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小學語文教案

時間:2023-03-29 09:03:05 小學語文教案 我要投稿

實用的小學語文教案模板匯總九篇

  在教學工作者實際的教學活動中,時常需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質量。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的小學語文教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

實用的小學語文教案模板匯總九篇

小學語文教案 篇1

  教材分析:

  這篇童話通過風和太陽兩次比本領的經(jīng)過,告訴我們各人都有自己的長處和本領,我們一定要正確地認識自己和看待別人。全文共有九個自然段。這篇課文情節(jié)緊湊,富有戲劇性變化。人物形象鮮明,語言活潑,頗有個性,適合訓練學生分角色朗讀。

  學情分析:

  初讀課文時,可用提問激趣,導入新課:“風和太陽究竟誰的本領大呢?”細讀課文要指導學生抓住風和太陽比本領的不同起因、方式和結果,來認識他們各有各的本領,不能簡單地說誰的本領大。

  教學要求:

  1、學會本課生字,理解詞語的意思,會用“覺得”寫一句話。

  2、能夠分角色正確、流利地朗讀課文,復述課文。

  3、讓學生懂得各人都有自己的長處和本領,一定要正確地認識自己和看待別人。

  教學時間:三課時

  第一課時

  教學要求:初讀課文,提出問題,學會生字詞

  一、提出課題

  板書課題,看了課題,你有什么問題?(誰和誰比本領?他們究竟誰的本領大?)

  二、初讀指導

  1、這篇課文有幾個自然段?寫上序號。初步解決學生提出的問題。

  2、借助拼音,自讀課文

  3、學習生字詞。

  4、抽讀生字詞卡片。

  5、指名試讀課文。

  6、齊讀課文。

  三、描紅指導

  四、學生描紅

  第二課時

  教學要求:

  1、有感情地朗讀,分角色朗讀課文。

  2、理解風說的最后一句話的意思。

  教學過程:

  一、復習

  1、讀生字卡片

  2、默詞

  二、新授

  1、上節(jié)課,我們知道課文1—3自然段寫了風和太陽第一次比本領,他們怎么比的呢?

  2、教學1——3自然段

 。1)指讀1——3自然段。

 。2)風和太陽為什么比本領?

 。3)你覺得風怎樣?你從哪兒看出來的?能讀出風那驕傲的`語氣嗎/

 。4)太陽又怎樣呢?“強烈”還可以換成什么詞?

 。5)分角色朗讀1——3自然段。

  3、教學4——9自然段

 。1)第二天,風和太陽又碰見了,他們之間又怎么比本領的呢?

 。2)此時,你覺得太陽怎樣?從哪些詞看出來的?“得意”可以換成什么詞?請你通過朗讀把太陽那得意的樣子讀出來。

 。3)針對風的提問(出示掛圖)

  太陽怎么做的?風呢?(出示掛圖)你們看。有了風的幫忙,小船怎樣前進的?書上用的動詞是多么精彩。

  齊讀第7自然段

  4、太陽看到這一切,料想到會有這樣的結果嗎?你怎么知道的?

  5、齊讀風最后一句話。(出示最后一句話)你從風的話中,讀懂了什么?

  6、分角色朗讀4——9自然段。

  有感情朗讀全文。

  分角色朗讀課文

  第三課時

  教學要求:分角色朗讀課文,復述課文。

  一、指名分角色朗讀課文。

  二、復述課文

  1、用板書內容引導學生復述。

  2、各人輕聲復述。

  3、同桌兩人交替復述、評議。

  4、指名向全班復述。

  三、課堂練習

  1、讀句子(文后練習4)

  2、用“覺得”寫一句話

  3、比一比

  各()吹()推()列()

  條()次()難()烈()

  4、根據(jù)課文內容填空

 。1)太陽光越(),船夫越(),船也就走得越()

  (2)風()帆,帆()船,像()一樣飛快地前進。

小學語文教案 篇2

  【教學目標】

 。、知識與能力:

 、 學習本課生字新詞,能正確讀寫下列詞語:糾正、逼近、樹梢、靜寂、應接不暇。

  ⑵ 了解榕樹大和鳥多的特點。

 、 能有感清地朗讀課文。

 、 能背誦喜歡的段落。

 。病⑦^程與方法:

 、 通過朗讀和品次品句感悟大榕樹的奇特和美麗,眾鳥紛飛的景象。

 、 領悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。

 。、情感與態(tài)度價值觀:

  默讀課文,理解內容,感受文中描寫的鳥的天堂那人與自然友好相處的和諧之美,增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。

  【教學重點】

 。、作者兩次去鳥的天堂所看到的景象。

 。病㈩I悟作者的表達方法。

  【教學難點】

 。、理解那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動的含義。

 。、文中四處提到鳥的天堂為什么有的地方加引號,有的地方?jīng)]有加引號。

  【教學準備】

 。薄熒银B的天堂資料;

  2、課件。

  【課時安排】

 。舱n時。

  【教學過程】

  第一課時

 。、能讀準課文,正確讀寫下列詞語:

  糾正、逼近、樹梢、靜寂、應接不暇。

 。病⒊醪礁兄n文的內容,了解作者多少次去看鳥的天堂和看到什么。

 。场W習1~6自然段。

  第二課時

  〖教學目標

 。、能感情朗讀句子并體會樹的大和眾鳥紛飛的景象。

 。病㈩I悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫的表達方法。

 。、了解引號的用法。

 。、理解內容,感受文中描寫的鳥的天堂那人與自然友好相處的和諧之美,增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。有感清地朗讀課文,背誦喜歡的段落。

  〖教學過程

  一、復習導入

  昨天,我們通過學習知道了巴金爺爺和朋友一起坐船去看榕樹,剛開始時,大家都認為那里是許多株榕樹,但其實那里只有一株榕樹。那么當他們靠近這棵大榕樹 ?時看到了什么呢那就讓我們一起隨著巴金爺爺去里面探個究竟吧。

  二、了解樹的大和茂盛

 。薄⒋蜷_書,用自己喜歡的方式讀一下7~9自然段,想想這部分寫出了榕樹的什么?把有關的語句多讀幾次。

  學生匯報:

  寫出了榕樹的大、茂盛。

  板書:

  大、茂盛

  2、師:從哪里看出的,用 畫出有關的語句。

  ⑴ 真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計數(shù)。

  不可計數(shù)什么意思?

 。〝(shù)也數(shù)不清,形容數(shù)量多。)

  這么多的枝干你想作者看到會感覺怎樣?

 。ǔ泽@)

  你能帶著吃驚的語氣來讀嗎?指生讀。

 、 枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進泥土里。

  放課件解釋根怎么生長,相機引導:

  這是榕樹的生長特性,榕樹本身長有許多氣根,氣根慢慢長久了就伸進泥土里長成粗壯的枝干。有的粗的象一棵樹,俗語有說獨木不成林,但這里氣根多而且粗壯,所以看上去就變成了一片樹林。

  師:我們一起讀讀體會這株榕樹怎樣獨木成林的'吧。

  自由讀,齊讀。

 、 榕樹正在茂盛的時期,好像把它的全部生命力展示給我們看這美麗的南國的樹。

  師:從哪里看出榕樹把它的生命力展示給我們看?

  師:樹葉非常的多,一蔟堆在另一簇上面,不留一點縫隙,你能用一個詞形容嗎?

  (密不透風、密密麻麻)

  師:大家說的非常好,這里的葉子不僅多而且有生命力,作者怎么寫的?為什么會有這樣景象呢?

  討論,指生說。

  引導學生從三方面理解:

  光照、葉綠、風吹。

  (相機出示圖片)

  師:好一棵大而茂盛的榕樹!它充滿了生機和活力,每片樹葉都似乎有一個生命,連我們的巴金爺爺也情不自禁發(fā)出這樣的感嘆:這美麗的南國的樹。

  師:我們怎樣才能讀好這段呢?

 。◣е澝赖恼Z氣)

  同桌讀,互相評議。

  指生讀,生評,師生合作讀。

 、 講第9自然段:

  師: 這次作者他們看到鳥嗎?課文哪里告訴我們?還告訴我們什么?

 、 總結:

  師:在這部分里,展示在我們面前的是一棵奇特美麗的大榕樹。

  板書:

  奇特美麗

  在那我們領略到榕樹的寧靜,第一次他們看不到一只鳥,下面我們隨著巴金爺爺再一次去那里看看吧,這次你會發(fā)現(xiàn)是完全不同的一番景象。

 。场W習小鳥部分:

 、 師:我們剛才是怎樣學習的?

  出示學法:

 、 劃──抓住景物特點,劃句標詞。

 、 讀──放聲朗讀詞句,品悟感情。

 、 議──討論寫法,理解運用。

 、 自己學習。

 、 學生匯報:

  相機板書:

  多、歡快

 、 我們繼續(xù)拍掌有的在撲翅膀。

  (關鍵詞:熱鬧、到處、站、叫、飛、撲翅膀)

  (引導學生理解作者從小鳥品種姿態(tài)說明鳥多。)

  (放課件)

  師:這么熱鬧歡快的場面你想把它讀出來嗎?

  指生讀──師生合作讀。

  師:想象一下還有什么鳥的姿態(tài)?

  ② 我注意的看著那歌聲真好聽。

  師:這里有一個詞形容鳥太多,眼睛看不過來的是哪個詞?

  (應接不暇)

  課文怎樣寫作者應接不暇?

  指導朗讀。

 、 師:作者還具體寫了一只畫眉鳥,它呀,唧唧喳喳的唱著想加入鳥兒們的大合唱呢,你猜那話眉鳥在唱什么呢?發(fā)揮你的想象。

 。ǚ耪n件)

  ④ 師:是誰給小鳥創(chuàng)造這美好、和諧的環(huán)境呢?

  相機板書:

  壯觀

  三、總結全文,課外延伸

 。、師:看到這么熱鬧的場面,作者不禁發(fā)出這樣的感嘆。

 。ㄉR讀)

  生質疑此句,討論:

  二處鳥的天堂為什么一個加引號一個不加。課文還有其他類似的例子嗎?

 。ㄒ龑W生了解第一個鳥的天堂指引用別人的說法,實質指這棵大榕樹,第二個鳥的天堂指鳥兒愉快生活的地方。)

 。ㄒ龑W生聯(lián)系上文理解:這里的環(huán)境好,樹大,地濕,農民保護鳥兒,鳥兒生活在這里很愉快。)

 。病煟耗銈兞w慕這里的鳥兒嗎?你能舉出人類保護動物或自然環(huán)境的例子嗎?

 。、師小結。

 。础煟航裉煳覀儗W了《鳥的天堂》,這篇課文在表達上很有特色,作者寫了兩次經(jīng)過鳥的天堂的情形,第一次沒有見到鳥,著重描寫了大榕樹靜態(tài)的美,第二次見到了大榕樹群鳥紛飛的壯觀景象,寫出了鳥的天堂的動態(tài)的美。而且文章的語言準確生動,我們要好好學習并運用這些方法。

  四、課堂上背誦

  五、布置作業(yè)

  繼續(xù)背誦自己喜歡的段落。

  〖板書設計

  鳥的天堂

  樹:大 茂盛 奇特美麗(靜) 贊美

  鳥:多 歡快 壯觀 (動)

小學語文教案 篇3

  學習目標

  1.讀準每個字的讀音。

  2.正確流利地朗讀課文,背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文,了解故事內容。

  3.能從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理,學習孔子實事求是的科學態(tài)度,體會學無止境的道理。

  課前準備:

  1.布置學生了解孔子的生平資料。

  2.多媒體課件

  教學時間:

  2課時

  教學過程:

  第一課時 (學習《學弈》)

  一、讀通全文,感悟讀法。

  1.師:學習文言文最基本的方法是誦讀,最好的方法也是誦讀。先聽老師范讀課文,再跟老師讀課文。(范讀時做到抑揚頓挫、有聲有色、流暢自如,感染學生,激發(fā)誦讀興趣。領讀時有意識地讓學生感悟語速和斷句方法。)

  2.學生自由練讀,把不認識的字注上音,并在練習本上寫兩遍。

  3.在學生掌握每一句的正確讀法后,練習熟讀。

  二、結合注釋,疏通文意

  1.“弈”是什么意思?“學弈”呢?你怎么知道的呢?

  2.學生自讀課文,結合文后的注釋理解每一話,然后說說這篇文章主要講什么內容?

  3.同桌互講,相互糾正補充,不懂的'記下來。

  4.小組合作,疏通文意。

  5.指名說全文大意。

  三、導悟相濟,突破難點

  引導學生正確理解課文

  1.把你和同學都讀不懂的句子提出來。(結合學生提問重點理解“雖與之俱學,弗若之矣”、“思援弓繳而射之”、“為是其智弗若與”、“雖與之俱學,弗若之矣”這幾句話。)

 。1)討論“雖與之俱學,弗若之矣”的原因是什么?從中能得出一個什么道理?大家談談自己是否有這種經(jīng)歷和體會。

  (2)指名說說“思援弓繳而射之”的意思。你從哪個詞知道射的是“天鵝”呢?(“之”字。)

  (3)指名說說“雖與之俱學,弗若之矣”意思。這句話中的“之”是指哪個人。

  師:同學們,你們覺得奇怪嗎?兩個人一起學習,可是學習效果卻不相同。用書上的話說說原因。

  指名讀“其一人專心致志,惟弈秋之為聽;一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。”

  師范讀,讓學生體會怎樣讀聽得更清楚,學生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。

 。4)”為是其智弗若與?”這句意思是什么?

  師:哪個詞是第二個人?這句話該怎么讀呢?指名讀,齊讀。

  四、流利朗讀,積累語言

  課件出示全文及朗讀錄音,生邊看邊跟讀體會語感,然后練習把全文朗讀好,最后師生合作背誦全文。

  五、遷移訓練、練讀古文

  拓展讀“揠苗助長”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭”等淺顯易懂、故事性強又為學生熟知的文言成語故事,激發(fā)學生學習的興趣。

小學語文教案 篇4

  我的發(fā)現(xiàn)

  這是一項發(fā)現(xiàn)詞語內在聯(lián)系的練習。首先要引導學生發(fā)現(xiàn)每組的兩個詞中含有同樣的兩個字,第二個詞是在前一個詞的基礎上加了一個字,兩個詞的意思不一樣。接著可以引導學生發(fā)現(xiàn),左邊一欄的每一組詞,前一個表示活動(動作),后一個表示完成活動(動作)所需使用的工具,即“照相”要用“照相機”,“灑水”要用“灑水車”,“集郵”要用“集郵冊”。右邊一欄的每一組詞語,前一個表示物品(東西),后一個表示場所。

  該練習主要是讓學生自己發(fā)現(xiàn)詞語形式和意思之間的聯(lián)系,不必用準確的術語來表述,學生用自己的話大致說清詞語之間的關系即可。估計學生首先會說每組里兩個詞語字數(shù)的不同,老師要引導他們想想每組的兩個詞語意思有什么不一樣。

  在學生發(fā)現(xiàn)詞語規(guī)律的基礎上,可以作一些拓展練習。如:

  游泳火車

  洗衣服裝

  日積月累

  這部分包括三項內容:“讀讀認認”、“我會填”和“我會讀”。

  1.“讀讀認認”是通過反義詞的形式,認識九個生字,同時也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關系、積累反義詞的作用?砂匆韵虏襟E操作:

  (1)學生讀讀認識的字,并借助拼音讀讀不認識的字,看看每組里兩個字之間有什么關系。

 。2)運用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,再讀這些字,讀準字音,認清字形。教師有針對性地指導,比如,“窄、惡、善、內”等字的讀音。

 。3)可分男女或同桌之間進行對比讀。

 。4)去掉兩字中間的破折號,看看有什么發(fā)現(xiàn)。學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后,再兩字連詞讀,熟記反義詞語“寬窄、貴賤、善惡、強弱、勝敗、內外”,并適當運用。

 。5)啟發(fā)學生用不同的'方法識記九個生字。

  2.“我會填”是搭配詞語的練習,讓學生在運用中積累詞語。對詞語的意思,不必作過多的解釋。

 。1)回憶所學課文,找出可以搭配的詞語。

  明亮的(教室)絢麗多彩的(廣告)

  繁華的(城市)川流不息的(汽車)

  茂密的(枝葉)風光秀麗的(公園)

 。2)啟發(fā)學生說說還可以填什么詞語,大家認為正確后,再填在括號里。

 。3)用線連接可以搭配的詞語。

  明亮的市場絢麗多彩的日月潭

  繁華的森林川流不息的舞臺

  茂密的燈光風光秀麗的行人

  3.“我會讀”,目的是積累古詩詞,受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

 。1)學生借助拼音自讀詩歌。

 。2)看插圖或者錄像課件,感受草原一望無際、遼闊無邊的美景。

  (3)學生自由朗讀,再通過教師范讀、個別讀、品讀等多種形式讀出感情,熟讀成誦。

 。4)欣賞民歌《美麗的草原我的家》,進一步體會詩的意境。

  口語交際

  這次口語交際的話題是“夸家鄉(xiāng)”。課前要讓學生聯(lián)系學過的課文,自己通過觀察、咨詢或查閱資料,了解家鄉(xiāng)有哪些風景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化,等等。可以把自己觀察或了解到的情況通過畫畫、拍照、寫話等形式記錄下來。

  1.匯報展示,討論交流。

  (1)展示并向同學介紹自己搜集到的有關家鄉(xiāng)的資料(文字、繪畫、照片等)。同學間相互交流資料內容和獲取經(jīng)過。

 。2)把內容相近的歸為一個組,在小組里交換閱讀和欣賞,說說對對方資料的看法和感受。

  2.充分“對話”,夸夸家鄉(xiāng)。

  (1)小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補充說明。

 。2)學做“小記者”采訪。如,你的家鄉(xiāng)在哪里?有什么值得夸一夸的地方?你希望未來的家鄉(xiāng)是怎樣的?

  3.寫一寫。

 。1)把自己介紹的內容和在口語交際中聽到的有關內容加以綜合,組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話,還可以用連環(huán)畫的形式寫話。

  (2)寫好后讀一讀,再和同伴交流、分享。

  展示臺

  本次“展示臺”以愛祖國、愛家鄉(xiāng)為主題,內容和形式可以多種多樣。教材舉了兩個例子,一是在詞語接龍游戲中展示自己積累的詞語,二是展示自己收集的反映家鄉(xiāng)變化的照片。教學時,可利用教材中學習伙伴的話激發(fā)學生展示的興趣和愿望,充分展示自己各方面的才能和學習成果。

  1.讓學生以小組為單位根據(jù)題目進行詞語接龍練習,看哪組接得長。示例:

  2.教師再選擇兩個詞語讓學生用“開火車”的形式做詞語接龍游戲。

  3.展示反映家鄉(xiāng)變化的照片或自己畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。

  4.展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學們準備的其他資料或學習成果。

  寬帶網(wǎng)

  這次“寬帶網(wǎng)”圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)這一主題,展示了我國民族和行政區(qū)劃的知識。一是讓學生了解我國是一個多民族的國家,每個民族在服飾、生活習慣等方面都有自己的鮮明特點;二是讓學生通過查閱地圖了解我國的行政區(qū)劃和各省、自治區(qū)、直轄市的地理位置。教學時可安排下面幾個環(huán)節(jié)。

  1.演示部分民族圖片或錄像,創(chuàng)設情境,導入:你知道畫面上的人是哪個民族的嗎?你是根據(jù)什么知道的?

  2.小組合作學習交流。展示自己找到的資料,說一說自己知道的民族的生活習慣,并說說是怎樣了解到的。

  3.出示“中國地圖”,找一找你所在的省、市。

  4.從地圖上找到四個直轄市和兩個特別行政區(qū)。

  5.同桌互相說一說,你還知道哪個省在什么地方。

  6.欣賞《愛我中華》歌曲,激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。

小學語文教案 篇5

  教學目標:

  1、認識3個生字,學會8個生字。

  2、通過學習,使學生知道信是人真情實感的表露,是連接人與人心靈的紐帶。

  3、了解詩的結構,體會詩的內容。

  4、有感情地朗讀這首詩,激發(fā)學生的寫信熱情。

  教學重點:

  體會詩的內容,有感情地朗讀這首詩。

  教學難點:

  使學生知道信是人真情實感的表露,是連接人與人心靈的紐帶。

  教學課時:

  兩課時

  第一課時

  課時目標:

  1、認識3個生字,學會8個生字。

  2、了解詩的結構,體會詩的內容。

  3、有感情地朗讀這首詩。

  導學過程:

  一、導課:

  任何一封信中都表達著自己的'美好愿望,看看這首詩歌中的信中都寫了寫什么?

  二、初讀課文,解決文中生字。

  1、自瀆課文,想辦法解決文中生字。

  2、檢測字詞:對照一類、二類生字條,同桌一起讀課文。

  三、學習課文。

  1、自由讀詩歌,看看作者都給誰寫信了?指名板書。寫了些什么?表達了什么感情?

  2、你對哪封信最感興趣?用心讀,說說信都中寫了些什么?表達了什么感情?

  (1)指名回答,談感受。重點體會“讓我的心和別人的心貼得緊緊”,知道信是連接人與人心靈的紐帶。

  (2)指導學生有感情地讀詩歌。個別讀、比賽讀、分組讀、齊讀。

  3、每封信中都有一個美好的愿望,所以說寫信時要用心去寫,信是人真情實感的表露。

  四、布置作業(yè):

  第二課時

  課時目標:

  1、有感情地朗讀這首詩,激發(fā)學生的寫信熱情。

  2、完成語文天地D2、筆下生花。

  3、指導寫字。

  導學過程:

  一、復習舊知:背誦詩歌。

  二、你想給誰寫信?寫些什么?

  (1)學生暢所欲言,給親戚、朋友寫。

  (2)結合語文天地筆下生花,看看這些小朋友給誰寫?你還想給誰寫?寫些什么?學生仿照課文編寫詩。(展示學生作品)

  三、指導寫字。

  1、出示生字,交流記字方法。

  2、抄寫生字。

  四、布置作業(yè):

  課后練習

小學語文教案 篇6

  【教學目標】

 。、能正確認讀13個生字和9個詞語。

  2、能讀懂課文的主要內容,能聯(lián)系上下文理解重點詞句的意思;從“面包店老板”的一言一行、“我”的一舉一動中體會關鍵詞語在表情達意中的作用;感情朗讀課文。積累感人的句子。

 。场⒛芊e極參與學習。感受我對國旗的尊重和愛護、老板對我的理解和友好情誼。

  【教學重難點】

  1、重點:

  從“我”一舉一動的關鍵詞中體會對國旗的尊重和愛護。

  2、難點:

  從老板一言一行的.態(tài)度變化中體會對“我”的理解和友好情誼。

  【教學準備】

  1、學生預習,讀準生字、讀通課文,了解單元導讀。

 。、課文插圖。

 。场⒍嗝襟w課件。

  【教學過程】

  一、板書課題,檢查預習(板、寫、讀、問、讀、評)

 。薄⑼瑢W們,今天我們學習第26課,題目是:一面五星紅旗?蠢蠋煂懻n題。提示“旗”。齊讀課題。

  2、同學們都預習課文了嗎?用手勢告訴我。讀過幾遍?

  3、很好,同學們有預習的好習慣.這些詞語都會讀了嗎?誰來讀?

 。ㄕ、多音字)

  師評:離開課文能讀準這些詞語。真能干!

  二、整體感知,通讀全文(讀、練、復述、梳、結)

  1、讓我們把這些詞語帶回課文,自由的,把課文讀通順。讀完后說說,課文主要講了一個什么故事?

  自由讀。

 。ㄑ惨、發(fā)現(xiàn)、點撥按先、再、最后說)

 。、這篇課文主要講了一個什么故事呢?

  (不慌,人人動口練一練)

  誰來告訴大家,比比誰會傾聽。

  師評:(概括)你抓住了一些重點詞來介紹,把長長的一篇文章,給讀短了!

  師評:(具體)真好,你能用上“先、再、最后”有順序地說,讓我們把故

  事聽得很清楚。我們一起來回憶一下,他(們)講故事時,先介紹的什么?再說了什么?最后說的什么。

  板書:

  漂流遇險 拒絕交易 得到救助

  師指板書:

  課文就是這樣按故事的起因、經(jīng)過、結果來寫的。

  三、自讀自悟,發(fā)現(xiàn)變化,提出疑問(找、讀、比、讀、疑)

 。、(指板書)初讀了課文,我們知道了:“我”漂流遇險,得到面包店老板的救助。在這個過程中,老板的態(tài)度有變化嗎?(有)在課文中找找老板的態(tài)度變化的句子讀讀。

 。、指名說2個句子(隨機出示)讓我們讀讀這兩個句子。

  男女分讀。

  3、你發(fā)現(xiàn)老板的態(tài)度有什么變化?

  先不愿意給我面包,后來幫我付費。

  (你從是從那兒讀出這個變化的?能找課文中的詞語說說嗎)

  先要“平等交易”,后來說“費用由我來付”。

  (你是從老板的語言描寫中讀出他態(tài)度的發(fā)生了變化)

 。ㄕl有新的發(fā)現(xiàn)?)

  先攤手一臉無奈,后來豎起大拇指。

 。ㄟ@是寫老板的什么變化-動作變化)

  (還有新發(fā)現(xiàn)嗎?)

  先態(tài)度冷淡。后來態(tài)度很熱情。

 。ㄕ娴臅x書,還讀出了老板語言、動作背后的感情。)

 。础⑵降冉灰资鞘裁匆馑?

 。ㄗ杂烧f)

  同學們,“平等交易”也是國際交往和我們日常生活中的通用的慣例。

  5、我們從老板的 “一言一行”中,感受到,這個口口聲聲要求與我“平等交易”的老板,最后卻說:(“安心養(yǎng)一養(yǎng),費用由我來付!保⿷B(tài)度確實發(fā)生了的變化!

 。、讓我們來再讀一讀這個變化。

  男女分讀。

  短短的幾分鐘里,我一句話也沒有說,老板對我的態(tài)度就像變了一人似的,讀到這里你有什么疑問?

 。槭裁蠢习鍟羞@樣的變化?)

 。ㄟ@正是課后練習題中提到的問題。)

小學語文教案 篇7

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

  2、認識生字23個。

  3、完成“語文天地”中“學習顯身手”。

  4、理解詩句內容,感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的`節(jié)日氣氛。

  教學重難點:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。

  2、理解語句的意思。

  教學準備:

  小黑板,生字、詞卡片。

  教學時間:

  一課時

  教學過程:

  一、導入活動:

  1、學生們,十二月份結束了,我們將迎來新的一年。新歲月的第一天是什么節(jié)日?

  2、板書課題。

  3、從課題里。你聯(lián)想到什么?

  二、學習新課

  1、初讀課文

 、胖笇Э磿系牟鍒D,問:這篇課文圖上有什么?

 、瞥鍪拘『诎迳系脑娋,指定學生讀。

 、侨帻R讀。

 、瘸鍪旧5個,(開火車讀)

  爆 屠 蘇 換 符

 、沙鍪旧~,同桌讀。

  爆竹 屠殺 蘇醒 交換 符號

  2、熟讀課文,理解詩句。

  ⑴學生自由讀詩句。

  ⑵小組討論:“說說你知道哪句詩的意思?

 、侵付▽W生說詩意。

 、热帻R讀全詩。

 、煞纸M接背詩句。

 、手付▽W生背誦。

 、诵〗M比賽,哪組背得好。

  ⑻同桌互相背。

  三、作業(yè)布置:

  正確、流利、有感情地背誦課文。

  板書設計:

  元日

  爆竹聲中一歲除,

  春風送暖入屠蘇。

  千戶萬戶曈曈日,

  總把新桃換舊符。

小學語文教案 篇8

  教學內容

  語文四年級上冊《語文園地八》。

  三維目標

  1、知識與技能:

 、趴谡Z交際──"未來的…。"

 、屏曌鳗ぉは胂笞魑。

 、菍W習"我的發(fā)現(xiàn)"。

 、确e累名言。

  ⑸了解科技新知識。

  2、過程與方法:

 、旁诮浑H寫作中訓練想象能力與語言表達能力。

  ⑵在積累、了解中擴大語言能力,了解有關科技方面的信息。

  3、情感態(tài)度與價值觀:

  培養(yǎng)學生熱愛科學的思想感情。

  重難點

  口語交際與完成習作。

  教學準備

  課件(有關科幻)、范文、幻燈片等。

  課時安排

  四課時。

  教學過程

  第一課時

  內容

  口語交際。

  目標

  通過交際訓練學生想象與口頭表達能力。

  準備

  課件(有關科幻)。

  過程

  一、播放科幻課件

  1、仔細看,講講哪些產(chǎn)品十分先進。

  2、師:這就是未來的產(chǎn)品,今天我們就來進行一次想象訓練:口語交際──"未來的…"。

  二、交流

  大家暢所欲言:講講自己對未來的'什么最感興趣?

  1、學生自由講:

  A生說:我想設計一套衣服,人們穿在身上感覺到冬暖夏涼。

  B生說:在21世紀我想研制一種藥品使病人吃后起死回生。

  C生說:我想設計一種無人架駛汽車在遇到危險時能自動避開。

  2、教師針對學生發(fā)言給予歸納:

  同學們的想象非常神奇,很好!下面還有很多奇思妙想有待于我們大家去探究、去討論,教案《《語文園地八》教學設計》。

  三、分組進行交流,補充

  四、各小組選派一人上臺進行口語交際

  1、臺上表達:

  可以邊畫邊講,也可以邊講邊演示。

  2、臺下提問:

  以交通為例:

  汽車:

 、湃绾文茏屍囋谒镄凶?

 、迫绾畏首屍囎詣颖荛_危險?

  ⑶如何變小?

  …

  3、臺上回答:

  臺下可以補充說明。

  五、討論

  六、評一評誰最講的最好

  七、作業(yè)

  請你設計未來的食品擁有什么特點?

  第二課時

  內容

  習作。

  目標

  培養(yǎng)學生的思維與寫作能力。

  過程

  一、導入

  1、師:上一節(jié)課我們進行了口語交際,展開了想象,講述了未來的先進衣服、藥品、汽車、食品…

  2、師:今天我們就來寫一篇科幻習作,未來的…

  二、回憶口語交際內容

  目標鎖定一種產(chǎn)品進行具體指導:

  1、未來的衣服有什么特點?

 、潘募痉攸c:

  四季皆穿,冬暖夏涼。

  ⑵環(huán)保服特點:

  具有自潔能。

 、侵委煼攸c:

  擁有按摩功能,防治疾病。

  2、未來服有什么結構?

  3、未來服給人們帶來什么便利?

  三、根據(jù)內容各自命題

  抽1~4名學生說一說自己的作文題目,并指出作文的主要內容是什么?準備按什么順序進行習作?

  四、分小組進行交流

  互相啟發(fā)。

  五、學生分頭寫作,教師相機指導

  第三課時

  內容

  修改作文。

  目標

  培養(yǎng)學生能按習作的要求進行修改作文。

  準備

  范文。

  過程

  一、復習導入

  你們的作文寫完了嗎?誰能說一說自己習作的題目及習作的內容?

  二、出示范文

  學生對照范文自評自改。

  三、分小組交流,每組推選一個最佳作品在臺上交流產(chǎn)

  1、把全班學生分成三大組。

  2、每組推選一名在臺上念。

  3、評比:

  抽學生說一說所念的文章中,你認為好的地方與不足地方,對不足的地方應該怎樣修改。

  4、對照佳品習作再一次自我修改。

  四、作業(yè)

  抄寫作文

  第四課時

  內容

  我的發(fā)現(xiàn),日積月累和寬帶網(wǎng)。

  目標

  1、學習糾正錯別字。

  2、積累名言,了解科學知識。

  教具

  幻燈片。

  過程

  一、導入

  學習"我的發(fā)現(xiàn)":

  1、出示幻燈片:

  百衣百順、默默無蚊、有杯無患、騎樂無窮。

  2、想一想以上是什么廣告?

  服裝蚊香磁化杯摩托車。

  3、找一找這些成語中的錯別字(故意用錯):

  衣──依蚊──聞杯──備騎──其

  4、再從生活中找?guī)桌M行練習。

  二、積累名言

  1、出示名言:

  指導朗讀。

  2、說一說你讀懂了哪一句?說給大家聽。

  3、講一講這些名言都應用在什么方面?

  三、了解科學知識

  1、自由讀一讀"寬帶網(wǎng)"。

  2、說一說讀完后你知道了什么?

  3、互相交流:

  講一講面對科技騰飛的日子我們應該怎么做呢?

  四、作業(yè)

  記背名言。

小學語文教案 篇9

  教學目的:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學會本課8個生字,認識1個偏旁,理解由生字組成的詞語。

  3、懂得只有辛勤勞動,才能換來幸福的話。

  教學重點:

  1、指導學生理解語言文字,有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、指導學生用“有的`......有的......”口頭造句,“又......又......”說話。

  教學課時:兩課時

  20xx年5月20日第十四周星期三第一節(jié)

  第一課時

  一、課前說話:

  同學們,你們知道螞蟻是一種怎樣的動物?

  二、初讀課文。

  1、自讀,要求:讀準字音,讀通句子。

  2、再讀課文,標上小節(jié)號,畫出生字詞。

  3、檢查自學情況。

  4、指導學生讀長句子。

  5、指名分段朗讀課文,師生評議。

  三、教學生字

  1、讀生字卡片,鞏固生字讀音。

  2、教學“米”字旁。

  3、自學課后筆順表,并描寫。

  4、指導學生寫字。

  5、師范寫生字,生描紅,仿寫。

  教學后記:學生對螞蟻有了進一步的了解。

  20xx年5月20日第十四周星期三第二節(jié)

  第二課時

  一、課前說:

  大家都知道螞蟻是一種勤勞的小巧玲瓏動物,我們要怎樣做?

  二、讀課文,體會道理。

  1、出示掛圖,問:這是什么季節(jié)?它們各在干什么?

  2、自讀課文,分小組討論、匯報。

 。1)你覺得這群螞蟻怎樣?從哪些詞語中體現(xiàn)出來?你們喜歡嗎?為什么?

  (2)蟈們都在干什么呀?蟈蟈怎樣嘲笑小螞蟻,說了些什么?它們是怎樣享受的?

 。3)在這寒冷的天氣里,螞蟻、蟈蟈是怎樣過冬的?

  三、語言文字訓練。

  (1)指導讀詞:滿頭大汗、自由自在、又冷又餓。

 。2)指導朗讀句子:

  誰喜歡這群勤勞的小螞蟻,誰愿意來夸夸它們?

  誰能把蟈蟈這種瞧不起人的樣子讀出來?

 。ㄔ囎x、評讀、表演讀)

  (4)課文,分角色朗讀。

 。5)導用“有的......有的......”“又......又......”說話。

  四、結全文。

  五、拓展訓練。

  轉眼間,夏天到了,一只老蟈蟈把大家召回來,討論今年夏天怎樣做,F(xiàn)在你們就是蟈蟈了,四人一組討論這個問題。討論好了,你們要么分角色表演出來,要么模仿書上的插圖,畫一畫今年夏天蟈蟈們會怎么做呢?

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