【必備】美術(shù)教案模板合集10篇
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的美術(shù)教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。
2. 學(xué)習(xí)用手掌、手指印畫小樹(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與幼兒人數(shù)相等的畫紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒興趣。
1.出示風(fēng)婆婆，和幼兒打招呼，激發(fā)幼兒興趣。
2. 風(fēng)婆婆最喜歡在樹(shù)林里飛來(lái)飛去的。有一天，風(fēng)婆婆經(jīng)過(guò)一個(gè)樹(shù)林，忽然，聽(tīng)到一陣哭的聲音，是誰(shuí)在哭呀？（出示一棵沒(méi)有樹(shù)葉的`小樹(shù)），原來(lái)是小樹(shù)在哭。風(fēng)婆婆停下來(lái)問(wèn)小樹(shù)：“小樹(shù)，小樹(shù)，你為什么哭呀？”小樹(shù)說(shuō)：“我的好朋友都穿上漂亮的新衣服了，只有我沒(méi)有，我好羨慕他們。”風(fēng)婆婆笑著說(shuō)：“別著急，讓我來(lái)幫助你�！憋L(fēng)婆婆對(duì)著小樹(shù)吹了口氣（教師作吹氣狀），小樹(shù)馬上就穿上了漂亮的花衣服。
3.旁邊的小樹(shù)可高興啦，他們也要風(fēng)婆婆給他們穿上漂亮的花衣服�？墒秋L(fēng)婆婆太忙了，她想了想，哎，幼兒園里小朋友的小手很能干的，請(qǐng)他們來(lái)幫忙吧。今天老師把小樹(shù)請(qǐng)到了幼兒園里，一會(huì)兒就請(qǐng)小朋友幫小樹(shù)穿上漂亮的花衣服。
二、示范和講解。
1.師：那我們用什么給小樹(shù)做衣服呢？老師這里有紅、黃、綠三種顏色， 用手掌印顏料印出樹(shù)葉，用手指點(diǎn)出樹(shù)干。
三、幼兒操作活動(dòng)，教師指導(dǎo)。
1.幼兒操作。教師巡回指導(dǎo)。
2.鼓勵(lì)幼兒用各種顏色的樹(shù)葉粘貼。
四、作品展示
請(qǐng)幼兒把作品貼在展板上展示。
五、結(jié)束
出示風(fēng)婆婆，稱贊幼兒，請(qǐng)幼兒一起去外面玩。（帶幼兒出活動(dòng)室）
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：收集、整理民間美術(shù)作品并進(jìn)行歸類。能用語(yǔ)言描述民間美術(shù)作品的圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等。能靈活運(yùn)用民間吉祥的圖案和色彩，嘗試組合表現(xiàn)一幅喜慶吉祥的畫面。
2.過(guò)程與方法：與同學(xué)一起到社區(qū)調(diào)查收集民間美術(shù)作
品，分析、整理、歸類。與同學(xué)一起合作布置小展覽。
4.情感：對(duì)民間吉祥圖案紋樣或色彩產(chǎn)生興趣。收集民間吉祥的圖案。
教學(xué)重點(diǎn)：能描述民間美術(shù)作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試對(duì)調(diào)查的作品標(biāo)出相關(guān)知識(shí)及其表達(dá)的吉祥寓意。教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱n堂導(dǎo)入：
1.創(chuàng)設(shè)喜慶情境：從多媒體課件中欣賞民間藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受民間美術(shù)“夸張、變形、概括、對(duì)稱”等造型特點(diǎn)。
2.讓學(xué)生能用語(yǔ)言說(shuō)“吉利話”想對(duì)方祝福引入，感知一些““吉利話與吉利畫”的關(guān)系，了解和進(jìn)行“諧音、寓意、或、象征”的聯(lián)想。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問(wèn)提出要求：你知道和見(jiàn)到的還有哪些民間藝術(shù)品。
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學(xué)生打開(kāi)課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。
�。ǘ┙淌谛抡n：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問(wèn)：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的.哪些民間藝術(shù)品？
3.小組活動(dòng)：討論你所知道的民間藝術(shù)品，設(shè)計(jì)小組考察報(bào)告的格式。
�。ㄈ┳鳂I(yè)布置：
能評(píng)述或臨摹民間美術(shù)作品，能填寫考察報(bào)告，舉辦小展覽。
（四）巡視輔導(dǎo)：
學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。
（五）結(jié)果：
1.作業(yè)評(píng)述：舉辦墻報(bào)，展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。
2.教師小結(jié)：能評(píng)述或臨摹民間美術(shù)作品，能填寫考察報(bào)告的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
3.課后拓展：設(shè)問(wèn)：你今天學(xué)會(huì)了什么？特別美的地方在哪里？
4.課后思考題：尋找各種小植物，下節(jié)課帶來(lái)。
美術(shù)教案 篇3
一、教材分析：
（一）綜合分析
本課冷色和暖色是 “造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，冷色和暖色它與后面兩課一起構(gòu)成了本冊(cè)教材中的色彩雙基教學(xué)單元。學(xué)生在了解三原色、間色等色彩知識(shí)的基礎(chǔ)上，冷色和暖色再來(lái)學(xué)習(xí)冷色和暖色，是一次溫故而知新的學(xué)習(xí)過(guò)程。且本單元的學(xué)習(xí)對(duì)下一個(gè)畫情緒的單元還作好了色彩基礎(chǔ)知識(shí)與色彩繪畫技能上的鋪墊。 冷色和暖色
我們生活的這個(gè)世界幾乎到處都有色彩，人們時(shí)時(shí)刻刻都在感受著色彩。而人對(duì)色彩天生非常敏感的，色彩的感情來(lái)自各人對(duì)生活、自然的不同生理感覺(jué)和情感，但有些感情許多人還是近似的。當(dāng)太陽(yáng)曬到皮膚上，或看到橙色的火光映照時(shí)，我們都會(huì)感到溫暖。當(dāng)站在蔚藍(lán)的大海邊，在白色的雪地上，我們會(huì)感到?jīng)鏊＞枚弥�，�?dāng)看到紅、橙、黃等色時(shí)就感到溫暖，它們就是暖色；看到藍(lán)、藍(lán)紫、藍(lán)綠等色時(shí)就會(huì)感到冷，它們就是冷色。因色彩感覺(jué)的冷暖差別而形成的對(duì)比為冷暖對(duì)比，但色彩的冷暖又是相對(duì)的，(新)蘇教版美術(shù)教案http://anxue.c如紫色和綠色會(huì)隨著不同色彩環(huán)境的變化而變化，它們?cè)诶渖h(huán)境中會(huì)顯得較暖，在暖色環(huán)境中會(huì)顯得較冷。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
感受與認(rèn)識(shí)生活和自然中色彩的冷暖和他們的相對(duì)性，學(xué)會(huì)用顏料調(diào)、畫出冷暖的色彩。
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
教具：范圖、音樂(lè)、調(diào)色工具和材料、白紙等。
學(xué)具：調(diào)色工具和材料、白紙等。
課時(shí)：1課時(shí)。
�。ǘ┰O(shè)計(jì)方案
● 教學(xué)導(dǎo)入：教師可準(zhǔn)備兩幅色彩范畫，一幅偏冷，一幅偏暖，請(qǐng)學(xué)生談感受，根據(jù)學(xué)生的回答引出課題。
● 教學(xué)新授：
（1）復(fù)習(xí)一下有關(guān)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，如三原色、間色及它們之間的相互關(guān)系。
�。�2）出示一個(gè)色環(huán)，分別由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫構(gòu)成，且可以將色環(huán)對(duì)半分開(kāi)，然后分別出示色環(huán)的一半紅、橙、黃，一半綠、藍(lán)、紫讓學(xué)生討論不同的色彩效果。學(xué)生通過(guò)交流，主動(dòng)了解冷暖色的不同效果。
�。�3）讓學(xué)生以小組形式展開(kāi)聯(lián)想，從冷色中聯(lián)想到什么，從暖色中聯(lián)想到什么，通過(guò)交流加深對(duì)冷暖色的理解。
（4）欣賞書本上的彩圖，辨析哪些以冷色為主，哪些以暖色為主，并談?wù)劯髯詭?lái)什么不同的.感受。
�。�5）出示紫色和綠色的色卡，分別交換貼在導(dǎo)入時(shí)出示的范圖中，感受它們?cè)诓煌纳虱h(huán)境中產(chǎn)生的不同變化，明白色彩的冷暖是相對(duì)的。
● 學(xué)生作業(yè)：
分小組嘗試調(diào)色練習(xí)，(新)蘇教版美術(shù)教案http://anxue.c在一張紙上調(diào)出幾個(gè)冷色，在一張紙上調(diào)出幾個(gè)暖色。教師輔導(dǎo)調(diào)色的方法，注意水分的多少對(duì)色彩厚薄的影響。
三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議：
●是否基本了解色彩冷暖的變化？
● 是否在討論研究中積極進(jìn)行思考？
● 調(diào)出的冷色、暖色是否正確？
● 能否大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)？
● 能否在造型活動(dòng)中體驗(yàn)到冷暖色對(duì)比的趣味。
● 能否大膽用冷、暖色進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
● 能否用口頭語(yǔ)言和短文形式，對(duì)自己和同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)述。
四、教師教學(xué)隨筆：
美術(shù)教案 篇4
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。托班涂色的美術(shù)教案，我們來(lái)看看。
托班美術(shù)活動(dòng)從色彩開(kāi)始
作者：楊艷
來(lái)源：《新課程·小學(xué)》20xx年第03期
摘要：從教育實(shí)踐、美術(shù)自身價(jià)值和繪畫教學(xué)實(shí)踐幾方面來(lái)闡述了色彩教學(xué)不但符合托班幼兒的發(fā)展水平，而且這種教學(xué)能更好地激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的積極性，提高對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，陶冶情操。同時(shí)，具體論述了在實(shí)踐指導(dǎo)過(guò)程中教師如何有效落實(shí)色彩教學(xué)。關(guān)鍵詞：托班；色彩教學(xué)；美術(shù)活動(dòng)
在幼兒入園初期，他們剛接觸美術(shù)活動(dòng)時(shí)，教師往往會(huì)選擇一些涂色塊、畫點(diǎn)、線和基本圖形來(lái)讓他們進(jìn)行最簡(jiǎn)單、最基本的嘗試。于是，我嘗試著讓色彩來(lái)吸引幼兒，對(duì)托班的幼兒進(jìn)行色彩教學(xué)活動(dòng)。
一、色彩是激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的動(dòng)力
托班的幼兒，正處于涂鴉階段。從教育的角度講，幼兒的精細(xì)動(dòng)作尚未發(fā)展成熟，如果就讓幼兒進(jìn)行線條、形狀等較高水平的動(dòng)作活動(dòng)的話，效果不但不理想，而且還會(huì)產(chǎn)生很多負(fù)面效應(yīng)。托班幼兒對(duì)色彩鮮艷的涂鴉十分感興趣，在他們眼里，任何的一個(gè)形狀、一塊色彩，都是一樣可愛(ài)的、有生命的東西，他們喜歡拿著畫筆揮灑心中美好的.世界，雖然成人不一定看得懂。針對(duì)托班幼兒這些特點(diǎn)，我著重通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲的情境，精心選擇涂鴉的工具材料，避免枯燥，過(guò)于需要小肌肉工作的操作材料，結(jié)合色彩亮麗的蠟筆、水粉、彩泥、卡紙，選用棉簽、玩具、刷子、紙團(tuán)、胡蘿卜及一些廢舊物品等工具來(lái)開(kāi)展美術(shù)游戲活動(dòng)。嘗試讓幼兒在玩的過(guò)程中體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣，感受色彩的絢麗美，從而使幼兒延伸對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及發(fā)展對(duì)色彩的感覺(jué)。
二、色彩是教師感知幼兒心靈的途徑
一幅美術(shù)作品往往代表著作者的內(nèi)心情感、生活經(jīng)驗(yàn)和想象，所以，從美術(shù)作品本身的價(jià)值來(lái)看，它是教師感知幼兒心靈的有效途徑。另一方面，教師也很難準(zhǔn)確通過(guò)突出線、形的畫讀出幼兒的內(nèi)心想法。因此，從色彩的角度出發(fā)，對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教育有一定的價(jià)值，也有一定的可行性。
三、色彩是放飛幼兒想象的手段
藝術(shù)活動(dòng)特別是美術(shù)活動(dòng)，它是一個(gè)人主觀意識(shí)和主觀情感的一種體驗(yàn)和表達(dá)，極具個(gè)性化。所以，在幼兒最初參與美術(shù)活動(dòng)的時(shí)候，教師不應(yīng)該用固定的形和狀來(lái)束縛幼兒的手、眼和腦子。在這過(guò)程中，幼兒可以邊玩邊體驗(yàn)顏料帶來(lái)的意想不到的變化，他們不受拘束，不怕構(gòu)圖不完整、線條不流暢，只要放心大膽地去展現(xiàn)自我，表達(dá)自我就可以了。蘋果可以是藍(lán)的，頭發(fā)可以是綠的，汽車的輪子可是方的，白天可以有月亮……只要他們想得到！這就是色
美術(shù)教案 篇5
第一教時(shí)
一、欣賞
1、欣賞課本內(nèi)的變體美術(shù)字
2. 進(jìn)行分析、講解，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)變體美術(shù)字的興趣。
二、詳細(xì)介紹變體美術(shù)字
1、介紹、示范、演示變體美術(shù)字的變化方法、步驟，變化過(guò)程；
2、導(dǎo)入黑體美術(shù)字復(fù)習(xí)
重點(diǎn)：
回顧筆劃、間架和同一組字的大小統(tǒng)一、筆劃粗細(xì)統(tǒng)一。
三、重點(diǎn)指導(dǎo)
指導(dǎo)美術(shù)字設(shè)計(jì)、變化前的重要一環(huán)——打格、定位、變化。著重進(jìn)行筆劃變化的啟發(fā)和示范。
四、同學(xué)練習(xí)
同學(xué)試進(jìn)行變體美術(shù)字的設(shè)計(jì)——“慶祝六一”
五、巡視指導(dǎo)
六、同學(xué)完成設(shè)計(jì)院稿。
七、展示、交流
讓設(shè)計(jì)好的同學(xué)上講臺(tái)說(shuō)說(shuō)自身的'設(shè)計(jì)思路、方法、過(guò)程。
八、變體美術(shù)字優(yōu)秀設(shè)計(jì)稿研討。
第二教時(shí)
一、作業(yè)講評(píng)、進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)。
二、欣賞
1、再次讓同學(xué)欣賞課本內(nèi)范例和課件范例
2、啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行美術(shù)字的變形、裝飾、色彩、美化的思維，以求發(fā)生更好的效果。
三、安排練習(xí)內(nèi)容
安排變體美術(shù)字設(shè)計(jì)作業(yè)（讓同學(xué)自身定主題文字）。
要求：字型變化有序，裝飾美觀。
四、同學(xué)練習(xí)
1. 同學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始
2、進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)
3、對(duì)好的、有新意的設(shè)計(jì)進(jìn)行褒揚(yáng)，進(jìn)一步來(lái)啟發(fā)其他同學(xué)。
五、同學(xué)完成作業(yè)
六、安排下一節(jié)課的準(zhǔn)備工作。
美術(shù)教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解審美觀念形式法則的產(chǎn)生和一般規(guī)律,以及美術(shù)作品的基本含義;培養(yǎng)用審美的眼光去對(duì)待美術(shù)作品乃至日常生活中各種物品的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：美的觀念和形式法則是如何產(chǎn)生的?美術(shù)作品的基本內(nèi)涵是什么?
難點(diǎn)：如何從生活中去發(fā)現(xiàn)美?結(jié)合實(shí)例明確如何鑒賞美術(shù)作品(重要意義)。
三、教材分析：教材內(nèi)容主要包括三個(gè)層面：
1、審美觀念是如何形成的。2、美術(shù)作品的基本含義。3、美術(shù)鑒賞的重要意義。
四、設(shè)計(jì)思路：本課教學(xué)主要鼓勵(lì)學(xué)生參與形式美評(píng)判的活動(dòng)中，感受形式美的法則，從形式美的法則入手，提高鑒賞美術(shù)作品的能力。（本PPT的內(nèi)容較多，教師可以根據(jù)自己的想法加以調(diào)整、刪除）
五、課時(shí)：一課時(shí)
六、新課教學(xué)：
影視(溫州嫁具)導(dǎo)入揭題—第一課什么是美術(shù)作品
1、審美觀念是如何形成的？
以《彩陶鯢魚紋瓶》、書法《永》字、《羊》字加“形式美法則”，讓學(xué)生初步來(lái)認(rèn)識(shí)“形式美法則”。
“美”并不是憑空產(chǎn)生的,源于生活實(shí)踐;“美’的觀念與形式法則是長(zhǎng)期的歷史積淀的'結(jié)果彩陶鯢魚紋瓶、永、羊(羊大為美)
2、美術(shù)作品的基本含義什么叫美術(shù)
�、偈裁唇忻佬g(shù)
身邊的美術(shù)，
提問(wèn)學(xué)生什么是美?什么是美術(shù)作品?（美術(shù)是以物質(zhì)材料為媒介，塑造可視的靜止的，占據(jù)一定平面或立體空間的藝術(shù)形象的藝術(shù)。亦稱“造型藝術(shù)”“空間藝術(shù)”“視覺(jué)藝術(shù)”。它包括繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑四大門類圖片）
�、诿佬g(shù)的特點(diǎn)：與音樂(lè)文學(xué)相比較。（中國(guó)古代手藝、工藝、六藝：禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)）
�、�、美術(shù)的性質(zhì)：精神產(chǎn)物具有獨(dú)創(chuàng)性意識(shí)形態(tài)形式與形式美
3、美術(shù)作品的形式美
意識(shí)形態(tài)形式與形式美
①形式與內(nèi)容關(guān)系：內(nèi)容存在與形式，是內(nèi)涵，形式是內(nèi)容物質(zhì)化體現(xiàn)，是外觀。形式應(yīng)準(zhǔn)確而鮮明地表達(dá)內(nèi)容。形式有獨(dú)立審美意味。
②形式美是指藝術(shù)語(yǔ)言的合規(guī)律與合目的組合，也就是符合美的與符合審美需要目的的作品。外部形式結(jié)構(gòu)。
馬克思說(shuō)：“有懂音樂(lè)的耳朵，能感受形式美的眼睛。”
A、形式美法則
�、俣鄻优c統(tǒng)一
美術(shù)作品個(gè)別形象，形式要素、語(yǔ)言多樣化、豐富作品的藝術(shù)形象，但必須高度統(tǒng)一，構(gòu)成二種有機(jī)整體的形式。例如：太極圖、最后的晚餐、米洛斯維納斯。
�、趯�(duì)立與和諧
對(duì)立：使一些可比成分特征更加明顯，更加強(qiáng)烈。和諧：各個(gè)部分或因素之間相互協(xié)調(diào)。例：黑白？
③比例與尺度
比例包括數(shù)學(xué)的秩序，尺度是標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，包含體現(xiàn)事物的本質(zhì)特征和美的規(guī)律。（黃金比例1：1、6181：0、618）例：帕特農(nóng)神廟、薩平婦女
④對(duì)稱與均衡
對(duì)稱就是指整體的多部分依實(shí)際或假想。對(duì)稱軸或?qū)ΨQ點(diǎn)，兩側(cè)形成等形、等量的對(duì)立關(guān)系，它具有穩(wěn)定和統(tǒng)一的美感。均衡是從運(yùn)動(dòng)規(guī)律中升華出來(lái)的美的形式法則。例：邊防軍
�、莨�(jié)奏與韻律
節(jié)奏：原指的天黑夜有秩序出現(xiàn)，有條理反復(fù)，交替或排列
韻律：動(dòng)勢(shì)、氣韻、有秩序、近似對(duì)比因素、交替重復(fù)例：巴黎圣母院、西斯庭圣母
B、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)
�。ǘ喾鶊D片）學(xué)生選擇評(píng)判
4、美術(shù)鑒賞的意義
A、為什么要提高審美能力、學(xué)會(huì)鑒賞。（馬克思說(shuō)過(guò)“如果愿意欣賞藝術(shù)，你必須是一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人”）
�、偈遣豢扇鄙俚默F(xiàn)代人文結(jié)構(gòu)、美是人們長(zhǎng)期積累形成的，也是藝術(shù)家長(zhǎng)期探索形成的規(guī)律。
中國(guó)的四大美女、羅丹雕塑的羅米哀爾、委拉斯開(kāi)支作品《宮女》的侏儒、等。②從實(shí)用物品向美術(shù)作品的轉(zhuǎn)換
要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊的生活用品。美術(shù)作品有的實(shí)用退化,審美凸顯.(玉文化,木版年畫,月份牌年畫等)
③情趣高尚，抵御格調(diào)低下，提高精神污染免疫力。
5、討論和思考：講一講身邊事物的美
6、小結(jié)：美——在我們生活中無(wú)處不在，人們?cè)陂L(zhǎng)期的生產(chǎn)、生活中非常注重營(yíng)造美的環(huán)境，所以我們要學(xué)會(huì)去認(rèn)識(shí)這些美好的事物，才能更好地生活；我們要學(xué)會(huì)鑒賞美術(shù)作品，提高審美能力。
7、備用資料
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞抽象畫，品味形式美、意象美、抽象美，了解并嘗試抽象的表現(xiàn)手法。
2、通過(guò)關(guān)注抽象藝術(shù)，實(shí)踐抽象畫創(chuàng)作過(guò)程，獲得對(duì)形勢(shì)元素和原理的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
3、探索藝術(shù)創(chuàng)作的新天地，增進(jìn)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，在感受與發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)美術(shù)的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)：感受形色在畫面中的和諧美
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠應(yīng)用簡(jiǎn)化的抽象形創(chuàng)作一幅作品
教學(xué)準(zhǔn)備：
國(guó)畫工具
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、音樂(lè)導(dǎo)入
1、音樂(lè)導(dǎo)入：每當(dāng)老師在畫畫的時(shí)候，總喜歡聆聽(tīng)一首音樂(lè)，這樣畫畫的感覺(jué)會(huì)特別好，老師邀請(qǐng)大家來(lái)聆聽(tīng)一首音樂(lè)，感受它的美好，聽(tīng)音樂(lè)?課件播放音樂(lè)
2、聽(tīng)到這首樂(lè)曲，你的腦海出現(xiàn)了什么樣的'畫面？音樂(lè)和繪畫從來(lái)都是一家人，今天就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一首“形色協(xié)奏曲”吧。
3、板書課題
二、作品賞析線
1、欣賞畫家作品：蒙德里安《樹(shù)》，在這三幅畫中，樹(shù)發(fā)生了什么變化？課件出示蒙德里安《樹(shù)》、《山川》和山川的照片。
2、藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家的樹(shù)從寫實(shí)到用不同長(zhǎng)短，疏密，流暢的線條組織形。，
3、試一試，你怎樣用線條來(lái)表現(xiàn)這張山川的景色呢？
4、師生互動(dòng)：學(xué)生上臺(tái)快速畫出，老師之后進(jìn)行修整與總結(jié)。
5、出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。
板書：線——流暢，快慢，疏密。
三、創(chuàng)作方法——形
1、作品參照對(duì)比：吳冠中《江南水鄉(xiāng)》和風(fēng)景照片，簡(jiǎn)單介紹藝術(shù)家吳冠中先生和這幅作品。課件出示吳冠中先生中國(guó)畫《江南水鄉(xiāng)》和江南水鄉(xiāng)的照片
2、這一組作品中，哪些地方相似，哪些地方不相似呢？
3、相似的有整個(gè)的角度，東西沒(méi)變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長(zhǎng)方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個(gè)房子的輪廓變得更簡(jiǎn)潔了。
4、吳冠中先生忽略細(xì)節(jié),抓住房子的特征，用流暢的線條和塊面,概括外形,創(chuàng)作出江南水鄉(xiāng)寧?kù)o,淡雅的意境。
板書：形——概括，簡(jiǎn)練。
第二課時(shí)
四、創(chuàng)作方法——色
1、一幅優(yōu)秀的作品，除了要講究線條和形外，還有一點(diǎn)非常重要，猜一猜是什么？課件出示同一畫面不同顏色的作品。
2、這兩幅作品的色彩給你什么不同的感覺(jué)？
3、同一幅作品藝術(shù)家進(jìn)行了兩種不同顏色的設(shè)計(jì)，帶給我們不同的藝術(shù)視覺(jué)盛宴。
4、欣賞吳冠中先生《窗外無(wú)月》，顏色的處理好不好？課件出示吳冠中中國(guó)畫《窗外無(wú)月》
5、吳冠中先生把房子的墻畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫面色彩能夠和諧共處。
板書：色——設(shè)計(jì)
五、形色描繪
1、出示田埂風(fēng)景圖片課件提供田埂風(fēng)景圖片；
2、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色彩，田埂和田地要求簡(jiǎn)單、概括。課件播放繪畫的背景音樂(lè)。
3、提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。形與色的協(xié)奏曲
六、作品賞析
不同畫家在處理形色時(shí)，如何譜寫出一幅幅優(yōu)秀的形色協(xié)奏曲。課件依次出示畫家作品。
七、作業(yè)要求
活動(dòng)：選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片，用形、線、色的方法描繪一幅風(fēng)景。課件播放繪畫的背景音樂(lè)和多張風(fēng)景圖片
八、評(píng)價(jià)拓展
1、課件出示拓展思考題
2、拓展思考：抽取事物主要特征的繪畫，有時(shí)也可以把它叫做抽象畫，畫好抽象畫并不難，下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣畫抽象畫。
美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知糖跳躍的節(jié)奏和動(dòng)態(tài)，愿意用手指點(diǎn)畫的方式在指定的范圍內(nèi)表現(xiàn)糖。
2、感受五顏六色的糖帶來(lái)的色彩美。
3、積極參加玩色活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、裝有彩虹糖的透明瓶子一個(gè)，盒子一個(gè)（把瓶子裝在盒子里）。
2、紅色、黃色、綠色的顏料，顏料盤，抹布，桌布。
3、“跳躍音樂(lè)”的'CD，畫有瓶子的紙、展示板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)開(kāi)汽車引入活動(dòng)：
“森林里新開(kāi)了家超市，你們想去看看嗎？”那我們開(kāi)著汽車出發(fā)吧！
二、聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜。
教師搖手中的盒子，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，盒子里裝的是什么？引起幼兒的興趣。
三、感知欣賞：五顏六色的彩虹糖。
1、教師拿出玻璃瓶。
（1）你發(fā)現(xiàn)了什么顏色？
�。�2）這些糖什么樣子的？是什么味道的？
四、想象創(chuàng)作：蹦蹦跳跳的彩虹糖。
1、師搖瓶子：看糖在瓶子里跳呢，跳跳跳，一起學(xué)一學(xué)。像誰(shuí)在跳啊？
2、示范：糖糖跳到了空瓶子里，慢慢跳，跳跳，紅糖糖跳進(jìn)去——擦手；快快跳，跳跳跳，黃糖糖跳進(jìn)去，跳到空地方——擦手；小兔跳，跳跳跳，綠糖糖跳進(jìn)去，把瓶子跳滿——擦手。
3、幼兒操作：幼兒隨跳躍音樂(lè)到座位上操作，鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手進(jìn)行。
4、老師巡回觀察個(gè)別指導(dǎo)，提醒幼兒在瓶子內(nèi)點(diǎn)畫，不點(diǎn)到瓶外面，一種顏色用完再將手擦干凈。
五、欣賞評(píng)價(jià)：比一比——誰(shuí)裝的糖顏色多。
1、以將糖送到超市去的形式，引導(dǎo)幼兒欣賞同伴作品，相互交流，看誰(shuí)瓶里的糖顏色多。
2、糖的顏色都很多，寶寶真能干！跟彩虹糖再見(jiàn)！開(kāi)汽車離開(kāi)。
美術(shù)教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生寫生窗外的景色，進(jìn)行景物寫生要素的指導(dǎo)。
2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶以及構(gòu)思、造型用色等繪畫的綜合能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的`審美感受能力或豐富的想象。
【教學(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生寫生窗外的景色，進(jìn)行景物寫生要素的指導(dǎo)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】錄像、圖片、兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。
【教學(xué)過(guò)程】
一、播放錄像中的窗外景色，引導(dǎo)學(xué)生初步欣賞，導(dǎo)入本課題。
二、學(xué)生回憶自家窗外的景色，并在小組中進(jìn)行交流。
1、自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？
2、有時(shí)候當(dāng)你倚著窗戶往外望還會(huì)有什么感想？
三、欣賞兒童優(yōu)秀美術(shù)作品學(xué)習(xí)別人繪畫優(yōu)點(diǎn)：
1、看看內(nèi)容。
2、畫面的構(gòu)圖。
3、畫面的藝術(shù)效果如何（用什么表現(xiàn)手法處理的）
四、組織學(xué)生觀察窗外的景色并指導(dǎo)寫生要素：
1、觀察取景：進(jìn)行取舍，避免面面俱到。
2、示范寫生要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖的安排。
3、深入刻畫，進(jìn)行畫面的處理。（簡(jiǎn)單說(shuō)明）
五、學(xué)習(xí)要求：
1、寫生窗外的景色。
2、也可以根據(jù)想象，畫窗外的各種景色。
六、分組寫生，師作實(shí)際指導(dǎo)。
七、展示作業(yè)，引導(dǎo)觀摩互相交流評(píng)價(jià)。
八、拓展：課余有時(shí)間有興趣的同學(xué)可以用紙制作可以打開(kāi)的窗戶。
美術(shù)教案 篇10
教材分析
《太陽(yáng)》是“人美版”小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)中的一課，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課教材展示了用泥塑造的多種不同的太陽(yáng)作品，及西漢馬王堆漢墓帛畫中的太陽(yáng)及墨西哥阿茲特克人的太陽(yáng)歷石。用泥塑的表現(xiàn)手法創(chuàng)作浮雕形式的太陽(yáng)作品，既可以創(chuàng)設(shè)臉部的五官，又可以表現(xiàn)多種不同的光芒，通過(guò)揉一揉、滾一滾，以及簡(jiǎn)單的粘接組合，就可以體驗(yàn)到設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣，既表達(dá)了自己的情感和思想，又美化了環(huán)境與生活。
教學(xué)要求：
1．能抓在太陽(yáng)的基本形狀特征進(jìn)行大膽想像，創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽(yáng)形象。
2．在美術(shù)活動(dòng)中，表現(xiàn)出熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想感情
教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽(yáng)形象
教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生克服模仿的心理(怎樣變化圓內(nèi)空間、圓形及光芒)
教具準(zhǔn)備：范畫兩張、七彩粉筆、歌曲磁帶等
學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆一盒、畫紙一張、泥、剪刀、彩紙等
教學(xué)教程：
—、自由畫形式導(dǎo)入課題：
(1)老師問(wèn)：誰(shuí)會(huì)畫太陽(yáng)?請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)自由畫太陽(yáng)
(2)老師問(wèn)：太陽(yáng)是什么形狀?(圓形)
它的四周還有什么?(光芒)
(3)兩人一組討論：誰(shuí)畫的太陽(yáng)最有趣，最美?為什么
(4)揭題、板書課題。(見(jiàn)板書)
二、教授：
(1)老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞第5課書中的學(xué)生作品。
老師：咦，怎么太陽(yáng)還有眼睛、鼻子、嘴巴?這是怎么回事?(把太陽(yáng)當(dāng)做人來(lái)畫)畫上眼睛、鼻子、嘴巴，就變成了人，這是在太陽(yáng)圓內(nèi)變化了。那四周的光芒，它又是怎樣變化的呢?
請(qǐng)看書中左上圖：他把太陽(yáng)的光芒變成了小女孩的頭發(fā)，還用蝴蝶結(jié)扎起來(lái)，還給她臉上涂上紅紅的胭脂，一下子，太陽(yáng)就變成了一個(gè)美麗的小姑娘。
書中左下圖：把這個(gè)太陽(yáng)的臉涂成了大海的'顏色，嘴畫成了一艘小船，鼻子畫成了一個(gè)小人坐在船上邀游大海，臉上笑成了兩朵花，再看它的光芒像火焰一樣，然后還種了許多的小樹(shù)，這位同學(xué)還有環(huán)保意識(shí)，種上了樹(shù)，都把小鳥(niǎo)吸引來(lái)了，還在這兒做窩呢。書中右下圖：太陽(yáng)的頭頂上戴了什么?(皇冠)
老師：對(duì)，把太陽(yáng)比做無(wú)比神圣的女皇，把“女皇”的頭發(fā)畫成了什么?(樹(shù)葉：紅、黃、綠)綠樹(shù)葉是在什么季節(jié)?(春季)黃、紅樹(shù)葉是在什么季節(jié)?(秋季)
三、了解太陽(yáng)的七色光知識(shí)：
課間活動(dòng)2分鐘，放音樂(lè)《七色光》，老師和學(xué)生一起跳。老師問(wèn)：怎么歌中把太陽(yáng)說(shuō)成了七色光?為什么?(學(xué)生自由回答)
老師：我們平常看到的太陽(yáng)是黃色、白色，但實(shí)際上太陽(yáng)光是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色合在一起而成的。有時(shí)，天上出現(xiàn)的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太陽(yáng)光折射出了美麗的彩色，所以我們畫的太陽(yáng)應(yīng)該是有許多種顏色的。
四、老師示范畫及啟發(fā)學(xué)生畫太陽(yáng)過(guò)程：
老師邊示范畫不同造型的太陽(yáng)，邊講解怎樣把太陽(yáng)畫出有個(gè)性的造型。
(1)把太陽(yáng)擬人的畫法，并添畫變化光芒，可以是慈祥的老人、美麗的小姑娘、頑皮小子等。
(2)可以從四季來(lái)看太陽(yáng)，春天的太陽(yáng)光芒是枝條，夏天的太陽(yáng)光芒是火焰，秋天的太陽(yáng)光芒是一串串果實(shí)，冬天的太陽(yáng)光芒是糖葫蘆等等。
(3)還可以用點(diǎn)、線、面等元素，以圖案化的形式來(lái)表現(xiàn)太陽(yáng)。
五、欣賞兩張范畫：
老師畫的自己心中的太陽(yáng)若干個(gè)。
六、交代作業(yè)要求：
(1)抓住太陽(yáng)基本的形狀特征——圓形和光芒進(jìn)行大膽想像，采用夸張手法和擬人化處理，創(chuàng)作出一個(gè)與眾不同的生動(dòng)的“我的太陽(yáng)”形象。
作畫形式不限：如用彩筆在紙上畫；用剪紙、撕紙?zhí)懋嬓问阶�；用橡皮泥邊作畫邊粘；或用粉筆在地上、黑板上作畫等等。
(2)學(xué)生四人一組討論怎樣來(lái)畫“我”的太陽(yáng)，并把自己的想法告訴同學(xué)。
七、學(xué)生作業(yè)
放《七色光》音樂(lè)，老師巡視及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生作品，幫助作畫不大膽的學(xué)生完成畫“我”的太陽(yáng)。
學(xué)生欣賞同伴作品。
八、講評(píng)作業(yè)：
(1)自我評(píng)述方式，說(shuō)自己畫太陽(yáng)的想法及表達(dá)的愿望
(2)師生評(píng)述方式。
九、總結(jié)：今天我們畫了美麗的太陽(yáng)、我心中的太陽(yáng)，明天，希望你們?nèi)?chuàng)造七彩的世界。
十、回家作業(yè)：畫我的月亮。
結(jié)束：放《小鳥(niǎo)飛》音樂(lè)，學(xué)生自由飛出教室。
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