑�，加深對(duì)歌曲的理解。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（5 分鐘）
在教室布置一些綠色植物和小道具，營(yíng)造森林場(chǎng)景。
教師戴著小蝸牛頭飾出場(chǎng)，向幼兒打招呼：“小朋友們好，我是快樂的小蝸牛，今天要帶你們?nèi)ノ业纳掷锿��！?/p>
歌詞理解（15 分鐘）
教師朗誦歌詞，同時(shí)展示與歌詞內(nèi)容對(duì)應(yīng)的圖片，如小蝸牛背著房子、在花叢中爬行等，幫助幼兒理解歌詞。
提問幼兒：“小蝸牛為什么快樂呀？” 引導(dǎo)幼兒討論，分享自己的想法。
歌曲學(xué)唱（15 分鐘）
教師播放歌曲，幼兒跟著旋律輕輕哼唱。
一句一句教唱，強(qiáng)調(diào)要唱出小蝸�？鞓返母杏X，聲音要輕快、活潑。
邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演唱，其他幼兒給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。
情感升華（5 分鐘）
再次討論：“我們?cè)谏钪惺裁磿r(shí)候也像小蝸牛一樣快樂？”
鼓勵(lì)幼兒帶著這種快樂，再次合唱歌曲。
中班音樂《快樂的小蝸牛》教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)
幼兒能夠熟練演唱歌曲《快樂的小蝸�！�，并根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意表演。
培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，提高幼兒的音樂綜合素養(yǎng)。
增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過(guò)合作表演體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟練演唱歌曲，設(shè)計(jì)并進(jìn)行創(chuàng)意表演。
難點(diǎn)：在表演中協(xié)調(diào)配合，展現(xiàn)出歌曲的意境。
三、教學(xué)方法
啟發(fā)引導(dǎo)法：?jiǎn)l(fā)幼兒想象小蝸牛的動(dòng)作和表情，引導(dǎo)他們進(jìn)行表演創(chuàng)作。
小組合作法：組織幼兒分組進(jìn)行表演排練，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段關(guān)于小蝸牛的趣味視頻，引起幼兒興趣。
提問幼兒：“你們覺得小蝸牛走路的時(shí)候是什么樣子的'？” 鼓勵(lì)幼兒模仿。
歌曲復(fù)習(xí)（10 分鐘）
幼兒齊唱歌曲《快樂的小蝸�！罚處熂m正發(fā)音和節(jié)奏。
分組比賽演唱，看哪組唱得更整齊、更有感情。
創(chuàng)意表演（15 分鐘）
引導(dǎo)幼兒分組討論，根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，如小蝸牛爬樹、鉆山洞等。
幼兒分組排練，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒完善表演細(xì)節(jié)。
各小組依次上臺(tái)表演，其他小組觀看并評(píng)價(jià)。
總結(jié)（5 分鐘）
表?yè)P(yáng)幼兒的創(chuàng)意和表演，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
鼓勵(lì)幼兒在課后繼續(xù)創(chuàng)編更多關(guān)于小蝸牛的表演。
中班音樂《快樂的小蝸�！方贪� 12
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒了解《快樂的小蝸�！犯枨械囊魳吩�，如音高、節(jié)奏、音色等。
通過(guò)對(duì)比和體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂元素的感知能力和辨別能力。
拓展幼兒的音樂知識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂的探索欲望。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并感受歌曲中的音樂元素。
難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確辨別不同音樂元素的變化。
三、教學(xué)方法
對(duì)比教學(xué)法：播放不同速度、音高的歌曲片段，讓幼兒對(duì)比感受。
體驗(yàn)教學(xué)法：讓幼兒通過(guò)操作樂器，體驗(yàn)不同音色。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段節(jié)奏明快的`音樂和一段節(jié)奏舒緩的音樂，讓幼兒說(shuō)說(shuō)感受有什么不同。
引出今天要學(xué)習(xí)的歌曲《快樂的小蝸牛》，猜猜它的節(jié)奏是快還是慢。
音樂元素感知（15 分鐘）
播放歌曲，讓幼兒感受整體的節(jié)奏特點(diǎn)，并用拍手表示。
再次播放，教師提問：“歌曲里小蝸牛的聲音是高還是低呀？” 引導(dǎo)幼兒感受音高。
拿出不同的樂器，如木魚、三角鐵等，模仿小蝸牛的聲音，讓幼兒辨別音色。
拓展活動(dòng)（15 分鐘）
教師改變歌曲的速度或音高，再次播放，讓幼兒判斷與原曲的不同。
讓幼兒分組用樂器為歌曲伴奏，嘗試不同的節(jié)奏組合。
總結(jié)（5 分鐘）
回顧今天學(xué)習(xí)的音樂元素，鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)尋找不同的音樂元素。
中班音樂《快樂的小蝸牛》教案 13
一、教學(xué)目標(biāo)
鞏固幼兒對(duì)歌曲《快樂的小蝸�！返难莩屠斫猓岣哐莩记�。
通過(guò)游戲競(jìng)賽的方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：在游戲競(jìng)賽中熟練演唱歌曲，鞏固知識(shí)。
難點(diǎn)：在緊張的競(jìng)賽氛圍中保持良好的演唱狀態(tài)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
三、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)多種音樂游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。
競(jìng)賽激勵(lì)法：組織小組競(jìng)賽，激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（5 分鐘）
教師提問：“小朋友們，還記得快樂的小蝸牛嗎？它今天又要帶我們?nèi)ネ嬗螒蚶�！�?/p>
簡(jiǎn)單回顧歌曲內(nèi)容，激發(fā)幼兒興趣。
游戲競(jìng)賽（20 分鐘）
“歌曲接龍” 游戲：將幼兒分成若干組，每組幼兒依次接唱歌曲的一句，接不上的`小組淘汰，堅(jiān)持到最后的小組獲勝。
“小蝸牛找家” 游戲：在教室不同位置貼上寫有歌詞的卡片，幼兒扮演小蝸牛，教師播放歌曲，唱到哪句歌詞，“小蝸�！� 就跑到對(duì)應(yīng)的卡片處。
“合唱比賽”：小組之間進(jìn)行合唱比賽，從演唱的準(zhǔn)確性、節(jié)奏感、表現(xiàn)力等方面進(jìn)行評(píng)比。
總結(jié)（5 分鐘）
表?yè)P(yáng)在游戲競(jìng)賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個(gè)人。
再次強(qiáng)調(diào)歌曲的重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒課后繼續(xù)練習(xí)。
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