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小班音樂(lè)欣賞教案

時(shí)間:2023-03-26 13:01:36 音樂(lè)教案 我要投稿

小班音樂(lè)欣賞教案(精選15篇)

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的小班音樂(lè)欣賞教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小班音樂(lè)欣賞教案(精選15篇)

小班音樂(lè)欣賞教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解紳士,體驗(yàn)表演小紳士的樂(lè)趣。

  2、感知樂(lè)曲不同的演奏形式,感受其輕松、愉快的氛圍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件《頑皮的小紳士》

  2、小狗、紳士胸飾若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛進(jìn)入活動(dòng)室

  2、出示可課件:

  “看,我們飛到哪里啦?這里有這么多的大樹(shù),綠綠的樹(shù)葉真美呀!中間還有一條林蔭大道呢?我們?cè)谶@里休息休息,好嗎?”

  二、基本部分

  1、導(dǎo)入音樂(lè)

 。1)、“你們看,誰(shuí)來(lái)了?原來(lái)是位小哥哥,你們猜猜小哥哥來(lái)做什么呢?”

  (2)、幼兒自由想象,后欣賞音樂(lè)

  2、感受音樂(lè)的不同演奏形式及輕松快樂(lè)的氛圍

 。1)、你在音樂(lè)里聽(tīng)到了小哥哥在干什么呢?他的心情怎么樣呢?

  (2)、你覺(jué)得小哥哥是怎樣頑皮地邊吹口哨邊散步的呢?

 。3)、幼兒模仿小紳士

  3、出示各種圖片介紹紳士

  4、幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小紳士,教師跟隨音樂(lè)進(jìn)行提示

  5、引出小狗

  “聽(tīng)!小紳士還有一個(gè)好朋友呢?是誰(shuí)呀?”(小狗)

  “小紳士是怎樣叫小狗的?”(幼兒嘗試學(xué)吹口哨)

  “我們一起學(xué)學(xué)小紳士,一起把小狗叫出來(lái)吧!”

  三、介紹音樂(lè)名稱及作者

  有一天,一位美國(guó)的作曲家普萊亞,在路上看見(jiàn)了一位小紳士吹著口哨,牽著他心愛(ài)的.小狗在林蔭大道上散步,覺(jué)得很有趣,于是寫(xiě)下了著首歌曲“頑皮的小紳士”。樂(lè)曲是很多口哨藝術(shù)家吹著口哨表演的,用口哨來(lái)表現(xiàn)了一個(gè)頑皮的小紳士。

  四、結(jié)束部分

  1、“小朋友們,你們想跟著這位小紳士,帶著心愛(ài)的小狗在林蔭大道上散步嗎?”

  2、幼兒隨音樂(lè)扮演小紳士與小狗走出活動(dòng)室。

小班音樂(lè)欣賞教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲

  2、在動(dòng)作的幫助下,嘗試表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。

  3、樂(lè)意參加集體歌唱活動(dòng),并較快的站散點(diǎn)進(jìn)行游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  白色木偶一個(gè)

  綿羊一只

  洋娃娃一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程

  1、教師出示洋娃娃,向大家問(wèn)好

  2、教師;大家好我是從國(guó)外來(lái)的小朋友,我有一個(gè)好聽(tīng)的名字(教師持洋娃娃來(lái)到幼兒的面前打招呼)

  3、瑪麗講述綿羊的謎語(yǔ),引導(dǎo)幼兒猜測(cè)答案。

  教師,我有一個(gè)好朋友今天和我一起來(lái)的,它是個(gè)非?蓯(ài)的小動(dòng)物,請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí),——身穿大棉襖,野草吃個(gè)飽幼兒教育m。smtxjs。com,過(guò)了嚴(yán)冬天獻(xiàn)出一身毛

  教師 瑪麗和可愛(ài)的小綿羊,在一起回發(fā)什么事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),

  教師帶領(lǐng)幼兒在琴聲的'伴湊,下念歌詞

  幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè)自己進(jìn)行演唱

  根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編,結(jié)合可愛(ài)的動(dòng)作,聽(tīng)完音樂(lè),鼓羊的活波與可愛(ài)

小班音樂(lè)欣賞教案3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、充分體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

  2、積極參與游戲,跟隨音樂(lè)大膽地表演動(dòng)作。

  3、用自然連貫的聲音演唱歌曲,并嘗試動(dòng)作創(chuàng)編。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  【重難點(diǎn)分析】

  重點(diǎn):能夠熟練地進(jìn)行游戲。

  難點(diǎn):扮演的角色和動(dòng)作要一致,按節(jié)奏做動(dòng)作。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)光盤(pán)《小花貓和小耗子》《小老鼠,上燈臺(tái)》;小貓、老鼠的頭飾若干。

  知識(shí)準(zhǔn)備:聽(tīng)過(guò)并會(huì)唱《小老鼠上燈臺(tái)》。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入。

  幼兒圍坐成圓圈,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)《我愛(ài)我的小貓》。

  二、展開(kāi)。

  1、出示手偶小貓和小老鼠,激發(fā)幼兒興趣,請(qǐng)幼兒欣賞手偶表演《小花貓和小耗子》。

  師:小朋友們,今天我來(lái)給你們表演一個(gè)節(jié)目吧,名字叫《小花貓和小耗子》教師操作手偶小貓、小老鼠,邊做動(dòng)作邊范唱歌曲一遍。

  2、理解歌詞,學(xué)唱歌曲。

 。1)請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音欣賞歌曲1—2遍,學(xué)唱歌曲。

 。2)引導(dǎo)幼兒跟隨教師打節(jié)奏學(xué)歌詞,在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試添加相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、學(xué)習(xí)玩法,幼兒游戲。

 。1)引導(dǎo)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上隨音樂(lè)做動(dòng)作。

 。2)教師講解游戲玩法及規(guī)則,幼兒分角色戴頭飾跟隨音樂(lè)反復(fù)進(jìn)行游戲,體驗(yàn)集體游戲的愉悅感。

  4、教師評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,使幼兒充分體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

  5、請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行游戲,按節(jié)奏做動(dòng)作。

  三、結(jié)束。

  在游戲中結(jié)束活動(dòng)。

  反思:

  《小花貓和小老鼠》是一首風(fēng)趣、幽默的兒童歌曲,歌曲采用詼諧的曲調(diào)、形象的語(yǔ)言表現(xiàn)了小花貓和小老鼠淘氣可愛(ài)的'墨陽(yáng),符合兒童的生活視覺(jué),附點(diǎn)節(jié)奏的反復(fù)使用增加了歌曲活潑的情趣。

  對(duì)于這課的導(dǎo)入我運(yùn)用的是讓孩子們先回憶另一個(gè)兒童故事《小老鼠上燈臺(tái)》再引出今天小花貓和小老鼠又發(fā)生了一個(gè)新的故事,讓我們學(xué)習(xí)一下。

  1、體驗(yàn)感知法

  因?yàn)檫@節(jié)課主題是小老鼠和小花貓發(fā)生的故事,接著我想讓學(xué)生們更能好好體會(huì)到小老鼠的神態(tài),于是想讓他們多模仿小老鼠的樣子,學(xué)一學(xué)小老鼠叫的聲音,并且要知道小老鼠是膽小,所以它的聲音要輕一點(diǎn),便于后面演唱歌曲時(shí)要區(qū)分小老鼠和小花貓的強(qiáng)弱對(duì)比。

  2、合作學(xué)習(xí)法

  通過(guò)小組合作表演,分角色表演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

  3、新課教授

  先展示旋律節(jié)奏,讓學(xué)生逐步會(huì)演唱,然后再出事整首歌曲的歌譜,最后在讓他們輕聲加入歌詞演唱,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍。

  4、加入樂(lè)器

  歌曲中有休止符。所以在有休止符的地方我加入了樂(lè)器,一是為了提示學(xué)生休止符的出現(xiàn),二是能讓學(xué)生們更加感興趣,積極地去聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)。

  5、拓展

  在歌曲最后為學(xué)生送上一首鋼琴曲《小狗圓舞曲》讓學(xué)生們體驗(yàn)不同動(dòng)物所帶來(lái)的不同音樂(lè)特點(diǎn)。

  本節(jié)課學(xué)生們大部分很認(rèn)真的在學(xué)習(xí),但是極個(gè)別的同學(xué)有點(diǎn)調(diào)皮,我沒(méi)有好好的管教,在今后的課堂中,應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生上課時(shí)的動(dòng)態(tài),及時(shí)提醒,還一個(gè)就是整節(jié)課的流程還不是太流暢,應(yīng)該多加練習(xí),也多謝各位聽(tīng)課老師的指導(dǎo)及建議。

小班音樂(lè)欣賞教案4

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、能跟著音樂(lè)打節(jié)奏,做拍蚊子動(dòng)作

  2、在拍蚊子游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。

  3、聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)《拍蚊子》

  2、卡紙做的一只大蚊子和四只小蚊子

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  師:小手放在膝蓋上

  幼:小眼睛看老師,歘歘歘!

  師:夏天呀,有一種特別令人討厭的小蟲(chóng)子,它會(huì)在小朋友睡覺(jué)的時(shí)候,嗡嗡嗡地在你耳邊亂飛,還會(huì)在你不注意的時(shí)候,咚地叮你一下,猜一猜是什么小蟲(chóng)子呀?

  幼:蚊子

  師:小朋友夏天的時(shí)候有沒(méi)有被蚊子叮到過(guò)呀?

  幼:有

  師:那你們都被蚊子叮到過(guò)哪些地方呀?

  幼:自由表達(dá)(頭、胳膊。)

  師:那被蚊子叮了有什么感覺(jué)呢?

  幼:好癢

  師:那癢的話你會(huì)做什么動(dòng)作呀?

  幼:抓、撈

  師:會(huì)做撈癢癢的動(dòng)作是吧?那現(xiàn)在———看楊老師這里就有一只蚊子,它要來(lái)蚊子來(lái)叮你們了

 。ㄓ梦米佣#

  師:嗡———呀!叮到哪里了?

  幼:頭

  師:額頭是吧?我們來(lái)?yè)埔焕?/p>

 。〒Q做胳膊、腿……)

  師:蚊子這么喜歡咬人,你們喜歡它嗎?

  幼:不喜歡

  師:好,那我們一起把蚊子拍死。那楊老師想問(wèn)一問(wèn)小朋友你們平時(shí)是怎么拍蚊子的?

  幼:拍

  師:如果蚊子在我們頭頂上怎么拍?

  幼:

  師:叮到臉怎么拍?

  幼:叮到我們的手呢?

  ……

  師:現(xiàn)在楊老師想和小朋友玩一個(gè)游戲了。把這些討厭的蚊子都趕走好不好?

  幼:好

  師:請(qǐng)坐好

  幼:我坐好

 。úシ乓魳(lè))

  師:睡著了(帶著小朋友做睡的動(dòng)作)

 。S著音樂(lè)做拍手動(dòng)作,嗡嗡嗡的時(shí)候提醒幼兒蚊子在不同的地方,比如額頭上、胳膊上……增加趣味性)

  師:剛剛有沒(méi)有被咬住呀?

  幼:沒(méi)有

  師:這一次蚊子?jì)寢屢鰜?lái)了(提示幼兒睡著了,拿著蚊子去咬幼兒,并說(shuō)會(huì)要誰(shuí)呢?叮不同的幼兒的不同身體部位,幼兒做拍蚊子動(dòng)作)

  師:剛剛有沒(méi)有拍到蚊子呀?

  師:這一次呀,蚊子?jì)寢屢盐米訉殞氁黄饚С鰜?lái)了。請(qǐng)做好

  幼:我坐好

  師:現(xiàn)在楊老師要請(qǐng)坐得最好的小朋友來(lái)做我的蚊子寶寶。

  (請(qǐng)4名幼兒)

  師:你們要聽(tīng)音樂(lè)哦(對(duì)請(qǐng)上來(lái)的幼兒說(shuō))小朋友也要聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)到嗡嗡后,才拍哦。沒(méi)有聽(tīng)到嗡嗡的聲音能拍嗎?(對(duì)坐著的小朋友說(shuō))小朋友拍你們的時(shí)候要怎么樣呀?

  幼:逃

  師:好開(kāi)始羅

 。úシ乓魳(lè),教師帶著4個(gè)小朋友去叮坐著的小朋友)

  師:小朋友真棒!蚊子都被我們打完了,現(xiàn)在我們可以放心地做其他的事了,去解便吧!

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),我上的是小班音樂(lè)游戲《拍蚊子》;顒(dòng)中,主要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)拍蚊子、撓癢癢、擦藥以及睡覺(jué)的動(dòng)作;顒(dòng)以完整欣賞音樂(lè)導(dǎo)入,老師在幼兒感知音樂(lè)的同時(shí),配上了動(dòng)作提示;顒(dòng)中,我還借助兒歌幫助孩子記憶動(dòng)作順序,孩子們都能跟著音樂(lè)作出動(dòng)作。但是活動(dòng)中還是出現(xiàn)許多不足,以下是我作出的反思:

  1、活動(dòng)目標(biāo)一中,感受音樂(lè)的節(jié)奏與動(dòng)感,比較沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái);顒(dòng)的目標(biāo)二:體樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。其中,合作的'環(huán)節(jié)對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)還是比較困難的,應(yīng)該放在中班。

  2、活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)。當(dāng)幼兒回答不出問(wèn)題時(shí),老師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑敿?xì)的提示;顒(dòng)中老師的語(yǔ)言及問(wèn)題都比較多,讓孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)比較少,拋出的問(wèn)題也比較范,缺乏啟發(fā)性的提問(wèn)。在今后的活動(dòng)中,老師應(yīng)該注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)化,并用幼兒能理解的語(yǔ)言提問(wèn)。

  3、活動(dòng)缺少讓孩子安靜、完整傾聽(tīng)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。應(yīng)該先讓孩子完整傾聽(tīng)、感受音樂(lè)的節(jié)奏,再以動(dòng)作提示。分段感受音樂(lè)時(shí),蚊子的不同方位和節(jié)奏要重點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái),才不會(huì)導(dǎo)致幼兒亂拍。游戲后,缺乏有效性的評(píng)價(jià)。

小班音樂(lè)欣賞教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 初步感受音樂(lè)活潑、舒緩、詼諧的特點(diǎn)。

  2. 通過(guò)游戲的方式,表現(xiàn)和理解音樂(lè)的'結(jié)構(gòu)和情緒。

  3. 能愉快而主動(dòng)地參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.老狼手偶一個(gè)

  2.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、傾聽(tīng)故事

  1.教師講故事引出課題

  2.幼兒傾聽(tīng),熟悉故事角色

  二、了解游戲規(guī)則,欣賞音樂(lè)小朋友,你們敢不敢跟著老狼到森林里走一走?

  1. 請(qǐng)配班老師先跟著老狼到黑森林里走一走。

  教師套上老狼手偶扮老狼,配班老師在老狼回頭的時(shí)候做捂嘴動(dòng)作。

  2. 提問(wèn):*老師是如何走過(guò)黑森林的?

  教師強(qiáng)調(diào)老狼回頭時(shí),只要不動(dòng),不發(fā)出聲音,就不會(huì)被老狼發(fā)現(xiàn)。

  3. 幼兒聽(tīng)音樂(lè),跟著老師試一次。

  三、 幼兒隨音樂(lè)游戲,熟悉音樂(lè)

  1.聽(tīng)音樂(lè),幼兒跟隨老狼穿過(guò)黑森林。老狼回頭時(shí),幼兒做捂嘴動(dòng)作。

  2.再次聽(tīng)音樂(lè),幼兒扮老虎嚇老狼。老狼回頭時(shí),幼兒學(xué)老虎叫聲。

  師:小朋友們都很害怕老狼,那你們知道老狼怕誰(shuí)嗎?

  四、聽(tīng)音樂(lè)玩《捉迷藏》游戲。

  師:和老狼一起來(lái)玩?zhèn)捉迷藏游戲。

  聽(tīng)音樂(lè),和老狼打招呼:“哈羅”

  今天玩得真開(kāi)心,我們一起去游樂(lè)場(chǎng)玩吧。(離場(chǎng))

小班音樂(lè)欣賞教案6

  設(shè)計(jì)意圖:

  本次活動(dòng)音樂(lè)選自海頓的第94交響曲片段,音樂(lè)有較明顯的強(qiáng)度與力度變化。考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合故事、動(dòng)作來(lái)幫助幼兒理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度、力度的變化,并引導(dǎo)孩子用身體動(dòng)作的幅度力度的變化來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲力度結(jié)構(gòu)的變化。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受音樂(lè)神秘感,突出表現(xiàn)“強(qiáng)”力度帶給人的驚愕、震撼的感覺(jué)。2.學(xué)習(xí)一下一下地跟音樂(lè)做簡(jiǎn)單的.身體動(dòng)作,用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。

  3.能用輕松、愉快的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)享受音樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、小貓、小老鼠的掛牌。

  2.空間準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形,以利于幼兒進(jìn)行表演。

  活動(dòng)重點(diǎn):表現(xiàn)驚愕的感覺(jué)以及學(xué)習(xí)一下一下根音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  用身體的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,律動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  教師:“小老鼠們,瞧,小花貓?jiān)谒X(jué),我們趁著小花貓?jiān)谒X(jué),媽媽帶你們?nèi)ネ鏁?huì)吧!

  二、傾聽(tīng)樂(lè)曲,學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。

  1.教師:“小老鼠們,我們輕輕的回到家休息一下吧。你們做得真棒,小花貓都沒(méi)被我們吵醒呢!”剛才我們聽(tīng)得好聽(tīng)的音樂(lè)叫“驚愕交響曲”。我們?cè)賮?lái)安靜地聽(tīng)一聽(tīng)吧。

  2.教師:“音樂(lè)聽(tīng)完了,小老鼠們,媽媽告訴你,其實(shí)這首曲子還藏著一個(gè)很有意思的故事呢,是《貓和老鼠》的故事,我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。

  3.教師:“故事講完了,剛才小老鼠是怎么走路的呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?你們來(lái)學(xué)學(xué)看?

  4.教師:“哦,小老鼠走路有重重的,輕輕的。那你聽(tīng)到的音樂(lè)是不是也有重重的和輕輕的啊?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(播放音樂(lè)段落)

  教師:“哦,原來(lái)音樂(lè)重的時(shí)候小老鼠走路腳步也是重重的,身體直直的,音樂(lè)輕的時(shí)候走路輕輕的,身體彎彎的。你們做得真棒。那讓我們跟這音樂(lè)來(lái)一步一步走一走。(播放音樂(lè)段落)

  三、傾聽(tīng)樂(lè)曲,感受“強(qiáng)”力度帶給人的驚愕、震撼的感覺(jué)。

  1.教師:“小老鼠們,我們輕輕走回家休息一下。讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)。聽(tīng)聽(tīng)看,除了剛才重和輕的音樂(lè),還有什么特別的音樂(lè)!

  2.教師:“剛才我這是怎么了?”

  3.教師:“那你嚇一跳的時(shí)候會(huì)做些什么動(dòng)作呢?”

  4.教師:“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一玩。

  四、聽(tīng)音樂(lè)做游戲。

  教師:“現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做個(gè)游戲,叫貓和老鼠。

  五、活動(dòng)結(jié)束。

  教師:“小老鼠真能干,沒(méi)有吵醒小貓,吃了這么多好吃的,我們還是悄悄地走回我們的家吧!聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室!

  附:故事《貓和老鼠》

  一只小老鼠肚子餓得咕咕叫,他想到廚房里偷吃東西。一只大懶貓正在睡覺(jué),小老鼠就輕輕地往廚房走去。突然大懶貓伸了個(gè)懶腰,小老鼠嚇了一大跳!哎,大懶貓又睡著了,小老鼠這才走進(jìn)廚房又吃又喝,吃飽喝足后還跳起了舞呢。

小班音樂(lè)欣賞教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律,感受演唱新年的氣氛。

  2、用聲音來(lái)表現(xiàn)新年的歡樂(lè);顒(dòng)準(zhǔn)備:鋼琴

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)、練聲《我們大家做得好》《這是小兵》《好寶寶》《講衛(wèi)生》

  二、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、教師:小朋友們!祝你們新年歡樂(lè),每一天開(kāi)心、歡樂(lè)、健康的成長(zhǎng)!

  教師:剛才蘇教師都說(shuō)了些什么呀你們明白蘇教師為什么要說(shuō)這些話嗎

  小結(jié):蘇教師剛才說(shuō)了一些祝福的.話,祝小朋友們新年歡樂(lè),我們很快就要過(guò)新年了哦!過(guò)了年我們小朋友們就又長(zhǎng)大一歲啦!

  2、教師:小朋友們長(zhǎng)大一歲之后就要變得更懂事,更聽(tīng)話了!過(guò)新年的時(shí)候小朋友也要對(duì)我們的家人也說(shuō)一些祝福的話,誰(shuí)會(huì)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢

  教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一些對(duì)長(zhǎng)輩祝福的話語(yǔ):新年歡樂(lè),身體健康等等。

  3、教師:今日教師就帶來(lái)了一首跟新年有關(guān)的歌曲叫做《新年好》,我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

  三、幼兒欣賞歌曲

  1、教師:請(qǐng)小朋友們先聽(tīng)一聽(tīng)蘇教師是怎樣唱的,等下要請(qǐng)小朋友們一齊來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  教師彈唱歌曲《新年好》,之后提問(wèn)幼兒:歌曲的名字叫什么剛才蘇教師都唱到了什么資料呢

  2、教師再次彈唱歌曲,請(qǐng)幼兒完整欣賞。

  教師提問(wèn)幼兒,引導(dǎo)幼兒講述歌詞資料。

  3、教師:小朋友,這首歌曲你們以前是不是也在別的地方聽(tīng)過(guò)呢嗯,對(duì)啦!每當(dāng)過(guò)新年的時(shí)候,很多地方都會(huì)放這首好聽(tīng)的歌曲哦!小朋友,你們想學(xué)嗎

  四、請(qǐng)幼兒學(xué)唱歌曲資料

  1、教師在幼兒熟悉歌詞之后帶領(lǐng)幼兒一齊學(xué)唱。

  教師彈奏歌曲旋律,帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)念出歌詞。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)旋律唱出歌曲資料,教師唱大聲,幼兒跟著教師唱小聲。

  3、教師彈奏歌曲,請(qǐng)幼兒跟唱歌曲。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  教師:小朋友,快過(guò)新年了,我們學(xué)會(huì)了之后能夠在家里唱給我們的家人聽(tīng),祝你們的家人新年歡樂(lè)哦!

小班音樂(lè)欣賞教案8

  設(shè)計(jì)意圖

  小班的孩子年齡小,平時(shí)在玩娃娃家時(shí)最喜歡做的事就是抱娃娃,同時(shí)這個(gè)年齡段的孩子又是十分渴望被成人關(guān)愛(ài)、喜歡被親近的!稅(ài)我,你就抱抱我!》這首歌曲充滿童趣和愛(ài),歌曲的旋律歡快,歌詞又是小班幼兒能理解的,所以我選擇了這首歌曲做本次音樂(lè)欣賞活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步感受歌曲輕快、跳躍的旋律,嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中陪我、親我、夸我、抱我的動(dòng)作。

  2.樂(lè)于參與音樂(lè)欣賞活動(dòng),體驗(yàn)被親人疼愛(ài)和關(guān)心的幸福感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.《愛(ài)我,你就抱抱我》PPT課件;

  2.人手一個(gè)玩具娃娃,放玩具的椅袋(自帶玩具預(yù)先放進(jìn)椅袋里)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情境導(dǎo)入。

  1.教師播放PPT中歌曲的前奏(序),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),初步激發(fā)幼兒體驗(yàn)“愛(ài)”的情感。

  教師出示PPT中第一張寶寶照片,導(dǎo)入語(yǔ):“小朋友,這是誰(shuí)? !”

  幼兒回答:“小寶寶!

  教師:“聽(tīng)一聽(tīng),這個(gè)小寶寶說(shuō)了什么?”

  問(wèn)題重現(xiàn):“小寶寶說(shuō)了什么?”

  幼兒自由回答。

  2.教師總結(jié):哦,原來(lái)這個(gè)小寶寶想得到爸爸媽媽很多很多的愛(ài)!

  評(píng)析:這樣的導(dǎo)入是情感的初步體驗(yàn),同時(shí)也是了解整首歌曲的前奏部分所講述的內(nèi)容。

  二、完整欣賞音樂(lè),初步感受歌曲溫馨、甜蜜的意境。

  教師:“那么,現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞一首歌曲。”

  1.教師提問(wèn):聽(tīng)了這首歌曲你心里感覺(jué)怎么樣?

  2.幼兒回答:感覺(jué)很開(kāi)心、很快樂(lè)……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)“很幸!。)

  3.教師總結(jié):

  這首歌聽(tīng)起來(lái)是慢慢的,還是快快的?

  快快的,聽(tīng)了以后很開(kāi)心,很高興。

  4.教師設(shè)置情境:現(xiàn)在我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊想一想,爸爸媽媽是怎樣陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我的?(播放A段,引出下一重點(diǎn)環(huán)節(jié)——說(shuō)的部分。)

  三、分段欣賞音樂(lè),進(jìn)一步感受歌曲輕快、跳躍的旋律。

  過(guò)程描述:

  完整欣賞音樂(lè)時(shí),我觀察孩子們的面部表情,每個(gè)孩子的臉上都洋溢著笑容。當(dāng)問(wèn)題“聽(tīng)了這首歌曲你心里感覺(jué)怎么樣”提出后,孩子們能較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的.感受——“很開(kāi)心”。隨后繼續(xù)提出問(wèn)題:“這首歌聽(tīng)起來(lái)是慢慢的,還是快快的?”或許是小班幼兒年齡小的緣故,記憶力還比較有限,孩子們一下子沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。我就試著哼唱歌曲的主要旋律,并加以動(dòng)作提示。由于是老師近距離的清唱,孩子們傾聽(tīng)得比較認(rèn)真,能準(zhǔn)確地說(shuō)出“快快的”。

  (一)欣賞說(shuō)的部分:

  1.“小朋友,你聽(tīng)到歌曲里是怎么說(shuō)的呢?”

  2.幼兒大膽地回答。(教師根據(jù)回答出示相應(yīng)動(dòng)作圖片并同步清唱歌曲;如幼兒回答不出,教師可直接播放圖片及音樂(lè),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出。)

  3.教師:你們的耳朵真靈,都聽(tīng)出了寶寶喜歡爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱。你喜不喜歡被爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱的感覺(jué)?

  4.幼兒回答:喜歡!

  5.教師:“那么今天,我來(lái)做你們的媽媽,你們做我可愛(ài)的寶寶好不好?寶寶要怎么對(duì)我說(shuō)?”

  6.幼兒大膽回答“愛(ài)我你就X X我”。

  (1)第一個(gè)回答出的孩子請(qǐng)上前。教師:“這個(gè)寶寶說(shuō)‘愛(ài)我你就X X我’,那么我就×X你!(伴奏。)教師一定要做出溫馨的動(dòng)作,讓孩子有充分的情感體驗(yàn)。(伴奏。)

  (2)“其他寶寶也來(lái)說(shuō)說(shuō),‘愛(ài)我你就XX我’。女寶寶先來(lái)吧!(女幼兒圍著老師說(shuō),老師就做x x動(dòng)作。)“男寶寶也來(lái)說(shuō)說(shuō)!(男幼兒圍著老師說(shuō),老師就做xx動(dòng)作。伴奏。)

  小結(jié):媽媽X著你們好幸福啊!

  7.教師提問(wèn):“寶寶還可以對(duì)我說(shuō)什么?”(可以用開(kāi)火車形式逐一進(jìn)行,伴奏。)

  過(guò)程描述:

  在與孩子互動(dòng)的過(guò)程中,孩子們表現(xiàn)得很興奮,很踴躍。問(wèn)題的提出都能得到孩子們的積極回應(yīng),孩子們樂(lè)于上前與老師有親密的肢體接觸。因?yàn),在這一環(huán)節(jié)中,孩子們已經(jīng)進(jìn)入到角色身份中去了:老師是媽媽,他們是寶寶,這也是孩子們一貫渴望的情感體驗(yàn)。師幼互動(dòng)良好。

  (二)欣賞唱的部分:

  1.教師:“小朋友,剛才我做你們的媽媽陪陪你、親親你、夸夸你、抱抱你,你覺(jué)得幸福嗎?”

  2.教師:“現(xiàn)在你們來(lái)做爸爸媽媽,你們也有自己的寶寶,請(qǐng)你把寶寶輕輕地抱起來(lái),讓他睡在你的臂彎里。(教師邊提要求邊示范)多舒服呀!來(lái),讓我們和小寶寶一起聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱了什么?”

  3.幼兒傾聽(tīng)唱的部分,感受唱段鮮明的節(jié)奏旋律。

  4.教師:“你們想當(dāng)爸爸媽媽嗎?”

  5.教師:“男孩子,你可是小寶寶的爸爸哦;女孩子,你可是小寶寶的媽媽哦。你們一定要好愛(ài)好愛(ài)自己的寶寶,保護(hù)好你的寶寶!我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)和寶寶跳舞吧!”

  6.逐一類推,及時(shí)捕捉幼兒中各種陪、親、夸、抱的動(dòng)作(和娃娃互動(dòng)一遍)。

  7.教師:“和寶寶跳舞開(kāi)心嗎?想不想再和寶寶完整地跳一遍?”

  過(guò)程描述:

  這個(gè)環(huán)節(jié),孩子們有了新的情感體驗(yàn),角色的轉(zhuǎn)換讓孩子們參與活動(dòng)的積極性更高了。為了幫助幼兒能完成從被人關(guān)愛(ài)到關(guān)愛(ài)別人的情感轉(zhuǎn)變,我在請(qǐng)幼兒抱娃娃前進(jìn)行了一些操作方面的指導(dǎo),如怎樣正確地抱娃娃,讓孩子們?cè)诒У倪^(guò)程中不再茫然,而是帶著一份責(zé)任與愛(ài),真正體驗(yàn)爸爸媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

  四、完整欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)并樂(lè)于嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  1.教師:這首歌曲的名字叫《愛(ài)我,你就抱抱我!》,讓我們一起放松一下,和寶寶再來(lái)欣賞一遍這首幸福的歌曲吧!

  2.小結(jié):孩子們,有愛(ài)就有幸福,讓我們把愛(ài)和幸福去帶給更多的人吧!(教師帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地,自然結(jié)束。)

  活動(dòng)反思

  音樂(lè)欣賞活動(dòng)對(duì)于教師來(lái)講要有一定的欣賞能力,基本功底要扎實(shí)。對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),選材是至關(guān)重要的——旋律和內(nèi)容一定是幼兒熟悉和易于接受的。每個(gè)孩子都有自己的爸爸和媽媽,并深愛(ài)著爸爸媽媽。此歌曲的旋律歡快,歌詞又是小班幼兒能理解的,不用老師去解釋,只要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛(ài)的溫馨氛圍,幼兒很快就會(huì)進(jìn)入狀態(tài)。因此我選擇了這首充滿童趣和愛(ài)的歌曲。由于歌曲比較長(zhǎng),考慮到小班幼兒年齡特點(diǎn),我做了適當(dāng)?shù)募羟,把原作品重?fù)說(shuō)唱設(shè)計(jì)成簡(jiǎn)單說(shuō)唱的形式,并把歌曲中的說(shuō)唱部分作為讓孩子欣賞的重點(diǎn)。

  在活動(dòng)中,我采用PPT等多媒體手段,并結(jié)合情境表演,讓孩子在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中,體驗(yàn)、感受歌曲中傳遞的被親人疼愛(ài)和關(guān)心的幸福感受,從而培養(yǎng)幼兒健康、積極的情感和對(duì)音樂(lè)的審美能力。在各個(gè)環(huán)節(jié)的處理上層層遞進(jìn),用先聽(tīng),再師幼互動(dòng),到最后與娃娃互動(dòng),讓幼兒的情感體驗(yàn)在角色的轉(zhuǎn)換中一步步提升,由此,將活動(dòng)推向高潮。

  不足的地方是,活動(dòng)中讓孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)不是很多,可以在下次組織活動(dòng)的時(shí)候?qū)⑻釂?wèn)設(shè)計(jì)得更細(xì)化一些,讓孩子參與的面更廣。

小班音樂(lè)欣賞教案9

  活動(dòng)背景:

  春暖花開(kāi)、萬(wàn)物復(fù)蘇,小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的、綠綠的。杏樹(shù)、桃樹(shù)、梨樹(shù)都競(jìng)相開(kāi)放,紅的像火、粉的像霞、白的像雪,花里還帶著淡淡的甜味和清香呢!野花遍地都是,散在草叢里,像眼睛、像星星;▍仓忻鄯湔诿χ擅郏麄凈骠嫫鹞。小燕子也被這迷人的春色深深吸引,從南方飛了回來(lái),它們自由自在地飛著、唱著,是那么地歡快,那么地動(dòng)聽(tīng)!

  《小燕子》這首歌曲是一首傳統(tǒng)經(jīng)典的歌曲,旋律十分優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),歌詞也比較簡(jiǎn)單易懂,很多幼兒都聽(tīng)過(guò)也會(huì)演唱。歌曲雖以燕子切入,實(shí)則要表達(dá)的是春的美,抒發(fā)的是對(duì)春天的熱愛(ài)。如何透過(guò)這優(yōu)美的旋律,簡(jiǎn)單的歌詞,來(lái)幫助幼兒理解個(gè)卻的深層含義——春天的美麗和多姿?對(duì)此,我們進(jìn)行了實(shí)踐研究,我?guī)ьI(lǐng)幼兒跟隨著可愛(ài)的小燕子一起去尋找、發(fā)現(xiàn)和感受美麗的春天。

  一研后的研討:

  1、在欣賞幻燈時(shí),要加強(qiáng)引導(dǎo)幼兒講述景物的色彩、形態(tài),運(yùn)用一些優(yōu)美的詞語(yǔ)或句子。教師可以加以小結(jié),讓幼兒充分的感受到春天里各種景色的多彩和美。

  2、幼兒的動(dòng)作創(chuàng)編過(guò)程要配以音樂(lè),尤其是在請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹動(dòng)作師,教師可哼唱旋律,使幼兒的動(dòng)作表演與旋律特點(diǎn)相匹配,能夠在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上表現(xiàn)動(dòng)作,突出輕盈、優(yōu)美的'特點(diǎn)。

  3、教師的引導(dǎo)要注意語(yǔ)境的營(yíng)造,用語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)帶動(dòng)幼兒,加深他們對(duì)美的感受,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)美景后燕子愉悅的心情。

  二研后的研討:

  1、在欣賞幻燈時(shí)播放純音樂(lè),不要有歌詞,將幼兒的注意力轉(zhuǎn)向?qū)Υ禾烀赖母惺,為理解歌曲的意境做?zhǔn)備。

  2、引導(dǎo)幼兒至始至終以燕子的身份參與活動(dòng),投入到尋找春天美景的情境中。

  3、幼兒在交流自己的表演動(dòng)作時(shí),教師要哼唱歌曲,創(chuàng)設(shè)情境,突出優(yōu)美的特點(diǎn),來(lái)體現(xiàn)歌曲的旋律特點(diǎn)。對(duì)于幼兒的動(dòng)作,教師要給予及時(shí)地提升,增加動(dòng)作的美感,豐富動(dòng)作的表演性,并在情感上引導(dǎo),進(jìn)而深化喜歡春天的情感。

  4、在欣賞和講解每張春天畫(huà)面時(shí),要有側(cè)重點(diǎn),從不同側(cè)面體現(xiàn)春天的美。(如色彩、春風(fēng)輕拂下柳條樹(shù)枝的舞動(dòng))結(jié)合小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)尚欠缺的特點(diǎn),可適當(dāng)配以動(dòng)作,來(lái)體驗(yàn)、感受。

  附:《小燕子》三研案例

  活動(dòng)反思:

  1、我們都知道,活動(dòng)目標(biāo)的制定要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn),并在活動(dòng)中分解和細(xì)化。我覺(jué)得此次活動(dòng)的目標(biāo)制定的還是比較恰當(dāng)合理的,活動(dòng)中我也能注意到把目標(biāo)滲透在各個(gè)環(huán)節(jié)中,從幼兒的情感、認(rèn)知和行為上給予相應(yīng)的引導(dǎo)。

  2、活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)的春天情境很能吸引幼兒,從幻燈的欣賞和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物的布置,再加上優(yōu)美的歌曲旋律,讓幼兒深深地感受到了春天的絢爛多姿;顒(dòng)中我還引導(dǎo)幼兒以“小燕子”這一身份去尋找、感受和表現(xiàn)春天的美,始終投入在這一情境中。在這種視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合的方式下,幼兒學(xué)得很輕松、愉悅,就像在玩一樣。

  3、在幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)春天中美麗的事物和小燕子飛翔等動(dòng)作時(shí),我沒(méi)有及時(shí)地加以引導(dǎo)和提煉,而導(dǎo)致了幼兒兩次表演都停留在同一水平上,沒(méi)有提升?梢栽龠M(jìn)一步地引導(dǎo),用語(yǔ)言提示或是自身的動(dòng)作演示,讓幼兒的動(dòng)作有所提升,也更具美感、更為豐富。

  4、在后面的表演環(huán)節(jié),幼兒的動(dòng)作比較隨意,沒(méi)能聽(tīng)著音樂(lè)表演。在這里老師可以提醒幼兒聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)做動(dòng)作,而不是丟棄音樂(lè),這樣也更能讓幼兒注意到動(dòng)作的優(yōu)美性。

小班音樂(lè)欣賞教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受A段與B段旋律不同的情緒,初步了解作品所表達(dá)的主要內(nèi)容。

  2、嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的理解。

  3、體驗(yàn)小狗嬉戲的快樂(lè)。

  重點(diǎn):感受A段與B段旋律不同的情緒,初步了解作品所表達(dá)的主要內(nèi)容。

  難點(diǎn):嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  幼兒人手一條自制的"尾巴";《小狗圓舞曲》的音樂(lè)、小狗的叫聲;相關(guān)的PPT

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  和家長(zhǎng)一起了解小狗的生活習(xí)性和小狗喜愛(ài)的活動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、音樂(lè)欣賞A段。

  1、幼兒聆聽(tīng)A段旋律第一遍,感受快速、活潑的音樂(lè)情緒。

  2、幼兒聆聽(tīng)A段旋律第二遍,初步感知旋律與音樂(lè)形象。

  提問(wèn):"聽(tīng)了這段音樂(lè),你覺(jué)得開(kāi)心嗎?""音樂(lè)是快快的還是慢慢的呀!"(快快的)

  3、幼兒聆聽(tīng)A段旋律第三遍,初步感知音樂(lè)形象

  提問(wèn):"其實(shí),這段音樂(lè)里還藏著一只小動(dòng)物,會(huì)是誰(shuí)呢?你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。"

  4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn),請(qǐng)其他幼兒模仿跟學(xué)。

  二、音樂(lè)欣賞B段。

  1、播放B段音樂(lè),感知音樂(lè)變化。

  提問(wèn):"小狗玩累了,這個(gè)時(shí)候它會(huì)干什么呢?"(播放B段音樂(lè))

  〇幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

  提問(wèn):"你怎么知道的?你從哪里聽(tīng)出來(lái)的。"(音樂(lè)里)

  "那這個(gè)音樂(lè)是變快了還是變慢了?"

  2、隨樂(lè)集體表演。

  三、再次欣賞——A段。

  再次欣賞A段音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)得再次速度變化。

  四、欣賞《小狗圓舞曲》,并提供自制"尾巴"讓幼兒嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的理解。

  1、邊完整欣賞音樂(lè),邊游戲。

  2、介紹音樂(lè)名稱及作者。

  五、結(jié)束部分

  完整播放《小狗圓舞曲》,在結(jié)束部分引導(dǎo)幼兒隨著配班教師離開(kāi)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

  延伸活動(dòng):

  提供自制樂(lè)器、傳統(tǒng)樂(lè)器讓幼兒嘗試隨著節(jié)奏演奏,細(xì)細(xì)品味樂(lè)曲的旋律及樂(lè)曲所表達(dá)的情感。

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)對(duì)學(xué)生的美育作用是潛移默化的,其中蘊(yùn)涵著道德哲理和豐富的情感體驗(yàn),因而在欣賞教學(xué)中,通過(guò)讓學(xué)生仔細(xì)地聆聽(tīng)樂(lè)曲,張開(kāi)想象的翅膀,在廣泛的時(shí)間,空間里遨游,用心去感受,體驗(yàn)音樂(lè)的美,從中找出最佳的答案。

  1、如在欣賞課《小狗圓舞曲》中,初聽(tīng)時(shí),讓學(xué)生初步感受樂(lè)曲的情緒是怎樣的;再聽(tīng)時(shí),讓學(xué)生按節(jié)奏的'變化區(qū)為樂(lè)曲分段,并辨別哪兩個(gè)部分基本相似。

  2、分段聽(tīng)時(shí),分析比較兩個(gè)主題在旋律進(jìn)行及節(jié)奏上的特點(diǎn),聯(lián)想這兩個(gè)主題各描寫(xiě)了小狗怎樣的形態(tài),并隨著音樂(lè)模仿小狗的不同神態(tài),動(dòng)作;接著分小組討論,可用哪些形式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。

  3、于是學(xué)生們充分發(fā)揮想象,有的創(chuàng)編故事,有的創(chuàng)編小品,有的用繪畫(huà)等形式惟妙惟肖地表現(xiàn)樂(lè)隊(duì)員后出示一條旋律,學(xué)生仔細(xì)觀察后找出提示中的旋律進(jìn)行及變奏規(guī)律,進(jìn)行創(chuàng)編樂(lè)曲。

  4、然后分別視唱改編前后的樂(lè)曲,再次體驗(yàn)旋律,節(jié)奏等因索與樂(lè)曲情緒的關(guān)系。這樣經(jīng)過(guò)在不同層次上的反復(fù)聆聽(tīng)及親身體驗(yàn),合作參與后,使學(xué)生在體驗(yàn),內(nèi)化的基礎(chǔ)上得出音樂(lè)的旋律進(jìn)行及節(jié)奏變化與音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  5、最后通過(guò)再次合作,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題,從而進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)這樣的欣賞教學(xué),學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力及實(shí)踐能力均有提高;思維及反應(yīng)能力較前敏捷;自修心增強(qiáng);研討氣氛形成。

小班音樂(lè)欣賞教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉音樂(lè)旋律和分辨樂(lè)句的基礎(chǔ)上,能聽(tīng)音樂(lè)做游戲。

 。玻醪綄W(xué)習(xí)創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動(dòng)作以及蝴蝶停飛時(shí)的造型

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.花園背景圖,蝴蝶活動(dòng)教具,四朵形狀,顏色各異的花朵教具.

  2.花寶寶,蝴蝶頭飾若干.

  3.磁帶.錄音機(jī).

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.導(dǎo)入活動(dòng)

  春天來(lái)了,花兒開(kāi)了,草兒綠了,小動(dòng)物都出來(lái)做游戲了。今天,老師帶來(lái)了一段很美的音樂(lè),我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),是什么動(dòng)物在做游戲?

  二.完整欣賞

  1.幼兒欣賞第一遍,教師提問(wèn):你們聽(tīng)出是什么小動(dòng)物在做游戲?(幼兒自由回答)

  2.幼兒欣賞第二遍,教師隨樂(lè)講述故事,并輔以動(dòng)作.

 。ǎ保┐禾靵(lái)了,花兒伸伸懶腰,展開(kāi)了美麗的花瓣!紅花,蘭花開(kāi)了,黃花,紫花開(kāi)了,美麗的蝴蝶飛來(lái)了,一會(huì)兒停在紅花上采蜜,一會(huì)兒飛到黃花上聞一聞,一會(huì)兒停在藍(lán)花上比美,一會(huì)兒又和紫花說(shuō)著悄悄話.花兒與蝴蝶把春天打扮的分外美麗.

 。ǎ玻┨釂(wèn):是什么小動(dòng)物在游戲?它在找什么呢?

  3.幼兒欣賞第三遍,教師出示背景圖,隨音樂(lè)演示教具.

  (隨音樂(lè)演示的寧?kù)o的花園,競(jìng)相綻放的'花朵,飛飛停停的蝴蝶,不僅形象美觀,色彩鮮艷,而且與音樂(lè)十分吻合.這種視聽(tīng)結(jié)合的欣賞方式使幼兒仿佛身臨其竟,音樂(lè)形象也變得更加鮮明.)

 。ǎ保┨釂(wèn):蝴蝶在花園里一會(huì)兒飛,一會(huì)兒停,它在花上停了幾次?

 。ǎ玻┖且婚_(kāi)始就馬上找到花的嗎?它停在花上會(huì)對(duì)花兒說(shuō)什么呢?

  教師邊演示蝴蝶教具,邊哼唱曲調(diào),其間以蝴蝶的口吻,如"真甜啊""好香啊""真美啊""你好啊"提示每一樂(lè)句句尾,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出蝴蝶停飛時(shí)的造型動(dòng)作.

  5.幼兒邊聽(tīng)音樂(lè),邊表演蝴蝶找花的情景,教師及時(shí)肯定幼兒優(yōu)美的造型.

 。.教師做蝴蝶姐姐,幼兒做花寶寶,共同隨樂(lè)曲表演.

  (這是為了讓幼兒明白除了以蝴蝶的動(dòng)作區(qū)分樂(lè)句外,還可以變換花的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)四個(gè)樂(lè)句,這為后面花兒與蝴蝶的交流提供了表演經(jīng)驗(yàn).)

小班音樂(lè)欣賞教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1 感受4|4拍的音樂(lè)節(jié)奏

  2 積極參與表演在情景表演中學(xué)會(huì)唱歌并合拍

  3 加深對(duì)音樂(lè)課的興趣。

  設(shè)計(jì)思路:

  幼兒已入園有一段時(shí)間了,仍有一部分幼兒的節(jié)奏感并不是十分強(qiáng)。由于三歲幼兒喜歡聽(tīng)童話故事,我希望幼兒能在故事引導(dǎo)下自然投入表演及學(xué)會(huì)唱歌。另外通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)及欣賞音樂(lè)現(xiàn)兩種方式同時(shí)練習(xí)幼兒的節(jié)奏感。

  重點(diǎn)難點(diǎn): 在聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏時(shí)示范和指導(dǎo),在表演合唱中要將“一閃一閃”的.跳躍感唱出來(lái), 在用手作“閃”的動(dòng)作時(shí)注意合拍和跟節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 小手鈴若干 《鈴兒響叮噹》磁帶 小星星粘貼及太陽(yáng)月亮頭飾各一個(gè),《小星星》磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬 音樂(lè)欣賞及復(fù)習(xí)4|4拍音樂(lè)節(jié)奏

  1、圣誕節(jié)快到了,昨天夜里圣誕老人提前給我們班小朋友送禮物來(lái)了,你們猜猜是什么?(出示小鈴噹)

  2、老師和幼兒一共欣賞4|4音樂(lè)《鈴兒響叮噹》并用手鈴作手腕轉(zhuǎn)動(dòng)狀打節(jié)奏。

 。ǘ┣榫霸O(shè)置:故事《太陽(yáng)爸爸月亮媽媽和星星寶寶》加強(qiáng)興趣,引入主題

  1、故事內(nèi)容:太陽(yáng)月亮和星星原來(lái)是一家人,可后來(lái)太陽(yáng)爸爸沾上了喝酒的壞毛病,經(jīng)常訓(xùn)斥月亮媽媽和星星寶寶。于是月亮帶著小星星都藏起來(lái)了。白天太陽(yáng)爸爸從東方一直找到西方,天黑了只好回去睡覺(jué)了。這時(shí),月亮就帶著小星星們出來(lái)玩了。

  2、分角色表演----配班老師帶上頭飾扮演太陽(yáng),主課老師帶上頭飾演月亮,幼兒則帶著粘貼演小星星。

  3、圣誕節(jié)快到了,太陽(yáng)爸爸又出來(lái)找他的家人了,他怎么也找不到月亮和星星, 只好回家睡覺(jué)了。月亮媽媽帶著小星星出來(lái)了,她們還唱歌跳舞呢。(唱《小星星》一遍并表演。

  4、天亮了,太陽(yáng)爸爸又出來(lái)了``````老師帶幼兒藏起來(lái)。太陽(yáng)爸爸只好又回家睡覺(jué)了。老師同幼兒出來(lái),合唱《小星星》并表演。重復(fù)情景表演一次,重復(fù)合唱一遍。

  5、太陽(yáng)爸爸終于悔改了,他決心改掉壞毛病,做個(gè)好爸爸。 月亮和星星都?xì)g呼著同太陽(yáng)爸爸一同唱起《小星星》,整堂課在愉快的氣氛中結(jié)束。

  活動(dòng)反思:重點(diǎn)關(guān)注思維惰性的幼兒是否被調(diào)動(dòng)起來(lái)?4|4拍節(jié)奏是否和2|4拍節(jié)奏搞混?

小班音樂(lè)欣賞教案13

  一、活動(dòng)前思考

  1、設(shè)計(jì)意圖:本次活動(dòng)音樂(lè)選自海頓的第94交響曲片段,音樂(lè)有較明顯的強(qiáng)度與力度變化?紤]到小班幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合故事、圖譜來(lái)幫助幼兒理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度、力度的變化,并引導(dǎo)孩子用身體動(dòng)作的幅度力度的變化來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲力度結(jié)構(gòu)的變化。

  2、重點(diǎn)難點(diǎn):本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:表現(xiàn)驚愕的感覺(jué)以及學(xué)習(xí)一下一下根音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。難點(diǎn)是:用身體的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。

  二、過(guò)程實(shí)錄

 。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):

  1、感受音樂(lè)神秘感,突出表現(xiàn)的強(qiáng)力度帶給人的驚愕、震撼的感覺(jué)。

  2、學(xué)習(xí)一下一下地跟音樂(lè)做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作,用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。

  3、學(xué)習(xí)用輕松、愉快的即興舞蹈來(lái)表現(xiàn)享受音樂(lè)。

 。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前開(kāi)展過(guò)貓和老鼠的游戲,讓幼兒有游戲的經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè),圖譜,小貓、小老鼠的頭飾。

  3、空間準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形,以利于幼兒進(jìn)行表演。

 。ㄈ┗顒(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,并做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

  小老鼠們,貓?jiān)谒X(jué),媽媽帶你們?nèi)ネ姘桑。ń處煄ьI(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作)

  隨著音樂(lè)幼兒走進(jìn)活動(dòng)室,坐在座位上。

  評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)幼兒游戲情景激起幼兒參與活動(dòng)的興趣,興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一,引發(fā)了興趣,熟悉了樂(lè)曲的旋律,就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。

  2、播放樂(lè)曲,并通過(guò)故事幫幼兒理解曲子。

  小老鼠們,你們開(kāi)不開(kāi)心?現(xiàn)在媽媽給你們帶來(lái)一首非常好玩的音樂(lè),咱們一塊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。ń處煄ьI(lǐng)幼兒一起欣賞音樂(lè))

 。(tīng)到特別響的聲音時(shí),教師做出嚇一跳得感覺(jué)),剛才怎么回事。繈寢寚樍艘惶,你們有沒(méi)有嚇一跳啊,你們?yōu)槭裁匆矔?huì)嚇一跳啊?媽媽聽(tīng)出了里面的音樂(lè)是不一樣的,你們有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)?聽(tīng)出來(lái)的小老鼠告訴媽媽你聽(tīng)到的音樂(lè)是怎么樣的,看看是不是跟媽媽一樣的?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出音樂(lè)的不同,大膽說(shuō)出自己的感覺(jué))

  我的小老鼠真能干,聽(tīng)出了音樂(lè)里不一樣的聲音,其實(shí)這首曲子還藏著一個(gè)很有意思的故事呢,這是一個(gè)關(guān)于貓和老鼠的故事,現(xiàn)在媽媽跟你們來(lái)說(shuō)說(shuō)到底發(fā)生了什么事情!(教師和著音樂(lè)講述故事)

  媽媽把故事講完了,剛才音樂(lè)響的時(shí)候媽媽的腳步是怎么樣的,為什么媽媽的腳步是這樣的呢?音樂(lè)輕的時(shí)候媽媽的腳步是怎么樣的?為什么媽媽的腳步是這樣的呢?為什么媽媽會(huì)嚇一跳呢?那嚇一跳的時(shí)候是什么音樂(lè)?我嚇了一跳,你有什么感覺(jué)?(然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出嚇一跳的感覺(jué)嘗試做嚇一大跳的動(dòng)作。讓幼兒分別學(xué)習(xí)腳步重與輕的動(dòng)作。)

  評(píng)析:本環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出嚇一跳的`感覺(jué)嘗試做嚇一大跳的動(dòng)作。讓幼兒分別學(xué)習(xí)腳步重與輕的動(dòng)作,解決活動(dòng)中的重點(diǎn)。

  3、看圖譜聽(tīng)音樂(lè)講故事,讓音樂(lè)與圖譜提示的符號(hào)及故事情節(jié)線索建立聯(lián)系。教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)。

  我的小老鼠表現(xiàn)得真好,媽媽把去廚房的路都畫(huà)下來(lái)了,你們看這是什么?是老鼠的腳印,我們看看這些小老鼠的腳印有什么不一樣的?為什么?想想剛才的音樂(lè),看看這里的腳步,我看哪個(gè)小老鼠能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)你們說(shuō)的是不是這樣的。(幼兒發(fā)表自己的看法,同時(shí)再次欣賞音樂(lè))

  離大懶貓遠(yuǎn)時(shí),走路重一點(diǎn),腳印顏色深;當(dāng)走到大懶貓身邊的時(shí)候,小老鼠走路特別輕,腳印顏色淺,跳舞的時(shí)候腳步特別輕快。

  幼兒聽(tīng)音樂(lè),指圖譜。

  這么多的腳印告訴我們?nèi)N房的路,咱們也順著小老鼠的腳印去找東西吃吧?但是媽媽有一個(gè)要求,看著這些腳印,一個(gè)腳印我們走一步,會(huì)不會(huì)?(教師指圖譜幼兒學(xué)看,坐在座位上,用腳來(lái)踩出腳步,感受音樂(lè)的節(jié)奏。)

  幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小老鼠走路。

  這么多小老鼠的腳印告訴了我們小老鼠在去廚房的路上是怎么走的,我們來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠走路吧,但是要跟著音樂(lè),一步一步有節(jié)奏的走,音樂(lè)響的時(shí)候我們可以走的響,音樂(lè)輕的時(shí)候我們要走的輕點(diǎn)。媽媽先請(qǐng)一個(gè)小老鼠來(lái)試試,再請(qǐng)別的小老鼠一起去找食物。(幼兒跟著音樂(lè)走路,進(jìn)行1-2遍)

  評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要是根據(jù)圖譜理解樂(lè)曲內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒幼兒分辨樂(lè)曲第一段中的不同力度,并請(qǐng)幼兒加以表演,有效地解決了活動(dòng)中的難點(diǎn)。

  4、聽(tīng)音樂(lè)做游戲。

  幼兒欣賞第二段音樂(lè),創(chuàng)編小老鼠在廚房吃、喝、跳舞的即興舞蹈。

  現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做個(gè)游戲,叫貓和老鼠,請(qǐng)一位老師做貓,其他小朋友做老鼠,我們廚房悄悄的拿吃的東西,聽(tīng)到那個(gè)音樂(lè)的時(shí)候小貓要伸個(gè)懶腰,小老鼠要停止不動(dòng),等貓睡下了,我們繼續(xù)出發(fā),主人準(zhǔn)備了很多吃的,拿到吃的之后,我們就拿在手上,悄悄地走回來(lái)。(游戲進(jìn)行2-3遍)

  評(píng)析:這一環(huán)節(jié)通過(guò)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行即興舞蹈,鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己的動(dòng)作,并引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

  5、活動(dòng)結(jié)束。

  t:我們小老鼠真能干,沒(méi)有吵醒小貓,吃了這么多好吃的,我們還是悄悄地走回我們的家吧!聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。

  附:故事《小老鼠和大懶貓》

  一只小老鼠肚子餓得咕咕叫,他想到廚房里偷吃東西,可去廚房的路上有一只大懶貓正在睡覺(jué),這可怎么辦呢?小老鼠想了想,于是就輕輕地輕輕地往廚房走去,當(dāng)走到大懶貓身邊的時(shí)候,它走得更輕了,這時(shí)大懶貓突然伸了個(gè)懶腰,可把小老鼠嚇了一大跳,大懶貓醒了沒(méi)有?沒(méi)有,它接著又睡著了,小老鼠這才輕輕的走到了廚房,來(lái)到廚房后她又吃又喝,吃飽喝足后還跳起了舞呢。

  三、活動(dòng)后反思

  音樂(lè)欣賞,是一種有意識(shí)地反復(fù)傾聽(tīng)音樂(lè)的活動(dòng),理解是音樂(lè)欣賞的重要基礎(chǔ)和保證。這種理解既包括對(duì)樂(lè)曲情緒、也包括對(duì)樂(lè)曲所表達(dá)內(nèi)容的理解及樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法的理解。理解不僅有語(yǔ)言的表現(xiàn),更有表情、肢體動(dòng)作的表現(xiàn)。小班幼兒對(duì)音樂(lè)理解能力是十分有限的,雖然他們能對(duì)生動(dòng)形象、節(jié)奏鮮明的樂(lè)曲有反應(yīng)和感受,但并一定能完全理解。這就需要我們教師要運(yùn)用多種策略去引導(dǎo)孩子感知音樂(lè)的內(nèi)在魅力。在享受的同時(shí)去分析、理解和表現(xiàn)。在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,什么樣的指導(dǎo)策略才能真正激發(fā)幼兒的興趣,尊重幼兒的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與音樂(lè)偏好,尊重幼兒對(duì)音樂(lè)的獨(dú)特理解與表現(xiàn),讓幼兒嘗試自主欣賞音樂(lè)呢?本次活動(dòng)我運(yùn)用了以下策略:

  1、情境渲染策略:無(wú)論何種樂(lè)曲,都會(huì)表達(dá)某種情感或是描述某種場(chǎng)景。本次活動(dòng)我便以《小老鼠和大懶貓》的故事讓孩子們?cè)诮處煄?dòng)的氛圍中去感受、理解音樂(lè)。這里的情感感染既有前期環(huán)境的創(chuàng)設(shè),也有教師語(yǔ)言、肢體的引導(dǎo)。

  2、嘗試體驗(yàn)策略:教師要掌握引導(dǎo)的藝術(shù),不要以過(guò)多的語(yǔ)言、過(guò)于具體的描述來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)賞,要讓幼兒從聆聽(tīng)引發(fā)感受、做出表現(xiàn),說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)、想像,配合音樂(lè)做即興的、帶有簡(jiǎn)單情節(jié)的表演等等。就是說(shuō)除了聽(tīng)覺(jué)之外,還借助了動(dòng)作、語(yǔ)言、圖畫(huà)等多種方式的結(jié)合,幫助幼兒體驗(yàn)音樂(lè)、增強(qiáng)感受。本活動(dòng)中教師出示了與音樂(lè)相應(yīng)的圖譜,引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)多種感官主動(dòng)充分地體驗(yàn)音樂(lè)。除了聽(tīng)覺(jué)之外,還借助了動(dòng)作、語(yǔ)言、圖畫(huà)等多種方式的結(jié)合,幫助幼兒體驗(yàn)音樂(lè)、增強(qiáng)感受。并鼓勵(lì)孩子進(jìn)行個(gè)性化的再創(chuàng)造。

  總之,小班幼兒的思維以具體形象為主,情感所指向的事物比較單純,容易被生動(dòng)有趣的情節(jié)和色彩鮮艷的活動(dòng)教具所吸引,活動(dòng)往往受環(huán)境、氣氛的影響。因此,在教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)結(jié)合音樂(lè)欣賞的目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的音樂(lè)環(huán)境,通過(guò)氣氛渲染,引起幼兒的情感共鳴,使他們情為之而動(dòng),聯(lián)想位之而生,在整個(gè)活動(dòng)中都能保持好奇心,讓他們始終處于充滿期待的位置上。

小班音樂(lè)欣賞教案14

  活動(dòng)名稱:青蛙合唱

  活動(dòng)目標(biāo):1、初步感受到并用嗓音與動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)的高低與強(qiáng)弱變化。

  2、喜歡欣賞音樂(lè),初步養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1、準(zhǔn)備一大一小的兩只青蛙教具。

  2、教育掛圖《青蛙合唱》

  活動(dòng)過(guò)程:1、談話引入,吸引幼兒興趣。

  師:長(zhǎng)滿荷葉的池塘里來(lái)客人了,你們猜是誰(shuí)呢

  2、出示一大一小兩只青蛙,模仿青蛙的聲音向幼兒?jiǎn)柡?/p>

  師:呱呱呱。小朋友們好,我是小青蛙(老青蛙)

  3、經(jīng)過(guò)教師示范,引導(dǎo)幼兒感受并嘗試用嗓音表現(xiàn)老青蛙低、粗、啞、響的聲音與小青蛙高、細(xì)、亮、輕的聲音。

  師:小青蛙和老青蛙的聲音是怎樣樣的,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。

  4、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè),提出要求

 、俚谝槐樾蕾p

  師:青蛙要歌給我們聽(tīng)。教師要考考你們的小耳朵,注意聽(tīng)什么時(shí)候是小青蛙唱歌,什么時(shí)候是老青蛙唱歌。

 、诘诙樾蕾p

  教師啟發(fā)幼兒用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)

  師:小朋友都聽(tīng)的好認(rèn)真,把小青蛙和老青蛙都認(rèn)出來(lái)了。那你們能不能在聽(tīng)到小青蛙的時(shí)候,雙手舉過(guò)頭頂做青蛙;聽(tīng)到老青蛙是,雙手放在膝蓋附近做青蛙。我們來(lái)試試吧!

 、廴(tīng)完后,教師把最終一句再談一遍引導(dǎo)幼兒討論

  師:這時(shí)候是誰(shuí)在唱歌?

  教師小結(jié):原先是小青蛙和老青蛙一齊在唱歌,這種唱歌的方法我們叫合唱。

  5、出示教育掛圖,幫忙幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)的.節(jié)奏與結(jié)構(gòu)。

  師手持青蛙教具(左右各持一種)跟著音樂(lè)在涂上按節(jié)奏演示:荷葉的大小代表音樂(lè)力度的強(qiáng)與弱,一張代表一小節(jié)。力度強(qiáng)的小結(jié)大青蛙跳到大荷葉上;力度弱的小結(jié)小青蛙跳到小荷葉上;最終兩小結(jié)大小青蛙一齊跳。(教師手持教具跳時(shí),根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱加重或減輕跳的力度和弧度,讓幼兒從教師的動(dòng)作中也感受到音樂(lè)的強(qiáng)弱。)

  6、組織幼兒游戲

  師:今日的青蛙合唱好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))那我們來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)玩《青蛙跳荷葉》的游戲。

  請(qǐng)幼兒分成兩組一組是老青蛙、一組是小青蛙跟著音樂(lè)有節(jié)奏地跳。

  游戲前引導(dǎo)幼兒自我思考并嘗試解決以下問(wèn)題:老青蛙應(yīng)當(dāng)跳的重還是輕?小青蛙呢?

  第二遍游戲時(shí)幼兒可增加學(xué)青蛙叫,并體會(huì)最終一句合唱部分和諧的感覺(jué)。

  7結(jié)束

  師:游戲好玩嗎?(好玩)這么好玩的游戲我們?nèi)ズ推渌∨笥岩积R玩吧。

小班音樂(lè)欣賞教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、教會(huì)幼兒一句一句地用自然的聲音唱歌。

  2、引導(dǎo)幼兒愉快地參與唱歌活動(dòng),并體驗(yàn)與他人一起唱歌的歡樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)幼兒園的情感。

  4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)幼兒園。

  2、幼兒在園的活動(dòng)照片。

  3、歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、練聲。

  《小星星》

  《兩只老虎》

  二、觀看幼兒在園的活動(dòng)照片并提問(wèn)。

  1、小朋友們今天老師帶來(lái)了一些相片來(lái)給小朋友看,請(qǐng)小朋們仔細(xì)的看看。

  提問(wèn):小朋友們?cè)谀睦镅?(幼兒園)他們?cè)谟變簣@干什么呀?你從什么地方看出他們?cè)诔、跳?

  2、教師:幼兒園小朋友唱歌的姿態(tài)多優(yōu)美呀!嘴巴張得不大不小;小朋友跳舞的分理處作做得多好呀!

  3、教師:今天老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首很好聽(tīng)的歌曲,歌曲的名字叫《我愛(ài)我的幼兒園》。

  三、學(xué)唱新歌《我愛(ài)我的幼兒園》

  1、幼兒欣賞歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》,感受歌曲優(yōu)美的旋律。

  提問(wèn):小朋友,歌曲的名字叫什么?歌曲里都唱了什么?

  2、教師示范演唱。

  3、教師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲節(jié)奏朗誦歌詞。

  4、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲歌唱。

  5、分角色進(jìn)行練習(xí)。

  (1)第一遍分組的形式進(jìn)行練習(xí)。

  (2)第二遍分男、女唱的形式進(jìn)行演唱,

  (3)鼓勵(lì)幼兒大膽地唱。

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  1、教師小結(jié)活動(dòng)情況,并激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的熱愛(ài)之情。

  2、結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)活動(dòng)《我愛(ài)我的幼兒園》是小班上學(xué)期的`剛開(kāi)學(xué)時(shí)的一次音樂(lè)活動(dòng)。孩子在輕松愉快的游戲中練習(xí)了音高、節(jié)奏,感受了歌曲的旋律,體驗(yàn)了歌曲的情感。在探索中學(xué)習(xí)了用自然地聲音演唱歌曲;在自由舞蹈活動(dòng)中,幼兒充分發(fā)揮了對(duì)音樂(lè)的感受能力和表達(dá)能力;在師幼共舞活動(dòng)中,孩子通過(guò)稚嫩的動(dòng)作表達(dá)了對(duì)老師、同伴和幼兒園的愛(ài),使得活動(dòng)達(dá)到了高潮。

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