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小班奧爾夫音樂(lè)教案

時(shí)間:2023-03-27 11:01:45 音樂(lè)教案 我要投稿

小班奧爾夫音樂(lè)教案(集錦15篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的小班奧爾夫音樂(lè)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小班奧爾夫音樂(lè)教案(集錦15篇)

小班奧爾夫音樂(lè)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受ABACA的回旋曲曲式;

  2.在情境中感受、辨認(rèn)主題音樂(lè),感受古典音樂(lè)的優(yōu)美旋律;

  3.嘗試多種樂(lè)器合奏,感知多種樂(lè)器的音效。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  農(nóng)夫、小鳥、小魚流水、雷電圖片;響棒、手搖鈴、沙錘、鈴鼓、三角鐵;配套音樂(lè)CD和掛圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入

  師:春天來(lái)了,所有的小動(dòng)物都來(lái)迎接春天的到來(lái)。ń處煶鍪緢D片,根據(jù)圖片講故事,感受春天的情境)

  二、感受回旋曲曲式

  1.初步感受音樂(lè)

  師:春天的到來(lái)大家都很開心,連森林里都想起來(lái)春天的聲音……(教師播放音樂(lè),隨音樂(lè)出示不同動(dòng)物的圖片)

  師:剛才有哪些小動(dòng)物來(lái)慶祝春天的.到來(lái)了?

  2.隨故事情景感受音樂(lè)曲式

 。1)肢體動(dòng)作創(chuàng)編

  師:小動(dòng)物們看到春天來(lái)了都做了點(diǎn)什么漂亮的動(dòng)作?你們來(lái)做一下試試……

  (2)教師播放音樂(lè),隨音樂(lè)講故事,伴隨肢體動(dòng)作。

  3.角色扮演——辨別主題、感受情境

  (1)教師和幼兒合作扮演

  農(nóng)夫:學(xué)農(nóng)夫耕田和播種

  小鳥:學(xué)小鳥捉蟲、戲水、梳理羽毛、飛翔、玩耍

  小魚流水:學(xué)流水中的小魚戲水

  打雷閃電:用手抱住頭或兩人相擁

 。2)幼兒自主扮演

  三、樂(lè)器合奏——分析曲式

  1.感受樂(lè)器音響效果

  師:今天哪些樂(lè)器寶寶來(lái)了?

 。ń處煼謩e演奏各種樂(lè)器,讓幼兒感受不同樂(lè)器的音響效果,了解樂(lè)器音響之間的區(qū)別)

  師:你們來(lái)聽一聽,今天來(lái)的樂(lè)器寶寶像什么聲音?

 。ń處熞灰谎葑鄻(lè)器,請(qǐng)幼兒猜想樂(lè)器和動(dòng)物形象的配對(duì))

  2.教師示范樂(lè)器操作

  教師播放音樂(lè),隨音樂(lè)變化操作各種樂(lè)器。注重樂(lè)器的正確操作姿勢(shì)。

  3.幼兒分組操作

  四、導(dǎo)出活動(dòng)

  ——律動(dòng)結(jié)束



小班奧爾夫音樂(lè)教案2

  活動(dòng)內(nèi)容:身體樂(lè)器活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。

  2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽地進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。

  3、萌發(fā)喜歡打擊類音樂(lè)活動(dòng)。

  活動(dòng)重點(diǎn):能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出不同的聲音。

  活動(dòng)難點(diǎn):大膽用身體部位為音樂(lè)伴奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、樂(lè)器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)

  2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂(lè)伴奏。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng),激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的`興趣。

  師:小朋友們今天鈴鼓樂(lè)器來(lái)跟你們做游戲,跟著鈴鼓走走吧!(當(dāng)鈴鼓節(jié)奏快時(shí),幼兒快些走,當(dāng)鈴鼓節(jié)奏慢時(shí),幼兒慢些走)二、認(rèn)識(shí)樂(lè)器,激發(fā)幼兒觀察的興趣。

  1、聽聲音猜樂(lè)器。

  師:史老師還請(qǐng)來(lái)了其他的樂(lè)器寶寶,它們要跟小朋友玩?zhèn)猜猜樂(lè)的游戲,一起來(lái)猜猜它們是誰(shuí)?(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)2、引導(dǎo)幼兒傾聽樂(lè)器發(fā)出的聲音,并讓幼兒說(shuō)說(shuō)。(依次講講三種樂(lè)器發(fā)出的聲音)二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位,逐步認(rèn)識(shí)身體樂(lè)器。

  師:小朋友,不光我們的樂(lè)器你發(fā)出好聽的聲音,我們身上一些地方也能發(fā)出好聽的聲音呢?你試試看,能不能讓它發(fā)出聲音來(lái)。

  幼兒嘗試后并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己身上哪個(gè)部位能發(fā)出聲音,是怎么發(fā)出的如:嘴巴,當(dāng)幼兒說(shuō)出嘴巴的時(shí)候,教師出示圖片,并讓幼兒知道這是嘴巴樂(lè)器幼兒說(shuō)說(shuō)嘴巴除了小朋友說(shuō)的一種以外,還有沒有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒集體練習(xí)幼兒想到的方法。手:可以拍手,也可以拍其他的身體部位。腳:碰腳 、跺腳等。

  三、利用身體樂(lè)器給音樂(lè)伴奏。

  1、分部位給音樂(lè)伴奏(嘴、手、腳)2、游戲:看指令選身體樂(lè)器演奏師:小朋友,現(xiàn)在老師和你們來(lái)玩?zhèn)游戲,老師這里的三張圖做標(biāo)記,等一下,音樂(lè)響起的時(shí)候,大家要邊聽邊看我的指揮,我指到哪種身體樂(lè)器,你們就用哪種身體樂(lè)器演奏。

  3、演奏2—3邊結(jié)束。

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  師:身體原來(lái)能發(fā)出這么多好聽的聲音,讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧。ㄩ_火車離開教室)

小班奧爾夫音樂(lè)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》,隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)。

  2、通過(guò)節(jié)奏游戲卡的操作,引導(dǎo)幼兒感受各音符的實(shí)值。

  3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小鴨子及鴨媽媽的頭飾、鴨子嘴巴的大卡片、課件《母鴨帶小鴨》

  教學(xué)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)了解小鴨,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

  師:小朋友,今天,老師帶來(lái)了可愛的`小動(dòng)物,你們猜猜它們是誰(shuí)?(出示鴨子圖片)

  (哦,是一只鴨子)這個(gè)誰(shuí)啊?鴨媽媽,小鴨子是不是很可愛,你們知道它最喜歡吃什么呢?(蟲子)

  它喜歡做什么事嗎?(學(xué)習(xí)游泳)那你們知道小鴨子是怎么游的嗎?如果你是一只小鴨子,你會(huì)怎么游泳呢?(讓幼兒模仿游泳動(dòng)作)

  二、通過(guò)大嘴巴節(jié)奏卡進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

  師:小鴨子除了喜歡游泳,它還喜歡做什么事?(唱歌)它怎么叫?鴨媽媽呢?(反復(fù)幾次鴨媽媽和小鴨子不同的嘎嘎叫聲)

  師:(出示卡片)這個(gè)是誰(shuí)的嘴巴?那這個(gè)卡片很有趣的,大嘴巴是鴨媽媽的,小嘴巴是小鴨子的。

  ×××|××× |×× | × —— |

  師:現(xiàn)在,老師請(qǐng)你們來(lái)做小鴨子,我們一起來(lái)唱歌。

  三、教唱歌曲

  師:今天小鴨子帶來(lái)了好聽的歌曲,我們一起來(lái)聽一聽吧。

  1、教師完整清唱歌曲。問(wèn):歌曲里的小鴨子在做什么?它們和誰(shuí)在一起游泳?

  2、教師再次示范歌曲,幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

  3、觀看課件,鞏固學(xué)習(xí)歌曲。

  4、表演歌曲。

  三、圓圈音樂(lè)游戲:

  師生帶頭飾表演歌曲。

小班奧爾夫音樂(lè)教案4

  《開車歌》

  設(shè)計(jì)意圖:

  汽車是幼兒在日常生活中常見的交通工具,作品《開汽車》,兒歌語(yǔ)言精練,是一篇對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全規(guī)則意識(shí)滲透的好作品,幼兒對(duì)此十分熟悉,符合小班孩子的年齡特點(diǎn),適合小班孩子學(xué)習(xí)。同時(shí),音樂(lè)游戲:開汽車。貼近幼兒生活,吸引孩子的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受音樂(lè)中的行進(jìn)與停止。

  2、會(huì)聽辨音樂(lè)中的“叭叭”聲,增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

  3、能夠與他人合作的意識(shí),樂(lè)意參與游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶;呼啦圈;汽車圖片;紅綠燈模型;

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.談話導(dǎo)入

  出示汽車?yán)嚷曇簟笆鞘裁绰曇??/p>

  引出“有哪些小朋友是乘汽車來(lái)幼兒園的?”

  “是這種車呢?還是這種?”(出示汽車圖片)

  “通常是誰(shuí)在開車呢?”

  “他是怎么開車的?”

  “什么時(shí)候車子會(huì)停下來(lái)呢?”

  車子遇到紅綠交通燈時(shí),該怎么做?(紅燈停、綠燈行)

  請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的'想法。

  二、請(qǐng)幼兒扮演汽車司機(jī)。

  幼兒跟隨教師的鼓聲假裝開車行進(jìn)的動(dòng)作,車速與鼓聲的節(jié)奏要保持一致。

  三、欣賞《開車歌》

  老師今天帶來(lái)了一首《開汽車》的兒歌,我們一起來(lái)聽聽吧!

  1、你們聽到什么?

  2、小朋友再仔細(xì)聽聽,音樂(lè)中那個(gè)地方像是車子遇見紅燈了。

  3、請(qǐng)小朋友坐下來(lái),隨著歌曲用雙手做開車和等待的動(dòng)作。

  1、集體學(xué)念兒歌。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演兒歌,加上動(dòng)作。

  四、開車游戲

  觀看圖片,講解規(guī)則

  (1)當(dāng)看到摩托車圖片時(shí),請(qǐng)幼兒2人一組,1人當(dāng)司機(jī),1人當(dāng)乘客。

  (2)當(dāng)看到汽車圖片時(shí),請(qǐng)幼兒4人一組,1人當(dāng)司機(jī),3人當(dāng)乘客。

  到老師所指定的路上開車。

  (讓幼兒在玩的同時(shí)能夠相互交換角色,輪流扮演司機(jī)與乘客。)

  五、師小結(jié):

  小朋友上街的時(shí)候要走人行橫道,過(guò)馬路的時(shí)候要要看紅綠燈,我們爸爸媽媽開車的時(shí)候,也要遵守交通規(guī)則,注意安全。

  活動(dòng)延伸:

  1.活動(dòng)前教師應(yīng)注意收集,整理交通規(guī)則。

  2.日常生活滲透:向幼兒介紹有關(guān)車輛,交通規(guī)則方面的知識(shí),請(qǐng)幼兒討論應(yīng)該怎樣遵守交通規(guī)則,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的活動(dòng)區(qū)角;

  3.家園同步:如有條件,可以帶幼兒坐不同類型的車,感受不一樣的車,并豐富有關(guān)車輛,交通規(guī)則方面的知識(shí)。

小班奧爾夫音樂(lè)教案5

  一、奧爾夫音樂(lè)體態(tài)律動(dòng)教學(xué)產(chǎn)生的歷史條件

  20世紀(jì)20年代初,歐洲的新思潮層出不窮,人體學(xué)興起,哲學(xué)、心理學(xué)也取得了新的成果。人們更關(guān)注人和人自身的發(fā)展,一種“回歸自然”的思潮產(chǎn)生了,影響著社會(huì),也影響著藝術(shù)的發(fā)展。在藝術(shù)領(lǐng)域,對(duì)人體以及相關(guān)的體操、舞蹈藝術(shù),都在尋找著一種新的感覺;達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)的新音樂(lè)教育體系風(fēng)靡歐洲、、、、、、這些都給了年輕的奧爾夫以很大的啟示。他開始產(chǎn)生摸索“動(dòng)作與音樂(lè)教育彼此交融和補(bǔ)充”的想法,想由此建立一種“新的節(jié)奏教育”。1924年成立的京特音樂(lè)舞蹈學(xué)校,既是實(shí)現(xiàn)這種想法的開端。奧爾夫從這兒開始了音樂(lè)教育的改革實(shí)驗(yàn)。

  二、音樂(lè)體態(tài)律動(dòng)教學(xué)概念及教學(xué)目的

  1、體態(tài)律動(dòng)教學(xué)概念

  體態(tài)律動(dòng)教學(xué),原來(lái)是指有音樂(lè)伴奏,以身體動(dòng)作做出反應(yīng),從而訓(xùn)練音樂(lè)的節(jié)奏感的教學(xué)方法。

  2、奧爾夫音樂(lè)體態(tài)律動(dòng)教學(xué)目的

  a) 身心平衡發(fā)展

  b) 培養(yǎng)敏銳的聽力、注意力、反應(yīng)能力

  c) 發(fā)展創(chuàng)造力

  d) 節(jié)奏感訓(xùn)練

  e) 發(fā)展音樂(lè)感的基礎(chǔ)教育

  三、奧爾夫音樂(lè)體態(tài)律動(dòng)的聲勢(shì)教學(xué)

  1、聲勢(shì)概念:是用身體作為樂(lè)器,通過(guò)身體動(dòng)作發(fā)出聲響的一種手段。奧爾夫的《學(xué)校兒童音樂(lè)教材》5卷本中采用的是被稱為“古典聲勢(shì)”。

  2、聲勢(shì)的基本形式與方法

  基本形式4種包括:拍手、捻指、拍腿、跺腳

  3、四個(gè)聲部聲勢(shì)的記譜方法:

  右手、右腳(符干朝上)

  左手、左腳(符干朝下)

  拍手標(biāo)記只記在一行譜上,符干都是朝上。捻指、跺腳標(biāo)記也是記在一行譜上,符干朝上朝下分別表示右左和腳。只有拍腿標(biāo)記是記在雙行譜上,分別表示左腿和右腿,符干朝上朝下分別表示右手和左手。

  4、闡述在奧爾夫音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用聲勢(shì)的方法

  1) 節(jié)奏訓(xùn)練

  2) 用聲勢(shì)伴奏-固定音型

  3) 為奏樂(lè)(音條樂(lè)器、鍵盤樂(lè)器)準(zhǔn)備-拍腿練習(xí)

  4) 為學(xué)習(xí)曲式結(jié)構(gòu)的練習(xí)4種形式完成

  5、聲勢(shì)節(jié)奏訓(xùn)練中的“節(jié)奏模仿教學(xué)”(由教學(xué)或?qū)W生拍一個(gè)節(jié)奏型,其他學(xué)生模仿)

  6、體驗(yàn)拍手的節(jié)奏模仿譜例游戲

  譜例1(四拍子)

  譜例2(三拍子)

  7、體驗(yàn)拍手、拍腿、跺腳聲勢(shì)譜共同進(jìn)行的節(jié)奏模仿游戲

  譜例一(四拍子)

  捻指

  拍手

  拍腿

  跺腳

  捻指

  拍手

  拍腿

  跺腳

  譜例二(三拍子)

  8、節(jié)奏模仿教學(xué)提示

  所謂節(jié)奏教學(xué)模仿,即不看譜,通過(guò)動(dòng)作和聲響的模仿進(jìn)行的節(jié)奏訓(xùn)練,這是節(jié)奏教學(xué)入門的'教學(xué),不要急于進(jìn)行看譜練習(xí),這種練習(xí)最易把握節(jié)奏型的感覺和訓(xùn)練聽覺的聽辨與記憶能力

  9、聲勢(shì)中十六宮格節(jié)奏訓(xùn)練

  這種練習(xí)是對(duì)四拍子的節(jié)奏及拍率進(jìn)行訓(xùn)練,對(duì)孩子的反應(yīng)能力,特別是各種走向?qū)λ季S方式的多向進(jìn)行,也是很好的訓(xùn)練方法,孩子對(duì)于各種走向的可能性探

  索也是創(chuàng)造性思維的鍛煉

  10、固定音型(固定節(jié)奏)在奧爾夫音樂(lè)教學(xué)中的價(jià)值

 。1)、闡述固定音型定義:源于意大利文ostinato,原文為“頑固”意指一個(gè)音樂(lè)動(dòng)機(jī),或小型樂(lè)句(4-8小節(jié))不斷重復(fù)貫穿于一段音樂(lè),甚或全曲。

 。2)、了解固定音型(固定節(jié)奏)在奧爾夫音樂(lè)教學(xué)中的價(jià)值

  a、它可以作為一種節(jié)奏基石,從孩子最熟悉的語(yǔ)言、身體動(dòng)作、日常生活中的音響很自然的獲取

  b、減少了技巧學(xué)習(xí)的難度,使多聲部教學(xué)變成極簡(jiǎn)單、極方便的事,以極小的成本獲得較高層次的多聲部的合說(shuō)、合唱、合奏的教學(xué)效果

  c、形成一種非常獨(dú)特的風(fēng)格,這種風(fēng)格最接近人本身,最自然、也最體現(xiàn)奧爾夫教育觀念

  d、培養(yǎng)了即興創(chuàng)作能力,又訓(xùn)練了孩子一腦多用的能力和身體的協(xié)調(diào)能力,同時(shí)也使唱、動(dòng)、奏于一身的綜合訓(xùn)練成為可能。

 。3)體驗(yàn)用聲勢(shì)伴奏-固定音型(提供四拍子固定音型的伴奏)游戲

  譜例一(四拍子的固定音型)

  11、闡述聲勢(shì)中為奏樂(lè)(音條樂(lè)器、鍵盤樂(lè)器)做準(zhǔn)備的拍腿練習(xí)的意義

 。1)介紹拍腿練習(xí)的方式:雙手拍雙腿、單手拍單腿(左右手交替或單手連續(xù))、雙手在腿上交叉拍打(左手拍右腿、右手拍左腿或雙手在一條腿上交替拍打)

 。2)體驗(yàn)拍腿練習(xí)游戲(奧爾夫.凱特曼編寫)

  四、奧爾夫音樂(lè)中的身體動(dòng)作教學(xué)

  1、逐一闡述奧爾夫音樂(lè)教學(xué)中的身體動(dòng)作教學(xué)主要內(nèi)容

  a、節(jié)奏訓(xùn)練

  b、身體與動(dòng)作認(rèn)知

  c、空間運(yùn)動(dòng)

  d、即興創(chuàng)作

  e、群體關(guān)系訓(xùn)練

  f、空間時(shí)間距離感的訓(xùn)練

  g、聽力訓(xùn)練

  2、身體與動(dòng)作的認(rèn)知游戲

  游戲名稱:《熟悉身體部位的游戲》

  游戲目的:

  a、培養(yǎng)反應(yīng)能力,創(chuàng)造能力

  b、學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系,如何與他人默契配合

  c、對(duì)身體部位的認(rèn)知,活躍課堂氣氛

  游戲準(zhǔn)備:鼓

  游戲過(guò)程:

  a、教師擊鼓,學(xué)生跟著鼓點(diǎn)走,隨著音量速度變化動(dòng)作也要做出反應(yīng)。 b、接下來(lái)聽教師的鼓點(diǎn),鼓停時(shí)按口令要求身體某部位做動(dòng)作。

  c、自由組合(兩人或三人一組)按教師口令用身體,某部位組成一個(gè)造型。如“頭碰頭”“膝對(duì)背”“腳對(duì)肩”造型要美,要有特點(diǎn)。

  d、老師小節(jié)。

  3、即興創(chuàng)作游戲

  游戲名稱:《用身體擺圖形》

  游戲目的:通過(guò)用身體姿勢(shì)創(chuàng)造(形成)各種圖形,培養(yǎng)群體協(xié)作能力。 游戲過(guò)程:

  a、用自己的身體(站立或躺臥)寫阿拉伯?dāng)?shù)字1-9.

  b、用自己身體擺出圖形(適于學(xué)成人)

  c、教師出示圖形卡片,全班分幾組各組自組的圖形,一起商議怎樣用身體合作擺出圖形,其他組做出評(píng)價(jià)。

  4、群體關(guān)系訓(xùn)練

  游戲名稱:《照鏡子》

  游戲目的:領(lǐng)頭與跟隨的體驗(yàn),培養(yǎng)對(duì)群體的適應(yīng)能力,以及對(duì)群體內(nèi)部自己的行為的責(zé)任感。

  游戲過(guò)程:

  a、兩人為一組,甲當(dāng)照鏡子的人,乙當(dāng)鏡子。

  b、甲對(duì)著鏡子做各種動(dòng)作、姿勢(shì),乙要跟著模仿甲的動(dòng)作,然后交換角色。

  5、一顆豌豆(創(chuàng)造性形體律動(dòng))

 。1)教師用吉它彈奏一首溫柔的搖籃曲,讓幼兒想象自己是一顆圓圓的小小的豌豆種子,正靜靜躺在泥土中睡覺。

  (2)教師邊用吉他彈奏一首輕快優(yōu)美的舞曲,邊用語(yǔ)言暗示幼兒想象:下小雨了,小豌豆醒了,喝下了甜甜的雨水;小豌豆慢慢地發(fā)芽、長(zhǎng)葉、伸展枝蔓;葉蔓爬上了豆架,在微風(fēng)、細(xì)雨、陽(yáng)光中越長(zhǎng)越粗壯,越長(zhǎng)越茂盛;新開出的花朵和蜜蜂、蝴蝶一起跳舞;胖鼓鼓的豆莢長(zhǎng)出來(lái)了,越來(lái)越多,終于把豆架壓倒了;最后,許許多多的新豌豆一顆顆地從開裂的豆莢中滾出來(lái)、、、、、、

 。3)教師彈奏起一首溫柔的搖籃曲,并用溫柔的語(yǔ)調(diào)說(shuō):下雪了,小豌豆們蓋著暖和的雪被子,做著甜甜的夢(mèng),等待著下一個(gè)春天、、、、、、

 。ㄕ麄(gè)活動(dòng)中,教師怎么說(shuō),幼兒就自由地按教師的暗示去怎么想、怎么做) 分析:對(duì)于正式的舞蹈練習(xí)來(lái)說(shuō),這僅是一個(gè)準(zhǔn)備性活動(dòng)。其目的是讓幼兒將全身的肌肉、關(guān)節(jié)都活動(dòng)開。但這個(gè)活動(dòng),充滿了浪漫的藝術(shù)氣息,充滿了天真的體驗(yàn)和主動(dòng)的表達(dá)。因此,它完全可以被看作是一個(gè)十分獨(dú)立、完整的創(chuàng)造性形體律動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。另外,教師即興彈奏的音樂(lè),簡(jiǎn)單而富于表現(xiàn)力,為幼兒的想象和表現(xiàn),提供了一個(gè)充滿美和激情的背景。

小班奧爾夫音樂(lè)教案6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、傾聽音樂(lè)并能分辨出“狐貍”和“獵人”不同音樂(lè)形象的樂(lè)段旋律。

  2、在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

  3、激發(fā)幼兒熱愛動(dòng)物的`情感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  樂(lè)曲、玩具槍。

  【活動(dòng)過(guò)程】

 。ㄒ唬┞蓜(dòng)《合攏放開》

  (為欣賞音樂(lè)做如下準(zhǔn)備:

  1、情緒上的準(zhǔn)備:樂(lè)曲歡快輕松,調(diào)動(dòng)幼兒積極愉快的情緒反應(yīng),為感受樂(lè)曲作準(zhǔn)備。

  2、動(dòng)作上的準(zhǔn)備:律動(dòng)基本上是手上動(dòng)作組合,而需要幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作也基本是手臂動(dòng)作,這樣在動(dòng)作上做了一個(gè)鋪墊。)

  (二)欣賞音樂(lè),自由表現(xiàn)音樂(lè)。

 。ɡ蠋熤v述故事引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè),在這個(gè)過(guò)程中,每一小樂(lè)段都按帶著問(wèn)題傾聽音樂(lè)→自由創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的順序讓幼兒主動(dòng)欣賞音樂(lè)、自由表現(xiàn)音樂(lè),對(duì)于幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作不做統(tǒng)一要求,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造,讓他們感受活動(dòng)的快樂(lè)。)

  師:森林里有一只小狐貍,它可調(diào)皮啦,在大樹中間跑來(lái)跑去,一會(huì)兒跑到這棵大樹下,一會(huì)兒又跑到那棵大樹后,這只小狐貍還非常聰明,看見獵人來(lái)了,它會(huì)趕緊藏好,當(dāng)獵人走遠(yuǎn)了,它又會(huì)跑出來(lái)。現(xiàn)在我們一起來(lái)聽一聽,小狐貍和獵人誰(shuí)來(lái)了?

  1、欣賞A段樂(lè)曲,表現(xiàn)獵人。

  (1)聽一遍:誰(shuí)來(lái)了?小朋友知道獵人會(huì)干什么嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小獵人。

 。2)獵人走幾步就會(huì)開一槍,獵人可以怎樣開槍?(不同方位)

  (3)聽音樂(lè)學(xué)做獵人。

  2、欣賞B段樂(lè)曲,創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

 。1)如果你是小狐貍,會(huì)怎樣跑?

 。2)用手指做狐貍,身體做森林,動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

  3、完整欣賞音樂(lè),老師小結(jié),幼兒大膽做動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

  4、分角色扮演

 。1)老師做獵人,幼兒扮狐貍,進(jìn)行音樂(lè)游戲。

 。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒做獵人。

  5、創(chuàng)編活動(dòng)

 。ㄒ魳(lè)欣賞更側(cè)重發(fā)展音樂(lè)的感受與體驗(yàn)?zāi)芰,而不特別注重發(fā)展音樂(lè)的表演技能。所以幼兒能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)即可。)

 。1)除了小狐貍,森林里還會(huì)有什么動(dòng)物?(創(chuàng)編動(dòng)作)

  (2)獵人來(lái)了,小動(dòng)物可以藏起來(lái),也可以做一個(gè)“木頭人”。(創(chuàng)編造型)

  6、完整欣賞并表現(xiàn)音樂(lè)。

  (三)談話:音樂(lè)故事里的獵人沒有打死小動(dòng)物,生活中我們也要愛護(hù)小動(dòng)物。動(dòng)物音樂(lè)會(huì)開始啦,我們快去參加吧!

小班奧爾夫音樂(lè)教案7

  活動(dòng)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器——碰鐘

  2、能用不同的方式演奏樂(lè)器

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小碰鐘、碟片

  活動(dòng)過(guò)程:1、談話導(dǎo)入課題

  教師出示小碰鐘,先敲擊幾下,讓幼兒聽,讓幼兒感受音樂(lè)的樂(lè)趣;

  2、教師拿出光碟,播放光碟

  請(qǐng)幼兒觀看圖片,看一看圖中都有些什么?他們都在干些什么?他們都用了些什么東西?

  3、請(qǐng)小朋友們模仿一下這里面的.動(dòng)作,所做的動(dòng)作

  4、請(qǐng)小朋友用拍打來(lái)敲擊,并有節(jié)奏的讀兒歌

  讓小朋友們多動(dòng)手鍛煉幾次,讓幼兒體會(huì)音樂(lè)中的節(jié)奏感。

  5、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩游戲,并能夠通過(guò)游戲,感受其中的樂(lè)趣。

  游戲規(guī)則:(1)、小朋友們自由結(jié)伴,分別都找到一個(gè)好朋友,互相拍手;

 。2)、教師播放音樂(lè),讓幼兒仔細(xì)的聽,同時(shí)能夠有節(jié)奏的和好朋友對(duì)手拍掌,在拍掌的過(guò)程中,教師先示范,幼兒在第一次游戲的過(guò)程中,只需拍手,教師念兒歌,慢慢的等熟練了以后,就請(qǐng)幼兒領(lǐng)讀兒歌,反復(fù)的鍛煉,以便加深幼兒的印象。

  6、教師小節(jié):針對(duì)幼兒所學(xué)的加以鞏固。

小班奧爾夫音樂(lè)教案8

  一、教材剖析:

  這是一首ABCA的樂(lè)句曲式,音樂(lè)一共有三段,其中第一段和第三段是唱詞,第二段則是念詞。

  二、教學(xué)目的:

  1、感受詩(shī)詞的意境美,學(xué)習(xí)有情緒地朗讀古詩(shī)。

  2、初步引導(dǎo)幼兒感受ABCA的樂(lè)句曲式,學(xué)唱唱名旋律。

  三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)詞的意境美,學(xué)習(xí)有情緒地朗讀古詩(shī)。

  難點(diǎn):初步引導(dǎo)幼兒感受ABCA的樂(lè)句曲式,學(xué)唱唱名旋律。

  四、活動(dòng)籌備:

  古詩(shī)VCD碟和音樂(lè)CD碟各一張、錄音機(jī)、水袖若干、寫有唱名旋律(每句唱名旋律都用色紙遮蓋住)的大白紙一張、3種顏色的水彩筆各一支。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  1、故事引導(dǎo):

  一天早上,寶寶從甜美的夢(mèng)中醒來(lái),他把小手從被窩里伸了出來(lái),咦,氣象變得好暖和呀!怎么啦?原來(lái)是春天已經(jīng)來(lái)到了,寶寶從床上站起來(lái)伸了個(gè)大懶腰,他開心腸念起詩(shī)來(lái):“春眠不覺曉,處處聞啼鳥,夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落之多少!

  2、情境拼圖。

  (1)觀看古詩(shī)VCD碟,引導(dǎo)幼兒從中感受詩(shī)詞的`意境美。

  ——春天來(lái)了,春天的景象是怎么樣的呢?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天里常見的景象,如:很多花開了、小鳥飛來(lái)了、會(huì)下細(xì)細(xì)的小雨等等。同時(shí)請(qǐng)幼兒用動(dòng)作把述說(shuō)到的事物表現(xiàn)出來(lái)。

  ——詩(shī)人給我們朗誦了一首古詩(shī),這首古詩(shī)的名稱是什么?

  (2)請(qǐng)幼兒依照詞意用手舞出“春眠、鳥啼、風(fēng)雨、落花”的動(dòng)作。

  3、完全欣賞音樂(lè)一遍。

  (1)幼兒完全欣賞音樂(lè)一遍后,教師接著再朗讀一遍古詩(shī),提問(wèn):古詩(shī)中有幾句話?

  (2)聽音樂(lè)(音樂(lè)播放兩遍)做動(dòng)作。唱詞時(shí)用水袖扮演古人穿的衣襟隨樂(lè)句起舞;念詞時(shí)用水袖做毛筆隨樂(lè)句畫出線條。

  4、旋律曲式。

  教師:“剛才我們唱的古詩(shī),它們還有另外一種好聽的唱法,我們來(lái)聽一聽,它們是怎么唱的。

  (1)出示寫有唱名旋律的大白紙,教師邊唱唱名旋律邊掀開遮住唱名旋律的色紙,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱唱名旋律。

  (2)請(qǐng)幼兒察看唱名旋律,并說(shuō)說(shuō)這四句唱名旋律有什么異同。

  (3)畫出旋律線條。

  教師在寫有唱名旋律的大白紙上,邊唱旋律邊用不同顏色的水彩筆畫出樂(lè)句,同時(shí)引導(dǎo)幼兒知道這是ABCA的樂(lè)句曲式。

  5、停滯:帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂(lè)邊做“春眠、鳥啼、風(fēng)雨、落花”的舞蹈動(dòng)作走出活動(dòng)室。

小班奧爾夫音樂(lè)教案9

  20xx—20xx學(xué)年度

  第X學(xué)期

  幼兒園逐日計(jì)劃

  單 位:佛山市歷下區(qū)天真幼兒園

  班 級(jí):。▁x)班

  教師姓名:xxx

  所在學(xué)科:xxx(第xx教研組)

  二0一四年X月 至 二0一四年X月

  主題一:【奧爾夫音樂(lè)教案】

  計(jì)劃時(shí)間:3周

  第x周(20xx年x月x日——x月x日)

  上午備課格式:

  星期xx月x日 上午

  一、 晨間活動(dòng):

  二、 早操活動(dòng):

  三、 教育活動(dòng):

  活動(dòng)一:音樂(lè)領(lǐng)域《變變變》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感應(yīng)和聽辨“短短長(zhǎng)”的律動(dòng)節(jié)奏;

  2.樂(lè)意用肢體表示短短長(zhǎng)的節(jié)奏;

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  飄帶若干、圖片、鈴鼓一個(gè)、白板

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入

  三位小精靈送給國(guó)王的禮物國(guó)王可喜歡了,她吹起了大大小小的泡泡

  二、感知“短短長(zhǎng)”的律動(dòng)節(jié)奏

  1.徒手感知

  師:我們一起來(lái)吹一個(gè)小小的泡泡,再來(lái)一個(gè)小小的,最后來(lái)個(gè)大大的。(教師用泡泡的大小來(lái)表示“短短長(zhǎng)”的.節(jié)奏,反復(fù)進(jìn)行幾次)

  2.配合音樂(lè),肢體感知

  (1)配合音樂(lè)再吹“小小大”的泡泡

  (2)視覺感知“短短長(zhǎng)”的節(jié)奏(教師隨音樂(lè)在白板上畫出“短長(zhǎng)”線條,幼兒用手指指)

  (3)肢體創(chuàng)編

  教師激發(fā)幼兒利用肢體各部位表示短短長(zhǎng),叫根據(jù)具體情況重復(fù)數(shù)變。

  (4)全體幼兒在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)隨意根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)“短短長(zhǎng)”的節(jié)奏。

  (5)合作表示肢體的“短短長(zhǎng)”

  幼兒兩兩合作,互相在肢體上畫出“短短長(zhǎng)”

  三、道具感知“短短長(zhǎng)”的律動(dòng)節(jié)奏

  師:漂亮的彩帶也一起來(lái)慶祝國(guó)王的生日

  每位幼兒持一根飄帶,隨音樂(lè)在空中畫出“短長(zhǎng)長(zhǎng)”的節(jié)奏,其余音樂(lè)處隨意旋轉(zhuǎn)飄帶。

  (1)教師與一位幼兒示范一次

  (2)全體幼兒一起操作

  四、聽辨樂(lè)器演奏的“短長(zhǎng)長(zhǎng)”節(jié)

  1.教師出示樂(lè)器,利用兩種演奏方式(敲奏、搖奏)表示短音和長(zhǎng)音

  2.請(qǐng)幼兒聽辨短音和長(zhǎng)音,并且用肢體表示

  3.教師利用樂(lè)器演奏各種長(zhǎng)短節(jié)奏組合,幼兒用手指在空中描畫音值,并念出其長(zhǎng)短節(jié)奏組合

  五、導(dǎo)出活動(dòng)

  播放音樂(lè)做肢體律動(dòng),走出教室。

 。ú挥脤憣(dǎo)入、展開、結(jié)束了,直接寫1.2.3等等)

  ★活動(dòng)反思: xxx

  活動(dòng)二:Xx領(lǐng)域xx《xx》(待添加)

 。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):

  1. 2. 3.

  (三)活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。ㄋ模┗顒(dòng)過(guò)程:

  1. 2. 3.(不用寫導(dǎo)入、展開、結(jié)束了,直接寫1.2.3等等) ★活動(dòng)反思:

  四、 戶外活動(dòng):

  (體育游戲還是戶外自由活動(dòng)《活動(dòng)名稱》)

  玩 法:

  補(bǔ)充備課(格式):

  第一周(20xx年 月日——20xx年月日)

  星期X 20xx年月 日 上(下)午

  一、生活活動(dòng)指導(dǎo):

  二、區(qū)域活動(dòng):

 。ㄒ唬┎牧贤斗牛

  (二)活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄈ┲笇(dǎo)重點(diǎn):

  三、戶外活動(dòng):

  體育游戲《xxxx》

 。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。ㄈ┩娣ǎ

 。ㄋ模┲笇(dǎo)重點(diǎn):

小班奧爾夫音樂(lè)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器——碰鐘

  2、能用不同的方式演奏樂(lè)器

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小碰鐘、碟片

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話導(dǎo)入課題

  教師出示小碰鐘,先敲擊幾下,讓幼兒聽,讓幼兒感受音樂(lè)的樂(lè)趣;

  2、教師拿出光碟,播放光碟

  請(qǐng)幼兒觀看圖片,看一看圖中都有些什么?他們都在干些什么?他們都用了些什么東西?

  3、請(qǐng)小朋友們模仿一下這里面的.動(dòng)作,所做的動(dòng)作

  4、請(qǐng)小朋友用拍打來(lái)敲擊,并有節(jié)奏的讀兒歌

  讓小朋友們多動(dòng)手鍛煉幾次,讓幼兒體會(huì)音樂(lè)中的節(jié)奏感。

  5、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩游戲,并能夠通過(guò)游戲,感受其中的樂(lè)趣。

  游戲規(guī)則:

  (1)、小朋友們自由結(jié)伴,分別都找到一個(gè)好朋友,互相拍手;

 。2)、教師播放音樂(lè),讓幼兒仔細(xì)的聽,同時(shí)能夠有節(jié)奏的和好朋友對(duì)手拍掌,在拍掌的過(guò)程中,教師先示范,幼兒在第一次游戲的過(guò)程中,只需拍手,教師念兒歌,慢慢的等熟練了以后,就請(qǐng)幼兒領(lǐng)讀兒歌,反復(fù)的鍛煉,以便加深幼兒的印象。

  6、教師小節(jié):針對(duì)幼兒所學(xué)的加以鞏固。

小班奧爾夫音樂(lè)教案11

  【活動(dòng)目的】

  1、幼兒能積極的參與在活動(dòng)中,體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

  2、感應(yīng)曲式,并聽辯音樂(lè)中的'特定音效。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):特定音效的聽辯與摸索。

  難點(diǎn):角色扮演活動(dòng)。

  【解決方法】

  重點(diǎn):通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)的摸索及律動(dòng),在游戲中讓幼兒聽辯特定音效。

  難點(diǎn):首先讓幼兒理解各個(gè)鐘的聲音,在讓幼兒扮演。

  【隊(duì)形及樂(lè)器的擺放】

  隊(duì)形:幼兒成半圓形坐在老師周圍。

  樂(lè)器:將所用樂(lè)器放在托盤內(nèi)擺放在小椅子下方。

  【活動(dòng)籌備】

  道具:CD機(jī)、各種鐘的圖片、伸縮布偶。

  樂(lè)器:第一課時(shí)不需要任何樂(lè)器。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、故事引導(dǎo)

  時(shí)鐘有很多種,有一種時(shí)鐘里面住著一只小鳥每次叫小朋友起床時(shí),就會(huì)打開小門探出頭來(lái)叫

  “咕咕、咕咕”,另一種時(shí)鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……

  二、感應(yīng)曲式

  A段:老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。

  B段:感應(yīng)兩個(gè)樂(lè)句。

  Coda:感應(yīng)4拍。

  三、聽辯“咕咕”聲

  1、老師操作伸縮布偶,配合音樂(lè)于“咕咕”聲時(shí)伸出布偶和學(xué)生打招呼。

  2、音樂(lè)律動(dòng)

  A段:伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。

  B段:雙手左右伸懶腰|展翅左右飛。

  Coda:拍手四次。

  3、兩人一組面對(duì)面活動(dòng)同2,coda兩人互拍。

  四、聽辯“鬧鐘”聲

  1、音樂(lè)律動(dòng)

  A段:抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。

  B段:上發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

  Coda:拍手四次。

  2、兩人一組面對(duì)面

  A段:抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。

  B段:互轉(zhuǎn)發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

  Coda:互拍手四次。

小班奧爾夫音樂(lè)教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 感受進(jìn)行曲雄壯行進(jìn)的音樂(lè)特征,嘗試有節(jié)奏地進(jìn)行表演。

  2. 體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  剪輯過(guò)的音樂(lè)、動(dòng)物圖片、動(dòng)物節(jié)奏卡、PPT。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 復(fù)習(xí)韻律,導(dǎo)入活動(dòng)

  復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《動(dòng)物園》

  2. 感受音樂(lè)特征。

 。1) 今天我也給大家?guī)?lái)了一首有關(guān)于小動(dòng)物的音樂(lè),請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽,猜猜這些小動(dòng)物在干什么。

 。2)第一遍傾聽音樂(lè)

  (3)提問(wèn):這些小動(dòng)物好像在干什么?

 。4)這是一首軍隊(duì)進(jìn)行曲,聽上去很神氣,小動(dòng)物們呀正在進(jìn)行閱兵儀式呢!

  3. 聽故事,理解音樂(lè)。

 。1)T:你們想看看森林里的閱兵儀式嗎?(PPT+音樂(lè))

  教師講故事,在間奏處加入XX︱XX︱XX︱X —︱

  黑熊 黑熊 出發(fā) 啦(以此類推)

 。2)T:有哪些小動(dòng)物參加了閱兵儀式?

  T:閱兵時(shí)黑熊(雄鷹、長(zhǎng)頸鹿、小袋鼠)是怎么走路的`?(請(qǐng)幼兒學(xué)各種動(dòng)物的走路)

  T:閱兵時(shí)的小動(dòng)物走的可整齊啦,那是因?yàn)樾?dòng)物們走的時(shí)候都很有節(jié)奏。我們也聽著音樂(lè)有節(jié)奏地走走吧!

  (3)單個(gè)動(dòng)物練習(xí)后聽音樂(lè)完整進(jìn)行。

  4.以加油形式進(jìn)行身體樂(lè)器的打擊。

 。1)T:小動(dòng)物們都特別神氣,許多前來(lái)觀看的人們都在給他們加油呢!

  (2)出示圖片讓幼兒進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

 。3)完整聽音樂(lè)做加油節(jié)奏。

  5.分角色完整表演。

  (1)我們也像小動(dòng)物們一樣開個(gè)閱兵儀式吧!

  請(qǐng)一半幼兒分別做獅王、黑熊、雄鷹、長(zhǎng)頸鹿、小袋鼠,另一半幼兒給他們加油!

 。2)交換游戲后結(jié)束。

小班奧爾夫音樂(lè)教案13

  目標(biāo):

  1、 在游戲中掌握節(jié)奏型

  2、 通過(guò)手指游戲、表演等形式體會(huì)音樂(lè)生動(dòng)有趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  節(jié)奏卡一張、小鼓一個(gè)、創(chuàng)設(shè)“池塘”情境、青蛙頭飾人手一個(gè)、蛙鳴筒人手一個(gè)。

  活動(dòng)結(jié)構(gòu):

  1、基本節(jié)奏練習(xí)

  2、手指游戲

  3、樂(lè)器操作

  4、游戲

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師擊鼓,引導(dǎo)幼兒聽鼓聲模仿節(jié)奏,通過(guò)拍身體的各部位及聲勢(shì)練習(xí)熟悉節(jié)奏。(由此引出小青蛙的叫聲)

  二、出示畫有小青蛙叫的節(jié)奏卡,引導(dǎo)幼兒練習(xí)小青蛙叫| 呱呱| 呱呱 呱|,幫助幼兒感知此節(jié)奏型。

  三、談話引出童謠《數(shù)青蛙》,鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編與童謠相符的手指表演,在玩手指游戲過(guò)程中熟練童謠和節(jié)奏型。

  1、結(jié)合提問(wèn),逐句分析童謠。并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演。

  一只青蛙幾張嘴?幾只眼睛?幾條腿??jī)芍磺嗤軒讖堊欤繋字谎劬?幾條腿?青蛙是怎樣跳的?青蛙高興的時(shí)候是怎么叫的?怎么才能表現(xiàn)它大聲叫?

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作表演童謠,教師提煉整合幼兒的`表演動(dòng)作。

  3、完整表演一遍。

  四、完整欣賞音樂(lè)《青蛙》,感受音樂(lè)的生動(dòng)有趣,結(jié)合提問(wèn)引導(dǎo)幼兒將童謠與音樂(lè)相匹配。

  提問(wèn):請(qǐng)小朋友們猜猜音樂(lè)中有誰(shuí)?它在干什么?你是怎么聽出來(lái)的?

  五、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)中玩手指游戲,進(jìn)一步感受音樂(lè)旋律及主要節(jié)奏型。

  六、幼兒操作蛙鳴筒,為《青蛙》器樂(lè)伴奏。引導(dǎo)幼兒“呱呱”部分用幼兒用蛙鳴筒敲出的響聲,“跳跳”部分用蛙鳴筒敲出的響聲。

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作蛙鳴筒,自由探索,鼓勵(lì)幼兒發(fā)明出不同的敲擊方法,發(fā)覺不同的聲響。

  師:你們認(rèn)識(shí)它嗎?他的名字叫蛙鳴筒。你們和它玩一玩,看看它能發(fā)出幾種聲響?

  2、教師示范兩種不同敲擊方法。幫助幼兒感知兩種不同的聲響分別與童謠中的“呱呱”、“跳跳”相呼應(yīng)。

  3、師幼共同為《青蛙》器樂(lè)伴奏。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒把握音樂(lè)中的節(jié)奏型。

  4、幼兒分組為《青蛙》器樂(lè)伴奏,一半幼兒念童謠,一半幼兒操作蛙鳴筒為“呱呱”、“跳跳”部分伴奏。

  七、情景游戲表演《青蛙》。讓幼兒在生動(dòng)、有趣的游戲中鞏固練習(xí)節(jié)奏型。

  師:請(qǐng)小青蛙們和青蛙媽媽一起到池塘邊練習(xí)跳水。(幼兒帶青蛙頭飾)

小班奧爾夫音樂(lè)教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)歌曲《小茶壺》,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同茶壺的造型,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

  2、通過(guò)茶杯和小茶壺的角色扮演,享受同伴交流帶來(lái)的快樂(lè)。

  3、進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律,表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種形狀的茶壺圖片,提前沏好的菊花茶水每人一杯,制作一個(gè)大茶壺可以掛在幼兒身上表演。

  2、提前引導(dǎo)幼兒了解天氣熱了,我們要多喝涼溫的`水,不喝冰鎮(zhèn)飲料,這樣才會(huì)對(duì)身體有益。

  活動(dòng)過(guò)程:

  導(dǎo)入:出示茶壺,激發(fā)興趣。

  1、師:哇,小朋友們今天天氣真好,森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們一起去參加森林音樂(lè)會(huì)呢,請(qǐng)小朋友們帶上自己的小樂(lè)器和趙老師一起出發(fā)吧。

 。ǜS《森林音樂(lè)會(huì)》2/4的樂(lè)曲表演演奏各種樂(lè)器的動(dòng)作,由幼兒自己設(shè)計(jì)動(dòng)作,老師和集體模仿.)

  2、哎呀,天氣好熱,演奏完音樂(lè)會(huì)口好渴啊,我們喝點(diǎn)茶水吧。ɡ蠋煶鍪咎崆傲篮玫牟杷,用茶壺為幼兒一一倒上,同時(shí)幼兒會(huì)觀察到茶壺)

  3、師:小朋友們,老師剛才用什么為大家倒的茶水啊?“茶壺”。對(duì)啦,小朋友你們知道嗎,老師這里還有各種各樣的茶壺呢,它們都是小茶壺的好伙伴,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看一看,茶壺身上都有什么?(幼兒自由發(fā)言:把手、壺嘴、有的圖片上的茶壺還冒著小蒸汽)

  4、小朋友說(shuō)的好極了,你們看,茶水倒好了,我們一起喝茶吧!肮緡9緡:煤纫,看趙老師是怎樣喝的?你也學(xué)著我的聲音喝下試試,(注意發(fā)出兩聲)喝完茶水好舒服,感覺都沒有那么熱了呢。

  學(xué)習(xí)歌曲,模仿小茶壺的動(dòng)作,激發(fā)幼兒表演興趣

  5、小朋友們這么喜歡小茶壺,也喜歡喝茶水,那么老師就教大家一首歌,名字就叫《小茶壺》。請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵聽一聽,歌曲中的小茶壺是什么樣子的?

  6、老師用較慢的速度示范唱一遍,提問(wèn):茶壺長(zhǎng)的什么樣子?從茶壺中冒出什么?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)聲音?不要燙到哪里?(圓又胖,冒出小蒸汽,不要燙了嘴)

  7、請(qǐng)幼兒上前用身體擺出各種茶壺造型,并說(shuō)出自己表演茶壺的嘴、把手在哪里,怎么倒水。(提示幼兒做出各種形狀,盡量不重復(fù))

  8、播放歌曲《小茶壺》,我們來(lái)和小茶壺一起開心地唱歌吧。(老師帶動(dòng)幼兒一起演唱、模仿茶壺動(dòng)作)熟悉幾遍后,請(qǐng)一名小朋友扮演茶壺,另外幾名幼兒扮演茶杯,茶壺為茶杯倒水,要求動(dòng)作形象、夸張。

  情景表演,體驗(yàn)同伴合作表演的樂(lè)趣

  9、師:茶壺王國(guó)里要舉行舞會(huì)你們想去嗎?但是茶壺國(guó)王說(shuō),只有茶壺才能參加,所以我們要先變成茶壺才能去,現(xiàn)在趙老師開始念魔咒,然后請(qǐng)你變成自己喜歡的茶壺樣子,好不好?(好!)(老師嘴中念念有詞說(shuō)魔咒),哇!變出這么多小茶壺,請(qǐng)你講一講,你是一個(gè)什么樣子的茶壺。

  10、茶壺王國(guó)的舞會(huì)就要開始了,(請(qǐng)一名幼兒掛好大茶壺的掛飾扮演茶壺國(guó)王)茶壺國(guó)王說(shuō):請(qǐng)每個(gè)小茶壺找一個(gè)茶杯做好朋友,一起來(lái)跳舞。我們先請(qǐng)女孩子做小茶杯,男孩子做茶壺跳舞好嗎?請(qǐng)男孩子跟我一起去找一個(gè)小茶杯舞伴,我找到了,你呢?

  11、師:現(xiàn)在我要請(qǐng)女孩子做茶壺,男孩子做茶杯,請(qǐng)小茶壺去找到自己的小茶杯,我們一邊唱歌一邊做游戲,唱到咕嚕咕嚕冒出小蒸汽時(shí),我們就給小茶杯倒些水。

小班奧爾夫音樂(lè)教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)肢體游戲感應(yīng)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏。

  2、模唱唱名問(wèn)答句,并體驗(yàn)游戲活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖、呼啦圈、彩色飄帶、唱名卡

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事引導(dǎo)

  出示掛圖,教師講述故事引導(dǎo)幼兒觀察圖畫。

  師:瞧,小動(dòng)物們都在等著寶寶叫他們的名字呢,小貓、小馬、小鳥、小鴨、小狗、小豬,寶寶點(diǎn)完了名一看,哈哈,大家都到齊了,于是寶寶帶著所有的小動(dòng)物一起去農(nóng)場(chǎng),在農(nóng)場(chǎng)他們都非常的開心,高興地唱起了好聽的'歌。

  二、感應(yīng)特定節(jié)奏

  1、肢體律動(dòng)

  師:我們一起來(lái)聽聽動(dòng)物們唱歌的聲音吧!

  播放CD,教師帶領(lǐng)幼兒做肢體律動(dòng)。

  動(dòng)物叫聲部分感應(yīng)拍子,咿呀咿呀唷部分感應(yīng)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏。

  第一遍幼兒聽音樂(lè)觀察老師的肢體律動(dòng),第二遍請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)造不同的肢體動(dòng)作,第三遍站起來(lái)圍圓圈活動(dòng)。

  2、道具游戲

 。1)呼啦圈

  師:寶寶帶著小動(dòng)物們唱歌,還帶著他們玩鋸木頭的游戲?纯磳殞毥o小動(dòng)物們準(zhǔn)備了這么多的呼啦圈房子,該怎么玩呢?原來(lái),寶寶已經(jīng)告訴了小動(dòng)物們,他給每只小動(dòng)物準(zhǔn)備一間房子,聽到“咿呀咿呀唷”的音樂(lè)就要跳到房子里鋸木頭。

  教師嘗試讓幼兒根據(jù)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏創(chuàng)編各種鋸木頭的動(dòng)作。

  播放音樂(lè),分組游戲。

  師:小動(dòng)物們和呼啦圈一起玩真開心,他們還想出了一個(gè)好辦法,請(qǐng)他們的好朋友一起,兩個(gè)人玩一個(gè)呼啦圈,聽到動(dòng)物叫聲就和好朋友一起抬著呼啦圈散散步,聽到“咿呀咿呀唷”的音樂(lè)就兩人一起用呼啦圈鋸木頭。

  播放音樂(lè),若干名幼兒示范,再請(qǐng)全體幼兒一起做。

 。2)彩色飄帶

  師:小動(dòng)物們用呼啦圈鋸了好多短短短短長(zhǎng)的木頭,可還是不夠,寶寶給小動(dòng)物們又送來(lái)了另外一種道具,瞧!這是什么?嗯,飄帶也會(huì)聽著“咿呀咿呀唷”的音樂(lè)鋸短短短短長(zhǎng)的木頭哦!讓我們一起來(lái)幫小動(dòng)物們吧!

  播放CD,幼兒聽音樂(lè)鋸木頭。

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